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Este año, como todos, Jesús ha sido el centro de la vida del Colegio. Pero, además, hemos querido acercarnos a Él para aprender a ver, oír y acercarnos a los demás como Jesús sabe hacerlo.
Las miradas de Jesús siempre son aliento y vida para quien las recibe. Cuando Jesús mira no ve sólo lo evidente sino, sobre todo, lo que está latente, lo que todavía sólo es semilla y posibilidad. Su mirada nos hace mejores, nos da anchura y esperanza para que de nuestro interior salga lo mejor, lo más auténtico.
Hemos hecho este curso la experiencia de mirarnos con buenos ojos para vernos mejor, para valorarnos más y así hacernos mejores.
“Lo que de verdad importa: las personas que están a nuestro lado”.
Pequeños y mayores hemos querido ver la vida con esas gafas de buen humor y misericordia con las que todo se agradece y se disfruta más.
Una mirada que también se ha extendido más allá del Colegio, a nuestro mundo cercano y lejano. Con el colirio de Jesús nuestros ojos se vuelven limpiamente críticos y misericordiosamente claros para descubrir que en todas las personas está presente. Así nos hemos acercado unos a otros, con actividades en las que han trabajado juntos alumnos mayores y pequeños para intentar acercarnos también, como Jesús, a la realidad de las personas diferentes, las situaciones de injusticia y sufrimiento. Juntos celebramos la solidaridad escuchando a Jesús decirnos: “cuando tuve hambre y me diste de comer,
llegué como forastero y me recibiste, estuve sin escuela y colaboraste para que la construyeran, tuve sed y no te olvidaste de mí, fui diferente y me acogiste, estuve enfermo y me visitaste…
a Mí me lo hiciste”.
En este momento en el que todo parece estar en crisis, es importante invertir en los valores que nunca “bajan de cotización”.
El estilo de vida de Jesús nos invita a perder la vida para ganarla, nos invita a centrar el corazón en lo que de verdad importa: las personas que están a nuestro lado, la solidaridad con quienes lo pasan mal, la compasión que lucha para que nadie se quede en la cuneta del camino sin ayuda, la vida sencilla que comparte los buenos momentos sin necesitar tantas cosas que nos atan y nos ahogan.
Necesitamos acercarnos unos a otros, como Jesús, con manos que ayudan, con palabras que alientan, con ojos que comprenden, con gestos pequeños de acogida que crean familia, que hacen que el mundo se parezca a lo que Dios quiere.
Feliz verano, gracias a todos/as por el buen trabajo, por el esfuerzo y la alegría que hemos podido compartir.
ANA GARCÍA CARDIEL, DIRECTORA
OFERTAS DE EMPLEO INTERESADOS CONTACTAR http://www.amptasagradocorazon.com/
OFERTA: se ofrece puesto de colaborador para banco de libros. REQUISITOS: ganas de participar. FUNCIONES: revisar, clasificar, colocar y repartir libros de texto en el banco de libros del colegio. TIPO DE CONTRATO: de duración determinada con inicio el 26 de junio y finalización el 7 de julio de 2012. HORARIO: un ratito por las mañanas. SALARIO: el agradecimiento de muchos padres por el ahorro en libros de texto.
OFERTA: se ofrece puesto de colaborador en banco de uniformes escolares. REQUISITOS: ganas de colaborar. FUNCIONES: revisar, clasificar, colocar y entregar prendas del uniforme del colegio. TIPO DE CONTRATO: de duración determinada con inicio el 26 de junio y finalización el 7 de julio de 2012. HORARIO: un ratito por las mañanas. SALARIO: el agradecimiento de muchos padres por el ahorro en uniformes.
OFERTA: se ofrece puesto de cocinero en barbacoa en fiesta escolar. REQUISITOS: ganas de pasarlo bien demostrando artes culinarias. FUNCIONES: cocinar perritos, chorizo, panceta, etc. como en cualquier barbacoa familiar. TIPO DE CONTRATO: por obra y servicio el 15 de junio de 2012 en la Fiesta del Sagrado Corazón. HORARIO: tardes de 18 h a 22 h. SALARIO: la satisfacción de muchos estómagos.
OFERTA: se ofrece puesto de camarero en bar durante una fiesta escolar. REQUISITOS: tener ganas de pasarlo bien repartiendo latas de refresco. FUNCIONES: entregar latas de refresco a cambio de “tickets”. TIPO DE CONTRATO: por obra y servicio el 15 de junio de 2012 en la Fiesta del Sagrado Corazón. HORARIO: tarde de 18 h a 22 h. SALARIO: la satisfacción de muchos gargantas secas.
OFERTA: se ofrece puesto de lector de textos en concurso literario escolar. REQUISITOS: ganas de leer lo que escriben nuestros hijos. FUNCIONES: lectura y valoración, para posterior premio, de textos en los que nuestros hijos muestran toda su creatividad. TIPO DE CONTRATO: por obra y servicio unos días antes del 23 de abril (Día del Libro). HORARIO: sin definir (en el transporte público, cuando los niños están en la cama...). SALARIO: la ilusión de muchos chicos y chicas que se presentan esperando recibir un premio.
OFERTA: se ofrecen distintos puestos en fiesta escolar de bienvenida para niños de 1º a 3º de Infantil. REQUISITOS: se requiere la misma preparación que la que ya se tiene para jugar con tus hijos en casa. FUNCIONES: ayuda y coordinación en juegos, cuentacuentos, servicio de comida y animaciones varias. TIPO DE CONTRATO: de duración determinada. HORARIO: una mañana de sábado a principios de curso. SALARIO: la alegría de muchos niños al descubrir que al “cole” nuevo no se va solo a estudiar y que sus padres lo pueden pasar genial con ellos.
OFERTA: se ofrece puesto de representante en reunión mensual de AMPTAS de Majadahonda. REQUISITOS: ganas y disponibilidad para asistir a las reuniones en el Auditorio. FUNCIONES: asistir, representar al colegio y poner en común las distintas actividades, iniciativas y problemáticas de las AMPTAS de los colegios de Majadahonda. TIPO DE CONTRATO: temporal de septiembre a junio. HORARIO: de 9:30 h a 12 h los primeros lunes de mes. SALARIO: el conocimiento de todo lo que hacen otros padres por los alumnos de los colegios de forma desinteresada, gratuita y voluntaria.
OFERTA: se ofrece puesto de cajero en fiesta escolar. REQUISITOS Y FUNCIONES: disponibilidad para sentarse en una mesa y vender “tickets” para las actividades, la barbacoa y la comida de la fiesta. TIPO DE CONTRATO: por obra y servicio el 15 de junio de 2012 en la Fiesta del Sagrado Corazón. HORARIO: tarde de 18 h a 22 h. SALARIO: el agradecimiento de muchos niños por poder pasar una tarde divertida en su “cole”.
OFERTA: se ofrece puesto de juez para concurso escolar de carteles.REQUISITOS: ganas de visionar carteles. FUNCIONES: visionado y valoración, para posterior premio, de los carteles dibujados por nuestros hijos para el concurso. TIPO DE CONTRATO: por obra y servicio unos días antes del 23 de abril (Día del Libro). HORARIO: una tarde en el colegio o (novedad este año) a través de la web del AMPTA. SALARIO: la ilusión de muchos chicos y chicas que se presentan esperando recibir un premio.
Se les habla de los diferentes tipos de flores y un niño dice: Martina, acuérdate de que también hay unas flores que se llaman “mazapanes”.
Una niña está emocionada porque va a buscar a su padre al aeropuerto que viene de “Panamana” (Guatemala).
- Yo voy a hacer la compra a ”Jarreful”.
Todas las “profes” en las excursiones llevan apoyo, está comentando una “profe” a otra. Y pregunta un niño: ¿Qué es apoyo? ¿Es ayudar como un pollo?
Dice un niño a otro: Tienes que tener más cuidado, porque él no es un futbolista de verdad, no es “profesional” y le puedes hacer daño.
- La ballena azul es la más grande del mundo, -y pregunta otro: ¿Pero es más grande que Pau Gasol? ¿Y más grande que Marc Gasol?
