7/28/2019 Observación juego paralelo 1-2

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NIÑA A NIÑO A NIÑA B NIÑA C

Información delas educadoras

Pocacontinuidad deasistencia.Busca sitios

donde poderestar sola.Desarrollahabilidades aquí (duerme bien,

camina…) en

casa no.

Activo, cariñoso,provocador,testarudo. Lecuesta acatar las

normas, perobien. Madretuvo unaccidente.

Muy bienadaptada

Recurre muchoal adulto.

11:20 Sentada dentro,sola. Mueve lasconstruccionesgigantes.

No deja que losniños seacerquen muchoa ella

Juega con eltablero deestimulación.

E1

le dice quecon el andadortiene que estarfuera

Está en elbalancín de lavaca. Ay, ay, ay. 2Lleva el bebé en

la sillita. Sechupa la mano.Se toca el pelo.E. ¿Te estás

lavando la

cabeza? Dale el 

 pincel a Sonia. 

Habla a laeducadora.

Niña b,

dámelo.(En

cursiva lo que

dicen los niños) 

Conexión entre niñas por lacuestión del pincel.

11:25.

Hora de ir alrecreo.

(De pequeña

utilizaba elllanto para todo.Un llantopotente,alargado,estridente3.)

Lee un cuento ypega saltos en elespejo.

Se quita lazapatilla (lo hacesiempre, desdemuy pequeña)

Muñecas a la

calle no. Llora.

Se esconde, al

final ríe con la E.

Grita mucho, nose le entiende.

Chas, chas, chas. (Padre polaco,habla polaco.Pocas palabrasen castellano).

Mete el carrodonde lascolchonetas. Elleva el carro

 para fuera. 

Me mira, se ríe.Me mira, se ríe.

Me mira… etc. 

No se lo deja.Cara enfadada.Se va a la vacacon los dospinceles. Memira.

E dice princesa

la coletaQué guapa, por 

aquí.

Ella dice ¿por 

aquí?  

E. Vamos a dar 

de comer al 

bebé.

Eta selaco (Estácerrada lapuerta de salidaal patio)

1

E: abreviatura de educadora.2Las palabras de los niños o de la educadora se ponen en cursiva.

3Los comentarios van entre paréntesis.