NOMBRE DEL PROGRAMA GUIA CULTURAL Y … · ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE CARTA DESCRIPTIVA IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA ... Ecología y su relación directa

NOMBRE DEL PROGRAMA GUIA CULTURAL Y ECOTURISTICO

ASIGNATURA ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE

CARTA DESCRIPTIVA IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA

INSTITUCION UNIVERSITARIA ESCOLME MEDELLÍN

Febrero 2012

Tabla de Contenido Pág.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA ............................................................................... 3

2. PRESENTACION ........................................................................................................................ 4 3. OBJETO DE ESTUDIO .............................................................................................................. 4

4. PROBLEMA ................................................................................................................................ 4 5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA .......................................................................................... 4

6. COMPETENCIAS ....................................................................................................................... 4 7. CONTENIDO .............................................................................................................................. 5

8. ESTRATEGIAS .......................................................................................................................... 6 9. RECURSOS ................................................................................................................................. 7

10. PLANEACIÓN DEL CURSO POR UNIDADES DE APRENDIZAJE. .................................... 7 11. DESARROLLO DE CONTENIDOS.......................................................................................... 9

12. EVALUACION DEL APRENDIZAJE .................................................................................... 14 13. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 14

3

CARTA DESCRIPTIVA

IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA, DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA ESCUELA COLOMBIANA DE MERCADOTECNIA

Señale la opción o llene el espacio en blanco de acuerdo a la información solicitada

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

PROGRAMA:

Técnico Laboral:

Pregrado Técnico:

X Tecnológico: Universitario:

FACULTAD: NOMBRE DEL PROGRAMA: GUIA CULTURAL Y ECOTURISTICO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE PLAN DE ESTUDIO: CODIGO DE LA ASIGNATURA:

ÁREA:

Básica

Socio Humanística

X Tecnico

Emprendimiento TRIMESTRE EN EL PLAN DE ESTUDIO: 3

MODALIDAD: X Virtual

THA: 36 THI: 14 TH: 50

Total Horas Asistidas Total Horas Independientes Total Horas

Total de Horas por Curso SEMANA TRIMESTRE

TEORÍA PRÁCTICA TEORÍA PRÁCTICA

4 2 36 14

Total de Horas por Curso PROGRAMAS EN QUE SE IMPARTE: GUIA CULTURAL Y ECOTURISTICO

4

2. PRESENTACION Debido al acelerado deterioro del entorno ambiental, el conocimiento y el estudio sobre la Ecología se hace cada vez más necesario, teniendo en cuenta que el hombre ha Contribuido en gran proporción a la destrucción e irrecuperación en del entorno ambiental. Los guías turísticos debemos ser ejemplo de convivencia y respeto por el entorno ya que Este es nuestro campo de trabajo y de él depende el éxito de nuestra labor. Desde aquí le invitamos a que asuma su rol de defensor de los recursos naturales y a Que aproveche su relación con los turistas para que ellos comprendan el valor de los Recursos que están usufructuando y en un futuro regresen a un lugar con calidad de vida Ambiental.

3. OBJETO DE ESTUDIO En la asignatura de ecología y turismo se tendrá por objeto desarrollar y evaluar la importancia de las Reservas Particulares de Patrimonio Natural (RPPN's) para el ecoturismo y su rol en la conservación de los ecosistemas presentes en esas unidades de conservación

4. PROBLEMA

Las empresas eco/ turísticas se preguntan cómo maximizar su visibilidad y prestación de servicios. Más allá de la promoción y posicionamiento de destinos turísticos existe una cadena de valor para cada nicho que en última instancia termina siendo atendida por un guía turístico. Es por este motivo que es de vital importancia formar y entrenar personal para los servicios de guianza ecológica que estén en contexto con la industria y el mercado de los diferentes destinos que comprendan la importancia del turismo sostenible

5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 5.1 GENERAL

Generar actitudes que propicien y otorguen conocimiento y reflexión sobre los procesos ecológicos, económicos sociales y culturales. 5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Instruir al turista y a la comunidad receptora. de la importancia de cuidar el medio ambiente.

Incorporar a los procesos de guianza la situación ecológica local y regional

Identificar las La características y tipologías de parques y reservas naturales.

