Observatorio del Centro Educativo Español 2011

Observatoriodel CentroEducativoEspañol 2011Funcionamiento y Servicios

02Presentación

1. Gestión eficiente de las instalaciones1.1. Los centros públicos, los menosreformados1.2. La electricidad, la más utilizada1.3. Los centros prefieren los radiadores1.4. Los centros concertados y privadosahorran más energía que los públicos

2. Gestión y organización de los servicios2.1. El 70,2% prefieren subcontratar el serviciode limpieza2.2. Más de la mitad de los centros públicosexternaliza el servicio de cocina2.3. El 51,5% de los privados ofrecen serviciode ruta2.4. El 50,3% de los colegios de titularidadprivada tienen jefe de compras

3. Equipamientos ennuevas tecnologías3.1. Webs, plataformas digitales y otrasherramientas tecnológicas3.2. FP y Educación Especial a la cabeza deaulas equipadas3.3. Mezcla de medios tradicionales ytecnológicos en la comunicación con lospadres

4. Los centros de educación infantil enEspaña4.1. Las instalaciones de las escuelas4.2. La energía que mueve los centros4.3. Los trabajadores de la escuela Infantil4.4. Las TIC en las aulas de Infantil4.5. En contacto con los padres

Presentación03

os centros educativos españoles no están quedando al margen dela dramática situación de crisis que asola al país. Tanto el sectorpúblico como el privado están sufriendo importantes recortes ensus ingresos y viendo cómo se reducen –o, incluso, se extinguen–

sus márgenes operativos. En este contexto, resulta urgente iniciar un nue-vo camino en busca de la eficiencia educativa.

Para muchos centros –sobre todo, públicos y concertados– serán los pri-meros pasos; los demás deberán explorar vías de eficiencia hasta ahoradesconocidas que vuelvan a hacer sostenible su actividad. En todo caso,son tiempos para imaginar nuevos procesos, nuevas fuentes de ingresos,nuevos modos de llegar al usuario, nuevos servicios, nuevos análisis decostes, etc. Siempre hemos pensado que los centros educativos –dentrode la peculiaridad del servicio que prestan a las familias– deben aprenderde las buenas prácticas empresariales: no están fuera del mundo. Peropara todo ello, resulta imprescindible partir de un análisis riguroso yexhaustivo de la realidad.

Este I Observatorio del CentroEducativo2011 que tenemos el placer de pre-sentar ofrece la primera radiografía detallada de cómo son nuetros colegiospor dentro, en cuanto a sus recursos materiales, servicios e instalaciones.Es el resultado de la tabulación y análisis de los cuestionarios que entre losmeses de julio y septiembre han cumplimentado más de dos mil centrosde toda España. Esta generosa muestra nos ha permitido extraer intere-santes conclusiones por titularidad de centro, por comunidad autónoma,por etapa educativa, etc.

Este Observatorio ha sido creado con el ánimo modesto de ser el vade-mencum de todo aquel cuya responsabilidad sea la gestión de un centroescolar y de aportar algunas claves con lasqueacertar –o errar menos– enla toma de decisiones que estos tiempo resultan críticas e inaplazables. Sisirve a tan nobles objetivos ya nos habremos sentido recompensados.

No quiero terminar sin agradecer a nuestroscolaboradores (Endesa, Makro,Fundación Pons y GAD3) la sensibilidad que hanmostrado con este ambi-cioso proyecto. Sin ellos, no hubiera sido posible o hubiera sido muy difí-cil. A todos, gracias.

L

En busca de laeficiencia educativa

JoséMaría deMoyaDirector del periódico “Magisterio”

04ObservatoriodelCentroEducativoEspañol2011 Funcionamiento yServicios

ué tipo de centros se hareformado más en los últi-mos 10 años? Según losdatos del Observatorio delCentro Educativo Español,

la mitad de los centros (el 52,2%) se haconstruido comomáximo hace 50 años;el resto sobrepasa el medio siglo. Loscolegios concertados de órdenes reli-giosas son los más antiguos, pero tam-bién los que más reformas han reali-zado en sus instalaciones principales.Casi la mitad de los colegios españolesse han reformado en los últimos 10años (el 48,8%), el 63,9 % en el caso delos concertados, el 57,9% de los priva-dos y el 41,3% de los públicos.

Tres de cada cuatro centros (el 75,1%)se encuentra en parcela propia, espe-cialmente aquellos que pertenecena Estados extranjeros (el 94,4%) y agrupos empresariales. Por el con-trario, el 12,7% de los centros con-sultados se halla ubicado en edificiocomunitario.

