ñkkSilabo Ddhhsp 2015-2 Actualizado

7/17/2019 ñkkSilabo Ddhhsp 2015-2 Actualizado

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Sílabo

Derechos Humanos y Sociedad Peruana

I. Datos Generales1.1. Asignatura1.2. Docente Experto1.3. Tutor Virtual1.4. Escuela profesional1.5. Área académica1.6. Ciclo

1.7. Año académico1.8. Pre-requisito1.9. Créditos1.10. Duración1.11. Horas de estudio semanales

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Derechos Humanos y Sociedad PeruanaMg. José Rogelio Ruiz AlvaradoMSc. Juan Montenegro OrdoñezTodasFormación GeneralVII Ciclo

2015-IINinguno048 semanas5 horas semanales

II. Fundamentación

La asignatura de Derechos Humanos y Sociedad Peruana corresponde al VII ciclo deFormación General de las distintas carreras profesionales de la Universidad Señor deSipán. Su objeto de estudio es cimentar los valores éticos y morales para forjar un sólidocódigo de conducta y comportamiento social, y así consolidar la conciencia humanitaria

a efecto de garantizar el eficaz cumplimiento de los Derechos Humanos en la SociedadPeruana.

La Experiencia Curricular de los Derechos Humanos y Sociedad Peruana, pertenece ala línea de Formación General para fomentar e incrementar la dimensión cultural delestudiante. Su objeto es el estudio de los Derechos Humanos, reflexiona sobre la actitudy responsabilidad social del hombre a través de la historia del Estado, para conocer larealidad nacional y su problemática. Que contribuya a la cultura para la atención ypromoción, protección y vigilancia de los Derechos Humanos, para lograr desarrollointegral del hombre – social, cultural, político, económico. Esta experiencia curricular sesustenta en los siguientes enfoques: centrado en la persona, basado en los DerechosHumanos, sociológico, antropológico y el enfoque territorial, para el mejor análisis y

comprensión de la evolución de la sociedad y la cultura.

III. Competencia

3.1. Competencia General:

Integral, con solidez en el funcionamiento unitario de sus estructuras cognitivas,axiológicas, volitivas y práxicas; crítico, creativo, meta cognitivo, comprehensivo y lógicoen su cognición; cooperativo, colaborativo e identitario en sus valoraciones; autónomo,prospectivo en su volición y práctico en su acción.

Multidimensional, ejecutor de esa integralidad cognitiva, axiológica, volitiva y activa en susrelaciones y acciones, en la dimensión: Humana, natural, social y cultural, es decir, concapacidad para aprender a SER en la humanidad, ESTAR en la naturaleza, CONVIVIR enla sociedad y SABER en la cultura.



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IV. Programación de Contenidos

Semana Temas Finalidades formativasDescripción de

Contenidos

Semana Nº 1“Reconocemos la Importancia de ladimensión conceptual e histórica de

los Derechos Humanos”

Del 14 al 20 de setiembre

Tema 1: Importancia de conocer la dimensiónconceptual e histórica de los Derechos Humanos:1.1. Importancia de conocer la dimensión conceptual

e histórica de los Derechos Humanos 1.1.1. LosDerechos Humanos.1.1.2. Dimensión conceptual.1.1.3. Importancia.

1.2. Evolución Histórica de la concepción de losDerechos humano.1.2.1. Fundamentos Filosóficos de los Derechos

Humanos.1.2.2. En el Perú Antiguo o Prehispánico.1.2.3. Bajo el Dominio Español.1.2.4. Historia de la Inquisición en el Perú:1.2.5. En el Perú Independiente.

Capacidad - Explica los Derechos Humanos en su dimensión

conceptual.- Analiza la evolución histórica de la concepción de

los DD. HH en la realidad mundial.- Identifica las características fundamentales de la

Declaración de los Derechos Humanos.

Actitud - Valora la importancia de estudiar la evoluciónhistórica de la concepción de los derechoshumanos.

¿Qué vamos a estudiar?, en esta primera semana se anali za sobre laimportancia de conocer críticamente ladimensión conceptual e histórica de losDerechos Humanos, en este marcoanalizan las características eimportancia del eje conceptual de losDD. HH.

Asimismo se hace conocer la

descripción del trabajo individual.

