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EL GESTOR DE CONTENIDOS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA PARA FOMENTAR LA CRÍTICA SOCIAL
www.espaciocritico.webnode.es
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EL GESTOR DE CONTENIDOS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
PARA FOMENTAR LA CRÍTICA SOCIAL www.espaciocritico.webnode.es
“…Hay tres formas de cambiar las cosas: Educación, Educación y Educación…”
INDICE
JUSTIFICACIÓN y MARCO TEÓRICO 3
OBJETIVOS Generales Específicos
8
DESTINATARIOS 8
METODOLOGÍA 9
ACTIVIDADES Documentos Recomendaciones Creaciones Tics
12
AUTOEVALUACIÓN 20
BIBLIOGRAFÍA 22
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3
JUSTIFICACIÓN y MARCO TEÓRICO
La universalización de la educación constituye uno de los retos de la sociedad
actual. Las nuevas tecnologías permiten desarrollar una tarea que aunque requiere
aún de consolidación y mejora, ofrecen y facilitan el proceso educativo en la
universalización de la educación, con intención de lograr un mayor aprovechamiento
de los recursos tecnológicos disponibles, a partir del empleo de la tecnología y con
vistas de permitir una mayor comunicación global.
El acceso a la información, por lo tanto, es esencial para la creación de la
sociedad de la información y del conocimiento, y esto se estableció en el informe de la
UNESCO, titulado: “Towards Knowledge Societies ”, difundido en el año 2003, con
vistas a la celebración de las cumbres mundiales sobre la sociedad de la información
en Ginebra 2003 y Túnez 2005.
En la Declaración de Principios de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Información, celebrada en diciembre del 2003, se expresó muy claramente, entre otros
aspectos: “La capacidad universal de acceder y contribuir a la información, las ideas y
el conocimiento es un elemento indispensable en una sociedad de la información
integradora ”.
Y se plantea además, sobre el acceso a la información:
Es posible promover el intercambio y el fortalecimiento de los conocimientos
mundiales en favor del desarrollo, si se eliminan los obstáculos que impiden un
acceso equitativo a la información para actividades económicas, sociales,
políticas, sanitarias, culturales, educativas y científicas.
El acceso asequible al software debe considerarse como un componente
importante de una sociedad de la información verdaderamente integradora.
Propiciar la creación, uso y reutilización, así como transferencia y conservación del
conocimiento en la sociedad constituye un factor clave para que ésta se convierta en
un motor de desarrollo social y comunitario.
Es indispensable que el conocimiento pueda compartirse y reutilizarse sin
limitaciones para el desarrollo de esta nueva sociedad; la utilización del software libre
se establece como una tendencia y filosofía para asegurar estos procesos.
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Sobre estas bases surgen las necesidades de implementar los procesos propios de
la universalización de la educación para la creación de una sociedad conformada por
personas activas, implicadas con su entorno y vinculadas al desarrollo del mismo.
Personas capaces de reflexionar sobre cuestiones sociales e inferir críticamente en
aquellas que precisan del dialogo y la confrontación de perspectivas para su mejora.
En concordancia con los procesos inherentes a la transferencia del
conocimiento en nuestros tiempos, queremos ofrecer un gestor de contenidos como
eje principal en este proyecto, el cual constituye la acción de divulgación y promoción
del mismo.
El gestor de contenidos (CMS) es una aplicación informática usada para crear,
editar, gestionar y publicar contenido digital multimedia en diversos formatos. El
gestor de contenidos genera páginas web dinámicas interactuando con el servidor web
para generar la página web bajo petición del usuario, con el formato predefinido y el
contenido extraído de la base de datos del servidor. Esto permite gestionar, bajo un
formato estandarizado, la información del servidor, reduciendo el tamaño de las
páginas para descargar y reduciendo el coste de gestión del portal con respecto a un
sitio web estático, en el que cada cambio de diseño debe ser realizado en todas las
páginas web, de la misma forma que cada vez que se agrega contenido tiene que
maquetarse una nueva página HTML y subirla al servidor web. Las principales
funcionalidades de los sistemas de gestión de contenidos se reúnen en cuatro ámbitos:
Creación de contenido, Gestión de contenido, Publicación y Presentación.
Realizando un repaso a la evolución histórica de los gestores de contenido
encontramos que surgen con la popularización de Internet durante la segunda mitad
de los años 90. Los primeros sistemas de administración de contenidos fueron
desarrollados por organizaciones que publicaban una gran cantidad de contenido
en Internet, y necesitaban de continuas actualizaciones; como revistas en línea,
periódicos y publicaciones corporativas.
La evolución de Internet hacia portales con más contenido y la alta
participación de los usuarios directamente, a través de blogs y redes sociales, han
convertido a los gestores de contenidos en una herramienta esencial en Internet. La
ventaja que ofrece es facilitar el acceso a la publicación de contenidos a un rango
mayor de usuarios, permitiendo que sin conocimientos de programación ni
maquetación cualquier usuario pueda añadir contenido en el portal web. Además
permite la gestión dinámica de usuarios y permisos, la colaboración de varios usuarios
en el mismo trabajo, la interacción mediante herramientas de comunicación.
