Objetivo: Reforzar los contenidos menos logrados de la

Colegio George Washington Departamento de Historia, Echeverria # 935 Guía N° 8 Geografía y Ciencias Sociales Fono: 227359055 Curso: 4° A y B ww.cgw.cl Profesor: Luis Donoso R. [email protected]

Mes: Abril Semana:24 al 28 Fecha de Envío: miércoles 26 de mayo 2021 Objetivo de la clase: Reconocer la ubicación geográfica, técnica de cultivo y la economía de la civilización maya.

UNIDAD N°2 ¿Por qué deberíamos conocer a los mayas y aztecas?

Objetivo: Reforzar los contenidos menos logrados de la prueba

(Retroalimentación)

¿Qué es una coordenada geográfica?

Es el punto donde se intercepta un paralelo con un meridiano.

Determinar la localización matemática de los puntos dibujados.


¿En qué continente se ubican las siguientes coordenadas geográficas?

(27 respuestas correctas de 69 alumnos)

Puntos Paralelo (latitud) Norte-Sur

Meridiano (longitud Este-Oeste

Continente

A

B

C

D

Del Meridiano de Greenwich surge el hemisferio:

(35 respuestas correctas de 69 alumnos)

Los recursos naturales pueden ser: (30 respuestas correctas de 69 alumnos)

Producido por el ser humano.

No pueden ser producido por el ser humano.

Los recursos naturales son los bienes o servicios que proporciona la naturaleza sin la intervención del hombre.


Los recursos naturales incluyen a todos los productos animales, vegetales, minerales, aire, temperaturas, vientos, etc. Todos ellos son generados por la misma naturaleza y surgen libremente sin importar si el hombre existe o no.

Hoy damos inicio a la segunda unidad: ¿Por qué deberíamos conocer a los mayas y aztecas? En esta unidad, aprenderás los aspectos fundamentales de las civilizaciones maya y azteca, entre ellos, sus principales expresiones culturales, sus organizaciones políticas, sociales y económicas, y el legado cultural de estas civilizaciones.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (OA 1) Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 4) Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas y aztecas).

GRANDES CIVILIZACIONES AMERICANAS


RECUERDA: Civilización: Son sociedades humanas que han alcanzado un gran desarrollo en diferentes áreas, como en lo social, religioso, político, económico y cultural. Mesoamérica: Es un término para referirse al territorio que ocupaban las civilizaciones prehispánicas. Mesoamérica: la mitad de América. Meso: significa “medio” o “intermedio”

EL IMPERIO MAYA: PRIMERA PARTE. Ubicación geográfica. La historia de los mayas se inició hace más de dos mil años en el hemisferio norte, en un área geográfica conocida como Mesoamérica, actual Centroamérica, en la Península de Yucatán, donde hoy en día son territorios que corresponde al sur de México, Guatemala, Belice, parte de Honduras y El Salvador.

Mapa detallado de la región ocupada por


el Imperio maya.

LOS MAYAS.


Las zonas geográficas maya era muy variada: tenía terrenos planos y clima seco, otros rodeados de montañas y bosques, y otras áreas muy fértiles, con mucha selva y numerosos ríos. Cenotes: pozos de agua subterránea usados para la agricultura.

Esto obligó a los mayas a despejar la selva para construir sus ciudades y poder cultivar la tierra.


Para construir sus imponentes ciudades, utilizaron una técnica de cultivo llamada TALA Y ROZA (milpa), que consistía en cortar árboles, quemar la vegetación y luego cultivar la tierra, esto les permitió abastecerse de alimentos, este sistema de cultivo estaba difundida en las zonas selváticas.


Representación del trabajo agrícola Maíz, frijoles y calabazas, fueron

de los mayas. los principales cultivos. También

cultivaron cacao, vainilla y algodón.

ECONOMÍA MAYA.

La base de la economía maya era la agricultura, su principal alimento era el

maíz, también cultivaban calabaza, ajíes, tomates, cacao, pimienta, porotos, entre

otros, pero además practicaban la pesca, la caza, la recolección de frutos.

Los mayas, además, elaboraban artesanías en base a madera, algodón y joyería

con piedras semipreciosas como el jade.


Los mayas, además, elaboraban artesanías en base a madera, algodón y joyería

con piedras semipreciosas como el jade.

La variedad de productos, permitió el desarrollo de un activo comercio entre las

ciudades mayas, este intercambio comercial se efectuaba mediante el trueque o

cambio, utilizando como moneda semillas de cacao u otros objetos de valor.


Comercio y trueque maya


ACTIVIDADES: Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué término usamos para referirnos a los territorios que ocupaban las

civilizaciones prehispánicas, como los mayas y aztecas?

a) Indoamérica b) Norteamérica c) Mesoamérica d) Sudamérica

2.Ubica y pinta en el mapa de América los territorios que abarcaron los mayas.

Pinta México rojo, Belice morado, Honduras anaranjado, El Salvador café.

(página 52)


3. ¿Cuál fue una de las principales innovaciones ocupadas por los mayas en el

desarrollo de la agricultura?

a) La construcción de terrazas de cultivos.

b) El uso del sistema de tala y roza.

c) La creación de las chinampas.

d) La aplicación de fertilizantes químicos.