Semana Nº 2“Estudiemos la fundamentación

Histórica de los Derechos Humanosen el Perú prehispánicos y colonial”

Del 21 al 27 de setiembre

Tema 2: Fundamento Histórica de los derechohumanos en el Perú prehispánicos y Colonial

2.1. El Perú en la Evolución Histórica de los DerechosHumanos.2.2. Los preámbulos de los Derechos Humanos en el

ámbito contemporáneo.2.3. Los Derechos Humanos en el Perú.2.4. Características de los Derechos Humanos.

Capacidad - Analiza la evolución histórica los Derechos

Humanos en su dimensión Humanos.- Identifica los lineamientos preliminares de los

Derechos Humanos en el ámbito contemporáneo.- Reconoce los Derechos Humanos en el Perú y las

características fundamentales de la de los mismos.

Actitud - Interioriza la evolución histórica los Derechos

Humanos en su dimensión Humanos.- Valora los lineamientos de los Derechos Humanos

como preámbulo del ámbito contemporáneo.- Aprecia de manera crítica la evolución histórica los

Derechos Humanos en su dimensión Humanos.

Los contenidos de la segunda semana

apuntan a sistematizar la evolución

histórica de los Derechos Humanos,

identificaremos y reconoceremos los

derechos Humanos en el Perú y la

colonia.



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Semana Nº 3 “Analicemos el fenómeno de la

Democracia y los Derechos

Humanos”

Del 28 de setiembre al 04 deoctubre

Tema 3: Fenómeno de la democracia y los DerechosHumanos3.1. La independencia y el vacío de poder en el Perú3.2. Una República sin ciudadanos3.3. Los indios y la independencia3.4. El Carácter de la Independencia3.5. Continuidades y rupturas en el tránsito de la soci edad

colonial a la republicana

Capacidad- Explica la independencia del Perú y los vacíos del

poderlos Derechos Humanos en su dimensiónconceptual.

- Analiza el carácter de la independencia del Perúdando a conocer su postura argumentativa.

- Identifica el tránsito de la sociedad colonial a larepública a través de organizadores visuales.

Actitud - Toma conciencia de la importancia independencia

del Perú y la dimensión conceptual de losderechos humanos del aquel entorno.

- Demuestra interés por argumentar carácter de laindependencia del Perú.

- Admite el proceso de tránsito de la sociedad

colonial a la república.

En el transcurso de esta tercerasemana explicaremos el fenómeno dela democracia y los derechos humanosdesde la colonia a la independencia;tomando conciencia de su importanciaque será demostrada en el interés porargumentar y admitir el tránsito desdela colonia a la república.

Por otra parte en esta semana deberás

participar en el Foro Debate y

Argumentación obligato rio equivalente

al 30% del promedio general del curso.

Semana Nº 4“Identificamos las generaciones de

los Derecho Humanos y suimplicancia en la Sociedad Peruana”

Del 05 al 11 de octubre

Tema 4: Generaciones de los Derecho Humanos y suimplicancia en la Sociedad Peruana4.1. Generación de los Derechos Humanos

4.1.1. Primera generación de los derechos humanos.4.1.2. Segunda generación de los derechos humanos.4.1.3. Tercera generación de los derechos humanos.4.1.4. Cuarta generación de los derechos humanos.

4.2. Derechos de niñas, niños y adolescentes.4.3. Derechos de la mujer. Principales instrumentosinternacionales.

Capacidad - Identifica la generación de los Derechos Humanos

en una línea de tiempo. .- Analiza Los Derechos de niñas, niños,

adolescentes y la mujer en el contexto nacional,regional y local.

- Reconoce los principales instrumentosinternacionales de los derechos Humanos.

Actitud- Asume de manera consiente la importancia de

estudiar la evolución histórica de la concepción delos derechos humanos.

- Valora la defensa Derechos de niñas, niños,adolescentes y la mujer, como fundamento de unasociedad justa.

La cuarta semana nos convoca alanálisis de la Generación de losDerechos Humanos desde la perspectiva de la dignidad humana eintegridad personal.



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Semana Nº 5“Cont extualizamos los Derechos

Humanos a nuestra RealidadPeruana”

Del 12 al 18 de octubre

Tema 5: Derecho Humanos y su relación con laRealidad Peruana 5.1. Aspecto Universal de losDerechos Humanos.