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En la actualidad, aparte de la ampliación de las funcionalidades de los CMS, uno
de los campos más interesantes es la incorporación de estándares que mejoran la
compatibilidad de componentes, facilitan el aprendizaje y aportan calidad y
estabilidad. La actualización y reestructuración del portal son mucho más sencillas al
tener todos los datos vitales del portal, los contenidos, en una base de datos
estructurada en el servidor.
Es una herramienta que permite crear y mantener una web con facilidad,
optimizando el tiempo y suprimiendo los costes, ya que existen múltiples gestores de
acceso libre, disponibles con licencias de código abierto. Estos proporcionan un
entorno que posibilita la actuación, mantenimiento y ampliación de la web con la
colaboración de múltiples usuarios, ayudando a crear una comunidad cohesionada que
participe más de forma conjunta.
Es importante la selección del gestor de contenidos y debe realizarse en función
de los objetivos a alcanzar, prestando especial atención a aquellas orientadas hacia la
construcción de espacios virtuales de e-learning . En nuestro caso, se trabaja con
“Webnode” que es un sistema online que te permite hacer páginas web gratis en
español.
Éstos son algunos de los puntos más importantes que hacen útil y necesaria la
utilización de un gestor de contenidos de código abierto (CMS):
Inclusión de nuevas funcionalidades en el web. Esta operación puede implicar la
revisión de multitud de páginas y la generación del código que aporta las
funcionalidades. Con un CMS eso puede ser tan simple como incluir un módulo
realizado por terceros, sin que eso suponga muchos cambios en la web. El sistema
puede crecer y adaptarse a las necesidades futuras.
Mantenimiento de gran cantidad de páginas. En una web con muchas páginas hace
falta un sistema para distribuir los trabajos de creación, edición y mantenimiento con
permisos de acceso a las diferentes áreas. También se tienen que gestionar los
metadatos de cada documento, las versiones, la publicación y caducidad de páginas y
los enlaces rotos, entre otros aspectos.
Reutilización de objetos o componentes. Un CMS permite la recuperación y
reutilización de páginas, documentos, y en general de cualquier objeto publicado o
almacenado.
Páginas interactivas. Las páginas estáticas llegan al usuario exactamente como están
almacenadas en el servidor web. En cambio, las páginas dinámicas no existen en el
servidor tal como se reciben en los navegadores, sino que se generan según las
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peticiones de los usuarios. De esta manera cuando por ejemplo se utiliza un buscador,
el sistema genera una página con los resultados que no existían antes de la petición.
Para conseguir esta interacción, los CMS conectan con una base de datos que hace de
repositorio central de todos los datos de la web.
Cambios del aspecto de la web. Si no hay una buena separación entre contenido y
presentación, un cambio de diseño puede comportar la revisión de muchas páginas
para su adaptación.
Consistencia de la web. La consistencia en un web no quiere decir que todas las
páginas sean iguales, sino que hay un orden (visual) en vez de caos. Un usuario nota
enseguida cuándo una página no es igual que el resto de las de la misma web por su
aspecto, la disposición de los objetos o por los cambios en la forma de navegar. Estas
diferencias provocan sensación de desorden y dan a entender que el web no lo han
diseñado profesionales. Los CMS pueden aplicar un mismo estilo en todas las páginas
con el mencionado CSS, y aplicar una misma estructura mediante patrones de páginas.
Control de acceso. Controlar el acceso a un web no consiste simplemente al permitir la
entrada a la web, sino que comporta gestionar los diferentes permisos a cada área de
la web aplicados a grupos o individuos.
Además de los gestores de contenidos, para el diseño de este proyecto se
empleará el uso de plataformas de software libre, las cuales brindan libertad a los
usuarios para ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente.
Por lo tanto, el termino libre, se refiere a cuatro libertades del usuario: la libertad de
usar el programa, con cualquier propósito; de estudiar el funcionamiento del
programa, y adaptarlo a las necesidades; de distribuir copias, con lo que puede ayudar
a otros; de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la
comunidad se beneficie. El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al
precio de coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es
obligatorio que sea así, por ende no hay que asociar software libre a “software
gratuito” (freeware), ya que, conservando su carácter de libre, puede ser distribuido
comercialmente.
Las características de las plataformas de software libre se presentan a continuación:
Estabilidad. La amplia comunidad de usuarios es un buen banco de pruebas.
La evolución de las funcionalidades la toma la comunidad de usuarios y no una
empresa.
Confiabilidad. Debido a la posibilidad de acceder al código fuente.
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No hay que pagar por actualizaciones ni por número de licencias, con lo que se
reducen o eliminan totalmente los costes.
El código se puede reutilizar entre diversas aplicaciones.
