8/15/2019 Niveles de La Comprensión Lectora-1
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COMPRENSIÓN LECTORA
La comprensión es el proceso de elaborar el signifcado por la
vía de
aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con
los o
conceptos que ya tienen un signifcado para el lector.
Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el
texto. Sin
importar la longitud o brevedad del prra!o. La lectura es un
proceso de
interacción entre el pensamiento y el lenguae# el lector
necesita reconocer
las letras# las palabras# las !rases# sin embargo cuando se lee
no siempre se
logra comprender el mensae que encierra el texto# es posible
incluso que se
comprenda de manera equivocada. $omo %abilidad intelectual#
comprender
implica captar los signifcados que otros %an transmitido
mediante sonidos#
imgenes# colores y movimientos. La comprensión lectora es un
proceso
ms compleo que identifcar palabras y signifcados# esta es la
di!erencia
entre lectura y comprensión.
Niveles de comprensión lectora
En el proceso de comprensión se reali&an di!erentes
operaciones que
pueden clasifcarse en los siguientes niveles'
1. Lectra literal en n nivel primario !nivel 1"
Secuencias' identifca el orden de las acciones( por comparación'
identifca
caracteres# tiempos y lugares explícitos( de causa o e!ecto'
identifca
ra&ones explícitas de ciertos sucesos o acciones. )onde
también se basan
en ciertos términos para la elaboración de un trabao.
#. Lectra literal en pro$ndidad !nivel #"
E!ectuamos una lectura ms pro!unda# a%ondando en la comprensión
del
texto# reconociendo las ideas que se suceden y el tema
principal# reali&ando
cuadros sinópticos# mapas conceptuales# resúmenes y síntesis. La
mayor
parte de estas técnicas son ms adecuadas para textos expositivos
que
para textos literarios.
%. Nivel In$erencial
*uscamos relaciones que van ms all de lo leído# explicamos el
texto ms
ampliamente# agregando in!ormaciones y experiencias
anteriores#
relacionando lo leído con nuestros saberes previos# !ormulando
%ipótesis y
nuevas ideas. La meta del nivel in!erencial es la elaboración
de
conclusiones. Este nivel de comprensión es muy poco practicado
en la
escuela# ya que requiere un considerable grado de abstracción
por parte del
lector. +avorece la relación con otros campos del saber y la
integración de
nuevos conocimientos en un todo.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones'
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• )educir detalles adicionales# que según las coneturas del
lector#
pudieron %aberse incluido en el texto para %acerlo ms
in!ormativo#
interesante y convincente(• )educir ideas principales# no
incluidas explícitamente(
• )educir secuencias# sobre acciones que pudieron %aber ocurrido
si el
texto %ubiera terminado de otra manera(• )educir relaciones de
causa y e!ecto# reali&ando %ipótesis sobre las
motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el
lugar. Se
pueden %acer coneturas sobre las causas que indueron al autor
a
incluir ciertas ideas# palabras# caracteri&aciones#
acciones(• ,redecir acontecimientos sobre la base de una lectura
inconclusa#
deliberadamente o no(• -nterpretar un lenguae fgurativo# para
in!erir la signifcación literal
de un texto.
&. Nivel cr'tico
Emitimos uicios sobre el texto leído# lo aceptamos o
rec%a&amos pero con
!undamentos. La lectura crítica tiene un carcter evaluativo
donde
interviene la !ormación del lector# su criterio y conocimientos
de lo leído.
Los uicios toman en cuenta cualidades de exactitud#
aceptabilidad#
probabilidad. Los uicios pueden ser'
• )e realidad o !antasía' según la experiencia del lector con
las cosas
que lo rodean.• )e adecuación y valide&' compara lo que est
escrito con otras
!uentes de in!ormación.• )e apropiación' requiere evaluación
relativa en las di!erentes partes#
para asimilarlo.• )e rec%a&o o aceptación' depende del
código moral y del sistema de
valores del lector.
(. )Nivel apreciativo$omprende las dimensiones cognitivas
anteriores. -ncluye'
• espuesta emocional al contenido' el lector debe
verbali&arla en
términos de interés# excitación# aburrimiento# diversión# miedo#
odio.• -dentifcación con los personaes e incidentes# sensibilidad
%acia los
mismos# simpatía y empatía.• eacciones %acia el uso del lenguae
del autor.
• Símiles y met!oras' se evalúa la capacidad artística del
escritor para
pintar mediante palabras que el lector puede visuali&ar#
gustar# oír y
sentir.
