Nombre Der La Primera Unidad

8/16/2019 Nombre Der La Primera Unidad

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NOMBRE DER LA PRIMERA UNIDAD: EL HOMBRE DE LA PREHISTORIA

I. DATOS INFORMATIVOSI.1.ÁreaI.2.Grado y secciónI.3.DuraciónI.4.Docente responsable

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVOEs una unidad los estudiantes responderán preguntas como las siguientes: !ómo aparece el "ombre en la"istoria# $or %u& es importante# !ómo puedo a'eriguar# (os e'entos sucedidos# )u& relación "ayentre la aparición del "ombre y el espacio donde se desarrolló#*l responder estas preguntas a partir de sus propios conocimientos+ los estudiantes reconocerán %ue en elespacio donde 'i'en+ e,isten e'idencias del pasado+ de un tiempo transcurrido en el %ue "ay cambios y

permanencias. *simismo+ identi-carán las ormas en %ue se relacionado sociedad+ naturale/a y recursos.De esta manera+ los estudiantes descubrirán más acerca de su propia "istoria y se percatarán de supertenencia a una sociedad %ue se desarrolla en un tiempo y espacio con determinadas caracter0sticas yciertas preocupaciones cotidianas.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTIVIDADES

CONTENIDOTRANSVERSAL

VALORES ACTIVIDAD COMPORTAMIENTO

Educación para lacon'i'encia+ la pa/ y laciudadan0a.

responsabilidad !umple oportunamentecon sus tareas Es solidario con suscompaeros.

I. *prendi/aes undamentales


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9 *ctuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.9 Emprender proyectos para alcan/ar las metas buscadas.9 Eercer de manera plena su ciudadan0a9 !omunicarse para el desarrollo personal y la con'i'encia.9 !onstruir y usar la matemática en y para la 'ida cotidiana+ el trabao+ la ciencia y la

tecnolog0a.9 sar la ciencia y la tecnolog0a para meorar la calidad de 'ida.9 E,presarse con los lenguaes de arte y apreciar el arte en su di'ersidad de

maniestaciones.9 alorar y utili/ar las posibilidades e,presi'as de su cuerpo en mo'imiento con

autonom0a+ desarrollando un estilo de 'ida acti'o y saludable a tra'&s del uego+ larecreación+ la acti'idad 0sica y el deporte en relación con los demás.

V. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADESESTRATÉGICAS.

Compee!"#$ C$p$"#%$%e& Co!o"#m#e!o& I!%#"$%o'e& DeE($)*$"#+!

A"#(#%$%e&E&'$-#"$&

T#empo

!onstruyeinterpretaciones"istóricas

Interpretacr0ticamenteuentes

di'ersas

(a "istoria y elser "umano

!ompara la utilidadde dierentesuentes "istóricas

para reali/ar unain'estigaciónconcreta

En el aula ymediante undebate+ e,plica el

origen del ser"umano.

!onstruyeinterpretaciones"istóricas

Elaborae,plicaciones"istóricasreconoci&ndolarele'ancia de

(a ciencia"istórica

;elaciona entre s0 +las causas de un"ec"o o proceso"istórico

E,pone su puntode 'istarelacionado a laciencia.


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determinadosprocesos

*ct


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ambiente naturales ysociales %ueinter'ienen en

la construcciónde los espaciosgeográ-cos

población.

*ct


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!e&2#&+'#"$&

3 in'estigación concreta.9 ;elaciona entre s0+ las causas de un

"ec"o o proceso "istórico.9 tili/a correcta y =uidamente distintos

periodos y de la "istoria nacional

3 2 6 casos.

Debate.

Dialogo.

$royecto.

Be,tos.

BB*( 1 6 2A"3$'e&po!&$4)eme!e e! e)$m4#e!e

9 *nali/a un con=icto socio ambiental yterritorial desde sus mpol0tica económica+social+ cultural+ etc.?

9 ;econoce la in=uencia de acti'idades"umanas en la generación desituaciones de riesgo inducidas.

