NIT: 806-011-909 CARPETA

Institución Educativa San Juan de Damasco Preescolar – Básica Primaria – Básica Secundaria y, Media Técnica

Aprobado por Resolución No 0388 de diciembre de 1988 NIT: 806-011-909 – 0- DANE: 213001007797 - Núcleo Educativo N° 09 Zona Centro

WEB: www.iesanjuandedamasco.edu.co Facebook: @iesanjuandedamasco.edu.co Email: [email protected]

CARPETA

PEDAGÓGICA

DAMASQUINA

WWW.IESANJUANDEDAMASCO.EDU.CO

GRADO 7 Área

Catedra de

la Paz

Grado 7

PRIMER PERIODO




CÁTEDRA DE LA PAZ TEMA: CONOCE TU INSTITUCIÒN GRADO: 7

Unidad Proyecto Educativo Institucional

Estándar: Comunicación Afectiva

Propósito Fortalecer el sentido de pertenencia por la Institución Educativa

Metodología Desarrollar investigación, consulta, reflexión en familia. Indicador de Desempeño El Estudiante conoce y valorara la institución y lo demuestra con un

comportamiento responsable, autónomo y comprometido. Recursos Carpetas pedagógica, correo electrónico y WhatsApp, Zoom

Nota: El siguiente taller se compone de cinco temas desarrollados en las dos primeras semanas de clases y cada una integra una actividad que evaluará el área de ética y catedra evaluará, dichas tareas integrarán una sola nota.

TALLER #01

Tema 1: Himno Damasquino Material de Estudio

Ver video de bienvenida en Facebook @iesanjuandedamasco

leer infografía 1 Actividad #01 Observa el video, Lee detenidamente la infografía o visita la página web institucional para que escuches nuestro himno, lo practiques y lo aprendas http://www.iesanjuandedamasco.edu.co/himno/ Responde en el cuaderno de cátedra de la paz: 1. ¿Qué es un himno? 2. Escribe Todas las estrofas y el coro del Himno

Damasquino 3. Analiza la letra del himno y explica lo que quiere

decir o significa: Alumno Damasco cultiva tu mente:

El ensueño del progreso, Será el lis de tu blasón:

Se vigía fiel, constante de tu ambiente y tu salud:

De tu tierra soberana:

4. Escribe un ejemplo de lo que quiere decir la palabra democrático:

5. Escribe un ejemplo de lo que quiere decir la palabra creativo:

Infografía 1




Tema 2: Horizonte Institucional Material de Estudio: Leer el siguiente Texto:

El horizonte institucional es el componente del PEI (Proyecto Educativo Institucional) que permite garantizar la construcción y operación de la escuela, fomenta verdaderos niveles de participación de la comunidad educativa, cuando se desarrolla en la práctica. Los elementos del horizonte institucional son: misión, visión, filosofía, principios y manual de convivencia

Leer infografía 2 Actividad #02 Con base en la información leída y a la infografía, resuelve las siguientes preguntas: 1. Anota en tu cuaderno de catedra de la paz, la

misión, visión, políticas de calidad, los principios y el perfil del estudiante.

2. ¿Sabes que es el horizonte Institucional?, ¿Qué conforma el horizonte Institucional?

3. ¿Te has preguntado para qué existes en este mundo? explica lo que crees que viniste hacer a este mundo

4. ¿Cómo te ves al finalizar el año escolar? 5. ¿Qué talentos tienes y como los das a conocer? 6. Según la misión ¿qué permite llegar a ser líderes

emprendedores? 7. ¿por qué será reconocida la Institución Educativa

San juan de Damasco? 8. ¿Qué ámbitos son importantes para conseguir la

visión de la institución educativa San Juan De Damasco?

9. ¿A qué se compromete la política de calidad de la institución educativa San Juan De damasco?

10. ¿Qué caracteriza a un estudiante con perfil DAMASQUINO?

Tema 3: Valores Damasquinos Material de Estudio Leer infografía 3 Actividad #03 Con base a la información leída y a la infografía, resuelve las siguientes preguntas en el cuaderno de cátedra de la paz: 1. Diseña las letras de los valores damasquinos

aplicando colores y decoraciones, también define cada uno.

