Ingeniería Mecánica cumple quince años

NOTICENTRAL ¡ Las páginas de NONONONONOTICENTTICENTTICENTTICENTTICENTRRRRRALALALALAL están disponibles para usted !Esta ventana está abierta para que publique todos aquellos temas de interés para nuestra comunidad.Esta ventana está abierta para que publique todos aquellos temas de interés para nuestra comunidad.Esta ventana está abierta para que publique todos aquellos temas de interés para nuestra comunidad.Esta ventana está abierta para que publique todos aquellos temas de interés para nuestra comunidad.Esta ventana está abierta para que publique todos aquellos temas de interés para nuestra comunidad.

Con seguridad, tiene algo útil que contar y en la Universidad quierCon seguridad, tiene algo útil que contar y en la Universidad quierCon seguridad, tiene algo útil que contar y en la Universidad quierCon seguridad, tiene algo útil que contar y en la Universidad quierCon seguridad, tiene algo útil que contar y en la Universidad quieren saberlo.en saberlo.en saberlo.en saberlo.en saberlo.Esperamos sus colaboraciones en noticentral@ucentral.edu.coEsperamos sus colaboraciones en noticentral@ucentral.edu.coEsperamos sus colaboraciones en noticentral@ucentral.edu.coEsperamos sus colaboraciones en noticentral@ucentral.edu.coEsperamos sus colaboraciones en noticentral@ucentral.edu.co

Más información: extensión 127Más información: extensión 127Más información: extensión 127Más información: extensión 127Más información: extensión 127

Especial, páginas 10, 11 y 12.

Jesús Valencia, director del Departamento de Publicidad.

5La Universidad Centralprepara su programaciónpara el canal universitarionacional, Zoom.

Aulas 8Alcaldesa de la Localidadde Santa Fe habla deaspectos de interés parala Universidad.

Invitada

En NOTICENTRAL yacomenzamos a celebrarlos 200 años del grito deindependencia.

9 Bicentenario

Los estudiantes de ArteDramático, antes degraduarse, salen degira por el país.

20 Cultura

Empezó con nueve estudiantes y cuatro profesoreshora cátedra, durante el primer semestre de 1994.Su primer egresado recibió el título en agosto de2000. Hoy cuenta con más de 620 alumnos y unaplanta de 19 profesores: 13 de tiempo completo, 1

de medio tiempo y 5 de cátedra. Desde entoncesha graduado a más de 290 ingenieros mecánicos.

Estos son algunos de los logros de la Carrera deIngeniería Mecánica de la Universidad Central, que

el próximo mes de mayo celebrará sus primerosquince años. Este programa sigue proyectándose ya la vez estableciendo vínculos entre academia yempresa, con el fin de alcanzar mejores desarrollospara la industria.

Publicidad, un programa con éxitoActualmente para nuestro claustro unicentralistaconstituye un orgullo y no es para menos. La Ca-rrera de Publicidad de la Universidad Central es unade las más premiadas en Colombia y Latinoamérica.Así lo confirman los numerosos galardones que hanobtenido sus estudiantes en los diferentes concur-sos que se realizan en Colombia y en el exterior,como los premios Nova, el Ojo de Iberoamérica, elFIAP o el Caracol de Plata.

Con el ánimo de conocer las razones del éxito deeste programa de estudios, que prácticamente co-menzó con la Universidad y que ha tenido undesarrollo a la par de la Institución y de los avancesde la publicidad hasta convertirse en una carrera pro-fesional, NOTICENTRAL entrevistó a su directory principal gestor de sus logros, Jesús Valencia, quiendesde 1975 está vinculado a la Universidad y desdehace 20 años dirige este programa académico.

Página 3.

Kar

en M

elis

a B

eltr

án R

., D

epar

tam

ento

de

Com

unic

ació

n y

Publ

icac

ione

s.

Juan

Car

los

Loz

ano

R.,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

NOTICENTRALPublicación trimestral, Bogotá, D. C., abril-junio de 2009, número 14

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

2

NOTICENTRALISSN 0124-4078

Publicación trimestral

Número 14

Abril-junio de 2009

Consejo SuperiorJaime Arias Ramírez (Presidente)

Fernando Sánchez Torres

Rafael Santos Calderón

Jaime Posada Díaz

Juan Manuel Chaparro

(representante de los docentes)

Diego Alejandro Garzón

(representante estudiantil)

RectorGuillermo Páramo Rocha

Vicerrector AcadémicoPablo Leyva Franco

Vicerrector Administrativo y FinancieroNelson Gnecco Iglesias

Consejo EditorialFernando Sánchez Torres

Guillermo Páramo Rocha

Pablo Leyva Franco

Nelson Gnecco Iglesias

Esther Sánchez Botero

Isaías Peña Gutiérrez

Edna Rocío Rivera Penagos

Comité de RedaccciónDepartamento de Comunicación y Publicaciones

DirecciónEdna Rocío Rivera Penagos

Departamento de Comunicación y Publicaciones

EditorPedro María Mejía Villa

Departamento de Comunicación y Publicaciones

Coordinación de ComunicacionesMaría Claudia Cotes Altamiranda

Efraín Isaacs

Pedro María Mejía Villa

Gloria Yineth Perilla Enciso

Departamento de Comunicación y Publicaciones

FotografíaDepartamento de Comunicación y Publicaciones

CorrecciónPedro María Mejía Villa

Departamento de Comunicación y Publicaciones

Diseño y diagramaciónÁlvaro Silva Herrán

Departamento de Comunicación y Publicaciones

Concepto gráficoMauricio Ladino

Departamento de Comunicación y Publicaciones

Correo electróniconoticentral@ucentral.edu.co

Universidad Central

Sede Centro: carrera 5ª N.° 21-38

PBX: 323 98 68

Sede Norte: calle 75 N.° 15-91

PBX: 326 68 20

Línea gratuita: 01 8000 912543

wwww.ucentral.edu.co

Departamento de Comunicación y Publicaciones

Teléfono: 334 49 97

PBX: 323 98 68, ext. 127

Bogotá, D. C., Colombia

EDITORIAL EDITORIALNOTI

Lamentamos la muerte de un gran periodista Respetado y apreciado doctor Jaime Posada Díaz:

Al igual que muchísimos sectores de la sociedad colombiana, hemos lamentado profunda-mente el fallecimiento de su hijo Roberto. Queremos expresarle nuestros sentimientos depesar y solidaridad en estas horas de angustia y dolor.Conocedores de todo lo que Roberto Posada García-Peña ‘D’artagnan’ significó para elperiodismo colombiano, sabemos que por la grieta que se abrió para recibir la envoltura de su regia humanidadse van toda una historia, la forja de un estilo, la lealtad a unos principios y la sobriedad de unas maneras que lollevaron a ejercer “la profesión más bella del mundo” con sinceridad indeclinable y probada idoneidad.Lamentamos la partida irreparable de este “mosquetero” del periodismo que nos deja el ejemplo de su laborio-sidad y constancia al servicio de grandes ideales.Entendemos lo dura que debe ser la prueba de enterrar a un hijo, sobre todo cuando, como en el caso deRoberto, su fallecimiento se produce en plena primavera de la vida.En nombre de ésta, su casa, la Universidad Central, desde el Departamento de Comunicación y Publicacionesy el equipo de NOTICENTRAL le hacemos llegar un sincero abrazo de condolencia.

Fernando MejíaDirector del Departamento de Ingeniería Mecánica

El pasado mes de marzo, el Laborato-rio de Desarrollo Tecnológico de laFacultad de Ingeniería recibió e inicióla instalación del robot industrial desoldadura y corte por plasma, reciente-mente adquirido, luego de un cuidadosoproceso de selección orientado a satis-facer las necesidades de formación delos estudiantes de la Facultad, a refor-zar los proyectos de investigación y paraservir de puente de unión con un am-plio sector de la industria.

Una de las actividades del proceso deinstalación y puesta a punto de estesofisticado equipo fue la reactivación dela red inalámbrica del laboratorio,mediante la cual el proveedor podía re-visar por internet las variables deoperación del robot y dar por termina-do el proceso de entrega del equipo. Estacondición, inimaginable hace veinteaños, hoy es fundamental en lainstalación de nuevos equipos que cons-tantemente pueden y deben sermonitoreados a distancia por sus admi-nistradores directos y eventualmente porsus fabricantes.

Las cosas han cambiado en los últimosaños, el mundo y quienes vivimos en élya no somos los mismos. Pero surge lapregunta: ¿estábamos preparados paraeste cambio o tuvo el mundo que reac-cionar apresuradamente ante laspresiones del mercado, generadas porla aparición de las nuevas tecnologías?Y qué decir de los nuevos profesionalesy en particular de aquellos que tienenque estar en contacto permanente conlos recientes avances tecnológicos. ¿Es-taban preparadas las institucioneseducativas para formarlos o también tu-vieron que reaccionar tardíamente?

Estas preguntas también se las hicieronlas grandes personalidades mundiales dela ingeniería mecánica, el mes de abrildel año pasado, en la tradicional reuniónconvocada por la Asociación America-na de Ingeniería Mecánica (ASME). Losresultados de estas deliberaciones estánplasmados en el documento “Visión2028 de la Ingeniería Mecánica”, en el

A la vanguardia de la tecnologíaQuince años de Ingeniería Mecánica

que se plantea la visión de la disciplinaa veinte años y se proponen unas líneasde acción para conseguir el escenario fu-turo programado.

Desarrollar sostenibilidad con la ayudade nuevas tecnologías y técnicas y res-ponder a las presiones ambientalesproducidas por el crecimiento económi-co; ser líderes en la implementación deuna estrategia de diseño mediante siste-mas de grande y pequeña escala; trabajaren bionanotecnologías para producir so-luciones en las áreas de cuidado de lasalud, energía, manejo de aguas, del am-biente y de la agricultura, y crearsoluciones de ingeniería para el 90% dela población que vive con menos de dosdólares diarios son los elementos fun-damentales de la visión planteada poreste selecto grupo de expertos.

De acuerdo con la opinión de estos, laingeniería mecánica debe tener lacapacidad de adaptarse al cambio paraproducir ingenieros globalmente com-petitivos que contribuyan a lasnecesidades crecientes de la profesión;crear redes de comunidades de ingenie-ros; desarrollar soluciones de ingenieríaque ayuden a implantar un mundo máslimpio, saludable, seguro y sustentable;influir en la toma de decisiones políti-cas en temas relacionados con ciencia,ingeniería y tecnología; generar estra-tegias multidisciplinarias y sistemas deingeniería en entornos multiescala ycrear conciencia del aprendizaje duran-te toda la vida.

La Facultad de Ingeniería de la Univer-sidad Central no ha estado ajena a estasrecomendaciones. El lanzamiento, elpasado mes de marzo, del proyecto KickStart, “New ways to teach innovation”,es un ejemplo de su decisión de inte-grarse con las tendencias mundiales paraformar ingenieros de las más altas cali-dades. Este proyecto de la Red Alfa, queconvoca a varias prestigiosas universi-dades europeas y latinoamericanas, esla semilla en la formación de una red decomunidades de profesionales que tra-bajan para desarrollar estrategias ygenerar acciones orientadas a formarprofesionales innovadores y a desarro-llar proyectos de emprendimiento.

Por su parte, el Departamento de Inge-niería Mecánica, teniendo en cuenta loslineamientos planteados por la Facultad,ha venido desarrollando estrategias pararesponder a los nuevos retos planteadospor la modernidad. Además de la eva-luación constante de los contenidos delas asignaturas del plan de estudios y dela oferta permanente de asignaturas de

profundización multidisciplinarias, sur-gidas de los programas de investigación,ha venido trabajando en diseño de acti-vidades que brinden al estudianteespacios y recursos con los cuales pue-da desarrollar su creatividad, darsoluciones innovadoras a problemas dela industria o de los programas de in-vestigación y de esta manera avanzar ensu formación como ingeniero.

Las prácticas de ingeniería son un gru-po de asignaturas que se ofrece duranteocho semestres, en las cuales el estudian-te identifica problemas propios de laingeniería mecánica, experimenta ydesarrolla metodologías de diseño, ypropone soluciones que debe materia-lizar en un producto final. Mediante eltrabajo en equipo y la exploración de lasituación mundial en cada uno de losproblemas planteados, el estudiantedebe emplear los conocimientos que haido adquiriendo en las asignaturas de lacarrera y con el apoyo de sus profesoreshace un ejercicio de integración de losconocimientos científicos y tecnológi-cos, cada vez con un mayor grado decomplejidad, para terminar en el dise-ño y la construcción de una solución deingeniería mecánica.

La nueva política de laboratoriosmultidisciplinarios y flexibles ha sidoreforzada por el decidido apoyo de lasdirectivas gracias al cual se han adquiri-do equipos y se han acondicionadoespacios físicos donde los estudiantespueden reforzar los conceptos adquiri-dos en las asignaturas teóricas y accedera las tecnologías propias de su discipli-na. Pero la concepción tradicional de loslaboratorios en la que los estudiantesdebían realizar actividades rígidas,repetidas semestre tras semestre, ha sidoreformulada en el diseño de los nuevoslaboratorios. Con este nuevo enfoquese busca ofrecer al estudiante una seriede recursos con los cuales, de acuerdocon un programa de trabajo, puedadiseñar una serie de actividades que lepermitan verificar un determinadofenómeno, aclarar algún concepto oeventualmente adquirir alguna destreza.

Hoy, después de quince años de haberrecibido el primer grupo de estudiantesy de haber graduado a 290 ingenieros,la Carrera de Ingeniería Mecánica con-sidera que ha cumplido a cabalidad sulabor, pero que los retos que ahora sepresentan son mucho más exigentes yle demandarán una gran dosis de crea-tividad e innovación para seguirbrindando al país profesionales idóneos,comprometidos con la sociedad y conla conservación del planeta.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

3

ENTREVISTANOTI

Jesús Valencia Sánchez

Gloria Yineth Perilla EncisoPedro María Mejía VillaDepartamento de Comunicación y Publicaciones

¿A qué atribuye el posicionamien-to y prestigio que tiene la Carrerade Publicidad en la UniversidadCentral?Me remontaría en el tiempo, a los añosque tiene la Carrera de Publicidad.Ésta, prácticamente, se inició con laUniversidad. En principio era un pro-grama eminentemente técnico. LaUniversidad y la Carrera de Publici-dad fueron respondiendo a lasdemandas del país y del nivel delpublicista. Éste fue ganando estatus.De un oficio, con la técnica, pasó a unnivel tecnológico, hasta que llegó a serun programa profesional. La publici-dad en la Central ha pasado por lostres niveles de la educación superior.

También hay que destacar que la Uni-versidad Central, en la década de1990, fue la primera en obtener laaprobación para un programa profe-sional de publicidad.

Para que un publicista llegue a unalto nivel de formación es impor-tante la preparación que tengan losdocentes. En este sentido, ¿quélineamientos se tienen para selec-cionar a los profesores de la Carrerade Publicidad?Esto va de acuerdo con la forma comoha ido subiendo de estatus la publici-dad. Por ejemplo, antes sólo se lesexigía a los estudiantes la aprobaciónde cuarto de bachillerato. De la mis-ma manera, a los profesores se les haido exigiendo cada vez más. Hoy endía, la Universidad requiere el perfilde un profesor que tenga una especia-lización, una maestría o, incluso, undoctorado en publicidad, porque yalo hay.

Con referencia a lo anterior, ¿en laUniversidad Central se ha pensadoen un posgrado en publicidad?Hemos venido trabajando en unposgrado en estrategias publicitarias,porque actualmente la publicidad estámuy enfocada hacia este aspecto: laestrategia. Anteriormente, se inclina-ba más hacia los medios.

¿Por qué los publicistas insisten enutilizar términos extranjeros cuan-do en realidad se dirigen a unpúblico que únicamente hablaespañol?La publicidad, hoy en día, tiene unaidentidad multinacional; entonces, siel publicista no maneja esa termino-logía queda fuera de contexto. Y elasunto es que cada vez se incorporanmás términos. Esto se debe al carác-ter multinacional y global que tieneen estos momentos la publicidad.

Publicidad, un programa que creceacorde con las demandas del paísLlegó a la Universidad en 1975, como docente de cátedra y enmarzo pasado cumplió veinte años al frente de la Carrera dePublicidad. Desde entonces, este comunicador social con énfasisen publicidad, egresado de la Universidad Javeriana y con unaespecialización en telecomunicaciones, ha liderado este programaacadémico en nuestra alma máter y lo ha puesto entre los mejoresde Colombia e Hispanoamérica. En esta entrevista cuenta cómolo ha hecho y también nos dice el porqué del éxito de los estudiosde publicidad en la Central.

Además, las grandes campañas que sehacen aquí en Colombia tienen comobase patrones que han sido diseñadospara toda la aldea global.

