Nuestro Informe

PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES -

Carrera L icenc iatura en C ienc ia Po l í t i ca –FTS - UNER

Informe Académico Final de las Prácticas Pre Profesionales

Delimitación de la Práctica

1. Integrantes del grupo de prácticas:

Cáceres Sforza, Sofía;

Fernández, Ludmila;

Guillaume, Candela.

2. Tema: El análisis político en un nuevo espacio de comunicación regional.

3. Institución receptora: Radio UNER - Regional Paraná.

Referente institucional: Lic. José Trovatto (Director de Radio UNER – Regional Paraná)

4. Período: Abril – Noviembre 2014.

5. Objetivos:

- Reconfigurar conocimientos y herramientas aprehendidos con un universo de conocimientos y herramientas inexplorado que consideramos necesario para nuestra formación. Entendiendo que estos procesos de adaptación y readaptación de contenidos y prácticas, suponen un aporte fundamental para la producción de conocimiento.

- Aportar a garantizar y sostener la participación de diferentes actores universitarios en la institución. Reconociendo esta demanda de la institución.

- Participar en un medio masivo de comunicación con la intención de aportar, desde una concepción amplia de lo político, un análisis particular de diferentes problemáticas que hacen a la vida política de la sociedad en su conjunto.



6. Productos intermedios: Guiones elaborados para cada micro, sea su transmisión grabado o en vivo.

Productos finales: Micros terminados que se presentarán en formato de audio ya sea que se hayan transmitido en vivo o hayan sido gravados y editados.

Informe Analítico

Nuestra Práctica Pre Profesional se situó institucionalmente en la Radio UNER de la Ciudad de Paraná, más específicamente en el espacio del programa “A tres bandas”. El mismo se transmitió en vivo durante el año 2014 en dicha ciudad y también por sus similares de Concepción del Uruguay y de Concordia, todos los días de la semana en el horario de 7 a 9 de la mañana. Es conducido por José Trovatto -quien además dirige la radio-, Juan Cruz Butvilofsky, Melissa Curá, Claudia Medvescig y Claudio Herrera. A Tres Bandas se presenta como un programa que combina noticias, música, producciones especiales y las voces de la universidad. Se desarrolla con el formato radial de “mesa redonda” que busca establecer diálogos entre más de dos locutores. Incorpora el recurso de la entrevista a especialistas sobre determinados temas que la mesa se propone tratar en cada programa. Si bien la autorización para instalar y operar servicios de radiodifusión sonora con modulación de frecuencia se otorgó a nuestra universidad en el año 1989, pasaron muchos más para que esta tarea pueda llevarse adelante y convertirse en lo que hoy es el Sistema Integrado de Radios de la Universidad Nacional de Entre Ríos, en adelante “SIRUNER”. Podríamos decir que la radio UNER Paraná es institucionalmente joven. Su creación data del año 2010 por lo que es un espacio para la participación y el aporte de ideas y propuestas de parte de cualquier integrante de la universidad. Esto no es algo que quede sólo en el plano de los discursos sino que es una realidad que se practica abriendo las puertas a toda propuesta y aportando las herramientas con que se cuenta desde la institución para que puedan ser llevadas a cabo. De hecho, es algo que pudimos comprobar al momento de proponer la realización de nuestra práctica en ese espacio. Nuestra intención de llevar adelante la Práctica Pre Profesional en esta institución se justificó por el interés que nos producen los medios de comunicación, en particular la radio, como un espacio para el desempeño disciplinar. Éste nos impone el desafío de reconfigurar conocimientos y herramientas aprehendidos con un universo de conocimientos y herramientas inexplorado que consideramos necesario para nuestra formación. Entendemos que estos procesos de adaptación y readaptación de contenidos y prácticas en nuevos espacios, suponen un aporte fundamental para la producción de conocimiento.Garantizar y sostener la participación de los diferentes actores universitarios es un objetivo planteado desde la institución, es un desafío para quienes hacen la Radio UNER en toda la provincia y Paraná no está exento de esto.



