María Crespo AlbaSara González Rey

Halyna KorzhenovskaAna Moraga González

Azahara Muñoz HidalgoJeanette Tapetado Elvira

Cristina Oliva TéllezNuria Blanca Vergara

Jiménez

LAS NORMAS EN EDUCACIÓN

INFANTIL

ÍNDICE• ¿Qué son las normas? • Trabajar las normas en educación infantil • Materiales y soportes para el trabajo de las normas• ¿Qué se plantea con la elaboración de normas? • Características de las normas de clase• ¿Qué aportan las normas al desarrollo del niño?• ¿Cómo se adquieren?• Definir el proceso:

– Cómo se elaboraría – Pasos a seguir – Modo de consensuarlo – Modo de aplicarlo

• ¿Cómo las introducimos en la clase?• El papel del docente

• Nuestro proyecto

¿QUÉ SON LAS

NORMAS?

Actitudes

Conductas

Acciones

Construidas y aceptadas socialmente

LAS NORMAS

SON

FacilitanIncorporación a la sociedad y

al grupo

Resto de

aprendizajes

Normas

En Infantil…

• Espacio nuevo y diferente

• Con pautas y conductas desconocidas

• Tienen que convivir con muchas otras personas

Normas

-Crean un ambiente seguro y estable-Contribuyen a conformar la personalidad del niño/a de forma íntegra-Desarrollo y construcción del autoconcepto-Construcción de la autonomía personal-Desarrollo del autocontrol-Desarrollo de las relaciones intra e interpersonales

Trabajar las normas en educación infantil

Formas de trabajar las normas

El estilo en el que se trabajen debe ir acorde al grupo-clase y la edad de éste.

La intención de las normas

Una serie de pautas de acción sencillas Instrucciones de uso de los elementos y espacios del aula o la escuela.

Pautas que acerquen al niño/a a la vida en grupo y a las actitudes, comportamientos y valores necesarios para esta.

El niño debe estar en un ambiente acogedor y

tranquilo en el que pueda escuchar y atender al

docente.

¿DÓNDE TRABAJAR LAS NORMAS?

Buenos díasBuenos días para todosBuenos días para mi mi mi...Buenos días para ti ti ti… La canción de los saludosHa venido hoy aquí, qui, qui...

Juegos

Canciones

Rimas

¿Cómo trabajar las normas?

Explicar la importancia de las normas y hacer entender al niño/a que se le hace más caso cuando se comporta bien que cuando no lo hace.

Economía de fichas: regular los refuerzos que recibe el niño.

MATERIALES Y SOPORTES PARA EL

TRABAJO DE LAS NORMAS

Hay muchas maneras de trabajar las normas en clase

Acorde con el grupo-clase-edad

Acercamiento de l@s niñ@s a la vida en grupo y actitudes y valores

Representaciones teatrales Cuentos

Libro de Normas Vídeos

¿QUÉ SE PLANTEA CON LA ELABORACIÓN DE NORMAS?

Facilidad de instrumentos

Reflexiones

Convivencia

Igualdad de oportunidades Satisfacción

Compromiso

Responsabilidad

CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS DE

CLASE

Claridad Deben entenderse

fácilmente. ConcreciónMensaje concreto

y con pocas palabras.

CoherenciaUna norma que no

sirve es mejor cambiarla o

quitarla.

ConsecuenciaEl cumplir o no

las normas pueden acarrear un castigo o una

recompensa.

ColaboraciónLa participación de

las familias es básica.

PositivaciónLas normas deben estar descritas en

positivo.

FlexibilidadLos niños deben

ser ``flexibles‘ con el

comportamiento de los demás.

¿Qué aportan las normas al desarrollo

del niño?Regulan los ritmos proporcionando orden interior.

Regulan la expresión de sentimientos y emociones.

Ayudan a organizar el pensamiento y los aprendizajes.

Dan seguridad física y psicológica.

Proporcionan autonomía en la acción y proporcionan autoconcepto positivo del niño.

Favorecen la integración en el grupo y, por tanto, la aceptación social.

Ayudan a aceptar la frustración como parte natural del la vida en grupo.

¿Cómo se adquieren?

A partir de la vinculación afectiva con sus adultos .

Por la experiencia diaria compartida con los adultos

de la escuela.

A partir del modo en que organizamos los diferentes

espacios .

A partir de los materiales del aula y su uso.

A partir de las señales visuales que usamos.

A partir de los mensajes verbales que recibe de la

profesora.

A partir de la actitud y comportamiento de la

profesora.

¿Cómo explica

r las normas

en el aula?

Claridad

Brevedad

Vocabulario que resulten fáciles

de entender

Explicaciones breves claras y

sencillas

Ejemplos cotidianos

EL PROCESO

¿CÓMO SE ELABORAN

LAS NORMAS?

Tienen que ser claras, sencillas,

cortas y afirmativas

Importante la aceptación y

consenso de los niños

Se trabajan conjuntamente y se

colocan en un espacio del aula

1. Grado de poder de

decisión de los alumnos.