Comprender los aspectos que definen el turismo sostenible

6. COMPETENCIAS

6.1 PARA EL DESARROLLO DEL CONOCER O COGNOSCITIVAS

5

Realizar procesos básicos para la prestación del servicio.

Preparar las actividades a desarrollar de acuerdo con lo contratado por el usuario.

organizar eventos de acuerdo al portafolio de servicios y al estudio de mercado

Conducir grupos en recorridos eco turísticos según tipología de usuarios

Guiar recorridos de museos según tipo de usuario

Planificar programas y eventos recreativos de acuerdo al contexto 6.2 PARA EL DESARROLLO DEL HACER O PROCEDIMENTALES

Promueve en el turista y en la comunidad receptora la importancia de cuidar el medio ambiente.

Incorpora a los procesos de guianza la situación ecológica local y regional

Identifica las La características y tipologías de parques y reservas naturales.

Comprende los aspectos que definen el turismo sostenible 6.3 PARA EL DESARROLLO DEL SER, ACTITUDINALES Y DE CONVIVENCIA

Toma decisiones con sentido ético y moral.

Actúa con sensatez, objetividad y responsabilidad.

Se preocupa por tener un buen desempeño laboral.

Tiene propósitos de superación profesional.

Emprende proyectos personales y empresariales

Realiza su trabajo con confianza y seguridad.

Aplica los conocimientos en beneficio de sus intereses sin lesionar los de los demás.

Reconoce las diferentes normas ambientales para que no se afecte el entorno y la cultura de la región.

7. CONTENIDO Unidad No. 1 Ecología y Medio Ambiente

1. Fundamento de ecología y medio ambiente. 2. Mercados verdes. 3. Ecoetiquetado. 4. Glosario de términos.

Unidad No. 2 Biodiversidad

1. Areas protegidas 2. Ecoparques 3. Capacidad de carga 4. Jardines botanicos

Unidad No. 3 Turismo Sostenible

1. Principios básicos de sostenibilidad. 2. Turismo sostenible como estrategia de desarrollo

6

3. Tendencias del Turismo. 4. Modelo del turismo sostenible 5.

Unidad No. 4 Ecología y turismo

1. Conceptualización de ecología y medio ambiente 2. Relación entre ecología, turismo y medio ambiente. 3. Ecología y su relación directa con el turismo responsable 4. Educación ambiental en turismo

8. ESTRATEGIAS

8.1 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL TRABAJO PRESENCIAL DIRIGIDO EN EL AULA.

El trabajo dirigido se realizara empleando la plataforma del aula virtual aplicando los diferentes recursos de información así como los recurso de actividades disponibles en el entorno virtual, para transmitir los conceptos teóricos básicos de Ecología y turismo el desarrollo de ejercicios prácticos en forma individual y grupal empleando los recursos tecnológicos de colaboración en línea y redes sociales; la exposición de los mismos por parte de los estudiantes en forma de foros, chat para facilitar su análisis y discusión; la presentación de informes de consultas orientadas; la socialización por parte de los estudiantes de experiencias o información adquirida a través de diferentes medios y fuentes de información. 8.2 PARA EL APRENDIZAJE EN EL TRABAJO AUTÓNOMO

Estrategias

Aprendizaje en el trabajo Colaborativo

A través de utilización de métodos de aprendizaje donde el estudiante socialice para una mejor comprensión Consulta de temas propuestos en grupos, inicialmente sobre estructura de turismo para posteriormente presentar lectura y análisis de la situación de la empresa. Simulación de prácticas, comités empresariales, estudio de casos.

Aprendizaje en el trabajo autónomo

Realización de consultas de temas específicos por parte de los estudiantes, con la elaboración de informes, síntesis y documentos, estudio de casos de turismo, los cuales permiten conocer situaciones reales y porder detectar problemas y soluciones. Desarrollo de talleres teóricos y prácticos en forma individual y grupal, con su respectiva presentación de respuestas.

De investigación formativa

A través de la experiencia educativa fundada en la relación docente – educando investigador, mediante estímulos que propicien la concepción de proyectos para la aplicación de los conocimientos. La realización de pequeñas prácticas empresariales para inducir al técnico en su campo laboral específico. Procesamiento de información real que se convierte en objeto de análisis y aplicación de los conocimientos adquiridos. Desarrollo de temas a partir de consultas, elaboración de resúmenes y fichas

7

Estrategias técnicas.

