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Nombre:
Centro educativo:
372.830 45E82 Ciencias Sociales 2 : cuaderno de ejercicios / Desha Arlette Arévalo
Quinteros, María Julia Flores Montalvo, Celia Margarita Tamayo desv Moz, Ana María Carreras Soriano, Josefa Antonia Viegas Guillem ;
il. José Elías Martínez Echegoyén. -- 1a. ed. -- San Salvador, ElSalv. : MINED, 2008.72 p. : il. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes)
ISBN 978-99923-58-79-5
1. Ciencias sociales-Enseñanza--Libros de texto. 2. Métodos deenseñanza. 3. Educación primaria-El Salvador. I. Arévalo Quinteros,Estudios sociales 1 ... 2008Desha Arlette, coaut. II. Título.
BINA/jmh
Laura Jeannette DíazCoordinación gráfica
Karla Estevalí QuinterosDiseño gráfico
Alejandro José ArguetaDiagramación
José Elías MartínezIlustración
Equipo técnico de laOrganización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (OEI).
Desha Arlette ArévaloAna María CarrerasMaría Julia Flores
Celia Margarita TamayoJosefa Antonia Viegas
Autoría
Equipo técnico de la OrganizaciónInternacional del Trabajo. OIT. Programa IPEC
Elías Antonio SacaPresidente de la República
Ana Vilma de EscobarVicepresidenta de la República
Darlyn Xiomara MezaMinistra de Educación
José Luis GuzmánViceministro de Educación
Carlos Benjamín OrozcoViceministro de Tecnología
Norma Carolina RamírezDirectora General de Educación
Ana Lorena de VarelaDirectora Nacional de Educación
Manuel Antonio MenjívarGerente de Gestión Pedagógica
Rosa Margarita MontalvoJefa de la Unidad Académica
Karla Ivonne MéndezCoordinadora del Programa Comprendo
Cristelina HenríquezCarlos Benjamín HenríquezEquipo Técnico MINED
Primera edición, 2008Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser
reproducido todo o en parte reconociendo losderechos del Ministerio de Educación.
Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A
Amalia Nereida EscobarRevisión general
Queridas niñas y niños:¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamosEl Cuaderno de Ejercicios, fiel amigo que esperamos traten concariño y con respeto. Este cuaderno, que ha sido elaborado conmucho esfuerzo, les ayudará a construir nuevos aprendizajes.Ustedes son importantes para nosotros. Por ello, nospreocupamos para que tengan a disposición los mejoresmateriales didácticos y las más efectivas herramientas parafomentar los aprendizajes.
El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativadel Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades que,al realizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzarconocimientos, a dominar nuevas destrezas y habilidades.
¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su cuaderno y cadavez que la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensandoen lo divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas.
No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario,piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente.Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes.Exprésenlas en este cuaderno. Su familia y su país necesitan denuevos valores como ustedes.
¡Ánimo! Perseveren. No sólo para aprender más, sino tambiénpara ser cada día mejores personas.
Con cariño.
José Luis GuzmánViceministro de Educación
Darlyn Xiomara MezaMinistra de Educación
Tercer Trimestre
Segundo Trimestre
¿Qué vas a
Primer Trimestre
Unidad 2Nosotros en el medioLección 1: Las personas adultas trabajan 17
Lección 2: Nos comunicamos 20
Lección 3: Cuidamos el medio 24
Lección 4: Situaciones de riesgo 27
Unidad 4Nosotros convivimosLección 1: Convivamos en sociedad 43
Lección 2: Nuestros derechos y deberes 46
Lección 3: ¿Cómo nos comunicamos? 49
Lección 4: Nuestras costumbres y tradiciones 52
Unidad 6Nuestro pasadoLección 1: Todo cambia y todo sigue 64
Lección 2: El pasado de mi comunidad 67
Lección 3: Mi país El Salvador 70
Unidad 1El medio que nos rodeaLección 1: Bienvenidas y bienvenidos 9
Lección 2: Mira donde estamos 12
Lección 3: Nuestros ríos, bosques y animales 15
Unidad 3La sociedad en que vivimosLección 1: La niñez y la familia 33
Lección 2: El centro escolar 36
Lección 3: Sociedad e instituciones 40
Unidad 5El tiempoLección 1: El tiempo pasa 58
Lección 2: Midiendo el tiempo 61
aprender?
6
Cuadro 1: Colorea los elementos socialesdel paisaje. Dibuja hojas enpapel lustre de color verde,recórtalas y pégalas en ellimonero.
Cuadro 2: Dibuja el pez donde debe ir yrellénalo con papel picado decualquier color. Escribe unamedida para no contaminar elagua.
Cuadro 3: Pega papel picado dediferentes colores sobre lalínea del remolino. Puedesagregar pequeños dibujos deobjetos que crees que se llevóel remolino.
PROYECTO 1: Estaba la pájara pintaClaudia Lars
11 22
33
Estaba la pájara pintasentada en el verde limón;está la campánula blancamirando la cara del sol.
La nube recoge en su juegosoldados, castillo y dragón;
el agua, en su cauce de berros,tres lirios y un pez de color.
De anís las cabriolas del airede plumas su vivo listón;
les digo que el aire del mundojamás fue tan buen bailador.
7
Cuadro 4: Une los puntos para formarla corola de la flor y pintatodo el dibujo. Puedesdibujar otras flores que tegusten.