2. Establecimiento de sanciones por incumplimiento.

3. Normas que regulen

la interacción profesor-alumno.

1. Grado de poder de decisión de los alumnos

El maestro/a crea las normas, los alumnos las analizanLos alumnos sugieren normas, el profesor las exponeLos alumnos crean las normas

COLABORACIÓN MOTIVACIÓN

2. Establecimiento de sanciones por incumplimiento

Carácter recuperador

Consecuencias lógicas

3. Normas que regulen la interacción profesor-alumno

Fajardo (1996), plantea otro

código.

Formuladas por el alumnado.

Procedimiento de elaboración.

Acción estratégica,

base de negociación y

pactos posteriores.

PASOS A SEGUIR

1

• Explicamos a los niños y niñas lo que son las normas, para qué nos van a servir y lo importantes que son para facilitar la vida en clase y para la vida en general.

2

• Los niños deben asumir las normas como algo importante para la vida en la clase, para mantener un ambiente agradable y siempre en plan positivo

3• Pondremos en común normas que a los niños y niñas les parezcan

importantes.

4

• Entre todos vamos a decidir qué normas son las más importantes y las seleccionaremos. Todas ellas tienen que ser aceptadas voluntariamente.

• La maestra o el maestro va a guiar el proceso.

5

• Cuando tengamos las normas seleccionadas, pasaremos a plasmarlas en un mural construido entre todos.

• Cada norma irá acompañada por un dibujo hecho por ellos mismos. La maestra será quién redacte la norma, con un vocabulario adaptado a la edad del alumnado.

6• También vamos a realizar un libro de normas, el cual nos va a servir para

años posteriores.

7• Va a primar la COOPERACIÓN, PARTICIPACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO.

8• Iremos incorporando normas nuevas a medida que surge la situación.

MODO DE CONSENSUA

RLO

Las normas las debemos consensuar

con:

El equipo educativo

de educación infantil del

centro

Con los niños y niñas de nuestro

aula

Las normas deben trabajar e influir en el desarrollo

Del autoconcepto De la autonomía personal El autocontrol

Las relaciones intra e

interpersonales

Para que una norma sea admitida y consensuada por los niños y niñas de nuestro aula y se realice de manera voluntaria

se debe dar

Un aprendizaje significativo de las

mismas

Si consensuamos las normas con los niños y niñas de nuestro aula,

éstos las crean y las aceptan, serán más exigentes con el

cumplimiento de las mismas, tanto en ellos/as mismos, como

en el resto de sus compañeros/as

MODO DE APLICARL

O

Para que las

normas funcionen han

de:

Surgir de la práctica

Razonadas

Consensuadas

Recordadas

Hacer nosotros mismos las

normas.

Las normas se pueden modificar

y ampliar.

Las debemos enunciar en

positivo.

¿Cómo las introducimos en la

clase?• La lista de normas tiene que tener un lugar

fijo y visible en la clase.• Según la edad de los peques tendremos

que presentarlas una a una a principio de curso o recordarlas entre todos.

• Para ir aprendiéndolas se pueden hacer juegos.

El papel del profesor en el aula es:

▪ Adaptar las normas al aula y explicarlas:

-Lo primero que el maestro/a debe hacer es explicar que existen normas en el aula

que son obligatorias y hay que cumplirlas.

▪ Explicar las sanciones o castigos que van junto a las normas:

Si no se cumplen las normas tiene unas consecuencias y un

posible castigo:• Primero: Se aplica la consecuencia:

realizar la conducta correcta.• Segundo: el castigo programado, si

fuese necesario.

- Es importante señalar la gravedad de las conductas cuando expliquemos las normas de aula.

Adecuar la explicación a la edad de los niños.Adecuar las exigencias y el cumplimiento a la edad de los niños.Dar a conocer a los padres las normas que se trabajarán, para que se refuercen en casa.

NUESTRO PROYECTO

• Hemos querido realizar nuestra propia lista de normas.

• Para ello hemos utilizado:– Papel continuo verde.– Ordenador para buscar imágenes.– Lápices y rotuladores.– Pegamento y tijeras.

LISTA DE NORMAS

Proceso de elaboración: trabajo en equipo

• Cada una de nosotras destacó una norma y pedía opinión al grupo, a modo de consenso conseguimos una lista de las siguientes normas:

• También nos pareció interesante elaborar otro recurso para enseñar las normas en Infantil: El Libro de Normas.

• Para ello, hemos utilizado las mismas normas antes nombradas pero con distinto formato.

LIBRO DE NORMAS

• Las normas son importantes en todos los momentos de la vida, ya sea en la edad que sea.

• En Infantil se convierten en sostén y punto de partida para el resto de aprendizajes. Desde que pones un pie en el aula de infantil se trabajan las normas.

• En definitiva, las normas son necesarias para convivir e integrarnos en sociedad.

COMO CONCLUSIÓN…

REALIZADO POR:María Crespo AlbaSara González ReyHalyna KorzhenovskaAna Moraga GonzálezAzahara Muñoz HidalgoJeanette Tapetado ElviraCristina Oliva TéllezNuria Blanca Vergara Jiménez