2. Escribe los valores damasquinos que más se resaltan en ti

3. Explica mínimo tres (3) casos o situaciones donde hayas aplicado los valores damasquinos con tu familia.

Infografía 2

Infografía 3




Tema 4: Convivencia Material de Estudio: Ver información en

http://www.iesanjuandedamasco.edu.co/manual-de-convivencia/

Leer infografía 4 Actividad #04 Encuentras los deberes y derechos y/o lee la información de la infografía, después resuelve las siguientes preguntas en el cuaderno de cátedra de la paz: 1. Redacta un texto de mínimo 50 palabras donde

expliques la importancia de conocer tus derechos y deberes, y de

1. aplicarlos en la cotidianidad. 2. Escribe 5 acuerdos para la convivencia y desarrollo

de las clases en el proceso de la construcción de 3. aprendizajes 2021, que tú debes aplicar. 4. Explica, ¿porque es importante participar en todas

las actividades que programe tu institución educativa.

5. ¿Porque es importante exigir los derechos con debido respeto y tener en cuenta el debido proceso?

6. Así como todos y todas tenemos derechos, también tenemos deberes, ¿Explica 3 deberes que sean fundamentales para tu formación académica?

Tema 5: PROPEMDA - Proyecto Educativo de Emprendimiento Damasquino. Material de Estudio: Leer Infografía Actividad #05 Responde en el cuaderno de cátedra de la paz: Lee la frase: La disciplina como cualidad del emprendedor 1. ¿Consideras que esa frase es cierta? ¿por qué? y

¿Cómo defines la disciplina? 2. ¿Qué cualidades debe tener un emprendedor? 3. ¿Qué beneficio trae cultivar la responsabilidad en

la escuela, en la familia, la comunidad y el trabajo? 4. ¿qué compromisos vas a asumir para este año

2021 en relación a tu responsabilidad como estudiante durante el trabajo en casa?

5. ¿Cuáles son los ejes del proyecto PROPEMDA?, explica que se puede trabajar en cada eje.

Infografía 4

Infografía 5






ENCUENTRO SINCRÓNICO Día: lunes 8 de marzo Hora: 9:00 AM – 9:50 AM Unirse a la reunión Zoom https://us02web.zoom.us/j/84951182019?pwd=enRaUWJ6WFZ5VUczK0t5V2xxSmpBQT09 ID de reunión: 849 5118 2019 Código de acceso: damasco

¿QUÉ ES EL DIÁLOGO? Desde el punto de vista de la Resolución de Conflictos, un diálogo es una conversación motivada por una búsqueda de entendimiento. Tiene como objetivo prioritario informar y aprender, más que buscar acuerdos concretos o soluciones. El dialogo requiere: romper estereotipos, disponibilidad para escuchar y aprender de los puntos de vista de la “otra persona” y disponibilidad para abrirse a nuevas ideas. Un buen diálogo ofrece a las personas que participan la oportunidad de:

Escuchar y ser escuchadas, de modo que las personas que hablan puedan ser oídas.

Hablar y dejar que le hablen de manera respetuosa.

Desarrollar y profundizar en el entendimiento mutuo.

Conocer la perspectiva de las otras personas y reflexionar sobre nuestros propios puntos de vista.

El diálogo es un proceso de comunicación que tiene como objetivo la construcción de significados comunes entre personas.

CONVIVENCIA CIUDADANA

Reflexiona las siguientes frases:

TEMA: LA CONVIVENCIA GRADO: 7

Unidad Convivencia Ciudadna


Propósito Reconocer el diálogo como la principal herramienta para resolver los conflictos de manera pacifica

Metodología Desarrollar investigación, consulta, reflexión en familia. Indicador de Desempeño

Conocer, valorar y aplicar los valores y normas de convivencia para ser un ciudadano o ciudadana libre capaz de contraer compromisos individuales y colectivos, respetar los derechos humanos y aceptar el pluralismo propio de una sociedad democrática

Recursos Carpetas pedagógica, correo electrónico y WhatsApp, Zoom

“Tu barrio no tiene que pagar las

consecuencias de tu falta de

responsabilidad”

“El respeto empieza

por casa, los niños

son el reflejo de los

padres”

“Diviértete sin

molestar a tus

vecinos”

