NORMAS Y REGLAS O GRANDES ACUERDOS O LEYES

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

GUIA N° 9 - 2021 ASIGNATURA GRADO CURSOS

INTEGRADA RELIGIÓN Y ÉTICA – CIENCIAS NATURALES - MATEMATICAS

– ARTES – ESPAÑOL – INGLES – CIENCIAS SOCILAES

2°

SEGUNDOS JM - JT

OBJETIVOS GENERAL ● Fortalecer conocimientos y desarrollar los contenidos del segundo de manera

integrada.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

● Relación entre La Biblia y La Constitución Política de Colombia ● Propiedades de la materia: textura y dureza

● Suma de sumandos iguales (multiplicación)

● Repaso suma llevando y resta prestando.

● Nociones de algunas técnicas plásticas. ● La función gramatical del verbo.

● La historieta, concepto y elementos. ● El uso de m antes de b y p.

● Palabras en inglés que nombran sobre, debajo, adentro y afuera.

● El paisaje y elementos como el relieve y la vegetación. ● El relieve y sus diferentes formas.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

● Desarrollo de las guías por parte del estudiante siguiendo las instrucciones,

siendo autónomo en su trabajo con la orientación de un adulto y enviando

puntualmente las evidencias al director de curso.

RECURSOS VIRTUALES Guías, comunicación y seguimiento permanente por correo o whatsApp – videos de apoyo

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del

6 al 9 y del 12 al 16 de Julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 y 16 de Julio respectivamente

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.

2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.

Apreciadas familias y estudiantes, fraternal saludo y

los mejores deseos de bienestar para todos.

Seguimos fortaleciendo y dinamizando los procesos de

aprendizaje, por eso en las guías propuestas para el

mes de julio seguirán encontrando contenidos

integrados de diferentes áreas para mayor

aprovechamiento de recursos conceptuales,

metodológico y material.

En la parte superior de esta página encontrarán la

generalidad de la guía y en las páginas siguientes

hallarán el nombre de la asignatura, propósito, fecha

de entrega, desarrollo de la temática y actividad de

la misma.

Como es costumbre, los docentes de grado segundo

estaremos atentos a sus inquietudes.

ASIGNATURA GRADO CURSOS

RELIGIÓN Y ÉTICA 2° SEGUNDOS JM - JT

NOMBRE: CURSO: JORNADA:

OBJETIVOS / PROPÓSITOS

Conocer la existencia de La Biblia y La Constitución Política de Colombia como dos grandes libros que plantean las normas o leyes que las personas deben conocer y seguir para facilitar su convivencia


6 al 9 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 de julio

PARA FACILITAR LA CONVIVENCIA DE LAS PERSONAS SE HAN CREADO NORMAS Y REGLAS O GRANDES ACUERDOS O LEYES

Así es Juanito, La Biblia

es un conjunto de libros que provienen de Dios, ha sido traducida en muchos idiomas y es el libro más conocido en todo el mundo porque en él se basan

algunas religiones.

1. Escribe y responde en el cuaderno:

A. ¿Qué es La Biblia? ¿En cuántas partes

está dividida?

B. Escribe y representa con dibujos tres

enseñanzas que nos dejen los textos bíblicos y que practiques en tu vida

cotidiana o familiar.

C. ¿Cómo te imaginas a Dios? Dibújalo y

escribe de forma creativa su nombre, posteriormente copia esta frase: A través

de la Biblia nos da a conocer cuánto

nos quiere y nos invita a seguir el

camino del amor

ACTIVIDAD 2:

ACTIVIDAD 3: 1. Con ayuda de un adulto y basados en el video, en el

cuaderno escribe cinco oraciones que den a conocer

aspectos importantes de la Constitución Política de Colombia.

2. Luego, al año actual (2021), restemos el año en que

fue escrita la Constitución (1991) y así sabremos

cuántos años hace que se este libro es el manual de convivencia o reglamento de los colombianos.

Amiguitos, Juanito y Mateo les han hablado de La Biblia y yo, deseo con ayuda de mi mamá que es profesora, darles a conocer otro libro importante que da las normas o leyes para nosotros los colombianos, para eso les invito a ver muy juiciosos y atentos el siguiente video https://youtu.be/PknALNICJWw

.

https://youtu.be/PknALNICJWw

CIENCIAS NATURALES

2° SEGUNDOS JM - JT


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer algunas propiedades de la materia como la textura y la dureza.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 6 al 9 de julio

Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 de julio

La piel Es el órgano más grande del cuerpo, pues lo cubre por completo. Es la responsable de percibir estímulos del exterior (textura, dureza, suavidad y temperatura de los objetos) y transmitirlos al cerebro

Textura es como la piel de los cuerpos, su límite exterior. Lo que los separa del entorno, en definitiva, textura son las propiedades que presentan la parte superficial de los cuerpos.

ACTIVIDAD:

1. Relaciona con una flecha la textura con el

material que corresponde

Rugoso

Liso

Suave

Esponjoso

Áspero

2. En tu cuaderno realiza la silueta de tu mano y copia el esquema de la imagen, luego en cada

cuadro dibuja un objeto según la textura que

indica cada dedo.

Dureza es una propiedad física de la materia que indica la resistencia al rayado y al desgaste principalmente. Una sustancia como la cera tiene muy poca dureza pues es fácilmente rayable (por ejemplo con una uña) mientras que otros materiales como el acero son difícilmente rayables

3. Colorea los dibujos y clasifica según su dureza, une con líneas donde corresponda según su material sea duro o blando

4. Reúne 10 objetos que tengas en casa, organízalos según la dureza de los materiales, del más blando al más duro, toma la foto y envíala a tu profe.


MATEMáTICAS 2° SEGUNDOS JM - JT


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar la noción de multiplicación como suma de sumandos iguales. Repasar las tablas de multiplicar vistas



ACTIVIDAD:

1. Observa, cuenta, colorea y completa:

3. Observa, recuerda y resuelve las dos sumas y las dos restas:


ARTES 2° SEGUNDOS JM - JT


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Utilizar diferentes técnicas en la elaboración de un álbum o panel de propiedades de la

materia.



Te invito a que visites el LINK

https://youtu.be/xL0AXfNwXa4

Y escuches la explicación de algunas

técnicas que usamos en nuestra

clase de artes, además puedes

aprender muchas más técnicas

visitando otras páginas solo que

debes estar acompañado o bajo

supervisión de un adulto siempre que

explores páginas en internet.

Usando diferentes técnicas y los

materiales que tengas a tu

disposición ser creativos y

recursivos para elaborar un

álbum donde expliques las

propiedades de la materia.

Envía un video mostrando y

explicando tu álbum a tu

profesor (a). Mira los ejemplos.

Te dejo un link que te refuerza el

tema de las propiedades de la

materia y así tengas ideas para

hacer tu álbum.

https://youtu.be/CHbTo4If60I

https://youtu.be/xL0AXfNwXa4

https://youtu.be/CHbTo4If60I


ESPAÑOL 2° SEGUNDOS JM – JT



Comprender la función gramatical del verbo.

Leer y comprender qué es una historieta.

Reconocer el uso de m antes de b y p.



ACTIVIDAD

LA HISTORIETA Y EL VERBO

Actividad 2. Lee y responde en tu cuaderno:

Escribe la lista de verbos o acciones realizadas por Gaturro y luego redacta una oración con

cada una.

¿Dónde están dibujados los personajes?

¿Dónde aparece escrito lo que piensa el personaje Gaturro?

Las historietas tienen una organización especial.

Veamos:

Viñetas: Nombre que recibe cada uno de los cuadros que conforman una historieta.

La narración: Es el texto que aparece en los recuadros, en la parte superior de la viñeta. No todas las

historietas la tienen.

Globos o bocadillos: Se utilizan para encerrar los diálogos de los personajes. Según su forma, pueden

indicar: Tono de voz, pensamientos. gritos y hasta susurros.