Otras

9. RECURSOS

Recursos

Espacio Se dispone de aulas virtuales, biblioteca virtual, salas de computadores con acceso a Internet. Todos estos espacios debidamente dotados para el ambiente de aprendizaje

Medios Video tutoriales, tutoriales, blog, space, wikis, casos de éxitos, videos, presentaciones, etc. Publicado en las Aulas Virtuales

10. PLANEACIÓN DEL CURSO POR UNIDADES DE APRENDIZAJE.

No. Semanas UNIDAD DE APRENDIAJE HTA HTI HT

1 Unidad de aprendizaje 1: Ecología y Medio Ambiente

1. Fundamento de ecología y medio ambiente. 2. Mercados verdes. 3. Ecoetiquetado. 4. Glosario de términos.

9 3.5 12.5

3 Unidad No. 2 Biodiversidad

1. Areas protegidas 2. Ecoparques 3. Capacidad de carga 4. Jardines botánicos

9 3.5 12.5

2 Unidad de aprendizaje 3: Turismo Sostenible

1. Principios básicos de sostenibilidad. 2. Turismo sostenible como estrategia de

desarrollo 3. Tendencias del Turismo. 4. Modelo del turismo sostenible

9 3.5 12.5

2 Unidad de aprendizaje 4: Ecología y turismo

1. Conceptualización de ecología y medio ambiente

2. Relación entre ecología, turismo y medio ambiente.

3. Ecología y su relación directa con el turismo responsable

4. Educación ambiental en turismo. Educación ambiental en turismo

9 3.5 12.5

8

Total 36 14 50

9

11. DESARROLLO DE CONTENIDOS Desarrollo por Unidades de Aprendizaje

ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

Presentación de la Unidad: En la unidad de aprendizaje ecología y medio ambiente se desarrollara y evaluara la importancia que tiene dentro del ámbito turístico el reconocimiento de la ecología y el medio ambiente, a través de temas de interés como son los mercados verdes y el ecoetiquetado e invitándolos a la familiarización de los términos asociados al tema.

Problema a resolver: El aprendiz explorara los conceptos y terminología propios de ecología y medio ambiente y vera la importancia del conocimiento de estos temas en el área del turismo..

Semanas Total Horas

Objetivos de Aprendizaje

Temas

LOGROS Conceptual

Procedimental Actitudinal

Palabras Clave

Preguntas Orientadoras

Estrategia Didáctica

1, 2 12.5 Reconocer la importancia de la ecología y medio ambiente dentro del sector turístico

1. Fundamento de ecología y medio ambiente.

2. Mercados verdes. 3. Ecoetiquetado. 4. Glosario de

términos.

Conducir grupos en recorridos ecoturísticos según tipología de usuarios

Promueve en el turista y en la comunidad receptora. la importancia de cuidar el medio ambiente.

Toma decisiones con sentido ético y moral.

ecología y medio ambiente.

Mercados verdes

Eco etiquetado

Ecosistema

¿Cómo Utilizar y conservar los recursos naturales y culturales de una región? ¿Cuál es la importancia de la ecología en el sector turístico?

Lectura auto dirigida. Foros Talleres Aprendizaje auto dirigido. Aprendizaje colaborativo

Total 12.5

10

Resumen de la Unidad:

En la unidad de aprendizaje de ecología y medio ambiente lo invitamos a que asuma su rol de defensor de los recursos naturales y a Que aproveche su relación con los turistas para que ellos comprendan el valor de los recursos que están usufructuando y en un futuro regresen a un lugar con calidad de vida ambiental.

BIODIVERSIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Presentación de la Unidad:

Desde nuestra condición humana, la diversidad representa un capital natural. El uso y beneficio de la biodiversidad ha contribuido de muchas

maneras al desarrollo de la cultura humana, y representa una fuente potencial para subvenir a necesidades futuras.

Problema a resolver: El aprendiz investigara acerca de las áreas protegidas en Colombia y describirá sus características. Teniendo en cuenta la ubicación, evaluara los impactos positivos y negativos de la actividad turística en estas áreas.

Semanas Total Horas


Temas

LOGROS Conceptual


Palabras Clave



3,4 12.5 Conocer las áreas protegidas de Colombia y la manera de protegerlas.