9 Describe los procesos y dinámicas dela población.

3

34

2

22

6

68

BB*( 1 6 2A"3$'e&po!&$4)eme!e'e&pe"o $)o& 'e"*'&o&e"o!+m#"o&

9 $ropone maneras de 'i'ireconómicamente responsables.

9 E,plica el riesgo %ue supone para lasociedad optar por la inormalidad almomento de tomar decisioneseconómicas y -nancieras.

46

22

812

BB*( 1 4 2

VII. EVALUCION

T"!#"$& %e e($)*$"#+! I!&'*me!o& %e e($)*$"#+!bser'ación+ preguntas de e,plotación+ dialogo. $ruebasde eecución. Eercicios prácticos. Brabaos de eecución.Desarrollo de acti'idades

E,posición+ debate+ dramati/ación+ inter'encionesorales+ e,posición+ gu0a de e'aluación+ comprensiónlectora. Brabaos prácticos. Brabao de eecución. $rueba


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de ensayo. $roducción de te,tos. apa conceptual.

III. Fibliogra0aI@ED : anual para docente19 Aistoria+ Geogra0a y Econom0a 1I@ED : Be,to de Aistoria+ Geogra0a y Econom0a 1*;I : Aistoria+ Geogra0a y Econom0a$E@* : Diccionario

$;G;**!I@ !;;I!(*; *@*(9 *;E* DE AIB;I*+ GEG;*HI* E!@I* J )I@B *K

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1.D;E : **!!AI.2.GE( : (**;I.3.I@BIB!I@ ED!*BI* : LM;GE !A*EN 9 $*((!!*I.4.*;E* : AIB;I*+ GEG;*HI* E!@I*I.5.G;*D : )I@B *KI.6.E!!I@ >E? :OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO I.7.@P DE A;* : OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO I.8.*K E!(*; : 216I.Q.D!E@BE : @H;E ;E ;!*


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II. PRESENTACION

El proyecto educati'o nacional establece+ en su segundo obeti'o estrat&gico+ la necesidad de transormar

las instituciones de educación básica de tal manera %ue aseguren una educación pertinente y de calidad+en la %ue todos los nios+ nias y los adolescentes puedan concreti/ar sus potencialidades como personasy aportar al desarrollo social del pa0s. En este marco+ el ministerio de educación tiene como una de suspláticas priori/adas el asegurar %ue Ltodos y todas logren aprendi/aes de calidad con &nasis en a%uellos%ue se 'inculan a la comunicación+ la matemática+ la ciudadan0a+ y la ciencia y tecnolog0aN.@uestra institución educati'a con la -nalidad de %ue los estudiantes desarrollen sus capacidades yactitudes en el segundo grado de educación secundaria+ en el área de Aistoria+ Geogra0a y Econom0a+ se"a planteado como -nalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescente y ó'enesy el desarrollo de competencias 'inculadas a la ubicación y conte,tuali/ación de los procesos "umanos en

el tiempo "istórico y en el espacio geográ-co+ as0 como su respecti'a representación.III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZA0E 5E&$!%$'e&6

)ue deben logar los estudiantes al t&rmino del II ciclo !onstruir e,plicaciones sobre problemas "istóricos del $erdesde -nales

del siglo RIR "asta mediados del siglo RR?+ en las %ue erar%ui/a m


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Gestionar recursos -nancieros y económicos considerando sus obeti'os y posibles restricciones+riesgos+ oportunidades y derec"os del consumidor para lograr el bienestar. además+ anali/a lasinterrelaciones >globali/ación+ comercio e,terior+ y pol0ticas -scales y monetarias? entre los agentes

>indi'iduos+ amilia+ empresa+ estado+ bancos sector e,terno? de los sistemas económico y -nancierastanto nacional como global >integración comercio?. *simismo re=e,iona cr0ticamente respecto aalgunos conceptos macroeconómicos: el crecimiento+ el desarrollo y la sostenibilidad económica. Delmismo modo+ e,presa %ue al participar de acti'idades económicas il0citas y asumir ciertas prácticasde consumo+ se aecta a la sociedad y a la estabilidad económica del pa0s.