En el programa académico de pu-blicidad ¿qué importancia se le daa la redacción?Considero que nos falta mucho en esteaspecto, no solo en la UniversidadCentral, sino también en las demásuniversidades del país. Creo que hayque insistir mucho más en el correctomanejo del idioma. No obstante, enla actualidad las universidades tiendena considerar que el estudiante ya debedominar los niveles básicos del idio-ma. En realidad, esta parte se hadescuidado un poco y frecuentemen-te nos encontramos con piezas quesalen hasta con errores de ortografía.Este problema del descuido del idio-ma en los publicistas no se puedeparticularizar; es un asunto generali-zado en todas las universidadescolombianas.

¿Cuáles han sido las característicasesenciales del programa académicode Publicidad y su beneficio en losfuturos profesionales?Éste fue el primer programa profesio-nal de carácter universitario que huboen el país. Esto nos ha permitido quetengamos casi cuatro mil egresados,quienes han llegado a todo el merca-do de la publicidad. Nuestrosegresados trabajan más en el campode los medios, de la creación y de laproducción. Ellos han sido, más quetodo, los hacedores de la publicidad.Actualmente tenemos el mejor plan deestudios que hay en el país y en elexterior. Por ejemplo, en la Universi-dad Complutense de Madrid, en unareunión en la Facultad de Ciencias dela Información, cuando vieron nues-tro plan de estudios me dijeron: “Estoes lo que nosotros queremos”.

¿Cómo estructuraron ese plan deestudios?Se fue modelando desde la parte tec-nológica. Cuando configuramos elprograma profesional, vimos quedebía tener todos estos componentesque ofrece hoy. A esto hay que agre-garle que la Carrera siempre ha tenidoprofesores que han estado vinculadoscon el medio de la publicidad. Estoha ayudado para que el programaofrezca las asignaturas que capacitanal estudiante para el ejercicio profe-sional. Nuestro plan de estudiossiempre ha tenido esa fortaleza.

¿Cómo han beneficiado los premiosganados por los estudiantes a laCarrera de Publicidad?Los premios que han ganado nuestrosestudiantes también han contribuidoal posicionamiento de la Carrera, que

es la más premiada de Colombia y deAmérica Latina. Lo digo sin miedo.Incluso los argentinos nos lo comen-tan. Me preguntan: “¿Qué es eso dela Central?”.

La Carrera de Publicidad ¿cómoestá viviendo el momento actual?En este momento, estamos práctica-mente desbordados; se estánpresentando más de 600 aspirantespor semestre y la capacidad de la ca-rrera es de 200. Hoy en día tambiénha mejorado mucho el nivel de los es-tudiantes que ingresan. Estamoslogrando que los estudiantes que in-gresen tengan los mejores puntajes delIcfes. Y esto también está contribu-yendo a que el nivel del egresado seael mejor.

¿Qué otros proyectos tiene la Ca-rrera de Publicidad para seguirconsolidándose como una de lasmejores del país e Iberoamérica?Actualmente, la Carrera tiene un pro-yecto que se denomina ConexiónCentral. Se trata de un espacio de apo-yo a la cátedra por la web, paraestudiantes y profesores, especialmen-te en las áreas de producción y diseño.También adelantamos, en asocio conla cadena de agencias TBWA Colom-bia, la segunda fase de la investigación“Valores y estilos de vida de los bogo-tanos”. Los resultados de estaencuesta, que busca indagar sobre elperfil del habitante capitalino, se pu-blicarán a finales del año.

¿Cómo ve la Carrera de Publicidadde la Universidad Central en cincoo diez años?Los posgrados son algo que necesita-mos ya. Éste es un imperativo y hayque hacerlo cuanto antes. La Carrerade Publicidad tiene que concretar unaespecialización como mínimo y, oja-lá, una maestría más adelante, porqueesto requiere cada día más especiali-zación. También hay otra parte muyimportante, la investigación. Antes setenía la idea de que los publicistas nonecesitaban investigar; aparte de losestudios de mercado y de audienciano había más que hacer. De estos últi-mos diez años tenemos más dedoscientas tesis elaboradas por estu-diantes de la Carrera con temas muyinteresantes que abren nuevas luces ha-cia la importancia de la enseñanza dela publicidad, que nos permiten intuir

nuevos horizontes para los publicistasy también derivar teorías muy propiaspara la publicidad, como que no hayun cuerpo teórico de una publicidadauténticamente colombiana. Y esto eslo que hay que ir formando.

¿Qué recomendaciones daría a otrascarreras de la Universidad, con elpropósito de que logren ese posi-cionamiento que tiene Publicidad?No me atrevería a dar recomendacio-nes. Yo creo que el éxito de Publicidadha sido la suma de una serie de esfuer-zos… Esta misma pregunta me la hizoel Vicerrector Académico: “Cuéntenos¿dónde radica el éxito?”. Yo le dije: Esla suma de factores. Por un lado, elposicionamiento de los egresados enel medio; por otro, hay un plan deestudios muy llamativo. Ademástenemos la participación en todos loseventos de publicidad, tanto naciona-les como internacionales, que tambiénle han dado posicionamiento. Pero notenemos la fórmula mágica. Obvia-mente, también influye el segmentoen el que nos encontramos; también,los costos: en otras universidades sonmás elevados. Igualmente hay quetener en cuenta el cuerpo de profeso-res: tenemos un altísimo porcentaje dedocentes de grandes calidades y muyprofesionales. Desde luego, tambiénhemos contado con el apoyo perma-nente de la Universidad y susdirectivos.

Las exposiciones son otro elementoque también ha ayudado a este posi-cionamiento. Cada semestre hacemosun evento que se llama “La toma”.Antes de cada asignatura hacíamosuna exposición y todo el semestre nosla pasábamos en exposiciones. Ahorase reúne todo en un solo evento, parael que se escoge lo mejor. Ahí presen-tamos lo audiovisual, lo que tiene quever con radio y televisión, lo multi-medial y también lo gráfico.

En cuanto a los egresados, ¿cómoes la relación y el contacto con ellosdespués de que dejaron la Univer-sidad?Siempre hemos tenido egresados bienubicados en el medio, en todas lasáreas y también en otro tipo de activi-dades conexas. Mantenemos elcontacto con ellos mediante la Ofici-na de Egresados y algunos eventosorganizados por la carrera.

Jesús Valencia Sánchez considera que el publicista ha venido ganando estatus y su perfil exige unaformación académica más avanzada.

Kar

en M

elis

a B

eltr

án R

., D

epar

tam

ento

de

Com

unic

ació

n y

Publ

icac

ione

s.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

4

EDITORIAL AULASNOTI

Mariluz Osorio QuicenoDocente del Departamento de Ingeniería Industrial

Con el ánimo de promover la investi-gación en la Carrera de IngenieríaIndustrial, se ha creado un semillero,cuya particularidad es la utilización dela lúdica como herramienta de ense-ñanza. Para llegar a este objetivo,inicialmente se plantearon tres etapas,en las que se integran prácticas deaprendizaje activo. Como un primerpaso se presentaron algunas lúdicas encursos de las áreas de producción yoperativa con el fin de motivar a losestudiantes para que formaran partedel semillero de investigación. La se-gunda etapa consistió en la realizaciónde nuevos proyectos. Y por último seefectuó la difusión de estos. Así nacióSIPO (Semillero de Investigación enProducción y Operaciones).

Para propiciar el desarrollo de este se-millero, el Departamento deIngeniería Industrial de la Universi-dad Central adquirió, en el primersemestre de 2008, un laboratorio queconsta de metodologías lúdicas parala enseñanza de temas de ingeniería.Dicho laboratorio fue desarrollado porel GEIO (Grupo en la Enseñanza de

Un semillero que emplea la lúdicacomo herramienta de aprendizaje

SIPO

Integrantes del SIPO en el IVEncuentro Nacional de laComunidad GEIO.

Atendiendo a las necesidades de pro-yectar los estudios sociales, como uncampo estratégico de formación aca-démica en todos los niveles ydisciplinas de la Fundación Universi-dad Central, el Consejo Superior creóel Departamento de Ciencias Socia-les, adscrito a la Facultad de CienciasSociales, Humanidades y Arte, me-diante Acuerdo número 6 del 5 deagosto de 2008.

Ha motivado la creación del Depar-tamento de Ciencias Sociales el deseode propiciar reflexiones que fortalez-can las relaciones multidisciplinarias enlas áreas del conocimiento, así comofavorecer estudios e investigacionesinterdisciplinarias. De otra parte,constituye un objetivo central la crea-ción de programas de pregrado,posgrado y educación continua en elárea de las ciencias sociales, orienta-dos al desarrollo de procesos deformación amplios, que aporten una

Departamento de Ciencias Sociales

Una nueva unidad académicaen la Universidad Central

fue designado director del Departa-mento de Ciencias Sociales el docenteJoaquín Molano Barrero, quien ade-lanta el proceso de consolidación ydesarrollo de la unidad académica asu cargo con un grupo de 18 profeso-res. En cumplimiento de las funcionesasignadas y dentro de las estrategiaspróximas, el Departamento de Cien-cias Sociales busca transformar laorientación y el contenido de los cur-sos de servicio que ofrece a lasdiferentes carreras de la Universidad.

Con la misma directriz, este Departa-mento trabaja sistemáticamente en lacreación de un programa de pregradocon énfasis en interculturalidad, paralo cual aborda las dimensiones centra-les de las ciencias sociales, las cualesserán consolidadas en dos seminarios,que tendrán lugar el presente año, ymediante las cuales se propiciará elencuentro crítico con pares académi-cos e investigadores. De estos

Es necesario destacar que ladimensión intercultural ha deproyectarse y constituir un ejemedular de desarrollo de laUniversidad Central en un

futuro no lejano, para lo cualse desarrollarán formas de

comunicación, diálogo eintercambio académico.

ejercicios exploratorios y de configu-ración, se espera estructurar losfundamentos teóricos que orienten elprograma de pregrado, así como la es-tructura curricular correspondiente.Simultáneamente, se adelantará la ges-tión para precisar los dispositivospedagógicos mediante los cuales seatienden los lineamientos de acredita-ción del programa ante el Ministeriode Educación Nacional.

Es necesario destacar que la dimen-sión intercultural ha de proyectarse yconstituir un eje medular de desarro-llo de la Universidad Central en unfuturo no lejano, para lo cual se desa-rrollarán formas de comunicación,diálogo e intercambio académico entodos los ámbitos.

Dimensionar las calidades humanas dela comunidad centralista ha de ser unpropósito de todos y una preocupa-ción esencial del Departamento.

clara visión de país, amparados en fun-damentos teóricos complejos, tantocomo en una comprensión fuera derutina de los planes de desarrollo quese han implementado en Colombia.

En la perspectiva de dar viabilidad ala creación del Departamento de Cien-cias Sociales, y mediante Resoluciónrectoral 123, del 6 de agosto de 2008,

la Investigación de Operaciones), dela Universidad Tecnológica de Pereira,que, luego de seis años de investiga-ción, creó una red nacional en tornoal uso de la lúdica como herramientade aprendizaje.

Con el apoyo en estas herramientas ytomando como base la lúdica del la-boratorio de producción del grupoGEIO, donde se hibridó con el cono-cimiento sobre métodos y tiempos, sellevó a cabo la primera práctica, quese tituló “Uso de la lúdica para la en-señanza de métodos y tiempos”. Enésta se tratan temas como manejo delcronómetro, tiempos continuos,therbligs, rating factor y, en general,condiciones de trabajo. Esta experien-cia se presentó como un minicurso enel VI Encuentro de Semilleros de In-vestigación de la RedColsi, celebradoen la Universidad Militar Nueva Gra-nada. Allí contamos con la presenciade estudiantes de diferentes carreras yuniversidades. Un asistente a la prác-tica comentó: “Hay compañeros queno han podido entender a Taylor y conesto les quedaría muy fácil hacerlo”.

Para el IV Encuentro de la Comuni-dad GEIO, realizado en Cartagena,

del 9 al 12 de septiembre de 2008,el grupo participó con dos proyectosnuevos, generados a partir de nece-sidades de los estudiantes unicentra-listas. En este evento se presentaronlas lúdicas “Balance de materia” y“Central de frutas”. Los elementosuti l izados para desarrollar lasprácticas eran de bajo costo oreciclados.

En la práctica “Balance de materia” seproporcionan los fundamentos de losprocesos físicos de transformación delas materias primas empleadas paraobtener el producto final (jugo de na-ranja) y, además, se ilustran conceptosde TGS. El punto de partida de estapráctica es un ejercicio teórico del cur-so Ingeniería de procesos, el cualrepresentaba una dificultad para susestudiantes, quienes decidieron con-vertirlo en algo práctico y tangiblepara lograr su comprensión. Un par-ticipante de la lúdica aseguró: “En miuniversidad no me enseñaron estetema y creo que es muy importante.Voy a pedirle a mi profesor de pro-ducción que nos hable de balance demateria”.

Otra dificultad sentida por los estu-diantes de ingeniería industrial es lateoría de inventarios estocásticos (per-tenecientes o relativos al azar). Lapráctica “Central de frutas” suminis-tra los fundamentos de esta teoría aldescribir el modelo del repartidor deperiódicos. Con ésta se busca que losparticipantes tengan un acercamientoreal y concreto al manejo deinventarios de un solo periodo al faci-litar su asimilación.

La adquisición de herramientas GEIOy la creación del SIPO responden a lanecesidad de un laboratorio para elprograma de ingeniería. El Semillerode Investigación en Producción yOperaciones será un espacio donde searticularán las herramientas, los mé-todos y las personas para realizardocencia e investigación.

El SIPO trabaja en la creación de prác-ticas pertinentes a la ingenieríaindustrial y, actualmente, cuenta conla participación de 14 estudiantes depregrado de esta carrera. En un añode trabajo se han desarrollado tres tra-bajos con los que se ha participado enlos dos eventos académicos mencio-nados.

Para 2009 se han definido cuatro lí-neas de investigación: Operaciones,Finanzas, Producción más limpia yAutomatización y robótica. Para esteprimer semestre se adquirieron ele-mentos Fishcertencik y, con SAR(Semillero de Automatización y Ro-bótica), dirigido por el profesor DiegoOspina Latorre, de Ingeniería Mecá-nica, se pretende trabajar de la manode industriales, mecánicos, electróni-cos, de sistemas y de quienes lesinterese el tema, con el fin de tratarlointegralmente.

JustificaciónSe usa el juego porque éste remite aun mundo de ideas, a un espacio com-pletamente creativo donde no se estásujeto a lo preestablecido. A la horade tratar el juego como herramientade simulación de uso pedagógico, unpunto importante para resaltar es que,en su desarrollo, la sociedad ha trata-do de ser menos aleatoria pero no loha logrado: vivir, participar en ella ytomar decisiones siempre ha estadoligado a una constante sensación deincertidumbre. El juego se concibecomo un proceso de construcción enel que siempre queda un espacio libredonde quien juega y quien mira pue-den participar, construir y crear.

Arc

hivo

par

ticul

ar.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

5

AULASNOTI

Isabel Noemí Rodríguez M.Directora de la Unidad de Medios Audiovisuales,

UMA

¿Qué es el Canal UniversitarioNacional?

La Comisión Nacional de Televisiónconcibió el Canal Universitario Na-cional como una herramienta decomunicación para que el sistemauniversitario público y privado y el sistema nacional de la ciencia y la tecnolo-gía ganen visibilidad dentro del espectro audiovisual público nacional ycontribuyan con sus contenidos en la formación de la ciudadanía, la construc-ción de la opinión pública y la apropiación social de la ciencia y la tecnología.

El Acuerdo que creó el Canal, el número 005 de 2006, señala que la televisiónes un servicio de interés público que como tal tiene el objetivo de “formar,educar, informar veraz y objetivamente y recrear de manera sana”; atento a ladifusión de valores humanos y democráticos y a las expresiones de la culturanacional, regional y local. El texto indica, además, que la televisión universita-ria debe ser autónoma, respetuosa del pluralismo y la diversidad, motivada porel interés público, con intenciones educativas y la información social, cultural ycientífica necesarias para construir ciudadanía.

El Acuerdo 005 fue firmado en Bucaramanga y dos años después, el 14 defebrero de 2008, se constituyó legalmente el Canal Universitario Nacional,bautizado ZOOM el 19 de noviembre de 2008, como resultado del concursopúblico “Decídelo tú”, realizado por internet entre estudiantes universitarios.

El Canal quedó integrado por 47 universidades públicas y privadas, agrupadasen seis regiones o comités técnicos regionales –CRES– (Norte, Centro, Centrooccidente, Sur, Oriente y Occidente) y los Ministerios de Comunicaciones,Cultura y Educación Nacional, además del Sena, Colciencias y la ComisiónNacional de Televisión.

El sostenimiento del Canal depende de los aportes de las universidades socias,del Ministerio de Educación Nacional y de la Comisión Nacional de Televi-sión, pero actualmente busca fórmulas para aumentar sus ingresos y serautosuficiente en aproximadamente cinco años. La tarea no es sencilla, sobretodo, ad portas de una anunciada crisis económica mundial.

