Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del

Instituto de Educacioacuten Secundaria

ldquoConsaburumrdquo Consuegra ndash Toledo

NORMAS DE

CONVIVENCIA

ORGANIZACIOacuteN Y

FUNCIONAMIENTO 30 ndash junio - 2018

IES Consaburum ndash Carretera de Urda sn - 45700 Consuegra (Toledo) 925 480 377 45000734iesedujccmes wwwconsaburumcom

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Iacutendice de Contenidos A INTRODUCCIOacuteN 7

B PRINCIPIOS EN LOS QUE SE INSPIRAN 9

C PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACIOacuteN APLICACIOacuteN Y REVISIOacuteN 12

D ORGANIZACIOacuteN DEL CENTRO 15

D1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO 16

D2 DISTRIBUCIOacuteN DE ESPACIOS Y AULAS 17

D3 OacuteRGANOS DE GOBIERNO PARTICIPACIOacuteN Y COORDINACIOacuteN DOCENTE 18

D31 OacuteRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO 18

D311 EQUIPO DIRECTIVO 18

D312 CONSEJO ESCOLAR 21

D313 CLAUSTRO DE PROFESORES 24

D32 OacuteRGANOS DE PARTICIPACIOacuteN 26

D321 JUNTA DE DELEGADOS DEL ALUMNADO 26

D322 ASOCIACIONES DE ALUMNOS Y DE MADRES Y PADRES 26

D33 OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN DOCENTE 27

D331 TUTORIacuteA 27

D332 JUNTA DE PROFESORES DE GRUPO 29

D333 DEPARTAMENTOS DE COORDINACIOacuteN DIDAacuteCTICA 29

D334 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIOacuteN 32

D335 COMISIOacuteN DE COORDINACIOacuteN PEDAGOacuteGICA 34

D336 DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 35

D34 NORMATIVA GENERAL SOBRE EXCURSIONES Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 36

D341 JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD 37


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D342 ALUMNOS A LOS QUE VA DIRIGIDA 37

D343 NUacuteMERO DE ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS 37

D344 TIEMPO Y FECHAS DE REALIZACIOacuteN 37

D345 ALUMNADO PARTICIPANTE 38

D346 RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD 38

D347 PERMISOS 39

D348 MEDIOS DE TRANSPORTE 39

D349 MEMORIA DE LA ACTIVIDAD 39

D3410 SUSTITUCIONES DURANTE LAS EXCURSIONES 40

D3411 EXCURSIOacuteN DE FIN DE CICLO Y EXCURSIONES DE LARGA DURACIOacuteN 40

D3412 OBERVACIONES FINALES 41

D3413 OTRAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 41

D3414 COMISIOacuteN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 41

D3415 CRITERIOS DE SELECCIOacuteN 42

E NORMAS DE USO DE LAS INSTALACIONES 42

E1 RECURSOS MATERIALES 43

E2 LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO DEL CENTRO 44

F FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO 46

F1 ACCESOS AL CENTRO 47

F2 CLASES 48

F3 CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL CLAUSTRO PARA LA ASIGNACIOacuteN DE TUTORIacuteAS Y ELECCIOacuteN DE CURSOS Y GRUPOS ASIacute COMO EL RESTO DE RESPONSABILIDADES NO DEFINIDAS EN LA NORMATIVA VIGENTE CON ESPECIAL RELEVANCIA A LOS CRITERIOS DE SUSTITUCIOacuteN DEL PROFESORADO AUSENTE (GUARDIAS) 49

F31 ESPACIOS 49

F32 AGRUPAMIENTOS 50


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F33 MATERIAS 51

F331 CRITERIOS GENERALES PARA TODAS LAS MATERIAS 51

F332 CRITERIOS ESPECIacuteFICOS PARA 4ordm ESO 52




F336 CRITERIOSESPECIacuteFICOS PARA FP BAacuteSICA 53

F34 HORARIO DE PROFESORES 53

F35 FALTAS DE ASISTENCIA DE PROFESORES 56

G PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIOacuteN A LAS FAMILIAS 59

H NORMAS DE AULA 61

I DERECHOS Y OBLIGACIONES 64

I1 CRITERIOS COMUNES Y ELEMENTOS BAacuteSICOS 65

I2 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PROFESORES 67

I21 DERECHOS 67

I22 OBLIGACIONES 68

I3 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS 69

I31 DERECHOS 69

I32 OBLIGACIONES 70

I4 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE PADRES Y MADRES 71

I41 DERECHOS 71

I42 OBLIGACIONES 71

I5 DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL NO DOCENTE 71

I51 DERECHOS 71

I52 OBLIGACIONES 72


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J MEDIDAS PREVENTIVAS Y CORRECTORAS 73

J1 MEDIDAS PREVENTIVAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA ORGANIZACIOacuteN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y AULA 74

J11 MEDIDAS EDUCATIVAS Y PREVENTIVAS Y COMPROMISO DE CONVIVENCIA 74

J12 CRITERIOS DE APLICACIOacuteN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS 75

J13 GRADUACIOacuteN DE LAS MEDIDAS 75

J2 CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA ORGANIZACIOacuteN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y AULA MEDIDAS CORRECTORAS 76

J21 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NCOF 76

J22 OTRAS MEDIDAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA 80

J23 APLICACIOacuteN DE MEDIDAS 81

J24 OacuteRGANO COMPETENTE PARA IMPONER MEDIDAS CORRECTORAS 81

J25 REALIZACIOacuteN DE TAREAS EDUCATIVAS FUERA DE CLASE 81

J3 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA ORGANIZACIOacuteN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y AULA MEDIDAS CORRECTORAS 82

J31 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES 82

J32 MEDIDAS CORRECTORAS 83

J33 OacuteRGANO COMPETENTE PARA IMPONER LAS MEDIDAS 84

J34 PROCEDIMIENTO GENERAL 84

J35 RECLAMACIONES 85

J36 OTRAS MEDIDAS 85

J37 RESPONSABILIDAD POR DANtildeOS 86

J38 PRESCRIPCIOacuteN 86

J39 RESPONSABILIDAD PENAL 87

J4 MEDIACIOacuteN Y RESOLUCIOacuteN POSITIVA DE LOS CONFLICTOS CON INDICACIOacuteN 87


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DE LOS RESPONSABLES DE DICHA MEDIACIOacuteN

J41 CONCEPTO 87

J42 PRINCIPIOS DE MEDIACIOacuteN ESCOLAR 88

J43 PROCESO DE MEDIACIOacuteN 88

K PLAN DE EMERGENCIA Y EVACUACIOacuteN DEL CENTRO 89


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Nuestro instituto es a un tiempo centro de aprendizaje y comunidad de convivencia

En la primera de estas acepciones nuestro centro ha de perseguir el eacutexito para todos sus componentes fomentando unos aprendizajes de calidad que permitan a nuestros alumnos progresar eficazmente en su desarrollo intelectual con el objetivo de convertirse en personas valiosas para la sociedad en la que van a integrarse en un futuro

En su segunda acepcioacuten el centro ha de ocuparse de lograr un clima positivo de convivencia donde los valores morales el respeto el compromiso y la responsabilidad nos permitan trabajar en paz disfrutando de la amistad y de unas relaciones interpersonales sanas y sinceras

Por ello las Normas de Convivencia Organizacioacuten y Funcionamiento del Centro que a continuacioacuten se desglosan (en adelante Normas del Centro) han sido elaboradas con el objetivo uacuteltimo de garantizar la convivencia en el centro basaacutendose en el respeto a los derechos y en el cumplimiento de los deberes y obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa

Y estas normas nos competen a todos familias profesores y alumnos

El centro no es una isla donde todos los diacuteas del curso cumplimos con nuestros objetivos puramente acadeacutemicos sino que es un apeacutendice maacutes de la relacioacuten diaria del alumno con la vida

Desde la familia principal motor de valores de la persona se debe inculcar la responsabilidad y el respeto hacia los demaacutes

Desde el centro hemos de conservar esos valores y afianzarlos en la praacutectica diaria de forma que los alumnos no noten diferencia alguna entre su casa y el instituto

Este reglamento que desarrollamos en las paacuteginas siguientes tiene un caraacutecter puramente educativo no sancionador Es decir son normas consensuadas entre todos que basadas en el respeto mutuo forman un instrumento que nos permitiraacute canalizar de forma positiva las diferencias que pudieran surgir entre los miembros de la comunidad educativa del centro

Tambieacuten en su redaccioacuten final hemos tenido en cuenta que sean faacutecilmente adaptables y revisables para adecuarse a la nueva normativa que pudiera surgir asiacute como a los cambios que puedan producirse en la propia idiosincrasia del centro en un futuro

Todos aquellos aspectos del funcionamiento del centro que no esteacuten contemplados en estas Normas se regiraacuten por la legislacioacuten vigente

Aquellos aspectos contemplados en las presentes Normas cuya regulacioacuten sea modificada posteriormente por una norma de caraacutecter superior seraacuten adaptados a la misma a la mayor brevedad posible


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Las medidas y actuaciones reguladas en las presentes Normas del Centro tienen como referencia la Constitucioacuten Espantildeola la Declaracioacuten Universal de los Derechos Humanos y los tratados y acuerdos internacionales sobre las mismas materias ratificados por Espantildea y se basan en la normativa siguiente

Ley Orgaacutenica 11992 de 5 de marzo del Derecho a la Educacioacuten (LODE)

Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten (LOE)

Ley 32012 de 10 de mayo de autoridad del profesorado

Ley Orgaacutenica 82013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa LOMCE

Real Decreto 831996 de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento Orgaacutenico de los Institutos de Educacioacuten Secundaria

Orden de 15-09-2008 de la Consejeriacutea de Educacioacuten y Ciencia por la que se dictan instrucciones que regulan la organizacioacuten y funcionamiento de los Institutos de Educacioacuten Secundaria en la Comunidad Autoacutenoma de Castilla-La Mancha

Decreto 32008 de 8 de enero de la Convivencia Escolar en CastillandashLa Mancha

Decreto 132013 de 21032013 de autoridad del profesorado en Castilla-La Mancha

Acuerdo por la Convivencia en los Centros Escolares de CastillandashLa Mancha de 31 de agosto de 2006

Protocolo Operativo Defensa Docentes

Asiacute mismo todos los aspectos recogidos en estas Normas del Centro se inspiran en los principios del Proyecto Educativo del Centro Los principios por los que se rige nuestro Proyecto Educativo son

La formacioacuten del alumno para la vida en general primando la Educacioacuten en valores por encima del aprendizaje de disciplinas haciendo especial incidencia en el compantildeerismo y respeto mutuo la responsabilidad la ciudadaniacutea democraacutetica la solidaridad la tolerancia la igualdad el respeto la justicia y cualquier otra que ayude a superar cualquier tipo de discriminacioacuten

La concepcioacuten de la educacioacuten como un aprendizaje permanente que se desarrolla a lo largo de toda su vida

La flexibilidad para adecuar la educacioacuten a la diversidad de aptitudes intereses expectativas y necesidades del alumnado asiacute como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad

La autonomiacutea en las actuaciones organizativas y curriculares en el marco de las competencias y responsabilidades establecidas oficialmente

El fomento de los procedimientos y conductas tendentes a la coeducacioacuten educacioacuten ciacutevica y moral y educacioacuten para la conservacioacuten del medio sin olvidar los demaacutes temas transversales

La convivencia democraacutetica el asociacionismo y la participacioacuten de todos los sectores (alumnos padres profesores y personal no docente) en la organizacioacuten gobierno y funcionamiento del centro fomentando el trabajo en grupo el anaacutelisis criacutetico y la aceptacioacuten de las ideas de los demaacutes

La educacioacuten para la prevencioacuten de conflictos y para la resolucioacuten paciacutefica de los mismos asiacute como la no violencia en todos los aacutembitos de la vida personal familiar y social


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El impulso de la accioacuten tutorial de grupo e individual como instrumento esencial para llevar a cabo la orientacioacuten educativa atendiendo a cada alumno seguacuten sus caracteriacutesticas y necesidades

La capacitacioacuten del alumno en el conocimiento y utilizacioacuten de teacutecnicas y procedimientos de trabajo que le permitan actuar cada vez de manera maacutes responsable y autoacutenoma

El estiacutemulo continuo al profesorado para que participe activamente en la marcha y funcionamiento del Centro potenciando su formacioacuten asiacute como el trabajo en equipo a traveacutes del Claustro de profesores la Comisioacuten de Coordinacioacuten Pedagoacutegica los Departamentos y las Reuniones de Tutores

El fomento de la promocioacuten de la investigacioacuten la experimentacioacuten y la innovacioacuten educativa

La concepcioacuten de la Evaluacioacuten un verdadero anaacutelisis de todo el proceso educativo en general y de cada alumno en particular para favorecer la motivacioacuten y la autoestima

La gestioacuten de manera adecuada y eficaz todos los medios materiales y econoacutemicos tendiendo a introducir las nuevas tecnologiacuteas en el aula para propiciar una mentalidad abierta a la evolucioacuten y el desarrollo

El desarrollo del trabajo cooperativo y la utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas

La insercioacuten de alumnado inmigrante o de minoriacuteas haciendo especial hincapieacute en los alumnos con desconocimiento de la lengua de acogida

En base a estos principios el Centro compromete su accioacuten formativa orientada por los valores que subyacen en ellos y con el objetivo de convertirse en un aliado imprescindible de las familias para continuar con la labor educativa integral de sus hijos


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Para la elaboracioacuten del proyecto educativo del centro y de todos sus apartados el equipo directivo previa consulta de la legislacioacuten correspondiente y de los servicios educativos necesarios elaboraraacute un documento de cada uno de los apartados del Proyecto Educativo Este documento seraacute llevado a la CCP la cual la aprobaraacute o presentaraacute las alegaciones correspondientes cara a una reelaboracioacuten del mismo Una vez tengamos el documento correspondiente seraacuten informados

Los profesores a traveacutes de las reuniones de departamento en primera instancia y de un claustro posterior

Los alumnos a traveacutes de una convocatoria por parte del equipo directivo de la junta de delegados en la cual se les informaraacute de las posibles modificaciones y se haraacute entrega de una copia del documento elaborado por los profesores dando un plazo para que presenten alegaciones o posibles modificaciones

Los padres a traveacutes de una reunioacuten con los miembros de la junta del AMPA en la cual se les informaraacute de las posibles modificaciones y se haraacute entrega de una copia del documento elaborado por los profesores dando un plazo para que presenten alegaciones o posibles modificaciones

En los casos en que se considere necesario debatir sobre aspectos concretos el equipo directivo crearaacute una comisioacuten con miembros representantes de todos los sectores y que seraacute la responsable de la elaboracioacuten definitiva del documento

La aplicacioacuten del Proyecto Educativo seraacute responsabilidad directa del Equipo Directivo con la colaboracioacuten del profesorado principalmente si bien se solicitaraacute un compromiso constante de los padres y de los alumnos para colaborar en el cumplimiento de las normas del centro sobre todo cuando alguna de ellas sea incumplida y ello suponga una alteracioacuten importante del clima de convivencia del centro

En cuanto a la revisioacuten si bien el proyecto educativo debe de ser un documento vivo y en constante evolucioacuten el exceso de modificaciones no permite comprobar la eficacia de las decisiones anteriores y genera en los centros un ambiente de caos normativo constante

Debido a ello se ha decidido que una vez aprobados los distintos apartados del Proyecto Educativo del centro se haraacute constar en la documentacioacuten correspondiente la fecha de su aprobacioacuten definitiva en Consejo Escolar Una vez aprobada cualquier modificacioacuten tendraacute una vigencia miacutenima de 2 cursos acadeacutemicos periacuteodo durante el cual solo podraacute iniciarse su modificacioacuten por alguno de los siguientes aspectos

Nueva legislacioacuten referente a alguacuten apartado y que obligue a una modificacioacuten

Propuesta de modificacioacuten del Equipo directivo

Propuesta de modificacioacuten por parte de 23 del claustro

Propuesta de modificacioacuten de cualquier miembro de los representados en el Consejo Escolar (de parte de los 23 del Consejo Escolar) y en su caso por las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos


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En cualquier caso seraacuten aprobadas de acuerdo con el mismo criterio por la mayoriacutea de 23 de los componentes del Consejo Escolar y entraraacuten en vigor en el curso siguiente a su aprobacioacuten Asiacute se recogioacute el 25 de septiembre de 2008

Salvo imperativo legal que indique lo contrario cualquier modificacioacuten se haraacute de acuerdo a la normativa vigente y respetando los procedimientos siendo la CCP primero la que elabora el documento que despueacutes aprobaraacuten Claustro y Consejo Escolar entrando en vigor el curso acadeacutemico siguiente al de su aprobacioacuten Con el fin de facilitar la participacioacuten democraacutetica de padres y alumnos cuando se elabore un documento para modificacioacuten del proyecto escolar seraacute convocada por parte del equipo directivo del centro una reunioacuten extraordinaria de la Junta de Delegados para entregarles el documento para su anaacutelisis posibles aportaciones e informacioacuten al alumnado en general Asiacute mismo se convocaraacute una reunioacuten del equipo directivo con los miembros de la junta directiva del AMPA para informarles de los mismos aspectos Caso de ser necesario se crearaacuten comisiones con representantes de profesores padres y alumnos para trabajar aspectos concretos de las modificaciones

Cuando se plantee una modificacioacuten se haraacute un anaacutelisis global del apartado del proyecto educativo al que pertenezca y una vez modificado se haraacute constar la fecha de la modificacioacuten en el iacutendice de este Proyecto Educativo y en el comienzo de dicho apartado a la vez que se haraacute constancia en los actas correspondientes de CCP Claustro y Consejo Escolar

Este apartado se incluye en el proyecto educativo del centro y es aprobado con fecha 28 de Junio del 2002 Esta fecha actuacutea como fecha de inicio para futuras modificaciones de los distintos apartados de este Proyecto Educativo entrando en vigor durante el curso acadeacutemico 200203 A partir de este momento cuando se plantee una modificacioacuten se haraacute un anaacutelisis global del apartado del proyecto educativo al que pertenezca y una vez modificado se haraacute constar la fecha de la modificacioacuten en el iacutendice de este Proyecto Educativo y en el comienzo de dicho apartado a la vez que se haraacute constancia en los actas correspondientes de CCP Claustro y Consejo Escolar


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En este capiacutetulo se establecen las bases para la organizacioacuten administrativa del centro Normas que hacen referencia a aquellos aspectos de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa y que van desde los horarios y distribucioacuten de los espacios hasta el uso de las instalaciones del centro pasando por la organizacioacuten de los distintos oacuterganos del centro

D1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO

La jornada escolar comprende la suma del horario lectivo maacutes el horario complementario del profesorado y el de atencioacuten a las familias

El centro permanece abierto en sesioacuten continua de mantildeana de lunes a viernes El horario general del centro es de 825 a 1425 horas distribuidos los bloques lectivos de la siguiente manera

1ordf SESIOacuteN de 8acute25 a 9acute20 horas



RECREO de 11acute10 a 11acute40 horas




Como queda reflejado en la distribucioacuten horaria se dispondraacute de un solo recreo a mitad de la jornada y cuya duracioacuten es de 30 minutos

El comienzo y finalizacioacuten de los periodos lectivos se anunciaraacute con un toque de timbre

Los alumnos soacutelo deben salir de las aulas en el recreo y en los cambios de clase (laboratorios aula Althia aulas especiacuteficas etc) En los intercambios de clase y en todo momento deberaacuten mostrar un comportamiento adecuado respetando las normas establecidas por el centro

En cuanto al orden de la secuencia diaria de las distintas materias y respetando siempre las disposiciones legales los Departamentos haraacuten llegar a traveacutes de la programacioacuten anual sus distintas propuestas horarias atendiendo siempre en primer lugar a criterios pedagoacutegicos en beneficio de los alumnos A este respecto

La direccioacuten del Centro respetaraacute estas propuestas siempre y cuando lo permita la programacioacuten general anual

En el centro el tiempo de celebracioacuten de las reuniones de los distintos oacuterganos queda concretado de la siguiente forma

Reunioacuten General Semanal obligatoria de los tutores de 1ordm 2ordm Y 3ordm ESO con el Orientador

Reunioacuten Semanal obligatoria del

o Tutor - Padres


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o Profesores - Padres

o Tutor ndash Alumnos

Comisioacuten de Coordinacioacuten Pedagoacutegica (CCP) 1 hora semanal obligatoria

Reunioacuten del Equipo Directivo al menos 1 hora semanal

Reunioacuten de Departamento Didaacutectico una hora semanal

Reunioacuten de Junta de Delegados al menos una vez al trimestre aprovechando un recreo a determinar en la reunioacuten anterior

Reunioacuten semanal del Director con la Orientadora

D2 DISTRIBUCIOacuteN DE ESPACIOS Y AULAS

La distribucioacuten de los espacios y las aulas se realizaraacute a principio de curso y quedaraacute establecido en la Programacioacuten General Anual Esta variaraacute dependiendo de las necesidades organizativas del centro en cada curso

En general la distribucioacuten de espacios y aulas seraacute la siguiente

Edificio principal acogeraacute a alumnos de 3ordm ESO parte de 4ordm de ESO (seguacuten las necesidades) la familia profesional de Administracioacuten Grado Superior de Electricidad talleres y FP Baacutesica

Edificio de Bachillerato acogeraacute a alumnos de Bachillerato parte de 4ordm de ESO y Grado Medio de Electricidad

Edificio nuevo acogeraacute a alumnos de 1ordm y 2ordm ESO

Los criterios que la direccioacuten del Centro seguiraacute para la distribucioacuten de espacios seraacuten los siguientes

Criterios de aprovechamiento Se buscaraacute siempre la maacutexima rentabilidad de los recursos atendiendo al principio de prioridad general

Utilizacioacuten polivalente de espacios en caso de justificacioacuten Un mismo espacio (aula de Informaacutetica aula Audiovisuales etc) podraacute ser utilizada para distintas materias o por distintos departamentos estando justificada en la programacioacuten la necesidad de su utilizacioacuten o uso y atendiendo siempre a las prioridades que se establezcan

Para una correcta organizacioacuten seraacute necesario que los distintos Departamentos en la Programacioacuten que realicen cada curso hagan llegar a la Direccioacuten la propuesta de espacios y materiales de los que necesitan disponer en la medida de lo posible A parte de incluirlo en la programacioacuten general los departamentos haraacuten llegar esta informacioacuten a jefatura de estudios en el primer claustro de cada curso acadeacutemico

En caso de no haber acuerdo entre los distintos departamentos respecto a la asignacioacuten de espacios la Direccioacuten del Centro tomaraacute la decisioacuten final atendiendo al criterio de mejor aprovechamiento


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La Biblioteca del Centro estaraacute abierta durante los recreos para facilitar el acceso de los alumnos siendo responsable de ellas un maacuteximo de dos profesores lo que se computaraacute en su horario personal