Onomatopeyas: Son utilizadas como recurso para indicar movimientos, choques, ruidos y sonidos de la

naturaleza entre otros.

¿Alguna vez has

leído historietas?

¿Cuál es tu favorita?

Actividad.

1. Lee y observa la

historieta de Gaturro

Aprendamos más y más

La historieta es un texto narrativo que nos

cuenta una historia con dibujos y palabras con

el fin de divertirnos. También hay historietas

mudas, es decir aquellas que no traen texto y

se pueden comprender sólo observando los

dibujos. En una historieta encontramos

generalmente uno o dos personajes en torno a

los cuales gira la acción.

Guau – guau

Pio – pio! Quiquiriqui!

Veamos un ejemplo:

Actividad 3.- Escribe a qué animal, corresponde cada voz (onomatopeya).

-------------------------- -------------------- -----------------------

Actividad 4.- Anímate a inventar una historieta.

Colorear y crea. No olvides hacer las últimas dos viñetas….que crees que paso al final? Dibuja los personajes, usa los globos y oniomatopeyas que creas necesarias.

Aprende más ortografía!

Actividad 5.Encierra con color rojo las palabras del texto “Soraya llegó…” que llevan mp y con color azul

las palabras que llevan mb. Colorea las siguientes imágenes, escribe las palabras y en tu cuaderno realiza

tres oraciones con las palabras y dibujos que más te gustan

Actividad 6. Completa correctamente las

palabras

Actividad 7.- Resuelve el crucigrama


ENGLISH 2th Seconds Morning &

Afternoon


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar el vocabulario en inglés con palabras que nombran: sobre, debajo.



WHERE IS…? (I) (¿Dónde está…?)

1. ¿Sabes cómo se escribe las palabras sobre, debajo en inglés?

Si lo sabes escríbelas a continuación: ____________________________

Si no, no te preocupes te lo vamos a enseñar ¡Animo! WRITE

ON – UNDER

1. Te invitamos a ver, atentamente, el siguiente video y aprender sobre palabras

que indican lugar: Las preposiciones en inglés para niños - ¿Dónde está el

gato? - On, in, under, next to ...

https://www.youtube.com/watch?v=O1i0c1hvhvM

LISTEN

2. Por ahora nos vamos a concentrar en estas dos: ON y UNDER

ON: la usamos para indicar que un objeto se encuentra sobre otro y están en contacto.

UNDER: la usamos para indicar que un objeto está debajo de otro.

Ej: The dog is on the sofa.

El perro está sobre el

sofá.

Ej: The dog is under the

desk.

El perro está debajo del

escritorio.

3. Unscramble the words. (ordena las letras de las palabras)

b e a t l

t a b l e

c t a

__ __ __

n o

__ __

o r o d

__ __ __ __

n e d u r

__ __ __ __ __

e m o n y k

__ __ __ __ __ __

r a e e r s

__ __ __ __ __ __

h n d a

__ __ __ __

p n e l c i

__ __ __ __ __ __

e w n s p p e r a

__ __ __ __ __ __ __ __ __


Sabes…. ¿Qué es el relieve?


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el paisaje como el conjunto formado por el relieve y la vegetación.

Identificar las diferentes formas del relieve.



EL RELIEVE Y SUS FORMAS ACTIVIDAD: 1. Observa y comenta con tus padres o cuidador.

Luego escribe qué observas en la imagen

LEE CON ATENCIÓN EL TEXTO

Las principales formas de relieve se clasifican según su aspecto en: MONTAÑAS: Son las formas del relieve con mayor

altura. La montaña tiene tres partes.

CIMA: Parte más alta

LADERA: Parte media

PIE: Parte baja

CORDILLERA: Es una cadena de montañas.

COLINA: Son montañas aisladas y de poca altura.

MESETAS: Montaña de cima plana.

NEVADO: Montana cubierta de nieve.

VOLCAN: Montaña alta con un cráter en su cima

por donde expulsa lava, roca y cenizas.

Enriquece tu conocimiento observando el video siguiendo el enlace

https://www.youtube.com/watch?v=fGVf7ZcIujM

ACTIVIDAD 2. Observa el siguiente dibujo y escriba el

nombre de algunas formas del relieve.

ACTIVIDAD 3. Lee cada definición y resuelve el

crucigrama

ACTIVIDAD 4 (realizar en el cuaderno) Dibuja una montaña y ubica sus principales partes.


SOCIALES SEGUNDO SEGUNDOS JM - JT

Es el conjunto de formas que presenta la

superficie terrestre.

https://www.youtube.com/watch?v=fGVf7ZcIujM





INTEGRADA RELIGIÓN Y ÉTICA –CIENCIAS NATURALES –-

MATEMATICAS - ARTES

2°

SEGUNDOS JM - JT

OBJETIVOS GENERAL ● Fortalecer conocimientos y desarrollar los contenidos del segundo de manera

integrada.


● Dios como ser supremo, sus cualidades y la oración como medio de

comunicación con él. ● La temperatura

● Multiplicación

● Solución de problemas matemáticos ● Ubicación en el plano.

● Nociones de dibujo y aplicación del color. ● El sustantivo y adjetivo.

● El plural en los sustantivos y diferentes casos.

● El vocabulario en inglés que nombran: adentro, afuera ● Los puntos cardinales y elementos para la orientación.

● Otros instrumentos de orientación: mapas, planos, etc.







6 al 9 y del 12 al 16 de Julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 9 y 16 de

Julio respectivamente

FORMA DE ENVÍO


5. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.

6. Envía al WhatsApp o correo de tu directora (or) de curso.

Apreciadas familias y estudiantes, fraternal saludo y los mejores deseos de bienestar para todos.

Seguimos fortaleciendo y dinamizando los procesos de aprendizaje, por eso en las guías propuestas para el mes de julio seguirán encontrando contenidos integrados de diferentes áreas para mayor aprovechamiento de recursos conceptuales, metodológico y material. En la parte superior de esta página encontrarán la generalidad de

la guía y en las páginas siguientes hallarán el nombre de la

asignatura, propósito, fecha de entrega, desarrollo de la temática

y actividad de la misma.

Como es costumbre, los docentes de grado segundo estaremos

atentos a sus inquietudes.

ACTIVIDAD 4. En el cuaderno con la ayuda de tu familia,

escribe una oración dando gracias a Dios por

todos los beneficios recibidos y luego

manifiéstenle sus deseos y peticiones. Se pueden utilizar las cualidades de Dios dentro

de la oración.

Dios escucha la voz de todos sus hijos y en su

debido momento concederá esas peticiones;

por eso debemos ser constantes al comunicarnos con él.





● Reconocer la existencia de un ser supremo, sus cualidades o atributos y algunas

formas de manifestarle nuestro amor. ● Valorar la oración como medio de comunicación con Dios.



ACTIVIDAD 1. Lee y aprende

ACTIVIDAD 2. Lee y conoce otras características o cualidades de Dios y luego, coloréalas

Dios, es un nombre propio; por eso siempre lo escribimos con mayúscula inicial, y aunque también le decimos, Rey, Señor, Jehová o Padre, sabemos que nos referimos al mismo Dios, por eso decimos que es único. Lo

consideramos como un ser supremo, porque es bueno y no existe nadie como él ya que todo lo sabe y todo

lo puede.

ACTIVIDAD 3. Así como Dios nos ama debemos amarlo con nuestras acciones,

conoce estos cuatro ejemplos y ponlos en

práctica en tu vida diaria. Colorea los dibujos.

Nos comunicamos con Dios por medio de la oración, hablando con él como con un buen amigo, siendo sinceros, sintiendo lo que decimos, dando gracias por todo lo recibido y luego pidiendo su ayuda. Recordemos que Dios sabe lo que

nos conviene y así lo concederá


CIENCIAS NATURALES




Reconocer la temperatura como otra propiedad de la materia



La temperatura es el grado de calor de un

cuerpo. El instrumento para medir la temperatura

es el termómetro.

