Nuestra comunidad: para la vida

Coordinación y adaptación: Rosa María Romero Cuevas

Coordinación y adaptación: Rosa María Romero CuevasGuión original: Carlos Razo HortaColaboraciones: Luis Gerardo Parra Casanova yBeatriz Eugenia Romero CuevasRevisión pedagógica: María Teresa Vázquez ContrerasDiseño: Eduardo «Lalo» Morales

Nuestra comunidad: para la vida

Impreso en México, DF

México, 2008

Prólogo

La Educación Ambiental se ha constituido en un campo prioritario de las políticas públicas y lasacciones ciudadanas que orientan la construcción de sociedades sustentables.

En respuesta a la necesidad de promover la educación ambiental, el II Foro Iberoamericano deMinistros de Medio Ambiente, celebrado en Bávaro, República Dominicana, los días 11-13 dejunio de 2002, bajo el compromiso de la Iniciativa Latinoamericana y Caribeña para el DesarrolloSostenible de “Mejorar y fortalecer la incorporación de la dimensión ambiental en la educaciónformal y no formal, en la economía y en la sociedad”, solicitó al PNUMA, la elaboración de unapropuesta integral de textos escolares para el sistema educativo formal, que permitan la difusiónde la educación ambiental para niveles inicial, primario y secundario. Con base en estos acuerdos,el PNUMA y la Secretaría de Cooperación Iberoamericana (SECIB) prepararon dicha propuestapara elaborar y difundir textos escolares orientados hacia la transmisión transversal de la educaciónambiental en el sistema de educación básica de los países iberoamericanos.

En una primera fase, el proyecto identificó y evaluó 300 textos básicos, manuales, guías deprofesores y documentos en materia de políticas de educación ambiental en los países de laregión. Los resultados de este estudio fueron presentados en el III Foro Iberoamericano deMinistros de Medio Ambiente, celebrado en Oaxaca, México los días 20-21 de octubre de 2003.Junto con este estudio diagnóstico se presentó una propuesta para la elaboración de unos prototiposde libros de textos de educación ambiental para los niveles primario y secundario, y de guías paralos profesores, los cuales llevarían a procesos de adaptación de cada país, de manera que lostextos sean afines con las características ecológicas y culturales de cada región y cada localidad,así como con sus políticas nacionales en materia de educación ambiental.

En consecuencia, el III Foro Iberoamericano de Ministros de Medio Ambiente decidió “solicitaral PNUMA y al SECIB elaborar un proyecto operativo, que incorpore esquemas de financiamiento,para sistematizar materiales, elaborar manuales para docentes y textos básicos de educaciónambiental, y validarlos por regiones; así como formar docentes y promover un foro regionalambiental para intercambio de experiencias”.

Con base en estos acuerdos se puso en marcha este proyecto gracias al apoyo del Ministerio delMedio Ambiente de España, y para su realización se estableció un convenio de cooperación delPNUMA con la Universidad Autónoma de la Ciudad de México a través de su Maestría en EducaciónAmbiental.

Los Prototipos de Libros de Texto y Guías para los Docentes de Educación Ambiental delnivel Primario y Secundario del Sistema Formal de Educación Básica en Iberoamérica, quenos complace presentar, surge de este mandato. Al ocuparse del Sistema Formal de EducaciónBásica, su pretensión es incidir en las primeras etapas de la vida de las nuevas generaciones, paraimpulsar los necesarios cambios en las formas de pensamiento y de comportamiento que orientenuna transformación cultural basada en una ética del cuidado de la naturaleza y de la vida humana,así como de nuevos principios productivos que establezcan los fundamentos para la construcciónde sociedades sustentables.

Con la entrega de estos materiales esperamos contribuir al avance de la educación ambiental y alfortalecimiento de las políticas públicas en esta materia en la región, dentro de los esfuerzos querealizan los países en el marco de la Década de la Educación para el Desarrollo Sustentable.

Para los maestros:

Quien ha convivido con niños, reconoce la capacidad que tienen para formular preguntas. Muchasveces estas preguntas parecen sin sentido, pero siempre expresan la necesidad que tenemos losseres humanos de comprender nuestro mundo y el sentido de la vida.