D3 OacuteRGANOS DE GOBIERNO PARTICIPACIOacuteN Y COORDINACIOacuteN DOCENTE

D31 OacuteRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO

Los oacuterganos colegiados de los centros puacuteblicos son el Equipo directivo el Claustro de profesores y el Consejo escolar de acuerdo con lo establecido en los artiacuteculo 1196 y 131 de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten

Siguiendo tambieacuten la Orden de 15-09-2008 de la consejeriacutea de Educacioacuten y Ciencia por la que se dictan instrucciones que regulan la organizacioacuten y funcionamiento de los Institutos de Educacioacuten Secundaria en la Comunidad Autoacutenoma de Castilla-La Mancha

D311 EQUIPO DIRECTIVO

Es el oacutergano ejecutivo de gobierno de los centros puacuteblicos y estaacute integrado por el director el jefe de estudios y el secretario Ademaacutes se han incorporado tres jefes de estudios adjuntos de acuerdo con los siguientes criterios de la Orden anteriormente citada

Dos jefes de estudios adjuntos cuando el nuacutemero de unidades ordinarias de la educacioacuten secundaria obligatoria y el bachillerato en turno diurno sea superior a veinticinco

Un jefe de estudios adjunto cuando en el instituto se impartan ciclos formativos de formacioacuten profesional especiacutefica

Seguacuten la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten el director previa comunicacioacuten al Claustro de profesores y al Consejo Escolar formularaacute propuesta de nombramiento y cese a la Administracioacuten educativa de los cargos de jefe de estudios y secretario de entre los profesores con destino en dicho centro

Todos los miembros del equipo directivo cesaraacuten en sus funciones al teacutermino de su mandato o cuando se produzca el cese del director

Las competencias del director son seguacuten el artiacuteculo 132 de dicha ley

Ostentar la representacioacuten del centro representar a la Administracioacuten educativa en el mismo y hacerle llegar a eacutesta los planteamientos aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa

Dirigir y coordinar todas las actividades del centro sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar

Ejercer la direccioacuten pedagoacutegica promover la innovacioacuten educativa e impulsar planes para la consecucioacuten de los objetivos del proyecto educativo del centro

Garantizar el cumplimiento de las leyes y demaacutes disposiciones vigentes


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Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro

Favorecer la convivencia en el centro garantizar la mediacioacuten en la resolucioacuten de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artiacuteculo 127 de esta Ley A tal fin se promoveraacute la agilizacioacuten de los procedimientos para la resolucioacuten de los conflictos en los centros

Impulsar la colaboracioacuten con las familias con instituciones y con organismos que faciliten la relacioacuten del centro con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacioacuten integral en conocimientos y valores de los alumnos

Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacioacuten del profesorado

Convocar y presidir los actos acadeacutemicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el aacutembito de sus competencias

Realizar las contrataciones de obras servicios y suministros asiacute como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas

Proponer a la Administracioacuten educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo previa informacioacuten al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro

Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administracioacuten educativa

En cuanto a la seleccioacuten del director los requisitos para ser candidato el procedimiento de seleccioacuten nombramiento y cese se seguiraacuten los artiacuteculos 133 134 135 136 y 138 respectivamente de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten y en cualquier caso se seguiraacuten las indicaciones de la autoridad educativa competente

El Equipo directivo trabajaraacute de forma coordinada sin perjuicio de las competencias que corresponden al director del centro de acuerdo con el artiacuteculo 132 de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten y de las propias que para el desempentildeo de las funciones de la jefatura de estudios la secretariacutea la jefatura de estudios adjunta y la jefatura y secretariacutea delegadas de las secciones de educacioacuten secundaria obligatoria esteacuten establecidas en el Reglamento Orgaacutenico

Siguiendo la Orden de 1592008 de la Consejeriacutea de Educacioacuten y Ciencia el equipo directivo desarrollaraacute las funciones establecidas en la normativa especiacutefica en relacioacuten con la prevencioacuten y control del absentismo escolar

En cuanto a las competencias del Jefe de Estudios son siguiendo el RD 831996 de 26 de enero de Reglamento Orgaacutenico en su artiacuteculo 33


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Ejercer por delegacioacuten del director y bajo su autoridad la jefatura del personal docente en todo lo relativo al reacutegimen acadeacutemico

Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad

Coordinar las actividades de caraacutecter acadeacutemico de orientacioacuten y complementarias de profesores y alumnos en relacioacuten con el proyecto educativo los proyectos curriculares de etapa y la programacioacuten general anual asiacute como velar por su estricto cumplimiento

Elaborar en colaboracioacuten con los restantes miembros del equipo directivo los horarios acadeacutemicos de los alumnos y profesores de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con el horario general incluido en la programacioacuten general anual y ademaacutes velar por su ejecucioacuten

Coordinar las actividades de los de departamento

Coordinar y dirigir la accioacuten de los tutores con la colaboracioacuten en su caso del departamento de orientacioacuten y de acuerdo con el plan de orientacioacuten acadeacutemica y profesional y del plan de accioacuten tutorial

Coordinar con la colaboracioacuten del representante del claustro en el centro de profesores y recursos las acciones de perfeccionamiento del profesorado asiacute como planificar y organizar las actividades de formacioacuten de profesores realizadas por el instituto

Organizar los actos acadeacutemicos

Fomentar la participacioacuten de los distintos sectores de la comunidad escolar especialmente en lo que se refiere al alumnado facilitando y orientando su organizacioacuten y apoyando el trabajo de la junta de delegados

Participar en la elaboracioacuten de la propuesta del proyecto educativo y de la programacioacuten general anual junto con el resto del equipo directivo

Favorecer la convivencia en el instituto y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan de acuerdo con las disposiciones vigentes lo establecido en el reglamento de reacutegimen interior y los criterios fijados por el Consejo Escolar

Cualquier otra funcioacuten que le pueda ser encomendada por el director dentro del aacutembito de su competencia

En cuanto a las competencias del secretario seguacuten el artiacuteculo 34 de dicho RD

Ordenar el reacutegimen administrativo del instituto de conformidad con las directrices del director

Actuar como secretario de los oacuterganos colegiados de gobierno del instituto levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director

Custodiar los libros y archivos del instituto

Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados

Realizar el inventario general de instituto y mantenerlo actualizado


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Custodiar y coordinar la utilizacioacuten de los medios informaacuteticos audiovisuales y del resto del material didaacutectico

Ejercer por delegacioacuten del director y bajo su autoridad la jefatura del personal de administracioacuten y de servicios adscrito al instituto

Elaborar el anteproyecto de presupuesto del instituto

Ordenar el reacutegimen econoacutemico del instituto de conformidad con las instrucciones del director realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes

Velar por el mantenimiento material del instituto en todos sus aspectos de acuerdo con las indicaciones del director

Participar en la elaboracioacuten de la propuesta de proyecto educativo y de la programacioacuten general anual junto con el resto del equipo directivo

Cualquier otra funcioacuten que le pueda ser encomendada por el director dentro de su aacutembito de competencia

En cuanto a las funciones de los jefes de estudios adjuntos seraacuten las que en eacutel delegue el jefe de estudios sieacutendoles asignadas eacutestas por el director

D312 CONSEJO ESCOLAR

Se ajustaraacute a lo establecido en la Orden de 159 de 2008 artiacuteculos 38 al 41 y en el artiacuteculo 126 de la Ley Orgaacutenica 22007 de 3 de mayo de Educacioacuten y tendraacute las competencias establecidas en su artiacuteculo 127 y seguacuten el RD 831996 de 26 de enero de Reglamento Orgaacutenico de los centros

El nuacutemero de sus componentes y su reacutegimen de funcionamiento la eleccioacuten y renovacioacuten de sus miembros vendraacute regulado por lo establecido en el RD 83 1996 de 26 de enero de Reglamento Orgaacutenico de los institutos de Educacioacuten Secundaria

Seguacuten la Orden de 15-09-2008 el Consejo Escolar estaraacute compuesto por los siguientes miembros

El director del centro que seraacute su Presidente

El jefe de estudios

Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo teacutermino municipal se halle radicado el centro

Un nuacutemero de profesores elegidos por el Claustro que no podraacute ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo

Un nuacutemero de padres y de alumnos elegidos respectivamente por y entre ellos que no podraacute ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo

Un representante del personal de administracioacuten y servicios del centro

El secretario del centro que actuaraacute como secretario del Consejo con voz y sin voto


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Actualmente este centro estaacute compuesto por el Director el Jefe de Estudios el Secretario siete profesores tres padres un miembro de la Administracioacuten del personal de la Administracioacuten y servicios un representante del Ayuntamiento Ademaacutes dentro del Consejo Escolar hay un responsable de Igualdad una Comisioacuten de Convivencia y una Comisioacuten Econoacutemica

En cuanto a sus competencias seguacuten el artiacuteculo 127 de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten

Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capiacutetulo II del tiacutetulo V de la citada Ley

Aprobar y evaluar la programacioacuten general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores en relacioacuten con la planificacioacuten y organizacioacuten docente

Conocer las candidaturas a la direccioacuten y los proyectos de direccioacuten presentados por los candidatos

Participar en la seleccioacuten del director del centro en los teacuterminos que la presente Ley establece Ser informado del nombramiento y cese de los demaacutes miembros del equipo directivo En su caso previo acuerdo de sus miembros adoptado por mayoriacutea de dos tercios proponer la revocacioacuten del nombramiento del director

Decidir sobre la admisioacuten de alumnos con sujecioacuten a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen

Conocer la resolucioacuten de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro el Consejo Escolar a instancia de padres o tutores podraacute revisar la decisioacuten adoptada y proponer en su caso las medidas oportunas

Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucioacuten paciacutefica de conflictos en todos los aacutembitos de la vida personal familiar y social

Promover la conservacioacuten y renovacioacuten de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencioacuten de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artiacuteculo 1223

Fijar las directrices para la colaboracioacuten con fines educativos y culturales con las Administraciones locales con otros centros entidades y organismos

Analizar y valorar el funcionamiento general del centro la evolucioacuten del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro

Elaborar propuestas e informes a iniciativa propia o a peticioacuten de la Administracioacuten competente sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestioacuten asiacute como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma


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Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administracioacuten educativa

Ademaacutes seguacuten el artiacuteculo 39 de la Orden 159 de 2008 ldquoEl alumnado de 1ordm y 2ordm curso de la ESO seraacute elector y podraacute ser miembro electo del mismo En cualquier caso no podraacute participar en la eleccioacuten y cese del directorrdquo

Seguacuten el artiacuteculo 40 ldquoUn componente del Consejo escolar seraacute nombrado responsable de promover a iniciativa propia o de oros miembros de la comunidad educativa la educacioacuten en valores la mejora de la convivencia y la igualdad entre hombre y mujeres en todos los procesos educativos y de participacioacuten que se dan en los centros

El Decreto 32008 de 3 de enero de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha y una comisioacuten de seguimiento del programa de gratuidad de materiales seguacuten lo dispuesto en la normativardquo

En cuanto a su composicioacuten concreta en este Centro debe tener un representante de las Organizaciones Empresariales por lo que es necesario que la Administracioacuten establezca un sistema de eleccioacuten

La Comisioacuten de Convivencia (art 201 del RO) en este Centro estaraacute compuesta por los miembros miacutenimos (Director Jefe de Estudios 1 profesor 1 padre y 1 alumno) elegidos por sorteo dentro de los miembros del Consejo Escolar

Esta comisioacuten debe ser informada por el Director de la suspensioacuten del derecho de asistencia al Centro de un alumno por un plazo maacuteximo de 3 diacuteas (art 491d del RD 73295)

Tendraacute como funciones (seguacuten art 202 del RO y art 6 del RD 73295)

Informar al Consejo Escolar sobre la aplicacioacuten de las normas de convivencia

Colaborar con el Consejo Escolar en la elaboracioacuten de la Programacioacuten General del Instituto

Velar por la aplicacioacuten de las normas de convivencia del Centro

Procedimiento de eleccioacuten de los componentes de la Comisioacuten de Convivencia del Consejo Escolar del Centro

La Comisioacuten de Convivencia es un oacutergano del Consejo Escolar del Centro cuya funcioacuten principal es la de asesoramiento a la direccioacuten del centro y al resto del Consejo Escolar del Centro sobre el cumplimiento de lo establecido en las Normas presentes canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para prevenir y evitar los conflictos y mejorar la convivencia el respeto mutuo y la tolerancia en el centro

La comisioacuten de Convivencia del Consejo Escolar estaacute compuesta siguiendo la normativa vigente por el director el jefe de estudios un profesor un padre y un alumno

En cualquier caso dicha representacioacuten se actualizaraacute en el seno del Consejo Escolar teniendo en cuenta las posibles modificaciones que se produzcan entre los representantes del mismo

En este Centro estaacute formada una Comisioacuten Econoacutemica (seguacuten el art 203 del RO) cuyos miembros son un representante de los padres y otro de los profesores ambos elegidos de entre los miembros del CE junto con el Secretario del Centro


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Esta comisioacuten tiene como funciones

Analizar la propuesta de la Direccioacuten sobre presupuesto del semestre

Estudiar las propuestas de necesidades econoacutemicas de los distintos departamentos

Elevar el reparto presupuestario al CE para su aprobacioacuten

Controlar la justificacioacuten semestral de gastos antes de su presentacioacuten al CE

D313 CLAUSTRO DE PROFESORES

Su composicioacuten y competencias estaacuten establecidas en los artiacuteculos 128 y 129 de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten Su reacutegimen de funcionamiento y competencias estaacuten reguladas en los artiacuteculos del 22 al 24 del RD 831996 de Reacutegimen Orgaacutenico

El Claustro es el oacutergano propio de participacioacuten de los profesores en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar coordinar informar y en su caso decidir sobre todos los aspectos educativos del centro

El Claustro seraacute presidido por el director y estaraacute integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el centro

El Claustro se reuniraacute como miacutenimo una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite un tercio al menos de sus miembros Seraacute preceptiva una sesioacuten de claustro al principio de curso y otra al final

La asistencia a las sesiones de Claustro es obligatoria para todos sus miembros

Destacaremos algunas de las competencias del Claustro

Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracioacuten de los proyectos del centro y de la programacioacuten general anual

Aprobar y evaluar la concrecioacuten del curriacuteculo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programacioacuten general anual

Fijar los criterios referentes a la orientacioacuten tutoriacutea evaluacioacuten y recuperacioacuten de los alumnos

Promover iniciativas en el aacutembito de la experimentacioacuten y de la investigacioacuten pedagoacutegica y en la formacioacuten del profesorado del centro

Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la seleccioacuten del director en los teacuterminos establecidos por la presente Ley




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Informar las normas de organizacioacuten y funcionamiento del centro

Conocer la resolucioacuten de conflictos disciplinarios y la imposicioacuten de sanciones y velar por que eacutestas se atengan a la normativa vigente

Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administracioacuten educativa o por las respectivas normas de organizacioacuten y funcionamiento

Dado el gran nuacutemero de miembros y la mayor operatividad de la CCP en este Centro las funciones del Claustro quedan en la praacutectica reducidas a un caraacutecter meramente aprobatorio de lo acordado en la CCP

Ademaacutes en el Claustro de abril de 2005 se aproboacute la siguiente normativa sobre el FUNCIONAMIENTO DE LOS CLAUSTROS en el IES ldquoConsaburumrdquo

El orden del diacutea de los Claustros lo decide el Director del Centro no obstante se incluiraacute cualquier punto que sea solicitado

o Por mayoriacutea de la CCP

o Por escrito ante su persona por un tercio de los miembros

No se podraacute tomar ninguna decisioacuten sobre ninguacuten tema que no esteacute en el orden del diacutea a no ser que la urgencia del mismo asiacute lo recomiende y se encuentren presentes todos los miembros del claustro

Ante cualquier votacioacuten el presidente del oacutergano estableceraacute un turno de debate tras su finalizacioacuten se daraacute lugar a la votacioacuten

Las votaciones seraacuten siempre a mano alzada salvo que lo solicite alguacuten miembro del Claustro antes de la votacioacuten

Todos los acuerdos seraacuten tomados por mayoriacutea simple

Cuando en la votacioacuten existan muacuteltiples propuestas se votaraacute tantas veces como propuestas haya de estas votaciones se eligen las dos propuestas maacutes votadas y posteriormente hay una segunda votacioacuten en la que se elige la propuesta definitiva

Cualquier miembro podraacute solicitar que se incluya en el acta su voto particular y hacer constar su intervencioacuten de manera iacutentegra para ello deberaacute entregar al secretario del Claustro su intervencioacuten por escrito al finalizar el mismo

Todos los acuerdos entraraacuten en vigor en el curso escolar siguiente salvo los que se necesite su aplicacioacuten inmediata para el funcionamiento del Centro (como eacutesta) y estaraacuten en vigor hasta que alguna otra decisioacuten o una Ley superior los deroguen

Cualquier decisioacuten tomada tendraacute vigencia por lo menos de dos antildeos lectivos no pudieacutendose discutir antes a no ser que dos tercios del claustro asiacute lo propongan ante el Director del Centro


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En cuanto al horario de los claustros el director tiene la potestad al inicio de curso de consultar en claustro el horario que se estableceraacute durante todo el curso para la realizacioacuten de los mismos

MODIFICACIOacuteN DEL CALENDARIO ESCOLAR

A comienzo de curso en el claustro de inicio y a la vista del calendario escolar fijado por la Consejeriacutea de Educacioacuten se crearaacute una comisioacuten que analizaraacute los posibles cambios y haraacute una propuesta para su aprobacioacuten en el siguiente claustro Esta propuesta incluiraacute cualquier posible cambio que se pueda hacer pero siempre teniendo en cuenta incluso los diacuteas de la semana blanca

D32 OacuteRGANOS DE PARTICIPACIOacuteN

D321 JUNTA DE DELEGADOS DEL ALUMNADO

Siguiendo la Orden de 15-09-2008 esta junta estaacute integrada por los delegados representantes de cada grupo Su composicioacuten y funciones se ajustaraacuten a lo establecido en los Tiacutetulos VII y VIII del Reglamento Orgaacutenico La Junta de delegados del alumnado elegiraacute entre sus miembros un presidente y un secretario y se reuniraacute mensualmente previa convocatoria del presidente para cumplir con el desarrollo de sus funciones Dos representantes de la Junta de delegados elegidos por eacutesta colaboraraacuten de manera directa con el departamento de Actividades complementarias y extracurriculares

Un profesor del centro seraacute designado a principio de curso por el director para la coordinacioacuten de este oacutergano

D322 ASOCIACIONES DE ALUMNOS Y DE MADRES Y PADRES

Siguiendo con la misma Orden la finalidad de estas asociaciones es colaborar y participar en el marco del Proyecto educativo y en los teacuterminos que establezca la normativa vigente y conforme a la Ley Orgaacutenica 22006 3 de mayo de Educacioacuten en la planificacioacuten desarrollo y evaluacioacuten de la actividad educativa y en la gestioacuten y control de los centros docentes a traveacutes de sus representantes en los oacuterganos colegiados asiacute como apoyar y asistir a las familias en todo lo que concierne a la educacioacuten de sus hijos e hijas

La composicioacuten fines derechos y actividades de las asociaciones de madres y padres son los que se recogen en el Decreto 2682004 de 26 de octubre de asociaciones de madres y padres de alumnos y sus federaciones y confederaciones en los centros docentes que imparten ensentildeanzas no universitarias de la Comunidad Autoacutenoma de Castilla-La Mancha

El AMPA ldquoSan Juan Bautista de La Sallerdquo es el que estaacute organizado en este centro y se ajustaraacute a lo establecido anteriormente

D33 OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN DOCENTE

El contenido de las sesiones y los acuerdos adoptados por estos oacuterganos seraacuten recogidos en un acta


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D331 TUTORIacuteA

El tutor seraacute nombrado por el director a propuesta de la jefatura de estudios entre los profesores que imparten docencia al grupo de acuerdo con los criterios establecidos en las Normas de convivencia organizacioacuten y funcionamiento

El tutor ejerceraacute las funciones establecidas en el artiacuteculo 6 del Decreto 432005 de 25 de abril por el que se regula la Orientacioacuten educativa y profesional en la comunidad de Castilla-La Mancha

Desarrollar con el alumnado programas relativos a la mediacioacuten y mejora de la convivencia a los haacutebitos y teacutecnicas de estudio a la toma de decisiones y al pensamiento creativo y emprendedor

Facilitar el intercambio y la coherencia del proceso educativo con las familias y establecer una viacutea de participacioacuten activa de la comunidad educativa en la vida del centro

Coordinar al profesorado que interviene en un mismo grupo de alumnos para garantizar la coherencia del proceso de ensentildeanza y aprendizaje

Colaborar con el resto de los niveles de la orientacioacuten para favorecer un desarrollo gradual y coordinado a traveacutes del asesoramiento y el intercambio

Desarrollar actuaciones con las empresas y el mundo del trabajo en el caso de la formacioacuten profesional

El tutor mantendraacute con las familias al menos las reuniones que establece la normativa sobre evaluacioacuten y la Orden de 26 de junio de 2002 de la consejeriacutea de Educacioacuten y Cultura por la que se desarrollan determinadas medidas contempladas en el Plan de Mejora

El horario de tutoriacutea con las familias se pondraacute en conocimiento de las mismas y se expondraacute en el tabloacuten de anuncios del centro

El tutor de ciclos formativos asumiraacute ademaacutes de las establecidas en la instruccioacuten anterior las funciones especiacuteficas establecidas en el artiacuteculo 56 punto 2 del Reglamento Orgaacutenico El tutor del moacutedulo de Formacioacuten en Centro de Trabajo asumiraacute las funciones especiacuteficas establecidas en el artiacuteculo 56 punto 2 del Reglamento Orgaacutenico

Tutores

Regulado por la normativa siguiente Arts 55 al 58 del RO Arts 48 y 49 del RD 73295 por el que se establecen los Derechos y Deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los Centros e instrucciones 12 a la 16 de la OM de 29 de junio de 1994

Se concretan o ampliacutean las siguientes funciones

Coordinar a principio de curso conjuntamente con el Departamento de Orientacioacuten el Plan de Accioacuten Tutorial


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Coordinar el proceso de evaluacioacuten de los alumnos de su grupo y especiacuteficamente citar por escrito a los padres de alumnos con maacutes aacutereas calificadas negativamente

En los grupos que terminan una etapa Educativa es funcioacuten primordial del tutor orientar sobre las diversas opciones acadeacutemicas o profesionales que a un alumno se le pueden plantear teniendo el apoyo y las directrices del Departamento de Orientacioacuten

Para poder llevar a cabo sus funciones se incluiraacute una reunioacuten semanal de los Tutores de cada nivel educativo y dentro de cada nivel por cursos con el Jefe del Dpto de Orientacioacuten Esta hora de reunioacuten deberaacute figurar en el horario del profesor correspondiente