Cuadro 5: Pega pelotitas de papelrosa, rojo, amarillo omorado en diferentes partesdel árbol para representarlas flores. Dibuja lashormiguitas.
Cuadro 6: Escribe en el globo cómoríen Carmiña y Carmela.Escribe lo que crees quecantan. Ponles su nombre alas niñas en sus vestidos.
44 55
66
Me da la calandria su pico,su rama me ofrece el gorrión,en lunes tan nuevo y tan fino,
¿de qué servirá el reloj?
Abejas con sueños de azúcarya buscan un campo de olor;
hormigas de rudas faenasya salen de cada terrón.
Carmiña y Carmela en su risaque es risa de-siempre-las-dos:Carmela y Carmiña en su canto
alzado de su corazón.
8
Cuadro 7: Escribe cuáles semillas se pueden sembrar. Colorea el dibujo.
Cuadro 8: Señala el camino de la oveja a la casa del pastor, colocando papel retorcido.Subraya el oficio humano que aparece escrito.
Cuadro 9: Dibúja la pájara y coloréala de vivos colores.
Oíd la campana que dice:
77
88
99 ¡no habrá, estamañana lección!
Oíd a la pájara pintacantando en elverde limón.
La oveja descubre retoñosque casi le piden perdón;
la oveja ha olvidado su casa,la casa del joven pastor.
Invierno nos habla, sin lluvias,por mil semillitas de -amor:
verano se ha puesto en las hojasa ser más alegre que yo.
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UnidadUnidad11
El medio queEl medio quenos rodeanos rodea
Recuerda1.1. Dibújate y escribe tus características físicas.
2.2. Escribe lo que más te gusta de tu apariencia física:
3.3. Escribe qué cualidades posees:
Lección 1 Bienvenidas y bienvenidos
Estatura:
Color de piel:
Cabello:
Ojos:
Nariz:
Boca:
UUUnniiddaadd 11
10
4.4. Pega recortes que representen a un amigo o amiga y a un maestro o maestra.Escribe sus nombres, características, gustos y cualidades.
5.5. Todos merecemos respeto y valoración. Colorea los dibujosque representan acciones de respeto a los demás.
Nombre:
Características:
Gustos:
Cualidades:
Nombre:
Características:
Gustos:
Cualidades:
11
UUUnniiddaadd 11
Soluciona6.6. Colorea de amarillo las palabras que representan características físicas.
Descubre7.7. ¿Qué gustos compartes con tus amigas y amigos? Escríbelos.
8.8. Además de las cualidades que posees, ¿Cuáles otras te gustaría tener?
9.9. Ruth es una niña que no está conforme con sus características físicas.¿Qué le aconsejarías?
Respetuosa Alegre Blanco
Cariñoso Morena Amistosa
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Recuerda1.1. Marca con una X la silueta que le corresponde a estos dibujos:
2.2. Observa el aula de clase:
De frente
Plano
En el plano pinta:
a) De verde la pizarra.
b) De amarillo el pupitre que estáfrente a la mesa de la maestra.
c) De café la puerta.
a)
b)
c)
Lección 2 Mira donde estamos
UUUnniiddaadd 11
13
Soluciona4.4. Realiza el plano de tu clase.
3.3. Enlaza el dibujo con su significado:
5.5. Explica según el plano anterior, utilizando las palabras dentro-fuera,próximo-lejano, al inicio - al final, a la izquierda-a la derecha:
a)
b)
c)
a) ¿Dónde te sientas tú?
b) ¿Dónde se sienta tu mejor amigo o amiga?
1) Pupitre.
2) Puerta.
3) Silla
UUUnniiddaadd 11
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Descubre6.6. Observa estos dibujos:
a) Haz un círculo amarillo en el peine de tamaño real.
b) Haz un círculo verde en el peine que es la mitad del real.
c) Haz un círculo azul en el peine que es mucho más pequeño.
7.7. Cuál es el camino que lleva a los piratas al tesoro.
Reflexiona8.8. Nuestra casa es un espacio de amor y respeto. En este sentido,
explica qué significan para ti y tu familia las siguientes dependencias:a) La cocina:
b) La sala:
c) Tu habitación:
d) Otro lugar:
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Recuerda1.1. Identifica en este dibujo todos los elementos del paisaje natural.
Señala con color verde los vivos y con amarillo los no vivos.
2.2. Define con tus palabras los siguientes elementos del paisaje:
3.3. Escribe una V si la oración es verdadera y una F si es falsa.
Lección 3 Nuestros ríos, bosques y animales
a) Laguna:
b) Cerro:
c) Árbol:
a) La lluvia es un elemento vivo del paisaje.
b) El torogóz forma parte del paisaje y es uno de los elementos vivos.
c) Las tortugas son un elemento vivo del paisaje en peligro de extinción.
UUUnniiddaadd 11
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Soluciona4.4. Observa este paisaje en época de lluvias. Dibuja cómo crees que será
en la época seca.
Descubre5.5. Investiga en tu comunidad y escribe el nombre de:
Reflexiona6.6. Contesta las siguientes preguntas:
7.7. Algunos niños y niñas trabajan en las playas.
a) El volcán más cercano:
b) La planta más común:
c) El río que da agua a lacomunidad:
d) El mes de mayor lluvia:
¿Crees que existen lugares que no hayan sido modificado por el serhumano, es decir, que sean completamente naturales? ¿Por qué?
