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Boletín Informativo de la Universidad Pública de Navarra/Nafarroako Unibertsitate Publikoa Febrero 2002 - Número 68 Zenbakia - 2002 Otsaila - Pamplona/Iruña El ex presidente de la Conferencia de Rectores Europeos, Josep M. Bricall, en el acto académico de Santo Tomás E l ex rector de la Universi- dad de Barcelona y ex presidente de la Confe- rencia de Rectores de Universi- dades Europeas, Josep M. Bri- call Masip fue el padrino del acto académico de toma de posesión solemne de 13 nue- vos profesores de los cuerpos docentes, el homenaje a tres profesores jubilados y la inves- tidura de 31 nuevos doctores de 2001, que tuvo lugar en la Universidad, con motivo de la conmemoración de Santo To- más de Aquino. Junto a la intervención del profesor Bricall, se escucharon las palabras del Rector, Anto- nio Pérez Prados en un acto que estuvo amenizado por el Conjunto Universitario de Cá- mara y el Coro de la Universi- dad. En la ceremonia estuvieron presentes además de miem- bros de la comunidad universi- taria y familiares de los home- najeados, el consejero de Educación y Cultura del Go- bierno de Navarra, Jesús La- guna; la alcaldesa de Pamplo- na, Yolanda Barcina; y el Director de Universidades y Política Lingüística, Pedro Pe- genaute, todos ellos como miembros del Consejo Social. Insignias al profesorado jubilado Tras el desfile solemne del Claustro Togado, el acto acadé- mico comenzó con la imposi- ción de insignias a los tres pro- fesores que se han jubilado este año de sus tareas docentes. Se trata de Mª Blanca Jiménez Goicoa, Catedrática de Escuela Universitaria del Departamento de Psicología y Pedagogía; Mª Elisa Barragán Landa, Profeso- ra Titular del Departamento de Ciencias del Medio Natural; y Juan Manuel Iranzo Amatriain, Profesor Titular del Departa- mento de Sociología. Estos dos últimos no pudieron asistir. Más tarde, se procedió a la investidura de las personas que han obtenido el grado de doctor en la citada universidad navarra a lo largo de 2001. Se trata de 31 personas: 15 hombres y 16 mujeres. La rela- ción completa y el título de Doctor que recibieron es la si- guiente: María Teresa Aizpún Nieto, Dra. Ingeniera Agróno- ma; Ana Isabel Aizpurúa In- sausti, Dra. Ingeniera Agróno- ma; Marta María Alonso Roldán, Dra. en Biología; José Javier Apesteguía Garcés, Dr. en Economía; María Inés Ara- na Azparren, Dra. en Biología; José Ignacio Arana Navarro, Dr. Ingeniero Agrónomo; Cris- tina Arroqui Vidaurreta, Dra. Ingeniera Agrónoma; María Soledad Barber Burusco, Dra. en Derecho; María Teresa Bar- neto Carmona, Dra. en Admi- nistración y Dirección de Em- presas; Fernando Conde Torrens, Dr. Ingeniero Indus- trial; María José Erro Betrán, Dra. Ingeniera de Telecomuni- cación; María Inmaculada Fa- rrán Blanch, Dra. Ingeniera Agrónoma; María Almudena García Gorostiaga, Dra. Inge- niera Agrónoma; Ignacio Al- fonso García Lautre, Dr. en Administración y Dirección de Empresas; José Miguel Gastón Aguas, Dr. en Historia; Montserrat Gil Martínez, Dra. Ingeniera Industrial; Lá- zaro Gimena Ramos, Dr. Inge- niero Industrial; María Arán- zazu Guruceaga Zubillaga, Dr. en Filosofía y Ciencias de la Educación; Alfredo Hoyue- los Planillo, Dr. en Filosofía y Ciencias de la Educación; Mi- ren Kizkitza Insausti Barrene- chea, Dra. Ingeniera Agróno- ma; María Victoria Insausti Nuin, Dra. en Psicopedagogía; Alayn Loayssa Lara, Dr. Inge- niero de Telecomunicación; Eduardo Magaña Lizarrondo, Dr. Ingeniero de Telecomunica- ción; Daniel Morató Osés, Dr. Ingeniero de Telecomunica- ción; Pedro Manuel Navarro Ruiz, Dr. en Biología; Iñaki Ria- ño Brun, Dr. en Derecho; Ma- ría Luisa San Martín Erviti, Dra. Ingeniera Industrial; Ja- cinto Santamaría Peña, Dr. In- geniero Agrónomo; Francisco Javier Sanzol Sanz, Dr. Inge- niero Agrónomo; Fernando Serrano Larráyoz, Dr. en Histo- ria; y Margarita Zudaire Saro- be, Dra. en Matemáticas. Toma de posesión de profesores A continuación tuvo lugar la toma de posesión de las pla- zas de los nuevos profesores mediante la fórmula de jura- mento o promesa. En concreto, eran 13 profesores, once hom- bres y dos mujeres, quienes el pasado año se incorporaron a nuevas plazas docentes de la Universidad. De ellos, tres per- sonas pertenecen a los departa- mentos de Economía e Ingenie- ría Mecánica, Energética y de Materiales, respectivamente, dos a Gestión de Empresas, y una a cada uno de los siguien- tes departamentos: Ciencias del Medio Natural, Producción Agraria, Ingeniería Eléctrica y Electrónica, Proyectos e Inge- niería Rural, y Sociología. La relación completa es la siguiente con referencia al puesto que ocupan y, entre pa- réntesis, el departamento al que pertenecen. Catedráticos de Universi- dad: César Arrese-Igor Sán- chez (Ciencias del Medio Natu- ral), Joseba De la Torre Campo (Economía), Antonio Gerardo Pisabarro de Lucas (Producción Agraria), Blas Hermoso Alame- da (Ingeniería Eléctrica y Elec- trónica). Titulares de Universidad: Fermín Lizarraga Dallo (Ges- tión de Empresas), Oscar Jaime Jiménez (Sociología), José San- cho Rodríguez (Ingeniería Me- cánica, Energética y de Mate- riales), Lázaro Gimena Ramos (Proyectos e Ingeniería Rural) Rafael José Rodríguez Trías (In- geniería Mecánica, Energética y de Materiales), Miguel José Ugalde Barbería (Ingeniería Mecánica, Energética y de Ma- teriales), José Enrique Galdón Sánchez (Economía), Miren Ullibarri Arce (Economía), y María Pilar Corredor Casado (Gestión de Empresas). COMUNICACIONES KOMUNIKAZIOAK Asistentes al acto: En primer término, miembros del Consejo Social, junto a la profesora Jiménez Goicoa y el profesor Hermoso Alameda, a la izquierda.

Nº 68- Febrero 2002

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Page 1: Nº 68- Febrero 2002

Boletín Informativo de la Universidad Pública de Navarra/Nafarroako Unibertsitate PublikoaFebrero 2002 - Número 68 Zenbakia - 2002 Otsaila - Pamplona/Iruña

El ex presidente de la Conferencia de Rectores Europeos,Josep M. Bricall, en el acto académico de Santo Tomás

El ex rector de la Universi-dad de Barcelona y expresidente de la Confe-

rencia de Rectores de Universi-dades Europeas, Josep M. Bri-call Masip fue el padrino delacto académico de toma deposesión solemne de 13 nue-vos profesores de los cuerposdocentes, el homenaje a tresprofesores jubilados y la inves-tidura de 31 nuevos doctoresde 2001, que tuvo lugar en laUniversidad, con motivo de laconmemoración de Santo To-más de Aquino.

Junto a la intervención delprofesor Bricall, se escucharonlas palabras del Rector, Anto-nio Pérez Prados en un actoque estuvo amenizado por elConjunto Universitario de Cá-mara y el Coro de la Universi-dad.

En la ceremonia estuvieronpresentes además de miem-bros de la comunidad universi-taria y familiares de los home-najeados, el consejero deEducación y Cultura del Go-bierno de Navarra, Jesús La-guna; la alcaldesa de Pamplo-na, Yolanda Barcina; y elDirector de Universidades yPolítica Lingüística, Pedro Pe-genaute, todos ellos comomiembros del Consejo Social.

Insignias al profesorado jubiladoTras el desfile solemne del

Claustro Togado, el acto acadé-mico comenzó con la imposi-ción de insignias a los tres pro-fesores que se han jubilado esteaño de sus tareas docentes. Setrata de Mª Blanca JiménezGoicoa, Catedrática de EscuelaUniversitaria del Departamentode Psicología y Pedagogía; MªElisa Barragán Landa, Profeso-ra Titular del Departamento deCiencias del Medio Natural; yJuan Manuel Iranzo Amatriain,Profesor Titular del Departa-

mento de Sociología. Estos dosúltimos no pudieron asistir.

Más tarde, se procedió ala investidura de las personasque han obtenido el grado dedoctor en la citada universidadnavarra a lo largo de 2001.Se trata de 31 personas: 15hombres y 16 mujeres. La rela-ción completa y el título deDoctor que recibieron es la si-guiente: María Teresa AizpúnNieto, Dra. Ingeniera Agróno-ma; Ana Isabel Aizpurúa In-sausti, Dra. Ingeniera Agróno-ma; Marta María AlonsoRoldán, Dra. en Biología; JoséJavier Apesteguía Garcés, Dr.en Economía; María Inés Ara-na Azparren, Dra. en Biología;José Ignacio Arana Navarro,Dr. Ingeniero Agrónomo; Cris-tina Arroqui Vidaurreta, Dra.Ingeniera Agrónoma; MaríaSoledad Barber Burusco, Dra.en Derecho; María Teresa Bar-neto Carmona, Dra. en Admi-nistración y Dirección de Em-presas; Fernando CondeTorrens, Dr. Ingeniero Indus-trial; María José Erro Betrán,Dra. Ingeniera de Telecomuni-cación; María Inmaculada Fa-rrán Blanch, Dra. IngenieraAgrónoma; María AlmudenaGarcía Gorostiaga, Dra. Inge-

niera Agrónoma; Ignacio Al-fonso García Lautre, Dr. enAdministración y Dirección deEmpresas; José Miguel GastónAguas, Dr. en Historia;

Montserrat Gil Martínez,Dra. Ingeniera Industrial; Lá-zaro Gimena Ramos, Dr. Inge-niero Industrial; María Arán-zazu Guruceaga Zubillaga,Dr. en Filosofía y Ciencias dela Educación; Alfredo Hoyue-los Planillo, Dr. en Filosofía yCiencias de la Educación; Mi-ren Kizkitza Insausti Barrene-chea, Dra. Ingeniera Agróno-ma; María Victoria InsaustiNuin, Dra. en Psicopedagogía;Alayn Loayssa Lara, Dr. Inge-niero de Telecomunicación;Eduardo Magaña Lizarrondo,Dr. Ingeniero de Telecomunica-ción; Daniel Morató Osés, Dr.Ingeniero de Telecomunica-ción; Pedro Manuel NavarroRuiz, Dr. en Biología; Iñaki Ria-ño Brun, Dr. en Derecho; Ma-ría Luisa San Martín Erviti,Dra. Ingeniera Industrial; Ja-cinto Santamaría Peña, Dr. In-geniero Agrónomo; FranciscoJavier Sanzol Sanz, Dr. Inge-niero Agrónomo; FernandoSerrano Larráyoz, Dr. en Histo-ria; y Margarita Zudaire Saro-be, Dra. en Matemáticas.

Toma de posesión de profesoresA continuación tuvo lugar

la toma de posesión de las pla-zas de los nuevos profesoresmediante la fórmula de jura-mento o promesa. En concreto,eran 13 profesores, once hom-bres y dos mujeres, quienes elpasado año se incorporaron anuevas plazas docentes de laUniversidad. De ellos, tres per-sonas pertenecen a los departa-mentos de Economía e Ingenie-ría Mecánica, Energética y deMateriales, respectivamente,dos a Gestión de Empresas, yuna a cada uno de los siguien-tes departamentos: Ciencias delMedio Natural, ProducciónAgraria, Ingeniería Eléctrica yElectrónica, Proyectos e Inge-niería Rural, y Sociología.

La relación completa es lasiguiente con referencia alpuesto que ocupan y, entre pa-réntesis, el departamento al quepertenecen.

Catedráticos de Universi-dad: César Arrese-Igor Sán-chez (Ciencias del Medio Natu-ral), Joseba De la Torre Campo(Economía), Antonio GerardoPisabarro de Lucas (ProducciónAgraria), Blas Hermoso Alame-da (Ingeniería Eléctrica y Elec-trónica).

Titulares de Universidad:Fermín Lizarraga Dallo (Ges-tión de Empresas), Oscar JaimeJiménez (Sociología), José San-cho Rodríguez (Ingeniería Me-cánica, Energética y de Mate-riales), Lázaro Gimena Ramos(Proyectos e Ingeniería Rural)Rafael José Rodríguez Trías (In-geniería Mecánica, Energéticay de Materiales), Miguel JoséUgalde Barbería (IngenieríaMecánica, Energética y de Ma-teriales), José Enrique GaldónSánchez (Economía), MirenUllibarri Arce (Economía), yMaría Pilar Corredor Casado(Gestión de Empresas).

COMUNICACIONESKOMUNIKAZIOAK

Asistentes al acto: En primer término, miembros del Consejo Social, junto a laprofesora Jiménez Goicoa y el profesor Hermoso Alameda, a la izquierda.

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2 COMUNICACIONES, Nº 68. Febrero 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Otsaila 68.Zbk. 2

Noticias ................................................................................................................ Berriak

El rector de la Universidad, AntonioPérez Prados, animó durante su inter-vención a trabajar por el desarrollo

de la nueva Ley Orgánica de Universida-des. “Dentro del espíritu positivo que debeanimar a quienes gobiernan una institu-ción universitaria, debemos concentrar to-dos los esfuerzos en obtener de la nuevasituación todas las oportunidades posiblespara perfeccionarla”.

El rector recordó que en el acto deapertura de este curso académico habíacriticado algunos aspectos de la nuevanormativa, al considerarlos “insuficientes”.“Censuré que en su proceso de elabora-ción los responsables ministeriales estuvie-ran exhibiendo una actitud de desconfian-za y de descalificación a la universidadespañola, en general, y a la universidadpública, en particular”. Sin embargo, An-tonio Pérez Prados señaló que, una vezaprobada la ley, hay que mantener unaactitud positiva, con un objetivo claro, “el

de lograr que la adecuación a la que nosobliga la norma sirva para mejorar el fun-cionamiento de nuestra institución y el ser-vicio que presta”.

El rector dedicó gran parte de su inter-vención a elogiar a los profesores jubila-dos que ese día eran homenajeados.“Simbolizan de forma singular el perfil delprofesor universitario entregado a su laborde enseñanza y de investigación, cumpli-dor con generosidad de horas y obliga-ciones docentes, al servicio de los estu-diantes y en buen sintonía con suscompañeros, dispuesto cuando es precisoa participar en órganos de gobierno y degestión, y muy consciente de que la institu-ción y los objetivos generales están por en-cima de los intereses personales.”

Un ejemplo para los que inician su ca-rrera universitaria o han alcanzado en ellaun nivel superior, así como para quieneshan coronado su formación con el titulo dedoctor, a quienes el rector felicitó por el“esfuerzo realizado y el éxito consegui-do”. A todos les animó a ejercer con cali-dad la función docente e investigadora enun proceso de mejora continua.

“La educación superiorno puede encerrarseen los limites estrechos

de los estados. Estamos ante unproceso incierto de profundarenovación. Además las nece-sidades del mundo contempo-ráneo exigen disponer de unaindependencia moral y científi-ca frente a cualquier poder po-lítico y económico. Dependepor tanto de nosotros convertirlos riesgos en nuevas oportuni-dades. Porque un entorno in-cierto amplia el espacio parala innovación y la crítica. Con-viene por ello arriesgarse en ladificil, desagradecida y nadaaconsejable práctica de la ra-cionalidad”.