Coordinar con los profesores que imparten clase a su grupo el calendario de controles trabajos y pruebas evaluatorias

Respecto a lo indicado en los Artiacuteculos 48 y 49 del RD 73295 en cuanto a medidas para corregir las conductas contrarias a las normas de convivencia el Tutor es competente en

Amonestacioacuten privada

Amonestacioacuten por escrito

Comparecencia de manera inmediata ante el Jefe de Estudios

Realizacioacuten de trabajos especiacuteficos en horario no lectivo

Realizacioacuten de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro

Realizacioacuten de tareas si procede dirigidas a reparar el dantildeo en los materiales o instalaciones del Centro o de miembros de la Comunidad Educativa

En cuanto a lo indicado en el apartado tercero punto 4 de la OM de 28 de agosto de 1995 los Tutores de ESO daraacuten a conocer los criterios de promocioacuten yo titulacioacuten a los alumnos de sus grupos a principio de curso

Dado que en todos los cursos de Ciclos Formativos Bachillerato y 4ordm ESO no existe en el horario de los alumnos la hora semanal de tutoriacutea para los tutores de estos grupos solamente se contemplaraacuten en su horario 1 hora complementarias para atencioacuten a padres La reunioacuten con el Departamento de Orientacioacuten se haraacute de manera extraordinaria en un periacuteodo de recreo cuando las circunstancias o el intereacutes del tema asiacute lo aconseje no hacieacutendose constar en el horario individual de los profesoresPara los tutores que lleven el seguimiento del moacutedulo de FCT tendraacuten la reduccioacuten que contempla la OM de 29 de junio de 1994 (Instruccioacuten 120)

Respecto a los Tutores de los grupos de Ciclos Formativos cuyas funciones estaacuten indicadas en el art 56 apartado dos del RO se concretan los siguientes aspectos

En el caso de Ciclos de 2 cursos de duracioacuten el tutor de 2ordm curso asumiraacute el moacutedulo de FCT con las funciones y reducciones horarias que conlleva Para el curso 1ordm de estos Ciclos se nombraraacute otro tutor


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D332 JUNTA DE PROFESORES DE GRUPO

Estaraacute constituida por el conjunto de profesores y profesoras que imparten docencia a un grupo de alumnos y alumnas Estaraacute coordinado por el tutor o en su caso por los tutores correspondientes

Se reuniraacute cuando lo establezca la normativa sobre evaluacioacuten y siempre que sea convocada por el jefe de estudios o en su caso a propuesta del tutor del grupo

Las funciones seraacuten las establecidas en el Reglamento Orgaacutenico Su reacutegimen de funcionamiento lo estableceraacuten las Normas de convivencia organizacioacuten y funcionamiento o se ajustaraacute a lo fijado por la normativa supletoria En cualquier caso se reuniraacute cuando lo establezca la normativa sobre evaluacioacuten y siempre que sea convocada por el jefe de estudios o en su caso a propuesta del tutor del grupo

Seguacuten el artiacuteculo 58 del RD 83 1996 de Reglamento Orgaacutenico son funciones

Llevar a cabo la evaluacioacuten y el seguimiento global de los alumnos del grupo estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje en los teacuterminos establecidos en la legislacioacuten especiacutefica sobre evaluacioacuten

Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo

Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos

Procurar la coordinacioacuten de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje que se propongan a los alumnos del grupo

Conocer y participar en la elaboracioacuten de la informacioacuten que en su caso se proporcione a los padres o tutores de cada uno de los alumnos del grupo

Cualquier otra que establezca el reglamento de reacutegimen interior del instituto

D333 LOS DEPARTAMENTOS DE COORDINACIOacuteN DIDAacuteCTICA

Se ajustaraacuten en sus competencias caraacutecter y composicioacuten a lo establecido en el Reglamento Orgaacutenico

Siguiendo el RD 861996 de Reglamento orgaacutenico son competencias de los departamentos didaacutecticos

Formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativas a la elaboracioacuten o modificacioacuten del proyecto educativo del instituto y la programacioacuten general anual

Formular propuestas a la comisioacuten de coordinacioacuten pedagoacutegica relativas a la elaboracioacuten o modificacioacuten de los proyectos curriculares de etapa

Elaborar antes del comienzo del curso acadeacutemico la programacioacuten didaacutectica de las ensentildeanzas correspondientes a las aacutereas materias y moacutedulos integrados en el departamento bajo la coordinacioacuten y direccioacuten del jefe del mismo y de acuerdo con las


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directrices generales establecidas por la comisioacuten de coordinacioacuten pedagoacutegica

Promover la investigacioacuten educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros

Mantener actualizada la metodologiacutea didaacutectica

Colaborar con el departamento de orientacioacuten bajo la direccioacuten del jefe de estudios en la prevencioacuten y deteccioacuten temprana de problemas de aprendizaje y elaborar la programacioacuten y aplicacioacuten de adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificacioacuten

Organizar y realizar actividades complementarias en colaboracioacuten con el departamento correspondiente

Organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos formativos con materias o moacutedulos pendientes y en su caso para los alumnos libres

Resolver las reclamaciones derivadas del proceso de evaluacioacuten que los alumnos formulen al departamento y dictar los informes pertinentes

Elaborar al final de curso una memoria en la que se evaluacutee el desarrollo de la programacioacuten didaacutectica y la praacutectica docente y los resultados obtenidos

Proponer materias optativas dependientes del departamento que seraacuten impartidas por los profesores del mismo

La jefatura de los mismos seraacute desempentildeada preferentemente por un profesor perteneciente al cuerpo de catedraacuteticos de educacioacuten secundaria de acuerdo con el punto 2 de la Disposicioacuten Adicional Octava de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten Sus competencias son las establecidas en el Reglamento Orgaacutenico

Son competencias de los jefes de los departamentos didaacutecticos

Participar en la elaboracioacuten del proyecto curricular de etapa coordinar la elaboracioacuten de la programacioacuten didaacutectica de las aacutereas materias o moacutedulos que se integran en el departamento y la memoria final de curso asiacute como redactar ambas

Dirigir y coordinar las actividades acadeacutemicas del departamento

Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que con caraacutecter extraordinario fuera preciso celebrar

Elaborar y dar a conocer a los alumnos la informacioacuten relativa a la programacioacuten con especial referencia a los objetivos los miacutenimos exigibles y los criterios de evaluacioacuten

Realizar las convocatorias cuando corresponda de los exaacutemenes para los alumnos con materias o moacutedulos pendientes alumnos libres y de las pruebas extraordinarias siempre en coordinacioacuten con la jefatura de estudios Presidir la realizacioacuten de los ejercicios correspondientes y evaluarlos en colaboracioacuten con los miembros del departamento

Velar por el cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica del departamento y la correcta


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aplicacioacuten de los criterios de evaluacioacuten

Resolver las reclamaciones de final de curso que afecten a su departamento de acuerdo con las deliberaciones de sus miembros y elaborar los informes pertinentes

Coordinar la organizacioacuten de espacios e instalaciones adquirir el material y el equipamiento especiacutefico asignado al departamento y velar por su mantenimiento

Promover la evaluacioacuten de la praacutectica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo

Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades del instituto promuevan los oacuterganos de gobierno del mismo o la Administracioacuten educativa

Los jefes de departamento de familia profesional tendraacuten ademaacutes las siguientes competencias

Coordinar la programacioacuten de los ciclos formativos

Colaborar con el jefe de estudios y con los departamentos correspondientes en la planificacioacuten de la oferta de materias y actividades de iniciacioacuten profesional en la educacioacuten secundaria obligatoria y de materias optativas de formacioacuten profesional de base en el bachillerato

Colaborar con el equipo directivo en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones que participen en la formacioacuten de los alumnos en el centro de trabajo

En los centros que impartan formacioacuten profesional existiraacute un departamento de familia profesional que seraacute responsable de la coordinacioacuten didaacutectica de los ciclos correspondientes a cada familia Cuando el nuacutemero de profesores que constituyen el departamento de familia profesional sea superior a ocho o cuando se imparta formacioacuten continua y ocupacional existiraacute un coordinador de familia profesional designado por el director oiacutedo el departamento que colaboraraacute con el jefe del mismo en el desarrollo de sus funciones

Seguacuten el art 57 de la Orden de 15-9-2009 sobre instrucciones de la organizacioacuten y funcionamiento de los centros en los IES que impartan ensentildeanzas de Bachillerato en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales existiraacute un responsable de la coordinacioacuten didaacutectica de Economiacutea Este responsable habraacute de ser de la especialidad de Economiacutea

En los centros que se imparta Formacioacuten Profesional existiraacute un responsable de la coordinacioacuten didaacutectica de Formacioacuten y Orientacioacuten Laboral Este responsable debe ser de la especialidad de Formacioacuten y Orientacioacuten Laboral

Ambos coordinadores estaraacuten sujetos al desempentildeo de las mismas funciones y al mismo procedimiento de nombramiento y cese que los jefes de departamentos de coordinacioacuten didaacutectica

D334 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIOacuteN

Es una estructura de coordinacioacuten docente responsable de asesorar al profesorado Este asesoramiento atenderaacute a la planificacioacuten desarrollo y evaluacioacuten de las actuaciones de


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orientacioacuten del centro y zona y de las medidas de atencioacuten a la diversidad Este departamento es responsable de llevar a cabo las actuaciones de atencioacuten especiacutefica y apoyo especializado establecidas en el citado Decreto 432005 para las estructuras especiacuteficas de orientacioacuten

La jefatura del departamento seraacute desempentildeada preferentemente por un profesor perteneciente al cuerpo de catedraacuteticos de educacioacuten secundaria de acuerdo con el punto 2 de la Disposicioacuten Adicional Octava de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten y con lo establecido en el artiacuteculo 43 de Reglamento Orgaacutenico en lo relativo a la especialidad y competencias

Seguacuten el artiacuteculo 42 del RD al que venimos haciendo referencia las funciones del Departamento de Orientacioacuten son


Elaborar de acuerdo con las directrices establecidas por la comisioacuten de coordinacioacuten pedagoacutegica y en colaboracioacuten con los tutores las propuestas de organizacioacuten de la orientacioacuten educativa psicopedagoacutegica profesional y del plan de accioacuten tutorial y elevarlas a la comisioacuten de coordinacioacuten pedagoacutegica para su discusioacuten y posterior inclusioacuten en los proyectos curriculares de etapa

Contribuir en el desarrollo de la orientacioacuten educativa psicopedagoacutegica y profesional de los alumnos especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa y a la eleccioacuten entre las distintas opciones acadeacutemicas formativas y profesionales

Contribuir al desarrollo del plan de orientacioacuten acadeacutemica y profesional y del plan de accioacuten tutorial y elevar al consejo escolar una memoria sobre su funcionamiento al final de curso

Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales y elevarla a la comisioacuten de coordinacioacuten pedagoacutegica para su discusioacuten y posterior inclusioacuten en los proyectos curriculares de etapa

Colaborar con los profesores del instituto bajo la direccioacuten del jefe de estudios en la prevencioacuten y deteccioacuten temprana de problemas de aprendizaje y en la programacioacuten y aplicacioacuten de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que las precisen entre ellas los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificacioacuten

Realizar la evaluacioacuten psicoloacutegica y pedagoacutegica previa prevista en el art 13 del RD 1007 1991 de 14 de junio por el que se establecen las ensentildeanzas miacutenimas correspondientes a la ensentildeanza secundaria obligatoria

Asumir la docencia de los grupos de alumnos que le sean encomendados de acuerdo con las normas que se dicten al efecto y con lo previsto en los artiacuteculos 13 y 14 del RD 10071991 de 14 de junio y los art 5 y 6 del RD 17011991 de 29 de noviembre

Participar en la elaboracioacuten del consejo orientador que sobre el futuro acadeacutemico y


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profesional de alumno ha de formularse seguacuten lo establecido en el art 142 del RD 10071991 de 14 de junio al teacutermino de cada curso acadeacutemico de Educacioacuten Secundaria Obligatoria

Formular propuestas a la comisioacuten de coordinacioacuten pedagoacutegica sobre los aspectos psicopedagoacutegicos del proyecto curricular



En los Institutos donde se imparta formacioacuten profesional especiacutefica coordinar la orientacioacuten laboral y profesional con aquellas otras Administraciones competentes en la materia

Elaborar el plan de actividades del departamento y al final de curso una memoria en la que se evaluacutee el desarrollo del mismo

En cuanto a las competencias del jefe de departamento de orientacioacuten seguacuten el art 44 de dicho Real Decreto son

Participar en la elaboracioacuten del proyecto curricular de etapa

Redactar el plan de actividades del departamento y la memoria de fin de curso

Dirigir y coordinar las actividades del departamento


Elaborar y dar a conocer a los alumnos la informacioacuten relativa a las actividades del departamento

Coordinar la organizacioacuten de los espacios e instalaciones adquirir el material y el equipamiento especiacutefico asignado al departamento y velar por su mantenimiento



Velar por el cumplimiento del plan de actividades del departamento

Las funciones del profesorado de apoyo seraacuten las establecidas en la Resolucioacuten de 8 de julio de 2002 de la direccioacuten General de Coordinacioacuten y Poliacutetica Educativa por la que se aprueban las instrucciones que definen el modelo de intervencioacuten las funciones y prioridades en la actuacioacuten del profesorado de apoyo y otros profesionales en el desarrollo del plan de atencioacuten a la diversidad en los institutos de educacioacuten secundaria


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D335 COMISIOacuteN DE COORDINACIOacuteN PEDAGOacuteGICA

Es el oacutergano responsable de velar por la coherencia pedagoacutegica entre cursos de cada etapa de las etapas de cada centro y entre eacuteste y otros centros

Estaacute constituida por el director que seraacute su presidente el jefe de estudios el orientador los jefes de los Departamentos de coordinacioacuten didaacutectica el jefe del Departamento de actividades complementarias y extracurriculares y en su caso los responsables de los oacuterganos de coordinacioacuten didaacutectica de Economiacutea y FOL

Con el objeto de tratar aquellos asuntos que asiacute lo requieran el director podraacute convocar a las reuniones a cualquier otra persona o representantes de alguna entidad distintos a los miembros de la misma

Las competencias de este oacutergano se ajustaraacuten a lo establecido en el Reglamento Orgaacutenicos salvo en lo relativo a los proyectos curriculares que se entenderaacute referido a las programaciones didaacutecticas

Desde esta Comisioacuten se impulsaraacuten

medidas que favorezcan la coordinacioacuten del Proyecto educativo con el Proyecto de los colegios de educacioacuten infantil y primaria de su aacuterea de influencia con el objeto de facilitar la transicioacuten del alumnado

Se desarrollaraacuten medidas que refuercen la coordinacioacuten con los Conservatorios Profesionales para favorecer la simultaneidad de las ensentildeanzas con los Centros de educacioacuten de personas adultas y Escuelas Oficiales de Idiomas para facilitar el intercambio de informacioacuten

Su composicioacuten y competencias estaacuten reguladas en los art 53 y 54 del RD 8396 del Reglamento Orgaacutenico de los Institutos de Educacioacuten Secundaria (RO) y en las instrucciones 6 a 11 de la OM de 29 de junio de 1994 que regulan la organizacioacuten y funcionamiento de los IES Son las siguientes

Establecer las directrices generales para la elaboracioacuten y revisioacuten de los proyectos curriculares de etapa

Supervisar la elaboracioacuten y revisioacuten asiacute como coordinar y responsabilizarse de la redaccioacuten de los proyectos curriculares de etapa y su posible modificacioacuten y asegurar su coherencia con el proyecto educativo del instituto

Establecer las directrices generales para la elaboracioacuten y revisioacuten de las programaciones didaacutecticas de los departamentos del plan de orientacioacuten acadeacutemica y profesional y del plan de accioacuten tutorial incluidos en el proyecto curricular de etapa

Proponer al claustro los proyectos curriculares para su aprobacioacuten

Velar por el cumplimiento y posterior evaluacioacuten de los proyectos curriculares de etapa

Proponer al claustro el plan para evaluar el proyecto educativo de centro y la


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programacioacuten general anual la evolucioacuten del rendimiento escolar del instituto y el proceso de ensentildeanza

Proponer al claustro la planificacioacuten general de las sesiones de evaluacioacuten y calificacioacuten y el calendario de exaacutemenes o pruebas extraordinarias de acuerdo con la jefatura de estudios

Fomentar la evaluacioacuten de todas las actividades y proyectos del instituto colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los oacuterganos de gobierno o de la Administracioacuten e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario

Ademaacutes en este centro se incluyen las siguientes competencias

La propuesta de distribucioacuten de gasto por Departamentos al Consejo Escolar

La coordinacioacuten de actividades extraescolares

El conocimiento y difusioacuten de todo lo que afecta a la vida del Centro

Se dividiraacute en comisiones para estudiar o realizar asuntos puntuales que posteriormente se debatiraacuten y aprobaraacuten en conjunto

Respecto a su horario de reunioacuten se decide que tenga 1 hora con periodicidad semanal a lo largo del curso por lo que el Equipo Directivo debe incluirla en el horario del profesorado

En todo caso la CCP se considera el eje fundamental sobre el que se apoya la transmisioacuten de informacioacuten entre el Equipo Directivo Jefes de Departamentos y Profesorado

D336 DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Seraacute el encargado de promover organizar y facilitar la realizacioacuten de este tipo de actividades El departamento estaacute integrado por el jefe del mismo los profesores responsables de cada actividad concreta y el alumnado que designe la Junta de delegados

La jefatura del departamento seraacute desempentildeada por un profesor designado por el director Sus competencias y funciones son las establecidas en el Reglamento Orgaacutenico y son las siguientes


Elaborar el programa anual de las actividades complementarias y extraescolares en el que se recogeraacuten las propuestas de los departamentos de los profesores de los alumnos de los padres


Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboracioacuten con el claustro los departamentos la junta de delegados de alumnos las asociaciones de padres y alumnos

Coordinar la organizacioacuten de los viajes de estudios los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen con los alumnos


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Distribuir los recursos econoacutemicos destinados por el consejo escolar a las actividades complementarias y extraescolares

Elaborar una memoria final de curso con la evaluacioacuten de las actividades realizadas que se incluiraacute en la memoria de la direccioacuten

D337 OTROS RESPONSABLES

El responsable del uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten seraacute designado por el director a propuesta del jefe de estudios y tendraacute como competencias

Asesorar en lo relativo a la integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten en las programaciones didaacutecticas y en la praacutectica educativa asiacute como colaborar en los programas de formacioacuten en centros

Coordinar las actividades en el aula Althia y poner los recursos disponibles al servicio de toda la comunidad educativa

Colaborar con el secretario en la gestioacuten y el mantenimiento de los recursos disponibles asiacute como en la adquisicioacuten de materiales

Cualquier otra que de acuerdo con las Normas de convivencia organizacioacuten y funcionamiento le sea encomendada en relacioacuten con la utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten como recurso didaacutectico

El director decidiraacute el nuacutemero de responsables que siempre dependeraacute de las necesidades del centro y de la disponibilidad de profesorado

En cuanto a los responsables del programa de gratuidad de materiales curriculares seraacute decisioacuten del director establecer este cargo seguacuten las necesidades de profesorado y la disponibilidad horaria De no ser posible el secretario del centro seraacute el encargado del programa siguiendo la normativa del programa de gratuidad

En los centros docentes que desarrollen proyectos acogidos al Plan de Lectura su organizacioacuten responderaacute a los criterios establecidos en la Orden correspondiente por la que se convoca la realizacioacuten e implantacioacuten de dichos proyectos en los centros puacuteblicos de Castilla-La Mancha En el resto de los centros podraacute haber un responsable de Biblioteca

En este centro hay un responsable de Biblioteca

Responsable del programa de la convivencia se estaraacute a lo dispuesto en el Decreto 32008 de 8 de enero de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha

Responsable de la coordinacioacuten con el Centro de Profesores y Recursos

De existir Secciones Europeas se crearaacute un equipo de coordinacioacuten del que formaraacuten parte todos aquellos profesores implicados en el proyecto con el fin de conseguir una clara continuidad del programa entre las etapas infantil y primaria con la secundaria y facilitar el intercambio de informacioacuten experiencias y materiales


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Si se realizaran Proyectos y programas de innovacioacuten educativa o curricular contemplaraacuten los aspectos de coordinacioacuten que se deriven de las convocatorias especiacuteficas

D34 NORMATIVA GENERAL SOBRE EXCURSIONES Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

La diversidad de actividades que caracteriza la vida de un Centro de Ensentildeanza hace necesario establecer unos acuerdos que regulen los distintos aspectos que comprende

Teniendo en cuenta estas razones se incluye la normativa siguiente que se aproboacute en Consejo Escolar celebrado el diacutea 17 de Febrero de 1994 siendo modificada posteriormente y aprobada en CE de 28 de Junio del 2002 y 30 de junio de 2011 Modificada y aprobada en el CE de 30 de junio de 2017 Modificada y aprobada en el CE de 29 de junio de 2018

D341 JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD

Todas las actividades de las aacutereas deben figurar en las programaciones didaacutecticas de los correspondientes departamentos o bien en la programacioacuten de actividades extraescolares para las que afecten al Centro y por tanto han de figurar en la Programacioacuten General Anual De no ser asiacute deben de contar con el consentimiento expreso de la Direccioacuten del Centro tras el visto bueno de la CCP

D342 ALUMNOS A LOS QUE VA DIRIGIDO

A comienzo de curso los departamentos haraacuten propuesta razonada de sus actividades La CCP a la vista de las propuestas elaboraraacute el plan de actividades extraescolares anual para su aprobacioacuten en claustro

D343 NUacuteMERO DE ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS

En general no se podraacuten realizar maacutes de 3 excursiones que afecten a todos o a parte del alumnado de un nivel En el caso de los cursos de ciclos formativos que tengan FCT y 2ordm de bachillerato el nuacutemero maacuteximo seraacute de 2 Las actividades destinadas a todo el Centro no afectan para el coacutemputo anterior

D344 TIEMPOS Y FECHAS DE REALIZACIOacuteN

Las actividades se propondraacuten con el tiempo suficiente y dentro de las fechas que Jefatura de Estudios propondraacute a la vista del calendario escolar de cada curso

Con caraacutecter general no se autorizan excursiones ni actividades que interfieran en la eacutepoca de Evaluacioacuten especialmente la Evaluacioacuten Final de Junio La duracioacuten de la actividad no supondraacute en ninguacuten caso la peacuterdida de maacutes de 5 diacuteas lectivos


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El Coordinador de Actividades Extraescolares debe poner en conocimiento de la Direccioacuten del Centro actividad con veinte diacuteas de antelacioacuten y tramitar el preceptivo permiso al Servicio de Inspeccioacuten

D345 ALUMNADO PARTICIPANTE

Las excursiones y desplazamientos fuera de la localidad se consideran de especial intereacutes para el alumnado no obstante no se pueden programar con caraacutecter obligatorio porque los padres pueden impedir en algunos casos su participacioacuten