4. Dibuja en los siguientes recuadros el proceso de tala y roza desarrollado

por los mayas. (página 58)


TICKET DE SALIDA Determina si cada una de las siguientes frases sobre la civilización maya es verdadera (V) o falsa (F)

1. ______ La civilización maya se desarrolló en el área de Mesoamérica

2. ______ Mesoamérica significa la mitad de América.

3. ______ Los países que abarcaron los mayas fueron Estados Unidos, Ecuador, Argentina y Perú.

4. ______ La principal actividad económica de los mayas fue la agricultura. (58)

5. ______ La técnica de cultivo de los mayas se llama milpa. (pág 58)

Queridos estudiantes: Quisiera hacerles llegar un afectuoso saludo y en este transmitirles mi cariño, decirles que los extraño mucho, pero a la vez decirles que aprovechen este tiempo de compartir en familia, que esto que vivimos es pasajero y volveremos a vernos para abrazarnos y compartir con ustedes y los compañeros los queros muchos. Profesor Luis Donoso.


Colegio George Washington Echeverría # 935 Fono:2 2735 9055 www.cgw.cl

DIA DEL PATRIMONIO CULTURAL 2021

DEPARTAMENTO DE HISTORIA,GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Cuidar y valorar el patrimonio, para contribuir a una buena convivencia social.

El objetivo que tiene esta actividad es promover y conocer los diversos

patrimonios culturales que presenta Chile a lo largo de su territorio, incentivando

a través de cápsulas educativas, visitas virtuales y elaboración de trabajos

resumiendo y contando sus experiencias en dichas visitas.

Actividades:

Cápsulas educativas para incentivar actividad (CRA y Teatro) semana 24 al 28 de

Mayo

https://drive.google.com/file/d/1sY6xjS1MFgRysaGvg9Hgs1HyOP6g7yad/view?usp=shari

ng

Actividades evaluadas por docentes de asignatura (evaluación sumativa),

integrando a profesores de apoyo.

Los mejores trabajos serán expuestos en página web del colegio (4 por curso)

Para realizar las visitas virtuales puedes ingresar al siguiente link los días 28,29 y 30

de Mayo

www.diadelpatrimonio.cl

1. Una vez realizada la actividad seleccionada deberás realizar la actividad: (tu trabajo será publicado en la página web de nuestro colegio y será evaluado.

Fecha de envío hasta viernes 11 de junio.

3° y 4° Elaborar un acróstico del lugar

visitado.

Debes incluir:

Nombre del patrimonio visitado

Debes usar tu CREATIVIDAD y colocar la

mayor información posible, sólo usando

las palabras

PATRIMONIO CULTURAL

EJEMPLO

http://www.cgw.cl/

https://drive.google.com/file/d/1sY6xjS1MFgRysaGvg9Hgs1HyOP6g7yad/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1sY6xjS1MFgRysaGvg9Hgs1HyOP6g7yad/view?usp=sharing

http://www.diadelpatrimonio.cl/


Si estás asistiendo a clases presenciales deberás

entregar tu trabajo en la clase de Historia, el día que

corresponde, en la semana del 7 al 11 de Junio.

Si estás en clases online Zoom deberás enviar tu

trabajo al correo que corresponde a la asignatura de

Historia de tu curso, en la semana del 7 al 11 de Junio.

3° y 4°

Básico

ACROSTICO del lugar que TÚ visitaste, en tu trabajo debes

indicar tu Nombre y curso

[email protected]

Mi patrimonio visitado .................................

P

A

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R

I

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O

C

U

L

T

U

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L

Nombre Alumno/a:............................... Curso:........

mailto:[email protected]


Acróstico de "patrimonio cultural"

Pocas posturas pese a la convergencia, acariciándonos salimos de nuestra infancia, tras la apuesta empuña lluvia transitoria, reivindicaciones y maldición diaria. Inocentes paganos de la decadencia, modo con relación a astucia diaria, otras humillaciones en virtud de la feria, navegaciones y versión propia. Insensible de su eterna presencia, organismos y intención previa, con el gesto concentra editorial sanitaria, unificaciones a solapo, voluntad propia. Limpiezas quizás, ortografía publicitaria, tras la tentación hacia la academia, una almena de nata giratoria, resuena mi aullido en la estancia. Alas al desgaire, cuenca agria, la aplanchadora de la Historia.


Periódicos y hielo húmedo,

A la que me uno y de la que dependo,

Tecnologías a tope, objeto rotundo,

Regreso a tu país disgustado.

Incomprensible en otro mundo,

Mañana conocerás mejor el mundo,

Orillas para talle yesado,

nada más pobre que un soldado.

Indignos de ella os hubieran parecido,

O la declamación en nuestro mundo urgido.

Contemplaciones y vendedor rápido,

Un alegre navío engalanado,

Latas contra infarto estupendo,

Tan sólo con un nombre borroneado.

Un carácter, en el torrente del mundo,

Lecorrido de dentro de ejemplo delgado,

A la que me uno y de la que dependo,

La calavera presiento Que seré no sintiendo.

Documents

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