Así se expresaba el ex pre-sidente de la Conferencia deRectores de Universidades Eu-ropeas y autor del Informe Uni-versidad 2000, Josep MaríaBricall durante su intervenciónen el acto de Santo Tomás y enel que tomó parte como padri-no de los nuevos doctores.

Precisamente, Josep MaríaBricall recordó que los estudiosde doctorado, en los que con-fluyen la formación y la inves-tigación, son “lo que distinguea una universidad de cualquierotra institución de educaciónsuperior. La incorporación denuevos doctores hunde sus raí-ces en antigüedades varias ve-

ces centenarias. Pero la anti-güedad si bien es signo de no-bleza, puede también correr elriesgo de la vetustez y la escle-rosis. Y este fenómeno queacabo de señalar, lo es siem-pre en relación con el mundoexterior y a la marcha de laHistoria que precisamentenuestra institución debe haceravanzar”.

En este sentido, señaló elprofesor Bricall, “hemos here-dado la universidad del sigloXIX”, y que adaptó los tres ti-pos de conocimientos que leson propios a la Universidad,“el progreso de la ciencia, eldotar a los estudiantes delequipamiento necesario paraenfrentarse a la vida profesio-

nal y finalmente el cultivo de loque se ha denominado conoci-miento humanístico”. Este últi-mo, destacó, “es el que ha he-cho de nuestras institucionessedes de libertad y de morali-dad y además contempla co-mo incompletas las diferentesdisciplinas científicas que sereconocen en un único saberque las engloba”.

En este desarrollo de losconocimientos, el profesor Bri-call resaltó dos actividades quedan naturaleza a la universi-dad, “la práctica de la crítica yde la duda, pues el fundamen-to de la acción de la universi-dad se halla en la provisionali-dad de nuestras afirmaciones,y de otra parte, el inevitableconvencimiento de que unapráctica profesional rigurosa ycreativa no es posible obtener-la solamente a través delaprendizaje en el lugar de tra-bajo ni tampoco en las institu-ciones de enseñanza superior”.

Se refirió a continuación alos cambios que la sociedadha vivido en los últimos veinteaños, “especialmente la apari-ción de nuevos estilos de vidaque reclaman nuevos y máscomplejos servicios”. Por últi-mo, destacó la superación delmarco de la universidad nacio-nal y recordó así reuniones co-mo las de Bolonia, Praga y “la

futura de Berlín que muestranun camino lo suficientementeflexibles, para andar juntos”.

Perfil biográficoJosep María Bricall i Masip

es Licenciado y Doctor en De-recho y Economía. Entre 1986a 1994, ocupó el cargo deRector de la Universidad deBarcelona, de donde fue pro-fesor de Economía Política.Además ha sido profesor enlas Universidades Autónomade Barcelona e Islas Balearesasí como en el ESADE. Tam-bién ha sido profesor visitanteen las universidades de Greno-ble, París XII y Pavia.

Investigador en áreas comoel crecimiento económico, el de-sarrollo industrial y las finanzaspúblicas. En los últimos años hadestacado como uno de los ma-yores expertos en el gobierno yla gestión de las universidades.

Así, ocupó el cargo de Vice-presidente primero y más tardeentre los años 1994 a 1998 dePresidente de la Conferencia deRectores Europeos. Es ademásautor del informe “Universidad2000” encargado por la Confe-rencia de Rectores de Universi-dades Españolas, CRUE, en elaño 2000.

Josep M. Bricall fue Conse-jero de Interior de la Generali-tat de Cataluña (1979-80).

“Es preciso concentrar los esfuerzos en obtener de la nueva ley todaslas oportunidades posibles para perfeccionarse”

El Rector Antonio Pérez Prados.

“Estamos ante un futuro incierto de profunda renovación”

El profesor Bricall en su intervención

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3 COMUNICACIONES, Nº 68. Febrero 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Otsaila 68.Zbk. 3

Investigadores de la Universi-dad elaborarán un informesobre las demandas de los

navarros a la Defensora delPueblo en Navarra, en desarro-llo de un acuerdo marco de co-laboración firmado entre am-bas instituciones. Además, enampliación del mismo acuerdo,estudiantes de Derecho y de laEscuela de Práctica Jurídica“Estanislao de Aranzadi” de launiversidad realizarán prácti-cas en la citada institución.

En la firma del acuerdomarco de colaboración hanestado presentes, por parte dela Universidad, el Rector, Anto-nio Pérez Prados; el Vicerrec-tor de Relaciones Instituciona-les e Internacionales, JuanFranco Pueyo; y el de Investi-gación y Transferencia Tecno-lógica, Antonio Purroy Una-nua; y, por la otra institución,la Defensora del Pueblo deNavarra, María Jesús ArandaLasheras; el Jefe de Gabinete,Aurelio Romero Serrano; y el

Asesor Jurídico, Enrique Ma-teo Sanz.

Al amparo de dicho conve-nio, se ha suscrito un acuerdopara realizar el citado estudiode las demandas de los nava-rros a la Defensora del Pueblo.Con él, se busca definir qué es-pera la sociedad de esta nuevainstitución y en qué campos de-be hacerse presente. De estamanera, María Jesús Arandapodrá establecer prioridades ygenerar su propia línea de tra-bajo con el fin de que se ajustea las expectativas de la comuni-dad, se aproxime a ella y ad-quiera un perfil específico.

El estudio, encargado alprofesor del Departamento deSociología Luis Sarriés Sanz,director del Grupo de Investiga-ción PROSONA (ProspeccionesSociológicas de Navarra) de laUniversidad, se realizará me-diante técnicas cualitativas demesas de discusión y trabajo.Se establecerán seis mesas: dosen Pamplona y una en las loca-

lidades de Estella, Irurzun, Tafa-lla y Tudela.

Al amparo también de di-cho convenio, se ha firmadootro acuerdo por el que estu-diantes de la Escuela de Prácti-ca Jurídica y del Practicum de laLicenciatura de Derecho realiza-rán prácticas en la institución dela Defensora del Pueblo. Por

otro lado, el acuerdo marco fir-mado entre la Universidad y laDefensora establece la colabo-ración en actividades culturales,de formación de personal, deasesoramiento y de obtenciónde conocimientos, especialmen-te, en el ámbito de los derechosfundamentales y las libertadespúblicas de los ciudadanos.

Convenios .................................................................................................... Komenioak

La Universidad firma un convenio de colaboración con la Defensora del Pueblo

Asistentes a la firma: de izda. a dcha., Juan Franco, Aurelio Romero, el RectorPérez Prados, la Defensora Mª Jesús Aranda, Antonio Purroy y Enrique Mateo.

La Universidad y el BancoBilbao Vizcaya Argentaria(BBVA) han firmado un

convenio de colaboración, porel que la entidad financierasubvencionará cuatro premiosde investigación (dos en el ám-bito de las humanidades yciencias sociales y otros dos enel de la ciencia y la tecnología)destinados a profesores y a in-vestigadores jóvenes del citadocentro universitario.

Han firmado el citado con-venio el rector Antonio PérezPrados y Francisco Rivillas Ro-bles, subdirector general deBanca Institucional del BBVA,quien estuvo acompañado en

su visita a la capital navarrapor Alfonso Rosales Monge, di-rector de Banca Institucional delBBVA en Pamplona.

Según el convenio suscritoentre ambas entidades, el BB-VA destina 21.084 euros(3.500.000 pesetas) para fi-nanciar estos galardones. Así,hay dos premios BBVA de In-vestigación (uno en el ámbitode las humanidades y cienciassociales y otro en el de la cien-cia y tecnología) para investi-gadores jóvenes, y otros dospara investigadores senior. Elconvenio también incluye otrosservicios para la comunidaduniversitaria.

El BBVA financiará cuatro premios de investigación destinados a profesoresy jóvenes investigadores

El Rector firma con el Sr. Rivillas en presencia del Sr. Rosales Monge.

La Universidad, Centro Examinador de Diplomas de Español por el InstitutoCervantes

La Universidad ha sido designada recientemente como Cen-tro Examinador por el Instituto Cervantes para sus Diplo-mas de Español como Lengua Extranjera. La nueva condi-

ción será ya utilizable en el año 2002. Cabe señalar que lasconvocatorias ordinarias para los exámenes de este tipo de di-plomas se celebran en mayo y en noviembre.

En concreto, los diplomas son el Certificado Inicial de Espa-ñol (CIE), el Diploma Básico de Español (DBE) y el Diploma Su-perior de Español (DSE). Las pruebas incluyen tanto la com-prensión (de lectura, escrita y auditiva) como Gramática yvocabulario y Expresión oral. Las actividades relacionadas conla enseñanza de español como lengua extranjera se llevan a ca-bo en la Universidad a través de su Centro Superior de Idiomas,que imparte también la enseñanza en otras lenguas (alemán,euskera, francés e inglés).

La designación como Centro Examinador entra dentro de lalínea de colaboración establecida entre ambas instituciones, quefue objeto de un convenio específico firmado a este efecto el pa-sado año por el Rector de la Universidad, Antonio Pérez Prados,y el Director del Instituto Cervantes, Jon Juaristi. De hecho, en2001, en aplicación del convenio, se impartió en la Universidadde forma conjunta un Seminario sobre “Elaboración de mate-riales para la enseñanza y aprendizaje del español como se-gunda lengua”.

La relación con el Instituto Cervantes y estas actividades deformación en lengua castellana para extranjeros se insertandentro del Plan Estratégico de la Universidad, uno de cuyos ob-jetivos es la internacionalización. Con ella se pretende lograruna mejora de la calidad de la formación al lograr una mayormovilidad estudiantil y de profesorado, y al intensificar el perfilinternacional del estudiante.

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Profesorado ................................................................................................... Irakasleak

4 COMUNICACIONES, Nº 68. Febrero 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Otsaila 68.Zbk. 4

El Dr. Andériz, profesorEmérito de la Universidad

La Junta de Gobierno de la Universidadacordó nombrar al Dr. Miguel AndérizLópez, Profesor Emérito, a propuesta

del Departamento de Ciencias de la Salud.El Dr. Andériz, nacido en Zaragoza en1931, se licenció y doctoró en Medicinaen la Universidad zaragozana, y en 1957accedió por oposición a una plaza de mé-dico en el Hospital Clínico de Zaragoza.En 1968 obtuvo la plaza de jefe del Servi-cio de Medicina Interna en el Hospital deNavarra, y en 1982 pasó a ser jefe delDepartamento de Medicina en el mismo.Asimismo, entre 1979 y 1983 fue directordel Hospital de Navarra.

Su actividad docente la inició en 1954en la Universidad de Zaragoza. Al despla-zarse a Pamplona impartió docencia en laUniversidad de Navarra y desde 1990 has-ta la actualidad también, en la UniversidadPública de Navarra, como profesor asocia-do en el Departamento de Ciencias de laSalud.

A lo largo de su trayectoria docente hadirigido 48 tesis doctorales y organizado ydirigido 25 cursos, muchos de ellos organi-zados por el Servicio Navarro de Salud.Por otro lado, ha publicado más de 150trabajos científicos y expuesto más de 30comunicaciones en diversos congresos re-gionales, nacionales e internacionales.

Las líneas en las que ha desarrolladoespecialmente su investigación son las deExploraciones funcionales, Hipertensión ar-terial, Nutrición humana, Transporte a tra-vés de membranas celulares, Modelos ma-temáticos en Ciencias de la Salud, yEquilibrios pH y rH. Especialmente en los úl-timos años en la Universidad centró su in-vestigación en Biomatemáticas e hiperten-sión arterial. Cabe señalar que en 1998 selicenció en Ciencias Matemáticas por laUNED, y desde entonces está cursando losestudios de Doctorado de Ciencias Mate-máticas en la Universidad.

La gestión de calidadincide positivamente enlos costes de las empresas

La gestión de calidad incide positivamen-te en los resultados de las empresas, tan-to en costes como en calidad y flexibili-

dad, según concluye Javier Merino Díaz deCerio, profesor del Departamento de Ges-tión de Empresas, en un libro en el que es-tudia, en casi un millar de industrias espa-ñolas, esta estrategia de competitividad.

El libro, titulado “La calidad en la em-presa industrial española” y editado por laFundación BBVA, es un nuevo análisis sobrela modernización industrial de España. Ja-vier Merino es ingeniero industrial por laUniversidad Politécnica de Cataluña y doc-tor en Administración y Dirección de Em-presas por la Universidad. Sus áreas de in-terés científico se centran en la dirección deoperaciones, de manera especial, en lo re-lacionado con la gestión de la calidad ensus múltiples vertientes.

El libro “La calidad en la empresa in-dustrial española” ha sido posible gracias ala realización de un proyecto más ampliode investigación titulado “Nuevos sistemasde organización de la producción y del tra-bajo: su impacto sobre la competitividad dela empresa española”, promovido por laFundación BBVA.

El libro de Javier Merino pretende seruna fotografía, que muestra en qué grado ydónde se han implantado prácticas de ges-tión de calidad y cómo éstas tienen una re-percusión positiva sobre la mejora de losresultados operativos de las empresas. Paraello, se ha realizado un estudio sobre 972empresas industriales de 50 ó más trabaja-dores pertenecientes a todos los sectores yde todas las comunidades autónomas.

Javier Merino profundiza en su análisisincluyendo el estudio de una experienciareal, con la empresa DANA Equipamientos,ubicada en Pamplona y dedicada al sectorde la automoción y que el pasado año fuela ganadora del Premio Navarra a la Exce-lencia.

Imanol Aguirre Arriaga,Director del Departamentode Psicología y Pedagogía

Imanol Aguirre Arriaga, profesor Titularde Didáctica de la Expresión Plástica, esel nuevo Director del Departamento de

Psicología y Pedagogía de la Universidad. Diplomado en Profesorado de EGB y Li-

cenciado en Filosofía por la Universidad delPaís Vasco, es Doctor por el Departamentode Filosofía de los Valores y AntropologíaSocial de la citada universidad. Tras quinceaños de maestro y profesor de enseñanzasmedias en centros de San Sebastián y Pam-plona, en 1993 ingresó en la Universidadcomo profesor asociado, pasando a formaparte de los cuerpos docentes de esta Uni-versidad navarra en 1998. En este tiempoha sido director de dos tesis doctorales.Además, desde 1993 asesora y participacomo docente en los programas de Forma-ción de Profesorado del Departamento deEducación del Gobierno de Navarra parael Area de Educación Plástica y Visual.

Como investigador ha formado partede cuatro proyectos financiados. En la ac-tualidad trabaja en esa parte de los estu-dios culturales que se encarga de los pro-blemas de la comprensión de la culturavisual. Autor de tres libros como el titulado“Teorías y prácticas en educación artística.Ensayo para una revisión pragmatista de laexperiencia estética en educación” y de 32artículos en revistas especializadas, ha par-ticipado en más de una docena de congre-sos. Además el profesor Imanol Aguirre harealizado varias exposiciones individualesy colectivas de escultura y es miembro dealgunos organismos culturales.

Imanol Aguirre Arriaga, AdierazpenPlastikoaren Didaktika irakasgaiarenirakasle titularra, da Psikologia etaPedagogia Saileko zuzendari berria.Aguirre irakaslea sail horretako zu-zendariordea izan da orain arte.

En los últimos años el Dr. Andériz ha centrado suinvestigación en Biomatemáticas e hipertensiónarterial. Portada de la publicación.

Hasta la actualidad el profesor Aguirre era subdi-rector de este departamento.