El miacutenimo nuacutemero de alumnos a considerar para aprobar la realizacioacuten de una actividad por aacuterea o materia seraacute de un 50 del alumnado al que va dirigida Para contabilizar este porcentaje no se tendraacuten en cuenta los alumnos repetidores ni los sancionados Las actividades lectivas ordinarias podraacuten verse sustancialmente modificadas como consecuencia de la actividad

En los casos de intercambios con el extranjero o excursiones que se puedan realizar como consecuencia de convocatorias oficiales por parte de distintas administraciones los porcentajes de alumnos anteriormente indicados no seraacuten aplicables En estos casos las actividades lectivas del resto de alumnado se desarrollaraacuten con total normalidad

Sin perjuicio de todo lo indicado anteriormente en este apartado se trataraacute de ajustar el nuacutemero de participantes a la capacidad de plazas de los autobuses al objeto de que no sea excesivamente gravosa para los alumnos siempre y cuando esta medida no suponga dejar sin excursioacuten un nuacutemero elevado de alumnos Se intentaraacute evitar en la medida de lo posible esta medida y de ser necesaria su aplicacioacuten tendraacuten preferencia para participar los alumnos cuya disciplina rendimiento acadeacutemico y colaboracioacuten en otras actividades sea satisfactoria Esta resolucioacuten seraacute tomada por Jefatura de Estudios a propuesta de los profesores acompantildeantes y de los tutores de los grupos implicados

Se podraacute vetar la participacioacuten en una actividad a los alumnos que habitualmente no hayan participado en otras asiacute como a aquellos que su comportamiento o rendimiento escolar lo desaconseje Esta decisioacuten seraacute tomada por jefatura de estudios a propuesta de los profesores responsables o de los tutores

El Departamento organizador a traveacutes del profesor que imparte clase a los alumnos a los que va dirigida la actividad podraacute poner un trabajo relacionado a los alumnos no participantes

D346 RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD

Se considera que el profesorado que participa en la excursioacuten es el principal responsable de la actividad tal y como ha sido programada y aprobada

Participaraacute un profesor por cada 20 alumnos o fraccioacuten superior a 05 con un maacuteximo de 3 profesores por autobuacutes Se aprueba por unanimidad

Los profesores acompantildearaacuten a los alumnos y alumnas desde Consuegra y hasta Consuegra excepto unoa que los acompantildearaacute hasta el final del recorrido (Urda o Turleque)


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Teniendo en cuenta que el profesor se desplaza por motivos de trabajo se le compensaraacute con una cantidad y seguacuten establece la normativa vigente

Los profesores acompantildeantes en las salidas fuera de la localidad seraacuten preferentemente del departamento que organiza la actividad o los tutores de los grupos afectados siempre de manera voluntaria De no existir voluntarios se buscaran entre el resto del Claustro

D347 PERMISOS

Todos los padres de los alumnos afectados firmaraacuten una autorizacioacuten previa aceptando la participacioacuten de su hijo en la actividad y responsabilizaacutendose de los actos inapropiados de sus hijos Esta autorizacioacuten contendraacute

El Plan de actividad

La existencia o no de tiempo libre donde los padres deberaacuten responsabilizarse de las actuaciones de sus hijos

El compromiso de desplazamiento de los tutores legales de los alumnos en el caso de necesidad (ingreso hospitalizacioacuten o cualquier otra causa que hagan necesaria este desplazamiento)

Informacioacuten de intereacutes para los profesores acompantildeantes relativas a enfermedades o tratamientos meacutedicos los padres o tutores legales de los alumnos deben ser muy rigurosos a la hora de informar sobre las enfermedades o tratamientos de sus hijos en caso de ocultacioacuten de datos relevantes al respecto se procederaacute a enviar al alumno a su casa con cargo a su familia caso de ser posible o considerarlo conveniente los profesores responsables del grupo

D348 MEDIOS DE TRANSPORTE

La Direccioacuten del Centro a traveacutes del Jefe de Actividades Extraescolares seraacute la encargada de contratar el medio de transporte velando para que la Empresa cumpla todas las Normas de la Legislacioacuten Vigente

D349 MEMORIA DE LA ACTIVIDAD

El Departamento encargado de la actividad realizaraacute una memoria para su inclusioacuten en la memoria del Departamento Esta memoria debe depositarse en Secretariacutea para su registro y cobro de las compensaciones econoacutemicas de los profesores si procede

D3410 SUSTITUCIONES DURANTE LAS EXCURSIONES

Durante la realizacioacuten de una actividad extraescolar los grupos que se quedan sin profesor como consecuencia de la participacioacuten del profesorado en la actividad seraacuten cubiertos prioritariamente por los profesores que quedan libres por el mismo motivo A tal efecto jefatura de estudios


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organizaraacute con tiempo suficiente un cuadrante de sustituciones que seraacute especiacutefico para cada actividad En ese mismo cuadrante se podraacute incluir un profesor maacutes en cada hora para atender a todos los alumnos que no han participado en la actividad y si han asistido al centro en la fecha de realizacioacuten de la misma

Estas sustituciones solo se organizaraacuten en los casos en que las actividades lectivas se vean sustancialmente modificadas En los demaacutes casos las posibles sustituciones que se generen seraacuten cubiertas por los profesores de guardia de la manera habitual

D3411 EXCURSIONES FIN DE CICLO Y EXCURSIONES DE LARGA DURACIOacuteN

Se considera interesante fomentar la participacioacuten de los padres en las excursiones de larga duracioacuten

Se apuntan las siguientes cuestiones de caraacutecter especiacutefico

El Consejo Escolar decidiraacute el nuacutemero de acompantildeantes asiacute como la dieta a recibir nunca inferior a la cantidad estipulada seguacuten la legislacioacuten vigente por diacutea Los gastos ocasionados por este concepto seraacuten asumidos por el presupuesto de la excursioacuten

Todas las actividades de caraacutecter festivo o comercial que se realicen para recaudar fondos para la excursioacuten son responsabilidad exclusiva del alumnado y de sus padres si aquellos son menores de edad pero siempre que aparezca el nombre del IES Consaburum deberaacuten tener el visto bueno de La Direccioacuten del Centro

El dinero recaudado seraacute responsabilidad directa de los encargados nombrados por los alumnos al efecto Estaraacuten supervisados por el Departamento de Actividades Extraescolares Asiacute mismo daraacuten cuenta a sus compantildeeros de la cantidad recaudada y de la situacioacuten econoacutemica actualizada

La excursioacuten que se programe deberaacute tener un caraacutecter cultural y preferentemente constaraacute de un paquete de viaje organizado

Los responsables de la excursioacuten deberaacuten hacer llegar por escrito al Consejo Escolar a traveacutes de la Direccioacuten del Centro un plan en el que consten la relacioacuten de participantes la duracioacuten de la excursioacuten las fechas de realizacioacuten los profesores yo los padres que acompantildearaacuten al grupo y las actividades que se van a realizar

La excursioacuten pasaraacute a tener caraacutecter oficial del Instituto cuando el Consejo Escolar apruebe el plan de la excursioacuten

Se podraacute vetar la participacioacuten del alumnado cuyo comportamiento o rendimiento escolar no sea satisfactorio Esta decisioacuten seraacute tomada por Jefatura de Estudios a propuesta de los tutores de los grupos afectados y de los profesores acompantildeantes

Una vez aprobada la excursioacuten por el Consejo Escolar la Direccioacuten del Instituto informaraacute a los alumnos a traveacutes del Departamento de Actividades Extraescolares que la misma se puede llevar a cabo Al tiempo que requeriraacute de los padres las correspondientes autorizaciones


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D3412 OBSERVACIONES FINALES

Una vez realizado cualquier pago para la reserva de una actividad no se devolveraacute bajo ninguna circunstancia a no ser que su devolucioacuten no grave al resto de compantildeeros apuntados ni al Centro o en los casos en que la decisioacuten de no asistencia del alumno sea por decisioacuten disciplinaria del centro

Cualquier actividad que no cumpla las condiciones anteriormente expuestas para su realizacioacuten deberaacute tener el visto bueno expreso del Consejo Escolar

D3413 OTRAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Cuando la actividad sea realizada en instalaciones del centro o municipales la asistencia de los alumnos seraacute obligatoria siempre que se haga durante periacuteodo lectivo En los casos en que los alumnos tengan que pagar alguna cantidad si alguacuten alumno no desea asistir permaneceraacute en el centro atendido en el lugar y por los profesores que determine jefatura de estudios para cada actividad en concreto

En las actividades realizadas en la localidad pero fuera del centro se aplicaraacute la misma normativa que para las realizadas en el mismo teniendo en cuenta que los profesores acompantildeantes en general no deberaacuten tener clase con ninguacuten otro grupo con la salvedad de profesores del propio departamento

En las actividades realizadas en el centro

en general los alumnos seraacuten acompantildeados a la dependencia que corresponda por los profesores que tengan clase durante el periacuteodo lectivo afectado

si la actividad estaacute relacionada con una materia en concreto los alumnos seraacuten acompantildeados por los profesores que imparten esa materia a los alumnos participantes en la actividad siempre que el tema a tratar se haya trabajado o se vaya a trabajar en clase En caso contrario se aplicaraacute el meacutetodo general Cuando como consecuencia de este punto queden las actividades habituales desatendidas jefatura de estudios elaboraraacute un cuadrante de sustituciones con los profesores que tuvieran clase con los alumnos participantes en la actividad

D3414 COMISIOacuteN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

A comienzo de cada curso acadeacutemico durante la primera sesioacuten de la CCP se crearaacute una comisioacuten dedicada a la propuesta revisioacuten anaacutelisis y seguimiento de las actividades extraescolares y extracurriculares del centro Esta comisioacuten estaraacute formada por

Una persona del equipo directivo

El coordinador de actividades extraescolares del centro

Tres personas maacutes que formen parte del claustro del centro

Las funciones fundamentales de esta comisioacuten seraacuten

A comienzo de curso elaborar el plan de actividades extraescolares a partir de las


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propuestas de todos los miembros del claustro

A lo largo del curso

o Analizar la conveniencia o no de realizar alguna actividad no incluida en la PGA

o Analizar la conveniencia o no de realizar actividades que estando incluidas en la PGA incumplen algunos de los requisitos contemplados en las normas relativas a las actividades extraescolares

D3415 CRITERIOS DE SELECCIOacuteN DEL ALUMNADO

El centro intentaraacute siempre que el nuacutemero de alumnos participantes en cualquier actividad sea el mayor posible No obstante cuando la actividad esteacute relacionada fomentada yo organizada por instituciones ajenas al centro podemos tener problemas con el nuacutemero de participantes

En ese caso se tendraacute que seleccionar a los alumnos

Si la institucioacuten organizadora externa al centro marca unos criterios de seleccioacuten seraacuten esos los que se aplicaraacuten En ausencia de ellos el centro podraacute vetar la participacioacuten de los alumnos con sancioacuten expliacutecita por parte de Jefatura de Estudios en la que se haga constar la peacuterdida del derecho a participar en actividades extraescolares Para el resto de alumnos los criterios a aplicar por parte del centro seraacuten

Alumnos que estaacuten cursando la materia que estaacute relacionada con la actividad

Alumnos que participen en todas las actividades que componen la actividad ya sean de caraacutecter educativo o luacutedico

Alumnos que en caso de actividades relacionadas con los idiomas las familias muestren disponibilidad a acoger en sus domicilios alumnado de otras nacionalidades

Alumnos que haya mostrado un alto intereacutes y motivacioacuten durante la imparticioacuten de los contenidos en clase Entendemos que este alumnado seraacute el que tenga un mayor aprovechamiento obtenga de la participacioacuten en este programa y ademaacutes le supondraacute menos esfuerzo ponerse al diacutea y recuperar las clases perdidas

Alumnos que no hayan participado o vayan a participar durante el curso en ninguna actividad complementaria de esta iacutendole

En caso de duda alumnos con mayor nota media en la materia en lo que se lleve de curso o en caso de no existir calificacioacuten hasta la fecha calificacioacuten en el curso anterior

En caso de igualdad por sorteo

Alumnos que no cursan la materia que estaacute relacionada con la actividad y que se priorizaraacute su participacioacuten aplicando los puntos del 2 al 8 en el mismo orden

No obstante e independientemente de todo lo reflejado en los paacuterrafos y condiciones anteriores en el centro a traveacutes de su equipo directivo yo la comisioacuten de extraescolares podraacute vetar la


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participacioacuten en alguna actividad de aquellos alumnos que puedan poner en peligro su integridad o dificultar la atencioacuten y cuidado de los compantildeeros


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E1 RECURSOS MATERIALES

Seguacuten la disposicioacuten adicional cuarta de la Ley Orgaacutenica 22008 3 de mayo de Educacioacuten sobre libros de texto y demaacutes materiales curriculares en el ejercicio de la autonomiacutea pedagoacutegica corresponde a los oacuterganos de coordinacioacuten didaacutectica de los centros puacuteblicos adoptar los libros de texto y demaacutes materiales que hayan de utilizarse en el desarrollo de las diversas ensentildeanzas

Los libros de texto y demaacutes materiales deberaacuten adaptarse al rigor cientiacutefico adecuado a las edades de los alumnos y al curriacuteculo aprobado por cada Administracioacuten educativa Ademaacutes deberaacuten reflejar y fomentar el respeto a los principios valores libertades derechos y deberes constitucionales y los principios y valores recogidos en la presente Ley y en la Ley Orgaacutenica 12004 de 28 de diciembre de Medidas de Proteccioacuten Integral contra la Violencia de Geacutenero a los que ha de ajustarse toda la actividad educativa

Otras normas que se siguen en este IES en cuanto a compras utilizacioacuten y mantenimiento de los materiales son las siguientes

Compras

o La direccioacuten del centro a traveacutes del Secretario presentaraacute propuesta de distribucioacuten del presupuesto para los distintos capiacutetulos (Reparaciones y Conservacioacuten Comunicaciones Departamentos ) que elevaraacute a la Comisioacuten Econoacutemica para su revisioacuten y posterior aprobacioacuten en el Consejo Escolar

o En el caso de haber una partida destinada al funcionamiento de los distintos departamentos la Comisioacuten Econoacutemica estudiaraacute y propondraacute su asignacioacuten seguacuten criterio de necesidad y eficacia

o Una vez establecida esta propuesta la CCP aprobaraacute definitivamente su asignacioacuten al departamento correspondiente

o En el seno del propio departamento todos los gastos habraacuten de ser discutidos y aprobados por mayoriacutea de sus componentes teniendo en cuenta los siguientes criterios

Justificacioacuten de la necesidad atendiendo a las programaciones de las distintas materias

Capacidad del Instituto para asumir el mantenimiento

En la medida de lo posible los materiales adquiridos habraacuten de ser actuales o punteros

o En las familias profesionales y de acuerdo con la legislacioacuten vigente existiraacute un responsable de compras que junto con el jefe de departamento seraacute el responsable maacuteximo de los gastos del departamento

Utilizacioacuten

o Materiales del centro Las garantiacuteas miacutenimas para el uso de instalaciones y recursos han de ser


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Autorizacioacuten previa por parte de la direccioacuten

Existencia de un profesor o en su defecto una persona que se responsabilice de la utilizacioacuten y posibles desperfectos

En caso de desperfectos ocasionados por negligencia el responsable de dicha utilizacioacuten correraacute con reparacioacuten o reposicioacuten del material dantildeado pudiendo este a su vez exigir responsabilidades a los usuarios que lo hayan ocasionado

En caso de demanda simultaacutenea para el uso de determinados materiales se seguiraacute el siguiente orden

Justificacioacuten en la programacioacuten de la utilizacioacuten de ese material

Orden en la solicitud (planing semanal o similar)

o Materiales de los distintos departamentos Los materiales adscritos a los distintos departamentos tendraacuten en caso de necesidad justificada uso prioritario en intereacutes general del centro No obstante para el funcionamiento normal se seguiraacuten las siguientes pautas o normas

El uso prioritario es para la utilizacioacuten en las materias y actividades del departamento

Para ser utilizado por otros departamentos

Se comprobaraacute que no existe material disponible de uso comuacuten similar

Se solicitaraacute al Jefe del Departamento la correspondiente autorizacioacuten

En caso de desperfecto del material por negligencia eacuteste seraacute restituido por el departamento que haya ocasionado el dantildeo privaacutendole en lo sucesivo de su utilizacioacuten

Mantenimiento

o Los gastos de mantenimiento de los diversos materiales adscritos a los distintos Departamentos correraacuten a cargo de los mismos salvo que se demuestre o justifique su incapacidad

o Los materiales generales o de uso comuacuten tendraacuten su partida en el correspondiente presupuesto general del Centro

E2 LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO DEL CENTRO

No estaacute permitido fumar en ninguacuten lugar del centro

Tampoco estaacute permitido el juego de cartas ni que los alumnos permanezcan en el bar durante periacuteodos de clase


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Debido a problemas surgidos en cursos anteriores se pide la colaboracioacuten de todos los profesores para el control de estos aspectos

Cuando un profesor entienda que una clase estaacute excesivamente sucia aplicando el Decreto de Derechos y Deberes de los alumnos puede poner a limpiar el aula a ellos alumnos Para tal objetivo le seraacute suministrado el material necesario por los conserjes

Si alguacuten aula queda muy sucia las sentildeoras de la limpieza no entran en ella y se limpia al diacutea siguiente en el recreo por los alumnos que habitualmente reciben clase en esa aula y vigilados por el tutor

Si alguacuten profesor encuentra algo deteriorado intentaraacute averiguar queacute es lo que ha ocurrido Si el deterioro se ha producido por uso indebido comportamiento inadecuado o vandalismo el alumno o alumnos responsables pagaraacuten la reparacioacuten de los desperfectos En cualquier caso el deterioro se anotaraacute en los libros que existen en las conserjeriacuteas para intentar arreglarlas lo antes posible


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En este capiacutetulo se establecen las normas de funcionamiento del centro en aspectos que van desde las entradas y salidas los recreos la asistencia al instituto etc

Estas normas son de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa y deben guardarse con el fin de mantener un orden adecuado para que la labor educativa se realice con garantiacutea de eacutexito

F1 ACCESOS AL CENTRO

Entraraacuten en funcionamiento a partir del curso 201819

El Centro tendraacute disponibles para el acceso de alumnos a las 825 horas todas las puertas del vallado siendo principalmente indicadas la puerta de la casa del conserje destinada a los alumnos de Consuegra que vienen a pieacute la puerta de acceso para los alumnos que vienen en autobuacutes y la puerta de acceso desde el polideportivo para los alumnos de Consuegra que acceden a nuestras instalaciones con vehiacuteculo En ninguacuten caso se utilizaraacute como puerta de acceso al recinto del centro la puerta grande de vehiacuteculos

Una vez dentro del recinto el acceso de los alumnos al edificio principal y de bachillerato se llevaraacute a cabo por las puertas laterales y nunca por la puerta principal que solo podraacute ser utilizada a esta hora por el profesorado

A las 830 se cerraraacuten todas las puertas del recinto exterior del centro y quedaraacute exclusivamente abierta la puerta de vehiacuteculos

De 830 a 1420 el acceso de personas al centro se haraacute exclusivamente por la puerta principal

Los profesores dispondraacuten para acceso y salida del centro de una tarjeta magneacutetica que permitiraacute la apertura de la puerta

Los alumnos solo podraacuten acceder al centro a las 830 o a las 1140 horas a no ser que vengan acompantildeados de su padre o madre que al tiempo tendraacuten que presentar la correspondiente justificacioacuten de las causas por las que el alumno llega a una hora indebida

El acceso de alumnos mayores de edad al centro estaraacute regido por el punto anterior salvo aquellos que no esteacuten cursando todas las materias del curso en que se encuentren matriculados o aquellos otros que su situacioacuten familiar o laboral asiacute lo aconseje

El acceso de padres madres u otras personas se llevaraacute a cabo por la puerta principal previa presentacioacuten del DNI y firmando en libro destinado al efecto de control de entradas en el que se haraacute constar fecha hora nombre DNI y motivo de la visita

La salida de alumnos del centro a lo largo del periacuteodo lectivo solo estaraacute permitida cuando venga uno de sus padres a por ellos y hagan un escrito seguacuten modelo en el que hagan constar el motivo por el cual se llevan a su hijoa En ninguacuten caso se permitiraacute a los alumnos la salida y entrada consecutiva al centro en los cambios de clase independientemente de la edad salvo autorizacioacuten de jefatura de estudios El


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incumplimiento de esta norma podraacute ser motivo de expulsioacuten temporal del centro especialmente cuando el hecho va acompantildeado de la desobediencia a cualquier persona trabajadora del centro

La salida del centro al finalizar la jornada lectiva se llevaraacute a cabo por los mismo accesos que la entrada y en cualquier caso nunca por la entrada principal

F2 CLASES

Se respetaraacute el toque de timbre de salida de las clases siendo eacuteste el marcado en nuestro horario

Las aulas permaneceraacuten siempre abiertas pues los alumnos tienen la obligacioacuten de esperar dentro de ellas nuestra llegada

Los alumnos solo podraacuten acceder a los servicios a la entrada al Centro a la salida y durante el recreo Excepcionalmente se podraacute autorizar a un alumno a ir al servicio pero siempre supervisado por un profesor

Las aulas seraacuten abiertas por el delegado a primera hora de clase y las cerraraacute cuando el grupo las abandone y al comenzar el recreo salvo las especiacuteficas que seraacuten abiertas por el profesor (Muacutesica Althia Plaacutestica Audiovisuales ACNEErsquoS )

En ESO a comienzo de curso los alumnos estaraacuten colocados por orden alfabeacutetico y de dos en dos hasta la evaluacioacuten inicial en la cual el grupo de profesores decidiraacute su colocacioacuten El tutor haraacute un cuadrante de esta distribucioacuten y lo pondraacute en un lugar visible de la clase No obstante un profesor puede decidir cambiar a alguacuten alumno en su clase y lo comunicaraacute al tutor

Si en alguacuten aula faltan mesas o sillas se debe comunicar a Conserjeriacutea para reponerlas En ninguacuten caso se sacaraacuten de otro aula

En general no se podraacute cambiar una clase de hora bajo ninguacuten concepto Caso de considerar en alguna ocasioacuten necesario alguacuten cambio se consultaraacute previamente con Jefatura de Estudios Cualquier problema que pueda surgir como consecuencia de alguacuten cambio no consultado seraacute responsabilidad exclusiva de los profesores implicados en el mismo

En general las clases se impartiraacuten en el aula establecida por horario Si a lo largo del curso se necesitara en alguna ocasioacuten un aula diferente se consultaraacute dicha posibilidad con Jefatura de Estudios

Todos los profesores velaraacuten por el buen estado de las aulas y de los lugares comunes del IES