I. atri/ de domisios+ competencias y capacidades

COMPETENCIAS CAPACIDADES

!@B;EI@BE;$;EB*!I@EAIB;I!*

!omprender %ue somosproducto de un pasado+ peroa la 'e/+ %ue estamosconstruyendo+ desde elpresente+ nuestro uturo yconstruir interpretacionesde los procesos "istóricos ysus consecuencias.Entender de dónde 'enimos

y "acia dónde 'amos+ nosayudara a ormar nuestrasidentidades y a 'alorar ycomprender la di'ersidad

Interpretacr0ticamentedi'ersasuentes

El estudiante entiende a%uellas uentes másadecuadas al gobierno "istórico %ue estáabordando + encuentra inormación y otrasinterpretaciones en di'ersa uentes primarias ysecundarias y comprende de manera cr0tica+ %ueestos re=ean una perspecti'a particular de los"ec"os y procesos "istóricos.*cude a m


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tiempo+ as0 como dinámicas de cambios ypermanencias.

Elabora

e,plicaciones"istóricasreconociendo larele'ancia dedeterminadosprocesos.

Elabora e,plicaciones con argumentos basados

en e'idencias. En esta emplea adecuadamentelos conceptos "istóricos. E,plica y erar%ui/a lascausas de los procesos "istóricos+ relacionándolascon las intencionalidades de los protagonistas.$ara lograrlo+ relacionas las moti'aciones de estosactores con sus cosmo'isiones y circunstancias"istóricas en las %ue 'i'ieron. Establece m


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E'al


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económico. asume una posición cr0tica rente a sistemas deproducción y de consumo.

Gestiona los

recursos demaneraresponsable.

$lanea económica y -nancieramente el uso de sus

recursos para buscar su bienestar+ utili/asosteniblemente sus recursos económicos y-nancieros+ eerce sus derec"os y asume susresponsabilidades económicas y -nancieras.

V. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTIVIDADES

TEMASTRANSVERSALES

VALORES ACTITUDESA"#*%e& $!e e) 7'e$ Compo'$m#e!o

Educación para lacon'i'encia+ la pa/ y laciudadan0a.Educación para una 'idasaludable y de &,ito.Educación para lagestión de riesgo y unacultura ambiental.

Re&peo $ractica los acuerdoscumpli&ndose deberes yderec"os.

;espeta al docente ycompaeros

To)e'$!"#$ Escuc"a sus opinionesdiscrepantes.

Demuestra compaerismocon sus pares.

Re&po!&$4#)#%$%

$resenta oportunamente sustareas.

!umple con sus obligaciones.

P*!*$)#%$% !umple con su "orarioescolar.

;espeta las "oras de clase.

I%e!#%$% e compromete con su I.E. $articipa acti'amente en lasacti'idades.

VI. CALENDARIZACIÓN DEL 8REA

9e' '#me&'e %o '#me&'e ;e' '#me&'eI!#"#o


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Te'm#!oN< %e &em$!$&N< %e 2o'$&VACACIONES Del 3 de agosto al 16 de agosto

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DID8CTICAS

U!#%$% T#*)o T#po %e *!#%$% Ho'$I II III

1 El mundo de la guerra r0a nidad de*prendi/ae

R

2 $er< y *m&rica entre dictadurasy democracias nidad de*prendi/ae R

3 !ambios en el mundocontemporáneo

nidad de*prendi/ae

R

4 $er< y *m&rica en las


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TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: EL MUNO DE LA GUERRA FRIACAPACIDADDES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO• Interpreta cr0ticamente uentes di'ersas• Elabora e,plicaciones "istóricas reconociendo la rele'ancia

de determinados procesos• Gestiona los recursos de manera responsable• !omprende el tiempo "istórico ;econociendo la rele'ancia

de determinados procesos• E'al


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• Elabora e,plicaciones "istóricas reconociendo la rele'anciade determinados procesos.