ZOOM se define como “un canal temático, especializado, satelital, de televi-sión cerrada (cable), de interés público, educativo, multimedia, científico, social,cultural, promotor de cultura científica, una estrategia de comunicación socialinteligente y entretenida”, que intenta captar la atención de la comunidad aca-démica ubicada en los últimos años de la secundaria y durante la educaciónsuperior, y que llega a entre tres y cuatro millones de personas.

Las universidades socias participan cada una con la producción de 26 espaciosde media hora y formato libre, que se repiten en la programación del siguientetrimestre. Se catalogan dentro de cuatro grandes franjas temáticas:

Un zoom al canal universitario nacionalLa Universidad Central presentará nueva programación en la parrilla de ZOOM Canal Universitario Nacional, a partir de agosto yhasta noviembre de este año. Organizar una producción con contenidos de calidad y formalmente atractiva, en la que participen losestudiantes, sea pertinente con los intereses de la Universidad, esté acorde con su capacidad tecnológica y su infraestructura y que,además, se articule con los planes flexibles y las actividades que realizan todos los departamentos del claustro, exige algunos de losajustes necesarios para enfocarnos en este ZOOM.

El peculiar encuentro de instituciones educativas públicas y privadas, con dife-rente grado de desarrollo y organización de sus recursos audiovisuales, hafavorecido la creación de formas transversales de trabajo de colaboración. Enlas reuniones de producción, algunas universidades proponen ideas mientrasque otras ofrecen su infraestructura y presentan programas completos o cápsu-las que se reúnen en el mismo libro de estilo y producción; por ejemplo, nacióla Alianza de Productoras de Televisión Universitaria, coordinada por la Uni-versidad de Antioquia, cuando trabaja articulando la producción de diferentesinstituciones en un mismo proyecto que también comercia.

Televisión universitaria en la Central

La programación para ZOOM es un compromiso que la Universidad Centralha asumido desde la Rectoría por intermedio de la Facultad de Ciencias Socia-les, Humanidades y Arte. Un comité especializado, compuesto por elrepresentante de la Rectoría, la Decana de la Facultad de Ciencias Sociales,Humanidades y Arte, la Directora de Comunicación Social y Periodismo, elDirector de Publicidad y su equivalente en la Unidad de Medios Audiovisuales,con la colaboración de los profesores Patricia Sandino, Erick Arellana y LeonardoRamírez, de Comunicación Social y Periodismo y de Publicidad, trabaja inten-samente desde diciembre en el diseño de la producción para el Canal.

Desde el inicio de clases, varios estudiantes interesados en cualificar su prácticaprofesional, desde la docencia, la investigación y la producción de televisión, sehan incorporado a la realización de programación. Otros estudiantes, desdedistintas cátedras audiovisuales, aportan en sus prácticas diferentes ideas paraparticipar en la programación de la Universidad, que les abre una ventana paravisibilizar sus producciones.

La información sobre la cultura y la ciencia, la tecnología y la innovación; lapreocupación por los tópicos medioambientales; la música y el cine son temasque nos identifican como Universidad. Para fortalecer estos contenidos y con-jugar diferentes intereses, a los grupos de producción se han sumando docentesde Música, del Cineclub y también del CIFI, de Ingeniería.

La idea es convertir el desafío en una tarea que se articule con las dinámicascaracterísticas de la vida universitaria, en la que estén representados distintoscampos del saber y del arte y que fortalezca la misión de la Universidad.

Para los estudiantes, la propuesta les permite enriquecer su práctica en un en-torno multidisciplinar y simultáneamente garantiza su participación en el espacioque les pertenece. Para toda la comunidad unicentralista es una experiencianueva porque nos obliga a cuestionar el carácter universitario y académico denuestras producciones audiovisuales y a mantener una generación constante decontenidos durante los próximos meses. “La magia de la televisión” o, mejor,la producción para el Canal Universitario nos pone en el ejercicio de integrar-nos para exponer nuestra imagen, nuestras ideas y nuestro trabajo a la miradapública nacional, desde las pantallas.

INNOVAZOOM CREAZOOM PLANETAZOOM GENTEZOOM

Contenidos de la ciencia, la La cultura y sus expresio- Con información sobre los En este espacio se visibili-

tecnología y la innovación. nes: música, cine, artes recursos naturales y el me- zan las comunidades, los

visuales y entretenimiento. dio ambiente. personajes y las historias

que construyen la nación.

La idea es convertir el desafío en una tareaque se articule con las dinámicascaracterísticas de la vida universitaria, enla que estén representados distintoscampos del saber y del arte y quefortalezca la misión de la Universidad.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

6

EDITORIALPERSONAJESNOTI

Después de probar en carreras comofarmacia y antropología, en la Uni-versidad Nacional, y derecho, en laUniversidad Libre, llegó a estudiareconomía a la Universidad Central,en la jornada nocturna. Para enton-ces, ya tenía otras responsabilidadesque iban más allá de aquellas queson propias de un estudiante univer-sitario: estaba casado y trabajaba en

con la Universidad Central y desdeque egresó ha tratado de mantener uncontacto con este Claustro. Poco des-pués de haber dejado las aulas,participó en uno de los primeros in-tentos por crear una asociación deegresados unicentralistas. Nació,entonces, Aexcentral, en la que parti-ciparon ex alumnos de Contaduría,Administración de Empresas, Publici-dad y Economía.

En 1984, fue nombrado director delDepartamento de Relaciones Interna-cionales. Esta dependencia tenía comomisión promover intercambios de laUniversidad Central con otras insti-tuciones similares en el exterior.Permaneció al frente de este departa-mento durante dos años. Y desdeentonces no ha perdido el contactocon la institución que le dio los fun-damentos intelectuales y profesionalescomo economista, ya sea promovien-do encuentros de egresados o partici-pando en actividades relacionadas conlos egresados unicentralistas.

una empresa que le exigía el cumpli-miento de un horario durante todo eldía. Transcurrían los últimos años dela década de 1970.

Sus intereses personales y laborales lollevaron a estudiar economía en laUniversidad Central. En 1981 termi-nó clases y un año después recibió elgrado de economista.

Actualmente, Enrique Castro es el ge-rente general de Quesos Italianos DelVecchio. A esta empresa ha estado in-corporado desde su época deestudiante en la Universidad Central.“Me sentí muy satisfecho con lo queaprendí. Los conocimientos allí reci-bidos me fueron bastante útiles parael trabajo que hacía en la empresa”. Yconcluye: “Todo lo que aprendí mesirvió para que llegara a la direcciónde la compañía”.

De su paso por las aulas de esta Casade Estudios, destaca la concepción hu-manista en los estudios de economíay recuerda con agrado el ambiente quese respiraba, lo mismo que las discu-siones y participaciones estudiantilesen las decisiones que se tomaban enla entonces Facultad de Economía.

Un egresado que noolvida su alma máterY es que Enrique Castro siempre hamanifestado una constante gratitud

Enrique Castro“Los estudios en la Central me sirvieronpara llegar a la dirección de la compañía”

Egresado sobresaliente

Semblanzas de dos mujeres que prestaronsus servicios a la Universidad CentralA finales del año pasado, terminaron su tiempo de servicio en la Universidad Central. Si sumamos los años que pasaron ennuestro Claustro, la cifra supera los cincuenta. Ahora que ya gozan de una merecida pensión, NOTICENTRAL habló con ellaspara que nos comentaran de sus vivencias en esta Casa de Estudios y sus proyectos actuales.

Destaca la calidad humanaNidia Carrero de Navarro

Ingresó a la Universidad Centralen agosto de 1982 como profe-sora de cátedra y se retiró en di-ciembre de 2008, cuando se des-empeñaba como coordinadoraacadémica de Mercadología.Igualmente, fue secretaria acadé-mica de Administración de Em-presas y Mercadología.

Asegura que, desde su vincula-ción, vio crecer la Universidad díaa día. “Cuando llegué era peque-ña, pero, a medida que fue desa-rrollando su filosofía y todas suspolíticas, fue creciendo, hasta lle-gar al momento actual, cuandotiene, más o menos, nueve mil es-tudiantes”, comenta.

De aquellos primeros tiempos en la Institución dice que había muchafamiliaridad debido a que eran pocos: “Todos pertenecíamos a una granfamilia, como la llamaba el rector y fundador, Jorge Enrique Molina,quien siempre hablaba de ese sentimiento de pertenencia”.

Ahora que ya ha dejado la Universidad añora la gente que durante mu-chos años la acompañó y con la que estableció un entrañable lazo deamistad que sobrepasó las relaciones estrictamente laborales.

Actualmente, esta abogada de la Universidad Nacional y psicóloga de laUniversidad Católica, está dedicada a cuidar de su nieta Mariana, a lavez que recomienda a quienes siguen en la Central que trabajen con unsentimiento de pertenencia y presten su servicio a la institución conmucha calidad humana.

La doctora Nidia Carrero de Navarro destaca la familiaridad quevivió en esta Casa de Estudios.

Llegó a Bogotá en 1979,procedente de Medellín, eingresó a la UniversidadCentral ese mismo año. Lle-gó a la Rectoría comosecretaria y durante 17 añosestuvo al lado del doctor Jor-ge Enrique Molina, a quienconsidera un maestro.

Cuando habla de su pasopor el Claustro, asegura:“En realidad, cuando lleguéa la Universidad no penséque fueran a pasar tantascosas. Viví allí épocas muyimportantes y definitivas. LaUniversidad nunca se estan-có. Además, quise muchomi trabajo”.

Según ella, su trabajo de secretaria llenó su vida; afirma que siemprele pareció una labor muy linda y que constituyó una aventura, a laque la motivaron las personas con que trabajó.

“Yo siempre lo tuve muy claro: trabajaba para una institución, perosi había una persona al lado, a ésta le debía mucha lealtad y a quientenía que ayudarle a sacar ese proyecto adelante”.

Actualmente, Alba le colabora a su esposo en la empresa que éltiene. “Desde antes de salir de la Universidad tuve una concienciaclara de prepararme para que el retiro no me diera muy duro, pueslos cambios son muy difíciles”, concluye.

Alba Ruth Restrepo de BorondiUn trabajo que llenó su vida

Alba Ruth afirma que su trabajo como secretaria en la Universidadllenó su vida.

Enrique Castro asegura que gracias a los estudios cursados en la Central llegó a la dirección de lacompañía en que trabaja: Quesos Del Vecchio.

Pedr

o M

aría

Mej

ía V

illa,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

Pedr

o M

aría

Mej

ía V

illa,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

Glo

ria Y

inet

h Pe

rilla

Enc

iso,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

7

BIBLIOTECANOTI

Reactivado el serviciode diseminación selec-tiva de informaciónEste servicio permite conocer los in-tereses específicos de los usuarios dela Biblioteca para, con base en ellos,enviarles información sobre noveda-des bibliográficas de esta dependencia.Se plantea como una alternativa parala difusión de las últimas adquisicio-nes que hace la Biblioteca, con el finde suministrar periódicamente refe-rencias de las mismas con el envío deun boletín electrónico. El objetivo essuperar las expectativas de los usua-rios y ayudarles en su entorno deformación académica al brindarlesinformación clara y precisa de todaslas novedades, a la vez que se les faci-

Establecida sala deliteratura en laBiblioteca Centro

Esta área ofrece una visión am-plia y variada del acontecerliterario, promueve el conoci-miento y propende por lalectura de las distintas voces ypropuestas en este ámbito (na-rrativa, poesía, ensayo, novela,cuento, etc.).

“La imaginación es un elemen-to mágico entre el pensamientoy el ser, se nutre de imágenes yconstituye, por tanto, una rela-ción de la imagen con larealidad”, Fernando AlonsoVega en La Nueva España, 21de marzo de 2007.

Mysteries of the UnexplainedKathy Burke

Ubicación: Biblioteca Centro, cuarto pisoNúmero topográfico: 428.4 B959

El texto en mención propone una gama de ejerciciosde gramática inglesa de nivel 3 (avanzado) a partir delecturas relacionadas con el tema de misterios inexpli-cables, como fantasmas y vidas pasadas, monstruosmisteriosos y misterios culturales alrededor delmundo.

Los desafíos de la competitividadBenjamin Coriat

Ubicación: Biblioteca Centro, cuarto pisoNúmero topográfico: 338.9 C798

El autor, en esta obra, habla de la competitividad comoun tema poco popular en el mundo del trabajo ya queimplica cambios que en muchos casos no son agrada-bles para los trabajadores, aunque, en el tiempo enque vivimos, la competitividad y la búsqueda de lamisma sean elementos de supervivencia.

Environmental Hydraulics of Open ChannelFlowsHubert Chanson

Ubicación: Biblioteca Centro, segundo pisoNúmero topográfico: 627.042 C458

El libro contiene una gama completa de estudios so-bre canales abiertos, incluidos la mezcla y la disper-sión, el método de ecuaciones, características einteracciones entre el agua suelta, corriente de aire y

el transporte de sedimento. Cada sección del libro contiene muchos ejer-cicios de revisión, problemas y asignaciones para ayudar al lector a probarsu estudio en situaciones prácticas. Está enfocado a los estudiantes queestán por terminar su carrera en procesos de investigación y para estu-diantes de ingeniería civil e ingeniería ambiental.

Determining Project RequirementsHans Jonasson

Ubicación: Biblioteca Centro, segundo pisoNúmero topográfico: 658.404 J761

Este libro resulta muy fácil de leer. El cuerpo IIBA deconocimiento suministra al lector un texto de referen-cia comprensivo, pero también una experiencia de es-tudio valiosa con sus ejemplos, actividades y solucio-nes. Este documento es recomendable para personasinteresadas en el mundo de los negocios, ya que el aná-

lisis de estos marca el proceso crítico que asegura el principio de proyec-tos sobre el camino hacia el éxito. Los analistas de negocios deben serexpertos en su área, en la comunicación, la facilitación, la negociación,etc. y este libro es un manual paso a paso para afinar estas habilidades.

Novedades bibliográficas

Con el fin de que los usuariosencuentren toda la informaciónrelacionada con la literatura ysu mundo, la Biblioteca Cen-tro ha organizado un áreaexclusiva que contiene gran va-riedad de títulos sobre el tema,que pueden consultar todos losmiembros de la comunidadunicentralista, ya sea para lec-tura en las salas o préstamoexterno por 15 días, renovables15 días más, si es necesario.

lita el acceso a las fuentes de informa-ción bibliográfica y documental entodos los soportes físicos existentes enla Biblioteca.

La diseminación selectiva de la infor-mación suple las necesidades de losusuarios, porque permite abarcar unacantidad de contenidos que crececonstantemente y esto se logra actua-lizando y personalizando la informa-ción para que el servicio impacte yayude a la toma de decisiones en losproyectos de investigación.

Este servicio se iniciará con los docen-tes de planta, quienes debendiligenciar un formato donde especi-ficarán en qué área del conocimientodesean recibir información, así comosu correo electrónico, al que se les en-viará el boletín. Posteriormente, esteservicio se ampliará para cubrir losrequerimientos de todas aquellas per-sonas que deseen obtener este tipo deinformación.

Si desea conocer más sobre este servi-cio, lo invitamos a que escriba areferencia@ucentral.edu.co o se acer-que a la Biblioteca, donde se les acla-rará sus dudas al respecto.

Remote Sensing of Soil Salinization: Impacton Land ManagementGraciela Isabel Metternicht y J. Alfred Zinck

Ubicación: Biblioteca Centro, segundo pisoNúmero topográfico: 631.416 R389

Este libro proporciona una visión general de evalua-ción de la salinidad del suelo con la utilización de téc-nicas de teledetección. Asimismo, analiza cuestionesbásicas de detección a distancia, tales como el com-portamiento espectral de la sal y el tipo de vegeta-

ción. Esto ayuda a los lectores a comprender mejor los conceptos de de-tección remota y la cartografía de las zonas afectadas por la sal. Cada unode los datos disponibles en la actualidad y las plataformas de teleobservaciónse evalúan por sus ventajas y sus inconvenientes. Esta obra presenta losúltimos avances tecnológicos y técnicas de clasificación de imágenes utili-zadas para detectar la forma del mapa de la degradación de la tierra.

Principles of BiomechanicsRonald L. Huston

Ubicación: Biblioteca Centro, segundo pisoNúmero topográfico: 612.76 H972

El autor hace una investigación y un estudio de labiomecánica en cuanto a su crecimiento dramático delos últimos años, en la medida en que los estudiantes,investigadores y profesionales de la biomecánica, en laactualidad, son más numerosos que las personas em-

pleadas en esta disciplina. Este libro llena un vacío en la literatura actualsobre este nicho especializado. Principios de biomecánica ofrece al lectoruna comprensión sólida de los fundamentos y procedimientos que permi-tan la rápida expansión de este campo, al poner un fuerte enfoque en ladinámica de los fenómenos en el ámbito de la biomecánica del cuerpoentero.