Las aulas especiacuteficas destinadas a algunas asignaturas o ciclos formativos seraacuten de uso exclusivo para aquellos casos que esteacuten contemplados en horario Si se desea usar en otros casos se consultaraacute previamente con los responsables de las mencionadas aulas


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Las aulas de informaacutetica son preferentemente usadas por algunas asignaturas estando establecido su uso en el horario No obstante se podraacuten utilizar por otras asignaturas siempre y cuando el profesor conozca previamente el funcionamiento de las mismas y se ponga en contacto con el responsable de las mismas

F3 CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL CLAUSTRO PARA LA ASIGNACIOacuteN DE TUTORIacuteAS Y ELECCIOacuteN DE CURSOS Y GRUPOS ASIacute COMO DEL RESTO DE RESPONSABILIDADES Y TAREAS NO DEFINIDAS POR LA NORMATIVA VIGENTE CON ESPECIAL RELEVANCIA A LOS CRITERIOS DE SUSTITUCIOacuteN DEL PROFESORADO AUSENTE (GUARDIAS)

En este apartado se recogen las directrices baacutesicas conducentes a la organizacioacuten acadeacutemica del IES ldquoConsaburumrdquo Consta de 4 apartados

Relativo a espacios

Relativo a agrupamientos

Relativo a asignaturas

Relativo a horario de profesores Horario y faltas de asistencia

Cualquier punto incluido en los diferentes apartados no contradice ninguacuten documento organizativo superior y busca preferentemente el atender adecuadamente las necesidades y preferencias de nuestros alumnos

F31 ESPACIOS

Como norma general cada grupo de alumnos tendraacute un aula de referencia la cual solo abandonaraacute debido a

Desdobles del grupo

Que la asignatura requiera un aula especiacutefica (tecnologiacutea muacutesica plaacutestica talleres tecnoloacutegicos etc)

Que la asignatura necesite laboratorio (Fiacutesica y Quiacutemica Biologiacutea y Geologiacutea Idiomas)

Que el profesor requiera medios no disponibles en el aula habitual en cuyo caso se desplazaraacute con el grupo al aula especiacutefica para ello

Los Ciclos Formativos y Programas de Iniciacioacuten Profesional recibiraacuten clase habitualmente en sus talleres No obstante estos grupos podraacuten recibir clases de asignaturas teoacutericas en otros espacios intentando que sean siempre los mismos para evitar la excesiva dispersioacuten de los alumnos por las diferentes aulas Por ello y siempre que sea posible se intentaraacute fijar un miacutenimo de aulas como polivalentes de ciclos

Los alumnos de los Programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento reciben solos 20 horas semanales Es conveniente por ello que estos grupos tengan tambieacuten un aula de referencia


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Los alumnos con necesidades educativas especiales tambieacuten tendraacuten preferentemente un aula especiacutefica

No obstante y siempre que se puedan respetar los puntos anteriormente mencionados podraacuten tenerse en cuenta en la elaboracioacuten de los horarios las sugerencias que se hagan por parte del profesorado a comienzo de cada curso

F32 RELATIVO A AGRUPAMIENTOS

En general los agrupamientos en ESO se tenderaacuten a hacer lo maacutes heterogeacuteneos posible respetando como principio baacutesico que los alumnos puedan cursar las materias optativas elegidas Los alumnos con problemas de aprendizaje por cualquier motivo tenderaacuten a distribuirse entre todos los grupos No obstante seraacute tambieacuten un criterio baacutesico respetar por horario que estos alumnos puedan tener los correspondientes apoyos con los profesores especialistas especialmente en lengua y matemaacuteticas Los alumnos de PMAR tendraacuten un grupo diferenciado pero coincidiraacuten con otros grupos en la mayoriacutea de las materias comunes del curriacuteculo Los alumnos que acuden al centro desde las poblaciones limiacutetrofes (Urda Turleque) seraacuten agrupados siempre que sea posible de forma que coincidan varios de ellos para facilitarles el trabajo en grupo

En 4ordm ESO los agrupamientos se realizan principalmente en funcioacuten del bloques de asignaturas elegido por los alumnos Caso de existir agrupamientos muy descompensados se distribuyen haciendo coincidir lo maacuteximo posible las asignaturas cursadas Soacutelo al final y siempre respetando las optativas elegidas por los alumnos se tendraacuten en cuenta otros factores como nuacutemero de repetidores o nuacutemero de alumnos con asignaturas pendientes

En Bachillerato los agrupamientos se realizan en funcioacuten del itinerario elegido Si hay dos grupos del mismo itinerario se intenta agrupar a los alumnos por optativas e intentado que sean lo maacutes compensados posibles en cuanto a nuacutemero de alumnos Cuando sea necesario se podraacuten hacer grupos que contengan alumnos de las dos modalidades de bachillerato que se imparten en el centro

En los Ciclos Formativos y Programas de Iniciacioacuten Profesional los grupos coinciden con el curso y ensentildeanza en las que estaacuten matriculados los alumnos

Todos los puntos anteriores seraacuten baacutesicamente los tenidos en cuenta en la organizacioacuten de los grupos sin perjuicio de su posible modificacioacuten debido a optativas o a organizacioacuten de asignaturas en grupos flexibles o desdobles

Cuando como consecuencia de las bajas que se produzcan a lo largo del curso se descompense en exceso el nuacutemero de alumnos de los distintos grupos se analizaraacuten posibles cambios


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F33 MATERIAS

F331 CRITERIOS GENERALES A TODAS LAS ENSENtildeANZAS

Todas las asignaturas con aula especiacutefica se impartiraacuten en su aula correspondiente El resto de asignaturas se impartiraacute en el aula asignada habitualmente al grupo salvo desdobles o laboratorios

La organizacioacuten iraacute fundamentalmente dirigida a que los alumnos puedan cursar las asignaturas elegidas No obstante cuando no exista otra solucioacuten se podraacute cambiar la asignatura elegida en uacuteltimo lugar por un alumno intentado respetar su orden de preferencia En los alumnos de Bachillerato es prioritario respetar siempre las asignaturas de las diferentes modalidades auacuten cuando el alumno las esteacute cursando como optativas La organizacioacuten de las diferentes asignaturas optativas (en todas las ensentildeanzas) troncales (en 4ordm ESO) o de modalidad (en Bachillerato) es variable todos los cursos en funcioacuten del nuacutemero de alumnos y la distribucioacuten de los grupos

Las sesiones de tutoriacutea de los distintos grupos se intentaraacute hacer coincidir por cursos de forma que cada nivel al completo tenga esta sesioacuten un diacutea a una hora concreta

En general los alumnos tendraacuten un maacuteximo de una sesioacuten de cada asignatura al diacutea No obstante en los Aacutembitos de Diversificacioacuten y en los moacutedulos de Ciclos Formativos o Programas de Cualificacioacuten Profesional que tengan maacutes de 5 sesiones semanales los profesores que imparten la asignatura podraacuten sugerir distribuciones diferentes de esas asignaturas

Los alumnos con necesidades educativas especiales recibiraacuten clase con ella PT en las aacutereas instrumentales preferentemente


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F332 CRITERIOS ESPECIacuteFICOS DE 1ordm ESO

Lengua Los grupos se haraacuten coincidir en horario 3 2 y 2 (si son 7) oacute 3 3 y 2 ( si son 8 grupos)para organizar los desdobles correspondientes

En Ciencias Naturales se haraacute coincidir una hora de esta materia entre dos grupos y a esa hora habraacute disponible un profesor maacutes para desdoblar los grupos y realizar actividades en el laboratorio Este desdoble se llevaraacute a cabo cada 15 diacuteas con uno de los dos grupos

Acneeacutes los alumnos con necesidades educativas especiales saldraacuten del grupo habitual para recibir clase con el profesor de Pedagogiacutea Terapeacuteutica preferentemente en las horas de las aacutereas instrumentales


Matemaacuteticas Los grupos se haraacuten coincidir en horario de 3 en 3 (sin son 6 grupos de 3ordm) o 3 2 y 2 (si son 7) para organizar los desdobles correspondientes Esto se pondraacute en praacutectica cuando haya disponibilidad de profesorado y los grupos sean demasiado numerosos

En fiacutesica y quimica se haraacute coincidir una hora de esta materia entre dos grupos y a esa hora habraacute disponible un profesor maacutes para desdoblar los grupos y realizar actividades en el laboratorio Este desdoble se llevaraacute a cabo cada 15 diacuteas con uno de los dos grupos



Fiacutesica y Quiacutemica tendraacuten una hora semanal en el laboratorio con dos profesores

Biologiacutea y Geologiacutea tendraacuten una hora semanal en el laboratorio con dos profesores

Tecnologiacutea se intentaraacute que existan dos profesores en las horas que se lleven a cabo en el taller



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F336 CRITERIOS ESPECIacuteFICOS DE FP BAacuteSICA

Para que exista un consenso y una base para que los profesores pertenecientes a la junta de evaluacioacuten de Formacioacuten Profesional Baacutesica puedan tener unas premisas para proponer los alumnos de FPB para la obtencioacuten del tiacutetulo de ESO se proponen los siguientes puntos

El alumno no debe superar el 20 de faltas en ninguno de los moacutedulos ya sean justificadas o injustificadas

Haber mostrado durante el curso una actitud disciplinaria adecuada hecho este que quedaraacute reflejado en las amonestaciones y partes de disciplina que se han tenido a lo largo del curso

Haber traiacutedo el material necesario para realizar las actividades correspondientes con la maacutexima frecuencia

El alumno debe obtener una nota miacutenima de 7 en los moacutedulos de Ciencias Aplicadas II y Comunicacioacuten y Sociedad II

F34 HORARIO DEL PROFESORADO

Todos los profesores tenderaacuten a tener las sesiones lectivas fijadas a comienzo de curso por la autoridad educativa

De acuerdo a la normativa vigente el horario presencial de cada profesor debe estar entre 26 y 29 periacuteodos El centro intentaraacute que el nuacutemero de horas presenciales sea de 26 La diferencia entre 26 y las sesiones lectivas tendraacuten la consideracioacuten de horas complementarias y en cualquier caso incluiraacuten para cada profesor

Una hora semanal de reunioacuten de departamento didaacutectico

Una hora de atencioacuten a padres por parte del profesor

Del resto de horas complementarias se dedicaraacuten

Para facilitar el seguimiento de los alumnos con HISA una hora semanal para atencioacuten a padres por parte del profesor tutor de los grupos de 1ordmESO 2ordm y 3ordm ESO Una hora de reunioacuten con jefatura de estudios y con el departamento de orientacioacuten para todos los tutores de grupo que tengan hora de tutoriacutea

Para los profesores que excedan sus horas lectivas fijadas por la autoridad educativa ademaacutes de la CHLE correspondiente compensar su especial dedicacioacuten con una hora complementaria que seraacute anotada como OTRA en su horario lectivo

Para los profesores miembros del Consejo Escolar se computaraacute como hora complementaria una hora a la semana que seraacute anotada como OTRA en su horario lectivo Esta hora semanal seraacute incrementada con una maacutes para aquellos que ademaacutes de pertenecer al Consejo Escolar tengan encomendado por este una misioacuten especiacutefica (comisioacuten econoacutemica comisioacuten de disciplina etc)


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Computar como una hora complementaria anotada como OTRA para los profesores que participen en procedimientos de mediacioacuten para la resolucioacuten positiva de conflictos

Computar como una hora o maacutes horas complementarias anotadas como OTRA la especial colaboracioacuten con jefatura de estudios yo otros departamentos del centro en la elaboracioacuten de programas y mantenimiento informaacutetico de las redes

Computar una hora de colaboracioacuten con el departamento de actividades extraescolares a todos los profesores que asiacute lo hagan constar a comienzo de curso indicando en cada caso en que va a consistir esa colaboracioacuten

Siempre que la organizacioacuten del centro lo permita computar una hora de reunioacuten semanal a los profesores que participen en el plan de apertura del centro por las tardes

Computar como hora complementaria cualquier hora que tenga tal consideracioacuten y sea fijada como de obligado cumplimiento por parte de alguacuten perfil determinado de profesorado por normas o leyes superiores a este proyecto educativo

El resto de horas complementarias seraacuten computadas como guardias Estas guardias seraacuten preferentemente dedicadas a la sustitucioacuten de profesorado ausente a la vigilancia de recreos a la vigilancia de aula de trabajo individualizado y a la apertura de la biblioteca

Las guardias se organizaraacuten por pabellones siendo un miacutenimo de tres profesores los responsables de la zona de los alumnos de 2ordm ciclo y cursos superiores y un miacutenimo de dos los responsables de la zona de los alumnos del primer ciclo No obstante y cuando en un pabelloacuten se necesiten maacutes profesores de guardia de los que previamente esteacuten asignados los profesores de otros pabellones apoyaraacuten esas guardias No obstante el numero de profesores de guardia podraacute variar en funcioacuten de la disponibilidad de profesorado

Las funciones de los profesores de guardia seraacuten

Consultar en sala de profesores el parte de guardias que jefatura de estudios pondraacute a diario y en el cual constaraacuten las ausencias que se conozcan con el nombre del profesor grupo y aula

Pasear los pasillos de los pabellones que corresponden invitando a entrar a clase a los alumnos que no hayan accedido al aula

Quedarse como sustitutos de los profesores que esteacuten ausentes

Anotar en el parte de faltas las ausencias de profesores que se produzcan y no esteacuten previamente anotadas por jefatura de estudios

Uno de los profesores de guardia seraacute el responsable de quedarse en el aula de trabajo individualizado cuando haya alumnos en ese recinto

Permanecer en la sala de profesores disponibles para cualquier incidencia que se pueda producir a lo largo de todo el periacuteodo

Comunicar a jefatura de estudios la necesidad de maacutes profesores de guardia cuando ello fuese necesario En este caso y siempre que se necesiten maacutes de 4 profesores de


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guardia jefatura de estudios se haraacute cargo del aula de trabajo individualizado y los cinco profesores de guardia estaraacuten disponibles para la sustitucioacuten de profesorado ausente

Se pondraacuten guardias de recreo con un miacutenimo de tres profesores en el pabelloacuten del primer ciclo y si existen suficientes tres maacutes para el segundo ciclo Estos profesores seraacuten los responsables de invitar a salir de forma ordenada a los alumnos al recreo vigilando que no quede ninguno en clase y de controlar los pasillos de secundaria y el acceso a los servicios Los profesores de guardia de recreo del pabelloacuten principal ademaacutes apoyaraacuten a los conserjes en su labor de control de la puerta de acceso al centro

Se intentaraacute que la biblioteca esteacute abierta durante los 30 periacuteodos lectivos contando para ello con profesores de guardia de biblioteca Caso de no ser posible por disponibilidad horaria se daraacute preferencia a la apertura en los periacuteodos centrales y en el recreo para el preacutestamo de libros Los profesores de guardia de biblioteca velaraacuten por el orden y respeto a las normas de utilizacioacuten de esa estancia y colaboraraacuten con los profesores que vayan a la misma con objeto de realizar actividades con alguacuten grupo

Si bien el reparto de cursos grupos y profesores se haraacute entre los miembros de un departamento es responsabilidad exclusiva de sus componentes seriacutea recomendable a efectos de organizacioacuten de evaluaciones que a comienzo de curso y antes de realizar el reparto de asignaturas en los departamentos el equipo directivo elaborara un calendario de las sesiones de evaluacioacuten (sin fechas) En este calendario coincidiraacuten en un mismo diacutea las evaluaciones de 1ordm y 3ordm de ESO las de 2ordm de ESO con las de 4ordm de ESO y las de Bachillerato con las de los Ciclos Formativos y Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial asimismo en el calendario se indicaraacute la letra de los grupos cuyas evaluaciones coincidan a la misma hora Estas coincidencias son orientativas y podraacuten ser modificadas a comienzo de curso por el equipo directivo en funcioacuten de las caracteriacutesticas de cada curso acadeacutemico

Con el fin de ajustar los horarios a las preferencias de los profesores y siempre respetando los criterios que afecten a prioridades pedagoacutegicas a comienzo de curso y antes de hacer los horarios se entregaraacute a cada profesor un cuadrante horario con el fin de que en eacutel marque 4 horas en las cuales preferentemente no se le ponga ninguna actividad Tambieacuten se indicaraacuten las coincidencias en horario con otros profesores debido a desdobles apoyos o cualquier otro tipo de circunstancia Los profesores afectados por estas coincidencias intentaraacuten hacer coincidir sus preferencias para facilitar la elaboracioacuten de los horarios Caso de no existir acuerdo se haraacute de oficio por parte de jefatura de estudios dando preferencia al profesor maacutes antiguo en el centro pero siempre sin perjudicar en exceso ninguacuten horario sea de profesor definitivo en el centro o interino

Para hacer un seguimiento y velar por el cumplimiento de toda la normativa relativa a generacioacuten de horarios en el claustro de comienzo de curso se nombraraacute una comisioacuten de profesores que preferentemente no seraacuten jefes de departamento y que colaboraraacuten con jefatura de estudios en la elaboracioacuten de los horarios Se intentaraacute que en esta comisioacuten exista un representante de cada departamento

A cada uno de los grupos se le asignaraacute un TUTOR encargado entre otras funciones de coordinar su proceso de evaluacioacuten Dicha asignacioacuten se realizaraacute entre el profesorado que imparte docencia al


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grupo con preferencia por parte de aquellos que lo hagan al grupo completo y que ademaacutes tengan mayor carga lectiva Salvo que las necesidades educativas impongan lo contrario ninguacuten profesor seraacute tutor de dos grupos de alumnos al tiempo ya que eso genera incompatibilidades para realizar sus funciones

El director llevaraacute a cabo la designacioacuten de jefes de departamento seguacuten la legislacioacuten vigente

En general ninguacuten profesor del centro

F35 FALTAS DE ASISTENCIA DE LOS PROFESORES

Cuando un profesor sepa con antelacioacuten que va a faltar es obligatorio que lo comunique a Jefatura de Estudios dejando tambieacuten tarea a realizar por los alumnos de los grupos afectados por su ausencia Caso de no saberlo con antelacioacuten el profesor debe comunicarlo el diacutea de la ausencia a primera hora por teleacutefono hablando para ello con alguno de los jefes de estudio

Las faltas de asistencia de los profesores tanto a clases como a reuniones u horas complementarias evaluaciones o claustros se justificaraacuten ante el Jefe de Estudios como maacuteximo 3 diacuteas despueacutes de producirse

Para ello utilizaraacute un modelo que se puede recoger en Jefatura de Estudios y al cual se adjuntaraacute la documentacioacuten que sea necesaria Esta documentacioacuten especificaraacute claramente el motivo de la ausencia y la fecha En ninguacuten caso serviraacuten como justificantes facturas o resguardos de pago de cualquier cosa

De acuerdo a la normativa vigente la asistencia a cursos de formacioacuten no sirve como justificacioacuten salvo licencia concedida por parte de la Direccioacuten Provincial


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J2 Sistema de informacioacuten de faltas injustificadas de asistencia a clase o puntualidad lo desarrollamos maacutes

Se consideraraacute falta de puntualidad cuando un alumno se incorpore a su clase una vez dada la sentildeal de comienzo Los profesores amonestaraacuten verbalmente a los alumnos que lleguen tarde y tendraacuten la obligacioacuten de tomar nota y lo haraacuten constar en el terminal moacutevil del SGD Las faltas de puntualidad se justificaraacuten ante el profesor afectado en el momento en que se produzcan

La justificacioacuten de una falta conlleva la restauracioacuten de todos los derechos a un alumno y por tanto obliga al profesor a realizar a este alumno todas las pruebas que no haya podido realizar como consecuencia de esa ausencia El procedimiento de justificacioacuten de faltas a examen estaacute contemplada en el apartado J21 de este mismo documento

Cualquier profesor podraacute solicitar al tutor a jefatura de estudios los listados de faltas incidencias notashellip de un alumno en su asignatura Para consultar las faltas del alumnado tambieacuten podraacuten acceder a traveacutes de la plataforma Delphos Papas

Teniendo en cuenta que el sistema de control de faltas utilizado en el centro es el que se deriva del programa Delphos los padres podraacuten acceder a diario para conocer las ausencias de sus hijos Cada fin de mes se extraen los informes correspondientes a cada uno de los grupos para su conocimiento Siempre que el centro tenga que hacer alguacuten enviacuteo de correspondencia a los padres se aprovecharaacute el mismo para adjuntar informacioacuten sobre faltas amonestaciones retrasos etc Independientemente de esta actuacioacuten cuando el tutor detecte la ausencia reiterada de alguacuten alumno o alumna contactaraacute con los responsables para comunicar dicha incidencia y obtener la informacioacuten oportuna para aclarar la situacioacuten Cuando se detecte que la ausencia del alumnado es prolongada y reiterada y si eacuteste es menor de 16 antildeos el tutor informaraacute personalmente o por escrito a los padres con constancia de ello de la obligacioacuten que como responsables del alumnoa tienen de que esteacute escolarizadoa y asista regularmente a las clases comunicaacutendoles que de lo contrario se procederaacute seguacuten la normativa vigente para evitar el absentismo escolar En todos los casos quedaraacute constancia a nivel interno de las faltas injustificadas y acumuladas por el alumnado por si fuese necesario tenerlo en cuenta a la hora de actuar disciplinariamente o considerar este comportamiento como ldquoabandono de la materiardquo

El Abandono de Materia

Existe en el centro una especial preocupacioacuten ante los alumnos que abandonan alguna asignatura en el nivel de 4ordm de ESO ya que estos alumnos manifiestan dificultades para desarrollar su proceso de ensentildeanza y aprendizaje con normalidad Por eso la Comisioacuten de Coordinacioacuten Pedagoacutegica con el respaldo unaacutenime del Claustro y Consejo Escolar adopta la decisioacuten de que los alumnos de 4ordm de ESO que abandonen alguna asignatura no titularaacuten A


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continuacioacuten se enumeran los criterios que deben manifestarse de forma reiterada a partir de los que se determinaraacute que un alumno ha abandonado una asignatura

No realizar las actividades de ensentildeanza-aprendizaje

No participar en el desarrollo de las actividades de ensentildeanza-aprendizaje en el aula

No asistir de manera injustificada al 20 de las horas lectivas Este coacutemputo se realizaraacute trimestralmente

No presentarse a un examen o entregarlo en blanco

Obtener una calificacioacuten inferior a 2 en un evaluacioacuten

No realizar actividades obligatorias como trabajos lecturas etc

No traer o usar el material escolar necesario

Procedimiento para abandono de materia

Cuando un profesor detecte un posible caso de abandono se lo comunicaraacute inmediatamente al tutora y al equipo directivo

El tutora se pondraacute en contacto con los padres y les informaraacute de la situacioacuten y de las posibles repercusiones que puede tener sobre la promocioacuten De esta reunioacuten debe quedar constancia por medio de un acta de comparecencia