El termómetro nos sirve para medir la temperatura.

Está formado por un depósito pequeño de vidrio que tiene unas pequeñas rayas llamados grados.

El depósito tiene líquido que sube cuando hace calor

y baja cuando hace frio.

Además hay diferentes clases de termómetro, que permiten medir la temperatura corporal,

temperatura de líquidos o la temperatura en el

ambiente.

ACTIVIDAD. 1. Lee y completa:

Decimos que un cuerpo está caliente si tiene

_______ temperatura.

Decimos que un cuerpo esta frio cuando tiene

________ temperatura.

2. En tu cuaderno describe cada situación y la temperatura que marca cada termómetro:

3. Observa y dibújate en el cuaderno usando las

prendas de vestir que creas adecuadas en clima

cálido, templado y frio.

7. Observa y representa con un dibujo como crees que se transforma cada elemento al

recibir calor.

8. Lee atentamente y colorea la opción

correcta para cada caso


MATEMATICAS 2° SEGUNDOS JM - JT


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar la noción de multiplicación. Repasar solución de problemas con suma y resta.



Lee atentamente la pregunta que se hace Juan. Piensa y

responde marcando con X tu repuesta. (Sí o No).

1.

2. Colorea de un mismo color las multiplicaciones que tiene resultado igual y une con líneas.

Observa el ejemplo:

Y ahora recordemos la suma y la resta….

3. Lee, analiza y soluciona los siguientes problemas matemáticos:

a. En un juego Pepe ha conseguido 468 puntos y Luisa 328 puntos. ¿Cuántos puntos han

conseguido entre los dos?

DATOS ¿Qué debo hacer?

Hago la operación

Doy la repuesta completa

b. En un tren van a viajar 75 pasajeros, solo han subido 59 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros

faltan por subirse al tren?

DATOS ¿Qué debo hacer?

Hago la operación

Doy la repuesta completa




OBJETIVOS / PROPÓSITOS Brindar nociones de dibujo y coloreado reforzando orientación espacial.



Es un medio de comunicación y expresión a través del

cual se representa la realidad que nos rodea. Dibujando

expresamos emociones y sentimientos. Recuerda que

para realizar tus dibujos es importante ser muy

observador de los detalles así lograras mediante el uso

de líneas representar objetos y plasmar imágenes en un

papel, lienzo o en cualquier otro material.

Te invito a mires este video

https://youtu.be/QPpMPq9dq4k 1. Lee las instrucciones y realiza los dibujos como

te los enseñan en el video donde corresponde

en el plano. Si te parece los espacios muy

pequeños puedes hacer la cuadricula más

grande en tu cuaderno integrado.

Recuerda hacer los dibujos solito.

Consiste en cubrir una zona o superficie de

color. Ten en cuenta las siguientes

recomendaciones y tus producciones o dibujos

quedaran con una buena presentación a nivel

estético.

Ubicar un lugar adecuado para

trabajar.

Sentarse bien en la silla.

Sujetar el color correctamente.

Estar concentrado.

Aplicar en una sola dirección el color.

Colorear sin salirse de la zona y aplicar

la fuerza apropiada.

Te invito a ver los siguientes links

https://youtu.be/QhW5IlK7ZNA

https://youtu.be/Z2CQ-IZnGCs y seguir

los consejos para colorear cada día

mejor tus dibujos.

1. Dibuja la abeja en el cuadrado del centro.

2. Dibuja el pez a la derecha de la abeja.

3. Arriba del pez dibuja la jirafa.

4. A la izquierda de la jirafa dibuja el

caracol.

5. Debajo de la abeja dibuja el cisne.

6. A la izquierda del caracol dibuja el oso.

7. Debajo del oso dibuja la paloma.

8. A la izquierda del cisne dibuja el mono.

9. Debajo del pez dibuja el pájaro.

2. Observa el patrón y reproduce la figura.

https://youtu.be/QPpMPq9dq4k

https://youtu.be/QhW5IlK7ZNA

https://youtu.be/Z2CQ-IZnGCs

¿Qué significa?

Suspicaces: Muy astutos para evitar problemas

Recuerda: Las palabras que nombran personas, animales, objetos, lugares y sentimientos son los sustantivos. Las palabras que nombran las cualidades de los sustantivos se llaman adjetivos.


ESPAÑOL 2° SEGUNDOS JM - JT



Repasar la categoría gramatical sustantivo adjetivo.

Reconocer cómo se forma el plural en diferentes clases de sustantivos como los terminados en z, en vocal y en consonante diferente a z



SINGULAR Y PLURAL REFUERZO DE SUSTANTIVO Y ADJETIVO

ACTIVIDADES 1.- Lee en voz alta el siguiente texto, realiza las pausas que indican el punto y la coma.

Comprende: Los sustantivos tienen número.

Singular: es cuando nombran un solo elemento: Ejemplos maíz, casa, árbol.

Plural: Es cuando nombran más de un elemento. Ejemplos maíces, casas, árboles.

2.- Identifica en el texto “El arrecife de coral” las palabras subrayadas, escríbelas en tu

cuaderno junto con el singular de cada una.

PARA TENER EN CUENTA…

Comprende:

Para formar el plural de los sustantivos terminados el vocal, se añade – s -

Ejemplos: casa - casas vaso - vasos cofre – cofres

Si el sustantivo singular termina en consonante diferente a – z – se agrega – es –

Ejemplos: Reloj - relojes corazón – corazones árbol - árboles.

Si el sustantivo en singular termina en –z – el plural se forma cambiando la z por la c y

agregando la partícula es

Ejemplos: Codorniz – Codornices arroz - arroces actriz – actrices

En algunos casos cuando el sustantivo en singular termina en vocal con tilde, se agrega la

partícula – es

Ejemplos: Ají - Ajíes Rubí - Rubíes

El arrecife de coral El pez payaso vive en arrecifes de coral. Allí comparte con otros peces y

plantas. Algunos se alimentan de las raíces y hojas de algas. Otros suben a

la superficie a buscar trozos de nueces que arrojan los turistas de las

barcazas. En la parte más profunda del mar, debajo del arrecife, habitan

extraños peces que tienen luces en sus ojos. Son muy feos, por eso, pocas

veces los otros peces se atreven a ir hasta allí.

Algunos tienen tantos colores que parecen que usaran disfraces, otros muy

astutos jamás suben a la superficie porque, aunque hay lombrices, saben

que pueden ser atrapados por los pescadores que abundan en ese lugar.

4. Construye el plural de los siguientes sustantivos:

Limón _____________________________

Baúl _____________________________

Tapiz _____________________________

Pingüino _____________________________

5. Dibuja y escribe el plural de las siguientes palabras:

avestruz antifaz pez

Singular: Avestruz, nariz, maíz, nuez, juez, antifaz, codorniz, actriz.

Plural: Avestruces, narices, maíces, nueces, jueces, antifaces, codornices, actrices.

6. Completa las palabras con la z o la c y escribe dos oraciones en los recuadros, empleando

algunas de estas:

Ajedre__ Fuga__es Capa__ Actri__es

Velo__es Codorni__ Feli__es Lápi__

Fero__ Matri__ Lombri__ Cru__es

7. Encuentras las siguientes palabras en la sopa de letras.

8. De las siguientes palabras cuáles son sustantivos y cuáles son adjetivos?

SUSTANTIVOS ADJETIVOS

_________________ _________________

_________________ _________________

_________________ _________________

_______________ _______________

_______________ _______________

_______________ _______________

9. Representa con un dibujo en el cuaderno los siguientes adjetivos y construye una oración

con cada uno de ellos.