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5 COMUNICACIONES, Nº 68. Febrero 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Otsaila 68.Zbk. 5

Representantes de organis-mos especializados devarias universidades del

Grupo 7 se han reunido re-cientemente en Pamplona paraestudiar cómo potenciar la in-serción laboral de los universi-tarios y para intercambiar in-formación sobre orientaciónlaboral. La reunión se ha cele-brado en la Universidad Públi-ca de Navarra, en la sede desu Fundación Universidad-So-ciedad.

En la reunión, han partici-pado Celia Oiz Gil, directoragerente de la citada Fundación;Juan Gallego García y CristinaGómara Urdiáin, técnicos deesta entidad; Pedro M. AguadoBenedí, director de Universa,de la Universidad de Zarago-za; Eneko Albizu Gallastegui,director del Área de Relacionescon las Empresas de la Univer-sidad del País Vasco; PumaBibb, técnica de la Bolsa de Tra-

bajo de la Universidad de lasIslas Baleares; y Roberto Re-vuelta, director del Centro deOrientación e Información so-bre Empleo de la Universidadde Cantabria.

En la reunión, se han anali-zado las posibilidades de lo-

grar prácticas en empresas delextranjero e, incluso, en otrasregiones españolas. También seha estudiado el intercambio deinformación entre los serviciosde empleo de las universidadesque forman parte del grupo,además de la creación de pro-

gramas formativos y de prácti-cas para universitarios, a fin deaprovechar, en interés mutuo,las experiencias que en la prác-tica resultan más eficaces.

Como es conocido, en elcaso concreto de la Universi-dad, la Fundación Universidad-Sociedad cuenta, entre otrasunidades, con el Servicio deEmpleo Universitario, que fun-ciona de manera relacionadacon el Servicio Navarro de Em-pleo, del Gobierno de Navarra.Los técnicos asistentes a la reu-nión también han intercambia-do información sobre otras re-des de empleo y sobre jornadasde orientación laboral.

El Grupo 7 está compuestopor las universidades de Can-tabria, Islas Baleares, La Rioja,Oviedo, País Vasco, Zaragozay Pública de Navarra, al quese ha incorporado reciente-mente la Universidad de Extre-madura.

La Universidad se integra en UnivEmpleo,Red española de Servicios Universitariosde Empleo

Las universidades del G7 estudian la inserción laboral de los universitarios

Noticias ................................................................................................................ Berriak

Renovado parte del Consejo Rector de la Escuela de Práctica Jurídica

El Consejo Rector de la Escuela de Práctica Jurídica “Esta-nislao de Aranzadi”, organismo dependiente de la Uni-versidad y del Colegio de Abogados de Pamplona, ha re-

novado a dos de sus seis miembros. En concreto, los nuevosintegrantes son Juan Carlos Sáenz García de Albizu, catedrá-tico de Derecho Mercantil del Departamento de Derecho Pri-vado de la Universidad, y José Alenza García, profesor de De-recho Administrativo del Departamento de Derecho Público.Los dos profesores sustituyen a los profesores Manuel Gonzá-lez Labrada y María Dolores Mezquita García-Granero, delDepartamento de Derecho Privado.

El Consejo Rector está compuesto por seis miembros, tres dela Universidad y otros tantos del Colegio. Por la universidad,además de los citados, forma parte José María Rifá Soler, cate-drático de Derecho Procesal en el Departamento de Derecho Pú-blico y presidente del Consejo Rector. La representación del Co-legio de Abogados la ejercen Javier Caballero Martínez,decano del Colegio, y los letrados Juan Pedro Arraiza Rodrí-guez-Monte y Juan Tomás Rodríguez Arano. El director de la Es-cuela es el abogado Pedro Charro Ayestarán, profesor tambiénde la Universidad.

La Universidad ha acordadointegrarse en UnivEmpleo,Red de Servicios Universita-

rios de Empleo que agrupa aalrededor de 40 universidadesespañolas, en su casi totalidadpúblicas, y que tiene por obje-to coordinar actividades deorientación e inserción laboralde sus titulados. Se trata conesta organización de estable-cer de forma estable una cola-boración que ya venía dándo-se de forma periódica entretales universidades, que ade-más intercambiarán informa-ción y soluciones prácticas endicho ámbito.

Como se sabe, en la Uni-versidad el Servicio de EmpleoUniversitario lo gestiona suFundación Universidad-Socie-dad. De hecho es tal Servicio elque ha entrado a formar partede UnivEmpleo, dado que suyaes la función y la competenciarelativa a la inserción laboralde los estudiantes que estudiany obtienen un título en dichaUniversidad navarra.

Concretamente en el ejerci-cio del año 2000 fueron 484los convenios de prácticas detitulados establecidos por laFundación con 367 empresas,

la mayor parte de las cuales (el69,5 por ciento) fueron de másde seis meses de duración. Asi-mismo en dicho año la Funda-ción realizó tareas de interme-diación para la contratación deprofesionales concretadas en217 ofertas, para las que se se-leccionó de entre 1.004 candi-datos. Por otro lado, dentro deun programa piloto de Ajusteentre oferta y demanda de pro-fesionales dirigido a mujerespostgraduadas, en la que par-ticiparon 37 de ellas, se efec-tuaron 16 inserciones laboralespor contrato de trabajo y lasrestantes participantes realiza-ron asimismo prácticas que enparte de los casos finalizabanal año siguiente.

Por último, y entre otras ac-tuaciones, la Fundación Uni-versidad-Sociedad en el áreade Empleo mantiene un Obser-vatorio sobre la inserción labo-ral de los titulados de la Uni-versidad y lleva a cabo lasactividades ordinarias de In-formación y orientación profe-sional a cargo de su ServicioUniversitario de Empleo, en elque en el citado ejercicio seatendió a 3.936 universitarios,estudiantes y titulados.

El Consejo Rector, tras su reunión con el Rector.

Los reunidos en la sesión para potenciar la inserción laboral de universitarios.

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Conferencias ....................................................................................................................

El Departamento de Geo-grafía e Historia de laUniversidad, en colabora-

ción con el Instituto Gerónimode Uztariz, organizó reciente-mente en la Universidad, unseminario en euskera tituladoEuskal Herriko Historiografia”.

En el Seminario distintosprofesores repasaron las ulti-mas investigaciones en torno ala historiografía vasca. Así, elcatedrático de la UPV, JosebaAgirreazkuenaga impartió laconferencia “Euskal Historianbarrena. Etorkizunaren ikuspe-gitik abiatuz” (Una mirada ala historia de Euskal Herriadesde una perspectiva de futu-ro).

A continuación el profesortitular de esta misma universi-dad, Mikel Aizpuru se refirió a“Berrezarkuntzako Historio-grafia, gizartea eta politika”(La Historiografia de la Restau-ración. Política y sociedad).

Más tarde intervino el pro-fesor de la Universidad de Pau,Manex Goihenetxe quien diser-tó sobre “Ipar Euskal HerrikoHistoriografia XIX. mendean”(La Historiografia de Iparraldeen el siglo XIX). Posteriormenteel profesor de la UniversidadEmilio Majuelo habló sobre“Euskal Herriko Historiografia-ren gaurko erronkak” (Los retosde la historiografía vasca en laactualidad). Por último cerró elseminario Ludger Mees, pro-fesor de la UPV, con su inter-vención sobre “Euskal Abertza-letasunaren Historiografia”(Historiografia del nacionalis-mo vasco).

Geronimo de Uztariz His-toria Institutuak, Unibertsi-tateko Geografia eta Histo-ria Sailarekin elkarlanean,“Euskal Herriko Historio-grafia” izenburuko minte-gia antolatu zuen.

Seminario sobre la Historiografíadel País Vasco

El Dr. Santiago Ramón y Cajal Junquera explicó laaportación científica de su abuelo

Mesa con los ponentes.

Navarra es la región delPirineo que cuenta conmás abundante docu-

mentación, ordenada y seria-da, para estudiar la explota-ción y gestión de los recursosnaturales desde el siglo XIIIhasta el XV. Ésta ha sido unade las conclusiones de unasjornadas sobre el estudio delas sociedades pirenaicas, or-ganizadas por el Departamen-to de Geografía e Historia.

El encuentro, que reunió auna veintena de expertos deambos lados de la frontera pi-renaica que trabajan dentrodel Grupo Ressources-Sociétés-Pyrénées, tenía como objetivoestudiar la gestión, explotacióny mejora de los recursos natu-rales y los espacios de monta-ña por parte de las sociedadesde esta zona europea desde fi-nales de la Antigüedad hastala época moderna. El interés

principal de esta reunión secentró en la explotación depastos y recursos del bosque(hierba, carbón y cal), la gana-dería trashumante, las rutas dela trashumancia, desde los pas-tos de verano a los de invierno,y el uso del agua.

Entre otros tomaron parteen las jornadas los profesoresde la Universidad, Juan JoséCalvo Miranda, Juan CarrascoPérez (director del citado De-partamento), Eloísa RamírezVaquero (coordinadora en Na-varra del Grupo Ressources-Sociétés-Pyrénées) y PascualTamburri Bariáin.

La aportación navarra alas jornadas corrió a cargo deMarcelino Beroiz Lazcano,doctorando del área de Histo-ria Medieval, quien presentóuna comunicación sobre docu-mentación del Archivo Gene-ral de Navarra.

Navarra, la región pirenaica con másdocumentación para estudiar losrecursos naturales en la Edad Media

Asistentes a esta reunión.

El Dr. Santiago Ramón y Cajal Junque-ra explicará en una conferencia laaportación científica de su abuelo, en

un acto que tuvo lugar en el Salón de Ac-tos de la Escuela Universitaria de EstudiosSanitarios de la Universidad.

La conferencia, titulada “La Aporta-ción Científica de Cajal. Su vida y suobra”, estaba organizada por dicha Es-cuela. El Dr. Santiago Ramón y Cajal Jun-quera es profesor de la Universidad deZaragoza, en concreto Catedrático deAnatomía Patológica de su Facultad deMedicina. El Dr. Ramón y Cajal fue pre-sentado por la Dra. Ana María Puras Gil,

profesora de Anatomo-Fisiología de laUniversidad Pública de Navarra, de suDepartamento de Ciencias de la Salud.

La conferencia iva dirigida especial-mente a estudiantes de Enfermería, neuró-logos, patólogos, docentes de Anatomía einvestigadores en general. En la Conferen-cia el Dr. Ramón y Cajal señaló como suabuelo es la personalidad científica espa-ñola más destacada de todos los tiempos ymás reconocida como tal en el ámbito in-ternacional. De hecho, hallazgos suyos enel campo de la neurología todavía no hansido superados y son términos de referen-cia todavía hoy.

El doctor Ramón y Cajal, presentado por la profe-sora Ana María Puras.

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.......................................................................................................................... Hitzaldiak

“El Tribunal Supremoha convertido la nor-ma del Código Civil

sobre responsabilidad de lospadres por los daños produci-dos por sus hijos en un supues-to en el que siempre y en cual-quier caso responden lospadres”, afirmaba en la Uni-versidad Juan Manuel AbrilCampoy, profesor de DerechoCivil de la Universidad Autó-noma de Barcelona.

El profesor Abril Campoypronunció la conferencia “Laresponsabilidad de los padrespor los actos dañosos realiza-dos por sus hijos”, organizadapor el Departamento de Dere-cho Privado.

Sin embargo, en su opi-nión, para los daños produci-

dos por menores resulta prefe-rible en estos momentos la so-lución penal que la civil. “El ar-tículo 61 de la Ley de

Responsabilidad Penal del Me-nor dice que sólo responderánlos padres cuando un hijo co-meta un delito o falta si hayculpa o negligencia por su par-te. No tiene sentido que la víacivil, con menor reproche so-cial hacia el daño causado,sea más dura para los padres”.

Entre los casos de dañosproducidos por menores, se-gún el estudio realizado por elprofesor de la Universidad Au-tónoma de Barcelona, predo-minan los causados “por tira-gomas y piedras en niños deunos 6 años. En los de algomás edad, se dan casos conescopetas de aire comprimidosy a partir de los 14 años, casitodo son accidentes de circula-ción con motos”.

El profesor Abril.

El profesor Abril considera preferible la víapenal para los daños causados por menores

“Una sociedad queignora las CienciasHumanas sólo se preocupa por laeficacia”

“Una sociedad queno tenga encuenta las Cien-

cias Humanas y Sociales esuna sociedad que no le im-porta absolutamente nadael ser humano y sólo sepreocupa por la eficacia”,afirmaba Octavi Fullat Ge-nís, Catedrático de Filosofíade la Educación de la Uni-versidad Autónoma de Bar-celona, en su conferenciaen la Universidad sobre“Actualidad y futuro de lasCiencias Humanas en launiversidad”.

El profesor Fullat asegu-ra que responder a cuestio-nes como “hacia dónde sedirige el ser humano corres-ponde a las Ciencias Hu-manas, quienes se preocu-pan no sólo de hacerfuncionar al mundo, sinotambién de hacia dóndedebe funcionar”.

Teniendo presente elconcepto de eficacia, Octa-vi Fullat considera inadmisi-ble que “el político con el di-nero público se olvide de lasCiencias Humanas y sólo leinterese aquello que hagafuncionar la sociedad. Ymejor cuanto más ciegaatienda esa sociedad a susórdenes y no tenga capaci-dad de reflexión”. Por elloterminó insistiendo en la ne-cesidad de que las CienciasHumanas estén presentes enla Universidad.

Octavi Fullat intervino en el actodel patrón de la Facultad de Cien-cias Humanas y Sociales.

Comprobar la fiabilidadde un determinado soft-ware, prever el compor-

tamiento del mercado bursátilo contar el número de indivi-duos de una especie animalson algunas de las aplicacio-nes de la teoría de la probabi-lidad, según explicó en Pam-plona el profesor VictorKorolev, catedrático de la Uni-versidad Estatal de Moscú.

El profesor Korolev acudióa impartir un seminario sobrela materia en la Universidad,invitado por su Departamentode Estadística e InvestigaciónOperativa. Victor Korolev es

un experto en las aplicacionesde la probabilidad a cuestio-nes como el comportamientobursátil y el riesgo de los segu-ros, y es profesor de Teoría dela Probabilidad en MatemáticaEstadística.

Korolev habló también delos grandes retos de futuro parala probabilidad como son el “es-tudio de enormes bases de datoscon millones de registros, quepuede aplicarse para el marke-ting, la medicina o los seguros.En los próximos 200 años nin-gún probabilista se va a quedarsin trabajo porque hay muchopor hacer”, concluye.

Aplicaciones de la teoría de la probabilidad

Victor Korolev trabaja en el Institutode Informática de la Academia Rusade Ciencias.

El empleo de asfalto poro-so frente a uno denso enla construcción de carre-

teras reduce hasta cuatro vecesel ruido producido por el tráfi-co, aseguró en Pamplona elholandés Ard Kuijpers, consul-tor en acústica de la firma M+PNoise & Vibration. El expertoholandés acudió a la Universi-dad para participar en un ciclode dos conferencias sobre elruido del tráfico y las técnicasempleadas para mitigarlos yreducir la contaminación acús-

tica. El ciclo estaba organiza-do por el Departamento de In-geniería Mecánica, Energéticay de Materiales.

Ard Kuijpers trabaja bus-cando soluciones para reducirel ruido del tráfico, una de lascuales se encuentra en las ca-pas de rodadura en carreteraque resultan silenciosas en elcontacto con los neumáticos.El ponente expuso sus líneasde investigación, ilustrándolascon ejemplos extraídos de losensayos de sus proyectos. Ard Kupjers es experto en acústica.

Ard Kuijpers presenta un sistema parareducir la contaminación acústica

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Jornadas ................................................................................................... Ihardunaldiak

Técnicos de la industria de la automoción,estudiantes y profesores universitarios to-maron parte, recientemente en la Universi-

dad, en la 13ª Jornada Técnica de Automociónque con el título genérico de “La Logística en laIndustria de la Automoción” fue organizada porel Departamento de Ingeniería Mecánica, Ener-gética y de Materiales y la Sociedad de Técnicosde Automoción, STA.