Modularidad. Con lo que se puede instalar y ejecutar aquello que realmente se
necesite.
En este proyecto se pretende potenciar el uso del software libre ya que, si
pretendemos abrir el acceso a las nuevas tecnologías y que toda la sociedad se
implique crítica y activamente en la misma, deberemos facilitar el intercambio y la
comunicación a través de la red; vinculando de esta manera a todas las personas
evitando las desigualdades de acceso a la información y al conocimiento. Por ello, cabe
considerar la necesidad de establecer una comunicación asincrónica entre todos los
miembros de la sociedad mediante una red de conocimientos, de manera que se
facilite la libertad de movimiento y de acción partiendo de la sostenibilidad, de la
autogestión, del activismo social y la participación ciudadana.
La idea de realizar un proyecto dirigido hacia la crítica social surge por el interés y
la motivación para transformar la realidad de nos rodea, pretendiendo, de una forma
significativa y divulgativa, crear un espacio donde se conjuguen diversas técnicas,
fuentes, instrumentos, herramientas... Que ofrezcan la posibilidad de contrastar,
exponer, reflexionar, opinar y criticar todos los ámbitos sociales; haciendo
especialmente hincapié a la intención educativa.
Vincular las TICs con la crítica social y emplearlas para generar un pensamiento
crítico nos permite difundir nuestra acción profesional , no sólo a las personas de
nuestro entorno, sino divulgarlo así a toda la sociedad para que sean partícipes
también de los acontecimientos sociales, políticos, culturales, económicos,
medioambientales,… tanto a nivel local, nacional como internacional.
El principal reto al que nos enfrentamos actualmente toda la sociedad en
general y especialmente aquellos dedicados al ámbito de la educación es crear
conciencia social para combatir las dificultades, por las que en este momento, está
atravesando el mundo. Un reto en el que todos los esfuerzos serán realmente
imprescindibles, puesto que queda tanto por hacer, tanto por transformar y mejorar
que merece la pena pararse a reflexionar sobre el cómo lo haremos. Cómo
conseguiremos que la masa se vuelva crítica, interviniendo activamente y como
miembro maduro y solidario ante las adversidades presentes.
Espacio Crítico pretende ofrecer una red más para dar respuesta a esta
cuestión mediante el empleo de las TIC, las cuales han demostrado su eficacia en
muchas de las cuestiones y conflictos sociales actuales.; abriendo nuevas vías de
interacción humana.
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OBJETIVOS
Generales
Ofrecer un gestor de contenidos como herramienta educativa para la crítica
social.
Disponer de una herramienta útil para la reflexión que tenga en cuenta el
contexto actual (social, político, económico, cultural y educativo).
Específicos
Conocer información contrastada e independiente para la construir un
aprendizaje maduro y crítico.
Facilitar la divulgación de alternativas posibles para crear una red de
conocimiento común.
Despertar y activar conciencias para conseguir una transformación social en pro
de la justicia y la igualdad.
Promover el intercambio y difusión de conocimientos, ideas y experiencias.
Vincular archivos y otros recursos de contenido social con la realidad social del
momento actual, sus problemas y posibles soluciones.
DESTINATARIOS
Nuestro Proyecto va dirigido a toda la población adulta o con capacidad crítica o de
reflexión. Al tratarse de un gestor de contenidos en internet, la información que
ofrecemos llega a millones de personas. Siendo complicado determinar directamente
quienes son los usuarios.
Si es bien cabe mencionar que para ciertas actividades si hemos podido determinar
quiénes eran los participantes de nuestro proyecto, como son los podcast.
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METODOLOGÍA
A la hora de decidir la temática y el contenido de este gestor de contenidos
tendremos muy en cuenta cuál es nuestra motivación principal para desarrollarla y qué
queremos mostrar en esta herramienta de dominio público. Es primordial, partir de
una temática que nos apasione y a su vez nos permita la máxima flexibilidad para
poder combinar múltiples técnicas y recursos. De ahí parte la elección de crear un
espacio para generar reflexión y crítica sobre aspectos amplios y más concretos de
nuestra sociedad, puesto que nos sentimos con el compromiso, como educador y
educadora social, de proponer nuevas oportunidades para el conocimiento, que nos
facilite la transformación y la mejora, aprovechando las herramientas que nos brinda
el uso de las TIC.
Tendremos muy en cuenta también el nombre de la página, por ello, no lo decidiremos
hasta que no estemos seguros de cuál va a ser nuestro objetivo, ya que consideramos
importante que el nombre de la web estimule ya algún impacto, exprese el tipo de
contenido que encuentras y que además sean el mismo que los enlaces a nuestros
correos, canales, link, twitter… de forma que permita una relación directa entre ellos y
los usuarios lo reconozcan y lo identifiquen rápidamente.
Tras la creación de “espaciocritico” como gestor de contenidos con “Webnode”,
seleccionamos el tipo de contenido, la estructura, las actividades, los recursos, etc..,
teniendo en cuenta siempre tanto la coherencia interna entre los objetivos marcados y
el contenido, como la creatividad y el impacto y como la relevancia del contenido.