Las preguntas que todos nos hacemos, tienen la virtud de inscribirse en nuestro pensamiento y puedenser el detonador de una conciencia y un conocimiento, a condición que el proceso educativo habiliteel pensamiento, la reflexión y el discurso para la construcción de sus propias respuestas.

El trabajo que realizan los maestros en el proceso educativo, es fundamental para estimular laposibilidad de pensar y formar el hábito de indagar la realidad. A través de su práctica puedenincorporarse orientaciones y propuestas que promuevan la reflexión y la conciencia de los alumnos,dando pautas específicas para la acción.

Como mediadores en la construcción del conocimiento de sus alumnos, permiten la formación delpensamiento y de los valores que generarán actitudes e inducirán transformaciones culturales queconstruyan nuevas relaciones entre la sociedad y la naturaleza.

La importancia de ocuparse de la educación ambiental en las primeras etapas de la vida, puede darasí un nuevo sentido a los procesos de formación del niño y a su inscripción en su sociedad en laconstrucción de un futuro sustentable.

Los cuadernos de trabajo que conforman estos prototipos de libros de texto de educación ambientalpara el sistema de educación básica han sido elaborados para apoyar su labor educativa considerandolos contenidos educativos de cada grado escolar, basándonos en una revisión crítica de diversosmateriales existentes en América Latina y el Caribe, y en España.

El enfoque ambiental

Existen múltiples enfoques de la educación ambiental y una considerable diversidad de prácticaseducativas. La concepción de educación ambiental que se propone en estos textos, parte de considerarla necesidad de que los niños se interesen por su mundo, construyan sus respuestas y a través de ellocomprendan el complejo de relaciones que se establecen entre la vida personal, la cultura, la sociedad,la historia y la naturaleza; esta es una visión holística y compleja del ambiente.

Los libros proponen un proceso integrador, crítico y creativo, de comprensión y mejoramiento delambiente, en las diversas realidades locales, regionales, nacionales y globales.

La propuesta educativa

Los libros enfatizan la formación por encima de la información, proponen experiencias y proyectosque permiten al niño pensar el mundo, partiendo de lo local e inmediato hacia la comprensión de lacrisis ambiental.

Muestran que los problemas ambientales se relacionan con nuestras nuestros modelos culturales yformas de vivir, con la producción y el consumo, con los procesos de crecimiento económico y desarrollosocial. En cada uno de los cuadernos que integran estos prototipos de libros de texto se presenta laoportunidad de debatir los procesos históricos, sociales, económicos y culturales, que sustentanestas reflexiones.

Los libros atienden a la perspectiva que sostiene que la educación ambiental debe tener en cuenta laformación de valores y de un pensamiento crítico y creativo como fundamentos de la educaciónambiental. Los valores se forman en las relaciones cotidianas en ambientes de respeto que permitena los seres humanos opinar, discrepar y crear; lo que da la posibilidad de influir en el rumbo de lastareas diarias y el trabajo colectivo.

Estos libros promueven la capacidad de reflexión de los alumnos; la construcción de su propia historiales proporcionará los elementos para adquirir una conciencia crítica de la relación con su ambiente.

El enfoque pedagógico

Desde el punto de vista pedagógico esta propuesta genera nuevos procesos de enseñanzaaprendizaje a través de la creación de proyectos, que permitan el despliegue de la creatividad de losdocentes y los alumnos a través de procesos de interrelación con su entorno social y natural.

Se trata de estimular la interrelación del conocimiento del ambiente, la afectividad y espiritualidadhumana y el diálogo entre personas en el proceso educativo.

En este enfoque es importante el respeto entre los participantes, tanto para dar la voz y expresar lasideas, como para construir solidaridades y aprender a ser tolerantes con las discrepancias y discursosde los otros.

La educación ambiental se basa en el diálogo: entre los niños; entre los niños y el maestro; entre losniños y los adultos de distintos espacios de su vida; entre los niños y la información que se producepor expertos y llega a través de los libros; entre los niños y su tiempo. Considera sus aproximacionesa la realidad como una forma de llegar al conocimiento del mundo y de sí mismo, y la construcción decompromisos y la incorporación de responsabilidades.