Feliz: ________________________________________________________________

Veloz: _______________________________________________________________

Fugaz: _______________________________________________________________

Rapaz: _______________________________________________________________

Audaces Atroces

Antifaces Narices

Peces Jueces

Capaces Nueces

Felices

Feroz, capaz, lápiz,

juez, felices, ajedrez,

fugaces, luz, maíces,

arroz, pez, cruz, paz,

disfraces.



Afternoon


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar el vocabulario en inglés que nombran: adentro, afuera



WHERE IS…? (II) (¿Dónde está…?)

2. ¿Sabes cómo se escribe las palabras adentro o afuera en inglés?

Si lo sabes escríbelas a continuación: ____________________________


IN - OUT

1. Te invitamos a repasar, el video de la semana pasada: Las preposiciones en

inglés para niños - ¿Dónde está el gato? - On, in, under, next to ...


LISTEN

2. Por ahora nos vamos a concentrar en estas dos: IN, OUT

IN: la usamos para indicar que algo se encuentra dentro.

OUT: la usamos para indicar que un objeto está fuera, que salió de otro.

Ej: The cat is in the box.

La gata está dentro de la

caja.

Ej: The cat is out the

box.

La gata está afuera

de la caja.

3. Unscramble the words. (ordena las letras de las palabras)

h i s f

f i s h

d k c u

__ __ __

n i

__ __

o m e u s

__ __ __ __ __

u o t

__ __ __

k o b o

__ __ __ __

e h d a

__ __ __ __

o h p t a l i s

__ __ __ __ __ __ __ __

r o i d a

__ __ __ __ __

s o o h c l

___ ___ ___ ___ ___ ___


¿CÓMO NOS ORIENTAMOS? El punto de referencia más usado es el sol.

Recuerda... el sol sale por el oriente y lo señalamos

con la mano derecha y se oculta por el occidente,

que le corresponde la mano izquierda. El norte

está al frente y el sur detrás. Podemos usar también puntos de referencia que son lugares que

tomamos como guía para llegar a un sitio

determinado. Ejemplo: Parques, árbol, montaña,

calles, hospitales, entre otros.

Observa el video siguiendo el enlace https://www.youtube.com/watch?v=j_fKjJUnv-Q

ACTIVIDAD 2. Descubre el nombre de otros

elementos que sirven para orientarnos, busca su

significado, escríbelo en tu cuaderno.

ACTIVIDAD1. Observa el dibujo, ubica y escribe los

puntos cardinales

ACTIVIDAD 3. Escribe sobre la línea el punto cardinal que corresponda en cada caso. Colorea los

dibujos.


SOCIALES SEGUNDO SEGUNDOS JM - JT


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer los puntos cardinales y la orientación en un espacio.

Diferenciar otras formas de orientación: mapas, planos entre otros.



Son puntos de

referencia

imaginarios, es

decir que no están señalados

en el terreno

https://www.youtube.com/watch?v=j_fKjJUnv-Q

GUIA N° 9 - 2021


TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2º. SEGUNDO JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Clasificar diferentes objetos tecnológicos teniendo en cuenta su material.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Microsoft Windows – partes de la ventana


Reconocimiento de las ventanas de Windows, sus partes y función

RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 de Julio Fecha Máxima de entrega: 16 de Julio

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre

ejemplo: 201_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:

JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO) [email protected] (CARLOS SERRANO)




mailto:[email protected]



GUIA N° 9 - 2021


Educación Física 2do SEGUNDOS MAÑANA

Y TARDE

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer los gustos deportivos de las niñas y niños.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar las cualidades y afinidades que tienen con algún deporte, resaltar sus beneficios e resaltar las valencias físicas de su deporte preferido.


Que los niños y las niñas identifiquen el deporte como algo divertido y afin a sus gustos. Se evaluará la creatividad y el envío a tiempo.

RECURSOS VIRTUALES Guía

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 julio Fecha Máxima de entrega: 16 julio

FORMA DE ENVÍO

1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo en casa. 2. Marcar cada envío con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + número de guía + jornada + apellidos y

nombre ejemplo: 501_Guia7_JM_Pérez_Juan

4. Envía a los correos: Jornada Mañana: Myriam Zambrano. Correo electrónico: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde: Oscar Angarita Correo electrónico: [email protected] y a este whatsapp: 3205786886

ACTIVIDADES

1. Enviar video o fotos practicando el deporte que más les guste y identifique qué partes del cuerpo utiliza cuando está practicando este deporte.

2. Enviar al correo y whatsapp relacionados en la forma de envío.






SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL




INTEGRADA RELIGIÓN Y ÉTICA –CIENCIAS NATURALES –

MATEMATICAS – ARTES – SOCIALES– ESPAÑOL - INGLÉS

2°

SEGUNDOS JM - JT

OBJETIVO GENERAL ● Fortalecer conocimientos y desarrollar los contenidos del grado segundo de

manera integrada.


La obediencia

Concepto de sustancia y mezcla

Términos de la multiplicación Tabla del 2 y del 4

Suma y resta nociones de danza y coreografía. Aspectos generales de Bogotá.

La sílaba. Uso de mayúsculas.

El punto: clases y usos.

¿Dónde está? IN – ON – UNDER







19 al 23 y del 26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 23 y 30 de

julio respectivamente

FORMA DE ENVÍO





Seguimos fortaleciendo y dinamizando los procesos de aprendizaje, por eso en las guías propuestas para el mes de julio seguirán encontrando contenidos integrados de diferentes áreas para mayor aprovechamiento de recursos conceptuales, metodológico y material.

En la parte superior de esta página encontrarán la generalidad de la

guía y en las páginas siguientes hallarán el nombre de la asignatura,

propósito, fecha de entrega, desarrollo de la temática y actividad de

la misma.

Como es costumbre, los docentes de grado segundo estaremos

atentos a sus inquietudes.





● Conocer en qué consiste la obediencia y qué nos dice o qué ejemplos nos da Dios en

La Biblia al respecto


19 al 23 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 23 de Julio

ACTIVIDAD 2: En tu cuaderno dibuja el tren organizando la frase correctamente. ACTIVIDAD 4: Lee atentamente los siguientes

enunciados, luego dialoga con tus padres o

cuidadores y escribe en tu cuaderno cinco aspectos

que debas mejorar y cinco que cumplas a cabalidad.

Amiguitos de segundo, Dios es nuestro padre y nos enseña a sus hijos a obedecer a través de diferentes frases que encontramos en La Biblia, como en Efesios 6:1 que dice ¨hijos obedeced en el señor a vuestros padres porque esto es justo¨, es decir en todas las cosas buenas que le agradan a Dios, lo justo es lo bueno, lo correcto, si recibimos ayuda en todos o muchos aspectos de parte de papá, mamá, abuelos y otras personas, nos corresponde ser respetuosos, escuchar atentamente a los demás, hacer acuerdos en familia que nos permitan crecer como personas y además fortalecer la convivencia familiar, de esa forma también les demostramos nuestro amor, nuestro aprecio a ellos y a

Dios.

No puede ser Mateo, escuchándote a ti y a otros

amigos creo que me estoy

equivocando, miren lo que

hago https://youtu.be/bLsQLLZan_Y

No te preocupes Matilde, quieres cambiar; para Dios, nuestros padres y adultos, eso es muy importante porque no es bueno ni está bien, lo importante es que te comuniques y tengas confianza para expresar tus ideas, sentimientos y desacuerdos de manera respetuosa. En La Biblia, como dice Mateo hay muchos ejemplos de personas obedientes, yo quiero darte a conocer a ti y a los niños de segundo uno de ellos a través del siguiente video que nos narra la Historia de Noé: https://youtu.be/jswHEKE2lQc

Poco a poco vas creciendo, te asignan nuevas

responsabilidades y las iras asumiendo con mayor compromiso.

Asegúrate de entender claramente las

orientaciones que te dan tus padres o

cuidadores, esto permitirá que cumplas a cabalidad con tus responsabilidades.