Creemos conveniente seleccionar diversas plataformas y aplicaciones que nos
permitan mayor amplitud de movimiento y mayor disposición de recursos que ofrecer.
Entre las que se destaca: audacity, prezi, pinnacle, canal ivoox, youtube, vimeo…. Las
cuales utilizamos para el desarrollo de las actividades (explicadas en el siguiente
punto).
Otro de los puntos principales de este proyecto como gestor de contenidos es la
vinculación a las redes sociales, las cuales hoy en día son una fuente muy importante
de información y comunicación. Las redes sociales permiten a este gestor la facilidad
de dar a conocer todo lo expuesto de manera inmediata y con la mayor visibilidad de
forma más asincrónica, permitiendo así una interconexión entre personas de lugares y
en espacio de tiempo distintos. La red social seleccionada como herramienta 2.0 con
mayor uso es Twitter, desde aquí se twittea todos y cada uno de los artículos
publicados (documentales, cortos, campañas, fotos…) no solo en “@espacio_critico”
sino en @Ticsocial_gr, twitter creado especialmente por el grupo de educación social,
de manera que todos los compañeros y compañeras tengan información también a
través de la red, así como toda la comunidad interesada en este tipo de cuestiones
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sociales, intentando siempre despertar la motivación en aquellos que todavía no
sienten la necesidad de mejorar la sociedad. Esta red social es también el método de
difusión virtual elegido.
En vistas de la necesidad de comunicación, existen diferentes formas de contactar
con los administradores, anunciadas en la página de inicio: twitter, canal ivoox y correo
electrónico.
Creemos muy necesario fomentar la participación y el intercambio de opiniones,
ideas y pensamientos dentro de la web y proponemos y ofrecemos diversos espacios
para sugerir, opinar, proponer y criticar. Para el diseño de la página creemos muy
conveniente movilizarnos en busca de personas que aporten sus propias experiencias y
opiniones, de manera, que a través de los potcast podamos mostrar nuestra propia
realidad social. Por ese motivo, salimos a las calles de Granada para recoger las críticas
sobre la educación y preguntamos a los alumnos de educación social de la Universidad
de Granada sobre sus críticas hacia la sociedad. De esta manera pretendemos además,
provocar un nexo para la difusión a través del boca a boca de la gente de a pie y de los
estudiantes universitarios e invitando a estos “críticos y críticas” a visitar la web,
fomentando así su presencia y participación en la web. Otro método de difusión es a
través de los propios contactos (colaboradores, conocidos, amigos, familiares,
compañeros, vecinos y otros).
“Espacio Crítico” tiene un diseño específico que atiende a diversos objetivos
concretos y que presenta unas características que expresan las motivaciones para la
selección de unos elementos concretos:
Las Etiquetas permiten, a partir de un rápida visualización, obtener una
idea general de sobre los ámbitos generales de contenido.
Colocar un Widget de redes sociales debajo de cada apartado, proporciona
tanto a los administradores como a los usuarios, el que puedan difundir,
expresar y opinar ante la información, videos y otros archivos que esta
visualizando de manera rápida e inmediata.
Los Foros en los poscast sobre temáticas concretas (educación y sociedad) y
en la página principal sobre aspectos más generales; ofrecen al usuario y
usuaria realizar todo tipo de aportaciones.
Las Encuestas proponen al usuario manifestar una opinión directa hacia los
temas propuestos, específicamente hacia las propuestas lanzadas sobre
“Hablamos de….”( cultura, género y sexualidad, grupos y sociedad en red,
desigualdad y estratificación social, clase, bienestar y pobreza, medios de
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comunicación, familia y hogar, etc.). También merece la pena lanzar
también, una encuesta sobre la temática que se defiende en la
Procifestación de la muerte de la música el día 29 de mayo en Granada.
Los comentarios en tanto en las recomendaciones como en las críticas a la
sociedad y a la educación permiten también al usuario su participación e
intervención.
El VideoCast ha sido realizado íntegramente por nosotras, en primer lugar
participamos en la Procifestación por la muerte de la música, grabando los
videos y manifestando nuestra crítica. La elaboración del video se ha
realizado con Pinnacle, etiquetándolo con el nombre de nuestra página y
subido posteriormente al youtube.
Potcast de presentación al inicio permite anunciar, de manera original la
página, comentando de qué se trata y que ofrece. (la metodología del resto
de potcast de creación propia comentada anteriormente y en las
actividades).
La imagen principal de la página tiene diseño propio realizado mediante la
combinación de diversas imágenes que expresan también el contenido de
ésta.
El Logo nos da identidad y nos permite obtener un perfil para publicitarnos
en los canales y redes sociales para ser reconocidos fácilmente.
El Banner da a la página un aspecto más atractivo, ofreciendo otro
elemento interactivo para dar más publicidad a la página.
