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Tecnología Escuela emprender – Puente Alto
Profesor: Walter Urzúa Mail: [email protected] 2020
Objetivo: OA7 Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar
información, considerando la seguridad de la fuente.
Observa el siguiente video preparado por el profesor:
https://www.loom.com/share/78237c4f98814a5f85a3a10c1ac39c51
Guía Nº 5 de Trabajo Apoyo Pedagógico:
Nombre: _______________________________________Curso: Cuarto Básico _______.
Hemos estado trabajando desde el año pasado en el procesador de texto, ya sabes ocupar muchas de sus herramientas y te invito a seguir avanzando en su uso. Pero además aprovecharemos esta ocasión para agregar el uso del navegador del computador. En esta oportunidad vamos a trabajar con Word y el buscador que tenga tu computador para investigar, crear un documento y guardarlo. Actividad I) Ocupa el buscador para entrar a internet. En la barra buscadora escribe: entorno natural, lee algunas páginas que te hablen de él y guarda la información que te resulta útil.
Tecnología Escuela emprender – Puente Alto
Profesor: Walter Urzúa Mail: [email protected] 2020
Recuerda que siempre te tienes que fijar que en la barra de direcciones aparezca el candado, eso te dice que la página en que estás, es segura.
II) Luego abre el procesador de textos (Word) y coloca como título “entorno natural”. (Centrado, subrayado) -Escribe al menos dos párrafos (mínimo 5 líneas cada párrafo) sobre el entorno natural. -Primer párrafo en color rojo, segundo párrafo en color café. Primer y segundo párrafo con letra Calibri (cuerpo) y tamaño 16.
Buscar
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Asignatura: Valores
2020
GUÍA DE APOYO PEDAGÓGICO VALORES 4º AÑO BÁSICO
Nombre: _________________________________________ Curso: _______
Puente Alto, 25 de Mayo de 2020. Estimados Padres y apoderados: Queremos proponerte una actividad para realizar en casa. En estos días para hacer frente a las consecuencias que trae el estar en la casa en forma obligatoria, cosa que es absolutamente necesario para tener autocuidado y protección ante el contagio de Covit 19, y que trae aparejado algunas consecuencias como angustia, temor, ansiedad, mal humor, desinterés, aburrimiento etc. que afectan la convivencia al interior del hogar, queremos entregarles la siguiente actividad que es muy efectiva para abordar esta situación. INSTRUCCIONES:
Lea cuidadosamente el documento a continuación.
Si es necesario subraye, destaque cuando lo necesite.
Realice las actividades en la guía impresa o como desarrollo en el cuaderno de la
asignatura.
ACTIVIDAD: EL FRASCO DE LAS EMOCIONES 1.- En un frasco grande, transparente y con tapa se introducen papelitos de diferentes colores en los cuales se han escrito en cada uno emociones positivas, por ejemplo: alegría, flexibilidad, serenidad, entusiasmo, optimismo, aceptación, comunicación, amabilidad, cooperación, visión positiva, etc. 2.- Colocar el frasco en un lugar accesible para todos, cada vez que se presente un
conflicto entre dos o más miembros del hogar se debe sacar un papel del frasco y leer
ante todas las personas de la casa la emoción que está escrita en el papel y cada uno debe
contar un relato de cuando se sintió de esa manera, de esta manera todos juntos juntos
analizan los comportamientos y dialogan siempre asumiendo EL ROL DE LA
EMOCIÓN POSITIVA que le tocó.
3.- Algunas preguntas que debes responder.
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Asignatura: Valores
2020
a.- ¿ Cómo te sentías antes y después de la actividad?. ¿Por qué?. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________.
b.- ¿ En qué observas algún cambio? _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________.
c.- ¿ De qué forma podrías ser más asertivo(a) la próxima vez?. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________.
d.- ¿ Para qué te sirve el estar conectado la emoción positiva?. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________.
Esta actividad nos invita a :
Hazla en familia y Envía a tu profesora: [email protected] [email protected] [email protected]
Colegio Emprender Obispo Alvear Departamento de Artes Visuales
Profesora Geraldine Ortuya Cuartos Básicos
2020
Guía de Trabajo Apoyo Pedagógico Nº5 Artes Visuales:
Nombre: _____________________________________________ Curso: 4º_______
*Observa la cápsula de apoyo para el desarrollo de tu guía en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=N7SsSlOdFKI ¡En cuarentena aprendemos jugando! Una vez finalizada tu guía, puedes jugar aquí: https://kahoot.it/challenge/06644209?challenge-id=0ba64e7c-18b2-40fc-93c3-cd26e87e4fd6_1589936750202
Representando árboles nativos chilenos
mediante el dibujo:
Hoy, aplicaremos las técnicas achurado y difuminado en el dibujo final de nuestro árbol
nativo. Para aprender a aplicarlas, realizaremos el siguiente ejercicio:
1.- Experimenta con la técnica achurado sobre este círculo, siguiendo los siguientes
pasos:
Ejemplo
Durante el desarrollo de la guía Nº4 realizaste un estudio de un árbol
nativo chileno y aprendiste cómo representar su textura mediante
técnicas de dibujo. Hoy, en el desarrollo de la Guía Nº5 podrás dibujar tu
árbol nativo aplicando las técnicas achurado y difuminado.