El diálogo no excluye las respuestas de los adultos, sin embargo debe permitirles a los niños aprendera pensar y juzgar por sí mismos, a reflexionar para adquirir autonomía y una capacidad de decisión,responsabilidad y compromiso social.

Las respuestas pueden ser variadas, algunas parecerán evidentes, otras sorprendentes, creativas,desconcertantes, pero todas con el tiempo irán construyendo el camino de pensar, de aprender aescuchar y rehacer las ideas.

Es posible que algunas preguntas se queden sin respuesta definitiva, pero apoyarán el desarrollo delniño, si se plantean como problemas interesantes, pueden enseñar a construir argumentos y areconocer emociones donde entrarán en juego historias personales e identidades colectivas en nuevasformas de interpretación del mundo y construcción de un futuro sustentable.

El espacio educativo

La educación ambiental se convierte así en un proyecto pedagógico que busca construir conocimientosobre las situaciones que viven los niños, para que los alumnos tengan acceso a su mundo, a susalegrías y preocupaciones. Mostrarles qué preguntarse sobre la vida y considerarla como primervalor, es una tarea indispensable; al tiempo de generar iniciativas solidarias y responsabilidadcompartida.

En los textos aparecen propuestas relacionadas con la ampliación del espacio educativo, en el sentidode llevar a cabo actividades fuera del aula, en espacios naturales o construidos, en la comunidad,además de aprender y preguntarse sobre sus cotidianos lugares de vida, requieren el desarrollo delas capacidades de observación y comunicación no sólo con sus iguales o en el aula sino tambiéncon las personas conocedoras o relacionadas con los temas o aspectos a estudiar.

Están diseñados de forma que se cuidó ir del espacio cotidiano a la construcción de lo planetario, deltiempo presente a la historia y de la relación causal a la complejidad de la intervención humana en laconstrucción del ambiente, en un proceso de complejidad ambiental gradual y creciente del 1º al 6ºaño y la secundaria.

Asimismo se plantean servir como auxiliar en el logro de los objetivos de aprendizaje planteados porla educación elemental.

Estos libros sirven de apoyo a los objetivos de aprendizaje que se persiguen en:• Español• Ciencias Naturales• Historia• Geografía• Educación Cívica y• Educación Artística

Pero no pretenden sustituir a los libros, que las escuelas y los maestros utilizan en la enseñanza deestas áreas de conocimiento, sino servir de apoyo.Los contenidos son abordados a partir de situaciones familiares de los alumnos, de tal manera quecobren relevancia y su aprendizaje sea duradero.

Las actividades se apoyan en el lenguaje primero espontáneo posteriormente más estructurado delos niños, así como en sus intereses y vivencias.Mediante prácticas sencillas de diálogo, narración y descripción, los niños se ejercitan, además en laelaboración y corrección de sus propios textos.Las actividades ejercitan la descripción de lugares y paisajes, así como la representación simbólicade los espacios físicos.Se presentan situaciones en que debe desarrollarse la argumentación sobre un tema de interéscomún, el desarrollo del diálogo como parte de la posibilidad de tener distintas respuestas, y ladefinición de acuerdos y desacuerdos. Se desarrolla la capacidad narrativa.Se explora la noción del cambio a través del tiempo, utilizando como referente las transformacionesque han experimentado el niño y su familia y los objetos inmediatos, hasta llegar a las transformacionesde carácter planetario y que sólo se entienden desde la complejidad de las relaciones entre los ciclosde la naturaleza y la sociedadSe estimula la capacidad de juicio sobre el pasado y las posibilidades de futuro.

Se consideran las nociones más sencillas en que se funda el conocimiento geográfico, usando comoreferente el ámbito inmediato de los niños, hasta llegar a la identificación de recursos naturales y sustransformaciones y usos sociales, así como a los procesos de deterioro ocasionados por la acciónhumana.Se fortalece la identificación de los niños con los valores, principios y tradiciones que caracterizan asu país.Promueven la formación que permite al niño integrarse al lugar donde vive.Fomentan el respeto a la diversidad cultural y a las diversas manifestaciones del pensamiento y laacción humana.Desarrolla las posibilidades de expresión del niño utilizando las diversas manifestaciones artísticas.Promueven la expresión de ideas y sentimientosLas tareas en general impulsan al niño a observar su entorno y a formarse el hábito de hacer preguntassobre lo que le rodea.Permiten el desarrollo de una imagen positiva de sí mismos, de sus características, historia, intereses,potencialidades y capacidades, se reconozcan como personas capaces de asumir responsabilidadescon su ambiente y de proponer alternativas a los problemas de su tiempo.

