Prim

era E

dición

2012

REVISTA

LOS MACARINOS INFORMÁTICOS

ENTERATE:

-Siafu -B-D Messenger -DrawBraille

ENTREVISTA:

-Estudiante -Profesor

¿Sabias qué?

- INCLUSIÓN DIGITAL

SIN BARRERAS

- AVANCES TECNOLÓGICOS

- TIFLOTECNOLOGÍA.

La discapacidad visual no es un impedimento para que los niños aprendan computación durante la etapa primaria. Su uso es posible en algunas escuelas especiales, pero no es factible para muchos niños ciegos Debido a factores económicos o a una deficiente adaptación de este medio.

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Coordinador Editorial Mervyn Sánchez Redacción: Paula Cortez Alan Rodríguez Diseño: Virginia Barriga Coordinación de Arte Enica arias

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El 13 de agosto de 2008 se inauguró el primer Infocentros para personas con discapacidad visual en Venezuela, a fin de contribuir en la inclusión de personas con discapacidad visual, para el acceso, uso y apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación. En los primeros seis meses de actividad se han realizado 201 visitas, fundamentalmente de hombres jóvenes estudiantes. Se han impartido dos cursos de alfabetización tecnológica de sesenta (60) horas de duración que han favorecido la iniciación en el uso del computador de 32 personas con discapacidad visual. El Infocentros cuenta con programas que permiten acceder a contenidos de la salida visual del computador mediante voz y/o alfabeto braille; un escáner lector o máquina Allí Reader, un circuito cerrado de magnificación para personas de baja visión; teclados braille y una impresora braille, además de las adecuaciones físicas

óptimas para la circulación y movilización de los usuarios. En Venezuela, el acceso a la población a las Tecnologías de Información y Comunicación, es un derecho consagrado en la Constitución; en los artículos 108 y 110, se reconocen como de interés público por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo social, económico y político de la nación. En ese marco, fueron creados los Infocentros, como centros tecnológicos destinados a favorecer la apropiación social de las tecnologías por parte de los sectores populares para su fortalecimiento y articulación en redes sociales. Actualmente, existen más de 600 en todo el país y cerca de 500 mil personas han sido alfabetizadas tecnológicamente en estos espacios.

INCLUSIÓN DIGITAL SIN BARRERAS:

Los primeros 180 días del Infocentros para personas con

discapacidad visual en Venezuela

En Venezuela, el acceso a la población a las Tecnologías de Información y Comunicación, es un derecho consagrado en la Constitución; en los artículos 108 y 110, se reconocen como de interés público por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo social, económico y político de la nación. En ese marco, fueron creados los infocentros, como centros tecnológicos destinados a favorecer la apropiación social de las tecnologías por parte de los sectores populares para su fortalecimiento y articulación en redes sociales. Actualmente, existen más de 600 en todo el país y cerca de 500 mil personas han sido alfabetizadas tecnológicamente en estos espacios. República Bolivariana de Venezuela se han establecido garantías de derechos para las personas con

discapacidad, en el artículo 81 de la carta magna se declara el respeto a su dignidad humana, así como garantías en relación a oportunidades laborales, de formación y capacitación para promover la integración y el ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades. La Fundación Infocentro, con ánimo que la inclusión sea legal y material, está impulsando la dotación de herramientas tecnológicas y de telecomunicaciones especializadas en la red de infocentros, para cubrir necesidades de información y comunicación a las personas con discapacidad visual y de baja visión, siendo el primer logro de este proceso, la constitución del primer infocentro para personas con discapacidad visual en Venezuela, ubicado en Caracas.

"Este Infocentro lo hemos construido con amor y pasión revolucionaria, nuestro

personal ha estado muy emocionado con la inauguración, no hemos escatimado en nada, teníamos el afán de servir a toda

esa población que estaba excluida". Nancy Zambrano. Presidenta de la Fundación Infocentro.13/08/2008

TIFLOTECNOLOGÍA.

Se entiende por

tiflotecnología al conjunto de

técnicas, conocimientos y

recursos encaminados a procurar

a los ciegos o deficientes visuales

los medios oportunos para la

correcta utilización de la

tecnología, con el fin de favorecer

la autonomía personal y plena

integración social, laboral y

educativa.