El Contador de visitas, permite tener una estimación del número de las
personas que nos están siguiendo y desde qué lugares, de manera que
facilite una evaluación entre los resultados obtenidos y los esperados
respecta a la participación directa que las personas que entran a la web.
A la hora de organizarnos para trabajar optaremos por introducir, cada semana,
contenido nuevo en cada una de las pestañas de nuestra página. De esta manera la
página se va renovando periódicamente y mantiene la atención del internauta. Esto
conlleva una dedicación constante y mantenimiento de la página. Gracias a la
posibilidad de poder editar a la par el gestor de contenidos nos facilita la libertad de
poder subir contenido al mismo tiempo y en diferentes ocasiones.
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Ante eventos concretos como son la creación de podcast o la creación de un video
nos desplazaremos con las herramientas y el soporte técnico necesario, previa
preparación, planificación de la actividad a llevar a cabo. Al finalizar actividades como
estas, se procede a una valoración y puesta en común de lo acontecido.
La comunicación entre el equipo de trabajo se realizará mediante correo
electrónico, skype, vía telefónica y “face to face”. Generando así una correcta, fluida y
buena comunicación entre las personas implicadas en el proyecto.
ACTIVIDADES
Las actividades se centran en nuestro gestor de contenidos en cuanto al trabajo de
creación del gestor de contenido utilizando la herramienta para crear páginas web fácil
y rápidamente, “webnode” (http://www.webnode.es/), creación y gestión de contenidos
con carácter educativo, crítico, formativo, alternativo, etc; uso de herramientas web
2.0; divulgar y publicitar la pagina web; ofertar y recomendar diferentes massmedia;
creación y uso tanto de la aplicación informática multiplataforma libre, “Audacity”
(http://audacity.sourceforge.net/?lang=es), para grabación y edición de audio y posterior
conversión en podcast; como el uso de la plataforma de podcast, Ivoox
(http://www.ivoox.com/), y la creación de un canal propio en dicha plataforma,etc.
En las actividades se encuentran: documentos, recomendaciones, creaciones, TIC.
DOCUMENTOS
- DOCUMENTALES /CORTOS
Recopilación de documentales y cortos con carácter crítico, con diferentes
tintes ideológicos, principios medio-ambientales, centrándose en temáticas,
problemáticas actuales. Queriendo ofrecer otra visión de temas como la
situación de los jóvenes, la obsolescencia del sistema educativo actual, el arte
callejero, diferentes culturas y sociedades, la crisis actual en la que se
encuentra España, reivindicaciones e iniciativas de la población a través de
diferentes artes y medios, etc.
Para realizar una diferenciación entre documentales y cortos barajamos varias
posibilidades, finalmente establecimos la variable del tiempo como
diferenciador. Decimos establecer la duración del documental en 40 o 45
minutos mínimo, y el corto con una duración máxima de 20 a 25 minutos.
Se inició el 19/04/2012
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- CAMAPAÑAS/SPOTS PUBLICITARIOS
Ofrecer campañas y spots publicitarios de concienciación social, buscando el
cambio de pensamiento y el animar a las personas a colaborar, implicarse ante
diversas problemáticas que afectan hoy en día a la sociedad en diferentes
contextos.
Iniciada el 29/04/2012
Además utilizamos un software de presentación, Prezi (http://prezi.com/index/),
para recopilar diferentes spots publicitarios y campañas sociales.
El planteamiento es ofrecerlo como herramienta educativa para los
profesionales de la educación.
Iniciada /05/2012 Subida a la web el 24/05/2012
- OTRAS FORMAS SON POSIBLES
Espacio donde ofrecer alternativas, iniciativas ante el mundo actual. Buscamos
la reflexión individual y colectiva hacia nuevas posibilidades, nuevas formas de
conciliar la vida de otras formas más alternativas y autogestionadas. También
hay cabida para ofrecer curiosas formas de educar.
Se inició el 30/04/2012
- FOTOGALERÍA
A través de la imagen inspirar la conciencia y el pensamiento crítico.
Consideramos la fotografía, la pintura. Artes por cuales despertar y generar
sentimientos, emociones, actitudes, ideas, etc. Es por ello que ofrecemos al
internauta una recopilación de imágenes, todas han sido comentadas por
nosotras.
Se inició el 04/05/2012 aprox. “Webnode” no nos la facilita en foto-galerías.
RECOMENDACIONES
- LIBROS
Bibliografía indispensable en el trabajo con menores en cualquier ámbito y más
concretamente en terrenos de pedagogías sistémicas. Información de
Chiquillos en el campo.org
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- PAGINAS WEB
Ofrecer páginas web con temáticas diversas pero que despierten la conciencia
y un abanico mayor de conocimiento. Nos encontramos con páginas tales
como:
Paginas de contra-información, que ofrecen la trasparencia de los massmedia
en concreto la prensa y radio. Páginas de acción, que busca la iniciativa de la
población para cambiar las injusticias que existen y se generan en la sociedad
actual.