Si necesitas ayuda, no dudes en escribir a [email protected]
guía Nº2, te invito a iniciar un proceso de experimentación para la
futura creación de tu propio Libro de artista. No olvides que puedes
utilizar tu croquera para realizar bocetos, responder preguntas o
apuntar ideas.
Iniciaremos nuestra primera Unidad explorando el arte
contemporáneo, a partir de la creación de un “libro de artista”.
¿Habías escuchado este concepto?, ¿qué será un libro de artista?,
¿será una obra de arte?, ¿una bitácora?, ¿cuál será el contenido de
un libro de artista?, ¿en qué se inspirarán los artistas para crear
estos libros?, ¿en qué te inspirarías para crear tu propio libro?
El achurado, es una técnica de dibujo. La
palabra achurado , proviene de la palabra
francesa “hachure” y significa dibujar líneas
paralelas con espacios en blanco entre cada
una.
El difuminado es una técnica de dibujo,
que consiste en atenuar o suavizar las líneas
de un sombreado. Para aplicarla, puedes
utilizar una goma, algodón o tus propios
deditos.
1.- Como puedes observar el círculo, es una figura plana, no posee volumen.
2.- Selecciona un espacio del círculo en blanco en el que desees aplicar sombra. Puedes utilizar el círculo que se encuentra a un costado derecho o dibujar uno para trabajar en tu croquera. Para realizar este ejercicio necesitarás un lápiz pasta.
3.- Comienza a trazar líneas semi-curvas en el espacio seleccionado, dejando espacios en blanco entre ellas (líneas paralelas). Luego, juega con distintos tipos de líneas, aplicando líneas diagonales, horizontales, verticales, etc.
4.- Puedes trazar líneas en distintas direcciones.
5.- Mientras más líneas dibujes, mayor sombra
obtendrás. Por ello, puedes jugar con la cantidad de líneas y su dirección.
Colegio Emprender Obispo Alvear Departamento de Artes Visuales
Profesora Geraldine Ortuya Cuartos Básicos
2020
2.- Experimenta con la técnica difuminado, siguiendo los siguientes pasos:
Ejemplo:
3.- ¿Qué diferencias observas entre los círculos que observábamos al principio y los que
observas luego de haber aplicado estas técnicas?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¡Muy bien! Has descubierto dos técnicas que nos permiten aplicar sombras y generar
volumen en nuestros dibujos.
4.- Llegó el momento de aplicar estas técnicas en el dibujo final de tu árbol nativo chileno. Para
ello:
a) Divide una hoja de block en dos y córtala por la mitad.
b) Observa el boceto realizado durante la guía anterior y traspasa tu dibujo a cada una de las
mitades.
c) Aplica la técnica achurado en el primer dibujo que has realizado de tu árbol nativo chileno.
d) Aplica la técnica difuminado en el segundo dibujo que has realizado de tu árbol nativo chileno.
Ejemplo:
Esta imagen corresponde a un ejemplo. Las técnicas deben ser aplicadas en tus propios dibujos
1.- Selecciona un espacio del círculo en el cual deseas aplicar sombra. Para este ejercicio necesitarás un lápiz grafito. Puedes utilizar el círculo que se encuentra a un costado derecho o dibujar uno para trabajar en tu croquera.
2.- Comienza a trazar líneas suavemente en la zona que deseas sombrear.
3.- Genera mayor presión en aquellas zonas que deseas sombrear con mayor intensidad y menor presión en aquellas zonas más claras.
4.- Con ayuda de algodón, una goma o tus mismos dedos (recuerda que deben estar limpios y secos). Comienza a difuminar generando movimientos circulares, lentos y suaves sobre tus áreas sombreadas.
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Historia, Geografía y Cs. Sociales Profesora Nathaly Araya 2020
1
Guía de Aprendizaje: América, nuestro continente.
Nombre: __________________________________ Curso: _______ Fecha: _________
Características generales del Continente Americano.
1-. América es un continente degran extensión, superficie ytamaño.
2-, Por su tamaño, ocupa partedel Hemisferio Norte y elHemisferio Sur del planetaTierra.
3-. América es el segundocontinente más grande delmundo.
4-. Debido a su extensiónAmérica, posee diversidad depaisajes y de climas, también deflora y de fauna.
