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8/2/2019 Nuevas Tecnologias en La Educacion 1
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
MAESTRIA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODULO PARA LA GESTION ECUCATIVA
TEMA: NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACIN
TUTORA: Franklin Javier Miranda Realpe
ALUMNA: Mireya Crespo Vintimilla
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Los procesos de enseanza son procesos de comunicacin intencionados, la
enseanza no puede estar al margen de la Tecnologa de la Comunicacin.
Hoy en da los docentes estamos ante la enorme tarea de mejorar la enseanza
para satisfacer las demandas y desafos de una economa globalizada.
Las nuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones NTICS estn
transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos, pero nos
obligan a reflexionar sobre su oportunidad y pertinencia.
Las NTICS, distinguen a tres campos generales que intervienen en la educacin:
Gestin, Investigacin y Docencia.
La Gestin, permitiendo un mayor control administrativo de las Instituciones, la
Investigacin se ve agilitada por el aporte de herramientas de clculo tratamientode la informacin, la disponibilidad de bases y bancos de datos y la no necesaria
presencialidad fsica para la formacin de equipos de trabajo en procesos
investigativos.
La Docencia que en su esquema inicial contempla 4 aspectos: Como medios de
gestin y control, como herramientas de trabajo, como medios didcticos y como
medios para la colaboracin.
Hoy ms que nunca, se puede percibir las limitaciones del enfoque educativo
tradicional, centrado en la enseanza, focalizado en el "aula fsica"; en una
sociedad como la actual en la que el multiculturalismo es uno de sus
caractersticas principales es indispensable que el alumno conozca otros entornos
y personas: cmo viven, qu piensan, qu problemas enfrentan, cun semejante o
diferente son de ellos, lo cual permite un mejor conocimiento y afianzamiento de lo
que nos es propio.
Ante la incorporacin de las NTICS en la educacin es necesario considerar
ciertas variables que van a influir en su integracin: Variables evolutivas
relacionadas con el anlisis de las caractersticas del colectivo humano en
determinado momento para realizar la integracin tecnolgica; Variables
fisiolgicas relacionadas con la posibilidad o no de usar adecuadamente
determinados rganos naturales empleados en la comunicacin humana;
Variables culturales que contemplan la superacin del espacio cultural,
permitiendo ingresar a otras culturas; Variables relacionadas con el Desarrollo
Socio Econmico y Variables relacionadas con la Situacin de los Sistemas
Educativos.
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Las NTICS estn transformando la sociedad, y en particular los procesos
educativos; stas favorecen el desarrollo de un tipo de relacin profesor - alumno
diferente; el profesor pasa a ser tutor, creador de materiales, Evaluador y deber
disponer de habilidades no directivas de comunicacin. El alumno pasa a ser
diseador, planificador y responsable de su propio aprendizaje.
Las Herramientas son el elemento fundamental de las NTICS, ya que por ellas el
usuario podr entrar e interactuar con los sistemas.
Las Posibilidades Metodolgicas que si bien venan siendo utilizadas de una u
otra forma con los medios anteriores, se simplifican ahora.
Los equipos evolucionan a gran velocidad, y su escogimiento depender de la
funcin a desarrollar, ya que definir el tipo de tarea a realizar y la necesidad de
hardware y software para su desarrollo.
El telfono, la radio y televisin, las redes telemticas, las tecnologas multimediay la realidad virtual son tecnologas a tener en cuenta.
La tecnologa adquiere un papel bsico en la construccin del mundo por tanto no
escapa a influencias polticas, culturales, econmicas, ideolgicas, etc. las
comunicaciones educativas no son neutrales y tienen lugar en un contexto
sociopoltico. Es indispensable reconocer y analizar las diferencias culturales,
sociales y psicolgicas de los estudiantes con el fin de ajustar el diseo instructivo
a todo tipo de alumnos. Se trata de construir una Tecnologa Educativa que
responda a intereses ms humanos, ticos y democrticos.
En los aos setenta con el nacimiento del movimiento denominado ciencia,
tecnologa y sociedad CTS, se plantean la necesidad de plantearse la ciencia y
tecnologa en un contexto social que a su vez tiene repercusiones de tipo
econmico, cultural y poltico. Ha de reconocerse la importancia social en los
cambios tecnolgicos, y a partir de ah, poner los medios para decidir como es la
sociedad en la que deseamos vivir, manteniendo nuestra capacidad de juzgar,
reflexionar y decidir.
Es evidente la constante evolucin renovacin y cambios en la Tecnologa
Educativa la cual debe nutrirse del conocimiento que le puedan proporciona otrasdisciplinas. La principal preocupacin actual es el uso de las nuevas tecnologas
para la formacin sobre todo en niveles superiores de la educacin.
Los cambios se esperan y es evidente que llegarn otros que ni siquiera nos
imaginamos. Se vislumbra un futuro lleno de oportunidades pero tambin de
miedo e incertidumbre. La tecnologa y las nuevas formas de comunicacin estn
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cambiando nuestra forma de vivir, de trabajar, de comunicarnos, de comprar,
vender, y sobre todo de educar.
El entorno es cambiante y el xito radica en prepararnos y aprender a vivir en este
nuevo entorno, ante toda esta dinmica el reto de los sistemas educativos ser el
de formar seres autnomos, independiente y ensearlos a aprender durante todasu vida.
Tiene que replantearse el concepto de la relacin alumno profesor, profesores
entre si, alumnos entre si, y la relacin de stos con las familias de los alumnos.
Se debe analizar el proceso mismo del aprendizaje, los contenidos curriculares,
adems, revisar crticamente los modelos mentales que han inspirado el desarrollo
de los sistemas educativos.