El instructor tiflotécnico es el

profesional que instruye, asesora

e informa acerca del manejo,

utilización, funciones y

aplicaciones de los equipos

tiflotécnicos. Para ello los todos

los instructores cuentan con un

equipo básico de tiflotecnología

compuesto por: Un PC, sistema

de síntesis de voz, sistema de

ampliación de caracteres,

impresora de tinta e impresora de

Braille, línea Braille, Braille

hablado y algunos programas de

aplicación. Muchos de estos

aparatos poseen una elevada

tecnología y sofisticación por lo

que su precio está en consonancia

con estas características. Para

hacerlos más accesibles, se ha

dispuesto una serie de ayudas

como la concesión de prestamos a

largo plazo y sin interés, entrega y

adaptación de los instrumentos

necesarios para que cualquier

ciego se desenvuelva con

normalidad en un puesto de

trabajo, y subvención de parte del

precio de los medios ópticos y

electrónicos que precisen los

deficientes visuales.

Las adaptaciones tiflotécnicas

podemos clasificarlas en dos

grupos:

. ADAPTACIONES

TIFLOTÉCNICAS PARA

ESCOLARES CIEGOS:

A) Síntesis de voz:

Síntesis de voz VERT PLUS:

Permite el acceso a la información

de la pantalla del ordenador a

través de un sistema de síntesis

de voz que consta de una tarjeta

de sonido para PC, un programa,

altavoz y auriculares. Los

parámetros de lectura son

modificables.

Línea Braille: Dispositivo que conectado

a un PC le permite al ciego la lectura de la

información de la pantalla del ordenador a

través de una línea con

células Braille donde se transfiere el

contenido de la pantalla línea a línea.

Consta de una línea de lectura Braille de

80 celdas más cuatro celdas de datos

donde el ciego puede conocer la posición

del cursor en la pantalla, etc. además de

una tarjeta de control en formato VESA

local bus

Braille´n´Print : Dispositivo que acoplado a

la máquina Perkins hace que lo escrito en

Braille pase a una impresora normal y sea

transcrito en tinta. Esta modificación no

impide el normal funcionamiento de la

máquina Perkins. Tiene una memoria de

22Kb repartida en cuatro ficheros,

pudiendo mantener su información

durante un periodo aproximado de cinco

días sin alimentación.

Optacon : Aparato portátil que permite al

ciego el acceso a la lectura de un texto

impreso en tinta. Consiste en la

transformación de cada signo de un texto

en vibraciones gracias a una placa táctil.

Consta también de una cámara lectora y

de una sección electrónica.

O.C.R. ( Reconocimiento óptico de

caracteres ) Se basa en la captura de un

texto impreso sobre papel para pasarlo al

ordenador. Es una herramienta importante

a la hora de acceder a información

impresa

ADAPTACIONES TIFLOTÉCNICAS

PARA ESCOLARES DEFICIENTES

VISUALES.

Tarjeta macrotipo VISTA VGA: Ampliación

de caracteres para ordenadores IBM

compatibles. Consta de una tarjeta

electrónica, mouse y programa. Con ella

el deficiente visual puede aumentar el

tamaño de los caracteres que aparecen

en la pantalla del ordenador, así como

manipular varios parámetros como por

ejemplo la forma o el contraste.

¿Sabias qué?:

-Piaget dice que hay muchos objetos que el niño no puede conocer perceptivamente sin la visión y que sólo puede conocerlos a través del lenguaje abstracto.

-La escritura del Braille es más rápida que la lectura y suele presentar menos dificultad.

-Las causas de la deficiencia visual son diversas, en función del proceso que se vea implicado (la visión no es función que dependa únicamente del ojo) y del origen de la lesión.

-Alrededor del 75-80% de todos los niños deficientes visuales en edad escolar tienen algún resto útil de visión y por lo tanto serán niños de visión baja o niños de visión limitada.

Entrevista hacia profesor

•¿Se ha encontrado usted con niños con deficiencia visual?

Si_ no x

•¿De qué forma integraría a un alumno con deficiencia visual?

Antes que nada hay que entender de que los alumnos con deficiencia visual

necesitan herramientas para el desarrollo de su potencial al 100 % para esto

existen adaptaciones curriculares las cuales consisten en la modificación, o en

su defecto, la provisión de elementos y recursos materiales necesarios, la

adaptación de aulas y centros de modo que respondan a los alumnos con

necesidades educativas especiales posibilitando la superación de sus

limitaciones físicas o sensoriales.

•¿Conoce usted cuales son los programas que se deben utilizar para integrar

estudiante en la era digita?

Si x no_

Calcwav (que consistes en una calculadora parlante)

Jaws: acces with speech (este es un programa que lee la pantalla a las

personas para que sepan las opciones que tienen para elegir).