Un día Marisa entró a su clase diciendo “¡Hello!” Y una niña dijo: Oye, Marisa, si tú no eres así, si tú dices “¡Hola, hola!”
Le dice la “profe”: ¡Vete a jugar alma cándida!, -y el niño contesta: ¡Si yo no tengo cara de alma cándida!
- He traído una bufanda porque estoy “atacarrada” de la garganta.
- ¿Sabes?, a mi prima Lucía se le ha gastado la voz y el médico le ha dicho que se tome un jarabe y esté sin hablar.
Dice un niño: A lo mejor en Urano vive Papa Noel… ¡Cómo hace más frío que en el Polo Norte!
- Es que era una noche muy larga muy larga y tenía pesadillas y no podía dormir… y luego ya era el cumpleaños de mamá.
- Hoy tenemos de segundo plato” baganzos con carne”.
- Cuando me iba del parque vi a un “corretista” que estaba corriendo.
La “teacher” dice: Voy a ir de excursión a Segovia con vosotros, -y entonces una niña dijo: Pero… ¿has traído la autorización de tu madre?
Caminando por la ciudad un niño se dio cuenta: ¡”Teacher”, en este país todos hablan inglés!
Después de un rato sentados frente al Alcázar, un niño algo despistado dice: ¡Pero si es el Alcázar!
ED. INFANTIL
Comienza el curso en septiembre: después de serenarnos y dejar atrás los lloros, le dimos la bienvenida al otoño visitando el parque y recibiendo a las Castañeras.
Los alumnos de 3º de Infantil, después de estudiar la ciudad de Toledo (según Martina, la más bonita de todas) fuimos a visitarla.
Celebramos la Navidad con su festival “Pastorcillos por el Mundo” y la visita de los Reyes Magos.
También observamos el Universo en el Planetario. ¡Cuánto hemos aprendido!
Los alumnos de 3º visitamos el Museo del Prado: vimos las salas de Velázquez, a la hermana gemela de la Gioconda y comimos en el Retiro.
Un año más celebramos la Fiesta de la Madre Fundadora: ¡Qué rico el chocolate con bizcocho! ¡Qué guapos todos disfrazados!
Los alumnos de 1º de Infantil vamos a la granja escuela.
¡Por fin hicimos los talleres! ¡Qué divertido es juntarnos grandes, pequeños y medianos, todos mezclados! ¡Olé! ¡Qué bien hemos trabajado!
También fuimos a la biblioteca F.U. El cuentacuentos nos gustó mucho y disfrutamos de la gran sala de lectura.
Los alumnos de 3º de Infantil disfrutamos mucho de nuestro viaje a Segovia.
Para finalizar el trimestre celebramos la Fiesta de la Solidaridad, aprendiendo a acercarnos a los demás como Jesús.
Y por la tarde pusimos el mercadillo y vendimos todas las obras de arte que habíamos hecho en los talleres.
Llegó el tercer trimestre y disfrutamos de la Semana del Inglés, del Día del Libro y de la excursión de fin de curso.
Ayer fue un día
muy diferente a los
demás, nos disfrazamos.
Trajimos un cuento y lo
leímos. Coloreamos un
dibujo de Platero y yo.
¡Fue muy divertido! Me
lo pasé genial.
Andrés
Lo que más nos ha gustado es
cuando nos disfrazamos. A nosotras nos
gustó cuando pintamos a Platero y
también nos gustó el teatro de
Blancanieves y también nos gustó la
lectura silenciosa en el patio.
Estrella y Paloma
Gracias a los “papis” que dejaron a
sus hijos venir al colegio disfrazados,
todos disfrutamos mucho. A lo mejor,
conseguimos que cojan gusto por la
lectura…
Lo que más me
gustó fue colorear un
burrito que se llamaba
Platero.
Begoña
Los niños y niñas de Primero de
Primaria fuimos, por un día, personajes de
cuentos que se habían escapado y habían
decidido pasar un gran día en el colegio.
Leer hace que tu imaginación
te lleve a lugares mágicos y que
crees personajes maravillosos.
Os invitamos a LEER… ¡¡¡Es
genial!!!
1º DE ED. PRIMARIA
Durante el tercer trimestre y para celebrar el Día del
Libro, los niños y niñas de Segundo hemos leido en clase
varios capítulos de Don Quijote de la Mancha. Os vamos a
contar el principio que todos nos sabemos de memoria :
“En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero
acordarme, vivía un hidalgo caballero, de lanza en
astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor.”
Hemos preguntado en casa y todos nuestros papás y
mamás se sabían el principio. Sabemos que lo escribió
Miguel de Cervantes y que Don Quijote era un hidalgo que
se llamaba Alonso Quijano. Don Quijote estaba un poquito
loco de tanto leer libros de caballerias y se inventaba cosas
raras. Un día se puso a pelearse con unos molinos de viento
que él creía que eran gigantes. Otro día se peleó con unos
frailes. Se creyó que una venta, que es como un hotel de
ahora, era un castillo y entró a verlo.
LAURA, IZARBE, PAULA Y CARMEN, 2ºB DE ED. PRIMARIA
Me lo pasé muy bien y cómo vi el trabajo de bombero, yo de
mayor quiero ser bombera. Ángela García
Nos han enseñado la sirena, un helicóptero, el gimnasio, un
montón de cosas. Han sido muy majos con nosotros. Hemos sido
educados. Inés Fernández
Cuando hay peligro suena una sirena y van “a toda caña”,
cogen su mascarilla y arreglan el incendio. Si tienes algún
problema, llama al 112. Alejandro Martín
Lo que más me gustó fue la cucaña. ¿A que no sabéis qué es?
Pues yo, sí. Es la barra por donde se tiran los bomberos. Y todos los de
mi grupo se tiraron. Candela González
¡Acuérdate de que no tienes que tener vértigo a las alturas si
quieres ser bombero! Cristina Jiménez de Andrade
Cuando hay fuego tenemos que tirarnos al suelo y estar
tranquilos… Ainara Torrens
Los bomberos trabajan 24 horas, por eso el parque de bomberos
es como su casa. Marta B.
Lo primero fue ver las normas, luego nos pusimos los cascos.
Nacho Pérez
2ºA DE ED. PRIMARIA
El pasado 16 de marzo fuimos de visita a la Fundación Once del Perro Guía (FOPG). Nos enseñaron las tres principales razas con las que trabajan: labrador, “golden retriever” y pastor alemán. Estuvimos viendo las instalaciones, el cuidado y la alimentación de los animales, tocamos a un cachorro y presenciamos una exhibición.
La FOPG también ofrece la posibilidad de la tutela de un cachorro. Buscan familias voluntarias que adopten cachorros de futuros perros guía. El objetivo es que los miembros de estas familias socialicen al perro desde el segundo mes de edad hasta que cumpla un año, una etapa de gran importancia, porque sienta las bases para el futuro adiestramiento del animal que será los ojos de la persona ciega.
Durante la estancia del cachorro con la familia de adopción, los gastos corren a cargo de la FOPG, cuyos profesionales controlarán la salud del animal y ofrecerán asesoramiento sobre la forma más adecuada de realizar esta labor. La familia tiene que dar al cachorro mucho cariño y tiempo (no pueden dejar al perro solo más de 2 horas diarias).
Se trata de una labor de responsabilidad que conjuga obligaciones y diversión en el mismo porcentaje, para hacer del perro el animal más sociable, cariñoso y fiel, pero también el más educado y trabajador. Si estáis interesados, podéis escribir un correo a: [email protected]
DECÁLOGO DEL COMPORTAMIENTO CIUDADANO ANTE LA PRESENCIA DE UN PERRO GUÍA
-No me des de comer ni me llames cuando estoy trabajando. Los silbidos me distraen. -Si quieres saludarme, pregunta primero a la persona. -No dejes tu perro suelto cerca de mí. -Para dar una indicación a mi dueño, no tires de la correa ni me agarres del arnés. -Recuerda que soy los ojos de una persona.
