IV UNIDAD. DISEÑO Y EVALUACION DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELA.

BIOLOGIA Y GEOLOGIA.

Investigación, innovación y buenas prácticas.

Pedro canal (coord)

BUENAS PRÁCTICAS EN EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGIA DE LA BIOLOGIA Y LA GEOLOGIA.

La incidencia creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todos los ámbitos de nuestra existencia es una realidad fácilmente constatable.

Con diferentes ritmos, formatos y modalidades, cada docente incorpora la TIC a su actividad diaria.

La diversidad de recursos que proporciona internet puede construir una gran ayuda.

LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EN LA BIOLOGIA Y LA GEOLOGIA.

La llegada de material informática a los centros requiere cambios en los mismos.

Existen multitud de estudios en los que se comprueba que el uso de los ordenadores puede favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en un amplio espectro de temas sin embargo, se constata la escasez de trabajos que abunden en el uso efectivo de las TIC en relación con la enseñanza de la Biología y la Geología.

El reto estaría en cómo usar estas herramientas para la docencia sin que suplanten al educador, ajustándose al currículo escolar o a los estándares educativos.

En este sentido, debemos dejar claro, antes que nada, que coincidimos con Cabero y Llorente y asumen que:

- Cualquier tipo de medio es un recurso de didáctico que deberá ser usado siempre que el proceso educativo lo justifique.

- El aprendizaje no se logra en función del medio empleado si no sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que utilicemos.

- El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado.

- Antes de empesar el tipo de medio, debemos plantearnos para quien, como y que pretendemos con ese medio.

- Todo medio no funciona en el vacío si no en un contexto complejo por el que se vera condicionado.

Las TIC están contribuyendo a la eliminación de las barreras de las barreras espacio temporales de forma que combinados con el trabajo grupal activo en el aula, hacen que el alumnado sienta, con más intensidad, la dimensión social del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿QUE ES UNA BUENA PRACTICA CON TECNOLOGIA CON TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION?

Podríamos adelantar que una buena práctica pedagógica con TIC debería poseer calidad técnica, eficiencia y eficacia potencial y un planteamiento didáctico centrado en el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Diferentes perspectivas y soluciones intentan dar respuesta al tema de la evaluación de la calidad del e-leorning, una de base más economicista, otras de ámbito corporativo y de negocios, otros de ámbito corporativo y de negocios, otros más tecnológico, y algunos pedagógicos.

DIMENCION Y ASPECTOS GENERALES PARA UNA PRACTICA PEDAGOGICA DE LA BIOLOGIA Y LA GEOLOGIA CON TIC.

° Dimensión contextual.

- Sistema de apoyo.- Cultura de la organización.

° Dimensión multimedia.

- Forma de presentación.- Estructura de navegación.- Mapa de navegación.- Representación multimedia.- Usabilidad.

° Dimensión pedagógica-didáctica.

- Objetivos

- Contenidos.

- Metodología.

- Atención a la diversidad.

- Evaluación diagnostica continua.

- pedagogía critica.

° Dimensión cognitiva.

- Aprendizaje significativo.

- Aprendizaje colaborativo.

- Procedimientos de la ciencia.

° Dimensión epistemológica.

- Naturaleza de lo que se enseña.

- Construcción de teoría.

° Dimensión comunicacional.

- Estilos de comunicación.

- Tipos de participación.

- Estructura de la comunicación.

Es importante que el profesor huya de postura maximalistas y dispongan de

conocimiento y criterios para:

Seleccionar el medio o recurso más apropiado a su acción didáctica y grupo de

aprendizaje.

Conocer las características y potencialidades de los medios más cercanos a su

acción y posibilidades.

Utilizar adecuadamente el medio seleccionado.

Ejemplos de buenas prácticas: herramientas y recursos.

Los usos que los educadores hacen de la TIC se pueden agrupar en varios categorías,

que describimos brevemente a continuación, y que complementan.

Herramientas y recursos orientados a promover la comunicación.

Las listas de correos lista de distribución son un uso especial del correo eléctrico que

permite la difusión masiva de información entre múltiples usuarios del internet.

La lista sirve para alcanzar la información de interés, articular grupos de internet.

Herramienta y recursos orientados a promover la búsqueda de información en general.

La selección y evaluación previa de los contenidos que aparecen en las páginas web

educativas y proponen en método para elaborar un guion con una serie de cuestiones

que han de ser resueltas por el alumnado, en concordancia con los objetivos

planteados para los diversos temas del currículo.

Herramienta y recursos orientados a promover la búsqueda de información activa y

dirigida.

Se trata de tareas en las que el usuario tiene que buscar una información determinada,

contestar una serie de preguntas, llegar a conclusiones o bien realizar un trabajo

específico.

Herramienta y recursos orientados a promover formas de expresión.

La utilización de internet como forma de expresión es cada vez más frecuente, en este

sentido el aspecto más difundido es la publicación de páginas web temática, entre las

que abundan sobre temas científicos y educativos.

Herramientas y recursos para el diseño de materiales con herramientas de autor.

Hoy en día se han desarrollado programas de autor con un claro perfil pedagógico de

muy fácil uso que permiten a los educadores crear unidades didácticas.

Herramienta y recursos para gestionar las clases.

Las herramientas de ofimática deben ser conocidas por cualquier usuario para

rentabilizar su ordenador y aunque no poseen un carácter necesariamente educativo

son aplicables a diversas actividades relacionadas con la biología y la geología.

Herramientas y recursos orientados a tareas de simulación y modelización.

Los programas de simulación están adquiriendo en los últimos tiempos un importante

grada de desarrollo y aplicación gracias al incremento de la capacidad de los equipos

informáticos y al desarrollo del software.

Herramientas orientados para el trabajo colaborativo.

Se trata de proyectos educativos on-line en los que diferentes grupos de estudiantes

tratan de alcanzar objetivos comunes mediante herramientas diseñadas para dar

soporte y facilitar el trabajo.