OBSERvACION NATURALISTA

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Observación naturalista y su utilizaciòn en el estudio del comportamiento humano

Text of OBSERvACION NATURALISTA

  • ESC! ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIN. LA CIENCIA Y LA CULTURA OFJCINA REGIONAL DE EDUCACIN PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE

    l'ROYKCTO PRINCIPAL DE EDUCACIN en Amrica Latina y el Caribe

    fT

    ^

    MIRANDO HACIA NOSOTROS ( El Mtodo de Observacin Naturalista )

    M . Anglica Kotliarenco Bernardta Mndez

    O

    4

    RED PltTErlCE

    PROGRAMA DE INNOVACIONES Y CAMBIOS EN LA PREPARACIN DE EDUCADORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

    SERIE DOCUMENTOS TCNICOS No. 8

    Sanli ago de Chi le

    Diciembre, I988

  • AGRADECIMIENTOS

    Este libro es producto, bsicamente, de un proceso de estudio que iniciara hace algunos aos..

    Gran parte de lo que aqui damos cuenta, es el resultado de mis estudios en Gran Bretaa. La realizacin de stos, fue, lnlcialmente posible gracias al apoyo de la Fundacin Ford, del Uorld University Service (UUS) y del Instituto de Educacin de la Universidad de Londres. A ellos mis ms sinceros agradecimientos.

    En los ltimos aos el apoyo ha venido de otras institucio-nes a quienes tambin debo mi agradecimiento: entre stas, las ms centrales en esta rea, han sido el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrolllo, CIID (IDRC) y la Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (UNESCO-OREALC).

    En la realizacin de este texto contamos con la motivacin y apoyo de muchas compaeras de trabajo en CEANIM, quienes a travs de sus inquietudes y preguntas nos llevaron a reflexionar sobre la importancia de este mtodo y sus posibles implicancias para quienes trabajamos en realidades que an nos son las ms de las veces ajenas y en gran medida desconocidas. Sus compromisos movilizaron los nuestros. Sus interrogantes removieron a su vez las nuestras y asi en conjunto fuimos delineando los primeros apuntes sobre la observacin naturalista. De esos apuntes, que se sucedieron en el tiempo, surge el texto que hoy presentamos. Quisiera, por tanto, agradecer muy sinceramente, a quienes son mis compaeras de trabajo en CEANIM.

    Agradezco, tambin, a todas las agencias que han convertido, ao tras ao, en realidad nuestros anhelos de trabajar en los sectores ms desposedos de Santiago. Como tambin a los sacer-dotes que hacen posible que itnplementemos nuestro trabajo. En un plano distinto, pero no menos importante, a todos los miembros de CEANIM y muy en especial a su Directorio: Johannes Heirmann, Ety Rappaport, Gabriela Lopez, Mario Morales y Clara Rosenblut.

    En un plano personal quisiera agradecer a Rafael, quien fuera durante muchos aos mi compaero de vida y estudio. Para el mis gracias por su apoyo, confianza y dedicacin.

    Tambin a mis hijos y mis padres; mi inmensa gratitud.

  • Quisiera destacar, entre mis compaeras de CEANIM, l apoyo de Ananarla Dvila, Ana Fuentes, Marcela Morales y Maria Matelu-na. Hago extensivos mis agradecimientos a Mnica Vi 1lavlcencio por su constante colaboracin.

    Quisiera, agradecer, por ltimo a dos amigos sin cuyo apoyo este libro hoy no seria realidad: Donald Lemke y Uilson Tapia.

    M. Angelica Kotliarenco, Ph.D. Noviembre, 1988.

  • I N D I C E

    Pgina

    PRESENTACIN i

    INTRODUCCIN 3

    1. EL MTODO DE OBSERVACIN NATURALISTA Y SU UTILIZACIN EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 4

    2. ALGUNAS CARACTERSTICAS Y PROBLEMAS INHEREN-TES AL MTODO 7

    2.1. Reactividad del observado. 7

    2.1.1 Factores nterferentes 7 2.1.2 Medidas para minimizar la

    reactividad 8 2.1.3 Habituacin 9

    3. DIVERSAS TCNICAS UTILIZADAS PARA LA OBSER-SERVACION 11

    3.1 Muestreo por eventos 11

    3.2 Muestreo por tiempo 12

    4. INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA LA OBSERVACIN 18

    5. EL MTODO DE OBSERVACIN V/S OTROS MTODOS EN EL ESTUDIO DE NIOS 20

    6. CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL MTODO DE OBSER VACION 26

    7. CATEGORAS 33

    8. RESUMEN Y CONCLUSIONES 38

    BIBLIOGRAFA 41

  • PRESENTACIN

    Conociendo la realidad de los nios, jvenes e incluso de los adultos que viven en zonas marginales, uno de los desafos mas grandes del Proyecto Principal de Educacin en America La-tina y el Caribe en los prximos aos, es, sin lugar a dudas, trabajar para encontrar soluciones inmediatas a los problemas que presenta esta realidad.

    Sin embargo, las soluciones no vienen del aire, sino ms bien de un profundo conocimiento de esa difcil realidad. Has-ta ahora este conocimiento ha provenido de estudios estadsti-cos o de observaciones muy subjetivas, frecuentemente realiza-dos por personas que viven en la comunidad.