-No impidas mi paso a establecimientos ni transportes. La ley me ampara. -No me tengas miedo. Ni soy agresivo ni transmito enfermedades. -Si cuando vas conduciendo, ves que intento cruzar, ten precaución y para a una distancia suficiente para no asustarme. -Facilítame una ubicación cómoda en los transportes públicos. -Somos perros limpios. El pipí y las cacas, lejos de las aceras en los lugares adecuados.
-Si estoy trabajando, vendiendo el cupón… ¡Cómprame uno… o dos!
3º A DE ED. PRIMARIA
A carme dura, diente de perro. A perro flaco, todos son pulgas. A perro viejo, nadie le enseña trucos. .nuevos.
A perro que no conozcas, nunca le espantes las m
oscas. El perro del hortelano, ni come ni deja com
er. El perro viejo, si ladra, da consejo.
El perro y el niño, donde le dan cariño. En febrero busca la sombra el perro, pero a últimos, no a primeros.
El m
ism
o pe
rro
con
otro
col
lar.
Perr
o la
drad
or, p
oco
mor
dedo
r. G
ana
más
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erro
lam
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o qu
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dien
do. A
otr
o per
ro c
on es
e hue
so.
El 29 de febrero pasado todos los alumnos y alumnas de 3º fuimos a visitar la estación de Atocha. Para llegar, utilizamos dos medios de transporte: primero, el autobús urbano hasta la estación de tren de Majadahonda y allí cogimos el tren que nos llevó hasta Atocha.
Cuando llegamos nos encontramos un gran jardín tropical con unas plantas enormes y un montón de tortugas en el agua. ¡Nos quedamos pasmados! Subimos por unas rampas mecánicas y allí nos esperaba una señora. Nos puso un vídeo y en él aparecían cinco personajes: Raíl, Catenaria, Túnel, Semáforo y Traviesa.
Raíl: es la línea por donde van los trenes (casi siempre les llamamos vías).
Catenaria: son las cuerdas en curva que hay encima de los trenes y que les dan energía y velocidad.
Túnel: lo de siempre. Van bajo las montañas.
Semáforo: son unos caprichosos. Les gusta cambiar de color: rojo, amarillo o verde.
Traviesa: son los maderos en los que se apoyan las vías del tren.
Después del vídeo, Raíl y Catenaria echaron al azar qué grupo encontraría en la cárcel al Chatarrero Loco, un malvado que quiere contaminar el mundo. ¡No seáis nunca como el Chatarrero Loco!
Después hicimos varios juegos y una “gymkana” en la que nos enfrentamos al Chatarrero Loco, luego nos dijo a Raíl y a nosotros que ya no quería contaminar más. Todos saltamos de alegría. Raíl empezó a repartirnos unos cuadernos para hacer unos juguetes muy “chulos”, como un cohete espacial que, cuando lo montas, soplas y el cohete sale volando por los aires. También nos dieron un disco con juegos y el vídeo. Luego comimos y jugamos en el Retiro.
Al volver en el tren a Majadahonda, se cumplió el sueño de muchos. Entrar en la cabina del conductor, donde nos explicaron otras muchas cosas.
¡Fue un día estupendo! 3º B DE ED. PRIMARIA
ESTACIÓN DE ATOCHA
SI QUERÉIS CULTIVAR, VISITAD EL HUERTO DE 4ºA ¡Hola a todos! Somos los chicos y chicas
de 4º A. Este curso hemos estudiado las características del suelo, las plantas, los frutos y para practicar… todos los martes vamos al “Huerto del Cole”.
Antes de ir nos dividimos en grupos para poder trabajar mejor. La “profe” nos explicó cómo se hace. ¡Atentos!, tomad nota que os lo vamos a explicar:
Primero, hay que limpiar la tierra arrancando las malas hierbas con esos artilugios raros que se guardan en la caseta: azadas, rastrillos, etc.
Después, con la azada hacemos surcos y colocamos: patatas, judías, garbanzos, guisantes, calabacines, melones, sandías, etc. Tapamos con tierra muy bien las semillas y regamos.
¡Nos encanta ver cómo han nacido y están creciendo poco a poco! Pero… ¡atención! Hay que regar de vez en cuando
para que crezcan fuertes y sanas. ¡Nos gusta mucho plantar!
Cuando pasen unas semanas seguro que crecen: tomates rojitos y gorditos, lechuguitas verdecitas y fresquitas, también pimientos de Padrón, que unos pican y otros no. El huerto es muy divertido, fascinante y fabuloso.
Ir al huerto nos ha enseñado a respetar, cuidar la naturaleza, el medio ambiente y a trabajar en equipo. Lo más divertido del huerto es que todos colaboramos en su cuidado y podemos ver cómo van creciendo las plantas hasta recoger sus frutos y por fin comerlos.
4º A DE ED. PRIMARIA
El día 22 de abril fuimos a Torrelodones a una “gymkana” matemática. Primero, nos dieron un rato para reunirnos cada equipo de cuatro y charlar un poco; después, nos reunieron frente al ayuntamiento donde nos recordaron un poco las reglas y nos dieron la hoja de pruebas y otras cosas, además de un mapa para no perdernos. Más tarde, dieron un chupinazo y cada equipo salió disparado a la prueba que le correspondía. Una vez terminadas las pruebas, nos fuimos a tomar algo a un bar (las pruebas no eran para nada de cuentas aburridas, sino de lógica). Por último, esperamos un rato charlando y después entregaron un montón de grandes premios, de los cuales el tercero fue conseguido por un equipo del colegio. ¡Os animamos a que el año que viene vayáis a pasároslo tan bien como nosotros!
CARMEN DEVESA, MARÍA PRADAS Y GONZALO BLASCO, 6º DE ED. PRIMARIA
EL HUERTO ECOLÓGICO
“GYMKANA” MATEMÁTICA
Si a Micrópolix vas,
muy bien te lo pasarás.
Puedes vender, comprar,
trabajar, desfilar…
Si trabajas; en eurix cobrarás,
la moneda de la ciudad.
Pero si compras, con eurix
tendrás que pagar.
Allí puedes ser bombero,
policía, modelo, cajero,
médico, cartero…
Cualquier oficio o trabajo
de una gran ciudad.
Ir a la discoteca fue genial
pero lo mejor, es que todos
sacamos el carné de conducir,
pues todas las normas
nos enseñaron a cumplir.
Cuando volvimos al “cole”,
todos pensamos que había
sido un día genial. 4º B DE ED. PRIMARIA
El taller con los niños de 3º de Primaria ha sido un éxito, ellos dicen que han aprendido…
“A relajarte si estás nervioso”. “No hay que enfadarse tanto y hay que usar mensajes-yo”. “Cómo tratar a los amigos cuando están tristes o enfadados”. “Historias de Dioses: Ulises, Atenea, Telémaco, Primitivo, Polifemo, etc.” “Ponernos en el lugar de nuestros amigos y pensar cómo se sienten”. “Si alguien te dice que no quiere estar contigo, dejadle tranquilo”. “Ulises confiaba en sí mismo, se decía que lo podía conseguir”. “Hay que escuchar y prestar atención cuando los amigos te hablan”. “Cuando hablas con un amigo te inclinas un poco y le miras, no miras para otro lado”. “Pensar antes de hacer las cosas”.
“Cuando tienes un enfado, no soltarlo con los amigos”. 3º DE ED. PRIMARIA
VISITA A MICRÓPOLIX
TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
¡Nos lo pasamos fenomenal!
En SOLIDARIDAD estuvimos trabajando con la frase “ESTUVE ENFERMO Y ME VISITASTEIS…” Nosotros entrevistamos a algunos médicos, enfermeras y miembros de ONG’s que trabajan diariamente por mejorar la vida de todos los enfermos. Sabemos que
necesitamos buenos profesionales, que sepan curarnos, pero ellos mismos no han enseñado que “tan necesario como la medicina que nos dan es tratarnos con cariño, respeto, paciencia
y comprensión cuando estamos enfermos”.
Nuestro hermanamiento fue con 1º de Diversificación. Nos explicaron algunas ONG’s y sus experiencias con personas enfermas. Aprendimos y nos gustó mucho.