5.1.1. Los Derechos Humanos en general.5.1.2. El Derecho Internacional de los DerechosHumanos.5.1.3. La incorporación de las normas internacionales.

5.2. Los Derechos Humanos en Perú.5.2.1. Dictadura y democracia.5.2.2. Los gobiernos de Alberto Fujimori

5.3. Violencia política y Derechos Humanos.

Capacidad - Conceptualizar Derecho Humanos y su relación

con la Realidad Peruana desde la perspectivainternacional y nacional.

- Reconocer la práctica de los Derechos Humanosen el Perú y la posición política de su promoción yrespeto del mismo.

Actitud- Asume actitudes de defensa de los Derechos

Humanos en la realidad peruana, sin dejar de ladoel panorama internacional.

- Valora la promoción de la defensa de la dignidadhumana en los derechos humanos y la defensa ala integridad de la persona.

En esta quinta semana trataremossobre los Derechos Humanos y surelación con la realidad peruana,reconociendo la promoción y respeto delos mismos.

Semana Nº 6“Reconocemos la importancia de los

derechos de la mujer y del niño” Del 19 al 25 de octubre

Tema 6: Los Derechos Humanos con el niño y a lamujer peruana 6.1. Iguales por principio pero inferiores enla vivencia.6.2. Los Derechos Humanos de las Mujeres y Niñas.6.3. Convención sobre los Derechos Del Niño.6.4. Violencia contra las mujeres y Derechos Humanos.

6.4.1. Poder y relaciones de género.6.4.2. Violencia doméstica.6.4.3. La regulación jurídica de la violencia doméstica.

a. Los derechos humanos.b. Legislación ordinaria

Capacidades - Explica los Derechos Humanos desde la

perspectiva del respeto al niño y la mujer.- Analiza el proceso de los DD. HH en relación al

niño y la mujer.- Identifica las características fundamentales de la

Declaración de los Derechos Humanospertenecientes al niño y la mujer.

Actitudes- Valora la importancia de estudiar los derechos de

la mujer y el niño, asumiendo el compromiso dedefender su naturaleza.

Continuamos con el sistema dederechos humanos relacionados con elniño y la mujer y las características quele corresponden; asumiendo uncompromiso de su defensa.



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Semana 7“Identificamos Los Derechos

Humanos en nuestra Realidad local,

Regional y Nacional”Del 26 al 30 de octubre

Tema 7: Los Derechos Humanos la Realidad local,Regional yNacional7.1. Los Derechos Humanos la Realidad local, Regional yNacional.

7.1.1. Descentralización y la Política Pública Nacionaldesde el enfoque de los Derechos Humanos.

7.1.2. Lambayeque Contemporáneo.

7.2. Los Derechos Humanos y las prácticas en lasComunidades Campesinas y Desarrollo Rural en laRegión Lambayeque

7.2.1. Constitución Política del Perú 1993.

7.2.2. Código civil peruano.

7.2.3. El común de indígenas y las comunidades

campesinas en la Región Lambayeque.7.2.4. Desarrollo Rural

7.3. Los Derechos Humanos, Gestión de Riesgo dedesastres,

Cambio Climático y seguridad ciudadana en la regiónLambayeque

7.3.1. Los Derechos Humanos

7.3.2. Gestión de riesgo de desastres y cambioclimático

7.3.3. Seguridad ciudadana.

7.4. Derechos Humanos y buen Gobierno en la RegiónLambayeque

Capacidades - Reconocer la promoción de los derechos humanos

a nivel local, regional y nacional, en contextolambayecano.

- Analiza Los Derechos Humanos y las prácticas enlas Comunidades Campesinas y Desarrollo Ruralen la Región Lambayeque.

- Asumir los Derechos Humanos y buen Gobiernoen la Región Lambayeque.

Actitudes

- Toma conciencia del rol de ciudadanolambayecano en defensa de sus derechos ypromoción de la dignidad humana.

- Interioriza el papel los derechos humanos, gestiónde riesgo de desastres, cambio climático yseguridad ciudadana en la región Lambayeque.

- Valora la diversidad cultural regional y lapromoción hacia un buen gobierno de la regiónLambayeque.

Esta última semana, nos permitirá

reconocer, analizar y asumir los DD.

HH. Desde la realidad local, regional y

nacional, valorando la diversidad

cultural regional y la promoción de un

buen gobierno de la región.