Paginas de iniciativas educativas, donde tienen cabida tanto páginas que
ofrecen recursos educativos, como paginas que permiten crear y administrar
blog entre profesores y alumnos y alumnas. Revistas de animación socio
cultural para crear y generar recursos educativos.
Páginas de asociaciones y grupos activistas contra el capitalismo. Otras páginas
que ofrecen archivos con temática crítica.
Paginas que ofrecen herramientas de comunicación en línea para las personas y
grupos de trabajo sobre el cambio social liberador.
- PELICULAS
Listado de películas con gran carga educativa.
Todas las películas hablan sobre valores que analizan los derechos humanos,
como el derecho a la educación, a la no discriminación, a la libertad de
expresión, a la supervivencia y el desarrollo, al nivel de vida, la adopción, las
personas refugiadas, los niños y niñas discapacitados, etc… Todas ellas tienen
contenido social.
- PODCAST
Selección de diversas páginas que ofrecen o generan sus propios podcast. La
idea es ofrecer dichas páginas como recurso educativo, como es el caso de
“Energy Control” (http://ecvideo.energycontrol.org/).
Como investigación social como es el caso del programa “Redes” de Eduart
Punset, así sobre sociedad como es el caso del podcast de Eduardo Galeano
presentando su libro “Los Hijos de los días” subido desde el canal de espacio
critico de ivoox que hemos creado para nuestra página.
Radio Almaina, radio libre o emisora autónoma que no depende de ninguna
empresa, subvención pública o ideología, sino que funciona y elabora sus
parrillas de programación colectivamente en asamblea, y se abre a
movimientos sociales, a iniciativas culturales críticas y a toda inquietud que
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transite sobre el adoquinado de Granada. También la recogemos en nuestra
página.
- PRENSA
Facilitar al lector de presa digital la posibilidad de conocer otros periódicos de
contra-información, periodismo independiente, noticias alternativas, etc.
Donde ofrecer la libertad de expresión, como los principales medios de
información manipulan y esconde, la desinformación de la población, en
definitiva otra forma de leer, ver y pensar. Algunos ejemplos son: periodismo
humano, kaos en la red, periódico diagonal,etc.
Otra forma de leer otra forma de pensar.
Se inicio aprox. el 29/04/2012
- SOFTWARE LIBRE PROMOVER
Creación de un listado de programas, herramientas, en definitiva software y
hardware para que los usuarios utilicen e instalen en sus ordenadores el
software libre. Promoviendo de esta manera la libre circulación información y
conocimiento.
Se inició el 12/06/2012
NOTICIAS
Recopilar noticias sobre sociedad, política, educación, consumo que nos resultan
llamativas y puede ofrecer la reflexión y el debate.
CREACIONES
Contenido autodidacta, de creación propia para el proyecto. Donde se hace uso de
diversas herramientas, plataformas, programas informáticos de edición, creación,
montaje, y un sinfín más de posibilidades.
Queriendo vincular siempre el uso y aplicación de dichas creaciones al carácter crítico y
reflexivo que posee nuestra página y nuestro proyecto.
CREACIÓN Y USO DEL PREZI
Prezi es una aplicación de presentación online y una herramienta narrativa, que
usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. Los textos,
imágenes, videos u otros objetos de presentación son puestos en “un lienzo
infinito” y presentados ordenadamente en marco presentables. El lienzo
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permite a los usuarios crear una presentación no lineal, donde pueden
usar zoom en un mapa visual. Se puede definir un camino a través de los
objetos y marcos, logrando un orden deseado por el usuario. La presentación
final se puede desarrollar en una ventana del navegador, también permitiendo
una presentación fuera de línea con sólo descargar el archivo.
Prezi usa un modelo freemium. Los usuarios que usan el Prezi público pueden
editar, mostrar y descargar sus trabajos en la web de la aplicación, y quienes
pagan por el Prezi Enjoy o una licencia Prezi Pro pueden crear, compartir y
descargar los archivos. Prezi también ofrece una licencia especial para
estudiantes y educadores.
De aquí la importancia del uso en nuestra web. Es una herramienta que nos
permite captar la atención del público. Presenta los contenidos de forma muy
dinámica.
Nuestras creaciones con Prezi han sido por un lado, “Crítica Social a través del
arte”: pretendemos destacar diferentes expresiones artísticas en las diferentes
artes como pueden ser música, teatro, literatura, cine, graffiti, etc, para poder
mostrar como el arte es un elemento más para la crítica social. Seleccionamos
varios autores, artistas, personajes celebres que sean servido de las artes para
expresar sus opiniones críticas
Por otro lado creamos un prezi con una recopilación de campañas/spots
publicitarios con carácter social.
PROCIFESTACIÓN – USO DE PINNACLE
Actividad para la utilización de Pinnacle studio v.12, programa de edición de
video digital que ayuda a crear y editar videos con alta calidad. Para ello nos
desplazamos al evento “Procifestación” organizado por “Granada Off”.