El cumplimiento de tus responsabilidades

genera alegría a los adultos, elogiaran tu

esfuerzo y tendrán manifestaciones de cariño. Actúa siempre tener en cuenta lo justo, bueno

y correcto ante los ojos de Dios.

ACTIVIDAD 3: Escucha, aprende y pon en

práctica el mensaje de la siguiente canción https://youtu.be/kCKqV89BkgI

Lee, observa y aprende….

ACTIVIDAD 1: en tu cuaderno copia y responde: Según el video que David nos recomienda ver; ¿Qué

representa el arco iris para los hijos de Dios? y siguiendo

las indicaciones aplica color al siguiente dibujo.

https://youtu.be/bLsQLLZan_Y

https://youtu.be/jswHEKE2lQc

https://youtu.be/kCKqV89BkgI

CIENCIAS NATURALES



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar el concepto y características de sustancia y mezcla.



Todas las cosas que nos rodean están constituidas de materia, la materia la podemos clasificar en dos

grandes grupos: sustancias puras y mezclas.

Te sugerimos entrar al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=CiS9P3u8XL0 este video te

ayudara a entender un poco mejor este curioso tema… “Sustancias puras y mezclas”

ACTIVIDAD

1. Completa en el diagrama

Sustancias puras

Se denomina así a la materia pura formada por

un mismo tipo de componente. Posee

composición química definida; por lo tanto, sus propiedades son constantes a determinadas

condiciones.

Las sustancias puras se clasifican en elementos

y compuestos.

Los elementos químicos: Son

sustancias puras que no pueden

descomponerse en otras sustancias puras más sencillas.

Compuestos químicos: son sustancias

puras que están constituidas por dos o

más elementos diferentes combinados en proporciones fijas.

2. A continuación se mencionan algunos ejemplos

de sustancias, lee y representa con un dibujo

cada uno de ellos.

Mezclas

Es la reunión de dos o más sustancias puras, sin

que ninguna de ellas pierda sus propiedades por

el hecho de mezclarse, por lo que se pueden separar por medios físicos.

Las mezclas pueden ser homogéneas o

heterogéneas.3. Observa los siguientes

ejemplos de mezclas, colorea y sobre las líneas escribe algunas sustancias que contiene cada

una:

https://www.youtube.com/watch?v=CiS9P3u8XL0


MATEMÁTICAS 2° SEGUNDOS JM - JT



Conocer los términos de la multiplicación.

Repaso de las tablas del 2 y del 4

Afianzamiento de operaciones básicas (suma y resta)



Para tener en cuenta… una multiplicación se puede ubicar de forma horizontal o vertical.

ACTIVIDAD:

1. Construyamos juntos la

tabla del 2. Observa,

cuenta y completa:

2. Teniendo como ejemplo la gráfica anterior de la tabla del 2, construye con dibujos la tabla del 4 en

el cuaderno.

3. Lee atentamente la pregunta que se hace Luisa. Observa, piensa y responde marcando con X tu

repuesta. (Sí o No).

4. Repasemos la tabla del 2, observa y escribe los factores que faltan:

5. Y ahora a repasar la tabla del 4 escribiendo el producto de cada multiplicación. Observa el ejemplo:

Es importante que sigamos también repasando las otras operaciones básicas

6. Resuelve las siguientes sumas y restas:




OBJETIVOS / PROPÓSITOS Explorar juegos coreográficos



Entra en compañía de un adulto responsable a y en este buscador puedes escribir: canciones con las tablas de multiplicar. Selecciona la que que más te guste, apréndela y junto con un familiar organiza los pasos de tu coreografia. Saca tiempo para ensayar muy bien los pasos, piensa en un vestuario especial con accesorios que tengas en casa y cuando ya te sientas preparado para hacer la presentación, ubica un lugar iluminado de tu casa y a bailar.

1. Graba la presentación de tu coreografia con una canción de las tablas de multiplicar y envia el video a tu profesor(a). Recuerda grabar con el celular en forma horizontal así tu profe te puede ver mejor. Te dejamos una lista de link que puedes visitar pero recuerda que si

encuentras otro que te guste más para hacer tu coreografía lo puedes usar la única condición es que la canción que bailes sea la de una tabla de multiplicar.

https://youtu.be/1GwxZ192l48 Los meñiques de la

casa, tienen todas las tablas.

https://youtu.be/Kv4zQrQWtvU Las tablas de

multiplicar al estilo Urbano. https://youtu.be/ep_iYxnK55w Canciones las

tablas de multiplicar.

https://youtu.be/HOQN3kmJ0dg Tablas de

multiplicar/ corazón de fantasía.

Ánimo y que te quede súper tu coreografía con las tablas de multiplicar!

https://youtu.be/1GwxZ192l48

https://youtu.be/Kv4zQrQWtvU

https://youtu.be/ep_iYxnK55w

https://youtu.be/HOQN3kmJ0dg


CIENCIAS SOCIALES 2° SEGUNDOS JM - JT


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer algunas características de la ciudad


del 19 al 23 de Julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 19 de Julio

NUESTRA CIUDAD BOGOTÁ ACTIVIDAD 1. Observa y lee el texto con ayuda de tus

padres

ACTIVIDAD 2.

Observa las imágenes y escribe el nombre de cada lugar sobre la línea:

ACTIVIDAD 3. Investiga con ayuda de tus padres y responde en el cuaderno:

a. ¿Cómo se les llama (gentilicio) a las personas que nacen en Bogotá?

b. Dibuja un plato típico de Bogotá y escribe sus ingredientes, apóyate viendo el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=c5rWdesqXNE

c. Copia con buena letra y ortografía el nombre de las veinte localidades en las que está dividida la ciudad

de Bogotá.

d. Escribe el nombre de algunos lugares de Bogotá que hayas visitado en compañía de tus padres. ¿Cuál es tu

favorito?

Hace mucho tiempo, antes de que tu papá, tu mamá, tus

abuelos y tú nacieran, Bogotá se llamaba Bacatá. Bacatá en

lengua Chipcha significa campo de labranza (campo para

sembrar) y era el nombre que le habían dado a este lugar los

Muiscas, pueblos indígenas que aquí nacieron.

Los Muiscas no vivían como vivimos ahora, construían sus casas

con caña, barro y techo de paja y las agrupaban en aldeas

pequeñitas, que quedaban muy lejos las unas de las otras,

tenían un jefe llamado el Zipa, quien gobernaba la tierra de

Bacatá, comían muchas cosas diferentes y nada lo compraban

en tiendas como las que conocemos ahora, cazaban animales

para comer carne, pescaban y sembraban maíz, papa, fríjoles,

calabazas, tomates, cubios, yuca, arracachas, batatas, muchas

frutas y otras cosas, que cultivaban e intercambiaban.

Actualmente Bogotá D.C (Distrito Capital) es la ciudad donde

vivimos, capital de Colombia y del departamento de

Cundinamarca.

Es la ciudad más grande y poblada del país, para su

administración está dividida en veinte localidades

Se caracteriza por ser el centro de desarrollo cultural, comercial,

social y económico, cuenta con sitios de interés general como:

museos, parques naturales y deportivos, monumentos históricos,

universidades, bibliotecas entre otros que la hacen llamativa y

agradable para disfrutar la diversidad de la ciudad.

Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=iGgF1OSYa6c

https://www.youtube.com/watch?v=c5rWdesqXNE

https://www.youtube.com/watch?v=iGgF1OSYa6c





Comprender que las palabras están formadas por sílabas. Identificar las palabras según el número de sílabas.

Aplicar las normas para el uso del punto, punto seguido, punto aparte y punto

final.



LA SÍLABA

¿Sabías que las palabras están formadas por pequeñas unidades llamadas sílabas?

