Noviembre de 2009

Panel 2º:Opinión de las IES sobrelos procesos del ConsejoNacional de Acreditación,CNA.

Encuentro Regional Bogotá:"Fortalecimiento de la Cultura

de la Acreditación”

ORIENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTOA.

2) la orientación y acompañamiento que brindael CNA es adecuada para que un programa oinstitución pueda iniciar y desarrollar su procesode acreditación.

4)¿Considera conveniente para el éxito delproceso de acreditación que el CNA y suSecretaría Técnica opinen con antelación a ladesignación de evaluadores externos sobre lacalidad de los insumos (documentos deautoevaluación y anexos) que la instituciónentrega para dicho proceso?

Orientación y acompañamientodel CNA, en los procesos deacreditación de programas,en la Universidad de BogotáJorge Tadeo Lozano, UJTL

Fundada el 5 de febrero de 1954Cerca de 8000 estudiantes

21 programas profesionales (5 con renovaciónde la Acreditación de Alta Calidad, 2 queentregarán informe al CNA en diciembre de2009, 3 en avance significativo en el informe,2 en análisis del modelo, construcción del PEPy ponderación)10 programas tecnológicos20 programas de postgrado (3 maestrías y 17especializaciones)

10 programas profesionales3 programas tecnológicos10 especializaciones

3 especializaciones

159 profesores de tiempo completo19 grupos de investigación clasificados enColcienciasPublicaciones en aumento

SEDE PRINCIPAL

SECCIONAL CARTAGENA

SECCIONAL SANTA MARTA

INVESTIGACIÓN

AntecedentesAcuerdo del Consejo Directivo(No. 18, de mayo 30 de 1989)Por el cual se crea el Comité Curricular Asesor ylos Comités Curriculares de Carrera.

Considerando:

"Que la dinámica de la Universidad hacenecesario el proceso autoevaluativo constante yla renovación curricular"Documento guía para el proceso de renovación

curricular institucional.

1989

La UJTL ofreció el seminario "El Sistema Nacionalde Acreditación en Colombia; principalestendencias”

La UJTL participó en el Grupo Colaborativo para laAutorregulación Universitaria. AsociaciónColombiana de Universidades –ASCUN-

"Seminario permanente hacia una cultura de lacalidad universitaria”

La UJTL participó en el Grupo para laAutorregulación Universitaria –GRAU- AsociaciónColombiana de Universidades –ASCUN-

Seminario "Sistema de créditos: una estrategiapara impulsar la calidad de los procesoseducativos"

1994

1997

1998

El Consejo Directivo autorizó a la VicerrectoríaAcadémica para designar un GrupoCoordinador del proceso de autoevaluación.

Orientar una reflexión sobre el quehaceracadémico de la educación superior.

- Realización de seminarios sobre calidaduniversitaria.

- Análisis crítico de textos legales, pedagógicos yfilosóficos, en el ámbito nacional e internacional.

- Reuniones entre directivos académicos ycomités curriculares, para definir los proyectosacadémicos de cada unidad académica, enconcordancia con el proceso de autoevaluacióninstitucional.

1996

Nuevo proceso de autoevaluación,adelantado por etapas:

-Formulación del Proyecto Educativo

-Reforma a los planes de estudio

-Formulación de los reglamentos necesarios

-Definición de las reformas académicas yadministrativas que demandaban los cambios.

-Puesta en marcha de una nueva estructuraacadémica, producto del proceso deautoevaluación amplio y participativo quesustenta la modernización institucional.

19962000

Nuevo proceso de autoevaluación,adelantado por etapas:

Establecimiento y puesta en marcha de unmodelo de autoevaluación ajustado, entre otrascosas, a los lineamientos y políticas de altacalidad del CNA.

2001

Documentos de guía y referencia:"Autoevaluación con fines de acreditación deprogramas de pregrado"

Edición correspondiente a la Tercera Edición de"Lineamientos para la Acreditación"

"Guía para evaluar IES"

“Guía para la renovación de programas depregrado"

Segunda EdiciónGuía de procedimiento-CNA 02-Diciembre de 1998

Dirección de publicaciones UJTL

Para el ejercicio de autoevaluación para larenovación de la acreditación:

Adelantar un proceso colectivo de estudioy reflexión.

Precisar la naturaleza del campo y elobjeto de estudio.

Delinear el horizonte conceptualparticular.

TEXTOS DE REFERENCIA

La obra de arte en la época de lareproducción técnica, en Discursosinterrumpidos.Benjamin, Walter

Arte e ilusión.Gombrich, Ernst

Validez en el Arte. Polanyi, Michael

Los profesores como intelectualestransformativos. Giroux, Henry A.

Tabús relativos a la profesión de enseñar.Adorno, Theodor

La ciencia como vocación. Weber, Max

Las universidades y su función. Whitehead,Alfred N.