• ;eormismo+ desarrollismo y guerrillas• (a dictadura militar >1Q6891Q8?

;eormas y represión•

(a segunda ase del gobierno militar

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: CAMBIOS EN EL MUNDO CONTEMPORANEOCAPACIDADDES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO• Interpreta cr0ticamente uentes di'ersas.• E'al


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• Interpreta cr0ticamente uentes di'ersas.• !omprende las relaciones entre los elementos del sistema

económico y -nanciero.•

anea y elabora di'ersas uentes y "erramientas digitalespara comprender meor el espacio geográ-co• Elabora e,plicaciones "istóricas reconociendo la rele'ancia

de determinados procesos.• Boma conciencia de %ue es parte de un sistema económico• Interpreta !r0ticamente Huentes di'ersas

• (os gobiernos de *lberto Huimori• (a luc"a contra el terrorismo• (a crisis del uimorismo•

Democrati/ación y paci-cación en el$er<• Aec"os y acontecimientos de la

"istoria reciente• (a sociedad peruana actual

TITULO DE LA =UINTA UNIDAD: DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTECAPACIDADDES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO• comprende el tiempo "istórica y emplea categor0as

temporales• E'al


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TITULO DE LA SE>TA UNIDAD: MEDIO GEOGRAFICO Y ACTIVIDAD HUMANACAPACIDADDES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO• anea y elabora di'ersas uentes y "erramientas digitales

para comprender meor el espacio geográ-co• Interpreta !r0ticamente Huentes di'ersas• E,plica las relaciones entre los elementos naturales y

sociales %ue inter'ienen en la construcción de los espaciosgeográ-cos

• E'al


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(atinoam&ricana

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: EL PERU Y EL SISTEMA FINANCIERO INTERNACIONAL

CAPACIDADDES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO• Boma conciencia de %ue es parte de un sistema económico• Interpreta cr0ticamente uentes di'ersas.• !omprende las relaciones entre los elementos del sistema

económico y -nanciero• Gestiona los recursos de manera responsable• Elabora e,plicaciones "istóricas reconociendo la rele'ancia

de determinados procesos• anea y elabora di'ersas uentes y "erramientas digitales

para comprender meor el espacio geográ-co• Boma conciencia de %ue es parte de un sistema económico• Elabora e,plicaciones "istóricas reconociendo la rele'ancia

de determinados procesos

• El peru y la economia global• Internacionali/ación de la producción

y las -nan/as• Importancia del sistema -nanciero• El ondo monetario internacional. El

banco mundial. El bancointeramericano de desarrollo

• (iberali/ación del comercio de bienes

y ser'icios• El comercio internacional• Bratados y con'enios del $er. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS• &todo deducti'o >s0ntesis?• &todo inducti'o >análisis?• &todo cooperati'o• &todo de descubrimiento

• Dialogo• Dinámica grupal• bser'ación• Borbellino de ideas• $"illips 66

• apas conceptuales• apas semánticos• rgani/aciones 'isuales• ;edes conceptuales


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• ;ompecabe/as• ;ally

>. ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓNa. (a e'aluación es permanente e integralb. En cada unidad didáctica se e'aluaran criteriosc. (as capacidades del área y actitudes rente al área se constituyen en criterios de e'aluaciónd. (a e'aluación de criterios se reali/ara mediante los indicadores de e'aluacióne. *lgunos aprendi/aes esperados se con'ierten en indicadores de e'aluación

>I. BIBLIOGRAF?A

TITULO DE LA OBRA AUTO@EDITORESP$'$ e) $)*m!o:

AIB;I*+ GEG;*HI* E!@I* 5 Editorial antillanaP$'$ e) %o"e!e:

AIB;I*+ GEG;*HI* E!@I* 5 AIB;I*+ GEG;*HI* E!@I* 5 *@*( DE( D!E@BE

Muan !astillo orales El0as Boledo Espino/a ED.

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