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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAL DE CIENCIAS DE LA SALUD ESTIMULACIÓN TEMPRANA Semestre: II Materia: NTIC´s II Docente: Ing. Alex Valarezo Tema: Integrantes: Cisneros Gissel Velastegui Karol Villacrés Karen

Ntic s ii (2) presentacion 1

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Page 1: Ntic s ii (2) presentacion 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAL DE CIENCIAS DE LA SALUD ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Semestre: II Materia: NTIC´s II

Docente: Ing. Alex Valarezo

Tema:

Integrantes:Cisneros GisselVelastegui KarolVillacrés Karen

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Conocer la importancia de brindar estimulación motora

gruesa a los niños

General

Establecer definiciones

sobre la estimulación motriz-gruesa

OBJETIVOS Específicos

Proponer métodos prácticos para una adecuada

estimulación motriz-gruesa

Diferenciar la

actividad motora gruesa con la

actividad motora

fina

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IntroducciónLa Motricidad es la capacidad de generar movimientos.

Adecuada coordinación

MOTRICIDAD GRUESA movimientos amplios.

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Desarrolla integralmente • necesidades, • capacidades, • intereses y

destrezas

Brinda a los niños y niñas oportunidades para que puedan desenvolverse sin prejuicios, temores e inseguridades.

Utilización de materiales didácticos apropiados

Estimulación Adecuada

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1. control cefálico2. volteo3. sentarse, 4. arrastrarse, 5. gatear, 6. ponerse de pie,7. caminar,8. subir y bajar

escaleras, correr y saltar

Control del sistema nervioso central (SNC)

Motricidad Gruesa

etapas

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Reflejo (medular): 

Tipos de Movimientos

Automático (subcortical):

Voluntario (cortical)

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INCORPORARSE SIN AYUDA

Motricidad gruesa, cuerpo,0-1 años

META

OBJETIVO

PROCEDIMIENTO

Lograr incorporarse sin ayuda

Rodar hacia los lados e incorporarse con los brazos.

-Mover al niño-Colocar su brazo derecho

al costado.

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CONCLUSIONES

- La Motricidad Gruesa comprende lo relacionado con el desarrollo cronológico del niño.

- La motricidad es fundamental por la íntima vinculación que existe entre el cuerpo, la emoción, la actividad cognitiva.

- La actividad motriz permite que el niño descubra el mundo y a sí mismo a través del movimiento.

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Dime y lo olvido, Enséñame y lo recuerdo, Involúcrame y lo Aprendo” Benjamín Franklin

Bibliografía • http://

biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/27754.pdf

• Ministerio de Educación Pública. (1996). México: McGraw-Hill. Programa de Estudios: Ciclo de Transición Educación Preescolar. San José, Costa Rica

• Ministerio de Educación Pública. Manual operativo para la evaluación y Estimulación del crecimiento y desarrollo del niño. San José, Costa Rica: EUNED.

• Desarrollo del niño Hurlock, E. (1988).