El cuaderno de trabajo que tienes en tus manos es un cofre mágicoque te ayudará a descubrir cómo eres y a ir formando la historiade tu vida. Conforme vayas resolviendo las preguntas y ejerciciosconocerás más acerca de tu familia, tu escuela y tu comunidad.Verás que hay cosas que te gustan, otras que te desagradan yotras que te gustaría cambiar.

Este cuaderno puede ayudarte a descubrir cuáles son tusesperanzas y tus compromisos con la naturaleza, la vida, laspersonas que te rodean y contigo mismo; podrás darte cuentade cómo has ido creciendo y cambiando tu forma de ser. Ahoratus juegos ya no son los mismos de cuando eras pequeño y tusgustos tampoco son iguales. Escribe tus sentimientos y lo quepiensas. Sueña en el mundo en que te gustaría vivir.

Esta es la aventura de tu vida, escrita por ti mismo, la aventurade conocerte, conocer a los otros, aprender a amar al planetaque habitamos, con todas las personas, animales, plantas y susrelaciones.

Descubre el tesoro que es tu vida

¿Quién soy yo?

Mi nombre completo es________________________________________

Me llamo así porque __________________________________________

Tengo __________años

Mi papá se llama _______________________________

y mi mamá __________________________________

Tengo ________hermanos

Ellos se llaman ______________________________________________

Pega en este cuadro una foto tuya o dibújate

Pida a los niños que piensen en sufamilia y contesten las preguntas

En la siguiente fotografía hay una familia

Escribe una historia sobre ellos,

________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Esta familia se parece a la mía porque

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuántas personas forman tu familia?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué sientes cuándo piensas en tu familia?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Platica con tus amigos y amigas como vives con tu familia.

Pida a los niños que platiquen consus compañeros en pequeños gru-

pos (de 2 a 5 niños) y posteriormenteforme un círculo y pida que realicencomentarios sobre lo que hacen con

sus familias.

MI ESCUELA

Mi escuela está___________________ de mi casa.(cerca o lejos)

Me gusta mi escuela porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________Mi escuela tiene

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Para llegar a mi escuela, yo me voy

________________________________________________________________________________________________________________________Mis compañeros llegan a la escuela(caminando, en transporte de qué tipo):

________________________________________________________________________________________________________________________Me gusta estar en mi escuela porque

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Me gusta estar con mis maestros porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Mis amigos se llaman

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Dibuja tu escuela

CONVIVENCIA

Mi casa es (dibújala y escribe como es)

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Este sector es para que el niño se reco-nozca en un ambiente social diverso.

Realice una reflexión con el grupo acercade la importancia de los otros y de los

lugares en nuestra vida.

Me gusta estar en mi casa porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Me gusta estar con mi familia porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Me gusta estar con mis vecinos porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Me gusta convivir con otros grupos de personas porque

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Me gusta ir a casa de _____________ porque (algún familiar o amigo)

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Cuando voy a un parque o jardín me gusta

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Me gusta conocer lugares diferentes porque

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________A mí me gustaría que existiera un lugar que fuera

________________________________________________________________________________________________________________________

LA COMUNIDAD DONDE VIVO

Yo vivo en ___________________________

Mi país es _________________________________________________En mi comunidad hay (escribe montañas, ríos, valles, lagos, playas, etc.)

________________________________________________________________________________________________________________________

Platique con los niños la historia,hágales saber que siempre hay cam-bios, comente la importancia de losproductos que tiene la comunidad.