Aplazado(01 de julio)

Sobre la evaluación de aplazado1. Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.42. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más nota de su examen de aplazado, dividido entre dos.3. El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.



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8. Metodología

La asignatura ha sido diseñada para desarrollar aprendizajes significativos en entornos virtualesde aprendizaje (EVA), empleando una metodología activa y participativa, centrada en el alumno,quien despliega estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo haciendo uso de

herramientas e-learning, interactuando con el material de estudio (objetos de aprendizajes),estableciendo una comunicación asincrónica y sincrónica con su tutor y compañeros de estudio.

Específicamente, entre las estrategias didácticas que se fomentarán están las siguientes:- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende

Estas estrategias serán empleadas para mantener motivados y predispuestos a los alumnospara el estudio del curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizará para despertarconstantemente el interés, estimular el deseo de aprender y motivar los esfuerzos para alcanzarmetas definidas, aquí juega un papel importante el dialogo mediado y la comunicación asertiva.

- Estrategias para organizar la información nueva por aprender

Estas estrategias serán muy útiles para organizar esquemáticamente la información que se

presentará a los participantes del curso, con el fin de hacerla más atractiva y digerible para losparticipantes, para ello, haremos uso de mapas conceptuales, redes semánticas, mapasmentales, infografías, etc. Situación que contribuirá al logro de aprendizajes significativos.

- Estrategias de argumentación y refutación

En el curso fomenta el desarrollo del juicio crítico, la argumentación de ideas propias yfundamentadas en marcos teóricos que permita al alumno asumir una posición ante situacionespolémicas. La estrategia se apoyará en los foros de debate y argumentación de acuerdo a loscontenidos temáticos planteados en el silabo.

9. Sistema de tutoría

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contará con el acompañamiento permanentede un Tutor virtual, quien será el responsable de asesorarlo, guiarlo y orientarlo en el procesode enseñanza aprendizaje. Para ello, el estudiante establece líneas de comunicación dinámica,participando con sus inquietudes, a través de los foros de consulta y temáticos que se disponganen el trascurso de la asignatura. El tutor virtual atenderá o responderá las consultas en un lapsode 24 horas. Este tipo de tutoría se denomina asíncrona o en tiempo diferido.

Asimismo, el sistema de tutoría implica sesiones de asesoramiento cada 15 días en tiempo realo tutorías sincrónicas, a través de las TAV (Tutorías Académicas Virtuales), esto propicia lacomunicación on line de los alumnos con su tutor, haciendo uso de una plataforma de webconferencia. En esta TAV, se orienta y asesora al estudiante y se desarrollan contenidostemáticos enmarcados dentro del silabo.

A la vez esta tutoría en tiempo real, demanda al alumno su participación fluida con comentarios,preguntas, aportes, para ello, debe haber leído y analizado previamente el material de estudiosegún la programación silábica

10. Medios de comunicación y materiales de estudio

El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales especialmenteseleccionados y diseñados para el aprendizaje en entornos virtuales.

El material de estudio está constituido por un conjunto de recursos diseñados en formatosvirtuales donde se presentan los contenidos temáticos de la asignatura, combinado textos,organizadores gráficos, imágenes, audios, videos, etc., es decir, los alumnos tendrán acceso arecursos virtuales interactivos de calidad, elaborados netamente en formato digital para promoverel aprendizaje autónomo y colaborativo.

Sobre los medios de comunicación, hacen referencia a un conjunto de herramientas telemáticas,exclusivas para el aprendizaje en línea o e-learning, dichas herramientas facilitarán lacomunicación en tiempo real (comunicación sincrónica) y de forma diferida (comunicaciónasincrónica).

Específicamente los medios para el aprendizaje serán los siguientes:

- Campus Virtual USS. Escenario donde encontrará la información y los mediosadministrativos-académicos propios del trabajo universitario.



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- Aula USS Virtual: donde se ubicarán los materiales de estudio (objetos de aprendizaje),asimismo, en este espacio se realizará toda la interacción entre los actores educativos, es elespacio más importante para el aprendizaje.

- Plataforma Blackboard Collaborate: Utilizada para el desarrollo de las Tutorías AcadémicaVirtual, que se realizaran en tiempo real (sincrónica) cada 15 días, según cronogramapublicado por la Dirección general de Educación a Distancia .

- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde el alumno recibirá los mensajes(comunicados, avisos, informes) del tutor virtual y coordinador de escuela.

11. Sistema de evaluación

La asignatura asume el enfoque de evaluación por competencias, a través de un sistemapermanente de valoración de los aprendizajes de tal manera que el alumno pueda irreflexionando en relación a sus logros y dificultades. Para tales fines se han estructuradotres tipos de evaluación; diagnostica, formativa y sumativa, aplicadas también en tres

momentos, la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluación diagnóstica), lasegunda durante el proceso (constituido por actividades, controles de lectura oautoevaluaciones) y la última al final (a través de una evaluación en línea).

Sistema de calificación

El sistema de calificación cuantitativa está constituido por todas las pruebas oactividades consideradas obligatorias, dentro de este contexto se evaluará lo siguiente:

Actividad Código Peso1. Trabajo individual (TI ) 30%2. Foro de debate y argumentación (FO) 30%

3. Control Lectura 1 (C1) 10%4. Control Lectura 2 (C2) 10%5. Examen en línea (EL) 20%

Fórmula: TI * 0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio

Sobre la evaluación de aplazado

1. Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido notapromedio entre: 8.5 y 10.4

2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más notade su examen de aplazado, dividido entre dos. 3. El examen de aplazado,considera los temas de toda la asignatura.

Instrumentos de evaluación

Toda actividad o tarea a ser evaluada estará acompañada por su instrumento deevaluación, específicamente una rúbrica, donde se estipula los criterios e indicadores delos aprendizajes que se van a evaluar en cada una de las actividades, estos instrumentosel alumno los encontrará en el Aula USS Virtual.



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12. Sistema de evaluación

Semanas DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES CONDICIÓN FECHAS

Semana 1

- Lectura del sílabo de la asignatura

- Participación en foro de bienvenida y socialización- Desarrollo de la evaluación diagnóstica

Actividades

previas

Del 14 al 20 desetiembre

Lectura del material de estudio semana 1

Actividades deaprendizaje

Inicio del trabajo individual:Elabora un Ensayo referente a la protección de los DerechosHumanos en la Realidad Peruana y la participación ciudadanaen el Estado de Derecho

Apertura e inicio del foro de Debate y argumentaciónParticipación en el 1er Foro Temático

Desarrollo del Cuestionario N° 01. Autoevaluación delaprendizaje

Semana 2

Lectura y análisis del material de estudio semana 2

Actividades deaprendizaje Del 21 al 27 de

setiembreParticipación en el 2do Foro Temático

Participación en la 1ra Tutoría Académica Virtual

Desarrollo del Cuestionario N° 02. Obligatorio Evaluada

Semana 3

Lectura y análisis del material de estudio semana 3 Actividad deaprendizaje

Del 28 desetiembre al 04

de octubre

Participación en Foro Debate y Argumentación(Del 14 de setiembre al 04 de octubre)

Evaluada

Desarrollo del Cuestionario N°03. Autoevaluado Actividad deautoevaluación

Semana 4

Lectura y análisis del material de estudio semana 4 Actividades deaprendizaje Del 05 al 11 de

octubre

Participación en el Foro Temático 3

2° Tutoría Académica Virtual


Semana 5

Lectura y análisis del material de estudio semana 5 Actividades deaprendizaje

Del 12 al 18 deoctubre

Foro Temático 4

Última semana para entregar Trabajo Individual(Del 14 de setiembre al 18 de octubre)

Evaluada


Semana 6

Lectura y análisis del material de estudio semana 6 Actividades deaprendizaje Del 19 al 25 de

octubreForo Temático 5

3° Tutoría Académica Virtual

Desarrollo del Cuestionario N° 06. Obligatorio Evaluada

Semana 7

Lectura y análisis del material de estudio semana 7 Actividades deaprendizaje

Del 26 al 30 deoctubre

Foro temático 6

Foro de despedida Actividad deaprendizajefinal

Evaluación en Línea (obligatoria) Evaluada31 de octubre al

01 denoviembre

Evaluación de Aplazados Evaluada 04 denoviembre

13. Referencias bibliográficas

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UNESCO. (2010). Educación de Calidad Para Todos: un asunto de Derechos Humanos.Recuperado de:http://www.unesco.org.uy/educacion/fileadmin/templates/educacion/archivos/EducaciondeCalidadparaTod os.pdf

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