El tutora realizaraacute un seguimiento mensual para constatar que continuacutea el proceso de abandono de la asignatura

El tutora informaraacute a los padres del proceso de abandono de la asignatura cada vez que se reuacutena con ellos Ademaacutes en el boletiacuten de notas se reflejaraacute el abandono de dicha asignatura

Si la situacioacuten no cambia a lo largo del curso en la evaluacioacuten ordinaria de junio se determinaraacute que el alumno ha abandonado la asignatura y se informaraacute por escrito a los padres advirtiendo que caso de persistir en su actitud el alumno podraacute no titular en la evaluacioacuten extraordinaria

La informacioacuten y comunicacioacuten a las familias con respecto a temas disciplinarios existe en todos los casos unas veces de forma general y otras en casos concretos maacutes personalizada El proceso de actuacioacuten queda indicado en el apartado sobre medidas preventivas y correctoras que se resentildean en el apartado J de estas normas


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Los criterios comunes y los elementos baacutesicos de la ORGANIZACIOacuteN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS AULAS han sido elaborados por el equipo directivo y tanto profesores como alumnos son responsables de su aplicacioacuten Son los siguientes

La distribucioacuten de las aulas se realizaraacute a principios de curso por el equipo directivo momento en que a cada grupo se le asigna un aula de referencia donde se lleva a cabo la mayor parte de las clases

Se respetaraacute el toque de timbre de salida de las clases siendo eacuteste el marcado en nuestro horario acudiendo a la siguiente clase a la mayor brevedad posible como fue aprobado en claustro por mayoriacutea para colaborar entre todos al mejor funcionamiento del Centro

Las aulas permaneceraacuten siempre abiertas pues los alumnos tienen la obligacioacuten de esperar dentro de ellas nuestra llegada Rogamos la maacutexima colaboracioacuten por parte de todos para impedir que los alumnos salgan de las aulas durante los descansos entre los periodos lectivos


Las aulas seraacuten abiertas por el delegado a primera hora de clase y las cerraraacute cuando el grupo las abandone y al comenzar el recreo salvo las especiacuteficas que seraacuten abiertas por el profesor (muacutesica Althia plaacutestica audiovisuales talleres desdobles (aula 40) ACNEErsquoS y compensatoria)

Las mesas del profesor del primer ciclo tendraacuten en sus cajones el material necesario para el funcionamiento de la clase (tizas folios) teniendo cada profesor una llave del cajoacuten (solicitar en la conserjeriacutea del primer ciclo)

En la ESO a comienzo de curso los alumnos estaraacuten colocados por orden alfabeacutetico y de dos en dos hasta la evaluacioacuten inicial en la cual el grupo de profesores decidiraacute su colocacioacuten El tutor haraacute un cuadrante de esta distribucioacuten y lo pondraacute en un lugar visible de la clase A lo largo del curso esta distribucioacuten se podraacute ir haciendo de forma inversa para evitar que los mismos alumnos esteacuten siempre en las uacuteltimas filas de la clase No obstante un profesor puede decidir cambiar a alguacuten alumno en su clase y lo comunicaraacute al tutor

Si en alguacuten aula faltan mesas o sillas se debe comunicar a Jefatura de Estudios para reponerlas En ninguacuten caso se sacaraacuten de otra aula

En general no se podraacute cambiar una clase de hora bajo ninguacuten concepto Caso de considerar en alguacuten ocasioacuten necesario alguacuten cambio se consultaraacute previamente con Jefatura de Estudios Cualquier problema que pueda surgir como consecuencia de alguacuten cambio no consultado seraacute responsabilidad exclusiva de los profesores implicados en el mismo


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Las normas de funcionamiento de las aulas de grupo se elaboraraacuten a comienzo de curso en sesioacuten de tutoriacutea coordinado por el tutor y en ellas se haraacute referencia a limpieza y orden respeto a personas y material comportamiento durante las clases etc Cada norma iraacute acompantildeada de una medida para corregirla Una vez que todos los grupos de un nivel hayan elaborado su propuesta de normas se elaboraraacute un documento comuacuten para todos los grupos y en eacutel se haraacuten constar tambieacuten las medidas a adoptar por el incumplimiento de alguna norma

Las normas de funcionamiento de aulas especiacuteficas seraacuten elaboradas por lo departamentos didaacutecticos que las utilicen habitualmente se informaraacute a los alumnos de las mismas y se solicitaraacute de ellos aportaciones para su mejora En esas normas se haraacute constar tambieacuten las medidas a adoptar por el incumplimiento de alguna norma

Las aulas de informaacutetica son preferentemente usadas por algunas asignaturas estando establecido su uso en el horario No obstante se podraacuten utilizar por otras asignaturas siempre y cuando el profesor conozca previamente el funcionamiento de las mismas y se ponga en contacto con el responsable de las mismas que se daraacuten a conocer a principio de curso

Las aulas de audiovisuales contaraacuten con un responsable nombrado a principios de curso y que se encargaraacute del mantenimiento de cantildeones pizarra digital televisiones etc Semanalmente colocaraacute un cuadrante en cada sala de profesores para que los interesados en utilizarlas se apunten Las llaves se solicitaraacuten en conserjeriacutea

Biblioteca habraacute un encargado de biblioteca Ademaacutes se intentaraacute que esteacute abierta durante los 30 periacuteodos lectivos contando para ello con profesores de guardia de biblioteca Caso de no ser posible por disponibilidad horaria se daraacute preferencia a la apertura en los periacuteodos centrales y en el recreo para el preacutestamo de libros Los profesores de guardia de biblioteca velaraacuten por el orden y respeto a las normas de utilizacioacuten de esa estancia y colaboraraacuten con los profesores que vayan a la misma con objeto de realizar actividades con alguacuten grupo


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I1 CRITERIOS COMUNES Y ELEMENTOS BAacuteSICOS

Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes baacutesicos sin maacutes distinciones que las derivadas de su edad y de las ensentildeanzas que se encuentren cursando

El Consejo Escolar velaraacute por el correcto ejercicio de los derechos y deberes del alumnado Para facilitar dicho cometido se constituiraacute una Comisioacuten de Convivencia elegida por el Consejo Escolar y que seraacute presidida por el director del centro

Los oacuterganos de gobierno del centro asiacute como la Comisioacuten de convivencia adoptaraacuten las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos del alumnado y para impedir la realizacioacuten de hechos contrarios a las normas de convivencia del centro Con este fin se mantendraacute una comunicacioacuten fluida y directa con los padres yo madres o sus representantes legales

Al finalizar el curso se elaboraraacute un informe que formaraacute parte de la memoria final en la que se valoraraacuten las actuaciones llevadas a cabo asiacute como los resultados de las mismas Dicho informe recogido en la memoria final serviraacute de referente para el proacuteximo curso

En las normas de convivencia del centro se concretan los deberes del alumnado y se establecen las correcciones que correspondan a las posibles conductas manifestadas

Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de convivencia deben tener un caraacutecter educativo y recuperador deben garantizar el respeto a los derechos de los alumnos y procurar la mejora en las relaciones de toda la comunidad educativa

Ademaacutes la ley 32012 de autoridad del profesorado establece la proteccioacuten juriacutedica del profesorado regulando los siguientes puntos

Autoridad puacuteblica El profesorado tendraacute en el desempentildeo de las funciones docentes de gobierno y disciplinarias la condicioacuten de autoridad puacuteblica y gozaraacute de la proteccioacuten reconocida a tal condicioacuten por el ordenamiento juriacutedico

Presuncioacuten de veracidad Los hechos constatados por el profesorado en el ejercicio de las competencias correctoras o disciplinarias gozaraacuten de la presuncioacuten de veracidad cuando se formalicen por escrito en el curso de los procedimientos administrativos tramitados en relacioacuten con las conductas que sean contrarias a las normas de convivencia sin perjuicio de las pruebas que en defensa de los respectivos derechos o intereses puedan ser sentildealadas o aportadas por los presuntos responsables

Asistencia juriacutedica y cobertura de responsabilidad civil La Consejeriacutea con competencias en materia de educacioacuten proporcionaraacute asistencia juriacutedica al profesorado que preste servicios en los centros educativos puacuteblicos dependientes de esta en los teacuterminos establecidos en la Ley 42003 de 27 de febrero de Ordenacioacuten de los Servicios Juriacutedicos de la Administracioacuten de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha

o La asistencia juriacutedica consistiraacute en la representacioacuten y defensa en juicio cualesquiera que sean el oacutergano y el orden de la jurisdiccioacuten


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o Asimismo la Consejeriacutea con competencias en materia de educacioacuten adoptaraacute las medidas oportunas para garantizar al profesorado de los centros educativos puacuteblicos dependientes de esta una adecuada cobertura de la responsabilidad civil como consecuencia de los hechos que se deriven del ejercicio legiacutetimo de sus funciones

Responsabilidad y reparacioacuten de dantildeos

o Los alumnosas o personas con eacutel relacionadas que individual o colectivamente causen de forma intencionada o por negligencia dantildeos a las instalaciones equipamientos informaacuteticos incluido el software o cualquier material del centro asiacute como a los bienes de los miembros de la comunidad educativa quedaraacuten obligados a reparar el dantildeo causado o hacerse cargo del coste econoacutemico de su reparacioacuten o restablecimiento cuando no medie culpa in vigilando de losas profesoresas Asimismo deberaacuten restituir los bienes sustraiacutedos o reparar econoacutemicamente el valor de estos

o En todo caso quienes ejerzan la patria potestad o la tutela de los menores de edad seraacuten responsables civiles en los teacuterminos previstos por la legislacioacuten vigente

o En los casos de agresioacuten fiacutesica o moral al profesor o profesora causada por ella alumnoa o personas con ellos relacionadas se deberaacute reparar el dantildeo moral causado mediante la peticioacuten de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad de los actos La concrecioacuten de las medidas educativas correctoras o disciplinarias se efectuaraacute por resolucioacuten de la direccioacuten del centro en el marco de lo que dispongan las normas de convivencia funcionamiento y organizacioacuten de los centros teniendo en cuenta las circunstancias personales familiares o sociales la edad del alumno o alumna la naturaleza de los hechos y con una especial consideracioacuten a las agresiones que se produzcan en los centros de educacioacuten especial debido a las caracteriacutesticas del alumnado de estos centros

o La direccioacuten comunicaraacute simultaacuteneamente al Ministerio Fiscal y a los Servicios Perifeacutericos competentes en materia de educacioacuten cualquier hecho que pudiera ser constitutivo de un iliacutecito penal sin perjuicio del inicio del procedimiento para la imposicioacuten de correcciones o de la adopcioacuten de las medidas cautelares oportunas

Con el objeto de dar respuesta a las situaciones de conflicto escolar en las que pueda verse implicado el profesorado de los centros y demaacutes miembros de la comunidad educativa se crea la Unidad de Atencioacuten al Profesorado como una unidad administrativa con las funciones de proteccioacuten asesoramiento y apoyo al profesorado que atenderaacute cada caso de forma individual en funcioacuten de la problemaacutetica que se plantee asesorando y poniendo en conocimiento del afectado las acciones concretas que se deban emprender

En este sentido se estableceraacute un protocolo operativo de actuacioacuten de los centros educativos en coordinacioacuten con la consejeriacutea competente en materia de proteccioacuten ciudadana


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A continuacioacuten se enumeran los derechos y obligaciones de todos los miembros de la comunidad educativa (alumnos profesores y familias) incluyendo las condiciones de participacioacuten del alumnado en la organizacioacuten y funcionamiento del centro

I2 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PROFESORES

I21 DERECHOS

Ejercer su funcioacuten docente y la actividad siguiendo el principio de libertad de caacutetedra siempre dentro de los departamentos que se regiraacuten igualmente por las prescripciones que determine la administracioacuten educativa

Colaborar con su departamento en su aacuterea o materia

Elaborar las programaciones de aula

Participar en los oacuterganos actividades y gestioacuten del centro de acuerdo con los teacuterminos previstos en la legislacioacuten vigente y el PEC

Recibir una formacioacuten permanente atendiendo de forma preferente a la formacioacuten y conocimientos propios de su especialidad

Promover iniciativas de innovacioacuten educativa sin otras limitaciones que las impuestas por las necesidades educativas del centro y por la legislacioacuten vigente

Disponer de los medios adecuados para realizar sus actividades con libertad dignidad y seguridad La administracioacuten les proporcionaraacute dentro de sus posibilidades y recursos los medios didaacutecticos y materiales necesarios

Ejercer sus derechos laborales y sindicales de acuerdo con lo establecido en la legislacioacuten vigente

A la proteccioacuten juriacutedica del ejercicio de sus funciones docentes

A la atencioacuten y asesoramiento por la Consejeriacutea con competencias en materia de ensentildeanza no universitaria que le proporcionaraacute informacioacuten y velaraacute para que tenga la consideracioacuten y el respeto social que merece

Al prestigio creacutedito y respeto hacia su persona su profesioacuten y sus decisiones pedagoacutegicas por parte de los padres madres alumnado y demaacutes miembros de la comunidad educativa

A solicitar la colaboracioacuten de los docentes equipo directivo padres o representantes legales y demaacutes miembros de la comunidad educativa en la defensa de sus derechos derivados del ejercicio de la docencia

Al orden y la disciplina en el aula que facilite la tarea de ensentildeanza

A la libertad de ensentildear y debatir sobre sus funciones docentes dentro del marco legal del sistema educativo


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A tomar medidas disciplinarias ante las conductas disruptivas que se ocasionen en el aula y que impidan crear un buen clima de ensentildeanza-aprendizaje

A hacer que los padres colaboren respeten y hagan cumplir las normas establecidas por el centro

A desarrollar la funcioacuten docente en un ambiente educativo adecuado donde sean respetados sus derechos especialmente aquellos dirigidos a su integridad fiacutesica y moral

A tener autonomiacutea para tomar las decisiones necesarias de acuerdo con las normas de convivencia establecidas que le permitan mantener un adecuado clima de convivencia y respeto durante las clases las actividades complementarias y extraescolares

I22 OBLIGACIONES

Respetar y actuar de acuerdo con el PEC

Educar a sus alumnos atendiendo especialmente a los principios educativos y los objetivos aprobados por el centro e impartir una ensentildeanza de calidad

Fomentar la capacidad y la actitud criacutetica de sus alumnos e impartir una ensentildeanza exenta de toda manipulacioacuten ideoloacutegica y propagandiacutestica

Respetar puntualmente el horario de permanencia en el centro en las condiciones que establece la legislacioacuten vigente

Asistir a las reuniones de evaluacioacuten claustro departamento y cualquiera otras convocadas por la direccioacuten

Realizar las actividades complementarias guardias tutoriacuteas visitas y reuniones con los padres etc

Comunicar con la suficiente antelacioacuten las propias ausencias justificadas y solicitar los permisos correspondientes

Controlar la asistencia de los alumnos y comunicarlas a quien corresponda

Recibir e informar a los alumnos y a sus padres o tutores sobre su rendimiento escolar Informarles de los objetivos contenidos y criterios y procedimientos de evaluacioacuten y recuperacioacuten Atender las sugerencias y reclamaciones de eacutestos

Colaborar en el mantenimiento del orden y de las normas de convivencia y disciplina del centro

Actualizar la formacioacuten pedagoacutegica y la metodologiacutea didaacutectica

Respetar las condiciones de utilizacioacuten de los recursos materiales espacios e instalaciones del centro siguiendo las disposiciones legales y lo establecido en el PEC

Se prohiacutebe fumar en el centro


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I3 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS

I31 DERECHOS

La formacioacuten en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democraacuteticos de convivencia

El conocimiento de sus derechos y obligaciones asiacute como de la Carta de Convivencia del Centro

La adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales y teacutecnicas de trabajo asiacute como de conocimientos cientiacuteficos teacutecnicos humaniacutesticos histoacutericos y esteacuteticos

La formacioacuten religiosa y moral que esteacute de acuerdo con sus propias convicciones

La capacitacioacuten para el ejercicio de actividades profesionales

La formacioacuten en el respeto de la pluralidad linguumliacutestica y cultural de Espantildea

La preparacioacuten para participar activamente en la vida social y cultural

La formacioacuten para la paz la cooperacioacuten la solidaridad entre los pueblos y para la proteccioacuten del medio ambiente

El desarrollo armoacutenico de la afectividad de la autonomiacutea personal y la capacidad de relacioacuten con los demaacutes

La educacioacuten que asegure la proteccioacuten de la salud y el desarrollo de las capacidades fiacutesicas

La participacioacuten en la mejora de la calidad de la ensentildeanza

Disfrutar de las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de ensentildeanza En los niveles no obligatorios no habraacute maacutes limitaciones que las derivadas de su aprovechamiento o de sus aptitudes para el estudio

Realizar actividades educativas coherentes con su nivel de maduracioacuten y desarrollo psicoloacutegico

Ser evaluados en su rendimiento acadeacutemico con objetividad y ser informados oportunamente de los objetivos contenidos criterios y procedimientos de evaluacioacuten y recuperacioacuten que se establezcan para lograr tal fin

Formular reclamaciones orales o por escrito acerca de la evaluacioacuten de su rendimiento acadeacutemico tal como establece la norma vigente y a traveacutes de los cauces que determina el presente Reglamento

Recibir informacioacuten y orientacioacuten de caraacutecter acadeacutemico y profesional

Participar en las actividades culturales que se realicen en el centro

Participar en el funcionamiento y gestioacuten del Instituto en los teacuterminos previstos por la legislacioacuten vigente y en el presente reglamento

Asociarse en las condiciones y para los propoacutesitos establecidos en la legislacioacuten vigente El


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ejercicio efectivo de los derechos de reunioacuten y asociacioacuten queda definido en los teacuterminos que establece PEC

Hacer uso de los recursos materiales espacios e instalaciones del centro para la realizacioacuten de actividades lectivas complementarias y extraescolares con arreglo a lo establecido por la legislacioacuten vigente

Disfrutar de la confidencialidad sobre toda aquella informacioacuten de la que el centro disponga acerca de sus circunstancias personales y familiares con arreglo a lo establecido por la legislacioacuten vigente

No ser sancionados en forma o procedimiento diferente del establecido en la legislacioacuten vigente y en el PEC

I32 OBLIGACIONES

Asistir a clase y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio

Respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro

Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje

Estudiar y respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compantildeeros

Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales asiacute como la dignidad integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa

No discriminar a ninguacuten miembro de la comunidad educativa por razoacuten de nacimiento raza sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social

Respetar y utilizar correctamente los bienes muebles las instalaciones y los recursos didaacutecticos del centro

Participar en la vida y funcionamiento del centro creando un clima que fomente el estudio el trabajo la curiosidad la creatividad el espiacuteritu criacutetico y constructivo el respeto y el compantildeerismo

Asistir a los actos acadeacutemicos y actividades de rango oficial que eacuteste organice

Cumplir y acatar las normas de convivencia aprobadas en este reglamento

Mantener las mismas conductas y actitudes exigidas en el Instituto cuando se realicen visitas excursiones o cualquier otra actividad organizada por el instituto fuera del centro

Colaborar en la consecucioacuten de haacutebitos de higiene y saludables

Se prohiacutebe fumar en el centro siguiendo la legislacioacuten vigente


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I4 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES Y MADRES

I41 DERECHOS

A que sus hijos e hijas matriculados en el centro como alumnos sean educados en un espiacuteritu de respeto y convivencia democraacutetica

Colaborar como primeros educadores en la educacioacuten integral de sus hijos

Ser informados del rendimiento escolar de sus hijos de las faltas de asistencia de disciplina resultados de las evaluaciones realizadas o cualquier aspecto en relacioacuten con la educacioacuten de sus hijos

Solicitar del centro informacioacuten y consejo referentes al aprendizaje y formacioacuten de sus hijos en los teacuterminos establecidos por el PEC

Ser recibidos por el tutor y los profesores que impartan clase a su hijoa

Participar en el funcionamiento y gestioacuten del centro a traveacutes de sus representantes en el Consejo Escolar y formar parte de las asociaciones existentes en el centro todo ello seguacuten lo previsto por la legislacioacuten vigente y el PEC

I42 OBLIGACIONES

Participar activamente en la consecucioacuten de los fines y objetivos propuestos por el centro impulsando y animando la labor de estudio de sus hijos

Asistir a las reuniones de los oacuterganos colegiados a los que pertenezcan y a las reuniones colectivas convocadas por el equipo directivo o el tutor

Acudir al centro a cuantas otras reuniones se les convoque por parte de los profesores el tutor el orientador o el equipo directivo

Justificar por escrito las faltas de asistencia o de puntualidad de sus hijos en los teacuterminos que establece el PEC y firmar el boletiacuten de calificaciones para ser informados del resultado de las sesiones trimestrales de evaluacioacuten

Adoptar las medidas convenientes para que sus hijos matriculados en el Instituto asuman los derechos y deberes contemplados en el PEC

Respetar la libertad de caacutetedra de los profesores

Consultar la plataforma Delphos Papaacutes para estar al diacutea de las informaciones que desde el centro se hagan referentes a la evolucioacuten de sus hijos

I5 DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL NO DOCENTE

I51 DERECHOS

Disfrutar de condiciones favorables para la realizacioacuten de sus labores por parte de los diferentes sectores de la comunidad educativa y disponer de los medios maacutes adecuados


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para ello

Participar en el funcionamiento y gestioacuten del centro en los teacuterminos previstos por la legislacioacuten vigente y el PEC

Ser escuchados por la direccioacuten y el Consejo Escolar cuando se propongan sugerencias iniciativas y reclamaciones encaminadas a un mejor funcionamiento del centro

I52 OBLIGACIONES

Atender a sus obligaciones laborales en las condiciones que establece la legislacioacuten vigente

Participar en los oacuterganos colegiados de gobierno a los que pertenezcan en los teacuterminos establecidos por la legislacioacuten vigente y por el PEC

Colaborar en la mejora de los servicios educativos y en la consecucioacuten de los objetivos sentildealados en el PEC del centro

Atender a cuantas personas requieran su informacioacuten y ayuda

Los conserjes velaraacuten por el buen uso y cuidado de las instalaciones y el mobiliario y comunicaraacuten al secretario los desperfectos ocasionados y sus responsables


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En este capiacutetulo se establecen las medidas preventivas las medidas correctoras y los procedimientos para su aplicacioacuten ante las conductas contrarias a estas Normas de Convivencia Organizacioacuten y Funcionamiento del centro en el marco de lo establecido en el Decreto 32008 de 8 de enero de 2008 de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha

J1 MEDIDAS PREVENTIVAS ANTE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ORGANIZACIOacuteN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y EL AULA

Son conductas susceptibles de ser corregidas aquellas que vulneran lo establecido en las Normas de convivencia organizacioacuten y funcionamiento del centro y del aula o atentan contra la convivencia cuando son realizadas