Los alumnos de 5º de Primaria estuvimos en Segovia con nuestros tutores. El autobús nos dejó en el Acueducto y desde ahí nos fuimos a visitar el Alcázar. Después estuvimos caminando por Segovia hasta que llegamos a un parque bastante grande. Allí comimos y jugamos todos juntos. La verdad es que el tiempo nos acompañó y ¡pasamos un día genial!
Resumimos nuestras reflexiones elaborando unos decálogos para saber actuar bien cuando tengamos enfermos a nuestro lado.
Este curso, los alumnos y las alumnas de 5º y 6º nos hemos atrevido con la representación de dos
musicales para el disfrute de nuestros compañeros del colegio y, por supuesto, el de nuestros padres y familiares. Hemos ensayado mucho con nuestros profesores las canciones, los bailes, los diálogos y la puesta en escena para que todo saliera lo mejor posible.
El primer musical que representamos fue La Cerillera, en el mes de diciembre. Fue un momento mágico. Lo hicimos genial y gustó mucho a pequeños y mayores. Recibimos muchos aplausos.
Ahora estamos preparando con mucha ilusión y gran esfuerzo otro musical: El libro de la selva. Actuaremos en junio y esperamos divertirnos y hacer disfrutar a todos aquellos que nos vean y escuchen.
En el Colegio tenemos muchos días importantes, pero uno de los que más nos gusta es el día 1 de marzo. Este día recordamos a la Madre Angélica Fatin, que fue la fundadora de la congregación de Religiosas Reparadoras del Sagrado Corazón de Jesús. Gracias a ella y a todas las que decidieron seguir su ejemplo, podemos disfrutar hoy de nuestro colegio.
Para este día preparamos actuaciones teatrales, bailes y presentaciones con el ordenador que luego pudimos disfrutar por la mañana en el teatro. Por la tarde, pusimos a prueba nuestras habilidades físicas y de concentración en una “gymkana” con actividades muy divertidas. Al final del día, lo que más recordamos es lo bien que nos salen las cosas cuando trabajamos todos juntos en equipo.
5º DE ED. PRIMARIA
¡CONSEGUIMOS "LA ROJA"
YAdentrarnos en “el gran azul de arriba”…¡da miedo!
Gonzalo Blasco
Cuando era una “enana”, no sabía nada.Y ahora que soy mucho más madura, con 12 años, pasaré a la ESO.
Marta Lobo
AHORA VAMOS A POR “ L A AZUL”!
Pasamos de ser los mayores de los pequeños a ser los pequeños de los mayores.
Leyre Pérez
Quiero agradecerles a todos los profesores
que hemos tenido desde Educación Infantil
y que nos han enseñado todo lo que sabemos.
Inés Genero
Quiero agradecerles a todos los profesores
que hemos tenido desde Educación Infantil
y que nos han enseñado todo lo que sabemos.
Inés Genero
De llevar pañales a vestirnos solos, de romper el cascarón del pavo a ser un pavo joven,
de esperar toda la vida este momento… ¡a poder vivirlo! Javier Durán
De llevar pañales a vestirnos solos, de romper el cascarón del pavo a ser un pavo joven,
de esperar toda la vida este momento… ¡a poder vivirlo! Javier Durán
¡Qué paso tan importante, de Primaria a ESO! ¿Qué será ESO? Una etapa mucho más difícil en la que tienes que estudiar todos los días
y los profesores ya no te dicen lo que tienes que hacer, sino que lo tienes que pensar tú solo.
Jakub Janus
¡Qué paso tan importante, de Primaria a ESO! ¿Qué será ESO? Una etapa mucho más difícil en la que tienes que estudiar todos los días
y los profesores ya no te dicen lo que tienes que hacer, sino que lo tienes que pensar tú solo.
Jakub Janus
Nos despedimos de Primaria dando las gracias a todos los profesores desde 1º hasta 6º,nos da mucha pena, ¡nos han pasado tantas cosas inolvidables!
Del jersey rojo “de corazón” pasaremos al azul “del cielo”.Gonzalo Ordóñez
Nos despedimos de Primaria dando las gracias a todos los profesores desde 1º hasta 6º,nos da mucha pena, ¡nos han pasado tantas cosas inolvidables!
Del jersey rojo “de corazón” pasaremos al azul “del cielo”.Gonzalo Ordóñez
Cuando pasé de Infantil a Primaria estaba feliz, decíamos que íbamos al “cole” de los mayores y…ahora
¿qué diremos al pasar a ESO?Jaime Jiménez de Soto
Cuando pasé de Infantil a Primaria estaba feliz, decíamos que íbamos al “cole” de los mayores y…ahora
¿qué diremos al pasar a ESO?Jaime Jiménez de Soto
Cuando acaben las vacaciones y volvamos al “cole”, daremos muchos cambios ¡en un solo piso!
En vez de rojo, azul;en vez de infancia, adolescencia;
en vez de jugar, charlar…María Pradas
Cuando acaben las vacaciones y volvamos al “cole”, daremos muchos cambios ¡en un solo piso!
En vez de rojo, azul;en vez de infancia, adolescencia;
en vez de jugar, charlar…María Pradas
Me da muchísima pena pasar a la ESO y no quedarme en Primaria…,¡todos esos recuerdos que siempre llevaremos en el corazón!
Carmen Devesa
Me da muchísima pena pasar a la ESO y no quedarme en Primaria…,¡todos esos recuerdos que siempre llevaremos en el corazón!
Carmen Devesa
Para mí, pasar del jersey rojo al azul es una fase muy importante,es cuando, por así decirlo, nos hacemos mayores.
Paula Arrizabalaga
Para mí, pasar del jersey rojo al azul es una fase muy importante,es cuando, por así decirlo, nos hacemos mayores.
Paula Arrizabalaga
¡Primaria ha sido una de las mejores cosas que me han pasado en la vida!El paso de Primaria a la ESO tiene sus cambios:
el cambio de la ropa, el de nuestros pensamientos y con esto me re�ero a que nos creemos más mayores, y lo somos,pero no tanto como nos creemos…¡¡¡¡¡y sube mucho “el pavo”!!!!!
Carlos Calvo
¡Primaria ha sido una de las mejores cosas que me han pasado en la vida!El paso de Primaria a la ESO tiene sus cambios:
el cambio de la ropa, el de nuestros pensamientos y con esto me re�ero a que nos creemos más mayores, y lo somos,pero no tanto como nos creemos…¡¡¡¡¡y sube mucho “el pavo”!!!!!
Carlos Calvo
En la ESO tendremos más libertad y nos tratarán como mayores, siempre lo hemos estado deseando, aunque también seguiremos teniendo a un niño dentro
que rebosa en nuestro interior, por eso a veces se dispara y yo creo que eso es “¡EL PAVO!” Erik Llamas
En la ESO tendremos más libertad y nos tratarán como mayores, siempre lo hemos estado deseando, aunque también seguiremos teniendo a un niño dentro
que rebosa en nuestro interior, por eso a veces se dispara y yo creo que eso es “¡EL PAVO!” Erik Llamas
Desde Primaria soy de “la Roja”, este año estuve entrenando y es el último partido,
si lo gano, pasaré a “la Azul”.Paco Gimeno
Una nueva experiencia en la que tenemos que luchar, como lo hicimos hasta ahora. Aunque asusta, es hora de decir adiós.
Valentina Rodríguez
Una nueva experiencia en la que tenemos que luchar, como lo hicimos hasta ahora. Aunque asusta, es hora de decir adiós.
Valentina Rodríguez
Cuando era una “enana”, no sabía nada.Y ahora que soy mucho más madura, con 12 años, pasaré a la ESO.
Marta Lobo
6ºED.PRIMARIA
¡He hecho un circuito eléctrico!
Llegamos en Medio a un nuevo tema. Íbamos estudiando y estudiando intentando pasar páginas rápidamente para que llegara el momento. Pasábamos patios enteros pensando lo que íbamos a hacer,
hicimos una lista de ideas, elegimos, acordamos lo que íbamos a traer cada uno y en qué casa íbamos a hacerlo.María Pérez
Yo estaba deseando pasar a 6º para poder hacer un circuito eléctrico. Me junté con mis amigas. Queríamos hacer algo que fuese original para que se divirtiesen los niños a los que se lo íbamos a explicar.