1 Áreas protegidas 2 Eco parques 3 Capacidad de carga 4 Jardines botánicos.

Realizar procesos básicos para la prestación del servicio.

Identifica las La características y tipologías de parques y reservas naturales.

Actúa con sensatez, objetividad y responsabilidad.

Áreas protegidas Eco parques Capacidad de carga fauna flora

¿Cuántas áreas protegidas tenemos en Colombia? ¿Cuáles son las normas de comportamiento en un eco parque?

Lectura auto dirigida. Foros Talleres Aprendizaje autodirigido. Aprendizaje colaborativo

Total 12.5


11

Uno de los problemas con los que se enfrentan en la actualidad muchos de los parques nacionales y las reservas naturales es la forma de hacer compatible el fin para el que fueron creados; es decir, la protección del entorno, con la de constituir un lugar de esparcimiento, ya que los visitantes, sin querer, pueden dañar el entorno y los ecosistemas. Para hacer frente a esta amenaza en algunos parques nacionales se ha prohibido el acceso al público, o bien se ha limitado el número de visitantes. En la mayoría de ellos se han construido caminos o carreteras y sólo es posible realizar visitas guiadas, como en los parques nacionales indios.

TURISMO SOSTENIBLE UNIDAD DE APRENDIZAJE 3


De acuerdo con los marcos teóricos del turismo sostenible el turista es una persona que respeta y colabora con el entorno y participa para minimizar el impacto de éste. Los guías como profesionales integrales son los motivadores de esta labor y en ellos recae la responsabilidad de divulgación, conservación y preservación de muchos valores turísticos, ambientales, sociales, históricos y arquitectónicos.

Problema a resolver: El aprendiz analizara e interpretara la información sobre los sitios de interés turístico para transmitir su importancia, conservación y valoración y establecerá los riesgos de los recorridos turísticos teniendo en cuente las condiciones geográficas y de seguridad de los atractivos turísticos y de las actividades a desarrollar..

Semanas Total Horas


Temas

LOGROS Conceptual


Palabras Clave



5,6 12.5 Informar y sensibilizar en torno a los principios del turismo sostenible.

1. Principios básicos de sostenibilidad.

2. Turismo sostenible como estrategia de desarrollo.

3. Tendencias del turismo. 4. Modelo del turismo

sostenible.

Planificar programas y eventos recreativos de acuerdo al contexto.

Comprende los aspectos que definen el turismo sostenible

. Realiza su trabajo con confianza y

Turismo sostenible Tendencias del turismo. Valores Calidad de vida.

¿Cuáles son los principios básicos de sostenibilidad

turística?

¿Qué es turismo

sostenible¿


12

seguridad.

Total 12.5


El turismo sostenible es una nueva forma de planificar, ofertar y comercializar el producto turístico en cada destino, fundamentado en

principios éticos y colectivos para el manejo racional y responsable de los recursos naturales y culturales, cuyos beneficios económicos mejoren la calidad de vida de todos los sectores involucrados" (Márquez, L., 2004, p. 108), es decir, el desarrollo del turismo puede constituir una alternativa para erradicar la pobreza, sin rebasar los límites de capacidad de cada recurso. Se debe reflexionar, por otra parte, que en la conceptuación del turismo sostenible, se debe considerar, la integración de la localidad en el desarrollo del turismo, ya que es una forma de asumir la sostenibilidad desde una perspectiva local.

ECOLOGIA Y TURISMO UNIDAD DE APRENDIZAJE 4


La unidad de aprendizaje ecología y turismo explorara como el guía puede ir mas allá e incorporar en el proceso la identificación de la situación ecológica real y su relación local/global, incorporando el sentido de responsabilidad personal /propio y del turista/ y motivando al cambio de actitud para enfrentar lo cotidiano.

Problema a resolver: El aprendiz reconocerá la importancia del guía turístico como responsable de la seguridad, manejo y éxito de cada actividad.

Semanas Total Horas


Temas

LOGROS Conceptual


Palabras Clave



7,8 12.5 Reconocer las diferentes normas ambientales para que no se afecte el entorno y la cultura de la región.