Mi comunidad se siente orgullosa de su historia.Lo que yo sé de la historia de mi comunidad es(investiga en libros o entrevista a los adultos de tu casa)

Los adultos me explican que la comunidad ya no es como antes, queen los últimos años ha cambiado. (Pregunta a los adultos y escribe si ha cambiado elclima, la vegetación, las formas de convivir, lo que se produce, lo que se consume)

En mi comunidad hay(pon una x, si es el caso, cuáles; Por ejemplo, escuelas, universidades, bibliotecas, edificios,institutos o centros de investigación, teatros, escuelas de bellas artes, etc.).

escuelas

institutosteatros

universidades

escuelas de bellas artes

edificiosbibliotecas

En mi comunidad la gente esExplica si es amable, bondadosa, alegre, etc.

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________En mi comunidad, hacemos fiestas las que me gustan son:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________En esas fiestas hay

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________De las cosas que hay, lo que viene de la naturaleza es

________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

Platique con los niños sobre lasfiestas tradicionales, pídales que

anoten lo que más les gusta.Reflexione con ellos sobre lo qué

ha cambiado. Solicíteles quedigan qué viene de la naturaleza

y que lo anoten.

Mis papás dicen que esas fiestas significan: (Pregunta a tus papás por qué se hacen esas fiestas)

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Lo que más me gusta de esas fiestas es

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________En mi comunidad hay(completa las palabras, después encierra en un círculo rojo lo que hay en tu comunidad.)

R_v_st_s C_n_ R_d_ _

T_l_v_s_ _n P_ r_ _ d_ c _

Realice una reflexión con los niños sobre laimportancia de los medios de comunicación,para saber lo que pasa en otras partes y lo

que otras personas piensan.

Hágales saber que lo que dicen es laopinión de otros y que ellos deben tener

su propia opinión.

LOS CAMBIOS DE MI COMUNIDAD

Antes de que yo naciera en mi comunidad había: (explicar que cosas han cambiadopaisajes, formas de convivir, edificios, costumbres). Pregunta a los adultos

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________EjercicioUne con una línea los problemas que tiene tu comunidad

Basura

Mucho ruido

Los problemas No hay aguade mi comunidad

Mucho tráfico

No tiene parques o jardinesdonde jugar

Contaminación

Los cambios yo haría en mi comunidad son los siguientes:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Comente con los niños sobre loscambios en la comunidad, reflexio-ne con ellos las ventajas y desven-

tajas de los cambios.

¿A qué se dedican las personas en mi comunidad?

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________¿A qué se dedicaban antes de que yo naciera?

________________________________________________________________

________________________________________________________________Este es un mapa de mi comunidad

Pida a los niños que enlisten losoficios que existen en la comunidad,

destaque el valor del trabajo.

LOS SERES VIVOS

Recorta en la siguiente hoja y pega

Seres vivos Seres no vivos

Los seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se reproducen y mueren.

Revise con los niños el resultado delejercicio y reflexione sobre como

ellos son seres vivos, al igual que lasplantas y los animales.

Este espacio es para que dibujes lo que más te guste

Dibuja las plantas de tu comunidad

Dibuja los animales de tu comunidad

LA TALA DE LOS ÁRBOLES

Mira este bosque, está casi destruido, han cortado muchos árboles, losanimales que vivían aquí ya no tienen casa.Ayúdalos dibujando todos los árboles que puedas

Los seres vivos necesitan

Las plantas para estar vivas y bonitas necesitan

____________________________________________________________________Las plantas de mi casa las cuida

_________________________________________________________________Los nombres de las plantas de mi casa que más me gustan son:

____________________________________________________________________Haz un dibujo de la planta que más te gusta y ponle alrededor lo que necesitapara vivir y crecer.

Comente con los niños la importanciade que todos los seres vivos estemosadecuadamente alimentados y en un

entorno sano.

Los animales también necesitan comer, descansar, beber agua.Estos son animales domésticos

¿Quién les da de comer?

________________________________________________________________________________________________________________________

Los animales silvestres

¿Qué necesitan hacer los animales silvestres para comer?

________________________________________________________________________________________________________________________

Mira la fotografía del perro, piensa las cosas que dirías sobre él y escríbelas

Ponle un nombre

____________________________________¿Cómo nació?

_____________________________________¿Dónde vive?

_____________________________________

¿Qué come?

