TIPO B

NOMBRE Y APELLIDOS ________________________________________________________ CENTRO AL QUE PERTENECE ___________________________________________________ D.N.I.:_____________________________________TELÉFONO:_________________________ MATERIAL AUTORIZADO: NINGUNO INSTRUCCIONES: El examen debe contestarse en “hoja de lectora óptica”. Lea atentamente las instrucciones de la misma y no olvide, por favor, marcar el tipo de examen. Cada pregunta tiene tres alternativas, de las cuales sólo una es correcta, siendo las demás falsas. En la hoja de lectora debe marcar la alternativa correcta (A, B o C) en el número de ítem y letra correspondiente. DEBE ENTREGAR TAMBIÉN ESTA HOJA JUNTO A LA DE LA DE LECTORA ÓPTICA 1. Según Eysenck existe una relación entre la creatividad y la variable de personalidad: A) neuroticismo; B) extraversión; C) psicoticismo 2. Los avances producidos en “Genética de la Conducta” apoyan hipótesis de carácter: A) genético; B) conductual; C) interaccionista 3. En los diseños “ex-post-facto”: A) el investigador manipula la variable independiente (VI); B) la variable independiente (VI) ya viene dada; C) el investigador realiza una “asignación aleatoria” de los sujetos a las condiciones experimentales 4. El concepto de “ortopedia mental” propuesto por A. Binet hacía referencia: A) la influencia de la personalidad sobre la inteligencia, B) el seguimiento forzado de las normas sociales, C) la educación compensatoria 5. La dimensión Holística/Analítica (H/A) incluye estilos cognitivos como: A) impulsividad/reflexividad; B) visualizador/verbalizador; C) visual/háptico

6. ¿Cuál de las siguientes medidas simples correlaciona de forma más alta con el CI (medido, por ej. a través de tests como el WAIS): A) el Tiempo de Reacción Simple; B) el Tiempo de Reacción de Elección manejando más de 4 bits; C) el Tiempo de Reacción de Elección manejando menos de 4 bits 7. Los estudios realizados con gemelos muestran que la variable creatividad: A) posee una mayor heredabilidad que la inteligencia; B) está, en gran parte, influida por el ambiente compartido; C) el peso de la herencia es prácticamente el mismo que para la inteligencia 8. Ante una situación poblemática, desestructurada y potencialmente estresante, las personas que resultan más eficaces son aquellas cuyo Locus de Control es: A) extremadamente interno; B) moderadamente externo; C) moderadamente interno 9.- Uno de los siguientes campos de interés no pertenece al ámbito de la Psicología Cognitiva: A) El estudio de los mecanismos cerebrales subyacentes a la cognición; B) las funciones del procesamiento de la información; C) la diferenciación cultural entre inteligencia fluida y cristalizada 10.- La Psicología Diferencial acude a los conocimientos proporcionados por la “Genética de la Cuantitativa” para: A) explicar las diferencias individuales en un nivel de causas próximas; B) explicar las diferencias individuales en un nivel de causas últimas; C) explicar las diferencias intergrupales tanto a un nivel de causas próximas como últimas 11. Dentro del modelo cúbico de la estructura del intelecto de Guilford, la capacidad para alcanzar la solución más correcta a partir de los datos disponibles se denomina: A); evaluación B) producción divergente; C) producción convergente

12. La vertiente psicológica de la Teoría evolucionista de Darwin fue recogida por: A) W. Wundt; B) F. Galton; C) A. Binet 13. El Patrón de Conducta Tipo A (PCTA) se encuentra normalmente vinculado a estrategias de afrontamiento: A) emocional; B) activo; C) evitativo 14.- Según Wagner y Sternberg el conocimiento tácito es: A) de tipo procedural; B) de tipo declarativo; C) de tipo verbal 15.- Según estudios recientes, en términos generales, podría afirmarse que, en la etapa adulta, a medida que vamos cumpliendo años: A) va descendiendo el neuroticismo y la extraversión; B) va incrementándose la apertura a la experiencia; C) va disminuyendo la afabilidad y la voluntad 16. Las estructuras propuestas en los modelos psicométricos de Ps. Diferencial: A) permiten el entendimiento funcional de la conducta individual; B) explican el origen de las diferencias individuales; C) tienen un carácter descriptivo y clasificatorio de las diferencias individuales 17. La elaboración apriorística de taxonomías situacionales es una estrategia que tiene como problemática: A) su dificultad para estudiar la influencia sobre la conducta; B) la falta de acuerdo en las clasificaciones propuestas; C) su influencia diferencial sobre los individuos 18. El estudio de los rasgos de personalidad resultan de utilidad para la predicción: A) de los rangos de conducta; B) del individuo en situación; C) la explicación de las diferencias individuales en situaciones específicas 19. El modelo Gf-Gc (Cattell-Horn) mantiene una estructuración de la inteligencia: A) jerárquica pura; B) unitaria; C) jerárquica mixta 20. Según los principios del funcionamiento mental propuestos por Spearrman (1923), cuando ante la presentación de un “dogo” y un “caniche” inferimos que ambos son perros, estamos realizando un principio noegenético denominado: A) aprehensión de la experiencia; B) educción de correlatos; C) educción de relaciones