Es en el marco de la sanción de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual en 2010 que el centro del debate se ubica en torno a la producción y distribución de contenidos por los medios públicos.Uno de los objetivos implícitos en la formulación de esta ley es el de llevar adelante un proceso de desconcentración monopólica de los espacios de expresión de la palabra y en esa tarea ha posicionado a las Universidades Nacionales en un lugar protagónico. Bajo la idea de que asegurar la pluralidad de voces mejora el funcionamiento de la democracia, la ley exige a las emisoras un mínimo de producción local y propia, que incluya noticieros o informativos locales como así también un mínimo del veinte por ciento (20%) del total de la programación para difusión de contenidos educativos, culturales y de bien público. Por una cuestión de vínculos casi automáticos, la mayor participación en el espacio radial de la UNER Paraná es de los estudiantes de la carrera de Comunicación Social de la Facultad de Ciencias de la Educación, pero si de participación se trata, todos tenemos algo que aportar. COMPETENCIASCoincidiendo con Posada Álvarez, entendemos a nuestra competencia como un “saber haciendo”. Específicamente en nuestras prácticas profesionales, esta afirmación toma sentido al momento de enfrentarnos con, por ejemplo, elaborar los guiones: debimos elegir una temática y abordarla desde el análisis político, pero el texto que producimos no podía poseer el tinte académico que estamos acostumbradas a otorgarle en la universidad. Debía ser entendible para el oyente, ya que suponíamos que la audiencia podía conocer poco, mucho o nada de las temáticas. Era así imposible pensar ese saber sin el contexto en que debíamos desplegarlo.Como afirma Posada Álvarez, este saber hacer, también requería un conocimiento teórico-práctico. En este sentido, muchos de estos conocimientos debimos aprehenderlos a lo largo de la práctica, debido a que no tenemos una formación específica en el área de comunicación y mucho menos en la radio. Cuando Schön habla de la diferencias entre un profesional reflexivo y el paradigma de la racionalidad técnica, también entiende que ya no se puede pensar en el rol del profesional que todo lo sabe y puede, sino que debe ser un ida y vuelta entre el cliente y el profesional. Si pensáramos en el grupo de trabajo de la radio como “cliente”, podríamos decir que efectivamente, fue sumamente necesario comprender, primero las demandas, y luego el cómo poder realizarlas. La relación no se planteó en términos absolutos, donde como grupo de práctica impusimos nuestro saber hacer, sino que ambas partes fuimos encontrando qué podía aportar cada una, desde nuestros lugares y contextos. Y así, conformamos, otro contexto, un tercer espacio donde intercambiar nuestros saberes, prácticas, conocimientos, etc. A su vez, creemos de vital importancia rescatar el concepto de competencias transversales dado por Díaz Barriga: “En cuanto a las llamadas competencias transversales, varios autores coinciden que en estricto sentido éste es el enfoque de educación por competencias, puesto que en la vida profesional un sujeto no utiliza los conocimientos de una disciplina de manera aislada, los problemas que tiene que resolver reclaman de la conjunción de saberes y habilidades procedentes de diversos campos de conocimiento”Qué mejor ejemplo de competencias transversales que un grupo de futuras politólogas produciendo micros radiales.