Lee las siguientes palabras, muy despacio, acompañando cada sílaba con una palmada

bi – ci – cle - ta ga - to som – bri - lla COMPRENDE:

Las oraciones están compuestas por palabras. Cada palabra puede separarse en pequeñas partes llamadas

sílabas. Una sílaba es cada uno de los golpes de voz que se dan al pronunciar una palabra.

Te invitamos a que veas el video “sílabas y aplausos” en este enlace: https://youtu.be/OPDDwgCbQjg

1.- Lee el fragmento del texto “Caballos de cuento”. Hazlo pronunciando muy despacio cada palabra:

Caballos de nieve

cruzan los desiertos,

llevan en sus trotes

los libros más nuevos,

de todos los cuentos.

- caballitos verdes,

caballitos negros:

¿Por qué corren tanto?

¿Sin saberlo el viento? José González Torices (Español)

2.- Lee nuevamente en voz alta cada palabra del

poema. Con tus manos da palmadas, según el

número de sílabas de cada uno. Ejemplo. Ca-ba-

llo

Al pronunciar las palabras, damos golpes de voz.

Un golpe de voz es una sílaba.

Según el número de sílabas, las palabras se

pueden clasificar así:

https://youtu.be/OPDDwgCbQjg

Recuerda

Las sílabas pueden estar formadas por una, dos o tres letras como

en

Cuando escribas, si la palabra completa no cabe al final del renglón, divídela

según el número de sílabas y continúa escribiendo en el siguiente renglón.

Monosílabas: Cuando tienen una sola sílaba. Ejemplos: Pan, sol, flor.

Bisílabas: Cuando tienen dos sílabas. Ejemplos. Pato, uvas, año.

Trisílabas: Cuando tienen tres sílabas. Ejemplos: Cometa, guayaba, camello.

Polisílabas: Cuando tienen cuatro sílabas o más. Ejemplos. Carretilla, avioncito, helicóptero.

Escribe en tu cuaderno las palabras monosílabas, bisílabas trisílabas y polisílabas que se encuentran en el anterior

fragmento de texto “Caballos de cuento”

3. Escribe las palabras teniendo en cuenta el número de sílabas.

¿Cuándo se usa el punto (.)?

Actividades:

4. Escribe la clase de punto en cada caso:

Indica que el texto se ha terminado.

___________________________________

Se escribe en la misma línea.

___________________________________

Se escribe en la línea siguiente.

___________________________________

5. Lee el siguiente texto y coloca con color rojo los puntos

correspondientes:

La cenicienta A un hombre muy rico se le enfermó su esposa

Cuando ella sintió que su fin estaba muy cerca, llamó

a su única hija y le dijo:

_ Querida hija, sé piadosa y buena, así Dios siempre te

ayudará, yo te ayudaré, yo te observaré desde el

cielo

Y velaré por ti

Enseguida cerró sus ojos y expiró

La niña iba todos los días a la tumba y lloraba y era

piadosa y buena Al llegar el invierno la nieve cubrió

con su blanca túnica la tumba Cuando brilló el sol que

derrite la nieve, en primavera el hombre se casó de

nuevo

La mujer trajo a la casa dos hijas muy lindas, pero de

corazón muy duro Transcurrió entonces un largo

tiempo muy difícil para la hijastra.

RECORDEMOS LA IMPORTANCIA DEL BUEN USO DE LAS

LETRAS MAYÚSCULAS Y DEL PUNTO (.)

¿Cuándo se usan las mayúsculas?

Al iniciar un escrito

Al comenzar una oración

Después de punto seguido o punto aparte

Al escribir los nombres y apellidos de

personas

Al escribir los nombres de lugares y

mascotas

4. Ponle un nombre a cada imagen:

___________________ _______________________

__________________ _______________________

Actividades:

1. Copia en tu cuaderno un cuento corto y

encierra con color rojo las mayúsculas.

2. Completa con las mayúsculas apropiadas:

M, L, T, B, J

__añana hará frio. __e pondré mi abrigo.

__aura y __uan irán de viaje a __arranquilla.

__a mascota de mi hermana se llama __ony.

3. Escribe en tu cuaderno las oraciones usando

correctamente las mayúsculas:

pedro y luisa fueron de vacaciones a perú.

su nombre completo es juan martínez lópez.

yo estudio en el colegio general santander.

laura tiene una gata llamada atenea

En un lejano bosque…

Quiero y cuido mi

ciudad.

Laura, Gómez, Martha, Sánchez

Los niños van al parque. Ellos se divierten.

Colombia, Bogotá, Engativá,

Toby, Lucas,



Afternoon


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Emplear oraciones que indiquen en inglés dónde se encuentra un objeto

empleando las palabras: in, under, on y out.



WHERE IS…? (I)

(¿Dónde está…?)

Actividad 1. ¿Sabes cómo escribir en inglés: el borrador está sobre la mesa?

Si lo sabes escríbelas a continuación: __________________________________


EL OBJETO ESTÀ…

Actividad 2. Te invitamos a ver, atentamente, el siguiente video y aprender como

escribir oraciones que nos digan dónde está un objeto. TE RECOMENDAMOS VER

hasta el minuto veinte, pero si gustas puedes explorar más palabras!!

Las preposiciones de lugar en inglés | Prepositions of place

https://www.youtube.com/watch?v=uJM1OqJeQsQ&t=48s

LISTEN

Actividad 3. Look at the image and circle the correct word. (Mira la imagen y encierra la palabra

correcta).

Actividad 4. Look at the picture. Complete the

sentences.

The cat is ________ the chair.

The ball is _________ the box.

The sandals are ___________ the table.

The dog is ______ the box.

The clock is _______ the table.

Actividad 5. UN RETO EN FAMILIA: “COLOCA CADA COSA EN SU LUGAR”

Empleando objetos o las fichas de objetos elaboradas antes. Una persona dice por ej: “the eraser

on the table” y la otra persona debe colocar un borrador sobre la mesa.

Pueden alternar quien da la instrucción.

¡A jugar, divertirse y aprender inglés en familia”


SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL




INTEGRADA RELIGIÓN Y ÉTICA –CIENCIAS NATURALES – MATEMATICAS

– ARTES – SOCIALES– ESPAÑOL - INGLÉS

2°

SEGUNDOS JM - JT

OBJETIVO GENERAL ● Fortalecer conocimientos y desarrollar los contenidos del grado segundo de

manera integrada.


El respeto y la empatía.

Clases de Mezclas – homogénea y heterogénea Repaso tablas del 3 y del 5

Repaso lectura y escritura de números de tres cifras Nociones de Música y ritmo. Símbolos patrios de Bogotá.

La autoridad en la ciudad. El acento.

Sílaba tónica y átona en la palabra

¿Dónde está? IN – ON – UNDER







19 al 23 y del 26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 23 y 30 de

julio respectivamente

FORMA DE ENVÍO





Seguimos fortaleciendo y dinamizando los procesos de aprendizaje, por eso en las guías propuestas para el mes de julio seguirán encontrando contenidos integrados de diferentes áreas para mayor aprovechamiento de recursos conceptuales, metodológico y material.

En la parte superior de esta página encontrarán la generalidad de la guía y en las páginas

siguientes hallarán el nombre de la asignatura, propósito, fecha de entrega, desarrollo de la

temática y actividad de la misma.

Como es costumbre, los docentes de grado segundo estaremos atentos a sus inquietudes.





Reconocer el respeto y la empatía como enseñanzas de Dios y valores

presentes en nuestra formación como personas.



R E S P E T A R X O

H L Ñ A C E P T A R

C O M P R E N D E R

O E S C U C H A R H

N V P E N S A R C A

O E D U C A R X U B

C X D E S E A R I L

E V I T A R X N D A

R X Z V A L O R A R

A W Ñ T S A B E R S

A B F H O J K M E F

ACTIVIDAD 1. Lee y aprende, en La Biblia, Mateo 7:12 Dios nos dice ¨Así que, en todo, traten ustedes

a los demás tal y como quieren que ellos los traten a ustedes…¨

Observa las siguientes situaciones, colorea solo las que representen ACCIONES ADECUADAS, qué harías o te gustaría que te hicieran, luego aplica color también al título.