¿Está bien que trabajen? ¿Por qué?
Época lluviosa Época seca
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UnidadUnidad22
Nosotros en elNosotros en elmediomedio
Recuerda1.1. En el siguiente paisaje, colorea los elementos sociales y describe su función.
2.2. Une cada profesión u oficio con las herramientas o instrumentos que utilizan.
Lección 1 Las personas adultas trabajan
3.3. Colorea del mismo color las materias primas agrícolas con los productos quese pueden obtener de ellas.
Pescador Enfermera Sastre Campesino
Tijera Redes Cuma Inyección
Cacao Algodón Cuero Maíz
Cincho Camisa Tortillas Chocolate
UUUnniiddaadd 22
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4.4. Completa cada oración con la palabra o las palabras que le corresponden.Selecciona las del paréntesis.
5.5. Colorea de azul las palabras que representan necesidadesbásicas y de café, las que representan consumo superfluo.
Al trabajar se obtiene un
El salario se utiliza en las
El tiene un valor para fijar los
Alimentación Equipo de sonido Golosinas Salud
Zapatos en exceso Vivienda Televisor Recreación
(salario)
(dinero)
(necesidades básicas)
(precios)
Descubre6.6. Escribe dos productos que se extraen de estos lugares:
UUUnniiddaadd 22
19
7.7. Escribe un listado de tres productos que poseen en tu casa, averiguadónde fueron hechos.
8.8. Pregunta a tres personas:
Personas ¿Dónde trabaja? ¿Su salario satisface susnecesidades básicas?
Reflexiona9.9. Imagina que todo lo que necesitas en un día completo lo tienes que hacer tú.
Escribe todo lo que te tocaría hacer o fabricar. Por ejemplo: la taza para eldesayuno, la ropa, etc.
Contesta:
De las tres personas ¿cuántas trabajan en tu localidad?
¿Cuántas lo hacen fuera?
¿Cuántas satisfacen sus necesidades básicas?
Productos Hechos en
20
Lección 2 Nos comunicamos
2.2. Dibuja un medio de transporte terrestre que no contamine el ambiente.
3.3. Pega recortes de medios de transporte públicos y privados.
¿Qué otras ventajas tiene?
Medios de transporte públicos Medios de transporte privados
Recuerda1.1. Dibuja el medio de transporte en cada vía de comunicación que le
corresponde.
UUUnniiddaadd 22
21
4.4. Recorta del periódico diferentes productos y pégalos en la columnadel medio de transporte adecuado para transportarlos.
5.5. Ahora explica por escrito: ¿Por qué los ubicaste en ese lugar?
Medios terrestres Medios aéreos Medios acuáticos
22
UUUnniiddaadd 22
Soluciona6.6. Relaciona las expresiones y escribe las oraciones completas en
las líneas de abajo.
Descubre7.7. Observa las señales de tránsito de tu comunidad y dibújalas. Clasifícalas
en los siguientes cuadros:
Al cruzar la pasarela
Recibes una multa
Si no atiendo unaseñal preventiva
si no respetas una señal deprohibición.
puede ocurrir unaccidente.
evitas ser atropellado.
Señales prohibitivas Señales preventivas
UUUnniiddaadd 22
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Reflexiona10.10. Si no existieran medios de transporte y vías de comunicación...
8.8. Dibuja los medios de transporte más utilizados en tu comunidad.
9.9. Describe por dónde caminan las personas en tu comunidad.
¿Existen suficientes espacios peatonales como aceras y pasarelas? ¿Por qué?
¿Hay lugares inseguros? ¿Cuáles?
¿Los conductores respectan las señales? ¿Por qué?
a) ¿Qué ventajas tendríamos con el medio ambiente?
b) ¿Qué comodidades no tendríamos?
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Lección 3 Cuidamos el medio
Recuerda1.1. Observa estos dos paisajes.
2.2. Une por medio de líneas las acciones con el elemento del medio quedañan (pueden ser más de uno).
3.3. Escribe tres acciones que han deteriorado el paisaje de tu comunidad.
¿Qué diferencias observas?
Tierra
Aire
Agua
¿A quiénes perjudican estas acciones?
Generación de aguas negras
Tala de árboles
Emisión de gases contaminantes
Producción de desechos
UUUnniiddaadd 22
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4.4. Lee estas peticiones de los siguientes seres vivos.Escribe una forma de proteger a cada uno.
Soluciona5.5. Cuando tiras basura. ¿A quiénes dañas? Colorea tus respuestas.
A la tierra A ti y a todos los seres vivos A tu mascota
A tus juguetes Al aire Al río
Somos tus amigos,protégenos delcazador, noqueremos morir.
No me contaminescon basura ydesperdicios, asíprotegeré tu salud.
No puedes verme,pero estoy aquí.No me contaminescon humo yaerosoles puesasí, no podréproteger tu salud.
Si me talas, nopodré dar refugioa las aves, nipodré retener elagua en la tierra.
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Descubre6.6. Dibuja los seres vivos que hay alrededor de tu escuela.
Reflexiona7.7. Dibuja cómo imaginas el paisaje de tu escuela y comunidad en el futuro.