Claudia Calvo
Al principio no sabíamos qué hacer; una linterna, un pulsómetro, un faro………..
Al �nal, gracias a unas votaciones, hicimos un faro.Clara Álvarez
Fue fascinante, estaba superemocionada.
Al principio nos liamos un poco.
Marta de Miguel
Nuestro circuito resultó muy difícil hacerlo pero a la vez muy divertido.
Laura Mota
Tuvimos un problema ya que pintamos
con una pintura caducada. No se llegó a secar del todo.
Gonzalo Guijarro
Hicimos un pulsómetro. Nos salió genial. Lo que veíamos difícil nos salió fácil y ahora,
lo que se nos hace difícil pensamos en el circuito y es mucho más fácil.
Paloma Serres
Después de mover cables
para todos los lados
conseguimos que funcionara.
Lorenzo del Río
En la clase hicimos una exposición en la que explicamos y enseñamos nuestros trabajos a los niños de 2º, 5º y 6º.
Les contamos una historia como ejemplo y así pudieron entender la importancia de la luz
y las partes de un circuito eléctrico.Andrea García
Fue divertido porque ya habíamos hecho de profesores
con los de nuestra clase pero nunca con los niños de otros cursos.
Fue un día …………!espectacular!
Lucas Fernández
GUÍAS POR UN DÍAUn día fuimos al Museo del Prado. Nos pareció súper-interesante y emocionante, aprendimos muchas cosas
y sobre todo… a apreciar el arte y mirarlo con otros ojos.Carlos Calvo, Erik Llamas y Pedro Motellón.
Nos enganchamos tanto mirando y explicando los cuadros que se nos pasó la hora y un guarda de sala nos tuvo que perseguir para decirnos que se nos había acabado el tiempo.
Macarena Atienzar y María Pradas
Cada uno explicábamos un cuadro, había muchos turistas,
¡hasta los japoneses escuchaban lo que exponíamos!
¿Se enterarían de algo?Inés genero y Gladys RomeroEl Museo del Prado,
una visita que te da mucha cultura antigua…
y ¡con mucho arte!Pablo Navarro
Algunos de los cuadros nos enseñaban el miedo, la oscuridad, el odio, la belleza…,
¡todo “puede ser dentro de un cuadro”!Daniel Dogaru
Algunos cuadros te seguían con la mirada y era estresante…,¡te entraba un miedo!Cristina Martínez y Paula Arrizabalaga
¡Era un museo gigantesco y cualquiera se podía perder, pero...
menos mal que no nos perdimos!Luis Martín e Itziar Pérez
Nos pareció intrigante la firma de Velázquez,
un papel antiguo parecido a un “kleenex” en la esquina del cuadro.
Paula Molina y Ana Cabrera.
Algunos cuadros expresaban sentimientos como la tristeza o la alegría…,¡eran tan reales
que te podías meter dentro con la imaginación
y , gracias también a la explicación de nuestros compañeros!María Madeline Dascalu
y Vera Rabaneda
6ºED.PRIMARIA
PRIMER PREMIO EN EL CONCURSO DE CUENTOS MUSICALES
PAULA ARRIZABALAGA, GONZALO BLASCO Y ANA CABRERA 6º PRIMARIA
El 8 de noviembre vino al colegio la concejala de educación a darnos el primer premio de nuestro cuento: “La aventura del tenedor”. El cuento nos enseña a creer en nosotros en mismos. “Si tú crees que puedes, ¡puedes!” Fue un trabajo en equipo… ¡participó casi toda Primaria! Después de entregarnos los premios y los diplomas, todos vimos el cuento y me di cuenta de lo bien que trabajamos todos, en especial Ana Recio y Mónica Sarabia
Este año el colegio ha vuelto a participar en el cross de primavera que organiza el Ayuntamiento de Majadahonda. La participación fue muy numerosa, siendo de 160 alumnos entre primaria y secundaria, desde el tercer curso de primaria hasta segundo de bachillerato.
Tres alumnos del colegio consiguieron quedar entre los tres primeros de sus respectivas categorías, Miguel Montañés (3º de primaria) primera posición, Gonzalo González-Conde (5º de primaria) Primera posición y Javier García (3ºE.S.O.) tercera posición.
CROSS DE PRIMAVERA 2012
- Venga, Juan, date prisa ¡que no llegas al “cole”!
- ¡Yaaaa voyyy! “Buuff, cuántas cosas, pillo la merienda, la autorización, la… la… ¿cómo se
llamaba? la… esa cosa… la llevo encima cuando voy al “cole”… síí, la llevo encima, siempre conmigo y la traigo de vuelta a casa al final del día… pesa lo suyo…” “Sííí, y no veas cuando la vacío, la cantidad de cosas que pueden aparecer… aparecen restos de meriendas variadas, un catálogo de restos arqueológicos, momias de cáscaras de plátanos, bordes de sándwich con poblaciones de miles de hongos…” “Y recuerdos, trocitos de cosas que se han quedado en algún pliegue de la mochila.” “A ver… una rueda de un coche, un mensaje escrito a un “compa”, un “gormiti” que tiene historia, lápices huérfanos sin punta, un poquito de tierra del patio…”
“El coche… hummm… recuerdo esos días jugando a carreras de coches en el patio, participaban “compas” que tienen autismo y están con nosotros en el “cole”… síí, recuerdo cómo necesitaban que les explicáramos las reglas, que les “pilotáramos” los cambios de turno para que siguieran el juego y no se descolgaran.” “Eran más lentos al iniciar su turno y todos esperábamos con paciencia. Si las cosas iban mal, la “profe” que estaba con nosotros les animaba a seguir, ¡ah! y nada de refregarle por la cara que había perdido, lo llevaba muy mal.” “Un mensaje en papel… otra niña nos escribía mensajes, era en letra mayúscula “medio a palotes”, le costaba escribir y los mensajes eran muy de pequeños… pero te escribía con tanta ilusión… la verdad es que hemos pasado muchos ratos divertidos riéndonos juntos…” “El lápiz… “alucinas” cómo dibuja otro de los niños, en unos segundos ¡zas! pinta cualquier cosa, es genial… cuando le sale mal una tarea le ayudamos a calmarse, a aceptar que las cosas no siempre salen bien, ¿no?... Todos tenemos que aprender a quitarnos los malos rollos de la cabeza.” - Juaaan, ¿qué haces con la mochila abierta? ¡Todo desparramado por ahí! ¡Vaaamos que no llegas al “cole”!
A través de un proyecto que hemos realizado con la Asamblea Local de Cruz Roja de Majadahonda - Las Rozas, el Colegio cuenta con voluntarios para el apoyo al alumnado con autismo en actividades de ocio. Esto permite una atención mucho más personalizada en actividades de patios y ludoteca.
Queremos decir aquí que, sobre todas la cosas, nos ha sorprendido muy gratamente la gran calidad humana de este colectivo de voluntariado y su sentido de la responsabilidad en lo que hacen, que para nosotros es mucho. Agradecer también la dedicación y cercanía de los responsables del proyecto.
http://www.cruzrojamadrid.org/asambleas_locales/majadahonda/ ¡Muchas gracias! DPTO. DE ORIENTACIÓN
La relación con personas que son diferentes nos ofrece la gran oportunidad de tener experiencias que nos hacen vivir el valor de la dignidad de las personas, la solidaridad, el respeto y el crecimiento personal. Estos valores quedarán para siempre cargados en nuestra propia mochila formando parte de nuestro proyecto como personas.
TRINITY EXAMS
Our school became a Trinity Centre two years ago, which means that an examiner from the Trinity College comes to interview our students in our building. This year 100 % of the students passed the exams.
CONGRATULATIONS!!
English is becoming more and more important in our society, and we are not staying behind. Sitting for Trinity exams is a way to assess the school improvement in English, and it also motivates students a lot. The school, its teachers and students are making a big effort to teach and learn English, and Trinity exams tell us that we are going the right way.
WE THANK EVERYBODY FOR THE HARD WORK!!