Durante la jornada se presentaron cuatroponencias seguidas de un interesante debate en-tre los ponentes y el público asistente. La prime-ra ponencia con el título “La logística como Fac-tor de Flexibilidad en las Plantas de Montaje “fue expuesta por Jorge San Miguel, DirectorTécnico de Giraud Logistics y profesor asociadodel Departamento de Ingeniería Mecánica,Energética y de Materiales. A continuación, Vi-cente Carricas, Director General de LogísticaNavarra habló de “Proyecto de Suministro WA-RENKORBE a Volkswagen Navarra“. El siguien-

te trabajo con el título “La Logística Base de laActividad Industrial“ fue expuesto por Hermene-gildo Marrodán, Director de Logística de Volks-wagen Navarra. Por último, José Mª Andaluz,Director de Control de Producción de NissanMotor Ibérica intervino en torno a “La Logística:Factor Determinante del Coste en Nissan MotorIbérica S.A.

La Logística en la Industria de la Automoción

Inauguración de la jornada.

Un total de 37 personas, en su mayor parteestudiantes, participaron en el Taller para Coo-perantes “Conflictos bélicos, culturas y desarro-llo” que tuvo lugar en la Universidad. El objetivodel taller era analizar las claves y repercusionesde la crisis mundial desde la perspectiva de losDerechos Humanos. En las sesiones del taller in-tervinieron Berta Bernarte (experta de IPES), so-bre “América en estado de shock”; Javier Aisa(Periodista, Director del Área Internacional deIPES), que trató el tema de Islam y movimientosislamistas. Las diferencias; y Enrique Abad (Li-cenciado en Historia e Investigador en Organis-mos Internacionales y Derechos Humanos), quefue el ponente de “El derecho internacional hu-manitario. Relaciones Norte-Sur”.

Taller para cooperantes sobre “conflictos bélicos, culturas y desarrollo”

Un momento del curso.

Fermín Elizalde, enel VII Seminariopara la InnovaciónEmpresarial

El director general del Gru-po Integración de Servi-cios, Fermín Elizalde, in-

tervino en el VII Seminariopara la Innovación Empresa-rial con una charla sobre laexpansión nacional e interna-cional de una empresa local.

Fermín Elizalde Urmeneta,licenciado en Derecho por laUniversidad de Navarra(1989) y Máster en Direcciónde Empresas por el IESE, hadesarrollado su trabajo empre-sarial en el Hotel Tres Reyes dePamplona, el Hotel Sayoa deOláibar (Navarra) y Eusko Ser-vicios. En 1995, fundó la firmaISN con cinco trabajadores,una empresa de servicios quese ha expandido por España yel extranjero hasta crear milempleos en cinco años. Es pre-sidente de la Asociación Nava-rra de Jóvenes Empresarios ymiembro de la ejecutiva nacio-nal de Jóvenes Empresarios.

Un momento de la intervención.

El acoso psicológico en el tra-bajo afecta en España a unmillón y medio de personas,

aproximadamente el 12% de lapoblación activa, según aseguróen la Universidad el psicólogoIñaki Piñuel y Zabala, profesordel Departamento de CienciasEmpresariales de la Universidadde Alcalá y autor del libro “Mob-bing: Cómo sobrevivir al acosopsicológico en el trabajo”.

El profesor Piñuel participóen la jornada celebrada en laUniversidad sobre “Mobbing,burnout, estrés laboral; calidaden el trabajo y calidad del tra-bajo”, organizada por el equipode Investigaciones Sociológicasde Navarra, del Departamentode Trabajo Social, y el Institutode Supervisores/as Profesiona-les Asociados.

Conocido en castellano co-mo acoso psicológico en el tra-bajo, hostigamiento laboral opsicoterror, el profesor de laUniversidad de Alcalá defineel mobbing como “un compor-tamiento de hostigamiento psi-cológico, continuado en eltiempo, con una frecuencia almenos semanal, que produceen las víctimas un enorme da-ño psicológico y físico, conlle-va bajas laborales continua-das y en ocasiones el finanticipado de su vida laboral”.

Dentro del acoso psicológi-co en el trabajo, Iñaki Piñueldistingue hasta 45 comporta-mientos diferentes, todas ellascon secuelas “gravísimas por-que las víctimas desarrollan uncuadro que se denomina estréspostraumático”.

Por sectores, la Adminis-tración Pública aparece comoel más afectado por este tipode comportamientos. La edu-cación, universitaria y no uni-versitaria, y la sanidad sonotros dos ámbitos en los queresulta frecuente el acoso psi-cológico.

El acoso psicológico en el trabajo

El ponente Iñaki Piñuel.

Mujeres,Universidad yEmpresa“Mujeres, Universidad y Em-presa” es el título de una Jor-nada de trabajo en el queparticiparon Laura OnievaLarrea (Directora Gerentedel Servicio Navarro de Em-pleo), Marta Vera Janín (Di-rectora General de la Cáma-ra Navarra de Comercio),Teresa Osés Turrillas (Geren-te de Bobinados Osés S.L.),Begoña Urien Angulo (Hu-man Management System,S.A.), y Montserrat ViladrichGrau, Vicedecana de dichaFacultad de Ciencias Econó-micas y Empresariales, orga-nizadora de la Jornada.

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Investigación ..................................................................................................... Ikerketa

Detectar organismos mo-dificados genéticamenteo certificar qué especies

han sido utilizadas para ela-borar un producto cárnico sonalgunas de las aplicaciones delas técnicas de biotecnologíaen los análisis de alimentos,según ha explicado Beatriz So-ret Lafraya, responsable deProductos Cárnicos en el Labo-ratorio del Ebro-Centro Técni-co Nacional de Conservas Ve-getales.

Beatriz Soret intervino enel III Seminario sobre Calidaden el Sector Agroalimentario“Seguridad y control de los ali-mentos”, que organizó la Es-cuela Técnica Superior de In-genieros Agrónomos de laUniversidad.

Beatriz Soret es Licenciadaen Ciencias Biológicas por laUniversidad de Salamanca yDoctora por la Universidad Pú-blica de Navarra (1995). Pos-teriormente, realizó una estan-cia posdoctoral en el HannahResearch Institute de Glasgow.Tras un período de casi tresaños como docente en la Uni-versidad, el pasado mes de ju-lio se incorporó al Laboratoriodel Ebro-Centro Técnico Na-cional de Conservas Vegetales(CTCNV), que se encuentra enSan Adrián.

En la sesión que impartióBeatriz Soret en dicho Semina-rio, titulada “Los laboratoriosde análisis de alimentos: apli-caciones de la biotecnología”,se refirió a una serie de técni-cas “basadas en la biologíamolecular y que durante bas-tante tiempo se han utilizadoprincipalmente en investiga-ción y después se han ido apli-cando en medicina. Más re-cientemente, se hancomenzado a aplicar a otrosámbitos como el control de ali-mentos”.

Así, entre sus aplicacionesprácticas se encuentra la de-tección de organismos genéti-camente modificados en losalimentos o materias primas,análisis que ya se realiza des-de hace algún tiempo en elCTNCV.

Igualmente sirven en aque-llos casos en los que es precisocertificar o autentificar las es-pecies declaradas en las eti-quetas de “distintos prepara-dos de carne como los patés,salchichas, hamburguesas,etc.; de conservas de pescadoy pescados frescos; de la lecheempleada en la fabricación dequesos. Pueden usarse tam-bién para detectar la presen-cia de harinas animales en ali-mentos para el ganado y para

controlar la trazabilidad dealimentos como la carne devacuno”. Esta última aplica-ción, prosigue, también se hapuesto a punto en el CTNCV y“se está trabajando actual-mente en la autentificación delas especies animales usadaspara preparar distintos ali-mentos”.

Otra de sus utilidades estárelacionada con la detecciónrápida de microorganismos.“Son los casos de los patóge-nos que pueden crecer en losalimentos y que serían perjudi-ciales para la salud de la per-sona. Para detectarlos interesaque los métodos sean muy rá-pidos y específicos”.

Técnicas de biología molecular permiten detectarorganismos transgénicos

Siete grupos de investiga-dores de la Universidadvan a recibir un total de

6.925.000 pesetas, dentro dela convocatoria de ayudas quela Universidad aprobó el pasa-do año con el fin de impulsarproyectos propios de investi-gación.

Con esta convocatoria, launiversidad pretendía fomen-tar la investigación básica decalidad y el desarrollo de pro-yectos de I+D, sin ánimo de lu-cro.

Para ello, dentro de las ba-ses de la resolución se contem-plaban dos tipos de ayudas,las destinadas a realizar pro-yectos por grupos de investiga-ción potencialmente competiti-vos y las que financiaríanproyectos que fueron presenta-

dos a la convocatoria del PlanNacional o del Programa Mar-co europeo del año 1999.

Dentro de la primera cate-goría, se han concedido tresdotaciones a otros tantos gru-pos. Se trata del dirigido por elcatedrático de Derecho Inter-nacional Público y RelacionesInternacionales, José AntonioCorriente Córdoba y titulado“Las cláusulas de salvaguardaen Derecho Comunitario Euro-peo”; el dirigido por el Cate-drático de Derecho Constitu-cional, Alberto Pérez Calvo entorno al “Ordenamiento jurídi-co, internacional, comunitario,nacional y foral del medio am-biente”; y el coordinado por elprofesor de Ingeniería Mecáni-ca, Jesús Mª Pintor Borobia so-bre “Técnicas experimentales

de estimulación de sistemas endinámica vesicular”.

Dentro de la categoría, des-tinada a proyectos que fueronpresentados a la convocatoriadel Plan Nacional o del Progra-ma Marco europeo del año1999, se ha resuelto concederayudas a cuatro grupos.

Son los dirigidos por la pro-fesora del área de ProducciónAnimal Ana Arana Navarro, ti-tulado “Efecto de la ingestiónde leche materna pasto o grasaprotegida sobre la calidad ycomposición de la grasa y de lacarne de cordero”; el del profe-sor de Ciencia de la Computa-ción e Inteligencia Artificial Ra-món Fuentes González sobre“Aplicación de métodos deanálisis de conceptos formalesy de conceptos difusos a pro-

blemas de evaluación de datosy a problemas de adquisición yrepresentación de conocimien-tos en sistemas de datos con-ceptuales; el de la profesora deTecnología de Alimentos (De-partamento de Química Aplica-da) Remedios Marin Arroyo, entorno a la “Selección de varie-dades de manzana para la me-jora de la calidad físico-quími-ca y organoléptica de la sidratradicional”.

Y por último el del tambiénprofesor de Tecnología de Ali-mentos Juan Ignacio Maté Ca-ballero, sobre “Desarrollo y op-timización de películas yrecubrimientos comestibles ba-sados en productos de origenagrícola para la mejora de lacalidad de los alimentos y de suenvasado”.

Siete grupos recibirán ayudas para impulsar los proyectospropios de investigación

Ayudas a la formaciónde profesorado

Diecisiete profesoresde la Universidad re-cibirán un total de

29.131,92 euros (casi cin-co millones de pesetas) den-tro de la convocatoria queesta Universidad lleva a ca-bo de ayudas a la forma-ción de profesorado. Conestas ayudas se pretendeque el profesorado tanto delos cuerpos docentes comocontratado de la Universi-dad, pueda acudir a otrasuniversidades y centros deinvestigación nacionales einternacionales con el fin deampliar su formación.

La relación completa delos beneficiarios de estasayudas es la siguiente: AnaArana Navarro, FranciscoBlázquez Ruiz, Elsa Casano-va Lamoutte, Ignacio ContínPilart, Justo García Ortega,Ariadna García Prado, An-tonio Gómez Gómez-Plana,Inmaculada Higueras Sanz,Carmen Indurain Eraso, Fer-nando Lera López, DanielMorató Osés, Jesús PalaciánSubiela, Iñaki Riaño Brun,Mª del Carmen SalvadoresSantamaria, Javier ValenciaMonreal, José Vergara Plate-ro y Patricia Yanguas Sayas.

Beatriz Soret es Doctora por la Uni-versidad Pública de Navarra.

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156 estudiantes reciben becas deCaja Rural por el programa Erasmus

Un total de 156 estudiantes de la Uni-versidad recibieron becas de CajaRural por participar este curso en el

programa Erasmus de intercambio conuniversidades europeas. El presidente deCaja Rural de Navarra, Ángel Chueca Or-duña, les hizo entrega de los cheques enun acto en el que también participaron elRector, Antonio Pérez Prados, y el vice-rrector, Juan Franco Pueyo. En el encuen-tro, estuvieron presentes también cuatroalumnos navarros que se encuentran cur-sando estudios en Estados Unidos a travésde programa ISEP.

De los 156 estudiantes, 116 participanen programas de curso completo y los 40restantes permanecen en el extranjero du-rante seis meses. Los alumnos que estudiandurante el curso completo han recibido uncheque de 602,69 euros (100.000 pese-tas) y los que permanecen seis meses, unode 361,62 euros (60.000 pesetas). El cos-te total de las becas concedidas por CajaRural asciende a 8.433 euros (14 millonesde pesetas).

Unibertsitateko 156 ikaslek, guztira,jaso zituzten Rural Kutxako bekak,ikasturte honetan Erasmus progra-man parte hartu baitzuten. Programahori Europako Unibertsitateekin tru-kea egiteko da.

Estudiantes de la Universidad deOhio participan en un curso

20estudiantes estadounidenseshan comenzado recientementeun curso de inmersión lingüísti-

ca y cultural en la Universidad. El progra-ma denominado Invierno 2002 está inte-grado en el convenio que la citadauniversidad navarra mantiene con la Uni-versidad de Ohio (Estados Unidos).

Los participantes son los siguientes:Matthew Brady, Lauren de Paoli, Sara Di-feo, Thomas Falk, Danielle Ferguson, Lind-say Highfield, Thomas Hudak, Natali Jo-nes, Jill Klimpel, Shannon Leonino,Malinda Lopes, Tracie Massek, Erin Lind-sey McKay, Katie Moore, Candace Mor-gan, Heather Murphy, Samantha Oh, De-rek Robbins, Greg Sabo y StephanieWoody. El Director de Programa es el pro-fesor Nelson Hippolyte, y la coordinacióncorre a cargo de Irma Sturtze, ambos pro-venientes de la Ohio University.

Breves ...............................................................................................................................

10 COMUNICACIONES, Nº 68. Febrero 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Otsaila 68.Zbk.10

El grupo de estudiantes.

Los estudiantes permanecerán en la Universidadhasta mediados de marzo.

Una estudiante de la Universidad,representante española de Erasmus Stu-dent Network

María Jesús Sáenz Suso, estudiantede Economía de la Universidad,ha representado a España en el

encuentro de Erasmus Student Network(ESN), celebrado en Maribor (Eslovenia).Esta asociación agrupa a estudiantes de122 universidades de 19 países de todaEuropa que trabajan por favorecer los pro-gramas de intercambio interuniversitario.

La sección navarra de Erasmus StudentNetwork comenzó sus actividades en2000 en la Universidad. Actualmente,agrupa a una veintena de estudiantes deesta Universidad y está abierta a todosaquellos que cumplan como único requisi-to estar interesados en los programas deintercambio interuniversitario.

Mª Jesús Sáenz, la primera a la izquierda, acompa-ñada de otros estudiantes.