Dentro del recinto escolar

Durante la realizacioacuten de actividades complementarias y extracurriculares

En el uso de los servicios complementarios del centro

Asimismo se tendraacuten en consideracioacuten aquellas que aunque se realicen fuera del recinto esteacuten motivadas o directamente relacionadas con la actividad escolar

J11 MEDIDAS EDUCATIVAS Y PREVENTIVAS Y COMPROMISO DE CONVIVENCIA

El Consejo Escolar su Comisioacuten de Convivencia los demaacutes oacuterganos de gobierno de los centros el profesorado y los restantes miembros de la comunidad educativa pondraacuten especial cuidado en la prevencioacuten de actuaciones contrarias a las normas de convivencia estableciendo las medidas educativas y formativas necesarias

El centro docente demandaraacute a los padres a las madres o a los representantes legales del alumnado y en su caso a las instituciones puacuteblicas competentes la adopcioacuten de medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias que puedan ser determinantes de actuaciones contrarias a las normas de convivencia

Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de aceptacioacuten de las normas escolares podraacuten suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia con el objeto de establecer mecanismos de coordinacioacuten con el profesorado y otros profesionales que atienden al alumno o alumna y de colaborar en la aplicacioacuten de las medidas que se propongan tanto en el tiempo escolar como en el tiempo extraescolar para superar esta situacioacuten

El Consejo Escolar a traveacutes de la Comisioacuten de Convivencia realizaraacute el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro para garantizar su efectividad y proponer la adopcioacuten de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento

Ademaacutes el centro se compromete a


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o Informar de las Normas de Convivencia organizacioacuten y funcionamiento del centro a la comunidad educativa

o Fomentar la participacioacuten de dicha comunidad en la elaboracioacuten y aprobacioacuten de las normas

o Desarrollar actividades en colaboracioacuten con los Servicios Sociales de la localidad en el marco de la formacioacuten en valores y el respeto entre iguales

o Incrementar las medidas de seguridad en el centro

o Aumentar la informacioacuten directa y aacutegil a los padres

J12 CRITERIOS DE APLICACIOacuteN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS

Se seguiraacuten los criterios establecidos en el artiacuteculo 19 del Decreto de Convivencia

Tener en cuenta junto al nivel y etapa escolar las circunstancias personales familiares y sociales

Las medidas correctoras deben ser proporcionales a la gravedad de la conducta que se pretende modificar y deben contribuir al mantenimiento y la mejora del proceso educativo Tienen prioridad las que conlleven comportamientos positivos de reparacioacuten y de compensacioacuten mediante acciones y trabajos individuales y colectivos que tengan repercusioacuten favorable en la comunidad y en el centro

En ninguacuten caso pueden imponerse medidas correctoras que atenten contra la integridad fiacutesica y la dignidad personal del alumnado

El alumnado no puede ser privado del ejercicio de su derecho a la educacioacuten y su derecho a la escolaridad No obstante cuando se den las condiciones y circunstancias establecidas anteriormente y seguacuten el artiacuteculo 25 y 26 del Decreto de Convivencia se podraacute imponer como medida correctora la realizacioacuten de tareas educativas fuera del aula o del centro docente durante el periacuteodo lectivo correspondiente

J13 GRADUACIOacuteN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS

Siguiendo el artiacuteculo 20 del Decreto de Convivencia hay que tener en cuenta las siguientes circunstancias que atenuacutean la gravedad

El reconocimiento espontaacuteneo de una conducta incorrecta

La ausencia de medidas espontaacuteneas previas

La peticioacuten de excusas en los casos de injurias ofensas y alteracioacuten del desarrollo de las actividades del centro

El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del dantildeo causado

La falta de intencionalidad


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La voluntad del infractor de participar en procesos de mediacioacuten si se dan las condiciones para que eacutesta sea posible y de cumplir los acuerdos que se adopten durante los mismos

Se pueden considerar como circunstancias que aumentan la gravedad

Los dantildeos injurias u ofensas a compantildeeros o compantildeeras de menor edad o de nueva incorporacioacuten o que presenten condiciones personales que conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta o que esteacuten asociadas a comportamientos discriminatorios sea cual sea la causa

Las conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del centro su integridad fiacutesica o moral y su dignidad

La premeditacioacuten y la reincidencia

La publicidad

La utilizacioacuten de las conductas con fines de exhibicioacuten comerciales o publicitarios

Las realizadas colectivamente

J2 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ORGANIZACIOacuteN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y DEL AULA MEDIDAS CORRECTORAS

J21 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ORGANIZACIOacuteN Y FUNCIONAMIENTO DEL AULA Y EL CENTRO

Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad

o Se consideraraacute falta de puntualidad cuando un alumno se incorpore a su clase una vez dada la sentildeal de comienzo Los profesores amonestaraacuten verbalmente a los alumnos que lleguen tarde y tendraacuten la obligacioacuten de tomar nota y lo haraacuten constar en el terminal moacutevil del SGD Las faltas de puntualidad se justificaraacuten ante el profesor afectado en el momento en que se produzcan

o Las faltas de asistencia se justificaraacuten ante su tutora en un plazo maacuteximo de tres diacuteas mediante el impreso correspondiente que el alumno recogeraacute en conserjeriacutea Debe traerlo firmado por el padre o la madre si es menor de edad o por el propio interesado con el visto bueno de su padre o madre En caso de faltar a un examen el profesor podraacute exigir la presentacioacuten por parte del alumno del correspondiente justificante

o Cuando un alumno falte frecuentemente el tutor deberaacute ponerse en comunicacioacuten con la familia o el interesado si es mayor de edad para informarse de su situacioacuten

o Independientemente del nuacutemero de faltas el centro enviaraacute perioacutedicamente un listado con las faltas justificadas o no del alumno para informar a la familia No obstante los padres que lo deseen podraacuten estar informados a diario mediante la consulta a traveacutes de Delphos Papaacutes


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o Cuando las faltas de asistencia sean reiteradas se actuaraacute seguacuten lo establecido en el plan de absentismo del centro


o Las faltas de asistencia se justificaraacuten ante su tutora en un plazo maacuteximo de tres diacuteas mediante el impreso correspondiente que el alumno recogeraacute en conserjeriacutea

Si el alumno es mayor de edad debe de presentar el documento oficial del centro adjuntando siempre documento externo justificativo (asistencia meacutedica realizacioacuten de traacutemites etc)

Si el alumno es menor de edad debe presentar el documento oficial del centro firmado por el padre o la madre y adjuntando si es posible documento externo justificativo (asistencia meacutedica realizacioacuten de traacutemites etc)

Cuando la ausencia afecte a alguna prueba de evaluacioacuten la restitucioacuten del derecho solo seraacute tenido en cuenta de oficio cuando se haya presentado documento externo justificativo condicioacuten esta que seraacute necesaria para todos los alumnos mayores de edad Para los menores la restitucioacuten del derecho podraacute realizarse tambieacuten si el padremadre o tutor lo solicita personalmente a traveacutes de la secretaria del centro Para ello cumplimentaraacute el documento correspondiente disponible en secretaria al cuaacutel deberaacuten adjuntar una fotocopia de DNI o documento acreditativo Si tras el anaacutelisis de la documentacioacuten correspondiente se reconoce al alumno su derecho a realizar la prueba la fecha y hora de la misma seraacute fijada por el profesor afectado



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Cuando los padres no puedan personarse en el centro por alguacuten motivo solicitaraacuten a jefatura le enviacuteen la documentacioacuten necesaria a traveacutes de Delphos Papas Jefatura de estudios enviacutea documento oficial de justificacioacuten Los padres imprimen el documento lo rellenan y firman escanean y lo devuelven a jefatura de estudios a traveacutes de Delphos Papas Jefatura de estudios imprime el documento recibido y justifica la falta


o Independientemente del nuacutemero de faltas el centro enviaraacute perioacutedicamente un listado con las faltas justificadas o no del alumno para informar a la familia No obstante los padres que lo deseen podraacuten estar informados a diario mediante consulta a traveacutes de Delphos Papaacutes

La desconsideracioacuten con los otros miembros de la comunidad escolar Ante cualquier acto de desconsideracioacuten hacia otros miembros de la comunidad escolar el alumno seraacute inmediatamente instado a disculparse ante la personas agraviadas y dependiendo de la gravedad y de su actitud seraacute advertido o sancionado por el profesor presente de acuerdo al hecho (amonestacioacuten parte de disciplina comunicacioacuten a los padres o a Jefatura de Estudios)

La interrupcioacuten del normal desarrollo de las clases

o Se consideraraacute como interrupcioacuten del normal desarrollo de las clases cualquier incidencia anotada por el profesor en el Terminal del SGD (Amonestaciones) Existen dos tipos de AMONESTACIONES

Amonestaciones de convivencia (AC) Se anotan en caso de atencioacuten reiterada en el aula En caso de ser necesaria maacutes de una AC en una sesioacuten de clase el profesor pondraacute un parte de disciplina

Amonestaciones escolares (AE) Por no hacer las tareas o por olvidar el material escolar Seraacuten tenidas en cuenta para la calificacioacuten a alumnos e informacioacuten a padres

o Ademaacutes se pondraacute RETRASO cuando el alumno no sea puntual en su llegada al aula Cada 3 retrasos se genera un parte de disciplina que pondraacute Jefatura de Estudios Se tendraacute en cuenta de cara a sanciones

o Perioacutedicamente las familias seraacuten informadas de las amonestaciones que acumulan sus hijosas

o La acumulacioacuten de seis AC genera automaacuteticamente un PARTE DE DISCIPLINA Pueden ser menos si el alumno es reincidente o si se producen en un corto


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periodo de tiempo (maacutes de 5 en una sola semana) Tambieacuten podraacuten ser menos a partir de 3 ESO especialmente si ya se ha hablado con el alumno con anterioridad para intentar resolver el problema Este parte seraacute enviado a casa o entregado al alumno firmado por el tutorao jefatura de estudios quien comunicaraacute telefoacutenicamente o a traveacutes de Delphos Papaacutes la situacioacuten y anotaraacute el historial disciplinario del alumnoa

o Las AE seraacuten tenidas en cuenta en cada evaluacioacuten de la asignatura correspondiente se adjuntaraacuten en la comunicacioacuten del parte de disciplina y en casos extremos generaraacuten un parte por ellas mismas

o La acumulacioacuten de partes de disciplina conlleva otras medidas

1ordf) PARTE Comunicacioacuten a la familia por parte del tutora o jefe estudios

2ordf) PARTE Comunicacioacuten a la familia por parte del tutora o jefe de estudios

3ordf) PARTE Comunicacioacuten por parte del Jefe de Estudios y SANCIOacuteN DEL ALUMNO (ver art 25 del Decreto de Convivencia)

En cualquier caso cuando el profesor estime que el alumno estaacute incumpliendo las normas del centro podraacute sancionarlo con la realizacioacuten de tareas en horario no lectivo

La sancioacuten derivada de la acumulacioacuten de partes de disciplina genera por cada 3 partes de disciplina 1ordf expulsioacuten de 3 diacuteas haacutebiles salvo expulsioacuten directa 2ordf expulsioacuten 5 diacuteas haacutebiles 3ordf expulsioacuten 10 diacuteas haacutebiles 4ordf expulsioacuten 15 diacuteas haacutebiles excepto como se ha comentado anteriormente que proceda expulsioacuten directa No obstante estas sanciones podraacuten ser sustituidas por las contempladas en el apartado J22 del presente documento

Entre otros actos cabe citar

Conductas que alteren el desarrollo ordinario de las clases obstaculizar los accesos a los edificios aulas saltar las vallas del periacutemetro del centro salir del centro por la puerta sin la correspondiente autorizacioacuten etc

Conductas impropias en un centro educativo juego de cartas actos violentos etc

Acudir a la cafeteriacutea en horario de clases

Deambular por los pasillos en los periodos de cambio de clase

Ir a los servicios sin permiso en horario de clases

La tenencia de teleacutefonos moacuteviles o aparatos electroacutenicos


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o Los profesores y el personal no docente amonestaraacuten a los alumnos que cometan estas faltas En caso de reincidencia se lo comunicaraacuten a la jefatura de estudios o al tutor que actuaraacuten seguacuten el procedimiento expuesto en el apartado 4

o Uso de moacuteviles En caso de traer moacutevil al centro y ser detectado por personal del mismo procede

Sancioacuten invitacioacuten por parte del profesor a retirada del moacutevil parte de disciplina y comunicacioacuten a sus padres

Plazos

La 1ordf ocasioacuten que suceda seraacute de 3 diacuteas haacutebiles


La 3ordf ocasioacuten que suceda seraacute hasta final de curso

Las sanciones anotadas en el apartado anterior aumentaraacuten en

Un diacuteas maacutes en cada caso cuando el alumno se haya negado en primera instancia a entregarlo al profesor En este caso el profesor lo comunicaraacute al jefe de estudios quien citaraacute al alumno para solicitarle la entrega

Un diacuteas maacutes en cada caso cuando el alumno se niegue a entregarlo en primera instancia al jefe de estudios

Un diacutea maacutes si tras volverlo a solicitar el alumno definitivamente opta por no cederlo

Los aumentos de un diacutea contemplados en este apartado podraacuten ser superiores cuando ademaacutes de no colaborar el alumno muestre una actitud irrespetuosa u hostil hacia el profesor que se lo estaacute solicitando Especialmente grave seraacute considerado cuando esa actitud sea mostrada en puacuteblico

No obstante si definitivamente el alumno se niega a dejarlo en depoacutesito o si una vez comunicado a la familia eacutesta opta por retirar el moacutevil del centro el alumno cumpliraacute la sancioacuten mediante expulsioacuten de los diacuteas que el aparato tendriacutea que estar en el centro

o Si un profesor pone un parte de disciplina a un alumno el propio profesor se pondraacute en contacto telefoacutenico con los padres y les informaraacute del hecho acaecido Despueacutes entregaraacute al alumno una copia del parte para que eacuteste lo devuelva firmado por alguno de sus padres Una vez devuelto por el alumno el profesor lo remitiraacute al tutor el cual


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lo archivaraacute o lo entregaraacute a jefatura de estudios en funcioacuten de la gravedad del hecho o de la acumulacioacuten de partes

Los actos de indisciplina contra miembros de la comunidad escolar En la misma liacutenea que el punto 2ordm los actos de indisciplina hacia otros miembros de la comunidad escolar seraacuten sancionados con arreglo a su gravedad (amonestacioacuten parte o Jefatura)

El deterioro causado intencionadamente de las dependencias del centro o de su material o del material de cualquier miembro de la comunidad escolar Se consideraraacute deterioro no grave causado intencionadamente las siguientes conductas

o Las que atenten a la propia salud y a la de los demaacutes (higiene personal etc)

o Las que atenten a la limpieza del centro tirar papeles o desperdicios al suelo ensuciar paredes comer fuera del bar o los patios etc

o Las conductas que deterioren levemente los materiales del centro

o Las conductas que deterioren las pertenencias de otros miembros de la comunidad

Todos los profesores y el personal no docente deberaacuten amonestar verbalmente al alumno que cometa cualquiera de las conductas expuestas El personal no docente comunicaraacute la falta a la jefatura de estudios

Cuando sea factible la sancioacuten consistiraacute en reponer en horas no lectivas el deterioro causado o en uacuteltimo teacutermino la reposicioacuten de los objetos deteriorados

Estas faltas seraacuten comunicadas a la jefatura de estudios o al tutor quienes deberaacuten mutuamente comunicaacuterselo y tomar las correspondientes notas que quedaraacuten archivadas en la jefatura de estudios

El tutor comunicaraacute la notificacioacuten de la falta a la familia del alumno menor de edad o al propio interesado

Conductas que menoscaban la autoridad del profesorado Seraacuten objeto de medidas correctoras las conductas que menoscaben la autoridad del profesorado en el ejercicio de su labor profesional docente y que los alumnos realicen dentro del recinto escolar o fuera de eacutel y en concreto

a La realizacioacuten de actos que menoscabando la autoridad del profesorado perturben impidan o dificulten el desarrollo normal de las actividades de la clase o del centro En todo caso quedaraacuten incluidas las faltas de asistencia a clase o de puntualidad del alumnado que no esteacuten justificadas y todas aquellas faltas que por su frecuencia y reiteracioacuten incidan negativamente en la actividad pedagoacutegica del docente Quedaraacuten excluidas aquellas faltas no justificadas debidas a situaciones de extrema gravedad social no imputables al propio alumnado


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b La desconsideracioacuten hacia el profesorado como autoridad docente

c El incumplimiento reiterado de los alumnos de su deber de trasladar a sus padres o tutores la informacioacuten relativa a su proceso de ensentildeanza y aprendizaje facilitada por el profesorado del centro limitando asiacute la autoridad de los mismos en los niveles y etapas educativos en que ello fuese responsabilidad directa del alumnado sin detrimento de la responsabilidad del profesorado en su comunicacioacuten con las familias o de las propias familias en su deber de estar informadas del proceso de ensentildeanza y aprendizaje del alumnado

d El deterioro de propiedades y del material personal del profesorado asiacute como cualquier otro material que facilite o utilice el profesorado para desarrollar su actividad docente causado intencionadamente por el alumnado

J22 MEDIDAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA

La restriccioacuten de uso de determinados espacios y recursos del centro

La sustitucioacuten del recreo por una actividad alternativa como la mejora cuidado y conservacioacuten de alguacuten espacio del centro

El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula de grupo habitual durante el periodo de su clase al alumno o alumna que con su conducta impide al resto del alumnado ejercer el derecho a la ensentildeanza y el aprendizaje Esta medida se adoptaraacute una vez agotadas otras posibilidades y soacutelo afectaraacute al periodo lectivo en que se produzca la conducta a corregir (Art 251 del Decreto de Convivencia)

La realizacioacuten de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado por un tiempo miacutenimo de cinco diacuteas lectivos (1)

Suspensioacuten del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periacuteodo miacutenimo de cinco diacuteas lectivos y un maacuteximo de un mes En este caso se entenderaacute que la sancioacuten afecta a las actividades que se vayan a celebrar o que se organicen durante el periacuteodo afectado por la sancioacuten

Suspensioacuten del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo maacuteximo de cinco diacuteas lectivos a contar desde el diacutea en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora

La realizacioacuten de tareas educativas fuera del centro con suspensioacuten del derecho de asistencia al mismo por un plazo miacutenimo de cinco diacuteas lectivos y un maacuteximo de diez diacuteas lectivos con sujecioacuten a lo establecido en el artiacuteculo 26d del Decreto 32008 de 8 de enero El plazo empezaraacute a contarse desde el diacutea en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora


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J23 APLICACIOacuteN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS

Se tendraacuten en cuenta los criterios establecidos y las condiciones de graduacioacuten sentildealadas en el apartado anterior

J24 OacuteRGANO COMPETENTE PARA IMPONER LAS MEDIDAS CORRECTORAS

La decisioacuten de estas medidas correctoras por delegacioacuten del director o directora corresponde a

Cualquier profesor o profesora del centro oiacutedo el alumno o alumna en los supuestos detallados en los apartados b) y c) del apartado 1162 y el nuevo e)

El tutor o tutora en los supuestos detallados en el apartado a) del apartado 1162

La direccioacuten del centro en los demaacutes casos

En todos los casos quedaraacute constancia escrita de las medidas adoptadas que se notificaraacuten a la familia

J25 REALIZACIOacuteN DE TAREAS EDUCATIVAS FUERA DE CLASE

El profesor o profesora del grupo podraacute imponer temporalmente como medida correctora la realizacioacuten de tareas educativas fuera del aula durante el periodo de su clase al alumno o alumna que con su conducta impide al resto del alumnado ejercer el derecho a la ensentildeanza y el aprendizaje Esta medida se adoptaraacute una vez agotadas otras posibilidades (amonestaciones comunicacioacuten a la familia) y soacutelo afectaraacute al periacuteodo lectivo en que se produzca la conducta a corregir

La direccioacuten del centro organizaraacute la atencioacuten al alumnado que sea objeto de esta medida correctora de modo que desarrolle sus tareas educativas bajo la vigilancia del profesorado de guardia o del que determine el equipo directivo en funcioacuten de la disponibilidad horaria del centro En el primer ciclo existe un aula anexa a jefatura de estudios para dedicarla a estas sanciones

El profesor o profesora responsable de la clase informaraacute a la Jefatura de estudios y al tutor o tutora del grupo de las circunstancias que han motivado la adopcioacuten de la medida correctora y el profesorado a cargo de la vigilancia informaraacute igualmente de la conducta mantenida por el alumno o alumna durante su custodia

El equipo directivo llevaraacute un control de estas situaciones excepcionales para adoptar si fuera necesario otras medidas e informaraacute perioacutedicamente de esta circunstancia al Consejo escolar y a la Inspeccioacuten de educacioacuten


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J3 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA ORGANIZACIOacuteN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y EL AULA MEDIDAS CORRECTORAS

J31 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES

Siguiendo el artiacuteculo 22 del Decreto de Convivencia son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las siguientes

Los actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro

Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad escolar

El acoso o la violencia contra personas y las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa

Las vejaciones o humillaciones particularmente aqueacutellas que tengan una implicacioacuten de geacutenero sexual religiosa racial o xenoacutefoba o se realicen contra aquellas personas maacutes vulnerables de la comunidad escolar por sus caracteriacutesticas personales econoacutemicas sociales o educativas

La suplantacioacuten de identidad la falsificacioacuten o sustraccioacuten de documentos y material acadeacutemico

El deterioro grave causado intencionadamente de las dependencias del centro de su material o de los objetos y las pertenencias de los demaacutes miembros de la comunidad educativa

Exhibir siacutembolos racistas que inciten a la violencia o de emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos asiacute como la manifestacioacuten de ideologiacuteas que preconicen el empleo de la violencia la apologiacutea de los comportamientos xenoacutefobos o del terrorismo

La reiteracioacuten de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro

El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad

Ademaacutes seraacuten medidas gravemente atentatorias contra la autoridad del profesorado las siguientes

Los actos de indisciplina de cualquier alumno que supongan un perjuicio al profesorado y alteren gravemente el normal funcionamiento de la clase y de las actividades educativas programadas y desarrolladas por el Claustro

La interrupcioacuten reiterada de las clases y actividades educativas

El acoso o violencia contra el profesorado asiacute como los actos perjudiciales para su salud y su integridad personal por parte de alguacuten miembro de la comunidad educativa

Las injurias u ofensas graves asiacute como las vejaciones o humillaciones hacia el profesorado particularmente aqueacutellas que se realicen en su contra por sus circunstancias personales econoacutemicas sociales o educativas


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La suplantacioacuten de identidad la falsificacioacuten o sustraccioacuten de documentos que esteacuten en el marco de la responsabilidad del profesorado

La introduccioacuten en el Centro educativo o en el aula de objetos o sustancias peligrosas para la salud y la integridad personal del profesorado

Utilizar y exhibir siacutembolos o manifestar ideologiacuteas en el aula que supongan un menoscabo de la autoridad y dignidad del profesorado a juicio del mismo