“Trata a los demás como

quieres ser tratado”

https://us02web.zoom.us/j/84951182019?pwd=enRaUWJ6WFZ5VUczK0t5V2xxSmpBQT09

https://us02web.zoom.us/j/84951182019?pwd=enRaUWJ6WFZ5VUczK0t5V2xxSmpBQT09




Observa los siguientes videos:

https://youtu.be/XZZKfdqkbEc

https://youtu.be/yt2-3g2wuHY

https://youtu.be/tmv9pXVX1bY

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Luego de observar los tres videos, ya sea en el Cineclub Damasquino o por otros medios, analiza los personajes y responde 1. En tu entorno social, ¿tienes vecinos bullosos o tu eres un vecino bulloso? 2. ¿Crees que la vecina hizo lo correcto al pedir que le bajaran el volumen a la

música?, ¿Qué opinas de la actitud del vecino bulloso? 3. ¿Has vivido alguna situación parecida con un vecino? 4. ¿Justificas que los hijos repitan las malas palabras que en casa dicen los

adultos? 5. ¿Qué opinas de la actitud del niño al pedir el celular? 6. ¿Crees que la escuela es la única responsable de enseñar a respetar? 7. ¿Tu cuadra se mantiene limpia o hay acumulación de basura? 8. ¿Qué solución propones a cada una de las situaciones presentada en el

material audio visual?

LA MEMORIA La memoria forma parte primordial en la construcción de la historia de la humanidad. En su faceta particular, define la identidad de un individuo, y en su carácter colectivo da sentido y futuro al curso evolutivo de una sociedad.

La memoria es elemento constitutivo de la propia identidad. Un sujeto que viviera solamente el presente, o el anhelo de un futuro soñado, sin detenerse a rememorar su pasado, no sabría quién es.

LA MEMORIA INDIVIDUAL En este, la memoria se organiza alrededor de los hitos y eventos revestidos de significancia personal que sobresalen en relación con los demás. Por ejemplo, para una persona pueden revestir especial significación el día del grado, el nacimiento de un primogénito o un hermano, la tarde del entierro de un padre. El trabajo sobre la memoria personal también posibilita identificar “las memorias de la vida” de las que somos portadores, esas que nos permiten crear identidad. Ahora bien, los eventos de la memoria personal con su significancia individual se intercalan con acontecimientos que se organizan en el segundo registro de la memoria: la memoria colectiva

TEMA: La Paz en Colombia GRADO: 7

Unidad La Memoria para construir identidad


Propósito Valoró positivamente la construcción de memoria como herramienta para construir mi identidad y la de una cultura de paz.

Metodología Desarrollar investigación, consulta, reflexión en familia.

Indicador de Desempeño

Reflexiona sobre la construcción de la memoria histórica en su entorno social y geográfico.

Recursos Carpetas pedagógica, correo electrónico y WhatsApp, Zoom

https://youtu.be/XZZKfdqkbEc

https://youtu.be/yt2-3g2wuHY




LA MEMORIA COLECTIVA Las memorias colectivas preservan, entonces, la pluralidad, ese “poder decir”, interpretar y narrar los acontecimientos vividos desde sus vivencias y saberes. La memoria colectiva es, también, el terreno donde las comunidades, familias resguardan sus saberes, enuncian sus reclamos y recrean, desde sus tradiciones y formaciones, una identidad común.

LA MEMORIA HISTORICA Finalmente, existe el registro de la memoria histórica. Esta toma los recuentos de la memoria colectiva y los nutre con información de otras fuentes. La memoria histórica es la forma en que miembros de una sociedad recrean su pasado. La construcción de la memoria histórica ayuda a los ciudadanos a consolidar los lazos de identidad y pertenencia con su comunidad, su barrio, su familia y, en fin, con instancias de sociabilidad en las cuales comparten vivencias comunes. Lo anterior permite construir un tejido social fuerte en el que los individuos velan por el desarrollo de su comunidad y garantizan la convivencia y la paz, al tiempo que les permite defender sus derechos y los de su grupo social. Por ser una construcción humana, la memoria histórica implica un sentido de responsabilidad entre quienes la enuncian, ya que muchas veces responde a los intereses de sectores poderosos que acallan las voces de los demás grupos sociales. Por ello, la memoria histórica tiende a convertirse en un discurso hegemónico que perdura de generación en generación, y que es rebatido por sectores subalternos. Ante esto, se hace necesario “darle voz a aquellos que no tienen voz”, escucharlos e identificar los procesos sociales que se establecen en torno a las comunidades. En nuestro país, un ejemplo claro es la labor realizada por el Centro Nacional de Memoria Histórica (CNMH), institución oficial que amparada en la Ley de Víctimas (Ley 1448 de 2011), unifica y analiza las memorias plurales de los protagonistas del conflicto armado como perpetradores, víctimas y sociedad civil, con el objetivo de no olvidar los hechos de violencia sucedidos durante un conflicto armado y garantizar que no se repitan. A partir de los aprendizajes logrados por esta institución se busca que, así mismo, los ciudadanos aprendan cuáles son las consecuencias que puede generar el odio, la violencia y la discriminación. En los últimos años, la construcción de la memoria histórica ha adquirido trascendencia en las instituciones escolares. Con esto, se busca que la comunidad estudiantil aprenda, por medio de la experiencia de investigación, aspectos como la importancia de los lazos de pertenencia, el fomento de valores como la tolerancia y el respeto por los derechos humanos.