El Servicio Informático presenta enEstados Unidos su experiencia técnica enentornos web

El Servicio Informático de la Universi-dad ha participado recientemente enun congreso celebrado en la ciudad

estadounidense de Portland (Oregón) enel que ha presentado un trabajo sobre suexperiencia y soluciones en la elaboraciónde informes en entornos web. Concreta-mente ha asistido y expuesto el trabajoCarlos Alonso Vega, responsable del áreade Gestión de dicho servicio.

El trabajo presentado llevaba el título“Java and Reports, Some Solutions for thePast, Present and Future” y resume la ex-periencia y las soluciones aportadas por elServicio Informático de la mencionadauniversidad navarra en la realización deinformes complejos en entornos web.

Unibertsitateko Informatika Zerbit-zuak biltzar batean hartu du parte,orain dela gutxi, Estatu BatuetakoPortland-en, eta han lan bat aurkeztudu web ingurunetan txostenak egite-an aurkitutako irtenbideei buruz etabere esperientziari buruz.

Pruebas de acceso a la Universidadpara mayores de 25 años

Entre los días 22 y 23 de marzo ten-drán lugar las Pruebas de Acceso a laUniversidad para mayores de 25

años en la convocatoria de este año. Elpasado año, un total de 20 personas sematricularon en las pruebas de acceso pa-ra mayores de 25 años (9 mujeres y 11hombres), de los que once lo hicieron pa-ra la modalidad de Humanidades y Cien-cias Sociales, cuatro para Ciencias de laNaturaleza y la Salud y cinco para la deTecnología.

En lo que se refiere a los alumnos quesuperaron las pruebas de acceso paramayores de 25 años, cabe señalar que enel año 2001 fueron ocho los alumnosaprobados. De estos uno asistió a los cur-sos de orientación de Ingeniería TécnicaMecánica, 2 para Enfermería, 1 para Tra-bajo Social, 1 para la Diplomatura en Em-presariales y 3 para las distintas especia-lidades de Maestro.

Concluye el ciclo de Diez leccionesde Gastronomía

“Diez lecciones de gastronomía”es el título del programa queorganizado por la Universidad

ha reunido a diez grandes cocineros na-varros que elaboran ante los participantesen este ciclo, una receta de alta gastrono-mía. El lunes, día 21, finalizó el ciclo conla participación de Pedro Larumbe del res-taurante del mismo nombre en Madrid,que elaboró su plato denominado Merluzaa la muselina de pimientos verdes.

En este ciclo, organizado por el Vice-rrectorado de Estudiantes y Extensión Uni-versitaria, colaboraron además la Funda-ción Caja Navarra, el Centro de Estudiosde Hostelería de Navarra y el Consejo Re-gulador Denominación de Origen Nava-rra.

“Sukaldaritzako hamar ikasgai” duizenburua Unibertsitateak antolatuduen sukaldaritza programak; izanere, Nafarroako hamar sukaldari han-di bildu ditu, bakoitzak sukaldaritzahandiko errezeta bat presta dezan zi-kloan parte hartzen dutenen aurrean.

Los diez restauradores junto a los organizadoresdel ciclo.

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87 estudiantes participan en laOlimpiada Matemática de Navarra

U n total de 87 estudiantes participaronen las pruebas de la Olimpiada Ma-temática de Navarra, que se cele-

braron en la Universidad. En cada una delas sesiones los concursantes debían resol-ver tres problemas, que son de matemáticaso de los denominados de ingenio, con untransfondo de razonamiento matemático.La Olimpiada Matemática, dirigida a estu-diantes de Bachillerato, está convocada porla Real Sociedad Matemática Española, yen Navarra la organizan los profesoresGustavo Ochoa y María José Asiáin.

87 ikaslek guztira hartu zuten parteNafarroako Matematika Olinpiadan,Unibertsitatean. Lehiatzaileek hiruproblema ebatzi behar zituzten: ma-tematika problemak eta asmaketaproblemak deritzanak, matematikaarrazonamendua ere behar dutenak.

11 COMUNICACIONES, Nº 68. Febrero 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Otsaila 68.Zbk.11

............................................................................................................................ Laburrak

Previsión de reuniones científicasLas reuniones científicas previstas en este momento en la Universidad (cualquiera

otra no incluida puede comunicarse a la Dirección de Comunicación, tfno. 169007,fax 169300, correo: [email protected]) son las siguientes:

200229-31 de mayo. XXII Jornadas de Economía de la Salud. Responsable: Juan Ca-

basés Hita. Tel. 948 168914, correo: [email protected] Junio. XI Reunión Nacional de Mejora genética animal. Profesor de con-

tacto: Leopoldo Alfonso y Raquel Quintanilla.23-25 de septiembre. I Congreso Nacional sobre Fisiología, Bioquímica y Biolo-

gía Molecular de Carbohidratos. Persona de contacto: Francisco José Muñoz Pérez.Organiza: Instituto de Agrobiotecnología y Recursos Naturales.

200329 de junio al 2 de julio. V Reunión Nacional de la Sociedad Española de Culti-

vo in vitro de Tejidos Vegetales. Profesor de contacto: Ángel Mingo Castel.23th International Seminar on Stability Problems for Stachastic Models. Organiza:

Departamento de Estadística e Investigación Operativa. Persona de contacto: FermínMallor Giménez.

Visita guiada gratuita al Museo deNavarra

La Asociación de Amigos del Museo deNavarra, en colaboración con el Vice-rrectorado de Estudiantes y Extensión

Universitaria, organizó una visita guiadagratuita a este museo para estudiantes,profesores y personal no docente de laUniversidad.

Nafarroako Museoaren AdiskideenElkarteak eta Ikasleen Gaietarakoeta Unibertsitate ZabalpenerakoErrektoreordetzak, elkarlanean, bisi-taldi gidatua eta doakoa antolatu zu-ten museora Unibertsitateko ikasle,irakasle eta langileentzat.

Curso de formación a Delegados

La Universidad organizó un curso deformación a delegados que incluye untotal de 11 sesiones. En ellas se trata

de proporcionar a los representantes estu-diantiles una información básica sobre as-pectos de la Universidad que les puede re-sultar de interés conocer. Así, el primer día intervinieron Roman Felones, miembro delConsejo Social, que explicó los antecedentes y génesis de la Universidad, y Patricio Her-nández, Vicerrector de Profesorado y Ordenación Académica, que habló sobre la acti-vidad docente de la Universidad, y la función de ésta como transmisora de conocimien-tos. También han tomado parte los Vicerrectores Antonio Purroy, Jose Miguel Múgica,Reyes Berruezo, Juan Franco y José Luis Goñi Sein, Secretario General. Asimismo hanparticipado en este curso Santiago Iraburu, Secretario del Consejo Social; Celia Oiz, Di-rectora-Gerente de la Fundación Universidad-Sociedad; e Ignacio Recondo, Gerente.

Reunión de delegados.

4.860 usuarios en la sala de muscu-lación

Desde su puesta en marcha, a comien-zos del mes de octubre del pasadoaño, la sala de musculación de la

Universidad ha sido utilizada en 4.860 oca-siones, hasta el 31 de diciembre de 2001.La sala de musculación, situada en el Pa-bellón Universitario de Navarra, ocupauna sala de 145 m2 y parte de la sala mul-tiusos en la que se encuentra el rocódromo.Está compuesta por dos áreas, la cardio-vascular y la propiamente de musculaciónen función del tipo de máquinas que lasconforman: las aeróbicas o cardiovascula-res y las anaeróbicas o isotónicas.

Martxan jarri zutenetik, joan den ur-teko urriaren hasieran, Unibertsitate-ko muskulazio aretoa 4.860 alditanerabili da.

El equipo de baloncesto femenino en la sala.

III Liga Nacional de Debate Universi-tario

Tres equipos de la Universidad participa-rán en la fase preliminar de la III LigaNacional de Debate Universitario, que

se celebrará entre los días 8 al 11 de marzoen una ciudad todavía sin concretar. Los par-ticipantes en esta fase son los vencedores dela Primera Liga de Debate Universitario de laUniversidad Pública de Navarra que se llevóa cabo el pasado mes, con el tema: “¿Es lainmigración, desde el punto de vista econó-mico y social, positiva para España?”.

Así, tomarán parte en esta Liga Na-cional el equipo formado por Iosu EsparzaOsés, Ana Goyén Pérez, Oihane MirandaArtieda, Raúl Muñoz Hernández y DavidSolé López quien resultó ganador de laPrimera Liga de Debate Universitario de laUniversidad Pública de Navarra. Ademásparticiparán el equipo que quedó finalista,formado por los estudiantes Andrés de Be-nito Orbañanos, Eduardo de la Iglesia La-rraz, Claudio Guerra de Andrés, JavierMartínez Calvo y Jorge Senosiáin Urreta.El último equipo es quien resultó clasifica-do en tercera posición, formado por losestudiantes Luis Abárzuza Cortaire, Alber-to Gurbindo Izco, Héctor Martínez Buldáiny Jorge Piedrafita Sánchez.

Unibertsitateko hiru taldek, guztira14 ikasle biltzen dituztenek, hartukodute parte Unibertsitate DebaterakoIII Liga Nazionalean. Martxoaren 8,9, 10 eta 11n eginen da, oraindikorain zehaztu ez duten hirian.

Equipo vencedor de la Liga de Debate de la Univer-sidad.

Los estudiantes durante las pruebas.

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Cultura ...............................................................................................................................

102personas, 97de ellas estu-diantes, tres

profesores y dos miembros delPAS, están participando en lostalleres de Fotografía que elServicio de Actividades Cultu-rales de la Universidad ha pro-gramado por segundo añoconsecutivo dentro de su ofertade talleres artísticos y culturales.

En concreto este año sehan organizado dos Talleresen torno a la fotografía: el pri-mero con un nivel básico, esimpartido por los fotógrafosCarlos Cánovas y Nicolás Ló-pez, y en él participan un totalde 89 personas, interesadasen iniciarse en el campo de lafotografía entendida como unatécnica de expresión artística.En cuanto al segundo nivel, di-rigido por el fotógrafo CarlosCánovas, cuenta con una par-ticipación de 13 personas, quedesean progresar en la prácti-ca de la fotografía como me-dio de expresión artística.

La relación de participantesen el curso de nivel I es la si-guiente: Amaia Abad Sorbet,Yara Aguado Lizaldre, CristinaAgustench Cotillas, Natalia Al-dave Cárdenas, Natalia Álva-rez Recalde, Iban Alzualde Zu-loaga, Eneko Apalategui Mora,Fernando Aranguren Reta,Adriana Arregui Azagra, San-dra Arroyo Ochoa, Ekhi AznarQuintanilla, Aintzane BaraibarOroz, Begoña Beorlegui Nicue-sa, Soraya Bermejo Gómez, Jo-sé Javier Buldáin Pardo, María

Cabodevilla de Andrés, LuisCampos Iturralde, Jaione Ca-rrera Ciriza, Ana Belén CatalánAyala, Lorena Chivite Cordón,Esther Continente Gaztelacuto,Francisco Javier de Prada Pé-rez, Patricia Díaz García, AnaEcharren Burusco, RebecaEcharri Eslava, Estela EcharteSerrano, Joxe Mari ElgorriagaAlmándoz, Aránzazu EncisoEchalecu, Edurne Esparza Ar-tanga, Leire Esparza Satrúste-gui, Arantxa Esparza Zabalza,Jokin Etxeberria Izal, AinaraEzquer Obanos, Ioseba KoldoFernández Bona, Ángeles Fer-nández Moriche, Marion Feuv-rais, Raquel Galán Morcillo, MªTeresa Garbayo Aragón, JavierGarcía Huarte, Ana GarcíaNavarro, Ainara Garde Martí-nez, Cristina Garijo Erdozáin,Gorka Goenaga Sarasola, Ne-rea González López, FermínGuerendiáin Rubio, Cristina

Huarte Zurbano, Ignacio IbáñezSantolaya, Sergio Ladrón Ara-na, David López Magaña, Lau-ra Malón Canento, Vanesa Ma-rín Gasco, Beatriz MartínezElizalde, Juan Ignacio Maté Ca-ballero, Victoria Mendía Gimi-lio, Idoia Merino Torrijos, LauraMillares Senosiáin, Isabel More-no Mato, Leire MorquechoErrasti, Begoña Oreste Armen-dáriz, Nuria Ortega Aycon,Guillermo Otano Jiménez, MªVictoria Oteiza Echeverría, MªTeresa Pareja Corteojosa, MªCruz Pellejero Azcona, Eloy Pé-rez Corella, Sandra PlanilloAlonso, Aitor Plaza Puértolas,Mª Isabel Porcel Remírez, Mi-guel Quintana Férraz, RaquelRedín Iriarte, Josune Ríos Go-rraiz, Jacarandá Ripalda Gal-deano, Irantzu Salinas Zaratie-gui, Carmen San Martín Alfaro,Santiago Sánchez Alegría, Ra-quel Sánchez Ruiz, Virginia Se-

gura Zubiria, Ainara Sola Sa-bando, Jesús Solanas Ayala,Javier Tirapu Corera, RaquelTomás Izco, Sara Tuñón Biurrun,Pilar Uharte Zabaleta, Fernan-do Unzu Martínez, Emilio Urru-chi Celada, M.Vico VelázquezMartínez, Nerea Viguria Azcá-rate, Abenahoara Yánez Mon-roy, Eider Zabala Torrecilla.

En cuanto a los 13 partici-pantes en el curso de II nivelson los siguientes: Pablo Aba-día Rodríguez, Roberto An-dueza Nausia, Iker Bengoe-chea Goya, Jaione CarreraCiriza, Iker Chocarro Aguirre-bengoa, Mª Angeles Fernán-dez Moriche, Gorka Larraldedel Solar, David Lazcano Ga-rro, Patricia Martínez de Mo-rentin, Miren Karmele MayorArzoz, Jon Rodríguez Sán-chez, Javier Silva Vergara yMiren Ullibarri Arce.

102 lagun ari dira partehartzen Kultura JarduerakoZerbitzuak bigarren urtezjarraian prestatu dituenlantegietan, arte eta kultu-ra lantegitarako duen es-kaintza dela-eta. Urte ho-netan, hain zuzen ere, bilantegi antolatu ditu Ar-gazkigintzari buruz, lehe-nengoa oinarrizko mailadutenentzat, eta bigarrenaiaz I. Mailako Lantegiaegin zutenentzat, edo nahi-koa dakitela frogatu dute-nentzat.

Un total de 24 alumnos dela Universidad y unaprofesora del Departa-

mento de Matemática e Infor-mática participan en el tallerde Danza Contemporánea, im-partido por la profesora IsabelElizondo y que permite a losestudiantes obtener hasta unmáximo de tres créditos comoasignatura de libre elección.

Los estudiantes del cursoson por orden alfabético: LeyreAzcona de Simón, Isabel Bar-barin Gómez, Silvia BravoPueyo, Gloria Cruz La Torre,Erkuden De Andrés Imaz, Fáti-ma De Miguel Pérez, Ane

Eguíllor Gil, Edurne Elso Iriar-te, Jokin Etxeberria Izal, MaríaFernández Boneta, AinaraGarde Martínez, Gabriela

Guerendiáin Rubio, MaríaIlundáin Avellaneda, AinhoaLópez Delgado, Patricia MarcoOsés, Paula Mendívil Ciriza,

María Paz Miguel Jiménez,Maider Razkin Marín, RaquelSánchez Corcuera, Amaya So-lano García, Sandra ÚcarCortés, Elena Utrian Martínezde Lizarrondo, Rosalía VigoCastro y Ana Zarranz Sán-chez.

El objetivo del taller es ca-pacitar a los participantes pa-ra la danza contemporáneamediante el entrenamiento cor-poral, el aprendizaje de su téc-nica fundamental, la técnicaGraham, y la creación de co-reografías. El curso, que se ini-ció en noviembre, concluirá elpróximo 25 de mayo.