8-. América se subdivide entres partes, político-administrativas:
-América del Norte.
-América Central.
-América del Sur.
5-. El continente está bordeadopor los océanos Pacífico yAtlántico.
6-. América además, estáatravesado desde norte a surpor una gran cantidad deparalelos, entre ellos la Líneadel Ecuador.
7-. América se localiza al Oestedel Meridiano de Greenwich.
9-. Chile se localiza en elcontinente americano, en lasubdivisión de América del Sur.
10- América también estápresente en las 3 zonasclimáticas del planeta: zonafría, zona templada y zonacálida.
11-. El continente además poseedistintos relieves y formas; porlo que las formas de vida sondistintas en cada lugar.
12-. Existen numerosos ríos,cordilleras, bosques, llanuras,selvas, glaciares y océanos.
Indicaciones generales:
- Lea cuidadosamente el documento a continuación.
- Si es necesario subraye, destaque cuando lo necesite.
- Realice las actividades en la guía impresa o como desarrollo en el cuaderno
de la asignatura.
- Recuerde que pueden enviar las fotografías de tu avance al correo.
-Si tiene dudas también las puede enviar al correo.
- Correo: [email protected] y para 4to C [email protected]
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Historia, Geografía y Cs. Sociales Profesora Nathaly Araya 2020
2
Mapa del continente
Actividad nº1
En el siguiente mapa realiza las acciones que se mencionan a continuación: -Marca la Línea del Ecuador con color rojo.
-Escribe el nombre de los Océanos: Atlántico y Pacífico, según corresponda.
-Destaca o bordea con color amarillo la rosa de los vientos.
-Colorea con color: Rosado América del Norte, con Verde claro América Central y con Naranjo América del
Sur.
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Historia, Geografía y Cs. Sociales Profesora Nathaly Araya 2020
3
Lectura
Realiza la lectura del siguiente texto, destaca lo que te parezca importante y luego desarrolla las preguntas
e indicaciones que aparecerán.
El continente americano (Tomado y adaptado de “Latinoamérica para niños”, Carlos Bongcam, Editorial SIL)
Si observamos en un planisferio o mapamundi el continente americano, veremos que se encuentra alejado
de los otros continentes y rodeado de grandes extensiones de agua.
El océano Atlántico lo baña por el este, separándolo de Europa y de África, en tanto que el inmenso
océano Pacífico besa sus playas occidentales. Por el sur el océano Glacial Antártico, lo separa del continente
antártico, y por el norte sus costas desmembradas son bañadas por el océano Glacial Ártico.
De inmediato nos llama la atención América del Sur, cuyo perfil parece ser una copia estilizada del
continente africano. Un delgado brazo de tierra, surcado de cadenas montañosas y volcanes, une América del
Sur con América del Norte y recibe el nombre de América Central.
En el continente americano hay enormes montañas, decenas de volcanes, grandes lagos, inmensos y áridos
desiertos y extensas selvas tropicales.
Una poderosa cadena de montañas recorre de norte a sur todo el continente americano, como si el océano
Pacífico hubiese arrugado toda la región occidental.
En América del Norte la cadena recibe el nombre de Montañas Rocosas o Rocallosas, a la que continúa,
de norte a sur, la Sierra Madre. En América del Sur la cadena de montañas se llama Cordillera de los Andes.
En las regiones orientales, tanto de América del Norte como de América del Sur, se extienden fértiles
llanuras surcadas por caudalosos ríos. Los mayores son el Río Mississippi, en Norteamérica, que recorre 3.780
kilómetros antes de desembocar en el océano Atlántico, y el río Amazonas, en América del Sur, que alcanza una
longitud de 6.500 kilómetros desde su nacimiento hasta el océano Atlántico, donde vacía sus aguas.
El continente americano es rico en minerales, tiene enormes extensiones de tierras fértiles que producen
una gran cantidad y variedad de frutas y cereales. A lo largo del continente se encuentran regiones con clima
frío, templado y tropical.
Desde la formación de la Tierra, los continentes han venido cambiando de forma y de ubicación. El
continente americano tiene su forma actual desde hace millones de años, pero los primeros seres humanos
llegaron allí tan solo algunos miles de años atrás. Se cree que los primeros habitantes de América procedían de
Asia y de Australia.
Al internarse en los enormes territorios vírgenes, los primeros indígenas se fueron separando en grupos
que, con el transcurso de los siglos, fueron dando origen a diferentes culturas.
Solo en América del Sur, a la llegada de los conquistadores españoles, existían 558 idiomas distintos, lo que
demuestra la diversidad cultural que había entre los indígenas americanos.
