REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DR. “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA DOCENTE EN SERVICIO

  

NIÑEZ TEMPRANA 3 A 6 AÑOS

Participantes: Jorge Saavedra Solanny SuárezZoraida Vargas

Lapso:1er semestre

Sección:1E2EC

Barquisimeto, 02 de Febrero de 2013

EL CRECIMIENTO

ÁREA DE DESARROLLO COGNITIVO O COGNÓSCITIVO

Etapa pre-operacional.

LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL

EDADES CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO

De 2 a 3 años

-Entabla “conversaciones” consigo mismo y con muñecos.-Pide de comer, de beber o ir al baño.

-Usa la palabra “no” en su lenguaje, utilizando frases de negación tales como: “no quiero”, “no está”.-Habla con otros niños, tanto como con adultos.

De 3 a 4 años

-Utiliza oraciones empleando de 4 a 5 palabras. -Entiende y produce frases de tiempo como: “ayer”, el lunes”, “hora de la comida”, “esta noche”, “todos los días”.-Frecuentemente practica hablando consigo mismo.-sigue ordenes sencillas, nombra familiares, animales y partes del cuerpo.

De 4 a 5 años

-Formula muchas preguntas acomodando las respuestas más a sus pensamientos que a la explicación.-Usa formas verbales simples y complejas tales como: “estoy jugando”, “voy a jugar”.-Construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras.-Hace preguntas usando: “Quién”, “¿Por qué?”.

De 5 a 6 años

-Sabe su dirección.-Tiene bien establecido el uso de los pronombres.-Sabe el significado de las palabras: “hoy”, “ayer” y “mañana”.-Formula preguntas utilizando frecuentemente: “¿Cómo?”, “¿Qué?” y “¿Por qué?”.

CUADRO COMPARATIVO DEL DESARROLLO COMUNICACIONAL

DESARROLLO EMOCIONAL-SOCIAL

EL CONOCIMIENTO SOCIAL

• Captan expresiones emocionales de los demás.• Les gusta jugar solos y con otros niños

• Poseen una conducta más social.• Crisis de independencia.

• Afianzamiento del yo.• Aparecen los conflictos en la identificación con el

adulto.• Asumen las diferencias sexuales.

TIPOS DE EMOCIONES EN LOS NIÑOS

MIEDO

IRA

ALEGRÍA

Desarrollo moralnormas, reglas y castigo

• Inteligencia Emocional

-la capacidad para percibir las emociones de forma precisa. -capacidad de aplicar las emociones para facilitar el pensamiento y el razonamiento. -capacidad para comprender las emociones. -capacidad para dominar las -propias emociones y las de los demás.