Un centenar de personas, la mayoría estudiantes,participan en los Talleres de Fotografía

Veinticinco personas en el taller de Danza Contemporánea

Una de las clases del Taller.

Este año se celebra la primera edición de este Taller.

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............................................................................................................................... Kultura

El músico y cantante MikelErentxun acudió a la Uni-versidad donde mantuvo

en el Aula 010 un encuentrocon estudiantes. Fue presenta-do por Ana Belén Burgos, pe-riodista de Canal 4 Navarra.

Mikel Erentxun Acosta na-ció en 1965 en Venezuela yposteriormente fijó su residen-cia en San Sebastián. En elmundo de la música, MikelErentxun empezó muy joven,en 1982, con un grupo llama-do Los Aristogatos. Tambiéncolaboró con otros grupos co-mo Journeys to glory hastaque, por casualidad, un día vioactuar a los Daltons, del queera líder Diego Vasallo y bate-ría Juan Ramón Viles. Los tresempezaron en 1984 su carreraartística como Duncan Dhu.

En 1985, firmaron su primercontrato discográfico y graba-ron un breve elepé “Por tierrasescocesas”. En 1986, Duncan

Dhu se consolidó con su segun-do álbum “Canciones”. Éxitoscomo “Cien gaviotas” o “Esosojos negros” propiciaron que lasventas del disco se dispararanhasta los 200.000 ejemplares.En 1988, llegó su disco “El gritodel tiempo”, uno de los primerosespañoles que se editaba en for-mato CD. Grabaciones Olvida-das” y “Autobiografía” fueronsus siguientes discos. Posterior-mente escribió para diferentesartistas, caso de Miguel Bosé,además de debutar como actorcon la película “El anónimo”. Pe-se a un cierto alejamiento, la fa-ma llevó al grupo a comenzar suprimera gira por Estados Uni-dos, al tiempo que fue nomina-do como mejor grupo pop latinoen los premios Grammy.

En 1992, Mikel Erentxungrabó su primer disco en soli-tario: “Naufragios”. DuncanDhu volvió a unirse para cele-brar su décimo aniversario con

la grabación de un doble discoen directo en el que daban unrepaso a los temas más emble-máticos de su carrera. El disco“Teatro Victoria Eugenia” nosolo sirvió como documentodel pasado sino como punto yaparte en el devenir del grupoque decidió parar una largatemporada para retomar suscarreras solos. Mikel Erentxunvolvió a grabar en solitario “Elabrazo del erizo” (1995), conla colaboración de Miguel Bo-

sé, “Acróbatas” (1998), “7años” (1999) y “Te dejas ver”(2000). Ahora, Mikel Erentxuny Diego Vasallo, otra vez comoDuncan Dhu, acaban de publi-car el álbum “Crepúsculo”.

Mikel Erentxun musikarieta kantaria Unibertsitate-ra etorri zen, ikasleekinhitz egitera. Ana BelénBurgos “Canal 4 Nava-rra”ko kazetariak aurkeztuzuen ekitaldia.

El Trío Mompou, intérpre-te de música españolapara piano, violín y vio-

loncelo, ofreció el pasadomes un concierto en el Con-servatorio Pablo Sarasate dePamplona, organizado con-juntamente con la Universi-dad y patrocinado por el Ins-tituto Nacional de las ArtesEscénicas y de la Música. Elconcierto, titulado “La con-fluencia de dos siglos: XX-XXI”, constaba de dos partes,con piezas de compositoresespañoles contemporáneos,incluida una del navarroMartín Zalba Ibáñez. Se tratade “Piezas para trío”, inspi-

radas en los Proverbios delpoeta Antonio Machado yque fueron estrenadas en elMusikaste de 1998, con Ma-

ría Mendizábal como sopra-no y con el nombre de Pro-verbios. Posteriormente, la se-rie se completó con otros tres

proverbios que se estrenaronen diferentes conciertos condistintos intérpretes.

El Trío Mompou, que visita-ba Pamplona dentro de su girapor universidades españolas,está compuesto por LucianoGonzález Sarmiento (piano);Joan Lluis Jordà (violín) y Dimi-tar Furnadjiev (violonchelo).Fundado en Madrid el año1982, se dedica fundamental-mente a la investigación e inter-pretación de la música españo-la para piano, violín yviolonchelo. Desde sus primerosconciertos, la crítica especiali-zada ha destacado su “alta ca-tegoría técnica y estilística”.

El cantante Mikel Erentxun participa en un Encuentrocon estudiantes

Lectura dramatizada de la obra “La más fuerte” de Strindberg

Durante el mes de enerose reanudó el ciclo deLecturas Dramatizadas

organizado por la Universi-dad en colaboración con laFundación del Teatro Gaya-rre, con la obra “La más fuer-te” del dramaturgo sueco Au-gust Strindberg.

Maite Pascual, doctora enFilología y profesora de la Es-cuela Navarra de Teatro, pre-sentó esta obra mientras quela actuación estuvo dirigidapor Miguel Munárriz y, enella, intervinieron María Álva-rez, en el papel de señora X;Marta Juániz, como señorita

Z; y Leire Ruiz, como camare-ra.

El ciclo proseguirá el lunes25 de febrero, con la lecturadramatizada de “Antes deldesayuno” de Eugene O’Neilly concluirá el lunes 11 demarzo, con la obra “La vozhumana” de Jean Cocteau. Maite Pascual presentó esta Lectura.

El Trío Mompou en el concierto.

Concierto del Trío Mompou en el ConservatorioPablo Sarasate

Mikel Erentxun durante su estancia en la Universidad.

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Cultura................................................................................................................................

Hasta el próximo 24 de febrero sepuede ver en la Sala de CulturaCarlos III la exposición del artista vi-

toriano Joxerra Melguizo, titulada Sujeto ypredicado (ensayos de percepción). Esteartista ganó la III Bienal Ciudad de Estella-Lizarra en 1997. En colaboración con laFundación Caja Navarra, la Universidadha producido el montaje del vídeo “Sujetoy predicado”, así como ha financiado elelemento arquitectónico y otros elementosobjetuales de la instalación. La muestra es-tará abierta en horario de 19 a 21 horaslos días laborales (lunes cerrado), y de 12a 14 y de 19 a 21 horas, los festivos.

La exposición se divide en tres espa-cios. Así en la entrada hay tres fotografías.A continuación, una pequeña sala deaproximadamente 16 m2, pintada de co-lor rojo. En una de las paredes se ha rotu-lado el título de la exposición con purpuri-na dorada. En otra pared aparece unmarco dorado de estilo clásico, de 128 x102 cm. Dicho marco “enmarca” una vi-deoproyección con un fondo sonoro de losSex Pistols: “God save the Queen” y “Godsave the Queen (symphony)”, temas quehan sido previamente mezclados entre sí.En dicho “cuadro videoproyectado”, apa-rece el cuadro de Caspar David FriedrichEl caminante frente al mar de niebla, de1818, pero en esta ocasión el caminanteha sido sustituido por la figura del autoractual. A esto hay que añadir que el pai-

saje que ahora observa (2002) ha sidomanipulado respecto al anterior (1818), enesta ocasión se van fundiendo escenas deviolencia, conflictos armados, personas en-capuchadas… sobre el propio paisaje. Lailuminación en este espacio recrea los am-bientes preceptivos de las salas de museo.Por último, en la Trastienda, se trata de unazona ocupada por el equipamiento audio-visual. El público no tiene acceso directo aeste espacio, pero puede ser “espiado”.

Karlos III.a Kultura Aretoak, hurrengootsailaren 24ra arte, ikusgai izanendu Joxerra Melguizo artista gazteiz-tarraren erakusketa bat, Sujeto y pre-dicado (ensayos de percepción) ize-na duena. Izan ere, artista arabarhorrek “Lizarra Hiria” Bi Urtez Behin-go Lehiaketa irabazi zuen 1997an.

14 COMUNICACIONES, Nº 68. Febrero 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Otsaila 68.Zbk.14

Joxerra Melguizo expone susúltimas obras en la Sala Carlos III

El fotógrafo navarro Andoni Torres ex-puso el pasado mes, sus últimas foto-grafías en el Vestíbulo del edificio de

El Sario en una muestra titulada “Imagi-na”, está organizada por el Vicerrectora-do de Estudiantes y Extensión Universita-ria.

La exposición era una selección de diezimágenes de 17 x 17 centímetros realizadasen gelatino bromuro de plata sobre soportebaritado con tratamiento de permanencia vi-rado al selenio. Son imágenes que puedenresultar en algún momento abstractas, peroque se proponen con el fin de que la imagi-nación del espectador funcione, se deje lle-var. De ahí el título de “Imagina” que lleva laexposición.

Andoni Torres, natural de Falces(1964), es colaborador habitual en la re-vista “Contraluz”. En 1985, obtuvo el Pre-mio Jóvenes Artistas, con una serie sobrelos parques públicos de la ciudad, premioque obtendría de nuevo en 1987 con laserie “Exodo”, que sería expuesta en1988 en la Ciudadela. Actualmente, está

preparando un trabajo dentro del marcode ayudas a la creación artística del Go-bierno de Navarra que se expondrá en el2002.

“Imagina”, exposición delfotógrafo navarro Andoni Torres

En el origen,miradas, deBlas Campos

Hasta el sábado 9 de febrero sepuede ver en el vestíbulo deledificio de El Sario, la exposi-

ción, titulada “En el origen, miradas”,del fotógrafo navarro Blas Campos yorganizada por el Vicerrectorado deEstudiantes y Extensión Universitaria.

Blas Campos (Cascante, 1959), pe-dagogo de profesión y fotógrafo, hapreparado para esta muestra doce fo-tos en color, en distintos formatos, querepresentan peces a partir de una refle-xión sobre un texto del novelista y críti-co de arte británico John Berger.

“Conjugo mi interés por la educa-ción y la necesidad de fotografiar–afirma Blas Campos para describirsus comienzos como fotógrafo-. Reali-zo reportajes con músicos, recojo loscollages urbanos que pueblan las pa-redes y los suelos, documento a gru-pos de teatro, viajo por Europa; viajo,sobre todo, para ver fotografías. Iniciomi colección de autorretratos y co-mienzo a mostrar mi trabajo en salasoficiales”.

Con el paso del tiempo, “la cámara–asegura Blas Campos- se convierte enuna compañera entre los utensilios ca-seros: vasos, platos, sartenes, restos decomida en la cocina”. Tras una etapaen la que retrata la infancia, su trabajofotográfico se vuelve más reflexivo yculmina con la adopción del color parasus instantáneas, aunque mantienetambién el blanco y negro.

Blas Campos ha expuesto sus obrasen salas de Zaragoza, Valencia, Nava-rreux (Francia), Sangüesa y Pamplona(en concreto, en Foto Galería Iruña y lagalería Pincel).

Blas Campos ante su obra.

Joxerra Melguizo ante una de sus obras.

Andoni Torres obtuvo en 1985 el Premio Jóvenes Ar-tistas, en Pamplona.

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15 COMUNICACIONES, Nº 68. Febrero 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Otsaila 68.Zbk.15

Un total de 30.649 perso-nas participaron en lasactividades culturales

organizadas por la Universi-dad, algunas de ellas en cola-boración con otras entidades,durante el curso 2000-2001.Así se indica en la Memoria deactividades culturales del curso2000-2001, que ha sido edi-tada recientemente por el Vice-rrectorado de Estudiantes y Ex-tensión Universitaria de laUniversidad.

El bloque mayor de partici-pantes se concentró en los es-pectáculos y actos, con 26.502personas, de las que 19.142acudieron a eventos celebra-dos fuera del campus y 7.360,en el propio recinto universita-rio. A estas cifras se suman los407 participantes en talleres,grupos y concursos.

A estos efectos, la Universi-dad mantuvo el curso pasadocuatro convenios con diferentesinstituciones: la Fundación Ca-ja Navarra, el Instituto Navarrode Deporte y Juventud, la revis-ta Artyco y la Fundación Muni-cipal Teatro Gayarre. Ésta últi-ma facilitó 3.680 entradas, aprecio reducido, que se vendie-ron a la comunidad universita-ria para presenciar espectácu-los de teatro (2.627), danza(587) y música (466).

Música, la principal actividadLa música se convirtió en la

actividad cultural organizadapor la Universidad que máspúblico atrajo. En concreto,15.007 personas acudieron alos diferentes conciertos. Deesa cifra, 7.200 asistieron alos cuatro conciertos de músicaactual, que contaron con lapresencia del grupo donostia-rra La Oreja de Van Gogh, elmúsico yugoslavo Goran Bre-govic, el cubano Pablo Milanésy el trío Presuntos implicados.

El Ciclo de Grandes Intér-pretes de música clásica captóel interés de 3.057 personas.Este ciclo de música de cáma-ra, organizado conjuntamentecon la Fundación MunicipalTeatro Gayarre, contó con laparticipación de los pianistasChristian Zacharias y MarieLuise, el trío Beaux Arts, el pia-nista Joaquín Achúcarro y elCuarteto Brodsky.

Además, los ocho concier-tos del Conjunto Universitariode Cámara fueron seguidospor 2.120 personas y, parale-lamente, 1.340 personas asis-tieron a los siete del Coro Uni-versitario. El ciclo que presentóa cuatro jóvenes cantautores(Jorge Sánchez, Felipe Carba-jal, Ahimsalara y Naiara Ruz)concitó el interés de 590 per-sonas.

Hubo también otros actosdedicados a la conmemora-ción del 250 aniversario de la

muerte de Juan SebastianBach, que reunió a 390 perso-nas en los conciertos del cicloUniversibach. Por su parte, secelebraron diversos actos pararecordar el centenario del fa-llecimiento de Giuseppe Verdi,algunos de los cuales, como laproyección de óperas, reunie-ron a 210 personas. Finalmen-te, un centenar de personasasistió al 7º Concurso Musicalpara Grupos de Cámara, quecontó con la participación deonce conjuntos.

Teatro y cineEl segundo grupo de activi-

dades culturales que más par-ticipantes reunió fue el teatro,con 4.234 personas. De ellas,2.970 asistieron al ciclo dediez lecturas dramatizadas,organizado en colaboracióncon la Fundación Gayarre.

La Universidad tambiénproporcionó formación en estaespecialidad artística. Así,profesores de la Escuela Nava-rra de Teatro impartieron talle-res, que permitieron represen-tar cuatro montajes teatralespreparados por tres grupos deestudiantes. Las obras fueronpresenciadas por 1.064 perso-nas y otras 200 acudieron alprimer concurso de monólo-gos, que contó con la partici-pación de once concursantes.

El cine atrajo el interés de3.468 personas. Las 24 pelícu-las proyectadas en el ciclo “Elcine de la A a la Z”, en cola-boración con la empresa Sai-de, reunieron a 3.318 perso-nas en los Cines Olite dePamplona. La difusión del sép-timo arte incluyó también unasemana de conferencias sobrealgunos de los grandes nom-bres de la historia del cine, conla asistencia 230 personas y laintervención de expertos comola directora Helena Taberna oel crítico Juan Cobos.

Además, los estudiantes dela Universidad pudieronaprender el proceso de reali-zación de una película dentrodel taller de cine, que coordinóCarlos Bassas.

Un total de 32 alumnosasistieron a las clases del cita-do taller, cuyo resultado final,un cortometraje, titulado “Elcuadro”, se proyectó ante 150personas.

Más de 30.000 personas participaron en las actividadesculturales de la Universidad en el curso 2000-2001

............................................................................................................................... Kultura

Conferencias, exposiciones,literatura, arte...