8.8. Escribe 1 para identificar la causa, 2 y 3 para ordenar sus efectos.
¿Crees que deberían cambiar algunas acciones para protegerlos?¿Cuáles?
a)
b)
daño el río
contamino el airey me dan
enfermedadesrespiratorias
y me enfermo delestómago
Cuando contaminoel agua
Si produzco humo
UUnniiddaadd 22
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Recuerda1.1. Colorea los dibujos que representen acciones que aumenten el riesgo
ante un desastre natural.
2.2. Observa estos dibujos. Coloréalos y escribe debajo de cada uno, siaumentan o disminuyen el riesgo.
Lección 4 Situaciones de riesgo
UUUnniiddaadd 22
28
3.3. Escribe el nombre de los objetos con los que debes tener precauciónen tu casa.
4.4. Colorea la vivienda que tiene menor riesgo si se presenta una tormenta.
5.5. Colorea la explicación correcta de lo que significa prevenir:
6.6. ¿Qué debes hacer para estar prevenido ante un desastre en tu escuela?
Prepararse con tiempo para lo que pueda suceder.
Actuar hasta que han pasado las cosas.
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UUUnniiddaadd 22
Soluciona7.7. Completa el siguiente crucigrama.
Descubre8.8. Escribe accidentes comunes para los niños y las niñas que trabajan.
Reflexiona9.9. ¿Qué te puede pasar si no sigues las indicaciones para evitar el peligro
en tu casa o en la escuela? Dibuja tu respuesta.
¿Qué protección y cuido deben tener los niños y las niñas que trabajanante el riesgo?
1. Actuar y planificar antes de queocurra un desastre.
2. Sacudida brusca del terreno.
1. Fenómeno natural.
2. Exposición constante a unasituación que puede causar daño.
Recuerda: Los niños y las niñas deben estudiar. Las personasadultas trabajar.
Horizontales
Verticales
2
2
1
1
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Sigue las indicaciones:
Cuadro 1: Colorea la familia.
Cuadro 2: Modela con plastilina los cafetos y pégales bolitas de papel de China.
Cuadro 3: Forra el canasto con papel lustre café y pega bolitas de papel de China rojosimulando el fruto del café.
PROYECTO 2: Juanito CafetalónArlette Arévalo
Juanito corta el café y lo coloca enel canasto.
Juanito junto a su familia van acortar café al El cafetalón.
El cafetalón es una finca de caféubicada en Santa Tecla.
Lee el cuento.
Cuando Juanito tenía 11 años, cortabacafé. Lo hacía desde los 7 años junto asus padres y hermanos, en una finca decafé, que se llamaba “El cafetalón”,situada en Santa Tecla.
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22
33
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Cuadro 4: Dibuja y colorea semillas de café, de rojo y verde. Luego, recórtalas y pégalasen el piso del dibujo.
Cuadro 5: Pega tela en el saco de café.
Cuadro 6: Pega siluetas de sacos de café con papel lustre color café.
Toda la familia junta el café en los sacos, paraluego cobrar por cada arroba que reúnen.
Desde que tenía 7 años, aprendió arecoger el café maduro, que caía al suelo.
Aprendió a recoger el café que caía alsuelo. Seleccionaba los granos rojos omaduros colocándolos con rapidezdentro del canasto, atado a la cintura.Cuando el canasto se llenaba lovaciaba dentro del saco que le sirvía atoda la familia para reunir el caférecolectado. Al final cobraban la pagapor cada arroba que hacían.
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55
Junta los granos maduros en su canastoy luego los coloca en el saco.
66
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Cuadro 7: Colorea el cielo como se ve a las 4 de la mañana.
Cuadro 8: Dibuja cómo te imaginas el sueño de Juanito.
Cuadro 9: Completa el dibujo uniendo con una línea los puntos del dibujo.
Los sueños de Juanito son ir a la escuelay llegar a ser maestro.
La jornada de trabajo era duraporque se levantaban de madrugaday no desayunaban. Terminaban a las4 ó 5 de la tarde. El sueño de Juanitoera seguir en la escuela y llegar a sermaestro. En la escuela sus amigos lollamaban “Juanito Cafetalón”, él sereía con ese nombre y al recordar elolor del café, sus dedos se movíancomo si lo estuviera cortando.Juanito se preguntaba si todos losniños y las niñas debían trabajar Ypensó: ¡Haré mis sueños realidad !Ahora Juanito es maestro
77
8899
El trabajo es duro porque se levantande madrugada.
Juanito se pregunta: ¿todos los niños yniñas deben trabajar? Y piensa
¡Voy a ser maestro!
33
UnidadUnidad33
La sociedad enLa sociedad enque vivimosque vivimos
Recuerda1.1. Coloca en este espacio cinco recortes de personas de distintas edades.
Escríbeles el número ordinal que corresponde a cada fotografía,comenzando desde la persona más joven.
2.2. Recuerda lo valioso o valiosa que eres. Dibuja las trescualidades que más te gustan de ti mismo o de ti misma.
Lección 1 La niñez y la familia
1º 2º 3º 4º 5º
34
UUUnniiddaadd 33
Soluciona3.3. Colorea a los parientes políticos de la familia de María.
4.4. Colorea el dibujo en el que los niños o las niñas colaboran. Marca conuna X el dibujo en el cual identifiques a una niña o un niño trabajador.