Son valores y capacidades que se aprenden mediante el proceso de formación que recibimos de nuestra familia y de

las otras personas que nos acompañan en nuestro crecimiento y desarrollo. El respeto empieza desde el conocimiento

y aceptación de nosotros mismo, luego estas actitudes se siguen construyendo al relacionarnos con nuestros

semejantes y con todas las cosas y seres de la naturaleza que nos rodean. La empatía va a la par con el respeto cuando nos ponemos en el lugar de los otros, cuando percibimos, comprendemos y aceptamos sus sentimientos,

pensamientos y emociones, así como nos gusta que lo hagan con nosotros, a pesar de que seamos diferentes.

Para aprender un poco más sobre el respeto y la empatía, te invitamos a escuchar a Efy en el siguiente

link https://youtu.be/wqYevStwYIs complementando otras ideas al respecto.

ACTIVIDAD 2. Escucha el video

https://youtu.be/2lykI35xe3g, luego escribe

cinco ideas que complementen el siguiente encabezado, siguiendo el ejemplo.

Respeto cuando:

pienso antes de actuar.

1._____________________________

2._____________________________

3. ____________________________

4._____________________________

5._____________________________

ACTIVIDAD 3. En la anterior sopa de letras encuentra trece verbos o acciones relacionados

con el respeto y la empatía, resalta cada uno con

un color diferente, en el cuaderno escribe la

indicación de la actividad tres y el listado de las palabras que hallaste.

https://youtu.be/wqYevStwYIs

https://youtu.be/2lykI35xe3g


CIENCIAS NATURALES




Reconocer las clases de mezclas y las características de cada una



Lee atentamente: CLASES DE MEZCLAS

Te invitamos a ver un video en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0 , en el

encontrarás una explicación que te ayudará a entender mejor que es una mezcla y las clases de mezclas.

ACTIVIDAD:

1. De acuerdo a la información anterior, observa y completa los siguientes enunciados:

El agua con sal es una mezcla

_______________ porque no

se pueden ver sus

______________.

La leche con cereal es una

mezcla

_________________ porque se

pueden ver y separar fácilmente

sus ____________________.

Una ensalada de verduras es

una mezcla

______________________

porque se pueden _______ y

separar fácilmente sus

____________________.

El agua con alcohol es una

mezcla __________________

porque no se pueden ver sus

______________.

2. Según lo aprendido; escribe en tu cuaderno cuál es la principal diferencia entre las mezclas homogéneas

y las mezclas heterogéneas.

3. Recuerda lo que comiste ayer en el almuerzo, ahora dibuja en tu cuaderno dos alimentos con los que

puedas representar una mezcla homogénea y una heterogénea.

Una mezcla es la unión de dos o más sustancias que permanecen en contacto sin que entre ellas se

produzca una reacción ni pierdan sus propiedades originales por el hecho de mezclarse y se pueden separar

por medios físicos.

Las sustancias o componentes de una mezcla están en cualquier proporción y no reaccionan

químicamente. En las mezclas los componentes no están unidos químicamente, si no de forma física.

Las mezclas pueden ser:

https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0


MATEMATICAS 2° SEGUNDOS JM - JT


OBJETIVOS / PROPÓSITOS • Afianzar concepto de la multiplicación a través del juego. Repasar de lectura y escritura de números de tres cifras.



Repasemos jugando con las tablas… 1. Para comenzar vamos a construir un juego para

aprender y practicar las tablas de multiplicar.

Manos a la obra: busca los siguientes materiales (cartón de huevos, tijeras, lápiz o marcador, hoja de papel, bolitas o botones). Luego observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=_YaBBLDIFAY sigue las instrucciones, construye tu juego, realiza un video cuando estés practicando las tablas con tu nuevo juego y envíalo a tu profe.

2. Observa, completa las sumas y el resultado correcto para cada multiplicación.

3. En tu cuaderno construye la tabla del 5, siguiendo el ejemplo del punto anterior (2).

4. Para saltar de una orilla a otra, este sapo solo

puede pisar las rocas con los resultados de la tabla del 3. Coloréalas

5. Lee atentamente las indicaciones y resuelve:

https://www.youtube.com/watch?v=_YaBBLDIFAY

6. Resuelve las multiplicaciones y luego completa el crucinúmeros.

…y ahora a repasar los números.

7. Escribe en letra los siguientes números:

8. Escribe el número anterior y posterior

9. Pide a un adulto te haga un dictado de 10 números de tres cifras.




OBJETIVOS / PROPÓSITOS Explorar ejercicios rítmicos.



ESCUCHA Y

REALIZA… 1. Visita los siguientes LINK y

atrévete a realizar los ejercicios

que allí proponen.

https://youtu.be/V2mFuCvnZMw

lectura ritmica inicial. Oso come

miel.

https://youtu.be/DxU0iqdt71c

Mariposa, casa, pan.

2. Escoge de los dos ejercicios

anteriores, el que más te

guste, practícalo varias

veces, realiza un vídeo

cuando estés haciendo la

actividad rítmica y envíaselo

a tu profe

La música es una manifestación artística, que consiste en

una sucesión de notas y sonidos armónicos cuya totalidad

expresa un conjunto de emociones o de sensaciones.

Se conoce como música a la combinación ordenada de

ritmo, melodía y armonía que resulta agradable a los oídos.

En esta oportunidad haremos un acercamiento inicial a

uno de los componentes de la música como lo es el ritmo.

Podría decirse que el ritmo es el motor de la música. El ritmo

musical comprende la frecuencia con que los ciclos dentro

de una melodía o canción se repiten unos a otros, es decir,

la frecuencia de intervalos y sonidos que se transmiten a

quien escucha y que es capaz de reproducirlas con su

cuerpo. El ritmo musical se articula a partir de sonidos

breves, medios y largos, así como de los espacios de

silencio entre ellos.

https://youtu.be/V2mFuCvnZMw

https://youtu.be/DxU0iqdt71c

Bogotá tiene unos símbolos patrios que la identifican como ciudad.

Estos son: • LA BANDERA: Es de forma rectangular con dos franjas

horizontales de color amarillo y rojo.

• EL ESCUDO: Reconocido como símbolo oficial del distrito,

representa la firmeza y el valor de sus habitantes

• EL HIMNO: Es la composición musical que simboliza a la

ciudad capital de Colombia. Fue escrito por el poeta Pedro Medina Avendaño y la música a cargo del compositor Roberto Pineda Duque.


CIENCIAS SOCIALES 2° SEGUNDOS JM - JT


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer los símbolos patrios y la autoridad en la ciudad


del 26 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: Viernes 30 de julio

ACTIVIDAD

1. Lee el texto

El alcalde mayor es la primera autoridad de policía

del distrito capital y le corresponde conservar el orden

público en la ciudad, es elegido por voto popular.

Observa atentamente el siguiente video en el enlace https://www.youtube.com/watch?v=5VhY1SxLjow

ACTIVIDAD 2. Colorea la bandera y el escudo de la ciudad, recuerda lo aprendido en el video anterior:

ACTIVIDAD 3. Dibuja o recorta y pega en el cuadro de

la derecha de esta guía una imagen de la alcaldesa

de Bogotá y en la línea escribe su nombre.

ACTIVIDAD 4.