En América del Norte está Canadá, donde se habla inglés y francés, Estados Unidos, donde el idioma
oficial es el inglés y México, donde se habla español. Desde México al sur los idiomas son español y portugués,
ambos de origen latino, debido a lo cual, a toda esta región, que incluye México, América Central y América del
Sur, se le denomina Latinoamérica.
Vocabulario:
Árido: Seco, estéril, falto de agua.
Caudaloso: Que lleva mucha agua.
Culturas: Formas de vida, conjunto de pueblos
Fértil: Que produce. Una tierra es fértil cuando produce lo que en
ella se siembra.
Desmembradas: Costas irregulares porque están inundadas por el
mar.
Perfil: Contorno de un objeto.
Surcado: Cruzado por surcos o formas similares a las que se forman
al arar la tierra para sembrarla.
Vírgenes: Territorios sin explorar por el Ser Humano.
Latino: Idiomas que descienden del latín.
Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Historia, Geografía y Cs. Sociales Profesora Nathaly Araya 2020
4
De acuerdo a la lectura del texto, responde las siguientes preguntas:
1-. ¿Cuáles son los Océanos que rodean al
continente americano?
R:
2-. ¿Qué regiones conforman el continente
americano?
R:
3-. ¿Qué es América central?
R:
4-. ¿Cómo se llaman las cadenas montañosas que
recorren de norte a sur el continente americano?
R:
5-. Según el texto, ¿Cuáles son los ríos más largos
del continente americano?
R:
6-. ¿De dónde se cree que procedían los primeros
habitantes del continente de América?
R:
7-. ¿Cuántos idiomas distintos había en América del
sur, a la llegada de los españoles?
R:
8-. ¿A qué región se le denomina “Latinoamérica”?
¿Por qué?
R:
GUÍA N° 5 DE APOYO PEDAGÓGICO MATEMÁTICA 4° BÁSICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OA 03:Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000: usando estrategias personales para realizar estas operaciones; descomponiendo los números involucrados; estimando sumas y diferencias; resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones; aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo
INSTRUCCIONES: • Lee cuidadosamente los textos que se te presentan y subraya los conceptos claves. • Realiza las actividades en la guía impresa o como desarrollo en el cuaderno de la asignatura. • En caso de tener dudas, puedes comunicarte con tu profesora vía email. 4°A: Paulina Serrano: [email protected] 4°B: Johanna Roa: [email protected] 4°C: Pilar Núñez: [email protected] Actividad: Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones. Luego, reemplaza los resultados por las letras para descubrir la palabra oculta y completa la oración:
El _____________________________________ es un cereal rico en proteínas.
Colegio Emprender Obispo Alvear – Sede Básica Departamento de Matemática Profesoras: Pilar Núñez – Paulina Serrano- Johanna Roa
2020
¿Qué es redondear? Observa las siguientes situaciones:
En los tres casos anteriores, cada uno de los niños redondeó la cantidad exacta, es decir expresaron de una manera más simple dicha cantidad manteniendo un valor parecido.
Redondeando números: Los números pueden redondearse a la decena, centena, Unidad de mil más cercana y así sucesivamente. - Cuando redondeamos un número, primero identifica el dígito a redondear, luego debes considerar las siguientes reglas: 1) Si el número a la derecha del dígito a redondear es 0, 1, 2, 3, o 4(esto es, menor que 5), entonces se mantiene el dígito a redondear y el resto de los dígitos a la derecha del dígito a redondear se cambian a cero. Ejemplo: Redondea 234 a la centena más cercana. - Primero identifica el dígito a redondear: 234 - Ahora observa el dígito justo a la derecha de el: 2 3 4 -El número en el lugar de las centenas es 2 y el número a la derecha del 2 es 3. - Ya que 3 es menor que 5, mantén el 2 como esta y cambia el resto de los dígitos a cero en la derecha.
Así a la centena más cercana, 234 es redondeado a 200. 2) Si el número a la derecha del dígito a redondear es 5, 6, 7, 8, o 9(esto es, mayor que o igual a 5), entonces suma uno al dígito a redondear y camba el resto de los dígitos a la derecha del dígito a redondear a cero. Ejemplo: Redondea 261 a la centena más cercana. - Primero identifica el dígito a redondear: 261 - Ahora observe el dígito justo a la derecha de él: 2 6 1 - El número en el lugar de las centenas es 2 y el número a la derecha del 2 es 6. - Ya que 6 es mayor que 5, suma 1 al 2 y cambia el resto de los dígitos a cero en la derecha.
Así a la centena más cercana, 261 es redondeado a 300.
Otra forma de redondear es usar la recta numérica:
¿Cómo sumar o restar usando la estimación?
I. Lee y resuelve en tu cuaderno las actividades de las páginas 56 y 57 del texto. II. Resuelve las páginas 21 y 29 del cuadernillo de ejercicios. (En caso de no tenerlo, resuelve las actividades en tu cuaderno.)