5.5. Explica los tipos de familia que existen segúnel número de miembros que tienen:
Nuclear:
Extensa:
35
UUUnniiddaadd 33
Descubre6.6. Dibuja a tu familia con los miembros que la forman, debes incluir
únicamente a las personas que viven en tu casa. Escribe en la línea de abajo,por qué es importante tu familia:
Reflexiona7.7. Pregunta a tus familiares: ¿cuáles son las necesidades que deben satisfacer
las familias?. Escríbelas en la primera columna del cuadro. Despuésescribe una X en las necesidades que no logran cubrir las familias extensas.En la última columna marca con este símbolo ☺ las necesidades que sesatisfacen en tu familia.
Mi familia es importante por:
Necesidades de las familias No satisfechas Satisfechas
36
Lección 2 El centro escolar
1.1. Colorea las dependencias del centro escolar. Escribe el nombre del personalque realiza sus principales funciones allí.
37
UUUnniiddaadd 33
Soluciona3.3. Lee las situaciones y clasifícalas en “actividad” o “festividad” del centro
escolar, escribiendo una X en la columna correspondiente.
2.2. Encierra en un círculo las actividades que indican buen usode las dependencias del centro escolar. Tacha las incorrectas.
Situaciones Actividad Festividad
Familias presenciando unaobra de teatro.
Partido de fútbol entrealumnos.Carrera de encostalados entrepadres, madres, hijos e hijasNiños y niñas entregándoleflores al maestro.Unos niños y niñas cantandoel himno nacional.
38
UUUnniiddaadd 33
Descubre4.4. Investiga y dibuja cuáles serán las próximas celebraciones que se
realizarán en tu centro escolar, diferenciando aquellas en las que se veinvolucrada la familia y en las que solo participan los estudiantes.
Con participación de alumnos y alumnas.
Con participación de alumnos, alumnas y familia.
Actividades del centro escolar Festividades del centro escolar
Actividades del centro escolar Festividades del centro escolar
39
UUUnniiddaadd 33
Reflexiona5.5. Responde las siguientes preguntas:
6.6. Hay niños y niñas que no acuden al centro escolar por diversascausas. Encierra en un círculo a quienes consideras que tienenalgún impedimento para seguir estudiando.
a) Explica si te gustó o no la jornada de orden y limpieza:
b) ¿Qué te pareció el festejo de los cumpleaños con la colaboración delas familias?
¿Por qué crees que no pueden estudiar?
Ahora piénsalo despacio. ¿Realmente es ese un motivo para que noestudien?
40
Lección 3 Sociedad e instituciones
Recuerda1.1. Busca en periódicos o revistas y recorta, los elementos
que conforman la sociedad y pégalos en este espacio.
2.2. Dibuja en el mapa a la sociedad salvadoreñay los elementos que la conforman.
41
UUUnniiddaadd 33
Soluciona3.3. Investiga los nombres de instituciones de servicio público y privado que hay
en tu comunidad. Anótalas en los espacios y dibuja una de ellas.
4.4. Completa las oraciones con la palabra que falta, para expresarcómo está organizada la sociedad en el territorio salvadoreño.
Instituciones públicas Instituciones privadas
Varias familias forman
Varios caseríos forman
Varios cantones forman
Varios pueblos forman
42
UUUnniiddaadd 33
Descubre5.5. Marca con un √ las funciones del alcalde o alcaldesa:
Reflexiona7.7. Escribe cuáles necesidades no cubren las instituciones de tu comunidad.
6.6. Escribe en estos espacios los nombres de institucionespúblicas y privadas que den los siguientes servicios:
Salud EducaciónDeportivos orecreativos
Dirigir las reuniones del Concejo.
Brindar educación a las personas.
Organizar y dirigir la Policía Municipal.
Satisfacer la salud de las personas.
Cumplir y hacer cumplir las leyes sociales.
Convocar a reuniones al Concejo.
43
Recuerda1.1. Colorea la actividad que más te gusta. Escribe si se realiza en la comunidad,
la escuela o el hogar.
Soluciona3.3. Dibuja y colorea objetos de uso personal de los niños y las niñas en tu aula.
Conversa con tus compañeros sobre cómo puedes cuidar estos objetos:
2.2. Escribe dos normas que mejoren la convivencia en la comunidad,la escuela y el hogar.
UnidadUnidad44
NosotrosNosotrosconvivimosconvivimos
Lección 1 Convivamos en sociedad
1.
2.
44
UUnniiddaadd 44
4.4. Reflexiona sobre laspertenencias de las demáspersonas. Observa lafotografía del ParqueInfantil, en San Salvador ycrea un listado de normaspara su cuido ypreservación.
En tu cuaderno, elabora un plan de conservación y mejora del jardíndel centro escolar, y establece normas para que se conserve limpio.
Pasos a seguir para la elaboración del plan:
Nombre del plan
Explicar el propósito del plan.
Decidir acciones para lograrlo.
Escribir los recursos necesarios.
CONCULTURA - Osmín Herrera
45
UUUnniiddaadd 44
Descubre5.5. Observa la siguiente historia gráfica, encuentra el conflicto y soluciónalo.
Reflexiona6.6. Descubre actitudes de colaboración, respeto y solidaridad.Enciérralas
en un círculo.
Escribe el conflicto
Escribe la solución:
46
Lección 2 Nuestros derechos y deberes
Recuerda1.1. Busca en periódicos o revistas y recorta, objetos de uso que la tienes en tu
casa, en el aula y en el centro escolar.
2.2. Piensa en cuáles son los deberes que como niño o niña tienes en lacomunidad y dibuja tres formas de cumplirlos.
Objetos de uso enla casa
Objetos de uso enel aula
Objetos de uso enel centro escolar
¿Cómo se deben cuidar?