Investiga y contesta en el cuaderno:

a. ¿Qué significa cada color de la bandera

b. ¿Cuál es árbol y la flor insignia de Bogotá? dibújalos

c. ¿Cómo se llama el ave que se encuentra en el

escudo?

e. Copia con buena letra y ortografía el coro y la primera

estrofa del himno de la ciudad.

https://youtu.be/wFIOhAitSIs

SIMBOLOS

PATRIOS Y

AUTORIDAD

EN LA

CIUDAD

SABIAS

QUE….

https://www.youtube.com/watch?v=5VhY1SxLjow

https://youtu.be/wFIOhAitSIs





Comprender la importancia del acento en una palabra.

Diferenciar la sílaba tónica de las sílabas átonas en una palabra.

Reconocer el concepto tilde.

Utilizar la coma adecuadamente para enumerar elementos dentro de una

oración.



EL ACENTO

Pronuncia las siguientes palabras dividiéndolas en sílabas. Presta atención al pronunciar en cada palabra la

sílaba encerrada en un círculo.

co - me - tas man - gos mo - li - no ¿Notaste que dentro de cada palabra hay una sílaba que pronunciaste con más fuerza?. En nuestro idioma

todas las palabras tienen una sílaba que se pronuncia con más fuerza. A esto se llama acento

ACTIVIDADES

1. Lee en voz alta el siguiente texto.

LA TIENDA DE SILVIO EL CIERVO

2. En el siguiente cuadro escribe las palabras destacadas en el texto. Luego encierra la sílaba que se pronuncia

con mayor fuerza en cada una, escribe esta sílaba en la casilla indicada. Observa el ejemplo:

PALABRA PALABRA SEPARADA EN SÍLABAS SÍLABA DE MAYOR FUERZA

cisnes cis – nes cis

cebollas ce - bo - llas bo

En un bosque lejano vive Silvio, el ciervo pianista.

Cultiva cebollas, ciruelas y cerezas en su hermosa huerta.

Tiene el ciervo una tienda grandísima donde vende finísimas cintas

para los vanidosos cisnes, hierbas frescas para las cebras, deliciosas

cerezas para las cigüeñas, racimos de uvas para los graciosos

monos y bebidas energéticas para las cabras alpinistas.

Todo a buenísimos precios. Los sábados hace ejercicio y en la tarde

pasea con su amiga la cierva Magola.

Aprendamos más…

Observa el video “las sílabas para niños” en este enlace https://youtu.be/ccK3YZjinME

La sílaba tónica y la sílaba átona

Recuerda que las palabras están formadas por sílabas.

En cada palabra hay una sílaba que se pronuncia con

mayor fuerza que las demás. Esta se denomina sílaba

tónica.

El resto de las sílabas de la palabra se llaman sílabas

átonas.

Todas las palabras de nuestro idioma tienen una sílaba

tónica y una o más sílabas átonas, excepto las

palabras monosílabas.

Ejemplos: ce - bra ce - re - zas

3. Lee las siguientes palabras del texto “La tienda de Silvio, el ciervo” y señala la sílaba tónica:

grandísima finísimos cintas

sábados energéticas vanidosos

En algunas palabras, sobre la sílaba tónica, se escribe un signo llamado tilde o acento ortográfico. En algunos

casos la tilde hace cambiar el significado de una palabra.

4. Encierra la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras, luego léelas en voz alta.

1.

5. Completa las siguientes oraciones con algunas de las palabras del ejercicio anterior

Felipe tiene un __________ nuevo.

Iván ____________ su perrito a pasear.

Mi hermano ___________ un vaso de limonada.

Me gusta mucho la ___________ a la francesa.

El __________ se durmió en su cuna.

https://youtu.be/ccK3YZjinME

Algunas letras suben…

b,d,f,h,k,l,ll,t. Otras letras bajan… g,j,p,q,y Y otras se mantienen en el

renglón…a,c,e,i,m,n,ñ,o,r,s,

u,v,w,x,z.

RECORDEMOS LA FORMA CORRECTA DE ESCRIBIR las letras… ¿Sabes qué es el abecedario?

7. Observa las letras y escríbelas en los renglones:

ACTIVIDADES:

1. Escribe los nombres de cada objeto:

USOS DE LA COMA

El abecedario o alfabeto, es un conjunto

de letras que van ordenadas y que

utilizamos para representar el lenguaje

que sirve para comunicarnos.

8.- En tu cuaderno ferrocarril escribe los nombres de

los miembros de tu familia. No olvides separarlos por

comas.

9.- Realiza en tu cuaderno los dibujos de los juguetes

y completa la frase. Usa la coma.

En el baúl del abuelo había________________________

* Para

separar

elementos.

* Para

separar

oraciones.



Afternoon


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Emplear preguntas, en inglés, que busquen localizar dónde se encuentra un

objeto empleando la expresión Where is – Where´s



WHERE IS…? (I)

(¿Dónde está…?)

Actividad 1. ¿Sabes cómo preguntar en inglés: ¿Dónde está el borrador?, y

responder?

Si lo sabes escríbelas a continuación: __________________________________

___________________________________________________________________ .

Si no, no te preocupes te lo vamos a enseñar ¡Animo tu puedes!

WRITE

Actividad 2. Te invitamos a ver, atentamente, el siguiente video y aprender como

escribir oraciones para preguntar: ¿dónde está un objeto? TE RECOMENDAMOS

VER hasta el minuto veinte, pero si gustas puedes explorar más palabras!!

Las preposiciones de lugar en inglés | Prepositions of place


LISTEN

Actividad 3. Look at the picture and complete

¿Dónde está el balón?

El balón está debajo de la mesa

En inglés:

Where is the ball?

The ball is under the table.

Completa y responde

1.Where ____ the book?

-The _______ is on the table.

2.W__________ is the fish?

-____ _____ is ___ the fishbowl.

Inventa un ejercicio similar a este

dibújalo y resuélvelo en tu cuaderno.

Actividad 4. UN RETO EN FAMILIA: “UN LUGAR PARA CADA COSA”

Empleando objetos o las fichas de objetos elaboradas antes. Una persona pregunta por ej:

“Where is the pencil?” y la otra persona debe responder señalando: “the pencil is under the

table” (El lapiz está debajo de la mesa). Pueden alternar quien da la instrucción.

¡A jugar, divertirse y aprender inglés en familia”


GUIA N° 10 - 2021


TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2º. SEGUNDO JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Clasificar diferentes objetos tecnológicos teniendo en cuenta su material.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Los materiales y sus propiedades


identificar los materiales en algunos objetos tecnológicos de uso común como juguetes

RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de Julio Fecha Máxima de entrega: 30 de Julio

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre

ejemplo: 201_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:

JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO) [email protected] (CARLOS SERRANO)







GUIA N° 10 - 2021


Educación Física 2do SEGUNDOS MAÑANA

Y TARDE

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Familiarizarse con la importancia de los juegos olímpicos

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Investigar sobre la historia de los juegos olímpicos, saber qué deportes y por qué son olimpicos y conocer cuántos deportistas colombianos participan en estos juegos.


Que los niños y las niñas sean creativos y se inspiren a seguir practicando deporte y conozcan con detalles la celebración de los juegos olímpicos.

RECURSOS VIRTUALES Guía.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 julio Fecha Máxima de entrega: 30 julio

FORMA DE ENVÍO

5. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo en casa. 6. Marcar cada envío con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + número de guía + jornada + apellidos y

nombre ejemplo: 501_Guia7_JM_Pérez_Juan

8. Envía a los correos: Jornada Mañana: Myriam Zambrano. Correo electrónico: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde: Oscar Angarita Correo electrónico: [email protected] y a este whatsapp: 3205786886

ACTIVIDADES

1. Investigar cuando y cómo nacieron los Juegos Olímpicos. 2. En qué país serán celebrados en el 2021.

3. Cuáles son los deportes olímpicos? 4. Cuántos deportistas de Colombia pueden asistir? 5. Realizar un video dando las respuestas y/o registro fotográfico y enviar al correo y whatsapp relacionados en la forma de

envío.






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NORMAS Y REGLAS O GRANDES ACUERDOS O LEYES