The English week was celebrated in mid April this year. Our purpose was to communicate using the English language and have fun with it! Every group, from year one Primary to 4th ESO, prepared a game or activity and we spent all the week visiting other classrooms during the English lessons and sharing our communicative abilities. In addition, everybody saw a play in English: Jungle Fever, Robin Hood, Bonnie & Clyde and Action where their names. It was a complete success, all the children had a great time and experienced English as something useful and fun too.
Our youngest children received the primary pupils on many occasions to play and read tales. We decided to sing a few songs in the school theatre to thank them. The 3-year old children sang “Twinkle, twinkle”, the 4 and 5 year-old ones did the same with “The jungle song” and“Around the world” respectively. Then, we all sang together “5 little monkeys jumping on the bed” and that was the perfect ending of the English week, it was great fun and we learned a lot!!
Last English week our class was in charge of a special activity: storytelling. We made groups and each one wrote a tale with really simple structures in order to read it later to kids from first and second grades primary. Some children really enjoyed the tales but others did not pay a lot of attention. Perhaps we wrote it a little bit difficult for them. The tales were all about fantasy, powers and beautiful princesses.
BEATRIZ MARTÍNEZ, 4ºESO A
International students Nick and Sierra are two English speaking students. They have been learning Spanish in our
school this year, and they have also volunteered to collaborate with the English department. Here we want to thank them for their interest, enthusiasm and friendliness.
Sierra comes from Canada. She has worked as an English assistant with children who were going to sit for the Trinity exams. Nick is from Wales, and he is a basketball player in Majadahonda team, so a lot of children became English journalists and could interview him during their lessons.
Nick
Nick is very tall and thin. He is 2,07 metres tall. He loves basketball but he likes tennis and football, too. His favourite colour is blue and his favourite food is spaghetti.
He´s from Wales and his favourite country is Wales. He lives in Majadahonda. His favourite fruit is melon. He has got a cat. He likes music but he doesn´t like to study. He has got a brother.
ELENA ZAVALA, 5ºB DE ED. PRIMARIA
Description of Nick
He is a boy, his name is Nick. He is 17years old. He lives in Majadahonda. He plays basketball. He resembles his mother. His best friend is Sam. He does not have a girlfriend. His favourite day is Saturday. He likes watching TV and the beach. He likes drawing, dancing and singing.
MARÍA GARCÍA-AGUDO, 5ºB DE ED. PRIMARIA
Science has entered our school!!! Boys and girls from 2nd and 3rd Primary have learnt about “The Five Senses” and “Animal World”
this year and for the first time at school, IN ENGLISH. Learning English through content is fun as we can develop our communicative abilities and talk about really interesting areas of knowledge. All the children are motivated and want to participate.
Can you get to the answer?
Con motivo del bicentenario del nacimiento de Charles Dickens (1812-1870), el día 24 de abril, los alumnos de 2º de ESO y algunos de 1º de ESO recibimos la visita de Vicente Muñoz Puelles, autor de La Fábrica de Betún, libro que trata de la vida del famoso escritor inglés y que este curso hemos leído en clase.
Vicente Muñoz Puelles nos estuvo hablando de cómo se mete en los personajes de sus libros para escribir, el tiempo que tarda en escribirlos y cómo se organiza cuando escribe varios libros a la vez. Este escritor respondió amablemente a todas nuestras preguntas y accedió a hacerse fotos con nosotros y a firmarnos el libro de La Fábrica de Betún. Fue una experiencia interesante y curiosa porque llegamos a saber cómo piensa un escritor y por qué razón escribe sus libros. 2º ESO
El miércoles 11 de abril los
alumnos de 1º de la ESO tuvimos un encuentro con la escritora Ana Alonso, autora de novelas como Fuego azul o La llave del tiempo.
Ana Alonso nos explicó cómo llegó a convertirse en escritora, de las horas que dedica a escribir al día y de cómo conoció a su compañero, también escritor, y con el que además ha escrito sus últimas novelas.
Nosotros le hicimos algunas preguntas sobre sus libros y su profesión, que ella nos contestó con entusiasmo.
Y finalmente nos firmó a todos su libro Fuego azul y nos invitó a continuar siguiendo esta trilogía con el segundo libro que se publicará próximamente, y sobre todo nos animó a seguir leyendo mucho.
1º ESO
Los días 19 y 20 de octubre, los alumnos de 1º y 2º de ESO nos fuimos de convivencia a un alberge de Becerril de la Sierra en el que trabajamos sobre la COMUNICACIÓN.
Por la mañana hicimos juegos para comunicarnos y trabajamos en pequeños grupos sobre una historia. Por la tarde jugamos al “Estratego”, fue muy divertido. Después nos dividimos por clases e hicimos pequeñas obras de teatro sobre cómo comportarse en distintas situaciones. Tuvimos un ratito de oración y cenamos puré y carne. Al finalizar de comer elegimos qué mesas recogerían cada vez el comedor. Para terminar el día en la velada jugamos a “Ángeles y Demonios”.
Por la noche solo dormimos tres horas porque el resto la pasamos hablando. Después de desayunar hicimos una caminata para despejarnos. Comimos y tuvimos tiempo libre hasta que volvimos a casa.
1º ESO
El sitio era muy bonito, cubierto de plantas de colores muy vistosos. Hacía mucho viento. Nos dejaron tiempo libre y después nos separaron en dos grupos para comenzar las actividades dinámicas. Todas estaban relacionadas con la ESCUCHA: una fue la de los rumores y otra, la de la historia del “Pez y la Ostra”; luego hicimos unas representaciones para sacar conclusiones. Más tarde cada uno comió lo que se había traído: unos dentro del albergue y otros, al aire libre. Después de la oración preparamos una fiesta sorpresa para el cumpleaños de Pati y Paula Roig, mientras Arantxa las entretenía. Apagamos las luces y soltamos los globos, soplaron las velas y repartieron un bizcocho que habían preparado.
Por la noche todos salimos fuera, con nuestras linternas. Todo estaba muy oscuro y daba mucho miedo. Entre nosotros nos gastábamos muchas bromas para asustarnos. Algunos decían que había un señor en una ventana gritando y mirándonos, y cómo no, la mayoría se lo creyó y salió corriendo.
Al día siguiente hicimos la caminata, me lo pasé genial. Estuvimos cerca de un lago y empezamos a lanzar piedras al agua. Al volver nos dieron unas horas de tiempo libre antes de comer. Algunos estuvieron jugando fuera y otros viendo “Billy Elliot”. Fue una experiencia increíble.
2º ESO
Una central hidroeléctrica es aquella que utiliza la energía potencial del agua para obtener energía eléctrica, necesaria para multitud de nuestras tareas diarias.
En la época del Rey Alfonso XII se construyó en 1910 la central hidroeléctrica de Bolarque (Guadalajara) en el mismo lugar del río Tajo en que había las ruinas de un antiguo molino de seis ruedas. Principalmente se construyó debido a que Madrid necesitaba abastecimiento eléctrico y no tener que depender de otros tipos de energías más contaminantes (la procedente de las centrales térmicas) Al principio, esta central se situó en la parte más baja del río, en el lado izquierdo. Pero debido a constantes inundaciones tuvo que trasladarse a una zona más elevada.
Posteriormente se han inaugurado además dos nuevas centrales, una de ellas reversible o de bombeo. Hoy en día su gestión es llevada por Gas Natural Fenosa. Esta nueva y mejorada central reversible posee dos importantes funciones. La primera de ellas y realmente la más importante es enviar agua desde su embalse a uno situado a unos 14 kilómetros más arriba para proporcionar agua a la región de Murcia y parte de Castilla La Mancha (es el comienzo del llamado Trasvase Tajo-Segura). Por la noche, cuando el precio de la electricidad es más bajo, las turbinas actúan como bombas que impulsan grandes cantidades de agua al embalse superior de la Bujeda. Desde allí, si es necesario y se aprueba en el Consejo de Ministros, se envía agua a la cuenca del Segura. Es un recurso muy importante ya que la utilizamos para todo, principalmente consumo, seguida de la higiene y las actividades de regadío para obtener alimento.