La Universidad también atendió el análisis y la divulgaciónde temas de actualidad. Un total de 235 personas asistie-ron a las cuatro conferencias del ciclo, número que se ele-

vó hasta las 1.600 que acudieron a presenciar las sesionesabiertas llamadas Encuentros en la universidad con personali-dades del mundo de la cultura, el arte y la comunicación, co-mo los actores Juan Diego Botto, Ernesto Alterio o Juan Echa-nove, el cantante Kiko Veneno o el grupo musical La Oreja deVan Gogh... Además, organizó un foro debate para analizarla democracia en el siglo XXI, con invitados como Javier Del-gado, presidente del Consejo General del Poder Judicial, yManuel Marín, portavoz socialista en la Comisión de AsuntosExteriores del Congreso.

La Universidad continuó con sus exposiciones de arte, en la sa-la que gestiona, la Carlos III, tras las obras realizadas y presentódos muestras (del artista valenciano Artur Heras y de la Facultad deBellas Artes de la Universidad de Barcelona) con 1.792 asistentes.Además, en el vestíbulo de El Sario se habilitó desde febrero un es-pacio expositivo que ha permitido organizar seis muestras dedica-das fundamentalmente a trabajos fotográficos, como las de los au-tores Paco Ocaña o Florian Bachmeier.

Además, los alumnos interesados en la literatura pudieronasistir a un taller de creación literaria en lengua castellana, quefue impartido por Pedro Charro Ayestarán y que reunió a vein-te personas. La Universidad organizó también concursos de na-rrativa y poesía en castellano y euskera dirigidos a estudiantes,de los que 30 enviaron sus obras. Otros cien de ellos asistierona las clases del taller de fotografía, impartidas por los fotógra-fos Carlos Cánovas y Nicolás López. Y al concurso de fotogra-fía presentaron sus obras 21 alumnos.

Además, el Patrimonio Artístico de la Universidad se incre-mentó con la incorporación de quince obras. Se trata de traba-jos obra de autores como Javier Balda, Henriette Boutens vanUden, Clemente Ochoa, Antonio Eslava, Faustino Aizkorbe, Ar-tur Heras, Pedro Manterola, Jesús Montes Iribarren, Javier Mu-ro, Perico Pastor, Fernando Redón, Pedro Salaberri y Koldo Se-bastián del Cerro. En la actualidad, la Universidad cuenta conun patrimonio artístico formado por 72 obras de 43 autores, ensu mayoría navarros.

También la universidad ofreció la oportunidad de viajar paraconocer manifestaciones artísticas de interés especial. Un total de166 personas de la comunidad universitaria participaron en algu-na de las tres excursiones organizadas al Museo Guggenheim, laSeo de Zaragoza o el Museo Chillida de Hernani.

Portada de la publicación.

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Tesis ..................................................................................................................................

“Con esta investigación pretendíaavanzar en el diseño de un mo-delo, basado en los mapas con-

ceptuales de Joseph Novak, de mejora deaprendizaje en el área de la educaciónambiental”. Este modelo se muestra en latesis doctoral titulada “Irakaskuntza esan-guratsua eta ingurugiro hezkuntza” queArantza Guruzeaga Zubillaga ha llevadoa cabo en la Universidad, dirigida por elprofesor del departamento de Psicología yPedagogía, Fermín González García. Setrata del primer trabajo doctoral que sedefiende en euskera en la citada universi-dad navarra y recibió la calificación desobresaliente cum laude.

Además del planteamiento teórico, latesis presenta como novedad la implanta-ción del modelo propuesto en un experi-mento en el que participaron 18 alumnosde 3º de ESO, de la asignatura de cien-cias, de la Ikastola San Fermín, centro enel que Arantza Guruzeaga es docente.

Esta parte experimental sirvió a la in-vestigadora para corroborar la validez deeste modelo “ya que conseguimos que elgrupo que había trabajado con él tuviesemenos errores de aprendizaje y una ma-yor diferenciación de los conceptos me-dioambientales, que el resto de los estu-diantes”.

Arantza Guruzeaga Zubilllaga, naci-da en Hernani (Gipuzkoa) es licenciadaen Ciencias (rama Biología) por la Univer-sidad de Navarra y Doctora en Filosofía yCiencias de la Educación. Desde 1979 esprofesora en el área de Ciencias de la Na-turaleza en la Ikastola San Fermín. En estecentro y en colaboración con otras escue-las e institutos de Navarra, ha formadoparte del equipo de investigación en tornoa la formación del profesorado en coedu-cación, dentro del programa TENET finan-ciado por la Comunidad Europea.

Además ha participado en distintasactividades investigadoras como respon-sable del programa de igualdad entre se-xos. En la Universidad ha sido miembrode dos grupos de investigación, uno deellos coordinado por su director de tesis, elprofesor Fermín González, en torno al“Aprendizaje significativo de las Cien-cias”. Fruto de estos trabajos cuenta condos publicaciones en revistas científicas yuna comunicación.

Grandes posibilidades de mejora en el aprendizaje

El inicio de la investigación lo trasladaArantza Guruzeaga “al reto que nos

teníamos que enfrentar por las sucesivasreformas educativas, la última de ellas conla LOGSE; y que tienen como meta la me-jora del aprendizaje de los estudiantes”.

En concreto, la línea emprendida poresta profesora se basaba en la teoría delinvestigador Joseph Novak “muy conocidopor su libro “Aprender, aprender” en don-de plantea como instrumentos válidos deaprendizaje, los llamados mapas concep-tuales. El objetivo de mi trabajo, en con-creto, era demostrar que tomando comopartida estos instrumentos, era posible me-jorar el aprendizaje de los estudiantes enel área de las ciencias que yo imparto”.Un aprendizaje que además no sólo sequeda en la adquisición de conocimientossino que tal y como plantea Novak, “debeprovocar cambios positivos en las actitu-des del alumnado, en este caso en el áreamedioambiental”.

Comienza el trabajo con un análisisteórico “en donde se plasman los princi-pales vacios que existen en el aprendiza-je del alumnado y la reflexión y propues-tas que Novak aporta en su teoría. En

lineas generales, su modelo se basa enanalizar cómo aprendemos, para poste-riormente aclarar que los conceptosaprendidos no son estáticos e inamovi-bles, sino que cambian y experimentanprocesos a nivel social e individual queterminan de construir su significado. Deeste modo, teniendo estas premisas encuenta, es posible favorecer el aprendiza-je significativo”.

A continuación, Arantza Guruzeagapresenta un modelo didáctico en torno auna problemática medioambiental. Estemódulo instruccional fue implementado enun grupo de 18 estudiantes de 3º de ESOde la Ikastola San Fermín que cursaban laasignatura de Ciencias. “Se trataba de unmódulo en torno a la desertificación ymientras yo lo puse en marcha con misalumnos, mis otras dos compañeras delárea trabajaron con otros dos grupos deestudiantes con el módulo didáctico habi-tual”.

Los resultados de la parte experimentalconfirmaron la teoría de Arantza Guruzea-ga en torno a la validez de este modelo.“Los estudiantes de la muestra presentaronuna mejor diferenciación de los conceptosasí como una relación más rica entre ellos,que los del resto de los grupos. Además elnúmero de errores que aparecieron en sudiscurso fue significativamente inferior alde los otros estudiantes”.

Advierte, sin embargo, que el hechode que disminuyan los errores no quieredecir que éstos desaparezcan. “Pero almenos se demuestra que con este métododisminuyen o no afloran con tanta virulen-cia”. Además, destaca esta investigadora,el grupo de estudiantes piloto presentó alfinal del trabajo “una actitud más cohe-rente y positiva en torno al problema tra-tado, el de la desertificación, fruto de unamayor claridad y riqueza de los conceptosaprendidos”.

“Irakaskuntza esanguratsua eta ingu-rugiro hezkuntza” du izenburua Uni-bertsitatean euskaraz irakurri den le-henengo tesiak, Arantza GuruzeagaZubillaga andreak egin duenak.Planteamendu teorikoaz gainera, te-siak berrikuntza bat dakar: proposa-tutako eredu berri bat ezartzea, ale-gia, San Fermin ikastolan, zientzienirakasgaian, DBHko 3. Mailako 18ikasleren partaidetzaz egin zuensaiakuntzarena, Arantza Guruzeagaikastetxe horretako irakaslea baita.

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Arantza Guruzeaga propone un modelodidáctico que mejora el aprendizaje de losalumnos en el área de las ciencias sociales

Arantza Guruzeaga es profesora en la Ikastola SanFermín de Pamplona.

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.................................................................................................................................Tesiak

“N o existe en nuestro sistemaeducativo y en la concreciónque de dicho sistema se ha

realizado en Navarra, un modelo teorico-práctico de orientación suficientementeconfigurado e insertado en la acción edu-cativa y, en consecuencia, el ámbito de in-tervención del especialista en psicopeda-gía, aunque institucionalizado y adscritoal centro como recurso de ayuda y aseso-ramiento para el desarrollo de las tareaseducativo-orientadoras de estos profesio-nales, no encuentra fácil establecimiento”,señala la orientadora navarra Mª VictoriaInsausti Nuin en su trabajo doctoral “Laorientación educativa y la intervenciónpsicopedagógica en los centros de ESO:Propuesta de modelo teórico práctico”que recientemente leyó en la Universidad.

En este sentido la tesis ofrece una revi-sión articuladora de la práctica orientado-ra en la acción educativa, con aportacio-nes de mejora para la intervención delespecialista en psicopedagogía, respectoa los programas educativos del centro,“siempre teniendo en cuenta que aunquees la normativa legal la que determina suconcreción, los centros deben partir de suautonomía pedagógica para hacer frentea unos retos que, en definitiva son pres-criptivos y, el especialista en psicopedago-gía debe asesorar y colaborar, guiado porel modelo de orientación teórico-prácticodesde el que implementar su intervenciónpsicopedagógica”.

La tesis, dirigida por el profesor de laUniversidad Benjamín Zufiaurre Goiko-etxea, obtuvo la calificación de sobresa-liente cum laude, por un tribunal presididopor el Catedrático de la Universidad deMurcia, Juan Manuel Escudero Muñoz.

Mª Victoria Insausti Nuin, nacida enIraitzoz (Navarra), cuenta con la diploma-tura de la Escuela de Magisterio de Pam-plona y es Licenciada en Filosofía y Letras,sección de Pedagogía, por la Universidaddel País Vasco. Su carrera profesional lainició como maestra aunque ya desde elcurso 1988-89 desempeña funciones deorientadora, puesto en el que ha estado endistintos centros de Tafalla, Pamplona, yElizondo. En la actualidad es orientadora,especialidad de psicopedagogía, en elColegio Público Erreniega de Zizur.

Navarra, pionera en la figura del orientadorEl trabajo doctoral de Mª Victoria In-

sausti comienza analizando la orientacióneducativa desde el devenir histórico y losmodelos de desarrollo, tanto teóricos co-mo prácticos en los centros educativos deenseñanza secundaria. “La orientación es-

tuvo ligada en sus inicios a principios delsiglo XX, al carácter profesional. En estecampo, España es un país pionero en elque aparecen unos servicios paralelos alsistema educativo que tratan de ayudar alas personas en los momentos de toma dedecisiones profesionales y vocacionales.Más tarde se evoluciona hacia una orien-tación que atenderá, también, los ámbitospersonal, social y académico. Se institu-cionaliza en los centros educativos y es en-tonces cuando podemos hablar de orien-tación educativa”.

Este momento se produce con la pro-mulgación de la LOGSE “cuando se desa-rrolla la especialidad de Psicopedagogía,configurada como recurso interno del cen-tro para llevar adelante las acciones edu-cativo-orientadoras del centro. Los nuevosplanteamientos entendían que la orienta-ción estaba al servicio de la mejora de laacción educativa, responsabilidad de todoagente educativo y, específicamente, delespecialista en Psicopedagogía del centro,pero, sin embargo, sin el reparto claro defunciones entre los distintos agentes edu-cativos respecto a los programas orienta-dores institucionalizados”.

Llama la atención Victoria Insausti delcarácter pionero de Navarra en la asisten-cia periódica y sistemática de los serviciosde orientación a los centros, en todas lasetapas educativas. “Aunque no nos ads-criben a la especialidad de Psicopedago-gía hasta 1999, sin embargo al coexistir

los servicios que provenían del MEC y lospropios de la Diputación Foral, esto hizoque desde los años ochenta, a cada centroeducativo acudiera un orientador con re-gularidad sistemática, mientras que en elresto del Estado es a partir de 1992, conla LOGSE, cuando el centro de secundariacomienza a recibir este servicio”.

Tras este análisis histórico, a continua-ción la profesora lleva a cabo una revisióntanto de la normativa legal como de la bi-bliografía especializada de los distintosmodelos de intervención. “Se trataba deanalizar el modelo o modelos de interven-ción que los servicios de orientación hanido desarrollando, primeramente centra-dos en la atención al alumnado con difi-cultades o con deficiencias, hasta en estosmomentos que se plantea desde progra-mas comprensivos educativos y como de-recho de todo el alumnado en aras a lapersonalización de la enseñanza.”.

En este sentido, señala la profesora “lareforma educativa en su implantación haido institucionalizando programas educati-vos orientadores (Plan de Atención a la Di-versidad, Plan de Acción Tutorial, Plan deOrientación de Estudios y Profesional)” Sinembargo, la concreción de estas tareas “es-tá siendo dificultosa en los centros y el tra-bajo del especialista en psicopedagogía,insuficientemente insertado en la accióneducativa. Por eso en la tercera parte de latesis planteo un programa educativo”.

Un modelo que pasa por configurar alespecialista en psicopedagogía que traba-ja en la enseñanza secundaria, diferen-ciándola de la que se pudiera establecerpara otros profesionales, como los equi-pos específicos de zona, atención a cen-tros de Primaria, etc. Además “he intenta-do que en cada uno de los planes que seproponen para los centros se establezcanun reparto de funciones por agentes edu-cativos, su planificación anual, etc”.

Mª Victoria Insausti Nuin andrea da“La orientación educativa y la inter-vención psicopedagógica en los cen-tros de ESO: Propuesta de modelo te-órico práctico” izenburuko doktoretzalanaren egilea. Unibertsitatean iraku-rri zuen berriki, eta Benjamín Zufiau-rre irakasleak zuzendu zion. Tesiakberrikusketa artikulatzailea eskaintzendu irakaskuntzaren praktika orientat-zaileari buruz, eta hobetzeko ekarpe-nak egiten ditu psikopedagogiako es-pezialistaren lanerako, ikastetxekohezkuntza programei begira.

“No existe un modelo de orientación suficientementeinsertado en la práctica educativa que guíe las tareasdel centro y del profesional”

Victoria Insausti es orientadora en el Colegio Erre-niega de Zizur.

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Tesis ..................................................................................................................................

“El alto porcentaje de errores entrelos Datos y/o Planos catastralesy la medición real en el terreno,

aconseja y justifica la necesidad urgentede abordar en ellos una renovación catas-tral rústica. Este porcentaje disminuye conel empleo de tecnologías como la digitali-zación sobre ortofotografía digital”. Así seexpresa Jacinto Santamaría Peña, en sutesis “Integración de Ortofotografía Digitalen Sistemas de Información Geográfica ysu aplicación a la revisión de la superficiecatastral rústica” leída recientemente en laUniversidad.

Hay que tener en cuenta, la importan-cia tanto económica como social que tienela precisión de medición de la superficiecatastral rústica “dado que el valor catas-tral de las parcelas viene dado entre otrospor la superficie catastral, por lo que unsimple error en la estimación global de lasuperficie catastral de un 1%, representa-ría un error en la recaudación de 1,5 mi-llones de euros anuales”.

El trabajo dirigido por el profesor delDepartamento de Proyectos e IngenieríaRural, Rafael García Santos recibió la másalta calificación, sobresaliente cum laudepor unanimidad, de un tribunal presididopor el Catedrático de la Universidad Poli-técnica de Madrid Serafín López Cuervo-Estévez.