Grabamos el evento, lo visualizamos y procedimos a la creación del video-
montaje, para su posterior subida al Youtube y de esta forma poder colgarlo en
la página.
CREACIÓN Y USO DE PODCAST
El uso del podcast como medio divulgativo de las opiniones críticas de
población residente en Granada.
Utilizando la aplicación informática multiplataforma libre, “Audacity”
(http://audacity.sourceforge.net/?lang=es), para grabación y edición de audio y
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posterior conversión en podcast; como el uso de la plataforma de podcast,
Ivoox (http://www.ivoox.com/), y la creación de un canal propio en dicha
plataforma. Con ello queremos implicar a las personas tanto en la difusión de
sus ideas como el acceso a nuestra página para lograr más visitas y el cambio de
conciencia con el visionado de nuestra página web.
Valoramos varias opciones a la hora de plantear una temática en concreto,
finalmente y sirviéndonos del actual momento que estamos viviendo, optamos
por que las participantes y los participantes hicieran una crítica a la educación y
otra a la sociedad. Estos temas nos parecían los más apropiados para nuestra
carrera y para el carácter que ofrece nuestra página, ya que es un espacio de
crítica y reflexión.
A continuación se desarrollan ambas actividades. Para ello, a las participantes y
los participantes, solamente se les pedía la edad y su crítica.
- CRITICA A LA EDUCACIÓN: La idea es que las participantes y los
participantes expresen su opinión acerca de la situación de la
educación, el sistema educativo, la educación recibida y la calidad de
esta.
Para ello nos desplazamos a la concentración a favor de la educación
pública organizada en Granada el 10 de mayo del 2012. Mediante un
reproductor/grabador recogimos las opiniones de personas de
diferentes edades.
Posteriormente procedíamos a escucharlas, convertirlas, editarlas y
finalmente subirlas a la plataforma ivoox para una vez desde allí poder
instalar el reproductor con todos los podcast en nuestra web.
- CRÍTICA A LA SOCIEDAD: en esta ocasión los participantes y las
participantes se les solicitaba que expresasen una crítica sobre la
sociedad, su descontento en algún tema en concreto. Para ello
realizamos entrevistas cortas a diferentes personas de la Facultad de
Ciencias de la Educación de Granada. Utilizamos nuevamente un
reproductor/grabador para las entrevistas. Después volcábamos los
archivos de audio en formato M4A, dicho formato no es compatible con
Audacity, esto nos obliga a buscar un conversor de M4A a MP3,
utilizamos Switch Sound File Converter (descargado desde
http://www.softonic.com/). Una vez convertidos los archivos procediamos
a trabajar con la multiplataforma libre Audacity para editar los audios
con alguna canción musical. Finalizado esto, obteníamos archivo en MP3
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que podríamos subir a la plataforma ivoox y de esta manera crear los
podcast.
CREACIÓN DEL CANAL IVOOX
Ivoox surge de una idea ciertamente peregrina, como es la de querer
aprovechar el tiempo durante la realización de una actvidad, para lo que propone
una oferta de diferentes contenidos (radio, audiorevistas, podcasts, …) a la carta,
en formato audio. Es la gran ventaja del audio, que se puede combinar con
otras muchas actividades, como el footing, viajar en transporte público, o
pasear al perro.
La creación del canal surge a la hora poder colgar los podcast en la web
mediante un único reproductor que contenga todos los podcast de cada
una de las críticas que hemos realizado (crítica sobre la educación y crítica
sobre la sociedad), sino tendríamos que añadir un reproductor para cada
audio/podcast, esto supondría colapsar la pagina con muchos mini-
reproductores de podcast, lo que visualmente genera un agobio y
sobreinformación.
La creación de un perfil en la página web Ivoox, subir podcast y gestionar un
canal, nos lleva descubrir una plataforma de expansión de nuestro
proyecto.
Ivoox nos permite añadir un reproductor a nuestra web para escuchar y
reproducir nuestros podcast.
CREACIÓN MÚSICA AL INICIO DE LA PÁGINA
Utilizando la página web SoundCloud (http://soundcloud.com/) subimos la
cabecera que hemos creado con Audacity para el inicio de la página. En esta
cabecera se le da la bienvenida al internauta, se explica que es espacio crítico y
que contenido ofrece.
HABLAMOS DE…
Hablamos de es otra de nuestras actividades. Con ellas buscamos dejar
parte de nosatras, nuestras reflexiones, de nuestras opiniones. Queremos
dejar nuestras huella acerca de varios temas que se tratan en nuestra
página.Es un trabajo personal, nuestro y propio. Es un herramienta más
para la reflexión.