La segunda función de esa central reversible es la producción de electricidad. Desde ese embalse situado en la parte alta, unos enormes tubos transportan parte del agua hasta el “salto”, un desnivel desde donde cae el agua hasta la turbina. Desde este punto cae el agua con la suficiente energía como para hacer girar las palas de la turbina conectada el generador de electricidad (generador de corriente alterna). Esta electricidad, generada por el día, se vende a mayor precio que la energía consumida por la noche para bombear el agua, de ahí su rentabilidad.
Los impactos medioambientales que posee esta central son meramente visuales y paisajísticos, aunque también acuáticos, problemas con el hábitat ecológico debido a la interrupción y alteración del curso del río. Y algunos terrestres como la inundación de tierras fértiles. Pero genera grandes ventajas, debido a que es un tipo de energía renovable, limpia, no contaminante y que no genera ningún tipo de residuos. Además, podemos utilizarla cuando se desee, siempre y cuando dispongamos de un buen curso del río.
La central hidroeléctrica de Bolarque es una de las más importantes de España y no solo por el negocio que conlleva ya que proporciona un alto porcentaje de la energía eléctrica de España, sino también por ser un recurso renovable. Si queremos seguir conservando este planeta necesitamos que haya un cambio de mentalidad, y, poco a poco, si seguimos así lograremos un lugar mejor en el que vivir todos.
3º ESO
Los días 3 y 4 de mayo los alumnos de 4º de ESO acudimos a visitar las instalaciones de Antena 3 Televisión y Onda Cero, situadas en San Sebastián de los Reyes en Madrid.
En primer lugar, visitamos el plató de “La ruleta de la suerte” y vimos diez minutos de uno de los tres programas que se graban semanalmente. El público eran figurantes contratados para ese determinado día y así se les puede pedir que aplaudan o canten. Conocimos al presentador Jorge Fernández, que nos nombró en uno de los paneles.
Luego acudimos al estudio de “Espejo Público”, mucho más pequeño de lo que parece al verlo en la televisión, ya que la lente de las cámaras hace que la imagen original salga expandida, así que es cierto aquello de que “la tele engorda”. Nos fijamos en que usan muchísima cámaras, algunas con una grúa incorporada, y focos que requieren una gran cantidad de energía, a veces suministrada por generadores eléctricos. Allí nos saludó Susana Griso y pudimos intercambiar unas palabras con Jesús Mariñas, colaborador del programa.
Al abandonar el plató, nos dirigimos a la sala de realización que consta de numerosas pantallas donde aparece lo que captan las cámaras, desde allí se coordina todo lo que se emite. Dentro de esta sala pudimos ver una habitación más pequeña insonorizada, ya que los técnicos que trabajan ahí necesitan concentración para llevar a cabo su tarea: activación o desactivación de micrófonos, control de volumen, etc. Esta visita al lado técnico y oculto de la televisión nos impactó.
Después fuimos al escenario donde se graban los informativos, nos llamó la atención que fuera un “plató abierto”, en el que se puede ver a la gente trabajando en distintas oficinas mientras
tanto. Los presentadores poseen una mesa que gira varias veces para que se puedan ver distintos planos. Tienen unas cámaras enfrente que son las que les graban pero que, a su vez, les muestran el texto que deben decir, a esto se le llama “pronter”; también tienen un pedal con el que van pasando ese texto a su gusto. Hay un lugar en el que los periodistas (todos con titulación) están distribuidos en secciones similares a las que hay en la edición de un periódico, los deportes están en la segunda planta para que puedan decorar con pósters o bufandas, algo que no pueden hacer en la primera planta porque es un plató abierto y podría salir en pantalla.
Y por último, acudimos a Onda Cero como público al programa de actualidad “Herrera en la Onda”. Es el segundo programa más oído de la radio española (dos millones doscientos mil oyentes). Es un programa variado de seis horas, que además de actualidad incluye entrevistas y gran interactividad con la gente de a pie. Muchos colaboradores entran en antena desde su casa. Una alumna de nuestra clase cuya madre trabaja en dicho programa, y gracias a la que realizamos esta excursión, tuvo la oportunidad de hablar en antena como una colaboradora más junto a Carlos Herrera (desde un estudio en Sevilla), Lorenzo Díaz, Josemi Rodríguez Sieiro, Rosana Güiza y Olvido Macías. Vimos de pasada el estudio desde el que se emite Europa FM, que es solamente un pequeño cuarto.
En resumen, ha sido una gran excursión que nos ha servido para conocer mejor cómo funcionan los medios de comunicación, en los que el trabajo en equipo es lo más importante; cada persona que sale en pantalla tiene detrás un gran equipo que trabaja al 100% para que no haya ningún fallo.
4º ESO
PPRROOYYEECCTTOO DDEE IINNTTEERRIIOORRIIDDAADD
Otro curso más en el que disfrutamos del Proyecto de Interioridad.
¿Para qué? Para desarrollar ese mundo interior que llevamos dentro y que es
esencial que descubramos. Para hacerlo crecer, expresarlo, ponerle nombre a
las cosas que sentimos, soñamos, experimentamos. Para desarrollar la capacidad relacional, descubriendo la interioridad, para posibilitar el encuentro con lo trascendente. Se trata de colaborar en la educación de
los/as más pequeños/as haciendo posible una experiencia personalizada,
apoyando la labor de los/as educadores/as.
Una cuestión importante que hemos iniciado durante este curso ha sido realizar este
proyecto de interioridad con los alumnos del aula TGD de Infantil. Ha sido muy positivo y
enriquecedor para todos.
2º DE ED. INFANTIL Y 1º DE BACHILLERATO
El Proyecto me ha aportado valores como la paciencia, el saber escuchar o el comprender que no hay que tener miedo a las situaciones nuevas. (1º Bach)
Me gusta mucho hablar con mi amiga mayor. (2º Infantil)
Cuando saludo a mi amiga mayor, me sonríe… (2º Infantil)
Me gusta hacer pompas de jabón con mi amigo. (2º Infantil)
Me pongo muy contento cuando veo a mi amigo mayor. (2º Infantil)
El Proyecto nos ha dado la oportunidad de responsabilizarnos de un niño, de una manera muy divertida. (1º Bach)
Ha sido una grata experiencia que nos ha ayudado a formarnos como personas, pequeños y mayores. Los peques han aprendido valores como perdonar, dar las gracias, saber compartir, el silencio… Y nosotros hemos aprendido a ser pacientes, responsables y a valorar el silencio interior. (1º Bach)
Puede que los niños no hayan tenido un cambio radical en sus vidas, pero todos hemos aprendido cómo ser mejores personas. (1º Bach)
Une année de plus, nos élèves de 1º Bachillerato de français ont eu l'occasion de partir 10 jours à Paris avec l’échange annuel entre le lycée Blanche de Castille de
Versailles et notre école.
Il s’agit d’une expérience enrichissante qui permet à nos élèves de découvrir la culture et les moeurs françaises et à la fois de visiter la ville de Paris tout en s’amusant.
Le contact direct entre nos élèves et leurs correspondants français crée une liaison d’amitié et de sympathie mutuelles qui, espérons, s’épanouira au fil des années.
Voici, en quelques lignes, l’opinion de nos
élèves sur leur séjour à Paris. Oh la la Paris!
Le premier jour, quand nous sommes arrivés, les Françaises nous ont accueillis avec beaucoup de gentillesse. Nous avons tous été reçus chaleureusement dans nos familles respectives.
Grâce à la cohabitation avec nos familles françaises, nous avons pu connaître certaines différences entre la France et l’Espagne, comme par exemple
les heures des repas. Ils dînent à sept heures ou sept heures et demie. Pour nous les Espagnols, c’est un peu tôt mais on s’y
habitue facilement.
Durant toute la semaine, en prenant les transports en commun parisiens, nous avons admiré beaucoup de monuments: la tour Eiffel, l’Arc de Triomphe, l’Opéra,
Montmartre, Notre Dame et les principaux musées de Paris: Le centre Pompidou, le Louvre et le musée d’Orsay.
Aussi, nous avons visité le plus vieux cinéma de Paris: le Grand Rex. C’est une
expérience qu’il faut vivre par soi-même.