Razón comunicativa y responsabilidadsolidariaAdela Cortina

Ubicación: Biblioteca Centro, cuarto pisoNúmero topográfico: 170 C829

Este texto habla de la filosofía moral como una éticaque no está legitimada para ofrecer respuestas con-cretas y que suplanta en su tarea las cuestiones tradi-cionales morales, éticas y religiosas. Quizá pueda ofre-cer ese mínimo de tradicionalidad y universalidad que

le pertenece por esencia. El hambre, la guerra, la crisis ecológica o el des-equilibrio económico son hoy problemas universales que requieren solu-ciones universales. Ésta es la razón por la que la filosofía moral es másnecesaria que nunca.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

8

NOTI INVITADA

Pedro María Mejía VillaDepartamento de Comunicación y Publicaciones

Esta contadora pública, especializadaen gerencia en gobierno y gestiónpública, antes de llegar a la localidadde Santa Fe, como alcaldesa local, fuecoordinadora en el diseño y ejecuciónde un programa de capacitación y for-mación integral en participación ciu-dadana para el control social a lagestión pública, de la Alcaldía Localde San Cristóbal; posteriormente fun-gió como jefa de almacén de la Alcal-día Local de Tunjuelito, cargo quetambién desempeñó en San Cristóbal.

NOTICENTRAL habló con ella so-bre aspectos de interés común tantopara la Universidad Central comopara la Localidad de Santa Fe.

AlcoholLa Universidad Central estáliderando una campaña contra elconsumo de alcohol en los entornoseducativos y culturales, ¿cómo hasido la colaboración de la Locali-dad de Santa Fe con respecto a estainiciativa?En este momento estamos haciendolos operativos pertinentes para elcumplimiento del Acuerdo 13, rela-cionado con la ingestión de bebidasalcohólicas… También tenemos eltoque de queda para menores de edaden la Localidad: no pueden estar deonce de la noche a cinco de la madru-gada en la calle. En esto nos podemoscolaborar. Sí nos gustaría tener másacercamiento con las universidadespara trabajar conjuntamente, porqueustedes pueden hacer pedagogía en lasaulas para que los muchachos no sal-gan a ingerir alcohol alrededor de lasuniversidades; primero, porque espeligroso para ellos; segundo, porquerepresenta un riesgo estar en la calle aaltas horas de la noche y, tercero,porque, creo, la imagen de la Univer-sidad se ve afectada. Entonces,haríamos un buen equipo si nosorganizáramos más para trabajar enesos temas.

Alcaldesa de Santa Fe

Considera que Localidad y Universidadpueden hacer un buen equipo

¿Qué sugerencias podría dar paraformar ese equipo?Nosotros podríamos ir a las aulas declase e ilustrar a los alumnos, porejemplo, en lo que dice el Acuerdo 13,explicar el porqué de los operativosalrededor de las universidades yconcientizar a los muchachos de lasinconveniencias y peligros que traequedarse a beber. Sé que a ellos lesgusta divertirse y es sano que tambiénlo hagan, pero con responsabilidad.Igualmente es importante que los pa-dres sepan dónde están sus hijos y aqué horas llegan, porque la responsa-bilidad de los padres, ahora, no puedeser responsabilidad del Estado. Desea-mos que, igualmente, haya esacompenetración con la familia, parasaber qué hacen los muchachos des-pués de clases.

SeguridadOtro de los temas que preocupa eneste sector es la inseguridad. Eneste sentido, ¿qué está haciendo laAdministración local?Nosotros vamos a los consejos de se-guridad de las universidades. Conellos trabajamos de la mano en este

tema. Los corredores de seguridad delas universidades se han implementa-do y se ha mirado con la seguridadprivada de estas instituciones y conagentes de policía de la Estación Ter-cera, pero sí falta apoyo. Esto no lodesconocemos. La seguridad es inte-gral, no solamente del policía, delseñor vigilante con el perro; tambiéndebemos dar de sí como estudiantes,peatones, comerciantes y personasque vivimos o trabajamos en el sectorpara que esto mejore. La seguridadno puede ser indiferente. Estamosformando una gran cadena deseguridad con todos los actoresinvolucrados en el centro. A eso esa lo que le apuntamos en estemomento.

¿Cómo podrían unirse Universidady Localidad, si no para erradicarlo,al menos, disminuir este problema?Hacer la gran cadena de seguridad,con policía, personal de la universi-dad, los policías bachilleres, MisiónBogotá. Nosotros hacemos una grancadena de seguridad y vamos a estarprestando la seguridad en el sector.Esto es importante. Se ha hablado deello en los consejos de seguridad delas universidades y queremos seguirimplementándolo. Yo sé que ustedes,para nosotros, han sido una ayudamuy importante en este tema y lasuniversidades que se han instalado enel sector han hecho que el mismo si-tio mejore en todos sus aspectos:social, económico, de seguridad. Quese siguen sucediendo problemas: esono lo podemos desconocer, pero te-nemos que seguir trabajando paramejorar; ese es el objetivo.

Otras de las quejas en el sector sonlas basuras y la indigencia. En estosaspectos, ¿cómo viene trabajandola Localidad?Estamos haciendo unos operativos delimpieza y de aseo, pero para estonecesitamos el concurso y la coope-ración de la gente. Ahí está laresponsabilidad social del comercian-te, del habitante y de todos en elsector. En cuanto al segundo punto,para nadie es desconocido que nosencontramos muy cerca de un sitio

denominado el Bronx, pertenecientea la Localidad de Los Mártires. Sushabitantes bajan a pernoctar a estelugar, pero al día siguiente vuelven alcentro porque se lucran de comida,limosna, regalos que la gente les hace,digamos, por darles una mano, peroen realidad están amarrándolos a esacadena de vicio.

Como alcaldesa, ¿qué cree que pue-den hacer las universidades paracolaborar en este sentido?Debemos unirnos para hacer campa-ñas, con el fin de orientar a la gente,para que haya más sentido de respon-sabilidad y de apropiación del sector.Así tendremos un mejor lugar paratrabajar o para vivir. La cultura ciu-dadana es muy importante en estesector y nos hace falta, porque al cen-tro viene muchísima gente que novive en Santa Fe y no se preocupa pormejorar el entorno donde trabaja,estudia o acude a hacer diligencias,pues aquí se benefician de educación,servicios, comercio, diversión, cultu-ra. El centro le proporciona a toda laciudad una cantidad de beneficios;por lo tanto, hay que buscar la erra-dicación de la indiferencia de laspersonas que llegan al centro.

Impulsar el turismoUno de los proyectos que tiene laUniversidad Central es convertir la22 en la Calle de la Cultura. Enese aspecto, ¿la Alcaldía Local quéconocimientos tiene y cómo podríacolaborar?Para nosotros, como sector, es muybueno que eso pase porque en estemomento estamos impulsando el tu-rismo como alcaldía local. Tenemossitios de interés cultural y religioso.Esto es muy importante porque me-jora las condiciones del sector. Ahíhabrá una oferta cultural que intere-sará a la gente y en el sector haymuchas personas que trabajan en lacultura. Eso es bueno para nosotrosy estamos dispuestos a mirar qué ofre-cimiento cultural podemos llevar allíy cómo podemos enlazar esto con laUniversidad Central.

¿La Alcaldía de Santa Fe qué pla-nes tiene para la recuperación deeste sector?El centro tiene un plan muy ambicio-so, que no depende de la AlcaldíaLocal. Es el Plan Centro. Es un granproyecto, a corto, mediano y largoplazo, que ya viene andando. Es unproyecto a 38 años. En este momen-to lo estamos viendo, por ejemplo,con el Centro Colomboespañol, quese construirá en la carrera tercera concalle 19. El centro tendrá una grantransformación. Ya se está construyen-do el Transmilenio por la carreradécima. Obviamente, esto ayudarámucho al sector. Vamos a trabajar enla recuperación de fachadas de casasrepublicanas, que es un mejoramien-to para nuestro sector; tambiéntrabajamos en recuperación de par-ques, mantenimiento de zonas verdes:a nosotros nos hacen mucha falta yen eso se va a trabajar.

María Esmeralda Arias, alcaldesa de la Localidad de Santa Fe, dice que uno de los máximos intereses de suadministración es impulsar el turismo como alcaldía local.

Efr

aín

Isaa

cs, D

epar

tam

ento

de

Com

unic

ació

n y

Publ

icac

ione

s.

"Las universidades que se han instalado en el sector han hecho que el mismo sitio mejore en todos sus aspectos", asegura la alcaldesalocal de Santa Fe.

Juan

Car

los

Loz

ano

R.,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

9

NOTI BICENTENARIO

Ya comenzamos a celebrar elBicentenario de la Independencia

1. Antonio Villavicencio, al que los criollos agasajarían, teníaun cargo muy importante en el Virreinato. ¿Cuál era?

a. Regidor de impuestos

b. Comisionado regio

c. Defensor de los criollos

2. Representación del Cabildo de Santa Fe a la Suprema JuntaCentral de España. Este documento lo recuerda la historiacomo…

a. Panfleto de un criollo

b. Apuntaciones de un neogranadino

c. Memorial de agravios

El 20 de julio de 2010 se cumplirán doscientos años de aquel histórico hecho ocurrido un viernes, día de mercado, en la plaza Mayorde la capital del Nuevo Reino de Granada.

En aquella ocasión, el pueblo, enardecido, se rebeló contra las autoridades virreinales; los notables de Santa Fe formaron un cabildoabierto y firmaron un acta de independencia. Con este suceso cayó la Colonia en nuestro actual territorio colombiano.

El Grito de Independencia en Santa Fe cumplirá el bicentenario y en NOTICENTRAL comenzamos a celebrarlo desde la presenteedición.

En esta página encontrará información relacionada con la conmemoración de este acontecimiento histórico para nuestra patria,historias alusivas al 20 de julio y, también, una serie de preguntas que no tienen más que un propósito ilustrativo sobre el mismotema.

3. Uno de los siguientes personajes no firmó el Acta de Inde-pendencia:

a. Antonio Nariño

b. José Miguel Pey

c. José Acevedo y Gómez

4. Cuando ocurrió el Grito de Independencia en Santa Fe,¿quién era el virrey?

a. Juan Sámano

b. José Solís

c. Antonio Amar

19 de julio de 1810

Los criollos de Santa Fe preparan reyertaen el Observatorio Astronómico

Camilo Torres, Francisco José de Caldas, Joaquín Camacho, José Acevedo y Gómez,José María Carbonell y otros más se reunieron sigilosamente, la noche del jueves 19 dejulio, en el Observatorio Astronómico.

¿El motivo?

Aprovechar que, en Santa Fe, el día siguiente era de mercado para empezar la revueltaque tanto anhelaban. Montarían la estratagema alrededor de Antonio Villavicencio y elagasajo que habrían de prodigarle y de un español de mal genio que tenía una tienda enuna de las esquinas de la Plaza Mayor, a quien irían a pedirle prestado, a mediodía, unflorero para adornar la mesa.

Como lo registra la historia, parece que las cosas les salieron como pensaban.

¿Qué sabe usted sobre la independencia?

En el Observatorio de Santa Fe, los criollos planearon la reyerta del20 de julio de 1810.

Pedr

o M

aría

Mej

ía V

illa,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

10

EDITORIAL ESPECIALNOTI

En mayo, este programa académico de la Universidad Central celebrará sus tres primeros lustros al servicio de la academia y laindustria. Como una forma de unirse a esta efeméride y reconocer los logros alcanzados, NOTICENTRAL publica en esta sección variosartículos relacionados con la carrera y algunos de sus protagonistas.

Ingeniería Mecánica cumplequince años de existencia

Esbozo de una carrera que ha logrado suconsolidación en los ámbitos académico e industrialRubén LlanesDocente del Departamento de Ingeniería Mecánica

El comienzoLa Carrera de Ingeniería Mecánica seabrió oficialmente durante el primersemestre de 1994. Inauguraron esteprograma académico de la Universi-dad Central nueve estudiantes, uno enla jornada nocturna.

El decano de la entonces Escuela deIngeniería era el doctor Alex LöökRivas y, por su iniciativa, se constru-yó el currículo de Ingeniería Mecánica,con un gran componente de asigna-turas del área humanística yadministrativa. Fueron las épocas delos programas 1060 y 1061, cuya lí-nea de interés era la de bioingeniería,la cual se ha venido conservando ydesarrollando con éxito desde aque-llos tiempos hasta ahora.

En 1996 fue nombrado el primer di-rector de la Carrera de IngenieríaMecánica, el ingeniero Héctor CortésGómez (q. e. p. d.), quien ocupó estecargo hasta su fallecimiento en abrilde 2007. Durante su dirección se hi-cieron las dos reformas curricularesque ha tenido la carrera.

En la primera reforma curricular se di-señaron los programas “Nuevomilenio”, los cuales se diferenciabanfundamentalmente de los anteriores enque se disminuyeron ostensiblementelas asignaturas del área administrativay se incluyeron la formación básica enidioma inglés y el mantenimientomecánico como parte del currículo.Estos cambios se pusieron en prácticadesde el primer semestre de 2001 has-ta el segundo semestre de 2003, añoen que, por Resolución 3243 del Mi-nisterio Educación Nacional, emanadael 15 de diciembre del mismo año, sele otorgó el registro calificado al ac-tual plan de estudios.

Plan con registrocalificadoDesde comienzos del primer semes-tre de 2002, se inició el proceso deldiseño del nuevo plan de estudios deIngeniería Mecánica. La motivacióninicial estuvo sustentada, fundamen-talmente, en las disposiciones delMinisterio de Educación Nacional yel Consejo Nacional de Acreditaciónsobre calidad de la educación superior.

En un trabajo conjunto de los profe-sores de Ingeniería Mecánica con losprofesionales de la Escuela de Peda-gogía, durante más de año y medio,se llegó a la construcción de uncurrículo integrado que se inspiró enlas necesidades sociales (nacionales y

mundiales) y en aquello que la socie-dad espera del ingeniero mecánico envirtud de éstas.

Con apoyo de un estudio en ese sen-tido, se decidió estructurar el currículoalrededor de tres ejes: los objetos deestudio de la ingeniería mecánica(transformación de materia y energíaprimaria en objetos tecnológicos yenergía utilizable con un fin), las com-petencias del ingeniero mecánico(diseñar, la más sobresaliente) y las lí-neas de profundización (energíarenovable y eficiencia, bioingeniería ydiseño de moldes y troqueles).

Como característica innovadora, sur-gieron los llamados “trabajos decampo”, que luego se les denomina-ría “prácticas de ingeniería”. Sepretende que éstas se constituyan enun espacio académico estratégico parafortalecer y desarrollar las líneas deprofundización y, por tanto, se con-viertan en un escenario básico dondeel quehacer investigativo de los estu-diantes y profesores se potencie y senutra.

Este proceso llevó a la consecución delregistro calificado y la autorizaciónpara ofrecer la Carrera con este esque-ma, a partir del primer semestre de2004. Éste currículo aún está vigente.

Situación actualEn agosto de 2006 fue nombrado elactual decano de la Facultad de Inge-niería, Julio Mario Rodríguez Devis,y en agosto de 2007, se designó a Fer-nando Mejía como director del

cerrectores, la Facultad y, en particu-lar, la Carrera de Ingeniería Mecánicapudieron mostrar logros e indicado-res que ratificaron la pertinencia de lasestrategias implementadas y el traba-jo desarrollado por el estamentodocente. En infraestructura se logra-ron espacios físicos para los laborato-rios de maquinaria y herramientas. Seadquirió maquinaria industrial paraprocesos de mecanizado y otros desa-rrollos propios de la Carrera, lamayoría de última tecnología con con-trol computarizado, como el robotindustrial y un centro de mecanizadode cuatro ejes.

Igualmente, se consiguieron la infra-estructura para el laboratorio deciencias térmicas y prácticas enpotencia, calefacción y frío; la infraes-tructura para el análisis de motores decombustión interna y sus emisiones;laboratorios para análisis enbioingeniería y banda transportadorapara automatización, entre otros.

En cuanto a la investigación, actual-mente se vive un ambiente donde estálatente la inquietud de proponer nue-vos proyectos, hacer nuevascontribuciones, trabajar mancomuna-damente con otras carreras y serprotagonistas del quehacer investiga-tivo del país y del mundo. Todos losprofesores están inscritos en los gru-pos de investigación Cvlac y Gruplac,de Colciencias, y se ha creado una cul-tura de participación en susconvocatorias. También se ha trabaja-do en la internacionalización y en lasrelaciones con la industria. Es decir, lacultura organizacional ha cambiadopositivamente.

Consideramos que el resultado de estetrabajo, que aún se encuentra enconstrucción, permite continuar con-solidando la Carrera en el mediouniversitario, empresarial y social, quepropone soluciones y hace plantea-mientos novedosos que generan valory contribuye a entregar, a la sociedad,profesionales de alto nivel y compro-metidos con su entorno.

corporar la cultura de la innovación yla investigación que consolidara a lavez la calidad en todos sus procesosacadémicos y administrativos. La es-trategia permitió tomar decisiones,solicitar recursos y realizar accionescoherentes y consistentes a lo largo deeste período.

Luego de dos años de trabajo sosteni-do y de un permanente apoyo delConsejo Superior, el Rector y los Vi-

Departamento de Ingeniería Mecáni-ca. Ellos han impulsado vigorosamen-te un nuevo ejercicio en el pensar dela Facultad y de la Carrera hacia sufuturo, evidenciando los diversos fac-tores que condicionaron la situaciónque se presentaba y le daban caracte-rísticas propias e identidad.