Nuestra carrera, la Licenciatura en Ciencia Política de la Facultad de Trabajo Social, tiene en su planificación contenidos curriculares que se plantean como objetivo, no único pero sí importante, prepararnos para aportar en las diferentes situaciones problemáticas que hacen a la vida política de la sociedad en su conjunto, un análisis particular desde una concepción amplia de lo político. La participación en los medios masivos de comunicación es un espacio de desempeño disciplinar y nuestro aporte es visto por quienes dirigen y producen el espacio radial de la UNER Paraná como extremadamente valioso. Por esta razón nuestro acercamiento a la institución no tuvo ningún obstáculo en particular, pudimos contactar fácilmente al Director de la radio UNER Paraná, José Trovatto, quien fue el referente institucional y nuestro vínculo más directo con la Radio.Luego de los encuentros, en los que tomamos conocimiento de las características del programa y conversamos con el referente institucional acerca de las particularidades de la transmisión radial (como por ejemplo la exigencia de una continuidad semanal en las intervenciones) decidimos, conjuntamente, que nuestra intervención en el mismo sería de Micros semanales. Cada micro trató una temática diferente, cuya selección se dio consensuadamente entre nuestro grupo y el referente. Si bien las temáticas variaron, el eje transversal para abordarlas fue el análisis político, aportando a una comprensión compleja de la realidad social. Los micros tuvieron una duración de 10 (diez) minutos y contaron con recursos musicales, audios pertinentes, etc. ESPECIFICARPretendimos que la producción de los micros conjugara los condimentos que un cientista político puede aportar al análisis de la realidad, con las técnicas y herramientas particulares y específicas del espacio radial, enriqueciendo el debate en un programa que busca reforzar su sentido universitario desde diferentes planos y sumando nuevos conocimientos a nuestra formación integral como practicantes. ANALIZAR Es en este sentido que enfocamos el nombre del espacio semanal dedicado a los micros: ¡¡¡Por las barbas de Marx!!!!. Cuyo objetivo fue combinar un perfil académico con un lenguaje coloquial asequible a una audiencia más amplia que la universitaria.ANALIZAR La idea es jugar con una representación visual en el oyente. Con la expresión de asombro tan conocida de “por las barbas de Merlín” y la figura de un exponente teórico para casi todas las carreras de ciencias sociales pero que por su trascendencia ha traspasado las barreras de la academia, y que precisamente se caracteriza físicamente por su exultante barba. Además, este juego de palabras buscó darle a los micros un perfil desestructurado a la vez que responsable de su abordaje conceptual desde la perspectiva disciplinar del análisis político. Entendemos que el análisis político es una tarea que exige una visión de la realidad. Esta visión es siempre sesgada, resultado de una selección realizada por cada uno de nosotros con fundamento en la ideología que nos atraviesa por nuestra condición misma de sujetos. Ahora bien, nuestro análisis además de ideológico se propuso ser profesional, lo cual nos demandó la necesidad de rever los supuestos subjetivos que se encuentran implícitos en la complejidad relacional que se presenta como realidad, para abordarla desde la cercanía que nos otorga el ser parte de ella, pero con la distancia necesaria que nos posibilita la abstracción parcial de sus fragmentos para deconstruirlos analíticamente apelando a las distintas soluciones teóricas que ofrece el campo disciplinar. Todo, sin dejar de comprender que cualquiera de ellos se resignifica permanentemente según su