El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad Tras la valoracioacuten y el anaacutelisis de los motivos de tal incumplimiento podraacute agravar o atenuar la consideracioacuten de la conducta infractora y en consecuencia matizar las medidas educativas correctoras

El grave deterioro de propiedades y del material personal del profesorado asiacute como cualquier otro material que facilite o utilice el profesorado para desarrollar su actividad docente causado intencionadamente por el alumnado

J32 MEDIDAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA

Siguiendo el artiacuteculo 26 del Decreto de convivencia podraacuten adoptarse las siguientes medidas

La realizacioacuten de tareas educativas en el centro en horario no lectivo del alumnado por un tiempo miacutenimo de diez diacuteas lectivos y un maacuteximo de un mes

La suspensioacuten del derecho del alumnado a participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias que se realicen en el trimestre en el que se ha cometido la falta o en el siguiente trimestre

El cambio de grupo o clase

La suspensioacuten del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo superior a cinco diacuteas lectivos e inferior a un mes a contar desde el diacutea en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora

La realizacioacuten de tareas educativas fuera del centro con suspensioacuten temporal de la asistencia al propio centro docente por un periodo miacutenimo de diez diacuteas lectivos y un maacuteximo de quince diacuteas lectivos con sujecioacuten a lo establecido en el artiacuteculo 26d del Decreto 32008 de 8 de enero El plazo empezaraacute a contar desde el diacutea en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora

Cuando por la gravedad de los hechos cometidos la presencia del autor en el centro suponga un perjuicio o menoscabo de los derechos y de la dignidad del profesorado o implique humillacioacuten o riesgo de sufrir determinadas patologiacuteas para la viacutectima resultaraacuten de aplicacioacuten seguacuten los casos las siguientes medidas

o El cambio de centro cuando se trate de alumnado que esteacute cursando la ensentildeanza obligatoria


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o La peacuterdida del derecho a la evaluacioacuten continua

o La expulsioacuten del centro cuando se trate de alumnado que curse ensentildeanzas no obligatorias


Siguiendo la indicacioacuten del art 27 del Decreto de Convivencia las medidas correctoras previstas para las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro seraacuten adoptadas por el director o directora de lo que daraacute traslado a la Comisioacuten de Convivencia

En materia de autoridad del profesorado las medidas educativas correctoras se adoptaraacuten por la direccioacuten del centro excepto el uacuteltimo punto del apartado J32

Las medidas educativas correctoras previstas en el apartado J32 se propondraacuten en nombre del centro desvinculando la responsabilidad del profesor por la direccioacuten al Coordinador Provincial de las Servicios Perifeacutericos quien resolveraacute previo informe de la Inspeccioacuten de educacioacuten Contra la resolucioacuten dictada se podraacute interponer recurso de alzada en el plazo de un mes ante la persona titular de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten de conformidad con lo establecido en los artiacuteculos 114 y 115 de la Ley 301992 de 26 de noviembre de Reacutegimen Juriacutedico de las Administraciones Puacuteblicas y del Procedimiento Administrativo Comuacuten

J34 PROCEDIMIENTO GENERAL

Los hechos constatados por el profesorado en el ejercicio de las competencias correctoras o disciplinarias gozaraacuten de la presuncioacuten de veracidad

El profesorado afectado podraacute

Ejercer su autonomiacutea para tomar decisiones y aplicar medidas disciplinarias de acuerdo con las normas de convivencia establecidas

Solicitar colaboracioacuten de otros docentes del equipo directivo y demaacutes miembros de la comunidad educativa en la aplicacioacuten de las medidas correctoras

Hacer que padres o representantes legales del alumnado respeten y hagan cumplir las normas establecidas por el centro en el aacutembito de su responsabilidad familiar y de colaboracioacuten con el centro educativo

Para la adopcioacuten de las correcciones previstas en seraacute preceptivo en todo caso el traacutemite de audiencia al alumno o alumna las familias y el conocimiento del profesor o profesora responsable de la tutoriacutea

En todo caso las correcciones asiacute impuestas seraacuten inmediatamente ejecutivas

J35 RECLAMACIONES

Seguacuten el art 29 del Decreto de Convivencia las correcciones que se impongan por la realizacioacuten de conductas contrarias a la convivencia no seraacuten objeto de ulterior recurso sin perjuicio de la


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facultad general que asiste a los interesados de acudir ante la direccioacuten del centro o la Delegacioacuten Provincial correspondiente para formular la reclamacioacuten que estimen oportuna

Las correcciones que se impongan por parte del director o directora en relacioacuten a las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro podraacuten ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres madres o representantes legales del alumnado de acuerdo a lo establecido en el artiacuteculo 127f) de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten La reclamacioacuten se presentaraacute por los interesados en el plazo de dos diacuteas a contar desde el siguiente a la imposicioacuten de la correccioacuten y para su resolucioacuten se convocaraacute una sesioacuten extraordinaria del Consejo escolar del centro en el plazo maacuteximo de dos diacuteas lectivos a contar desde la presentacioacuten de aqueacutella en la que este oacutergano colegiado de gobierno confirmaraacute o revisaraacute la decisioacuten adoptada proponiendo en su caso las medidas que considere oportunas

J36 OTRAS MEDIDAS

Por el artiacuteculo 30 el cambio de centro

El director o directora podraacute proponer a la persona responsable de la Delegacioacuten provincial de Educacioacuten y Ciencia en aquellas localidades en las que exista maacutes de un centro docente el cambio de centro de un alumno o alumna por problemas graves de convivencia o por otras causas de caraacutecter educativo relacionadas con un determinado entorno que esteacute afectando gravemente a su normal proceso de escolarizacioacuten y aprendizaje

La persona titular de la Delegacioacuten provincial competente de Educacioacuten y ciencia resolveraacute previo informe de la Inspeccioacuten de educacioacuten en el que se determine si la nueva situacioacuten va a suponer una mejora en las relaciones de convivencia y del proceso educativo

Contra la resolucioacuten dictada se podraacute interponer recurso de alzada en el plazo de un mes ante la persona responsable de la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten de conformidad a lo establecido en los artiacuteculos 114 y 115 de la Ley 301992 de 26 de noviembre de Reacutegimen Juriacutedico de las Administraciones Puacuteblicas y del Procedimiento Administrativo Comuacuten

J37 RESPONSABILIDAD DE LOS DANtildeOS

Por el artiacuteculo 31 del Decreto de Convivencia el alumnado que de forma imprudente o intencionada cause dantildeos a las instalaciones del centro o a su material asiacute como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa queda obligado a reparar el dantildeo causado o a hacerse cargo del coste econoacutemico de su reparacioacuten Igualmente quienes sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberaacuten restituir lo sustraiacutedo Los alumnos y alumnas o en su caso las madres los padres o tutores legales de los alumnos seraacuten responsables del resarcimiento de tales dantildeos en los teacuterminos previstos en las Leyes


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J38 PRESCRIPCIOacuteN

Las conductas contrarias a las normas de convivencia organizacioacuten y funcionamiento del centro y del aula que menoscaben la autoridad del profesorado prescriben transcurrido el plazo de dos meses a contar desde la fecha de su comisioacuten

Las conductas contrarias a las normas de convivencia organizacioacuten y funcionamiento del centro y del aula que atentan gravemente a la autoridad del profesorado prescriben transcurrido el plazo de cuatro meses a contar desde la fecha de su comisioacuten

Las medidas correctoras establecidas especiacuteficamente en el artiacuteculo 6 del Decreto de Autoridad del Profesorado prescriben en los siguientes plazos a contar desde su imposicioacuten

o Las recogidas en el apartado 1 a los dos meses

o Las recogidas en los apartados 2 y 4 a los cuatro meses

En el coacutemputo de plazos fijados en los apartados anteriores se excluiraacuten los periodos vacacionales establecidos en el calendario escolar de la provincia

J39 RESPONSABILIDAD PENAL

Seguacuten el artiacuteculo 33 la direccioacuten del centro comunicaraacute al Ministerio Fiscal y a la Delegacioacuten provincial las conductas que pudieran ser constitutivas de delito o falta perseguible penalmente sin que ello suponga la paralizacioacuten de las medidas correctoras aplicables

J4 MEDIACION Y RESOLUCIOacuteN POSITIVA DE LOS CONFLICTOS CON INDICACIOacuteN DE LOS RESPONSABLES DE DICHA MEDIACIOacuteN

J41 CONCEPTO

Seguacuten el artiacuteculo 8 del Decreto de Convivencia de Castilla-La Mancha la mediacioacuten escolar es un meacutetodo de resolucioacuten de conflictos en el que mediante la intervencioacuten imparcial de una tercera persona se ayuda a las partes implicadas a alcanzar por siacute mismas un acuerdo satisfactorio

El proceso de mediacioacuten puede utilizarse como estrategia preventiva en la gestioacuten de conflictos entre miembros de la comunidad educativa se deriven o no de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia del centro

No obstante no se podraacute ofrecer mediacioacuten en los siguientes casos

Cuando el conflicto tenga su origen en las siguientes conductas

o El acoso o violencia contra personas y las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa


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o Las vejaciones o humillaciones particularmente aquellas que tengan una implicacioacuten de geacutenero sexual religiosa racial o xenoacutefoba o se realicen contra aquellas personas maacutes vulnerables de la comunidad educativa

o Exhibir siacutembolos racistas que inciten a la violencia o de emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos asiacute como la manifestacioacuten de ideologiacuteas que preconicen el empleo de la violencia la apologiacutea de los comportamientos xenoacutefobos o del terrorismo

Cuando en el mismo curso escolar se haya utilizado el proceso de mediacioacuten en la gestioacuten de dos conflictos con el mismo alumno o alumna siempre que los resultados de los procesos hayan sido negativos

Se puede ofrecer la mediacioacuten como estrategia de reparacioacuten o de reconciliacioacuten una vez aplicada la medida correctora a fin de restablecer la confianza entre las personas y proporcionar nuevos elementos de respuesta en situaciones parecidas que se puedan producir


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J42 PRINCIPIOS DE MEDIACIOacuteN ESCOLAR

En cuanto a los principios de mediacioacuten escolar son los siguientes

La libertad y voluntariedad de las personas implicadas en el conflicto para acogerse o no a la mediacioacuten y para desistir de ella en cualquier momento del proceso

La actuacioacuten imparcial de la persona mediadora para ayudar a las personas implicadas a que alcancen un acuerdo sin imponer soluciones ni medidas Para garantizar este principio la persona mediadora no puede tener ninguna relacioacuten directa con los hechos ni con las personas que habiacutean originado el conflicto

El compromiso de mantenimiento de la confidencialidad del proceso de mediacioacuten salvo los casos que determine la normativa

El caraacutecter personal que tiene el proceso de mediacioacuten sin que pueda existir la posibilidad de sustituir a las personas implicadas por representantes o intermediarios

La praacutectica de la mediacioacuten como herramienta educativa para que el alumnado adquiera desde la praacutectica el haacutebito de la solucioacuten paciacutefica de los conflictos

J43 PROCESO DE MEDIACIOacuteN

El proceso de mediacioacuten que interrumpe cualquier otro procedimiento administrativo del centro abierto al alumnoa con el mismo objeto se puede iniciar a instancia de cualquier miembro de la comunidad educativa ya se trate de parte interesada o de una tercera persona siempre que las partes en conflicto lo acepten voluntariamente Dicha aceptacioacuten exige que eacutestas asuman ante la direccioacuten del centro y en caso de menores de edad las madres los padres o tutores el compromiso de cumplir el acuerdo al que se llegue Siempre se haraacute constar por escrito

Las personas mediadoras deberaacuten ser propuestas por la direccioacuten del centro de entre el alumnado padres madres personal docente o personal de administracioacuten y servicios que dispongan de formacioacuten adecuada para conducir el proceso de mediacioacuten Dependiendo de esta formacioacuten se podraacute crear en el centro un equipo de mediacioacuten para realizar las tareas propias del proceso

Las personas mediadoras deberaacuten convocar un encuentro de las personas implicadas en el conflicto para concretar el acuerdo de mediacioacuten con los pactos de conciliacioacuten y o reparacioacuten a que se quieran llegar De todo ello quedaraacute constancia por escrito y registrada en el centro

Si el proceso de mediacioacuten se interrumpe o finaliza sin acuerdo o si se incumplen los pactos de reparacioacuten o conciliacioacuten acuerdos o compromisos adquiridos la persona mediadora debe comunicar estas circunstancias al director o directora del centro para que actuacutee en consecuencia seguacuten las normas de convivencia organizacioacuten y funcionamiento


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En los centros docentes profesores alumnos y personal de administracioacuten y servicios pasan un parte importante del diacutea Estos centros constan de edificios instalaciones mobiliario etc y estaacuten sometidos a unos riesgos provenientes tanto del propio edificio caso de un incendio como de fuera del edificio como inundaciones contaminacioacuten radiaciones etc En nuestro caso dada la situacioacuten de los edificios y la lejaniacutea de instalaciones contaminantes el mayor riesgo supone la posibilidad de un incendio o una amenaza de bomba que obligariacutean a una evacuacioacuten de los edificios de que consta este Instituto

El Instituto ha elaborado un Plan de evacuacioacuten durante el curso 20082009 que entraraacute en funcionamiento el curso siguiente

A principio de cada curso y en una reunioacuten especiacutefica se informaraacute de dicho plan a todo el personal especialmente el de nueva incorporacioacuten tanto docente como no docente

Cada curso se realizaraacute como miacutenimo un simulacro de evacuacioacuten de emergencia para detectar posibles fallos y para familiarizar al alumnado y todo el personal del procedimiento a seguir Se elaboraraacute un informe en el cual se expondraacuten los resultados y las propuestas de mejora que seraacuten puestas en marcha lo antes posible

Para una circunstancia de evacuacioacuten estas son las actuaciones propuestas

Actuacioacuten desde las conserjeriacuteas

o La conserjeriacutea del edificio principal abre las puertas de acceso principales la de acceso al patio y la del fondo del pasillo de las aulas 1 a 8 Para ello deberaacute tener en un llavero especiacutefico y perfectamente a mano todas las llaves necesarias para esta actuacioacuten

o La conserjeriacutea del edificio de bachillerato abriraacute las puertas del fondo del pasillo donde estaacuten encuadradas las aulas 21 a 25 Para ello deberaacuten tener siempre a mano estas llaves

o La conserjeriacutea del edificio del primer ciclo se preocuparaacute de que esteacuten abiertas las puertas de acceso al exterior de la planta baja y abriraacute las rejas de la escalera de emergencia lateral Para ello deberaacute tener siempre a mano estas llaves

Evacuacioacuten del Edificio Principal

o Las aulas 34 5 y 6 saldraacuten por la puerta del fondo seguiraacuten por la de acceso al patio y saldraacuten al exterior dirigieacutendose a la zona que hay entre el Instituto y la plaza de toros que llamaremos Zona de Reunioacuten 1

o Las aulas 1 2 7 y 8 saldraacuten por las puertas principales y se dirigiraacuten a la Zona de Reunioacuten 1

o Las aulas 14-15 16 17 18 y 19 bajaraacuten por la escalera de acceso 2 hasta el hall luego puertas principales y salida al exterior hacia la Zona de Reunioacuten 1 En caso de problemas con la escalera principal puede utilizarse la lateral del ascensor que tambieacuten debemos dejar limpia de obstaacuteculos

o Secretariacutea y Conserjeriacutea salen por las puertas principales hacia Zona de Reunioacuten 1


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o Aula 0 y Aula-Taller de CS Electricidad saldraacuten por la puerta lateral hacia la Zona de Reunioacuten 1

o Aula de Informaacutetica de Electricidad saldraacute por la puerta colindante con la caldera pequentildea al exterior hacia la Zona de Reunioacuten 1

o Aulas de Diversificacioacuten Orientacioacuten Sala de Profesores Jefatura de Estudios y Direccioacuten Anfiteatro del Saloacuten de Actos bajaraacuten por la escalera 1 y saldraacuten al exterior por las puertas principales hacia Zona de Reunioacuten 1 Tambieacuten puede utilizarse la puerta de acceso de la casa del conserje para facilitar la evacuacioacuten de alguacuten grupo

o Cafeteriacutea Aulas 11 12 y 13 Biblioteca y Audiovisuales saldraacuten por la puerta de enfrente a la cafeteriacutea y a continuacioacuten por la casa del conserje hacia la Zona de Reunioacuten 1

o Tecnologiacutea y Muacutesica realizaraacuten la evacuacioacuten hacia la puerta metaacutelica de acceso a Tecnologiacutea y Praacutecticas de Electricidad a continuacioacuten por la puerta de la casa del conserje hasta la Zona de Reunioacuten 1

Evacuacioacuten del edificio de Bachillerato y Ciclo Medio de Electricidad

o Aulas 21 a 25 realizaraacuten la evacuacioacuten por la puerta de salida al exterior del fondo del pasillo cruzando posteriormente las puertas de acceso a la zona de praacutecticas de Electricidad que deberaacute abrir el profesor que esteacute en las aulas 24 oacute 25 hacia la Zona de Reunioacuten 1

o Aula 20 Aulas y Departamentos del primer piso saldraacuten por la puerta principal del edificio continuaraacuten por el lateral colindante con el polideportivo zona de praacutecticas de Electricidad y Zona de Reunioacuten 1

o Otra opcioacuten consistiriacutea en abrir la puerta de acceso a la zona del Polideportivo Municipal y evacuar por alliacute creando una Zona de Reunioacuten 2 entre las puertas de salida del Instituto al Polideportivo Municipal

Evacuacioacuten del Edificio de Primer Ciclo de la ESO

o La evacuacioacuten de las aulas de la planta baja Sala de Profesores y Conserjeriacutea la realizaraacuten cada zona por la puerta de acceso al patio maacutes proacutexima a su pasillo hacia la Zona de Reunioacuten 2 o dentro del Centro pero pegados a esa valla creando la Zona de Reunioacuten 3

o Evacuacioacuten del primer piso Cada zona baja por su escalera excepto las aulas del fondo del pasillo donde estaacute situada la escalera de emergencia que bajaraacuten por ella La parte derecha sale por la puerta de acceso al patio que hay enfrente de la escalera de bajada y los demaacutes lo haraacuten por la puerta principal Las Zonas de Reunioacuten seraacuten la 2 oacute la 3


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Coordinacioacuten con los Servicios Externos

o El director y los Jefes de Estudios se encargaraacuten de coordinarse con los siguientes Servicios y Organismos Policiacutea Local Guardia Civil Bomberos y Centro de Salud de Consuegra


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Don Pablo Pentildealver Alonso como secretario del instituto y del Consejo Escolar del Centro del IES Consaburum

CERTIFICO

Que seguacuten se desprende del acta de la reunioacuten ordinaria del Claustro de Profesores del Centro de fecha 29 de junio de 2018 la modificacioacuten de las presentes Normas de Convivencia Organizacioacuten y Funcionamiento del Centro ha sido informada por el Claustro de Profesores

Que seguacuten se desprende del acta de la reunioacuten ordinaria del Consejo Escolar del Centro de fecha 29 de junio de 2018 la modificacioacuten de las presentes Normas de Convivencia Organizacioacuten y Funcionamiento del Centro ha sido aprobada por el Consejo Escolar del Centro (se adjunta copia literal del acta de aprobacioacuten)

En Consuegra a 29 de junio de 2018

Vordm Bordm La Directora y

Presidenta del Consejo Escolar del Centro

El Secretario del Centro y

del Consejo Escolar del Centro

Fdo Dordf Ana Camuntildeas Talavera Fdo D Pablo Pentildealver Alonso


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Iacutendice de Contenidos A INTRODUCCIOacuteN 7

B PRINCIPIOS EN LOS QUE SE INSPIRAN 9

C PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACIOacuteN APLICACIOacuteN Y REVISIOacuteN 12

D ORGANIZACIOacuteN DEL CENTRO 15

D1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO 16

D2 DISTRIBUCIOacuteN DE ESPACIOS Y AULAS 17

D3 OacuteRGANOS DE GOBIERNO PARTICIPACIOacuteN Y COORDINACIOacuteN DOCENTE 18

D31 OacuteRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO 18

D311 EQUIPO DIRECTIVO 18

D312 CONSEJO ESCOLAR 21

D313 CLAUSTRO DE PROFESORES 24

D32 OacuteRGANOS DE PARTICIPACIOacuteN 26

D321 JUNTA DE DELEGADOS DEL ALUMNADO 26

D322 ASOCIACIONES DE ALUMNOS Y DE MADRES Y PADRES 26

D33 OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN DOCENTE 27

D331 TUTORIacuteA 27

D332 JUNTA DE PROFESORES DE GRUPO 29

D333 DEPARTAMENTOS DE COORDINACIOacuteN DIDAacuteCTICA 29

D334 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIOacuteN 32

D335 COMISIOacuteN DE COORDINACIOacuteN PEDAGOacuteGICA 34

D336 DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 35

D34 NORMATIVA GENERAL SOBRE EXCURSIONES Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 36

D341 JUSTIFICACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD 37


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D347 PERMISOS 39














F2 CLASES 48


F31 ESPACIOS 49



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F33 MATERIAS 51










H NORMAS DE AULA 61




I21 DERECHOS 67

I22 OBLIGACIONES 68


I31 DERECHOS 69

I32 OBLIGACIONES 70


I41 DERECHOS 71

I42 OBLIGACIONES 71


I51 DERECHOS 71

I52 OBLIGACIONES 72


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J41 CONCEPTO 87





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o Tutor - Padres


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El jefe de estudios







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D331 TUTORIacuteA











Tutores





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D347 PERMISOS













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Compras









Utilizacioacuten



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Mantenimiento







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F2 CLASES












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Relativo a espacios





F31 ESPACIOS


Desdobles del grupo







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F33 MATERIAS








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I21 DERECHOS
















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I22 OBLIGACIONES















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I31 DERECHOS





















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I32 OBLIGACIONES















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I41 DERECHOS







I42 OBLIGACIONES









I51 DERECHOS



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para ello



I52 OBLIGACIONES







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La publicidad











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Plazos












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J35 RECLAMACIONES



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J36 OTRAS MEDIDAS








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J41 CONCEPTO







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CERTIFICO










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D347 PERMISOS 39














F2 CLASES 48


F31 ESPACIOS 49



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F33 MATERIAS 51










H NORMAS DE AULA 61




I21 DERECHOS 67

I22 OBLIGACIONES 68


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I41 DERECHOS 71

I42 OBLIGACIONES 71


I51 DERECHOS 71

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El jefe de estudios







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I21 DERECHOS
















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I41 DERECHOS







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para ello



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H NORMAS DE AULA 61




I21 DERECHOS 67

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I31 DERECHOS 69

I32 OBLIGACIONES 70


I41 DERECHOS 71

I42 OBLIGACIONES 71


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