47
UUUnniiddaadd 44
Soluciona4.4. Responde en forma breve estas preguntas:
a) ¿Qué debes hacer para utilizar las cosas de tu profesora o profesor y detus compañeros y compañeras?
b) ¿Pueden otras personas usar tus cosas sin tu permiso? ¿Por qué?
c) ¿Qué debemos hacer si necesitamos cosas que no nospertenecen?
3.3. De las siguientes imágenes, cuáles corresponden a deberes y cuálescorresponden a derechos de las y los niños. Encierra en un círculo lasque indiquen derechos y en un cuadrado las que indiquen deberes.
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UUUnniiddaadd 44
Descubre5.5. Investiga cuáles son los lugares recreativos que están en el centro
escolar y dibújalos.
Reflexiona6.6. Colorea las actividades que sean recreativas.
7.7. Piensa cuál de estas imágenes está en contra de los derechos de losniños y las niñas.
¿Por qué?
Fútbol Ir al doctor
Ver televisiónArmar rompecabezas
49
Recuerda1.1. Coloca una X en el elemento de comunicación oral.
Soluciona3.3. Dibuja las diferentes formas en que te comunicas con tus amigos y amigas.
Comunicación oral Comunicaciónescrita
Comunicacióncorporal
Lección 3 ¿Cómo nos comunicamos?
2.2. Identifica en el siguiente grupo de letras, las palabrasque corresponden a los medios de comunicación social.
r aadioa
d r t a g ae v i st e l o g a aé f o na r d g h c va f a at b i n e t jn t e rc t e s i ó nl e v iw p e i c o ar i ó d
50
UUUnniiddaadd 44
4.4. Lee con atención la siguiente historia y descubre cuántos medios decomunicación social se han utilizado:
5.5. En tu clase han dejado de venir seis niños y tres niñas porque se hanido a la zafra.
Escribe el anuncio que colocarás en el periódico para pedir queregresen a clases.
Se han utilizado medios de comunicación social.
Subraya en el texto cuáles son.
Descubre6.6. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo en la comunicación.
a) ruido
b) falta de atención
c) chambre
d) prejuicio
La tía Carlota le habló porteléfono a su sobrino, para
preguntarle si había leído lasnoticias del periódico. Él lecontó que estaba viendo las
noticias por la televisión y queno tenía el periódico, pero quese acordaba que en la tiendade la esquina vendían revistas,
libros y periódicos.
51
UUUnniiddaadd 44
7.7. Observa los siguientes dibujos y subraya el obstáculo en la comunicación:
8.8. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo de la comunicación:
Reflexiona9.9. ¿Hay otros obstáculos para la comunicación? Escribe dos ejemplos.
10.10. En los siguientes espacios escribe las partes que conforman un periódico.
a) Ruido
b) Falta de atención
c) Chambre
d) Prejuicio
a) Ruido
b) Falta de atención
c) Chambre
d) Prejuicio
52
Lección 4 Nuestras costumbres y tradiciones
Recuerda1.1. Escribo las características que forman mi identidad
personal en la silueta que me corresponde.
Soluciona2.2. Enrique, Ana, José y María tienen 8 años. Les gusta jugar
futbol y su personaje favorito es el futbolista Jorge González,por lo que a su equipo le han llamado “El Mágico”.
Explica las características de la identidad social de Enrique, Ana,José y María.Respuesta:
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3.3. En la siguiente sopa de letras encuentra las tradiciones de tu país yenciérralas dentro de un círculo.
4.4. Colorea las festividades escolares, familiares y de la comunidad.
5.5. Recuerda una fiesta o celebración que hayas vivido en tu casa o en lacomunidad y descríbela:
a bdtfup
c p a s g hu p u sí a d r u z me l a cg e a i l a tg o c hi e s a t r ot a s pc t e s c u cl e p ii ñ a i c o at a s d
t unenha
m o ñp r j kb c h ol p y na r d gy f a aa l e ns t e ra s p sj e v iw p e ii t h d
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Descubre6.6. Escribe las actividades que los miembros del grupo familiar deben realizar
para tener un hogar saludable y agradable.
Reflexiona7.7. En la escuela va a celebrarse el día de la niñez. Escribe las actividades que
se tienen que hacer mucho antes de la celebración, antes de la celebración,durante la celebración y después de la celebración.
8.8. Dibuja las tareas de tu hogar en las que participas y colaboras.
Actividades:
1.
2.
3.
4.
5.
Mucho antes AntesDurante lacelebración Después
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Cuadro 1: Pinta el dibujo.
Cuadro 2: Pinta la casa concolores para queexpresen miedo.Ayúdate pegandorecortes de colores confantasmas.
Cuadro 3: Pinta el dibujo. Escribequé le dicen los niños ylas niñas a Liliana.
PROYECTO 3: La casa encantada
Liliana, que es una niña muy valiente, un díase anima a entrar a la casa. ¡Uy qué miedo!
En las afueras del pueblo había unacasa abandonada a la que todos
llamaban La Casa Encantada. Los niñosy las niñas del pueblo tenían miedoporque según se dice allí espantan.
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33
22
Érase una vez, una niña llamadaLiliana. Vivía en el pueblo de
Tetunte de Arriba, en El Salvador.
