NUMERACIÓN

¿Contar… importa?

Contar significa mucho más que recitar una serie de números

El conteo, como uno de los múltiples aspectos que deben enseñarse sobre la

numeración, tiene también su importancia y sus detalles que no deben descuidarse a la

hora de diseñar actividades para el aula.

1

2

3

4

56 7 8 9 10

11

12

13

14

15

La serie como recitado

Vamos a contar a ver hasta qué número

llegamos al ir desde el salón hasta el patio.

Es importante no saltearse ningún número de la serie.

Es importante no repetir ningún número de la serie.

Contar colecciones Mucho más que recitar una serie de números

¿Cuántos vasitos

tenemos?

Es importante hacer corresponder a cada vaso solamente con uno de los números de la serie.

Es importante que cada número que se nombra se corresponda con uno de los vasos.

Correspondencia biunívoca

Es importante no saltearse ningún número al contar.

Es importante saber que es el último número el que indica la cantidad de la colección (cardinalizar).

Comparar colecciones

¿Alcanzan los vasos para la cantidad de

niños que hay en la clase?

Contar hacia adelante ¿Cuántos lápices de colores hay en la caja?

¿Cuántos días quedan en el mes?

¿Cuántas baldosas tiene el piso del salón?

Contar hacia atrás

Estaba en el piso 8 y el ascensor bajó hasta la planta baja, ¿por qué números de piso pasó?

En un juego estoy en la casilla 10 y debo retroceder hasta la número 3, ¿por qué números de casillas debo pasar?

Contar a partir de un número

Por ejemplo, contar tres a partir del número 6.

En casa tengo seis flores en el florero y hoy voy a poner estas

tres que me regalaron. ¿Cuántas flores tendré entonces?

Si sigo contando tres números más después del 6, ¿a qué número voy a llegar?

Tiré dos dados, en uno hay un número seis y en

el otro “tres puntitos”, ¿cuántos puntos logré?

Igualar colecciones

En una caja tengo 12 lápices y en otra caja 8.

Quiero agregar lápices a la segunda caja para que tengan la misma cantidad.