PROYECTO “MI MEMORIA FAMILIAR” OBJETIVOS: conocer y dialogar sobre acontecimientos vividos a nivel familiar en clave de memoria colectiva para conocer y seguir construyendo la identidad de los estudiantes. ¿Qué vamos a hacer?

Analizar, reflexionar y dialogar sobre las experiencias familiares como eje fundamental en la búsqueda de la verdad y la comprensión de la sociedad,




conocer la verdad desde el punto de vista colectivo familiar y contribuir a la unión familiar. DESAROLLA LOS SIGUIENTES PASOS: 1. CREA UN ALBUM DE MEMORIA HISTÓRICA FAMILIAR Cada familia, realizará un álbum de memoria histórica familiar, es decir, cada familia reconstruirá la memoria histórica en un libro álbum familiar. En un dialogo familiar con padres y adultos mayores de la familia recordaran historias familiares felices y no tan felices las cuales fortalecieron la unión familiar, y que tuvieron que pasar y vivir para llegar hasta donde se encuentran hoy. Estos acontecimientos permiten valorar lo que son y porque están juntos. El propósito de éste ejercicio es recopilar información, a través de la narrativa oral, fotográfica, imágenes e ilustraciones en diversos formatos y fuentes documentales, que contribuyan con la divulgación y construcción cultural de las memorias históricas de los núcleos familiares. Para reconstruir y recopilar la memoria histórica familiar de las diferentes fuentes de información y documentación de cada grupo y núcleo familiar, se recurrirá a la investigación cualitativa y descriptiva, esto con el fin de contribuir con la participación activa en la recopilación de registros documentales de archivo que existen en nuestros entornos sociales y en las familias. 2. COMO CREAR EL ALBUM DE MEMORIA HISTÓRICA FAMILIAR Dialoga con tu familia acerca de acontecimientos históricos que hayan vivido entre padres, abuelos, hermanos, hijos, tíos, y que hayan marcado la vida familiar y que además lo deseen compartir con los niños y las demás familias damasquinas, luego el estudiante y la familia deben escoger mínimo 3 de esos acontecimientos y documentar de forma escrita la narrativa oral que se va o se desarrolló, acompáñala de diversas fuentes de información como árbol genealógico, artículos de periódicos, fotografías familiares, etc.

3. DECORA Coloca una portada decora a tu gusto, tómele algunas fotos envía tu evidencia.

HISTORIA FAMILIAR 1 HISTORIA FAMILIAR 2 HISTORIA FAMILIAR 3

FOTOGRAFIA RECORTE DE PERIODICOS






NOTA: Señor Acudiente y estudiantes de grado 7-01, 7-02 y 7-03, todas las actividades las deben realizar en el cuaderno, cuando el joven finalice las tareas debe tomar el registro fotográfico y luego enviarlas al correo electrónico [email protected], para preguntas e inquietudes comunicarse por WhatsApp al número 301-1302092, favor enviarlas dentro del plazo para poder hacer la respectiva retroalimentación, evaluación y calificación. Puede consultar más información en http://www.iesanjuandedamasco.edu.co/ y en http://humanidades.iesanjuandedamasco.edu.co/catedra-de-la-paz/

mailto:[email protected]

http://www.iesanjuandedamasco.edu.co/

Documents

NIT: 806-011-909 CARPETA