NOMBRE DE LA ESCUELA:Angélica Castro de la FuenteC.C.T. 21DCC0279OLUGAR: Ecatlán, Jonotla, PueblaZONA ESC. 705CORDE NUM. 14JEFATURA DE SECTOR: 08NOMBRE DE LA PROFESORA GUIA: Minerva Martínez Rodríguez.

* Nombre del pájaro en tutunakú.

““Pakalaná*, el pájaro Pakalaná*, el pájaro carpintero va a la carpintero va a la

escuela”escuela”

Alumnos detectando la Alumnos detectando la problemática mas sentidaproblemática mas sentida

Profesora-guía Niños detectando la problemática, explicando cada uno.

Nuestra maestra nos apoyó a encontrar el problema que más nos interesó.

Detectando en equipo

Conocimientos previos e

investigación

Nuestra escuela se ubica frente a la iglesia del pueblo, ahí está un palo de la danza de los Voladores. Siempre observábamos un pájaro carpintero que picoteaba el palo, por lo que nos interesó también, a partir de ésta observación.

S I E N T E :PROBLEMÁTICA:La extinción de esta especie de pájaro carpintero (Campephilus imperialis) es ya un hecho, pero nuestra comunidad rural,indígena conserva aún bosques que sehan convertido en santuarios donde aún subsisten. Se tienen registrados 4 especímenes alrededor del pueblo. Comunidades aledañas a ésta ya no cuentan con esta bella especie. Se estima que este pájaro necesita a lomenos veintiséis kilómetros cuadrados de bosques para poder subsistir, pues en cada árbol hurga su comida, ya que su alimentación consiste básicamente en larvas e insectos. Es necesario que los niños y la población de Ecatlán, Jonotla, Pue., que tiene

la fortuna de contar con este bello animal, valorice, se concientice y accione para cuidar los nichos ecológicos donde vive y se reproduce.

PROPOSITO: Desarrollar competencias ambientales en la niñez y la población, sobre la tala indiscriminada de sus bosques y caza ilegal que pueden llegar a extinguirlo.

I M A G I N AI M A G I N A QUE PODEMOS HACER? 1.- VALORAR E INVESTIGAR: Entrevistas y diálogos con

ancianos, personas de la comunidad, autoridades civiles, padres de familia, otras escuelas de la comunidad.

2.-CONCIENTIZAR: Realización de asambleas, proyección de videos de la especie, perifoneo por la comunidad, trípticos, visitas domiciliarias.

3.- ACCIONAR: Realización de un concurso de cartel en lengua tutunakú para campaña, charlas educativas con la comunidad en general,

creación de un cuadernillo “Jugando, aprendiendo conoces al pakalaná”, actividades plásticas con los niños, compromisos con las autoridades civiles, creación de un mural en el centro de la comunidad.

H A ZH A Z

Participamos junto con nuestras mamás y papásen el Concurso de cartel.

Hicimos nidos paraLos Pakalanás.

Realizamos un muralCon el apoyo de los maestros

Expusimos nuestros temasCon los demás grupos.

Nuestros padres escribieronLos mensajes de los cartelesen lengua indígena tutunakú.

Esta persona nos contócuentos y leyendas delPakalaná en lengua Tutunakú.

Pegamos carteles en la calle y en edificios públicos

Con ayuda de la maestradifundimos el proyectoen reuniones.

C O M P A R T EC O M P A R T ERESULTADOS OBTENIDOS:. SE REALIZARON EXPOSICIONES DE

SENSIBILIZACION EN LAS ESCUELAS DE LA COMUNIDAD.

. MURAL EN EL CENTRO DE LA COMUNIDAD

. COMPROMISO DE LAS AUTORIDADES CIVILES, EDUCATIVAS, PADRES DE FAMILIA, COMUNIDAD Y ALUMNOS DE PREESCOLAR.

atenea_min5@hotmail.comatenea_min5@hotmail.com

Datos de contacto:Centro de Educ. Preescolar “Angélica Castro

de la Fuente”, 21DCC9279O, Ecatlán, Jonotla, Puebla.

C.P. 73530.Supervisión Esc. 705.Sector 08, Zacapoaxtla, Puebla.Teléfono de la profesora guía:

012333317014Cel. de la profesora guía: 0457841057575