Nous avons passé 10 jours incroyables. Nous nous sommes amusés et en même temps nous avons acquis un français formel ainsi qu’un
français plus familier quand nous sortions avec nos correspondants.
Et grâce à ce voyage, notre classe est devenue une petite famille qui sera toujours unie.
1º DE BACHILLERATO
¡BIENVENIDO A NUESTRO “PEQUEMUNDO”!
¡HASTA SIEMPRE!
2ºB 2ºA
Bueno, chavales, aquí os
dejamos el “cole”.
Tratadlo bien y que seáis
muy felices.
2º de Bachillerato os desea
mucha suerte a todos y
todas.
¿TE BASTA ESO? Yo no sé ofrecerte más que pájaros
rescatados del cielo,
miles de pájaros libres,
disfrazados de besos.
Yo solo puedo darte fantasmas,
ideas dadas de un sueño,
llenar tu vida de duendes,
engañarte con poemas o versos.
También te puedo proponer
intentar secuestrar el viento,
bañarnos de noche de estrellas,
nadar en las lágrimas del cielo.
Te puedo proponer robarle
a la tarde sus secretos,
empaparnos de la aurora
hasta meterla en nuestros huesos.
Te puedo proponer cortarle
a la luna todos sus cuernos,
y mimarla como una princesa
recogida de un cuento.
Y te puedo hablar del alba,
del rocío, del lucero,
que me despierta cada día
con tu nombre entre mis dedos.
Y no sé hablarte de la vida,
porque no la comprendo…
Te puedo hablar de flores, de amor,
de palabras…, de sueños.
Te puedo hablar
de ansias, de anhelos,
de libertad, de esperanzas,
de aves de ensueño,
de fantasmas, de duendes…
¿Te basta eso?
Sara Corbacho
Premios del IX Certamen Literario:
Primer ciclo de ESO, en prosa: primer premio: Carmen Prieto, 2º ESO B; segundo premio: Ana García, 1º ESO B.
Segundo ciclo de ESO y Bachillerato, en prosa: primer premio: Lucía Rodríguez, 1º Bachillerato A; segundo premio: Beatriz Rodríguez, 2º Bachillerato B y Beatriz Martínez, 4º ESO A.
Segundo ciclo de ESO y Bachillerato, en verso: primer premio: Sara Corbacho, 1º Bachillerato B; segundo premio: Ricardo Mateo, 2º Bachillerato B.
Los premios los podréis leer en la web del Colegio.
El 2 de julio salimos de Majadahonda a las 24 h con ganas de empezar el camino y vivir una nueva experiencia.
Amanecíamos cada día a las 7 h, desayunábamos y comenzábamos a andar, cada uno a su ritmo. Eran rutas largas pero al ir en grupo se nos hacía más ameno. Aunque algunos días eran lluviosos, nosotros nos encargábamos de cantar y animar el ambiente paso a paso.
Al llegar a los albergues, el deseo de todos era encontrarse con un buen plato de comida (unos huevos fritos con arroz y patatas), una ducha calentita y una acogedora cama; aunque estábamos cansados de andar, siempre teníamos fuerzas para gastar bromas o pasárnoslo bien.
Cada día que pasábamos era uno menos para lograr nuestro objetivo. Y por fin, tras una semana de entretenidas etapas, conseguimos nuestro objetivo: llegar a Santiago.
De vuelta en el tren todos teníamos una sonrisa en nuestra cara e íbamos pensando que este viaje había merecido la pena.
Ayuda a los misioneros y misioneras que muestran a Jesús en el mundo: 3.453 euros.
Proyecto de construcción de una
Escuela de Formación Profesional en Etiopía:
1.500 euros.
Abrimos una ventana, más allá del Colegio, para ver, juzgar y actuar. Este año, como todos, colaboramos con nuestra pequeña aportación a los Proyectos de Vida y Esperanza que los creyentes en Jesús llevan a cabo en España y en el mundo.
Las Campañas son una llamada a nuestra conciencia y a nuestro corazón para movilizarnos responsablemente en todas las decisiones de cada día: VIVE SENCILLAMENTE, PARA QUE OTROS, SENCILLAMENTE, PUEDAN VIVIR.
Cáritas España Campaña contra el paro: Navidad y Mercadillo Solidario: 5.589 euros.
Como todos los años, la actividad teatral se realiza como una actividad integradora de los alumnos y como un esfuerzo colectivo ante un objetivo. Cada año nos marcamos nuevos retos que van haciendo del teatro una actividad imprescindible en el desarrollo diario de la vida del colegio. Este año volvemos al ataque con los musicales, en los que los chicos dan todo su estilo y su "saber hacer" para que todo salga sincronizado y perfecto.
Por un lado, hemos pensado en el público más pequeño (Infantil y Primaria), aunque está invitado todo el público en general, representando El libro de la selva, donde llegaremos a meternos en una verdadera jungla y donde veremos a futuras promesas del teatro. Los alumnos de 5º y 6º de Primaria forman parte del reparto de actores de esta obra musical… Van a cantar, bailar, reír, llorar..., en definitiva, un musical que nos llevará a un mundo fantástico de aventuras.
Para el público más juvenil y adulto vamos a estrenar el musical MAMMA MIA. Un musical que ha triunfado en el mundo entero con un libreto musical basado en las canciones del grupo sueco ABBA, famoso en las décadas de los años setenta y principio de los ochenta del siglo pasado. Su triunfo llegó a ser tan importante que sirvió como base para realizar la película del mismo nombre protagonizada por Meryl Streep y Pierce Brosnan. La historia, el ritmo del musical y las canciones han cautivado a los alumnos de Secundaria, que se han esforzado mucho y han disfrutado con los ensayos, realizando un trabajo de grupo excepcional. Entre actores, cuerpo de baile y ayudantes de escena y colaboradores, el número de alumnos que participan asciende a cuarenta. Estas dos obras se representarán en el mes de junio (entre el 15 y el 22), concretándose más las fechas en la página web del Colegio.
Por otro lado y como todos los años, los profesores también han aportado su granito de arena al mundo del espectáculo. Nuestro trabajo nos deja poco tiempo para esta afición, pero lo que hacemos lo hacemos con muchas ganas para hacer disfrutar a los alumnos y sus familias. Este año y viendo la acogida que tuvo la obra de Arte (de Yasmina Reza), se volvió a representar en el mes de enero de este curso con gran éxito. Desde estas páginas queremos felicitar y dar las gracias a todos los profesores que han participado en el grupo de teatro a lo largo de los ocho años de existencia que lleva funcionando.
Por último, hay que resaltar el apoyo por parte del AMPTA (Asociación de Madres, Padres y Tutores de Alumnos) a esta actividad, brindándonos todo el apoyo posible que está en sus manos. El teatro que realizamos es fruto del trabajo y esfuerzo de vuestros hijos.
¡Muchas gracias!
DPTO. DE ARTES ESCÉNICAS
Sudoku Jeroglífico
Puerto de ordenador
Jeroglífico
Numerograma
Grupo musical
Ayuda a Clara a encontrar el
El número oculto camino para volver a casa.
.
Encuentra las diferencias
Estrella mágica
,
Pirámide de números
Adivinanza
3 -7 4
-1 -2
5
-1 1 -2
Encontrad tres números iguales que al sumar se
obtenga 60.
Pr Ɛ S U Nt = O (s) 2
Haciendo uso de todos los números naturales del 1 al 9, coloca uno distinto
en cada casilla para que se cumplan las igualdades.
Todas las cifras son impares. El número es el mismo leyéndolo en orden inverso. El producto de la primera cifra por la se-gunda es 35. El producto de la segunda cifra por la tercera es 63. La suma de todas las cifras es igual a 44.
Intercala los diferentes signos de operaciones
matemáticas y los paréntesis que hagan falta
para que la igualdad se cumpla.
9 8 2 4 2 3 7 = 49
De miles de hijos que somos, el primero yo
nací y soy el menor de todos ¿cómo puede
ser así?
La suma de cada dos cuadrados adyacentes da el número de arriba. DPTO. DE MATEMÁTICAS