______________________________________________¿Está en un espacio natural o vive en casa de alguien?

______________________________________________Cuando veo a los animalesMe gustaría

________________________________________________________________________________________________________________________Los niños necesitan alimento para vivir y crecerUne con una línea los alimentos con su origen

Comente con los niños quetodos los alimentos vienen de la

naturaleza, aunque algunoshayan pasado por una fábrica

Vegetales Y Frutas

Pollo

Res

Cerdo

Latas de alimento

Peces y mariscos

Venado

Liebre

Codorniz

Mar o río

Bosque

Establo

Campesino cosechando

Fábrica

Investiga

Quién soy Dónde vivo Qué como

Pega aquí tu foto

LOS SERES VIVOS Y EL AGUA

Este es un lago de agua dulce se encuentra en un bosque. Describe lo que observas en la fotografía

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Realice con los niños este ejerci-cio, solicite que escriban un

cuento con la imagen, destaque laimportancia del agua para la vida.

Después pida que lean su des-cripción o cuento.

¿En tu comunidad existe un lago, río, estanque, manantial o pozo? Descríbelo acontinuación

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Dibuja la fuente de agua (río, arroyo. lago, o pozo, de tu comunidad)

El Ciclo del AGUA1. Con los rayos del sol, el agua que está en los ríos, mares, océanos y lagos secalienta y forma vapor que sube al cielo.2. Después este vapor forma las nubes.3. Cuando hay muchas nubes, el vapor se vuelve líquido y regresa a la tierra enforma de lluvia, nieve o granizo.Aquí está mi dibujo de este Ciclo:

Explique a los niños el ciclo delagua y su importancia. Apóyelos

para que realicen su dibujo.

¡Vamos a jugar!

Después de jugar creo que el agua es

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Debemos cuidar el agua para la vida

Opino que el agua cuando se ensucia

____________________________________________________________________

Solicite a los niños que salgan al patio, forme con ellos un círculo y pida a los niños quecaminen, brinquen en un pie, corran, se agachen, etc. Después de un tiempo corto, pregunte a

los niños:¿Quién está cansado? ¿Quién tiene sed? ¿Qué harían si no hubiera agua?

De regreso en el aula pregunte¿Piensan que el agua es importante? Solicite que dialoguen al respecto.

Ahora en un vaso de agualimpia ponga algo de tierra, opintura y pregunte a los niños¿Esta agua se puede tomar?

Reflexione con ellos laimportancia de mantener el

agua limpia. Pida que escribansus opiniones y las compartan

en el grupo

En mi escuela el agua se usa en

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Dibuja el uso que se le da al agua en la escuela

Lo que observé sobre el uso del agua en mi escuela es

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Para cuidar el agua, lo que yo puedo hacer es lo siguiente:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Forme con los niños equipos de«Inspectores del Agua» y pídales

que observen si hay fugas ydesperdicio de agua.

Forme un círculo y pida a losniños que describan lo que

observaron.

MI COMUNIDAD Y EL SONIDO

En mi comunidad hay muchos sonidos los que me agradan son

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Los sonidos del día son:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Los sonidos de la noche son:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Los sonidos de la naturaleza son:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

De ser posible lleve grabacio-nes sobre sonidos de la natura-

leza y pida a los niños queidentifiquen que los produce.

Dialogue con los niños sobre elsonido y la diferencia con el

ruido que daña la salud del oídoy la tranquilidad, haga una

reflexión sobre el respeto delsilencio que necesitan otros.

En todos los países los niños cantan canciones. La que amí me gusta es (Pide a tus papás que te ayuden y escribe la letra)

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

El ruido

Se llama ruido al sonido indeseable. Se considera un contaminante delambiente, porque puede afectar el oído y la tranquilidad de las personas.

Señala con una X roja los objetos que producen ruido y con una X verde losque producen sonido

¿Qué diferencia hay entre ruido y sonido?