¿Qué es la ciencia?. Feynman, Richard

Misión de la Universidad, Ortega y Gasset, José

La idea de la Universidad, en La universidadalemana. Jaspers, Karl

Respuesta a la pregunta ¿Qué es lailustración?, Kant, Immanuel

El conocimiento como conjetura, enConocimiento objetivo. Popper, Karl

El pensamiento científico de Mutis, en Mutis yla Expedición Botánica, Hernández de Alba,Guillermo.

Concepciones de la infancia: Freud,Piaget y Vygostky.Bruner, Jerome

El desarrollo de los procesossicológicos superiores.Vygostky, L.S.

El valor de educar,Savater Fernando

Sobre la naturaleza del actopedagógico. ¿De una evaluacióncuantitativa a una cualitativa?,Grupo de investigaciónespedagógicas Agustín NietoCaballero, Gripan.

PedagogíaDocenciae investigación

Disciplina,profesión u oficio

-Se ha hecho un reconocimiento a la autonomía universitaria,que aconseja y fomenta la realización de procesos deautoevaluación.

-Se ha entendido que la cultura de la autoevaluación debeconstituirse en un ejercicio permanente en el seno de una IES,tanto para rendir cuentas sobre la calidad del servicio que seofrece a la sociedad, como para autorregular, reorientar,actualizar y mejorar el servicio.

-En la UJTL se ha considerado la autoevaluación como unaexcelente oportunidad para que los programas –inicialmente losde pregrado- revisaran críticamente el nivel de calidad ofrecido.

-En la UJTL se facilitó la detección de elementos propios encada programa, aspectos comunes en programas cercanos ycoherencia con la Institución en general.

-La visita de condiciones iniciales a la UJTL permitió tomardecisiones para elaborar un plan de acción con laresponsabilidad conjunta entre las altas direccionesacadémica y administrativa y el respaldo del ConsejoDirectivo.

-En el caso de los programas de la UJTL que no obtuvieronla acreditación, las observaciones y recomendaciones delinforme del CNA han permitido ratificar el compromiso de laInstitución en el proceso con acciones evidentes.

-En el proceso de renovación de la acreditación del últimoprograma presentado (Diseño Gráfico), fue muy valiosa lapresencia de un evaluador externo internacional, además delos dos nacionales.

-Se ha hecho evidente que después de queuna IES ha adoptado la autoevaluaciónpermanente y el mejoramiento continuo, laAcreditación (voluntaria) se asume como uncompromiso ineludible y deseable, que seinstala en el lenguaje y en las acciones de lainstitución en todos sus estamentos.

SI

Este proceso, que puede resultardispendioso para el CNA, les facilitaríaa los evaluadores externos la tarea -con un mayor grado de certeza en lainformación que deben estudiar-, y alas IES les daría confianza en que suproceso está correctamenteestructurado. La opinión de laSecretaría Técnica evitaría a las IESdemoras en aclaraciones y elaboraciónde documentos complementarios sobreel tiempo.

1. Situación presentada con el informe de losevaluadores externos en la primera visitarealizada al programa de Diseño Gráfico:

-Prejuicios sobre la estructura del sistema decréditos académicos de la Universidad.

-Comentarios irrespetuosos sobre la información(verificable), del Programa y de la Institución.

-Errores gramaticales de redacción y ortografía.

Respuesta del CNA:

-Revisión de las observaciones enviadas por elRector sobre el informe de la visita.-Nombramiento de un nuevo equipo deevaluadores, entre ellos, una Consejera.-Comentarios favorables en el informe verbal y enel escrito.-Proceso de acreditación concluido exitosamente.

2. En el caso del Programa de Arquitectura deInteriores, al cual le fue negada la acreditación,se han acogido las recomendaciones como. Elplan de estudios ha sido modificado y el nombreajustado. El nuevo documento de autoevaluaciónestá listo para presentarse en diciembre de 2009.

Aprovechar la orientación y el acompañamientodel CNA y de la Secretaría Técnica, para nopartir de supuestos o prejuicios.

-En una reciente consulta de la UJTL se hizoevidente que conocen muy bien –en detalle- elestado de la Institución en cuanto a susfortalezas y debilidades.-Con relación a las condiciones iniciales para laacreditación institucional, a la investigación y ala clasificación de grupos en Colciencias, laorientación de la Secretaría Técnica fue muyoportuna y concisa.

CASOS:

-Valorar positivamente la independencia y el rigorque transmite el CNA en sus actuaciones.

-Destacar el respeto por la individualidad y lascaracterísticas particulares de las IES, quecaracteriza al CNA.

-Reconocer el voto de confianza brindado por elCNA a las IES.

-Recomendar la entrega de más documentosacadémicos para que las IES puedan disponer demás guías para los procesos de autoevaluación.

-Solicitar que se hagan más encuentros de estanaturaleza.

Gracias :)