FACULTAD DE IDIOMASP R O Y E C T O A U L A

M.E. Jorge Martínez Cortés

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LA INNOVACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE

Nombre del Profesor:Mtro. Jorge Martínez Cortés Nombre del programa educativoLicenciatura en Lengua Inglesa Nombre de la experiencia educativaEstrategias de Aprendizaje para una Lengua Extranjera Área del plan de estudios a la que perteneceDisciplinar. Fecha de inicio de la aplicaciónAgosto 2010 Fecha de término de la aplicación.Enero 2011 Número de sesiones de aplicación del proyecto de aprendizaje56 Número de estudiantes atendidos.22

I N T R O D U C C I Ó N

Las Estrategias de Aprendizaje en un idioma o lengua van de la mano con los estilos de Aprendizaje de los alumnos, sin embargo, estos deben ser aprovechados con el uso del conocimiento previo que tienen los estudiantes acerca de las tecnologías de la información y la comunicación.

O B J E T I V O SAutonomía

• Generar autonomía en el estudiante para propiciar aprendizaje a largo plazo.

• Tener la capacidad para autoevaluarse.

Aprender a Aprender

• Evaluar como optimizar los resultados del aprendizaje.

• Aprovechar los recursos didácticos para el aprendizaje del estudiante

Estrategias

• Conocer sus estilos de aprendizaje

• Generar trabo individualizado y cooperativo.

P L A N E A C I Ó N

EVALUACIÓN de Objetivos de desempeño

Ejes planteados por MEIF

Trabajo individualizado y

colaborativo

Bitácora del maestro

Aplicación y Seguimiento de

Actividades

Andamiaje de actividades en

Blog Personal UV

Motivación (feedback)

Resultados de Ejecución de

tareas

REPORTE

Desarrollo de una Base de Datos

EVIDENCIAS en Portafolio Electrónico

CUESTIONARIO de Evaluación para la Experiencia Educativa Auto-Evaluación a Estudiantes

Análisis y valoración de los resultados

•Se desarrollaron competencias en la EE lo cual era parte de os objetivos de las tareas Además de que se crearon nuevas.

1

•Se lograron los objetivos de desempeño.

2

•Los contenidos consiguieron la solución a posibles problemas en su aprendizaje.

3

•La evaluación de las competencias desarrolladas fueron congruentes con la dificultad de tareas que tenían que cumplir.

4

•La motivación y reflexión del estudiante fue pieza clave en el trabajo de los estudiantes en su desempeño escolar.

5

1. Reducido número de horas.

2. Grupos demasiado numerosos.

3. Diferencia de niveles en la comprensión lectora lo cual afecta la producción escrita en ambos idiomas.

1. El alumno es altamente moldeable con el objetivo de establecer bases educativas, valores, autoestima y fomento de la autonomía del aprendizaje.

2. Su iniciativa fomenta el trabajo colaborativo e individualizado.

3. Impartición de la clase con apoyo de la tecnología.

Ventajas1 Desventajas2

Conclusión

Autonomía del Aprendizaje

Generación de Conoci-miento

Valores

Elevación de autoestima en los estudiantes

Desarrollo de competencias

Práctica de estrategias de aprendizaje

Trabajo colaborativo

Evaluación congruente con losObjetivos.

Autoevaluación