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

LA ENERGÍA

Todo en el mundo se mueve y existe por la energía, nosotros usamos fuentesde energía para realizar cosas.Las fuentes de energía que contaminan son:(Señala con una cruz)

De a los niños informaciónsobre las fuentes de energía.Ayude a los niños a responder

la pregunta

Gasolina

Planta eléctrica

Paneles solares

Carbón

Molino

LA NATURALEZA ES BELLA

Este es un dibujo de un lugar de la naturaleza que visité

ESTE LUGAR SE LLAMA______________________________Y ESTÁ EN

________________________________

Lo que me gusta de ese lugar es

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Comente con los niños el gocede contemplar los lugares de

la naturaleza

El mundo que me rodea

ADIVINA

Anota en la raya de qué se trata y une con una línea a su dibujo.

Vuela sin alas.Silba sin boca.Azota sin manos.Tú no lo ves ni lo tocas. ________________________

Doy al cielo resplandorescuando dejo de llover;abanico de colores,que nunca podrás coger. _______________________

De la tierra voy al cieloy del cielo he de volver.Soy el alma de los camposque los hace florecer. _______________________

Redondo, redondocomo un pandero,quien me toma en veranodebe usar sombrero. ________________________

Siempre quietas,siempre inquietas,dormidas de día,de noche despiertas. ________________________

La noche tiene un ojo,un ojo de plata finay usted será muy flojo,muy flojo, si no adivina. ________________________

En mi se mueren los ríos,y por mí los barcos van,muy breve es el nombre mío,tres letras tiene no más. ________________________

Reflexione con los niños sobre laimportancia y belleza de lo que

nos rodea.

LA VIDA ES DIVERSA.

Las plantas y los animales son diferentes según el lugar donde viven.No todos pueden vivir en las mismas condiciones, cada planta o animal estáacostumbrado a vivir en determinados lugares, por eso en el mundoencontramos tantos tipos de plantas y animales.

Realicemos el siguiente experimento.Necesitamos:

1. Dos vasos

2. Una cuchara

3. Sal

4. Dos etiquetas

5. Dos ramitas de una planta que viva en el agua.

Procedimiento:

1. Ponemos agua en los vasos sin llenar,

2. Agregamos una cucharada de sal a uno de ellos,

3. Revolvemos bien.

4. Al vaso con sal le ponemos una etiqueta que dice «Agua de mar»; al otro «Agua dulce».

5. Colocamos las ramitas, una en cada vaso.

6. Dejamos los vasos cerca de la ventana un día completo.

7. Al otro día observamos la diferencia entre los dos.

¿Qué fue lo que pasó?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dialogue con los niños sobre que lasdistintas especies animales y de

vegetales están adaptadas a las distin-tas condiciones en las que viven y quelos seres humanos también han desa-rrollado culturas distintas en relación

con el lugar en el que viven.

Las personas también somos distintasObserva las imágenes y escribe lo que piensas

¿Todas las personas son iguales?

__________________________________

¿En qué se parecen a ti?

_____________________________________¿Debemos aceptar a las personas aunque no sean como nosotros?

_____________________________________Cuando veo a personas diferentes de mí y de mi familia me gustaría saber

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Me gustaría conocer personas diferentes a mí porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Mis compañeros y yo somos: (observa y explica en que son diferentes y en que son iguales).

Diferencias Semejanzas

Diferencias Semejanzas

Al finalizar la actividad forme uncírculo y permita que los niños

hablen sobre la diversidad.Destaque el respeto y derechos

que todos los seres humanostenemos.

EL NIÑO QUE QUIERO SER

Cuando sea grande quiero ser

________________________________________________________________________________________________________________________Me gusta aprender cosas nuevas porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

En esta sección el niño reflexionarásobre sí mismo, sobre sus gustos,sus aspiraciones, su pertenencia al

mundo.

Quisiera saber más sobre

________________________________________________________________________________________________________________________A mi familia le da gusto que aprenda cosas nuevas porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Cuando aprendo cosas nuevas, veo un mundo diferenteporque

________________________________________________________________________________________________________________________

Algunas veces se me ocurren ideas aunque no quiera como por ejemplo

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Me gusta como soy porque

________________________________________________________________________________________________________________________En mi casa y en la escuela hay reglas de conducta que debo obedecer y son lassiguientes:

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________Mis papás o mis maestros me dicen que debo ser(por ejemplo trabajador, aseado, estudioso, comer bien, no ser peleonero,puntual, etc.)