1. Conceptualización de ecología y medio ambiente

2. Relación entre ecología, turismo y medio ambiente.

3. Ecología y su relación directa con el turismo responsable

Reconoce los elementos necesarios para la prestación del servicio de guianza teniendo en cuenta las características del recorrido y las actividades a

Norma. Turismo responsable Ecología Entorno Cultura Región.

¿Cuál es el aporte de la comunidad en el desarrollo de los lugares turísticos. ?

¿Cómo contribuimos a cuidar los espacios naturales?.


http://www.monografias.com/trabajos12/podes/podes.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtml

13

4. Educación ambiental en turismo.

desarrollar.

Incorpora a los procesos de guianza la situación ecológica local y regional

Reconoce las diferentes normas ambientales para que no se afecte el entorno y la cultura de la región..

Total 12.5


La unidad de aprendizaje ecología y turismo está orientada al estudio desde diferentes perspectivas de la organización y funcionamiento de la actividad turística; tal cual se realiza en nuestro país. A partir del análisis de problemas reales se introducirán los fundamentos básicos y analíticos que se requieren para entender los diferentes procesos que tienen lugar durante el normal desarrollo de esta activ idad .Se trabajara la conceptualización de ecología y medio ambiente, la relación entre la ecología y el turismo y la educación ambiental en turismo.

14

12. EVALUACION DEL APRENDIZAJE 12.1 CRITERIOS

Estrategias de evaluación La verificación de desempeño se hará a través de:

Semana Unidad de

Aprendizaje Clase -Forma

Actividades de

Autoevaluación

Actividades de

Coevaluación

Actividades de

Heteroevaluación

Criterios

Escenario de envío

de la actividad

1

Ecología y medio ambiente

Diagnóstica Formativa Sumativa

Talleres aplicativos

Solución de talleres en forma autónoma

Solución de talleres en forma autónoma y exposición de hallazgos

Comprensión y aplicación adecuada de los conceptos

Aula de virtual. Entrega en medio digital de los talleres por la plataforma

4

Biodiversidad Diagnóstica

Formativa Sumativa

Ejercicios dirigidos





6

Turismo sostenible. Diagnóstica

Formativa Sumativa

Estudio de casos





8

Ecología y turismo. Diagnóstica

Formativa Sumativa

Estudio de casos





13. BIBLIOGRAFÍA

Fuentes de información

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Libros, textos indispensables o guías para el desarrollo de la asignatura, la biblioteca de la institución los debe poseer

15

Fuentes de información

Titulo Autor Editorial Año de Edición Páginas Unidad de

aprendizaje

EcologÍa Y Medio Ambiente Raúl Calixto Flores, Lucila Herrera Reyes

Cengage Learning Editores

15/05/2008 184 1 a 2

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Libros, textos, revistas, sitios Web, entre otras fuentes de información secundaria que apoyan la fundamentación y desarrollo de contenidos de la

asignatura.

Titulo Autor Editorial Año de Edición Páginas Unidad de

aprendizaje

Turismo cultural y medio ambiente en destinos urbanos

J. De Esteban Curiel

Librería-Editorial Dykinson, -

15/04/2008 590 1 a 2

BIBLIOTECA DIGITAL ESCOLME Enlaces Libros, textos, revistas, sitios Web, entre otras fuentes de información secundaria que apoyan la fundamentación y desarrollo de contenidos

de la asignatura de la base de datos EBSCO de ESCOLME.

Nombre Base de Datos

Nombre del tema Dirección Web del material a

referenciar

Fecha de exploración

Formato Idioma Descripción del

material referenciado

Unidad de aprendizaje

CATALOGO DIGITAL Enlaces Web: Video tutoriales, tutoriales, blog, space, wikis, casos de éxitos, videos, presentaciones, etc. Publicado en las Aulas Virtuales de

ESCOLME.

Nombre del tema Dirección Web del

material a referenciar

Fecha de exploración

Formato Idioma Descripción del

material referenciado

Unidad de aprendizaje

Control del documento

16

Nombre Cargo Dependencia / Red Fecha

Autores Martha Liliana Rubio Ávila Ángela Maria Betancour

Febrero/2012

Revisión

Aprobación

CONTROL DE CAMBIOS

Descripción del cambio Razón del cambio Fecha actualización Responsable (cargo)

Creación del Documento Actualización de la plantilla inicial

Febrero/2012 Martha Liliana Rubio Ávila Ángela Maria Betancour

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