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Cuadro 4: Pintar el dibujo. Escribe en elcartelito el mensaje.
Cuadro 5: Ahora la casa se hatransformado en mágica,píntala, agrégale recortes y loque consideres paramostrarla así. Dibújale unnuevo vestido a Liliana quesea del pasado.
Cuadro 6: En una hoja aparte dibújale aDon José María un sombrero.Píntalo a tu antojo. Recórtaloy pégalo al dibujo.
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55
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Liliana se puso los lentes mágicos ytodo a su alrededor comenzó acambiar… La niña veía unaspersonas que antes no veía.
A la entrada de la casa había una mesita conun cartelito que decía: “Usa estos lentes”.
Se le acercó un caballero y le dijo:“Buenos días vuestra merced, mi nombrees Don José María Alcárceno y Villegas.Bienvenida a nuestra casa. Hemos vivido
aquí por más de 400 años”.
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Cuadro 7: Dibuja los arcos y las flechas delos niños. A los niños les faltansus talismanes, dibújalos.Dibuja el vestido de Liliana.
Cuadro 8: Dibuja el vestido de Liliana.Pinta de lindos colores eldibujo.
Cuadro 9: Busca recortes y pega otrosposibles habitantes de la casa.
Entonces Liliana afirmó ¡Por supuesto!.Todos y todas al fin acabaron riendo,una nueva amiga integraba ahora laCasa Encantada.
Se acercaron entonces un niño y una niña.¡Hola! qué bonitos sus arcos y flechas, dijoLiliana Y los niños contestaron: Gracias papános lo hizo.
Después se acercó una pareja, laseñora le expresó sonriente:“Nosotros somos los habitantes másrecientes de la casa. ¿Vendrías avisitarnos otro día?”.
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88
99
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2.2. Averigua algunos datos sobre tu centro escolar:
3.3. Todo tiene un principio. Piensa y dibuja cómo era en su inicio esta familia:
1. Nombre:
2. Año de construcción:
3. Pregúntale a un exalumno o exalumna cómo era el centro escolaren el pasado. Escribe tu respuesta:
UnidadUnidad55 El tiempoEl tiempo
Lección 1 El tiempo pasa
Recuerda1.1. Ordena estas láminas del uso más antiguo al más moderno.
Escribe 1 en el más antiguo hasta poner 4 en el más moderno.
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Soluciona5.5. ¿Qué crees que pasó antes y piensa qué ocurrirá después?
Dibújalo en los recuadros.
4.4. Escribe una V si es verdadero y F si es falso:
a) Mi mamá también fue niña.
b) Volveré a tener 5 años otra vez.
c) Los historiadores e historiadoras nosnarran el pasado de nuestros pueblos.
PresentePasado Futuro
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Descubre6.6. Pregunta en tu familia sobre un objeto que se ha guardado desde hace
tiempo y completa:
Reflexiona8.8. Escribe cómo es un día de un niño que trabaja en una cohetería.
7.7. Pregunta a tus padres y busca información en diarios, acerca de loocurrido en el año de tu nacimiento. Explícalo.
a) En mi familia se ha guardado poraños, fue propiedad de mi y es importanteguardarlo porque
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Recuerda1.1. Experimenta con tu reloj de arena y responde estas preguntas:
2.2. Ayuda a Claudia a pensar en qué orden han pasado estas cosas y sitúalas enesta línea de tiempo. Dibújalas en el orden en que ocurrieron.
3.3. Encierra en un círculo verde los días y en uno azul los meses.
Ahora escribe los días y meses que faltan:
Días:
Meses:
mayo agosto domingo lunes enero jueves junio
a) Una niña dice: “Ayer cené frijoles con huevo”.
b) Una niña dice: “Hace 3 meses ganamos el campeonato”.
c) Una niña dice: “Hace 2 días miré unos pericos que pasaban en el cielo”.
a) ¿Qué puedes hacer en el periodo de tiempo que marca tu reloj de arena?
c) ¿Qué ocurre si le quitas arena a tu reloj?
d) ¿Qué ocurre si el agujero de paso es más grande?
Lección 2 Midiendo el tiempo
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1º 2º 3º
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4.4. Escribe 1, 2 y 3 para ordenar las imágenes según sucedieron.
Soluciona5.5. Piensa y escribe actividades que puedan realizarse en:
6.6. Mide y escribe el tiempo que tardas en:
a) Una semana
b) Un mes
c) Un año
a) Desatarte y volverte a atar las cintas de los zapatos
b) Ir a beber agua a los chorros del patio
c) Dibujar un sol, una luna y tres estrellas
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Descubre7.7. Coloca en una hoja de calendario de este mes, las fechas
de diferentes actividades que tienen programados tú, tugrado, en el centro escolar, tus familiares y tu comunidad.
Reflexiona9.9. Escribe una fecha del calendario que sea especial para ti.
¿Cuál es? ¿Por qué?
8.8. Lee este texto:
Escribe las actividades subrayadas en el orden que ocurrieron:
1º
2º
3º
Hace un mes, Pedro y Juana visitaron la casa de su tíaLaura, en el cantón El Ocelote. Antes de irse,empacaron ropa, juguetes y libros que iban a llevar.En el Ocelote jugaron con sus primos y primas.