    Actualmente se est desarrollando un mtodo de "observacin naturalista" que permite un anlisis ms completo de la realidad, partiendo de la comunidad misma. En el Boletn No. 13 del Pro-yecto Principal, publicado en agosto de 1987 por la OREALC, he-mos visto la aplicacin de este mtodo dentro de un estudio de Johanna Filp en las escuelas del programa "Fe y Alegra".

    En el presente artculo, las autoras M. Anglica Kotliarenco y Bernardita Mndez resumen los avances alcanzados actualmente a travs del uso de la observacin naturalista, indicando tcnicas de muestreo, instrumentos recientemente desarrollados e indica-ciones sobre la confiabilidad y validez del mtodo. Esta publi-cacin, que forma parte de los Documentos Tcnicos de la Red PICPEMCE (Programa de Innovaciones y Cambios en la Preparacin de los Educadores para Mejorar la Calidad de la Educacin), se presenta con la esperanza de que el maestro del presente, los formadores de maestros y el maestro del futuro puedan encontrar mecanismos para poner el mtodo en prctica dentro de su ambieii te y de sus proyecciones.

    Otros documentos de la misma serie son:

    1. Gilberto Calvo. "Estrategias de capacitacin de la comunj^ dad en programas de educacin no escolarizada".

    2. "Seminario-Taller tcnico de las instituciones participan-tes en la Red PICPEMCE" (versin en espaol e ingls) .

    3. Luis Verstegui. "Estudio sobre los contenidos de la Edu-cacin Primaria y su vinculacin con el trabajo productivo en las reas marginales".

    4. M. Anglica Kotliarenco e Isabel Undurraga. "Gestin de un proyecto de la institucin a la comunidad. Evaluacin del proceso de transferencia".

  • ii .

    5. Erna Brodber. "Rural-Urban Migration and the Jamaican Child".

    6. CEANIM. "Educacin preescolar y pobreza".

    7. Gabriel Castillo. "Tres experiencias de rescate de la identidad de la escuela".

    8. M. Anglica Kotliarenco y Bernardita Mndez. "Mirando hacia nosotros - El Mtodo de Observacin Naturalista".

  • 3

    INTRODUCCIN

    El documento que presentamos a continuacin es una recopila-cin actualizada de la visin, que los especialistas ms des-tacados en el rea de las ciencias sociales, tienen acerca del mtodo naturalista. Los logros alcanzados por medio de esta tcnica han abierto grandes expectivas. La educacin ha sido una de las mes beneficiadas. Su aplicacin ha significado un avance considerable en la investigacin. Ha permitido estudiar el comportamiento humano en su habitat natural, con lo cual se han implementado prcticas educativas que dan una respuesta ms adecuada a la realidad y a sus necesidades.

    Esta actualizacin pretende entregar nuevos elementos. El mtodo naturalista presenta una serie de aspectos que lo hacen especialmente atractivo para estudiar una realidad como la de los pases de Amrica Latina. Hasta ahora -y asi puede apreciarse en los trabajos que se citan- sus cultores lo han aplicado ex-clusivamente en el mundo desarrollado.

    Desde los aos 60, investigadores norteamericanos y europeas han avanzado un largo camino. Huchas de las criticas que en un comienzo se plantearon al mtodo, hoy ya tienen respuesta. Podra decirse que ha llegado el momento en que la tcnica est "madura" para ser aplicada en otro contexto. En un mundo distinto, en una realidad con otras exigencias, con necesidades diversas y con un presente lejano al que la vio nacer y desarrollarse.

    En las pginas siguientes se encuentra un compendio de esta larga y provechosa ruta que ha seguido el mtodo naturalista. Los cuestionara!entos que se le han hecho, las inquietudes que en sus inicios despert -y que sigue creando-, ayudaron a entregar una base ms slida. Tal vez mucho ms fuerte que la que sus ini-ciadores proyectaron. 7 es all donde se abre la posibilidad para conocer mejor la realidad de los pases del Tercer Mundo.

    Sin duda se trata de una alternativa que deber ser con-siderada por los especialistas. El mtodo est all y sus bondades slo pueden ser constatadas por medio de la experien-cia. En todo caso, es indesmentible que el acercamiento a la realidad ya es un avance considerable. Si tan slo esto permite su aplicacin, el investigador tiene ante si un desafio digno de enfrentar.

  • 4

    1. EL MTODO DE OBSERVACIN NATURALISTA Y SU UTILIZACIN EM EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

    El mtodo de observacin naturalista, como su nombre lo indica, consiste en la observacin de la conducta o de patrones conductuales de los hombres y/o animales en su habitat natural. Originalmente, este mtodo fue utilizado por estudiosos de disciplinas tales como la zoologa, la antropologa y la etologia (Jones et al.. 1975 y Thorpe, 1979).

    Sin duda, es a travs de esta ltima que la comprensin del comportamiento humano ha experimentado un desarrollo auspicioso. La etologia estudia la CONDUCTA tal como los zologos lo hacen con cualquier otro rasgo de un animal. Sus planteamientos metodolgicos y sus intereses tericos llevaron a que se abrieran lineas de investigacin en diversas reas: estudios de causacin -fisiologa-; del desarrollo -embriologa-; del valor adaptativo -ecologa- o estudios comparativos -taxonoma y anatoma com-parada (Blurton-Jones, 1974). Comparte con tales disciplinas el inters por el estudio de la evolucin de la forma y la conducta