Jacinto Santamaría Peña (Pazuengos,La Rioja, 1962) es Profesor Titular de Es-cuela Universitaria del área de Topografíay Cartografía en la Universidad de La Rio-ja. Ha cursado estudios de Ingeniero Téc-nico Agrícola por la Universidad de Zara-goza e Ingeniero Agrónomo por laUniversidad Politécnica de Madrid.

Estudios de revisión catastral rústicaEl necesario acercamiento entre el va-

lor de la superficie agraria de las parcelasrústicas y la superficie catastral es la justifi-cación que motivó a Jacinto Santamaría enlos inicios de la tesis. “Hasta que se tiene lasuperficie catastral de una parcela, se atra-viesan una serie de procesos técnicos (ob-tención de ortofotografía digital, integra-ción en Sistema de InformaciónGeográfica, digitalización en pantalla...),cada uno de los cuales va acumulandocierto grado de imprecisión al valor finalde dicha superficie catastral. Por ello, mepropuse estudiar todos estos procesos, ha-ciendo especial hincapié en aquellos as-pectos que más puedan influir posterior-mente en el valor de la superficie catastralde las fincas rústicas”.

Subraya Jacinto Santamaría el valoreconómico que se deriva de este hecho.

“De todos es conocido que el valor de lasparcelas viene dado por una serie de ca-racterísticas entre las que destaca la su-perficie catastral. En España hay unos 50millones de hectáreas de finca rústica y lacontribución territorial que se recauda apartir de ellas supone unos 150 millonesde euros cada año. Un simple error en laestimación global de la superficie catastralde un 1%, representaría un descenso en larecaudación de 1,5 millones de eurosanuales. Y a nivel de parcela individual,son muchos los casos en los que este errordel 1% se supera y muy ampliamente”.

Además, justifica la investigación elprofesor Santamaría por otro factor, mássocial. “Muchos procedimientos judicialesentre particulares de deslinde y amojona-miento, modificación de linderos, o inva-sión de superficies colindantes, tienen suorigen en la definición geométrica inexac-ta de la finca catastral”.

Uso de las nuevas tecnologíasEn los actuales procesos de revisión

catastral rústica, tiene cada vez más im-portancia la calidad geométrica y radio-métrica de las ortofotografías digitales uti-lizadas. Sin embargo, explica JacintoSantamaría “la digitalización en pantallade las entidades geográficas está condi-cionada por multitud de factores como laresolución de la ortofoto, la precisión en lageorreferenciación, el zoom de visualiza-ción que generan cierta imprecisión. La

combinación de dichos factores produceerrores no sólo en el correcto posiciona-miento de las parcelas rústicas, sino tam-bién, y muy especialmente, en el valor desu superficie catastral”.

Hay que tener en cuenta que la super-ficie catastral de las parcelas de rústicaprocede de la digitalización en pantallade sus perímetros y la comparación con lasuperficie agraria obtenida por levanta-mientos topográficos. “Pero esto evidenciaunos errores superficiales que pueden al-canzar fácilmente el 10 %. Por otra parte,existen muchos municipios que sólo cuen-tan con cartografía en papel y suelen pre-sentar una gran inconsistencia entre lassuperficies de la Base de Datos de Catas-tro y las derivadas del Plano Catastral”.

Para evitar estos errores, Jacinto San-tamaría estudia cuatro variables: la super-ficie catastral derivada de la digitalizaciónen pantalla sobre ortofotografías digitales,la superficie obtenida por digitalizacióndel plano catastral en papel, la superficiede la Base de Datos de Catastro y la su-perficie agraria obtenida por levantamien-to topográfico. “De su comparación, sededucen unos errores superficiales y, enesta tesis, se estudian precisamente los pa-rámetros que mejor definen los errores su-perficiales catastrales en rústica”.

Un segundo aspecto que se analizason los efectos del uso de las nuevas tec-nologías en los errores superficiales y ” lasnuevas tendencias que hoy en día se vis-lumbran como posibles herramientas a in-corporar en los procesos de obtención dela superficie catastral rústica (uso de cá-maras digitales en los vuelos fotogramétri-cos, uso de técnicas de teledetección, usode formatos comprimidos de imagen,...)”.

Jacinto Santamaría lleva a cabo su es-tudio en una zona típicamente agrícola deLa Rioja, en donde la inconsistencia de losPlanos Parcelarios Catastrales y la Base deDatos del Catastro en cuanto a superficiescatastrales, alcanza valores medios próxi-mos al 4%. “Esto será extrapolable en tér-minos generales a los municipios en queno se haya realizado la revisión del Ca-tastro de Rústica con ortofotografías”.

El porcentaje de errores disminuye enlas superficies catastrales derivadas de ladigitalización sobre ortofotografía digital.El uso de ortofotografía con mayor resolu-ción geométrica (0,25 m/pixel) reduce loserrores medios un 20%. Esto permite alprofesor Santamaría afirmar que “no de-bería, pues, buscarse más precisión hoyen día en las comparaciones entre superfi-cies agrarias y superficies catastrales”.

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Los errores que se dan en la medición de lasuperficie catastral rústica disminuyen con el empleode la digitalización sobre ortofotografía digital

Jacinto Santamaría, es profesor en la Universidadde La Rioja.

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“Contribución al desarrollo de senso-res de fibra óptica orientados a la aplica-ción en narices optoelectrónicas” es el títu-lo de la tesis que el profesor CándidoBariain Aisa ha defendido en la Universi-dad y en donde se desarrollan siete senso-res que entre otras propiedades puedenser utilizados para detectar los aromas delvino. Además destaca Cándido Bariain,“con estos sensores se avanza en el diseñode una nariz optoelectrónica, un ámbitocon grandes expectativas de futuro y quecon el tiempo sustituirá el trabajo que ex-pertos llevan a cabo ahora en todo lo re-ferido a control de alimentos, elaboraciónde perfumes etc.…”.

El trabajo doctoral, calificado comosobresaliente cum laude ha sido dirigidopor el profesor de la Universidad Públicade Navarra Ignacio Matías Maestro y juz-gado por un tribunal presidido por el Ca-tedrático de ese mismo departamento,Manuel López-Amo Sainz.

Nacido en Puente la Reina (Navarra),el profesor Cándido Bariain es Ingenierode Telecomunicación por la UniversidadPolitécnica de Madrid. En 1990 se incor-poró a la Universidad Pública de Navarray desde 1995 es profesor Titular de Escue-la Universitaria en el departamento de In-geniería Eléctrica y Electrónica.

Sus investigaciones en el grupo de co-municaciones ópticas y aplicaciones elec-trónicas que hay en la Universidad Públicade Navarra han dado como fruto diecisie-te comunicaciones presentados a congresonacionales, cinco a congresos internacio-nes, dos artículos en revistas nacionales ycinco artículos publicados en revistas cien-tíficas internacionales. Así como la solici-tud de tres patentes nacionales y una in-ternacional, esta última de un sensor defibra óptica para vapores orgánicos volá-tiles. En la actualidad además, forma par-te del grupo de investigación que lleva acabo un proyecto con el Gobierno de Na-varra en torno al “Desarrollo de sistemassensores para aplicaciones domóticas enviviendas bioclimáticas con aprovecha-miento de fuentes de energía renovables.”

Sensores electrónicos y sensores ópticosEn la actualidad existen en el mercado

sensores electrónicos y ópticos. Los prime-ros emiten una señal eléctrica y necesitanun cable eléctrico o conductor. En cambioun sensor de fibra óptica utiliza la fibra

óptica a través de la que se detectan la va-riación de las propiedades de la luz. Ade-más, las ventajas de éstos con respecto alos eléctricos son su tamaño más pequeño,su bajo coste y su inmunidad a interferen-cias electromagnéticas, explica el profesorBariain. “Otras ventajas de los sensores defibra óptica son que estos permiten medirmuchas magnitudes al mismo tiempo. Y aesto hay que añadir lo que ya todo elmundo conoce de las grandes posibilida-des de la fibra óptica que permite que lle-guen a nuestras casas, mediante una fibradel espesor de un cabello humano, servi-cios de televisión por cable, telefoníaetc.…”. Pero además posibilidad es que lafibra óptica se puede preparar para quetoda una longitud sea sensible a un pará-metro: “entonces se pueden hacer medi-das distribuidas en puntos o tramos deter-minados. Se utiliza mucho para medir elestado de los edificios, por ejemplo en laconstrucción de puentes se puede meter fi-bra óptica para detectar su deterioro”.

Dentro de este campo, el objetivo de latesis era el desarrollo de distintas sensoresque configurasen una nariz optoelectróni-ca que no es otra cosa que “una agrupa-ción de sensores con un programa de re-

conocimiento de patrones”. En concretoCándido Bariain ha diseñado un total desiete sensores de humedad, de presión ysobre todo de gases.

En el diseño de estos, el profesor Ba-riain ha utilizado dos tipos de configura-ciones “una transmisiva y otra reflexiva”.Para ello comenzó con un análisis teóricode cada una de ellas para después dise-ñar los sensores y ver en que se diferen-cian. En este sentido, destaca Cándido Ba-riain, “en la configuración transmisiva seutiliza una fibra a la que se le hace un es-trechamiento donde se deposita el mate-rial sensor,.y en la configuración reflexivael material se deposita en el extremo de lafibra. En el primer caso se mide la poten-cia óptica transmitida y en el segundo lareflejada. En ambos casos, la potencia óp-tica dependerá de la variación del mate-rial sensor de acuerdo a la magnitud quese quiere sensar”.

Colaboración con otros centros de investigación

El último capítulo de la tesis fue el de-sarrollo de los sensores, un trabajo en elque se estableció colaboración con otrosdepartamentos de la Universidad Públicade Navarra como el de Química Aplica-da, con centros de investigación como elInstituto de Ciencia de Materiales de Ara-gón-CSIC de la Universidad de Zaragozay con el departamento de Química Inor-gánica de la Universidad de Valladolid.

Esta colaboración le permitió a Cán-dido Bariain desarrollar los siete sensores,que son dos de presión, “uno de pequeñorango y gran sensibilidad y otro de rangomás grande, dos de humedad uno quemide un rango entre el 75% al 90% dehumedad y el otro que es del 30% al 80%,y tres de gases; dos para detectar com-puestos orgánicos volátiles (acetona, di-clorometano, cloroformo, etc.) y otro paralos aromas de vino (ácido acético, eta-nol...)”. Este último sensor de gas es elque en la actualidad más probabilidadestiene de ser utilizado para hacer una na-riz optoelectrónica orientada a los aro-mas del vino.

Cándido Bariain irakasleak zazpisentsore garatzen ditu bere tesian,izan ere, beste hainbat propietaterenartean, ardoaren aromak detektatze-ko balio dute.

El profesor Bariain desarrolla sietesensores de fibra óptica que pueden serutilizados, entre otros usos, para detectarlos aromas del vino

Cándido Bariain es profesor Titular de Escuela Uni-versitaria en el Departamento de Ingeniería Eléctri-ca y Electrónica.

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Un equipo de la Universidad diseña el nuevo sistemade comunicación del Ayuntamiento de Pamplona

Un equipo de tres profeso-res de la Universidad,con la colaboración de

dos alumnas que preparan elproyecto fin de carrera, ha rea-lizado un estudio para mejorarel sistema de comunicacionesdel Ayuntamiento de Pamplo-na. En él, apuestan por unir,mediante fibra óptica, las 94sedes municipales para crearuna red que permita el tráficode voz, datos e imágenes y laimplantación de nuevos servi-cios en beneficio del ciudada-no como el acceso por interneta la información municipal.

El estudio ha sido elaboradopor Ignacio Matías Maestro,subdirector de la Escuela Técni-ca Superior de Ingenieros Indus-triales y de Telecomunicación yprofesor del Departamento deIngeniería Eléctrica y Electróni-ca; Joaquín García Guajardo,del mismo Departamento; JoséJavier Astráin Escola, del deMatemática e Informática; y Su-sana Alcalde Bagüés y Sonia

Echeverría Martorell, que reali-zan el proyecto fin de carrerade la licenciatura de Ingenieríade Telecomunicación. La actualred de datos del Ayuntamientode Pamplona fue implantadaen 1986. Según este estudio,constituyó “un hito” en su mo-mento al conectar diferentesedificios con la tecnologíaexistente en aquel entonces. Dehecho, el Ayuntamiento deBarcelona adoptó la misma so-lución, pero en el año 1994.

Con el sistema actual, estáninterconectadas las diez sedes

administrativas más relevantescomo la Casa Consistorial, laCasa Seminario, la Casa Mar-celiano, Policía Municipal, laCasa Luna, Animsa y las ofici-nas situadas en las calles Des-calzos y Zapatería, entre otras.Sin embargo, el resto de los edi-ficios municipales se encuentranaislados. En concreto, el Ayun-tamiento de Pamplona cuentacon 94 sedes, como colegios,escuelas infantiles, bibliotecas,polideportivos, unidades de ba-rrio, centros socioculturales yoficinas administrativas. Sólo el

número de líneas y extensionescontratadas por el Ayuntamien-to está próximo a 800.

Sin embargo, la red actualno soporta aplicaciones multi-media ni podrá cubrir las ne-cesidades a corto y medio pla-zo, según los expertos de laUniversidad. De hecho, la redde datos y la de voz no se ha-llan integrados. Y, de acuerdocon el citado estudio, los nive-les de seguridad son “bajos”.

Por ello, los expertos de laUniversidad Pública de Nava-rra proponen crear una redcorporativa, que está constitui-da por la interconexión de to-dos los equipos de telecomuni-caciones (voz, datos, imagen)de un organismo. La filosofíade las redes corporativas sebasa en la cooperación entrelos diferentes usuarios y encompartir recursos. El estudiodescribe tres posibles solucionestecnológicas, entre las cuales de-berán elegir los responsables mu-nicipales.

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El equipo de investigación.

Una familia estaría dispuesta a pagar en Pamplona duran-te un año 28,7 euros (4.765 pesetas) por una reducciónsignificativa de la contaminación acústica. Así lo cuantifi-

can en un estudio dos profesoras de la Universidad, MercedesSánchez García y Montserrat Viladrich Grau (del Departamen-to de Gestión de Empresas y del de Economía, respectivamen-te), que han sido invitadas por la Unión Europea a participar enuna investigación sobre la valoración económica del silencio.

El estudio, elaborado junto a Jesús Barreiro Hurlé, antiguoprofesor de la Universidad que actualmente trabaja en la Admi-nistración de la Unión Europea, fue realizado entre los años1999 y 2000 y recibió una beca del Plan de Formación y de In-vestigación y Desarrollo del Departamento de Educación delGobierno de Navarra.

El incremento de la actividad económica ha convertido alruido en uno de los principales problemas europeos, según seadvierte en el citado estudio. Ante ello la Comisión Europea ela-boró un programa de acción. Sin embargo, no halló demasia-dos informes que evaluaran el beneficio económico que reportael silencio. Uno de los pocos estudios sobre esta cuestión es pre-cisamente el citado más arriba.Ahora, la Unión Europea ha re-currido a Mercedes Sánchez y Montserrat Viladrich, junto a ex-pertos de otros países de los Quince, para buscar una única

cifra representativa del beneficio económico de la reducción delruido. Las dos profesoras deberán depurar los distintos informesrealizados sobre la cuestión en España y realizar sus aporta-ciones con el fin de que la Unión Europea obtenga ese númerode referencia representativo para el total comunitario. A partirde ahí, las instituciones europeas podrían realizar proyectos pa-ra reducir la contaminación acústica.

Una familia pamplonesa pagaría 28,7 euros por una reduccióndel ruido, según un estudio de dos profesoras

Las profesoras Montserrat Viladrich (izquierda) y Mercedes Sánchez.