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
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Recuerda1.1. Contesta:
3.3. Lee y resuelve:
Escribe tres razones por las quela señora llegó de noche:
a)
b)
c)
UnidadUnidad66
NuestroNuestropasadopasado
Lección 1 Todo cambia y todo sigue
a) ¿En qué ha cambiado tu cuerpo desde el inicio de este año escolar?
b) ¿Qué es lo último que has aprendido?
2.2. Pregunta a tus familiares para qué servían estos objetosque ahora casi no se usan. Escribe su respuesta.
Una señora sale de trabajar yespera el bus mucho tiempo.Cuando pasa va tan llenoque no puede subirse. Tieneque esperar otro bus. Selogra subir en el segundo buspero va tan lleno que nopuede bajar en la paradaque le toca. Esa noche llegómuy tarde a su casa.
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Soluciona5.5. Subraya de azul lo que sucede más deprisa. Lo qué va más despacio,
subráyalo de amarillo.
Descubre6.6. Pregúntale a tus familiares cómo fue la niñez de tus padres
y abuelos. Después contesta las siguientes preguntas:
4.4. ¿Qué posibles consecuencias tendrá el hecho de llegar tarde a su casa?.Escríbelas.
a)
b)
a) El crecimiento de las uñas.
b) Terminar el tercer grado.
c) Preparar un atol de maíz.
Abuelos y abuelas
¿Dónde vivieron su niñez?
¿Cómo era la casa donde vivían?
¿Qué hacían tus bisabuelos ybisabuelas cuando se portaban mal?
¿Fueron al centro escolar? ¿Cuánto tiempo?
¿A qué jugaban con sus amigos y amigas?
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Reflexiona8.8. Este es el dibujo de una
casa del pasado. Identificacon un círculo los lugarespeligrosos para que sedesarrolle el zancudo.Explica después, cómohacemos en la actualidadpara prevenir el dengue.
7.7. Contesta ahora con tu opinión:
a) Cosas que han cambiado desde la niñez de tus abuelos hasta la actualidad.
b) ¿Qué cosas siempre han sido iguales desde la niñez de tus abuelos hasta laactualidad?
Papá y Mamá
¿Dónde vivieron su niñez?
¿Cómo era la casa donde vivían?
¿Qué hacían tus abuelos y abuelascuando se portaban mal?
¿Fueron al centro escolar? ¿Cuánto tiempo?
¿A qué jugaban con sus amigos y amigas?
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Lección 2 El pasado de mi comunidad
Recuerda1.1. Realiza una encuesta con al menos cinco personas en tu comunidad.
Completa la primera en este esquema.
2.2. Resume las cinco encuestas que realizaste en la comunidad y escribe tuconclusión:
a) El dinero que había en aquel entonces era
b) Se vestían
c) Las calles eran
d) Se comunicaban con
e) Los medios de transporte eran
ENCUESTA:La comunidad durante su niñez.
¿Qué dinero había?
¿Cómo se vestían?
¿Cómo eran las calles?
¿Cómo se comunicaban con un lugar lejano?
¿Cuáles eran los medios de transporte?
1
2
3
4
5
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3.3. Recuerda el trabajo en la encuesta y contesta:
4.4. Subraya con tu color preferido la palabra correcta.
La ortografía, biología, biografía cuentala historia de la vida de una persona.
a) ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención, de lo que has descubierto, sobre el pasado de tu comunidad?
b) ¿Qué cosas han cambiado más?
c) ¿Qué cosas no han cambiado tanto?
Soluciona5.5. Dibuja a Claudia Lars
realizando la actividadpor la cual es famosa.
6.6. Busca un objeto antiguo en tu casa y explica:
a) ¿Qué es y para qué servía?
b) ¿Por qué lo guarda tu familia?
c) Si te lo dieran a ti, ¿lo tirarías o lo guardarías?
¿Por qué?
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Descubre7.7. Investiga el lugar más antiguo de tu comunidad.
Reflexiona8.8. Imagina que te hubiese tocado vivir durante la niñez de tus abuelos y
abuelas. Dibújate.
Luego, dibuja ese maravilloso lugar lleno de pasado ycompleta la información.
Nombre del lugar:
Localización:
Fecha de origen:
Su uso fue o es:
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Lección 3 Mi país El Salvador
Recuerda1.1. En esta receta de tamales hay algunos errores, descúbrelos y subráyalos.
2.2. Colorea los símbolos que representan a El Salvador.
A la masa de maíz se la agrega manteca, sal, vinagre y un pocode bicarbonato. Al momento de envolverlos en las hojas demango se les ponen pedazos de cebolla cruda, pollo cocido ypapa. Después, se colocan en una olla con agua y se ponen alhorno. Cuando están cocidos se sacan, se desatan y ya te lospuedes comer.
a)
b)
c)
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Descubre5.5. Escribe los ingredientes de tu platillo típico preferido.
Reflexiona6.6. Pregunta a tus mayores si siempre se ha celebrado el 15 de
septiembre de la misma manera. Explica las diferencias.
Soluciona4.4. Haz un cartel de publicidad sobre nuestro país. Indica el nombre del
país, la bandera, haz un dibujo que exprese lo maravilloso que es.
3.3. Tenemos palabras muy propias. Enlaza las palabras con su significado:
Chero o chera
Ishtulte
Cipote o cipota
Un amigo o una amiga
Un niño o una niña
Fruta o verdura nomadura
La presente edición consta de_____ ejemplares. Se imprimió con
fondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes del
Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad. Impreso
en___________________ por __________________fecha_________