entorno social y su contexto de aplicación, tanto en lo que refiere a su alcance, como así también a su contenido. Debemos tener en cuenta el problema de la temporalidad en el análisis político, desde la tensión entre los tiempos teóricos y los tiempos sociales, como así también las diferencias entre “la estructura” social más permanente (económica, ideológica, etc.), la “coyuntura” y el “acontecimiento”. La coyuntura es un concepto asociado a la unión de dos cosas, es la intersección donde algo termina y otra cosa empieza y viceversa, el espacio justo en el cual se vinculan, en el cual se unen, por ejemplo un hueso con otro. La coyuntura histórica debe ser entonces el momento y el espacio en que dos o más hechos se juntan; coinciden, más que nada, temporalmente. “Coyuntura es el conjunto de condiciones conjugadas que caracteriza un momento en el movimiento global de la materia histórica. En ese sentido, se trata de todas las condiciones, tanto psicológicas, políticas, sociales, como económicas o materiales. Sin embargo, este no es un momento cualquiera, sino aquel que privilegiamos, que definimos como objeto de estudio, que construimos como tal”. Para Badiou, “acontecimiento” será ese momento en el cual lo innombrable se vuelve nombrable en el campo de lo indecidible. Siempre está en exceso respecto a la situación, ya que la verdad que sostiene supera a la situación, la irrumpe con un impensable que se vuelve verdad, con un supuesto matemático de fondo que lo vuelve exponencial, el cero (el vacío) y el infinito (la multiplicidad). El análisis de la actualidad supone una forma de vincularnos con lo real, es una manera de articular la realidad social con nuestras prácticas, en una forma particular de inserción en la realidad. Para analizar la actualidad debemos convertirla en lo que en términos analíticos llamamos el “momento actual”. “El momento actual (...) presenta una mayor riqueza de contenido porque en él se traman las dos lógicas: la lógica general de la época y la lógica específica del momento actual, cuya combinación se expresa en la coyuntura. Como condensación de la sociedad en un momento determinado, el momento actual es la expresión más desarrollada y compleja de la realidad política. Paralelamente, el Análisis de Coyuntura es la elaboración más compleja del análisis político” Para garantizar un ejercicio profesional en nuestro rol de analistas, el análisis debe ser crítico, no sólo de los supuestos implícitos (o explícitos) en la realidad que se pretende observar, sino también de nuestras selecciones, simplificaciones, elecciones teóricas y metodológicas, etc. A esta compleja tarea debimos sumarle la conjugación con los elementos propios del espacio radial. Esto es, incorporar al análisis político las herramientas que nos permitan darle al mismo un “lenguaje radiofónico”. La radio, como medio de comunicación requiere una forma de transmisión particular en el que cobran especial importancia el timbre, el tono, la intensidad, la entonación, el acento, la modulación, la velocidad y los intervalos. “El lenguaje radiofónico está compuesto por unas reglas que hacen posible la comunicación. Cada una de ellas aporta un valor necesario para la comprensión del mensaje: la voz aporta la carga dramática; la palabra, la imagen conceptual; el sonido describe el contexto físico; la música transmite el sentimiento; el silencio, la valoración” .Uno de los conceptos que debemos definir en relación con el espacio radial es el de audiencia. Cebrián Herreros sostiene que “el concepto de audiencia se refiere al conjunto de destinatarios potenciales y reales a los que se dirige la emisora con su programación y en muchos casos con la información. Pero no puede tomarse como algo monolítico. Es preciso referirse a múltiples variables imprescindibles para plantearse la información como



un servicio a las mismas de tal manera que no puede hablarse de audiencia en un sentido unitario sino de la diversidad de audiencias a las que se dirige la radio por la fragmentación producida y por las peculiaridades de cada grupo”. En este sentido el micro radial es una de las estrategias utilizadas para captar la atención de una audiencia diversa, ya que una de sus principales características es la duración. Los micros son espacios radiales de una duración acotada (pueden ser grabados o en vivo), en los que se puede utilizar diferentes tipos de recursos. Por esta razón permiten trasmitir mensajes en momentos y lugares que no requieren de toda la atención del oyente. CONTAR LO DE NUESTRO CASO

Las distintas etapas en la elaboración de un micro radial son las siguientes: - Idea (en este momento reflexionamos en torno a qué queríamos contar en

cada micro y para qué)- Contenido (aquí definimos qué íbamos a contar sobre el tema y cómo lo

íbamos a hacer. Realizamos la selección deliberada de datos sobre el tema, teniendo en cuenta que no se podía abarcar todo y que en la selección hay muchas cosas que iban a quedar fuera)

- Lenguaje Radiofónico (en este momento pensamos el contenido en palabras, efectos de sonido, silencios, música y demás recursos)

- Confección del guión (aquí es donde volcamos en papel lo que se pensó en el momento anterior dejándolo listo y entendible para su transmisión o grabación. Constituyeron nuestros productos intermedios)

- Grabación y edición (este último paso se realizó sólo en el caso de los micros grabados)

Para la etapa que abarca los dos primeros momentos utilizaremos diversas técnicas de recolección de información Para llevar adelante la tercera y, en caso de ser necesaria, la quinta etapa se emplearán los recursos radiofónicos para adaptar el contenido elaborado al formato radial. En este punto contaremos con el asesoramiento y acompañamiento de los comunicadores que integran la radio. Los recursos posibles serán efectos sonoros, fragmentos de audio pertinentes para el tema, música, entre otros. Para el caso de los micros grabados previamente, contaremos con los recursos (humanos y técnicos) para la correspondiente edición.

Aportes al diseño curricular

Bibliografía



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