21. Según la teoría de la personalidad de Gray la dimensión resultante de la confluencia entre introversión y alto neuroticismo es: A) el psicoticismo; B) la ansiedad; C) la impulsividad 22. La teoría multifactorial sistémica (Royce y Powell, 1981, 1985) se asienta en postulados derivados del: A) psicoanálisis; B) conductismo; C) PI procesamiento de la información 23. Los estudios que ponen de relieve la relación entre inteligencia y consumo cerebral de glucosa utilizan para su evaluación: A) la cantidad de azúcar ingerida por los sujetos durante la realización de la tarea; B) el consumo habitual de glucosa y los resultados en la tarea; C) la Tomografía de Emisión de Positrones 24. La teoría de inteligencia que hace referencia a tres estratos ha sido defendida por: A) R.B. Cattell; B) J:B Carroll; C) J. Gustafsson 25. El éxito en la selección de personal dependerá, fundamentalmente de: A) lograr una gran cantidad de candidatos al puesto; B) conseguir personas que puntúen alto en CI; C) encontrar las personas ajustadas a los perfiles previamente diseñados 26. Entre las capacidades cognitivas consideradas “sostenibles” a través de la edad se encuentra: A) la inteligencia fluida; B) la memoria a corto plazo; C) la memoria a la largo plazo 27. Desde los modelos dinámicos de personalidad: A) se asume que la variabilidad de la conducta es más una regla que una excepción; B) se trata de eliminar la inconsistencia situacional por considerarla irrelevante; C) se interpreta la variabilidad comportamental igual que en los modelos disposicionales 28. ¿Cuál de los siguientes componentes dela inteligencia emocional fue considerado, posteriormente por Salovey y Mayer como diferente de tal constructo incorporándolo a la personalidad: A) la capacidad para controlar las emociones; B) la empatía; C) el control en las relaciones con los demás

29. La fluidez, la flexibilidad y la originalidad son rasgos atribuidos a las personas creativas en una aproximación a su estudio: A) psicométrica; B) psicoanalítica, C) ninguna de las anteriores 30. La varianza específica hace referencia a: A) la varianza entre-familias ; B) la varianza intra-familiar; C) la varianza genotípica

PREGUNTAS DE LECTURAS

LIBRO DE INTELIGENCIA “La Psicología no debería molestarse por más tiempo en comprobar lo que es un hecho evidente: ellos (individuos de otras culturas) no pueden resolver nuestros tests. Si continuamos utilizando nuestros tests, éstos probablemente no nos indicarán lo que las personas de otros grupos culturales pueden hacer, como opuesto a lo que no pueden hacer. 31. Teniendo en cuenta el enfoque del texto anterior, ¿quién sería su autor? A) Sternberg; B) Horn; C) Berry. 32. El enfoque al que pertenece el texto anterior es: A) radicalismo cultural; B) sistémico; C) estructural. 33. En Inteligencia, cuando se teoriza en el nivel conductual, se contempla: A) la metacognición y el nivel interorganismo; B) lo motivacional y lo social; C) lo académico y lo social. 34. ………… considera a la Inteligencia como algo fuera del organismo, como una cualidad de la conducta de carácter adaptativo, contextual y plural: A) Anastasi; B) Eysenck; C) Horn. “...Parece evidente que no sólo muchas clases de tareas propias de los tests psicológicos, sino también muchos de los problemas académicos, técnicos, prácticos y sociales de la vida real suponen la aplicación de esta clase de inteligencia.” 35. A qué clase de inteligencia se alude en el texto, y a cuál de los estratos postulados por el autor corresponde esa modalidad de inteligencia: A) Inteligencia cristalizada; tercer estrato; B) Inteligencia general, tercer estrato; C) Inteligencia fluida; segundo estrato.

LIBRO DE PERSONALIDAD 36. ¿Qué tipo de escalas se aconseja interpretar en primer lugar en un cuestionario de personalidad?: A) las escalas primarias; B) las dimensiones; C) las escalas de control 37. La medida de deseabilidad social se incluye en los siguientes cuestionarios de personalidad: A) EPQ-R y 16-PF, pero no en el BFQ; B) EPQ-R y BFQ, pero no en el 16-PF; C) EPQ-R, BFQ y 16-PF 38. La escala L del EPQ-R se relaciona con neuroticismo: A) siempre; B) en la medida que las personas esperan obtener beneficios de las puntuaciones; C) no hay relación, son variables independientes 39. La tendencia a la aquiescencia en las respuestas a un cuestionario de personalidad refleja: A) la tendencia a estar de acuerdo con la pregunta; B) el afán de disimular la verdadera personalidad; C) la tendencia a contestar de forma muy diferente a la mayoría de los individuos 40. La interpretación del perfil de personalidad quedará invalidada a partir de que el sujeto haya dejado en blanco (sin respuesta): A) más de 5 ítems B) más de 10 ítems; C) depende del cuestionario empleado