Se acordó diferenciar la Facultad y laCarrera, para lo que se acordó unaunión de esfuerzos con el fin de in-

La tecnología aplicada para el diseñode objetos en tres dimensiones.

Datos de interés• Número de estudiantes de la primera convocatoria: 9

• Número de estudiantes hoy: más de 620

• Número de profesores de la primera convocatoria: cuatro, de cátedra

• Número de docentes actualmente: trece profesores de tiempo completo, uno de medio tiempo y cinco de cátedra

• Primer egresado: ingeniero Germán Humberto Arias (agosto de 2000)

• Primera egresada: ingeniera Yolanda Torres (agosto de 2001)

• Número de egresados hoy: 290

• Convenios activos: Sena, Hospital Vistahermosa, parque “Jaime Duque”, Cemex, ENSE Technologies, más los de

la Facultad con otras Universidades del mundo (siete)

• Grupos de investigación: tres (Grupo de Investigación en Energía y Eficiencia, Grupo de Investigación en

Automatización y Robótica, Grupo de Investigación en Bioingeniería. –Todos los grupos tienen participación de las

demás carreras de la Facultad–.)

Juan

Car

los

Loz

ano

R.,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

Juan

Car

los

Loz

ano

R.,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

Conseguir mejores equipos para una enseñanza acorde con los avancestecnológicos ha sido una constante en Ingeniería Mecánica.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

11

ESPECIALNOTI

Con una nueva concepción de talleresinterdisciplinarios, la Facultad de In-geniería ha emprendido un ambiciosoproyecto de adquisición de instalacio-nes físicas y de equipos de taller ylaboratorio para reforzar los procesosdocentes y de investigación y ofrecerservicios de extensión al sector indus-trial y actividades de responsabilidadsocial dirigidas a los segmentos me-nos favorecidos de la ciudad.

El proyecto busca ofrecerle al estu-diante la posibilidad de que logre unacercamiento a las nuevas tecnologías,propias de las diferentes disciplinas dela ingeniería. Igualmente se busca queel estudiante pueda diseñar sus prác-ticas antes de tener un contacto directocon las máquinas y equipos delaboratorio. Para ello contará con latutoría de sus profesores y el uso deherramientas virtuales e informáticas,con el apoyo de una modernametodología.

Laboratorio de desarrollo tecnológico, un espacio alservicio de los futuros ingenieros y de la industria

cidas a estudiantes de diferentes se-mestres académicos. En éstas, elestudiante adquiere habilidades enel manejo de las máquinas herra-mienta, que posteriormente lepermitirán fabricar piezas mecáni-cas para el ensamble de prototiposligados con proyectos académicos,de investigación o de grado.

• Fabricación de piezas (con el con-curso de los operarios del taller),necesarias para la elaboración deprototipos del grupo de investiga-ción y el Semillero de Robótica.

En el corto plazo, se tiene proyectadoofrecer, para egresados y la industriaen general, cursos de actualizaciónpara el manejo de equipos CNC y desoftware de manufactura asistida porcomputador (Master Cam) y presta-ción de servicios y asesoría a laindustria en los temas relacionadoscon los procesos de producción yautomatización de manufactura.

Durante la primera fase de este pro-yecto, desarrollada durante el año2008, se adecuaron las instalacionesdel Área de Maquinaria y Herramien-tas, en la calle 21 # 4-27, y se dio alfuncionamiento un primer grupo demáquinas herramienta, compuestopor tres tornos paralelos, una fresadoravertical, una dobladora de lámina, untaladro de árbol, un equipo de solda-dura MIG, un torno Emco CNCdidáctico, una fresadora vertical EmcoCNC didáctica y un centro de meca-

nizado vertical industrial de cuatroejes, equipado con el software de pro-gramación CNC Master Cam.Además, se cuenta con bancos, herra-mientas de mano y pequeñasmáquinas de taller, propias del área deajuste mecánico y ensamble de proto-tipos.

Al final del año se adquirió para el mis-mo taller un brazo robótico industrialpara soldadura y corte por plasma,acompañado del software para progra-mación y simulación de las operacio-nes de soldadura y corte.

Desde el segundo semestre de 2008 sevienen prestando los siguientesservicios:

• Prácticas de taller como comple-mento de las asignaturas Procesosde fabricación II y Sistemas integra-dos de fabricación.

• Prácticas de nivelación libres, ofre-

Centro de mecanizado vertical industrial de cuatro ejes.

Desde agosto de 2007, asumió ladirección del Departamento de Inge-niería Mecánica. Llegó a nuestroclaustro después de haber desarrolla-do una destacada labor como docentede la Universidad Nacional, dondealcanzó la categoría de profesor titu-lar y participó en la creación de losprogramas de maestría en Materialesy Procesos de Manufactura y enAutomatización Industrial.

En esta entrevista, Fernando Mejía,ingeniero mecánico de la UniversidadNacional, con estudios de posgradoen la Universidad Politécnica deCataluña, se refiere a los logros que laCarrera de Ingeniería Mecánica ha te-nido en estos quince años. Igualmente,habla del ingeniero que egresa del pro-grama, de la investigación en estecampo, la relación con las empresas ylas proyecciones, entre otros temas.

Para usted, ¿cuáles han sido los lo-gros más significativos de la Carrerade Ingeniería Mecánica en estosquince años?Uno de los principales logros es estarformando en estos momentos ingenie-ros mecánicos de muy buena calidad,con muchísima aceptación en el sec-

“El ingeniero mecánico de la Central sale conuna gran fortaleza tecnológica y académica”

Fernando Mejía

tor industrial. Actualmente tenemosmuchas empresas que nos estánpidiendo ingenieros y estos, antes desalir de la Universidad, ya tienen suempleo.

Esencialmente, ¿en qué áreas de laingeniería mecánica se están desem-peñando?Nuestros ingenieros tienen una granformación en la parte tecnológica,porque muchos de ellos, desde iniciosde la carrera, ya han estado vincula-dos con empresas. Esencialmente,nuestro tipo de estudiante es aquel queen el día trabaja y en la noche estudia.La mayoría, en sus empresas, tiene unarelación con su objeto de estudio.Entonces, cuando salen, tienen unafortaleza muy grande, más toda la par-te académica que les damos aquí, laformación científica y matemática, quese complementa con esa instruccióntecnológica; además, nosotros, comouniversidad, tenemos una fortalezagrande en tecnología. En los últimosaños hemos estado reforzando la par-te de modelamiento y simulación, quees lo que tiene que ver con la aplica-ción de las matemáticas, de la física yde las ciencias a la solución de proble-mas en el área metalmecánica.

¿Qué importancia le han dado a lainvestigación?La investigación en el sector universi-tario es fundamental. La docenciasiempre debe nutrirse de la investiga-ción. Aquí es muy difícil hacer inves-tigación; en el país no existe unacultura en tal sentido. Las empresas,tradicionalmente, no hacen investiga-ción y ésta se inició en las universida-des en las carreras de ciencias, que eranlas que más fácil conseguían financia-ción internacional. En los países deltercer mundo, la industria, general-mente, no invierte en investigación.Aquí en el país lo estamos empezan-do a hacer, pero hay que hacer un es-fuerzo muy grande y en este momentonuestra universidad, año tras año, estádando unos presupuestos relativamen-te altos para sus proyectos de investi-gación, que actúan como capitalsemilla, aunque ya hay algunas empre-sas interesadas en hacer investigacio-nes con nosotros. Por ejemplo, laempresa Emsa está financiando unosproyectos de grado.

¿Qué proyecciones tiene IngenieríaMecánica hacia el futuro?Como ésta es una carrera joven, tene-mos la ventaja de que podemos diseñarnuestros laboratorios con una nuevaconcepción, de ir a la industria a pres-tarle servicios y que los estudiantestengan experiencia en el manejo de latecnología que realmente hay en lasempresas. Por ejemplo, el robot queconseguimos hace poco es de la másalta tecnología que hay en el país eneste momento. Entonces, nuestrosestudiantes están conociendo y mane-jando la tecnología que hoy tienen lasempresas. El centro de mecanizado esexactamente igual. Los procesos de en-señanza aprendizaje también estánorientados a que el estudiante pueda

autoaprender. Hoy en día, la tecnolo-gía es muy rica en manuales y eninformación. Entonces, el estudiantepuede aprender fácilmente y debe ha-cerlo durante toda su vida. De estaforma, estamos orientando nuestroslaboratorios para poder tener una cer-canía mayor con las empresas y asíprestarles un servicio en lo que ellasestán utilizando en este momento.

La Universidad Central participa-rá como organizadora, a finales deaño, en un congreso internacionalde ingeniería mecánica, ¿de qué setrata este evento?Éste es un evento que se ha hecho des-de hace más o menos unos ocho años.El primero fue nacional. Lo organi-zamos con la Universidad Nacional.A partir del segundo se convirtió eninternacional y cada vez se ha ido apo-yando en otras entidades yuniversidades. Este año las escogidasfueron las Universidades Central ySanto Tomás para apoyar en el desa-rrollo de este evento. Se han escogidoestas dos universidades por el trabajoconjunto que se ha hecho. Con laUniversidad Nacional estamos traba-jando muy de cerca. Hay muy buenoslazos de amistad y de trabajo conjun-to. Muchos de nuestros profesorestambién lo son de la Universidad Na-cional. Personalmente, yo tambiéntrabajé en la Universidad Nacional du-rante mucho tiempo. Por esa razónqueremos que la Universidad Centralentre con mucha fuerza y que nuestrosprofesores y estudiantes lleven traba-jos a este congreso, puesto que es unevento internacional, de muy buennivel, y un sitio importante para quetengan un fogueo y para que vean cómoestán sus trabajos con respecto a los detoda la comunidad de ingeniería me-cánica, del país y del exterior.

A la izquierda,Fernando Mejía,Director del Departamentode Ingeniería Mecánica.Pe

dro

Mar

ía M

ejía

Vill

a, D

epar

tam

ento

de

Com

unic

ació

n y

Publ

icac

ione

s.

Pedr

o M

aría

Mej

ía, D

epto

. de

Com

. y P

ublic

acio

nes.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

12

EDITORIAL ESPECIALNOTI

Aliex Trujillo GarcíaDocente del Departamento de Ingeniería Mecánica

Recibió el título de ingeniera mecá-nica de la Universidad Central enagosto de 2001, con lo que se consti-tuyó en la primera mujer que egresóde este programa académico de nues-tra Casa de Estudios.

Actualmente, la ingeniera YolandaTorres cursa un doctorado en la Uni-versidad Nacional Autónoma deMéxico. Con motivo de los quinceaños de la Carrera, el profesor AliexTrujillo le hizo una entrevista a dis-tancia. Aquí están sus respuestas.

¿Por qué decidió estudiar ingenie-ría mecánica?Porque me gusta la ingeniería, armar,desarmar, hacer que algo que no fun-ciona trabaje bien. Además, dentro delas ingenierías, la mecánica es una delas carreras más completas que existe.Considero que no hay lugar, trabajo,aplicación o producto, donde no estéinvolucrado directa o indirectamenteun ingeniero mecánico.

¿Por qué en la Universidad Central?Porque la Central era, en aquella épo-ca, la única universidad que ofrecíaingeniería mecánica con una línea deprofundización en biomecánica y esun campo que siempre había queridotrabajar.

Luego usted hizo una maestría enLos Andes y regresó a la Central,¿por qué?Quise llevar mis nuevos conocimien-tos adquiridos durante la maestría en

Yolanda Torres

Primera egresada de la Carrerade Ingeniería Mecánica

la Universidad de los Andes en el cam-po de la biomecánica a mi alma máter,para así fortalecer la línea de profun-dización en biomecánica que tienenla Carrera de Ingeniería Mecánica yotros departamentos de la Universi-dad Central. También deseaba que,dentro de la comunidad académica,Ingeniería Mecánica fuera reconoci-da como una de las carreras pionerasen bioingeniería y quería ofrecerles alos nuevos estudiantes un nuevocampo de acción, desarrollo einvestigación que está por explotarseen Latinoamérica y que les brindaráotras oportunidades de desarrolloprofesional.

¿Qué profesor de pregrado recuer-da con más cariño? ¿Por qué?Bueno, la respuesta de esta preguntatiene un tinte de tristeza ya que al pro-fesor de pregrado que más quise yrecordaré siempre fue al ingenieroHéctor Alfredo Cortés Gómez quien,además de haber sido el director de laCarrera de Ingeniería Mecánica pormucho tiempo, fue mi profesor envarias materias de pregrado y un se-gundo padre para mí. Sin embargocada uno de mis profesores depregrado me enseñó cosas que con-tribuyeron a mi formación integral.

¿Cómo eran las relaciones con lossus compañeros de estudiohombres?Con la gran mayoría de mis compa-ñeros hombres, la relación fue muybuena. Claro que en los primeros semes-tres se alcanzaba a notar cierto gradode machismo, pero después estudiá-bamos juntos y hacíamos trabajos.

¿Qué consejo les daría a las mucha-chas que están estudiando Ingenie-ría Mecánica en la UniversidadCentral?Primero las felicito porque escogie-ron la mejor carrera. Ahora, misconsejos a todos, tanto hombrescomo mujeres, los que estudian inge-niería mecánica es que, si en verdadaman la carrera, luchen con todas lasfuerzas para sacarla adelante. Hay queluchar por lo que uno quiere y nodejarse vencer en los momentos difí-ciles; no importa los sacrificios oesfuerzos que se tengan que hacer; larecompensa siempre llegará.

Usted lideró el Grupo de Investi-gación en Bioingeniería de la Univer-sidad, ¿cómo fue esa experiencia?Liderar el Grupo de Investigación enBioingeniería de la Universidad Cen-tral fue toda una aventura, ya que el

proceso de investigación es un mun-do complejo donde intervienenvariables de todo tipo y en el que notodos teníamos experiencia. El áreade la bioingeniería es relativamentenueva en el país y hay todavía mu-chas cosas por hacer. Esto nos poníaa repensar dentro del grupo en quélíneas de investigación se podría tra-bajar, qué proyectos desarrollar, quémetodologías emplear, cómo buscarlos recursos para hacerlo, etc.

Actualmente realiza un doctoradoen ingeniería mecánica en México,¿por qué escogió este país?Escogí México y especialmente laUniversidad Nacional Autónoma deMéxico porque es una de las mejoresuniversidades que existe actualmen-te. Además éste es un país muy ricoculturalmente y con una dinámica deinvestigación muy interesante.

Se llama José Granda y es un des-tacado profesor de la UniversidadEstatal de California en Sacramento.

El profesor Granda es ingenieromecánico de la UniversidadPolitécnica del Ecuador, magísterde la Universidad de California enBerkeley y doctor en ingenieríamecánica de la Universidad Esta-tal de California en Davis.

Por sus trabajos en simulación desistemas mecatrónicos, fue invita-

do a participar en el grupo de trabajo del Langley Research Center y del JohnsonSpace Center de la NASA.

El ingeniero José Granda también es un prestigioso consultor en temas demodelamiento y simulación por Bond Graphs, análisis de vibraciones y diseñode vehículos, entre otros.

Ha ganado tres becas de investigación de la NASA y su trabajo ha sido apoya-do por empresas como Lockheed Martin, Caltrans, Boeing, PDA Engineeringe IBM.

El profesor José Granda dictará, en la Universidad Central, un curso de simu-lación de sistemas dinámicos.

Ingeniería Mecánica traeráa un experto de la NASA

Quince años de Ingeniería MecánicaProgramaciónSábado 9 de mayo, 9:00 a.m. a 1:00 p.m.• Demostración de autos modificados y maniobras de prueba

Actividades académicas, lúdicas y de concurso con los estudiantes12, 13 y 14 de mayo, 3:00 a 6:00 p.m.

• Demostración de cohetería

• Campeonato de futbolín humano

• Concurso académico: la estructura que más resista carga

• Aparatos voladores

• Visitas al Laboratorio de Maquinaria y Herramientas

Actos académicosMiércoles 13 de mayo6:00 p.m. Acto académico de instalación

6:50 p.m. Presentación musical

7:20 p.m. Reseña histórica de la Carrera

7:50 p.m. Conferencia internacional

Jueves 14 de mayo6:00 p.m. Conferencia internacional

7:00 p.m. Panel: “El futuro de la Ingeniería Mecánica”

Participan directores de los programas de Ingeniería Mecánica de

Bogotá y representantes de las asociaciones.

7:50 p.m. Acto académico de finalización.

8:20 p.m. Copa de vino. Presentación musical.

En el vestíbulo del teatro habrá presentación industrial permanente de algunos

proveedores de la Universidad y de las empresas de egresados.

La ingeniera Yolanda Torres cursa actualmente un doctorado en la Universidad Autónoma de México.