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En “hablamos de…” se tratan los siguientes temas:
Hablemos de Grupos y Sociedad en Red
Hablemos de Medios de comunicación
Hablemos de la desigualdad y la estratificación social
Hablemos de Cultura
Hablemos de Clase, Pobreza y Bienestar
Hablemos de Género y Sexualidad
Hablemos de Economía, empleo y consumo
Hablemos de Famillia y Hogar
Hablemos de la vida cotidiana y su construcción social
TIC
En la actividad Tic incluimos las actividades de la asignatura Tic de Educación Social.
Contenidos como nuestro proyecto en .pdf, las expectativas de la asignatura, el uso de
una herramienta web 2.0, la reflexiones sobre los documentales, así como las
reflexiones de otros temas que hemos añadido voluntariamente, como: Francesco
Tonucci. “La ciudad de los niños”, “Los Niños Japoneses. La Competencia Sin Límites”, y “La
Escuela De Barbiana”.
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AUTOEVALUACIÓN
La realización de este proyecto ha sido un largo camino de aprendizajes y de
experiencias que han sido muy significativos para nosotras. Tanto el uso de las
herramientas TIC como la gestión, planificación, organización y evaluación del
contenido; han supuesto un avance tanto personal como profesional, pues nuestro
motivo principal para la elección de la temática era decisiva para generar en nosotras
una motivación preferente, y a más a más, el contenido de la asignatura nos resultaba
también lo bastante atractivo como para generar un proyecto de esta envergadura y
con un alto grado de involucración.
Nos ha motivado mucho la idea de trabajar con programas nuevos, software con
los que nunca habíamos trabajado, permitiéndonos margen para la innovación y la
creatividad.
Hemos aprendido a base de ensayo y error, dedicando mucho tiempo y mucho
entusiasmo, hemos perdido los nervios, pero también hemos reído a carcajadas,
hemos bailado, cantado y soñado, hemos filosofado con la idea de conseguir un
mundo mejor, hemos criticado y realizado aportaciones para transformar nuestra
sociedad.
Durante la elaboración del gestor de contenidos nos hemos encontrados con ciertas
dificultades y limitaciones a la hora de editar, crear, rectificar o modificar algunos
aspectos y características del “Webnode”. En ciertos aspectos hemos sido habilidosos,
sabiendo sortearlas, pero en otras ha supuesto tener que conformarnos y modificar
ciertas partes o formas de estructurar nuestro contenido. A pesar de que teníamos
bien definida la temática con la que queríamos trabajar, al principio comenzamos a
trabajar sin tener ya definida la estructura de la página. Debido a ello, tras el trascurso
de la elaboración y tras el conocimiento progresivo de en lo que consistía nuestra
tarea, hemos adaptado los recursos a nuestras necesidades.
Uno de los errores ha sido el dejar el proyecto para el final, tampoco supimos de qué
se trataba exactamente hasta finales de curso, pero por otro lado, esto nos ha
permitido ser muy concisos en las actividades y en cómo las hemos realizado, con qué
herramientas….
A pesar que consideramos que hemos realizado una buena difusión de la página,
utilizando múltiples métodos, no consideramos que la participación dentro de la
misma haya tenido una respuesta favorable.
Creemos que unos de los puntos más fuertes de nuestro trabajo es tanto la
coherencia interna entre los objetivos marcados y el contenido, como la creatividad y
el impacto, como la relevancia del contenido. El desarrollo de todo el trabajo además,
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ha sido constante, como se puede ver en la fechas de creación y publicación de cada
uno de los artículos; tratando de realizar un gestor de contenido con sentido y
completo y actualizado. Nuestro proyecto en sí, ya que es una herramienta educativa
más puesto que al estar detallado específicamente y permanecer en la red, permite al
usuario obtener una idea de cómo crear su propia página, así como utilizar las
múltiples herramientas web 2.0.
Desde el comienzo, vimos necesario no sólo publicar contenidos disponibles ya en
otras webs, sino el ser capaces de crear, gestionar y difundir nuestros propios
contenidos mostrando de esa manera, la realidad actual de la ciudad en que nos
encontramos. Por ello, nos hemos movilizado a aquellos lugares dentro de nuestra
ciudad donde se estaban realizando actos críticos en algunos de los aspectos de esta
sociedad, intentado destacar aquellos eventos de índole activista y participativa.
Puesto que los objetivos de esta web eran claros; motivar y despertar la crítica social
ofreciendo un espacio para la reflexión.
Creímos conveniente desde primer momento, contar con las aportaciones de la
gente de a pie y que tuvieran un lugar visible en esta. Decidimos involucrarlos a través
de sus críticas, mostradas a través de los pocast, invitando a su vez a estos
colaboradores a visitar la web y a seguirla.
Concluir diciendo que ha sido una experiencia enriquecedora y consideramos que
hemos obtenido unos óptimos resultados.
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Canción Video Procifestación:
Hoppipolla - Sigur Ros
Hoppipolla Afturabak - Sigur Ros
Canciones Podcast:
“Numb” – Portishead
“Mad World” - Gary Jules
Canciones Cabecera
“Numb” – Portishead
“I am your gummy bear” - Balkan Brass battle