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Quien me aconseja sobre cómo debo ser es(abuelos, padres, tíos, hermanos, maestros, amigos, vecinos, etc.)

________________________________________________________________________________________________________________________Para ser una buena persona debo

________________________________________________________________________________________________________________________Une con una flecha los valores que debes tener como personaPon tu nombre y pega tu foto

Justicia

Bondad

Generosidad

Sabiduría

Amor

Respeto

Verdad

Honradez

Sinceridad

Los personajes de la historia que más admiro son:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

pega tu foto

Los admiro porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Yo quiero a

________________________________________________________________________________________________________________________Los quiero porque

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Y de ellos he aprendido lo siguiente:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Los problemas que yo tengo son

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Para resolverlos le pido ayuda a

________________________________________________________________________________________________________________________

Mi personaje favorito es (familiares, no familiares, del cine, la TV, de la historia, de loscuentos infantiles, vecinos, artistas, etc.)

________________________________________________________________________________________________________________________Lo que más me gusta y divierte es

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________A mí me gusta jugar a

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________De todos mis juguetes, los que más me gustan son

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Con ellos juego a

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Lo que más me gusta comer es

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Esa comida es originaria de

________________________________________________________________________________________________________________________Se prepara con los siguientes ingredientes

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________Los trabajos que realizo en casa son: ( por ejemplo: a la escuela, hacer las tareas, cuidar aotros niños, arreglar mi ropa, lavar los platos, cuidar y asear la casa, comprar o vender objetos, hacer lacomida, cuidar y alimentar animales domésticos, otras tareas):

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________________________________________________________________________________________________________________________Cuando hago bien las cosas me siento

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En este punto platique con losniños sobre las distintas respon-sabilidades que se les asignan aniños y niñas y pida que opinen

al respecto.

Imagina que eres un mago y que puedes convertir las cosas,¿cómo te gustaría que estuvieran el agua, el aire y el suelo?

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________________________________________________________________________________________________________________________Yo sueño con un mundo donde las plantas y los animalesestuvieran

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________________________________________________________________________________________________________________________Me gustaría que todas las personas vivieran

________________________________________________________________________________________________________________________Me gustaría que mi familia estuviera

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CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

Para cuidar el yo debo aire

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Para cuidar el yo debo suelo

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Para cuidar a los yo debo animales

________________________________________________________________________________________________________________________

Para cuidar a las yo debo plantas

________________________________________________________________________________________________________________________

Para estar bien con mi yo debo familia

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Para estar bien con mis yo debo Amigos

________________________________________________________________________________________________________________________

Para estar bien con mis yo debo vecinos

________________________________________________________________________________________________________________________Lo que me gusta de mi país y quiero cuidar es

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Lee la siguiente historia y contesta las preguntas

LA COOPERACIÓN

Hoy fue mi primer día en la escuela, estoy en segundo año de primaria y mesiento muy contento. Mi maestra que se llama Margarita, nos propuso que nosorganicemos para trabajar. He estado pensando mucho en esas ideas y quieroplaticártelas.La maestra nos dijo que cooperemos para comprar el material que vamos autilizar en nuestras actividades y así podamos compartir y nuestros papáspuedan ahorrar.¿Qué es cooperar? Preguntó Fernando.La maestra explicó: cooperar significa que todos colaboremos, pongamosjuntos nuestro esfuerzo, nuestro trabajo, nos ayudemos entre todos ycompartamos las cosas.Para eso necesitamos aprender a respetar las cosas que son de todos ynecesitamos cuidarlas para que nos sirvan todo el año.La maestra nos explicó que si alguno destruía alguno de los materiales o sellevaba algo a su casa o lo perdía, eso afectaría a todos y el trabajo del grupo,al cooperar podemos ser muy amigos y ayudarnos con nuestras tareas.Mañana vamos a ir de compras, adquiriremos tijeras, colores, cuadernos, papelde colores y otras cosas más. Será muy bonito que compremos y trabajemosjuntos.

¿Tú qué opinas?

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¿Qué te hace pensar esta historia?

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________________________________________________________________________________________________________________________¿Cuáles son los valores que ves en esta historia?

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