Juan

Car

los

Loz

ano

R.,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

Arc

hivo

par

ticul

ar.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

13

EDITORIAL HISTORIANOTI

Imágenes del recuerdo

La Universidad Central le otorga al doctor Manuel Elkin Patarroyo el grado honoris causa en humanidades, en acto celebrado en la AcademiaColombiana de la Lengua (30 de abril de 1996).

Grupo de Teatro y su director, Gustavo Orozco: elenco de El médico a palos, de Jean-Baptiste Poquelin –Molière– (1987).

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN ESPECIALIZADO EN CIENCIAS SOCIALES (CDE)SALA VIRGINIA GUTIÉRREZ DE PINEDA Y ROBERTO PINEDA GIRALDO

Horario de atenciónLunes, miércoles y viernes: 8:30 a.m. a 1:00 p.m. y 2:00 a 6:00 p.m.Martes y jueves: 9:30 a.m. a 1:00 p.m. y 2:00 a 6:30p.m.Sábados: 9:30 a.m. a 12:00 m.

www.ucentral.edu.co/iesco/centro-documenta/intro.htm

Carrera 15 N.º 75-14, piso 4°Teléfono: 326 68 20, ext. 5646Bogotá, D. C. - Colombiaiesco-cde@ucentral.edu.co mpalacioq@ucentral.edu.co

• 20 de mayo de 1499Sale de Santa María, España, la expedición de Alonso de Ojeda, primera enllegar a las actuales tierras colombianas, al cabo de La Vela.

• 1 de junio de 1533El conquistador Pedro de Heredia funda la ciudad de Cartagena.

• 27 de abril de 1539Gonzalo Jiménez de Quesada efectúa la fundación definitiva de Santa Fe deBogotá, con la presencia de los conquistadores Sebastián de Belalcázar y Nicolásde Federmán.

• 17 de julio de 1549El emperador Carlos V crea la Real Audiencia de Santa Fe.

• 21 de mayo de 1590El escritor Miguel de Cervantes Saavedra le escribe un oficio al rey Felipe IIdonde le solicita un cargo en el Nuevo Reino de Granada.

• 3 de mayo de 1622Se realiza la primera emisión de monedas en Santa Fe de Bogotá.

• 9 de mayo de 1638Nace en Santa Fe Gregorio Vásquez, el más reconocido pintor granadino de laColonia.

• 27 de mayo de 1717El rey Felipe V ordena la creación del Virreinato del Nuevo Reino de Granada.

• 15 de abril de 1756Nace en Cuba Manuel del Socorro Rodríguez de la Victoria, fundador del PapelPeriódico de la Ciudad de Santa Fe de Bogotá y considerado el Padre del periodismocolombiano.

• 9 de abril de 1765Nace en Santa Fe de Bogotá Antonio Nariño, el Precursor de nuestraindependencia.

• 23 de abril de 1783Se funda en Santa Fe el Colegio de La Enseñanza, primera institución femeninade educación.

• 26 de mayo de 1816El Pacificador Pablo Morillo llega a Santa Fe.

• 1 de julio de 1819El ejército libertador inicia el ascenso al páramo de Pisba.

• 25 de junio de 1824El vicepresidente Santander reorganiza la división territorial de Colombia.

• 8 de mayo de 1830El Libertador le dice adiós a Bogotá.

• 9 de mayo de 1834El Congreso de la Nueva Granada crea el escudo y la bandera actuales.

• 21 de mayo de 1851El presidente José Hilario López les otorga a los esclavos su libertad.

• 30 de abril de 1864El Gobierno nacional comienza a publicar el Diario Oficial.

• 10 de mayo de 1871Se funda, en Bogotá, la Academia Colombiana de la Lengua.

• 10 de octubre de 1910Comienza a funcionar en Bogotá el tranvía eléctrico.

• 6 de abril de 1914Colombia reconoce la independencia de Panamá.

• 19 de abril de 1932Nace en Medellín el pintor Fernando Botero.

• 13 de junio de 1953El teniente general Gustavo Rojas Pinilla se toma el poder, al derrocar alpresidente titular, Laureano Gómez.

• 1 de junio de 1995El Instituto Caro y Cuervo hace entrega al presidente Ernesto Samper Pizanodel Diccionario de construcción y régimen de la lengua castellana.

Hechos de la historia de Colombia*

*Datos tomados del libro Mil y una fechas de Colombia. Autor: Pedro María Mejía Villa

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

14

EDITORIALPASATIEMPONOTI

Noticrucigrama

Horizontales

1. Este programa de la Universidad Central está cumpliendo quince años.2. Antiguo extraterrestre de película. Puede ser una isla de Filipinas o una

res que pace por las llanuras del Sinú. Con ella se expresan variosmovimientos de ánimo.

3. Como americanismo, se trata de un cajón, pero en Cuba es una bolsa ouna cesta. Planta de la familia de las crucíferas.

4. Ibídem abreviado. Roberto Lozano. Agencia de noticias gringa.5. Playa en el cantábrico español, cerca de Santoña, patria chica de Juan

de la Cosa.6. Servicios Integrales para la Movilidad, oficina del Distrito Capital de

Bogotá. Invertido, orden que tiene para actuar.7. Prenda de las indias. Ley de Sociedades Anónimas.8. Por la mañana. Nombre de damisela o moneda indostánica. Documento

abreviado.9. Casa propia u hogar. Santiago de …, municipio de Sucre.10. Esta Facultad agrupa cinco programas de pregrado.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Verticales

1. Fernando … es el director de la primera horizontal. Me fui para fuera.2. Conjugación verbal o palo para golpear pelotas (invertido). Árbol de

las mimosáceas.3. Beber a la antigua o vivir sin ortografía. Renata González.4. Eso es nuestra Casa de Estudios.5. Elemento químico de número atómico 10. Eterno solterón.6. Se llama Agustín y es un destacado pintor español nacido en Bilbao.7. Destacada profesora de canto del Departamento de Estudios Musicales.8. Es aquel que trabaja la tierra.9. Simplemente, una onda de agua. Percibí con el olfato.10. Yeisonn Alexánder … es el representante de los estudiantes ante el

Consejo de Facultad de Ingeniería.

Concurso de ajedrez Partida 3

• Concurso abierto. Pueden participar losaficionados al ajedrez vinculados o no a la Uni-versidad Central.

• En cada edición de NOTICENTRAL sepublicarán tres ejercicios.

• Cada ejercicio tiene un valor de 10, 15 o 20puntos.

• Los interesados pueden enviar las soluciones porcorreo electrónico, a noticentral@ucentral.edu.co,o entregarlas en la Sala de Ajedrez o en elDepartamento de Comunicación y Publicaciones.

• Las soluciones se publicarán en la siguienteedición de NOTICENTRAL.

• Cada participante puede ir acumulando puntos.Al final del semestre, el Proyecto Institucionalde Ajedrez premiará a los primeros clasificadosy, cuando termine el año, a quien haya acumuladomás puntos se le entregará un premio especial.

Los resultados y la clasificación individual se publi-carán en NOTICENTRAL.

Reglas generales

Notitrazos

Diseñado por el Proyecto Institucional de Ajedrez

Las blancas juegan y dan mate en tres jugadas(10 puntos).

CorrecciónEn el Concurso de ajedrez 2, publicado en elnúmero anterior de NOTICENTRAL, el ta-blero D1 salió con errores. Con nuestras discul-pas, lo publicamos ahora corregido. Por esta ra-zón nos abstenemos de dar las soluciones, queel lector podrá encontrar en la próxima edición.1. Juegan las blancas. Encuentre el jaque mate

en sólo una jugada. (10 puntos)

2. Las blancas juegan y atrapan a la dama negra.(15 puntos)

3. Juegan las blancas y, a pesar de la considerableventaja material de las negras, dan jaque mate.(20 puntos)

Pedro

Marí

a Mejí

a Villa

.

Mauri

cio La

dino.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

15

NOTI DEPORTES

Efraín IsaacsDepartamento de Comunicación y Publicaciones

Es estudiante de séptimo semestre deIngeniería Industrial en nuestra Uni-versidad. Del mismo modo, es unconsagrado atleta, ganador de los 400y 800 metros planos en los pasadosJuegos Nacionales de Ascún. Ademásde este importante resultado, ha par-ticipado en torneos nacionales. Sumáxima aspiración: llegar a los Olím-picos de Londres, en el año 2012.Posibilidad que ve cercana.

Desde 2005 practica el atletismo,pero ¿desde qué año compite porla Universidad Central?Vengo representando a la UniversidadCentral desde el segundo semestre de2006. Estuve un semestre congeladoporque venía de la Distrital y la reglade Ascún no permite representar a dosuniversidades.

¿Cómo llegó Sergio Martínez apracticar el atletismo?Es extraño, porque inicialmente yopracticaba fútbol. Incluso llegué a sercampeón distrital de este deporte conla Liga de Atletismo de Bogotá. Estoocurrió en el año 2003, antes de en-trar a la Universidad. Siempre heestado vinculado con el deporte. Fueasí como nos relacionamos con el pro-fesor Valentín Gamboa, que es elseleccionador por Colombia de atle-tismo, con el fin de mejorar el estadofísico. En ese momento, estudiaba, en-trenaba fútbol y, además, atletismo.Por razones de horario y físicas, lascosas en fútbol desmejoraron. Fue asícomo di ese paso, teniendo en cuentaque me empezó a ir mal en el fútbol,pero bien en el atletismo. Corrí porprimera vez en un torneo distrital deatletismo y quedé segundo, algo queme motivó. En ese evento participéen una categoría mayor a la mía.

Atleta de la Universidad Central sueñacon llegar a los Olímpicos de Londres 2012

en la Liga. Ya, en el ámbito universi-tario, es un poco más limitado, porqueeste tipo de torneos se genera con baseen un cronograma que casi nunca sevincula con eventos distritales y me-nos nacionales.

Un tema importante para los de-portistas de la Universidad Centralestá relacionado con los incentivosque la Institución les ofrece. ¿Cómoha sido su caso?La verdad, siempre le voy a agradecera la Universidad Central. Me he ente-rado, desde que estoy acá, que a nadiele otorgan una beca desde el comien-zo. Llegué a la Universidad con unabeca, lo que me ha ayudado a solven-tar mis gastos. En ese sentido, laCentral se ha comprometido a soste-nerme una beca; obviamente, con uncompromiso de mi parte en lo depor-tivo y, sobre todo, en lo académico.Desafortunadamente, la asistencia alos torneos, en ésta y en otras univer-sidades, es insuficiente. Ya no hay unaarticulación entre el gremio de las uni-versidades, lo que limita nuestrodesempeño. En el caso de la Central,y no quiero sonar desagradecido, setienen incentivos buenos, pero, si que-remos obtener muchos más logros,hay que ampliarlos.

Volviendo al tema de los logros,¿cuál ha sido el resultado más sig-nificativo como deportista de altorendimiento y como representantede una universidad?Con referencia al trabajo de Liga, lomás representativo se dio el año pasa-do con un quinto puesto enSuramérica. Realmente fue algo queno me esperaba. Y con la Universi-dad, me comprometí a lograr unamedalla en los 800 metros, en la pasa-da edición de los juegos nacionales deAscún. Finalmente se logró esta pre-sea y, sorpresivamente, la de los 400metros. Por este resultado tengo de-recho a participar en un próximotorneo sur y centroamericano de atle-tismo entre universidades. Pero tododepende de la Universidad, no solo

¿Alguien lo impulsó, lo animó a de-jar el fútbol y dedicarse al atletismo?Fundamentalmente, los compañeros,cuando me vieron apretado, que mequería decidir pero que no era capazde hacerlo. Ellos me animaron.

Finalmente usted llegó al atletismo.¿Cuál ha sido la trayectoria desdeese entonces hasta el momentoactual?En esos dos primeros años –2006 y2007–, pertenecí a la categoría meno-res. Participé en mi primer torneo con17 años. De esa forma clasifiqué a untorneo nacional en Cali en una cate-goría superior. Me fue bien, teniendoen cuenta el poco tiempo en el atletis-mo. Dos años en el atletismo es muypoco para un deportista de esta espe-cialidad. En ese torneo ocupé elnoveno lugar y quedé a una décimade la clasificación. Ese mismo año seefectuó el torneo de mi categoría enel que era el favorito. Sin embargo,por cosas de la vida y del atletismo,quedé tercero. Fue un duro golpe, si-tuación que es normal en el deporte.Posteriormente, se dio la oportunidadde prepararnos para el mundial del añopasado. Pero otra vez, por razonesexternas, no se pudo asistir. Ha sidotodo un proceso; de hecho, el añopasado llegué a ser quinto en la clasi-ficación suramericana.

Entendemos que usted participa endos ámbitos deportivos. Por unlado, con la Liga de Bogotá y, porotro, con la Universidad Central,¿qué nos puede decir de esaexperiencia?La experiencia con la Liga de Bogotáha sido muy enriquecedora; pasé deser cuarto en la categoría juvenil a fa-vorito en mayores. Asimismo, hepodido participar en Juegos Naciona-les. Ahora soy quinto en Suramérica.Lo anterior se dio gracias al trabajo

por los recursos; también se trata deun trabajo de gestión, de contactos.

¿Cómo es la vida de un estudiantedeportista y que, además, debe tra-bajar?Complicada, muy complicada, la ver-dad. En este momento estoy vinculadolaboralmente con el IDRD y por talrazón casi no puedo asistir a esta en-trevista. Puedo decir que los días sevuelven muy cortos y el cansancio au-menta progresivamente. Sin embargo,como todo, para cualquier estudianteo deportista, todo va en la motivación,en las ganas que uno le ponga, tambiénen la disciplina y en la concentración.Desafortunadamente hay que traba-jar porque tengo que solventar unosgastos.

¿Cuáles son las expectativas deSergio como deportista?, ¿a dóndeespera llegar?Primero, queremos lograr un récordnacional, en la categoría única que se-ría la de mayores. De ahí para allá,bajar un poco más los registros con elánimo de ir a la Olimpiada de 2012,en Londres. Creo que se puede lograrun gran trabajo; no estamos tan lejosya que el nivel en mi modalidad hasubido muchísimo en los últimos dosaños. Considero que esa es la máximaaspiración de un deportista de altorendimiento, la Olimpiada.

¿Cómo es un día normal paraSergio, para un deportista que es-tudia y trabaja?A las 6:15 a.m. suena el despertador.Llego al entrenamiento a eso de las8:30 a.m. Vivo en una zona alejadadel Centro de Alto Rendimiento, ellugar de entrenamiento. Me demoromás o menos una hora y diez minutosen llegar. La rutina de ejercicio es detres horas y media. Por ser deportistaapoyado por el Distrito, en el Com-plejo Acuático nos dan el almuerzo,entre las 11:30 a.m. y la 2:30 p.m.De ahí salgo para Fontibón a trabajaren el Estadio Atahualpa. Allá soy ins-tructor deportivo de atletismo, paraniños de 6 a 14 años. Termino a las4:30 p.m. y me dirijo a la Universi-dad, donde termino a las 10 p.m.Llego a mi casa a las 11 p.m.

En los pasados Juegos Nacionales Universitarios de Ascún, Sergiole dio dos medallas de oro a la Universidad.

Sergio trabaja como instructor de atletismo de niños de 6 a 14 años.

Antes de dedicarse al atletismo, practicó el fútbol.

Efr

aín

Isaa

cs, D

epar

tam

ento

de

Com

unic

ació

n y

Publ

icac

ione

s.

Efr

aín

Isaa

cs, D

epar

tam

ento

de

Com

unic

ació

n y

Publ

icac

ione

s.

Arc

hivo

par

ticul

ar.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

16

SUCESOSNOTI

Universidad Central dio la bienvenidaa los estudiantes de primer semestreDurante los días 22, 23 y 24 de enero se llevó a cabo la semana de integra-ción de los estudiantes que ingresaron a primer semestre en el ciclo I-2009.

El objetivo de este evento era acercar los nuevos estudiantes a nuestra Casade Estudios. Para ello, Bienestar Institucional programó una serie de activi-dades a fin de que los jóvenes alumnos comprendieran la misión, la visión yel objeto de nuestra Universidad y así lograran integrarse de la mejor maneray asumieran responsablemente su función de universitarios.

La jornada inaugural se llevó a cabo en el Teatro México, auditorio “JorgeEnrique Molina” y contó con la presencia de todo el cuerpo directivo, enca-bezado por el Rector, Guillermo Páramo Rocha, quien les dio la bienvenida.Asimismo, fue proyectado el nuevo video institucional. Amenizó el acto elgrupo de vientos Frulatto Ensamble, integrado por estudiantes de la Carrerade Estudios Musicales de nuestra alma máter.

De esta manera comenzó una nueva etapa para un grupo de más de 1.300estudiantes que ahora integran la gran familia de la Central.

Universidad Central presentólibro sobre investigación

El 27 de enero, en las instalaciones de la Sede Norte, de la Universidad Cen-tral, se llevó a cabo el acto de lanzamiento del libro La investigación: aproxi-maciones a la construcción del conocimiento científico.