•¿Ha interactuado o aplicado dichos programas?

Si he tenido el placer de realizar talleres dirigidos a los docentes en los cuales

se nos ha dado de forma de que crezca nuestro conocimiento de la tecnología

dirigida a la integración de la persona al aula de clase.

Entrevista realizada a la docente: Doris Anaïs Azuaje Alvarado

Liceo: Padre Dehon Mariara EDO Carabobo

Entrevistado

Henderson Andueza: Estudiante de Informática Upel Mácaro

¿Qué piensa de los niños con déficit visual en la nueva era digital?

Pienso que deberían crear programas

Informáticos para que ayuden a los niños al

Manejo del uso del computador.

El uso de la tecnología digital

Por parte de los estudiantes con

Déficit visual les permite una

Mayor posibilidad y mas

Fácil acceso a la información.

Si no*

¿Por qué? Porque la mayoría delos

Equipos que tienen en este país

Carecen de programas que ayuden al

Desempeño de estas personas con

sus computadoras.

Los niños con déficit visual

Aprovechan la posibilidad que

Brindan los avances de las nuevas tecnología.

Si * no

¿Por qué? Porque en la actualidad

el gobierno está prestando esta ayuda,

Ya que esta permitiendo personas con

Este tipo de discapacidad para obtener

un empleo a pesar de su dificultad.

¿Como cre que se debería evaluar un niño con déficit visual?

Igual que los demás niños; a pesar que

tenga una discapacidad sigue siendo

Niño.

Se a encontrado usted con niños con déficit visual en el aula..

No.

Avances Tecnológicos

En esta temática, la función de la tecnología es tratar de resolver

distintas necesidades que tienen las personas con discapacidad,

adecuando sus capacidades al entorno. Podemos agrupar la

tecnología de ayuda en cinco grupos 1. Sistemas Alternativos y

Aumentativos de Acceso a la Información Son ayudas para

personas con discapacidad visual y/o auditiva.

• Tecnologías del Habla: El reconocimiento de voz y la

conversión texto-voz ofrecen infinidad de posibilidades, algunas viables actualmente y otras en un futuro más o menos próximo. La

expectativa en este campo es una disminución en todas sus

restricciones, aunque no se espera que se logre reconocer el habla, de

forma plenamente satisfactoria hasta por lo menos la primera o

segunda década del próximo siglo.

• Sistemas multimedia interactivos: Los sistemas multimedia (aquellos que procesan, almacenan y transmiten de forma integrada imágenes, voz, texto y datos) ofrecen la posibilidad de actuar sobre los contenidos de los mismos, surgiendo así la interactividad. Las personas con discapacidad se benefician de la existencia de servicios y aplicaciones multimedia que les permitirán, mediante las necesarias adaptaciones, perfeccionar el acceso multimodal en igualdad de condiciones. • Comunicaciones de avanzada: La conexión exclusiva a través de las computadoras va a dar paso a una amplia gama de dispositivos de acceso y todos los países podrán acceder a una red de alta velocidad. Hay una acelerada tendencia a incluir la videotelefonía, teléfonos de texto, fax y otros. Sin lugar a dudas, uno de los efectos que se proveen sera la mayor integración social de personas que hasta ahora han tenido un acceso limitado a las telecomunicaciones, lo que directamente revertirá en disminuir las diferencias sociales entre la población con discapacidad.

Reconocimiento de voz

Conversión texto-voz

Comunicaciones de avanzada

¿Cuál es el mensaje

NAVEGADORES: En Octubre 99 salió al

mercado un navegador que

funciona con comandos verbales, también están el Net

Tamer y el Braille Surf, destinados a

personas con discapacidad visual.

"Phantom", dedo-robot para ciegos Mediante una combinación de escenarios de realidad virtual

unidos a un dedo-robot este sistema – utilizado primero en las operaciones quirúrgicas a

distancia - permite sentir el tacto de los objetos representados

informáticamente. Ahora se ha diseñado de tal forma que le

permite a un ciego apreciar si una estructura es cóncava o convexa, o conocer la textura o el grosor

de una pieza.

Un nuevo software llamado DreamKey abre nuevas

posibilidades a las personas con discapacidad en cuanto a interactuar

con el teclado o mouse reemplazando funciones exclusivas,

por ejemplo: subir y bajar el volumen del reproductor de CDS,

abrir mensajes de correo electronico y otros. Mediante un panel de configuración se puede personalizar los movimientos de

acuerdo a la discapacidad del usuario.

ACTIVIDADES