Dicha obra está dirigida a todas las personas que pretenden encaminarse porel mundo de la ciencia, independientemente de su área de conocimiento. Sucontenido agrupa los textos de varios autores, expertos en física, cienciassociales, epidemiología, salud pública, matemáticas y ciencias económicas,quienes hacen reflexiones, presentan análisis y plantean discusiones sobre elproceso de investigación para construir conocimiento. El lector descubriráen este libro diversas posibilidades para trabajar en la investigación.

La coordinación de edición y redacción de esta obra estuvo a cargo, entreotros, de la doctora Elssy Bonilla, Decana de la Facultad de Ciencias Socia-les, Humanidades y Arte.

El doctor Guillermo Páramo hizo la presentación de este libro y aseguró quesu contenido abre una discusión interesante y resulta atractivo para quienesdeseen discutir los problemas de las ciencias sociales con otras disciplinas.

En la Universidad Central sepresentó proyecto Kick StartLos pasados 11, 12 y 13 de marzo, en la Sede Centro, se presentó el proyectoKick Start; New ways to teach innovation, plan conjunto para la innovaciónentre universidades latinoamericanas y europeas.

Con la presentación de este importante proyecto, se busca el afianzamientode una red de intercambio entre universidades latinoamericanas y europeas,con el fin de generar estrategias y acciones hacia la formación de profesiona-les innovadores.

Sumado a lo anterior, con este acto se esperaba, entre otras cosas, generar undiagnóstico sobre la enseñanza en el ámbito de la innovación, ejecutar unaprueba piloto de estrategias y actividades curriculares y extracurriculares haciasu implementación y establecer convenios formales entre las institucionesparticipantes y colaboradoras.

Elssy Bonilla, Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Arte y coordinadora dellibro La investigación: aproximaciones a la construcción del conocimiento científico.

Pedr

o M

aría

Mej

ía V

illa,

Dep

arta

men

to d

e C

omun

icac

ión

y Pu

blic

acio

nes.

Bienestar Institucional realizó segundaFeria de Arte, Sabor y CreatividadDel 10 al 13 de marzo pasados, estudiantes, docentes y empleados de laUniversidad Central tuvieron la oportunidad de participar y disfrutar de losdiversos productos que ofrecieron sus compañeros en la Feria de Arte, Sabory Creatividad.

El evento fue organizado por Bienestar Institucional y en ella dieron a cono-cer sus capacidades artísticas, así como su recursividad e ingenio, los miembrosde la comunidad unicentralista.

Entre las instituciones presentes durante estos tres días se encontraban elGlasgow Caledonian University (Gran Bretaña); la Pontificia UniversidadCatólica del Perú (Perú); la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra(Bolivia); el Tecnológico de Monterrey (México); la Universidad de Münster(Alemania); la Universidad de Buenos Aires (Argentina); la Universidad deSanta María (Chile); la Universidad de Salamanca (España) y, por Colom-bia, la Universidad Central.

En el acto inaugural del evento, cuya instalación estuvo a cargo del Rector,Guillermo Páramo Rocha, además estuvieron presentes el profesor MarkAnderson, de la Universidad de Glasgow Caledonian; la delegada de la UniónEuropea, Sonia Falla; el Vicerrector Académico de la Universidad Central,Pablo Leyva Franco, y el Decano de la Facultad de Ingeniería, de la Univer-sidad Central, Julio Mario Rodríguez Devis, lo mismo que los representantesde diferentes universidades nacionales, con quienes se espera trabajar articu-ladamente, por los próximos tres años, a fin de generar avances significativoshacia la implementación de procesos de innovación en la educación superior.

El profesor Mark Anderson, de la Universidad de Glasgow Caledonian, dictó la primera conferenciadel evento, celebrado en el Teatro México, Auditorio “Jorge Enrique Molina”.

Jorg

e B

erna

l.

Estudiantes de la Central fueronfinalistas en los Premios CPB

Diego Cardona, Cristy Jiménez y Carolina Ticora son egresados de la Carre-ra de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad. Ellos, el pasado9 de febrero, Día del Periodista colombiano, fueron finalistas, en la modali-dad de trabajo de grado, en los premios que otorga el Círculo de Periodistasde Bogotá.

De acuerdo con Diego Cardona, Sociedad desconosida, sida en población vulne-rable es un producto audiovisual que busca sensibilizar y educar a todas laspersonas sobre una problemática que no es nueva, pero que, desde la pers-pectiva de la narrativa, involucra al espectador en situaciones en las que no

Cristy Jiménez, Diego Cardona y Carolina Ticora son los autores de Sociedad desconosida, sida en poblaciónvulnerable, trabajo de grado finalista en los Premios de Periodismo CPB.

Die

go C

ardo

na.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

17

SUCESOSNOTI

Reconocida fotógrafa española dictóconferencia en la Central

El pasado 27 de febrero, en el auditorio del primer piso de la Sede Norte, lafotógrafa española Cristina García Rodero dictó una conferencia sobre sutrabajo, de captura de imágenes por todo el mundo.

García Rodero se ha caracterizado por registrar, con su cámara, los ritosancestrales de las comunidades del Caribe y, de una manera particular, sumirada con respecto a los procesos antropológicos.

En su disertación, la artista española, relató aspectos relacionados con suexperiencia de más de 35 años como fotógrafa documental.

El acto fue organizado por el Departamento de Comunicación Social y Pe-riodismo, de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Arte; la Em-bajada de España y Fotomuseo, Museo Nacional de la Fotografía.

Lo que viene

Festival de Danzas FolclóricasEl viernes 22 de mayo, a partir de las cinco de la tarde, el Teatro México,Auditorio “Jorge Enrique Molina” será el escenario del Festival de Dan-zas Folclóricas.Este evento, que es organizado por Bienestar Institucional de la Univer-sidad Central, tiene como finalidad promocionar las manifestacionespopulares mediante el sentir de los estudiantes universitarios y en él par-ticiparán diversas agrupaciones de las instituciones de educación superiorque tienen su sede en Bogotá.

Departamento de Lenguas presentará libroEl próximo mes de mayo, el Departamento de Lenguas presentará ellibro Manual para el diseño de exámenes comunicativos en una lengua ex-tranjera, obra escrita por los docentes Emma Campo y Carlo Granados.

Grupo de Teatro participará en el Festival de AscúnEl Grupo de Teatro de la Universidad Central participará, el 15 de mayopróximo, en el Festival de Artes Escénicas, de Ascún, con la obra Aquí nopaga nadie, de Darío Fo.La representación escénica tendrá lugar en el Teatro México, Auditorio“Jorge Enrique Molina”.Este mismo montaje se presentará el viernes 22 de mayo en la Sede Norte.

pensaba y de las que podría formar parte activa para generar un cambio.“Además, se pretendió hacer cuestionar a todos las personas sobre el sida y lapremisa de que ninguna persona está exenta”, concluye.

El trabajo fue presentado en formato multimedia. Se trata de una serie decrónicas y entrevistas a portadores del virus del VIH.

Con una variada programación, el Departamento de Contaduría Pública ce-lebró, del 4 al 6 de marzo pasados, la Semana del Contador Centralista.

El evento, en su parte académica, contó con la participación de reconocidosconferencistas, quienes disertaron sobre temas relacionados con la contadu-ría pública, el deterioro del valor de los activos, el valor de la propiedadplanta y equipo y la crisis financiera y las normas internacionales de contabi-lidad, entre otros.

A la par también se efectuó Expocontable, espacio donde los estudiantes deContaduría Pública de la Universidad Central tuvieron la oportunidad deexponer sus trabajos de investigación, innovación y creación de empresa.

En la Universidad se celebróSemana del Contador Centralista

Investigadoras del IESCOganan premio internacional

Durante la Semana del Contador Centralista, los estudiantes de Contaduría Pública realizaronExpocontable.

Jorg

e B

erna

l.

Fotografìa de Crisitina García Rodero.

Ruth Nélida Pinilla E.Coordinadora de Comunicación IESCO

Las investigadoras Lya Yaneth Fuentes Vásquez, coordinadora de la línea deinvestigación Género y cultura del IESCO, y Nayibe Peña Frade, recibieronel Primer Premio a la investigación otorgado por el CentroEurolatinoamericano de Formación Política «Mujer y Ciudad» en su segun-da convocatoria, efectuada en octubre de 2008.

Las dos sociólogas, egresadas de la Universidad Nacional de Colombia, ob-tuvieron el premio con el ensayo inédito titulado Las mujeres han gobernadoen Bogotá: ciudad, agendas y asuntos de género, el cual es una síntesis de lainvestigación «La participación de las mujeres en los cargos de mayor deci-sión en Bogotá, entre 1992-2004: ¿un cambio en la cultura política?», realizadapor la Línea entre febrero de 2005 y abril de 2007. Los resultados del con-curso se dieron a conocer de manera oficial por parte de la Diputación deBarcelona, entidad coordinadora del Centro Mujer y Ciudad, el pasado 12de enero del presente año.

La investigación, cofinanciada por Colciencias y la Universidad Central, bus-caba explicar la alta presencia femenina en los cargos de mayor rango enBogotá durante las alcaldías de Jaime Castro (1992-1994), Antanas Mockus(1995-1997), Enrique Peñalosa (1998-2000), Antanas Mockus (2001-2003)y Luis E. Garzón (2004-2007). Los resultados ponen en evidencia que laparticipación de las mujeres fue fundamental para liderar la transformaciónde la ciudad. Sin embargo, afirman las investigadoras que «ese hecho hapasado desapercibido para la academia, para el movimiento de mujeres ypara la opinión pública en general».

El estudio señala que la participación femenina en los cargos de primer nivelaumentó significativamente a lo largo del período estudiado, en especial du-rante el segundo mandato de Antanas Mockus en 2001, administración en laque las mujeres llegaron a ocupar el 61% del gabinete distrital –lo que cons-tituye una en cifra récord en la ciudad– cuando desempeñaron cargos yfunciones directivas, no solo en entidades que tradicionalmente han sidodirigidas por mujeres –salud, bienestar, educación y cultura– sino tambiénen otras que están asociadas con funciones masculinas como las secretaríasde gobierno, hacienda, planeación, tránsito y transporte, obras públicas ydesarrollo urbano, entre otras.

Las ganadoras, Lya Yaneth Fuentes Vásquez y Nayibe Peña Frade, del IESCO.

Arc

hivo

par

ticul

ar.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

18

REFERENCIANOTI

Sandra Paulina LealPrograma de Responsabilidad Social

Con la intención de promover eincentivar, en los estudiantes, docen-tes y comunidad académica en general,el emprendimiento con fundamentosen temas relacionados con la innova-ción, lo social y lo inclusivo, el pasado2 de marzo, la Unidad de Extensión yel Programa de Responsabilidad So-cial de la Universidad Central, con elapoyo de las Facultades de CienciasSociales Humanidades y Arte; Inge-niería y Ciencias Administrativas,Económicas y Contables, invitaron aVentures, una iniciativa que surgió enel año 2000, cuya finalidad es estimu-lar la formación de empresascompetitivas y sostenibles.

Iniciativa que premia a los emprendedoresSe trata de un concurso de planes denegocio, organizado por la revistaDinero, la firma Mckinsey & CompanyInc., Ashoka Emprendedores Socia-les, Compartamos con Colombia y laFiduciaria Bogotá. Esta iniciativa bus-ca promover el emprendimiento,atraer capital y conocimiento, gene-rar empleo y capacitar a quienes esténinteresados en desarrollar y aterrizarsus ideas de negocio, con un compro-miso que va más allá de la premiación,pues acompaña de manera permanen-te a quienes van siendo seleccionadosen el proceso.

En este proceso, que dura aproxima-damente nueve meses, se acoge a todasaquellas personas mayores de edad, sinlímites de educación o recursos, quehayan inscrito en la página web

ción, Social e Inclusividad. Esto faci-lita la clasificación de las ideaspostuladas y el desarrollo de estas es-feras como mecanismos de apoyo a lasostenibilidad de la futura empresa.

Los ganadores del concurso, el añoanterior, recibieron, además del acom-pañamiento permanente en el montajede su plan de negocios, capacitaciónen exportación, premios en efectivopor más de 20 millones de pesos, ase-soría legal y entrenamiento, entreotros.

Invitamos a los estudiantes de la Uni-versidad Central para que conozcanesta iniciativa, aprovechen su ingenioy capacidades para acercar sus sueñosa la realidad y participen e inscribansu idea de negocio.

A comienzos del mes de octubre de2008, Colciencias abrió la cuarta edi-ción de su Convocatoria Nacional paraMedición de Grupos de InvestigaciónTecnológica o de Innovación, a la cualdio cierre el viernes 27 de febrero de2009 y cuyos resultados se publicaránen la página web de Colciencias(www.colciencias.gov.co) a finales deabril.

La Universidad Central decidió par-ticipar en esta convocatoria como unaforma de estar presente en los escena-rios institucionales de la investigación,no obstante tener algunas diferenciasconceptuales frente al Modelo de Me-dición utilizado para clasificar losgrupos. Estas diferencias se dan conrespecto a la valoración de la produc-ción y el peso dado a la trayectoria delos grupos y a sus integrantes, a lasexigencias formales para aceptar diver-sos productos de la investigación, a lasdificultades para incorporar al sistemala información, a la valoración sobre

Culminó preparación de grupos deinvestigación para presentarse a Colciencias

la integración de los grupos y a la per-tinencia de su producción.

A la Convocatoria Nacional de Medi-ción de 2006, la Universidad presentó25 grupos: 14 de la Facultad de Cien-cias Sociales, Humanidades y Arte; 10de la Facultad de Ingeniería y 1 de laFacultad de Ciencias Administrativas,Económicas y Contables. De estosgrupos, ocho quedaron en categoríaA, 2 en B, 2 en C y 13 registrados(ver figura 1). De los 35 grupos deinvestigación que se presentaron esteaño, 15 pertenecen a la Facultad deCiencias Sociales, Humanidades yArte, 14 a la Facultad de Ingeniería y6 a la Facultad de Ciencias Adminis-trativas, Económicas y Contables. Losresultados preliminares de la convo-catoria, arrojados por el simulador dela plataforma de Colciencias, muestrana los grupos de la Universidad clasifi-cados así: 3 en categoría A1, 4 en A,5 en B, 5 en C y 17 en D (ver figura2), donde se observa que aproxima-

www.ventures.com.co su idea de ne-gocio. Ésta es evaluada y seleccionada.Luego, se desarrolla, en conjunto conlos consultores McKinsey &Company, el plan de negocios, queincluirá, entre otros, finanzas, merca-deo, temas legales y contables.

Los mejores y más creativos planes denegocios serán escogidos por un jura-do de alto nivel, que lo integranempresarios, docentes y gerentes,quienes premiarán, en una ceremonia,a los ganadores de las categorías defi-nidas para este concurso en losámbitos regional y nacional.

Articulados con las necesidades de lossectores fundamentales de las regio-nes y del país, el concurso define trescategorías de participación: Innova-

Figura 1Clasificación de los gruposConvocatoria 2006

Figura 2Clasificación preliminar para convocatoria 2008

damente el 34% de los grupos queda-ría en las categorías más altas (A1, Ay B).

Estos resultados muestran claramen-te el avance que se ha logrado en eldesarrollo académico e investigativoen la Universidad gracias a las políti-cas de fomento y apoyo de lainvestigación. Es de destacar, igual-mente, la respuesta de la comunidadacadémica, decanos, directores de de-partamento, directores de institutos ycentros de investigación, líderes de losgrupos y proyectos de investigación yprofesores asociados a estos, así comode todos los estudiantes que partici-pan en estos procesos. Igualmente, hasido muy valioso el apoyo del Grupode Coordinación de Investigaciones dela Vicerrectoría Académica. Gracias atodos ellos se logró culminarexitosamente el proceso de prepara-ción de nuestros grupos de investiga-ción para su presentación en laconvocatoria.

Los cursos de contexto fueron creadosen la Universidad Central con el finde contribuir a la formación de estu-diantes para que sean mejores personasy excelentes profesionales al fomentarsus vocaciones interdisciplinarias.

Con estos cursos se pretende poten-ciar la vida cultural, intelectual ypolítica de quien los toma, al pasar delmodelo pedagógico centrado en latransmisión, la palabra y la memori-zación a otro que aprovecha lasimágenes en movimiento, la lectura yescritura, la reflexión, la sensibilidadestética y la ética, entre otros aspec-tos. Se aspira a que los estudiantes seformen por sí mismos, mediante lainterrogación, la problematización, lapuesta en común del conocimiento yel descubrimiento de otras posibilida-des como modalidades de expresión ypensamiento. La responsabilidad y laautonomía son los valores esencialespor inculcar en los alumnos de loscursos de contexto.

Los Cursos de Contexto son impul-sados por la Rectoría y la Vicerrecto-ría Académica, y con ellos se respondea las expectativas académicas de la co-munidad universitaria. Las problemá-ticas relacionadas con el mundo actualson su principal ingrediente y en ellosse tratan temas como estos: la cienciay la tecnología, el medio ambiente, elarte y la cultura, el Estado y la políti-ca, la ética y la estética, la moderni-dad y la interculturalidad en Colom-bia, la historia (por ejemplo, bicente-nario de la Independencia) y la crisiseconómica mundial, entre otros.

Están dirigidos a los estudiantes de laUniversidad Central, quienes los to-man como parte de su plan deestudios; a los docentes; egresados ya otros miembros de la comunidadunicentralista que deseen asistir libre-mente. También pueden participarestudiantes y docentes de las demásinstituciones de educación superior yotras personas interesadas.

Se trata de espacios de socializacióntransdisciplinarios y activos de lacomunidad universitaria, con respec-to a temas que obligan a la discusiónacadémica y al fomento de las expre-siones culturales en público. Para surealización, la Universidad cita en cadacurso a reconocidos especialistas quereflexionan sobre el país, el continen-te y el mundo contemporáneo.

Los cursos de contexto se desarrollancomo ciclos de conferencias, que sonorganizados en forma de módulos,mediante los cuales se entrelazan lostemas escogidos. Los conferencistasson destacados expertos, invitados porla Universidad. Las reflexiones plan-teadas en las conferencias generanmúltiples interrogantes, lo que permi-te el debate académico y provee losinsumos necesarios para el desarrollodel trabajo de los estudiantes. Tam-bién se estimulan la lectura y laescritura, lo mismo que el ensayo, conla asesoría de un docente.

Entre las innovaciones de los cursosde contexto con respecto a una clasemagistral, podemos mencionar lassiguientes: incorporación del cinecomo parte de la estrategia peda-gógica; salidas de campo (porejemplo: recorridos urbanos, visita amuseos y sitios de interés cultural);montaje y funcionamiento de aulasvirtuales; tutorías personalizadas;exposiciones grupales de unaproblemática determinada; vincu-lación de los egresados comoestudiantes externos, etc.

Entre los retos que se han planteadoen los cursos de contexto están:transformarlos en un programa de for-mación interdisciplinaria, ampliar sucobertura interna y externa, continuarcon la política de invitar a conferen-cistas de un gran perfil académico eintelectual, modificarlos de dos a trescréditos, incorporar el Cineclub einvolucrar todas las instancia de laUniversidad Central.

Cursos de Contexto: una marca de la Central

Categoría D17 grupos

49%

Registrados 13 grupos52%

Categoría C2 grupos

8%

Categoría B2 grupos

8%

Categoría A8 grupos

32%

No req. 1 grupo3%

Categoría A13 grupos

9% Categoría A4 grupos

11%Categoría B

5 grupos14%

Categoría C5 grupos

14%

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

19

CULTURANOTI

Pedro María Mejía VillaDepartamento de Comunicación y Publicaciones

Llegó a Colombia por amor y se que-dó en el país seducida por el arte.Sarah Cullins cursaba su posgrado decanto en el Mannes College of Musicde Nueva York. Entonces conoció aJuan Carlos Rivas, director de orques-ta colombiano. “Como él tenía queregresar a Colombia y yo estaba to-mando un descanso por razonesmédicas, me vine con él”.

Ya en nuestro país comenzó a dictarmúsica a niños de tercero, cuarto yquinto grados en el GimnasioVermont, institución ligada a la regióndonde ella nació en Estados Unidos.Después de dos años volvió a cantar.El primer escenario donde comenzóa proyectarse como cantante en Co-lombia y que le sirvió para descubriruna faceta que la consagraría fue Ópe-ra al Parque. En la edición de 2004,en su primera presentación, ganó elcertamen como cantante destacada.

A raíz de este acontecimiento, comen-zó a sucederle algo que no esperaba.“Desde este momento, varios cantan-tes, que también participaron, mepidieron que les dictara clases de can-to. Mi primera reacción fue decirlesque no tenía ninguna experienciapedagógica”.

A partir de este momento, cambió lavida para esta cantante graduada enel New England Conservatory deBoston, quien desde los 7 añosincursionó en el ballet, que luego pasópor el teatro, cuando cursaba el ba-chillerato, hasta llegar al canto. “Mepresenté para integrar un grupo coralde niñas mayores. El director me acep-

Sarah Cullins

“Intentamos crear una granfamilia en las clases de canto”

Lleva tres años como profesora de canto en el Departamento de Estu-dios Musicales. Actualmente es la coordinadora del énfasis de canto. Apesar de este corto periodo, ha logrado significativos resultados, que yase ven con las presentaciones de los alumnos en escenarios como los dela Ópera de Colombia e incluso algunos han viajado a cantar al exteriorluego de prepararse en nuestro claustro. Aquí, una semblanza de estamujer, que vino a Colombia para quedarse enseñando canto.

tó con la condición de que tomara cla-ses de canto. Así fue como comencé aestudiarlo. El ballet ya había pasado,no obstante seguía con el teatro: diri-gía obras, incluso las escribía ytambién actuaba”.

Ahora, como coordinadora del énfa-sis de canto, en la Carrera de EstudiosMusicales, de la Universidad Central,asegura que la docencia no formabaparte de su plan de vida. Se decidió aenseñar, simplemente, por experimen-tar si tenía o no vocación de docente.Y descubrió algo trascendental. Ellaasegura que esta aptitud se debe a quetuvo muy buenos maestros: “Ellosmismos, por su manera de educar, meenseñaron a enseñar. Sembraron en míesa semilla de la docencia sin que yome diera cuenta”.

“Lo primero que se debe hacer comoprofesor es hacer un diagnóstico, parasaber en qué aspectos hay que refor-zar la voz. Hay que buscar que latécnica y el talento de su voz se em-parejen. Y a partir de ahí es necesariopriorizar los problemas, para reforzarlo más débil. Cada voz tiene una com-plicación diferente”, asegura.

En la UniversidadCentralGracias a dos alumnos de EstudiosMusicales, Narda Muñoz y MarcoGualdrón, que estudiaban guitarra yclarinete, pero deseaban tomar clasesde canto, llegó Sarah Cullins a la Uni-versidad Central. Luis Díaz,coordinador de dirección coral, quienya la había escuchado tanto en su pre-paración en el camerino como en elescenario, la recomendó como profe-sora de canto.

“Realmente no busqué una universi-dad donde enseñar, porque no vi unprograma de canto en otra universi-dad que realmente me gustara y noquería llegar a un programa ya exis-tente, como extranjera y a intentarcambiar las cosas”, sentencia.

Comenzó en 2006. Inicialmente dic-tó clases a los estudiantes de direccióncoral y luego elaboró un programaespecial para el énfasis de canto. Losalumnos que toman este énfasis sepreparan como cantantes de ópera.Para ello estudian ballet, teatro, actua-ción y la gramática, dicción yrepertorio de alemán, francés, italia-no e inglés. Además, en los últimossemestres participan en una asignatu-ra que se llama Taller de ópera.

LogrosY los resultados, en tres años, ya hancomenzado a verse. Los cantantes delos últimos semestres del programason contratados por diferentes agru-paciones, como la Ópera de Colom-bia. En la temporada de 2008, en laproducción de Madama Butterfly, ade-más del papel que representó MarcoGualdrón, como “Yamadori”, estuvie-ron 15 estudiantes de la UniversidadCentral en el coro, alumnos de la pro-fesora Sarah Cullins. “Este año, en laÓpera de Colombia, voy a tener, en-tre papeles principales y secundarios,siete alumnos míos”, cuenta.

Afirma que en las clases de canto en laUniversidad busca crear una familia yhace énfasis en el momento fabulosopor el que pasa la cátedra de canto a lavez que habla de los proyectos, ahoraen trámite, con la Ópera de Colom-bia, para que los estudiantes de la

Universidad se conviertan en el semi-llero de aquella institución, y conLaSalle College, para el vestuario, es-cenografía e iluminación, de lasproducciones del Taller de ópera.

Al respecto, Marco Gualdrón, quienfue su alumno y ahora la acompañacomo docente en el Departamento deEstudios Musicales, comenta: “Inde-pendientemente de su calidad humanay de su excelente profesionalismo yuna ética intachable en el trabajo, creoque lo que hay que destacar por enci-ma de todo es que posee un manejo yun conocimiento de la técnica del can-to lírico que, considero, nadie tieneen este país”.

Además de su trabajo como profesorade canto de la Universidad Central,Sarah Cullins ha cantado con la Óperaen Medellín, la Fundación Pro Líricade Antioquia y la Orquesta Filarmó-nica de la capital antioqueña, y conlas Orquesta Sinfónica de Colombiay la Filarmónica de Bogotá. Igualmen-te, han sido muy destacadas lasparticipaciones en el Festival de Mú-sica Religiosa de Popayán, donde, esteaño, cantará con la Sinfónica, en com-pañía de Valeriano Lanchas, eloratorio, Las siete palabras de Cristo enla cruz, de Franz Joseph Haydn.

Aunque el canto lírico es fundamen-tal en su carrera como cantante,también tiene otros proyectos musi-cales. “Ahora también estoy regresan-do a mis raíces, con más conciertosde teatro musical. Se trata de un pro-yecto muy especial e interesante paramí porque me he dedicado al reperto-rio lírico por muchos años, pero,obviamente, los teatros musicalesestán en mi sangre gringa”.

Sarah interpreta a “Adela”, en la ópera El murciélago, de Johann Strauss.“Mis maestros sembraron en mí esa semilla de la docencia sin que yo me diera cuenta”, Sarah Cullins.

Arc

hivo

par

ticul

ar.

Arc

hivo

par

ticul

ar.

NOTICENTRAL Universidad C

entralN

úmero 14, abril-junio de 2009

20

CULTURANOTI

“Funcionario de laCentral”Es corriente escuchar esta frase cuandose hace referencia a alguien que traba-ja en esta institución. “Usted ya es‘funcionario’ de la Universidad Cen-tral”, le dijeron a una persona despuésde haber firmado el contrato de trabajo.

No obstante, el término, en sus acep-ciones, no es el preciso para designara quien labora en esta Casa de Estu-dios o en otra empresa o entidad queno sea estatal.

En efecto, como se lo indicó a este juezla profesora Isabel Noemí Rodríguez,directora de la UMA, el Diccionariode la Real Academia Española dice quefuncionario es aquella persona quedesempeña profesionalmente un em-pleo público o es un empleadojerárquico, particularmente el estatal.Por lo tanto, el término correcto paradesignar a quien labora en la Univer-sidad es empleado.

Al interior“Generar hábitos de lectoescriturafavorables al interior de la Universi-dad…”, “para la construcción al inte-rior de la institución”.

En las dos expresiones transcriptas,que regularmente se escuchan y se leenen nuestro entorno universitario, sim-plemente el autor ha confundido lanaturaleza de las preposiciones a (in-dica movimiento) y en (quietud).

Por lo tanto, en las dos expresiones an-teriores, al interior se puedereemplazar por la locución pre-posicional “dentro de” o lapreposición “en”.

Palabras nuevasÉstas son algunas de las palabras queaparecerán en la próxima edición del

Diccionario de la lengua española, lavigésima tercera.

anualizar. tr. Econ. Convertir a suequivalente anual una variablecorrespondiente a un período distintodel año. Un gasto de 100 euros mensualesse anualiza en 1.200 euros anuales.

fidelizar. 1. tr. Conseguir, de diferen-tes modos, que los empleados yclientes de una empresa permanezcanfieles a ella.

mundializar. 1. tr. Hacer que algo al-cance una dimensión mundial. Ú. m.c. prnl.

ExtranjerismosEl Juez del Idioma continúa invitando a los lectores deNOTICENTRAL para que todos utilicemos términos denuestro idioma en lugar de extranjerismos innecesarios.

No diga Diga

Call center Centro de atención telefónica

Mouse Ratón

Login Usuario

Password Contraseña

Sleeping Bolsa de dormir

Rating Índice de audiencia

Ranking Clasificación

Buffet Bufé

Sale Venta, remate de saldos

Outlet Punto de venta de saldos

Back-up Copia de seguridad

Push mail Correo electrónico masivo

Jorge Plata SarayDirector del Departamento de Arte Dramático

La gira nacional que realizan los es-tudiantes de octavo semestre de laCarrera de Arte Dramático es el as-pecto académico que más caracterizanuestro currículo de estudios y es algoque lo diferencia de los demás pro-gramas de formación teatral existentesen el país.

Desde 2002, la Escuela de Formaciónde Actores del Teatro Libre, que en2007 se convirtió en la Carrera deArte Dramático de la UniversidadCentral por convenio entre las dosentidades, estableció en su programade estudios la realización, por partede los estudiantes del último semes-tre, de una gira teatral que lleve pordiferentes regiones del país algunas delas obras de teatro montadas por ellosel semestre anterior. Desde ese añohasta 2008 se han llevado a cabo, conbastante éxito, siete giras nacionales.

La gira de 2007 fue bautizada por elgrupo de estudiantes con el nombreActuando por Colombia; a la de 2008se le llamó Colombia, nuestro escena-rio. Estas dos experiencias pertenecenya al programa de Arte Dramático dela Universidad Central.

Objetivo del proyectoDurante siete periodos académicos,los estudiantes de la Carrera destinanocho o más horas diarias a los estu-dios y prácticas necesarios para lograrsu formación actoral y como perso-nas que han decidido dedicar su vidaal teatro. Es una larga etapa, casi con-ventual, consagrada al aprendizaje, ala reflexión sobre sí mismos y sobresu oficio, a entender que se trata deun trabajo que sólo puede realizarseen el contexto de un grupo y a tratar

Colombia, nuestro escenario, gira nacional 2008

de comprender cómo funciona el serhumano en lo físico y en lo psíquico.Se trata de un trabajo que exige mu-cha y continua concentración y que,de alguna manera, los aísla de la vidasocial, de la vida práctica.

Por esta situación, es indispensableque, al llegar a la última etapa de suformación académica, se abran almundo, lo conozcan y confronten enla práctica toda la técnica y los cono-cimientos adquiridos. Al entrar encontacto con la realidad social denuestro país, en su inmensa diversi-dad, pueden comenzar a comprenderpara qué sirve y qué significa el arteque eligieron.

La experiencia de las siete giras hamostrado cómo estos jóvenes se enri-quecen con ella en múltiples aspectos.Sobre todo conocen el país, cómoviven sus gentes, cuáles son sustragedias y sus esperanzas, cómo secomportan, cómo “actúan”. Sin lugara dudas, sin esta experiencia, que en-tre otras cosas exige un duro esfuerzoy capacidad de sacrificio, nuestrosestudiantes egresarían de la universi-dad con la carencia de elementosfundamentales para su desarrolloposterior.

La organizaciónde la giraLas giras, en general, ocupan cerca dedoce semanas del periodo académi-co; durante su realización se presentanno menos de cincuenta funciones enmás de ocho departamentos. Los gru-pos que han realizado estas giras hanestado compuestos por un número deentre ocho y quince personas. Tienenque transportar escenografía, vestua-rio y algunos aparatos técnicos.También hay que prever alojamientoy comida. Todo esto cuesta bastantedinero.

¿Quién dispone y cómo se organizatodo esto? Tienen que hacerlo los pro-pios estudiantes. El tamaño yeficiencia de la gira depende de ellos.Ante esta situación, se vio que eraindispensable dar a los estudiantesdurante los semestres anteriores unaformación para que enfrentaran todosestos problemas prácticos y para ellose crearon dos asignaturas: Gestión,en sexto semestre, y Producción, enséptimo. Con estas bases y el apoyomoral, que no económico, del TeatroLibre y la Universidad Central, debenplanificar, en todos sus aspectos, suodisea.

Colombia, nuestroescenarioLa gira de 2008 se inició el 14 deagosto y terminó el 12 de noviem-bre. Visitaron diecisiete municipios,en once departamentos, y realizaronsesenta y nueve funciones. En una pri-mera etapa, visitaron Cundinamarca,Boyacá, Santanderes y Atlántico. Re-gresaron a Bogotá y emprendieron lasegunda etapa: Tolima, Viejo Caldas,Valle, Cauca, Nariño y Meta.

Los gastos totales estuvieron cerca delos 57 millones de pesos. En este casose logró un apoyo de la Red Nacio-nal de Bibliotecas, mediante unconvenio por el cual el grupo se com-prometía a hacer quince funciones enmunicipios muy pobres y apartadosdel país. Entrar en contacto con elatraso y la pobreza en alto grado fueuno de los aspectos que más impactóa los estudiantes, según sus propiaspalabras.

Llevaron dos obras: En letra roja-elmusical, drama de tipo policiaco conmucha música y danza, compuestopara ellos por Diego Arboleda, unjoven dramaturgo, estudiante de lite-ratura de la Universidad de los Andes.La segunda obra se tituló La sinfoníade los animales, creada por los mismosestudiantes y destinada a públicoinfantil, pero que en la práctica fun-cionó con todo tipo de público.

En síntesis, fue una excelenteexperiencia que nos sirve de base,como las anteriores, para continuarcon esta “asignatura” de nuestroprograma de estudios. Para elcomponente de extensión de laCarrera de Arte Dramático y de laUniversidad Central esta práctica esde inmenso valor.

En letra roja-el musical.Arc

hivo

par

ticul

ar.