En la gran mayoría de los centros (el71,6%) la instalación principal ocupauna superficie total máxima de 20.000m2 (en el 57,3% de los casos entre1.000 m2 y 20.000 m2 y en el 16,3%menor de 1.000 m2) y en tres de cadacuatro colegios (el 74,3%) la superfi-cie cubierta es de 3.000m2 o menos.Las instalaciones que disponen demayor superficie cubierta son aque-llas que no dependen de la Adminis-tración pública, es decir, las de titula-ridad privada.

La práctica totalidad de los centros con-sultados (el 96,9%) dispone de instala-cionesadicionales. Concretamente, gim-nasio posee el 63,2% (especialmentelos centros concertados, el 76,8%, yaquellos que pertenecen a gruposempresariales, el 86,2%) y vestuarioconduchas el 55,5% (sobre todo los con-

certados, el 67,9%, y los centros deSecundaria y Bachillerato, el 70,5%).

En cuanto a la biblioteca, la posee el79,6% (especialmente los concertados,el 83,3%, y los que pertenecen a gruposempresariales o estados extranjeros, porencima del 90%, y en aquellos queimparten Secundaria y Bachillerato oEducación Especial y FP.

La inmensa mayoría de los centros con-sultados no dispone de auditorio (sólodos de cada 10 lo tiene, el 21,7%). Loscentros pertenecientes a órdenes reli-giosas o aquellos que imparten FP y Edu-cación Especial son los que en mayornúmero poseen auditorios (el 46,5% yel 60,0% respectivamente). En los cen-tros públicos es dónde hay menos audi-torios (sólo el 11,7% frente al 41,7% delos concertados y 31,1% de los privados).

Con respecto a la enfermería, nueve decada 10 centros carece de ella (el 89,3%no tiene). Los colegios públicos son losque menos enfermerías tienen (sólo el3,8% la tiene) y los privados los quemás(el 31,1%). El 21,1% de los concertadossí que cuentan con alguna.

La mayoría de los colegios entrevistadostampoco dispone de jardines (el 47,4%sí los tiene, sobre todo los centros pri-vados, el 57,3%, y los pertenecientes aun Estado extranjero, el 72,2%, que tam-bién suele disponer de huerto, el 55,6%).Es muy poco frecuente que el centroescolar tenga piscina (sólo posee el 7,3%).

Sin embargo, el 73,7% de los centros síque dispone de canchasdeportivas. Delos que sí tienen, la media por centro esde tres, aunque en los privados y en losconcertados religiosos la media es de 5,casi el doble. Por el contrario, en los cen-tros dependientes de la AdministraciónPública el número de canchas es infe-rior a la media.

Q1.1. Los centros públicos, losmenos reformados

Gestióneficientede las instalaciones

Gestión eficiente de las instalaciones05

1.


1.2. La electricidad,lamásutilizada

l sistema energético quemás seutiliza en los centros es la elec-tricidad (el 55,1% de los centrosla usa), seguido del gasóleo (el

35,4%) y del gas natural (el 34,2%). Laelectricidad es utilizada sobre todo enaquellos centros que son propiedad decapital privado independiente (el 69,4%),de un Estado extranjero (e 66,7%) o per-tenecientes a órdenes religiosas (el60,6%).

Los centros públicos utilizan el gasóleomucho más que cualquier otro centro(el 51,4% lo hace frente al 38,1% de losconcertados y el 18,8% de los privados).

Por el contrario, el gas natural es pre-ferido por centros privados y concerta-dos, y sólo uno de cada cuatro centrospúblicos lo usa (el 27,1%). En este sen-tido, los colegios privados (el 50,6%) ylos concertados (el 46,4%, especial-mente si pertenecen a órdenes religio-sas, el 55,9%) son los centros que másutilizan el gas natural.

El propano apenas es utilizado comofuente de energía (sólo el 8,1% lo hace),aunque en aquellos centros que perte-necen a un Estado extranjero este por-centaje sube hasta el 22,2%. El carbónprácticamente ha desaparecido comofuente de energía en los colegios.

E



1.3. Los centrosprefieren los radiadores

l sistema de calefacciónmás uti-lizado en los centros son losradiadores (el 74,1% de los cen-tros los utiliza), y el menos uti-

lizado son las bombas de aire caliente(sólo el 11,6% lo hace), el suelo radian-te y los fan-coils.

Los colegios públicos y concertados tien-den a utilizar con más frecuencia losradiadores que los colegios privados,mientras que éstos disponen en mayormedida de bombas de aire caliente.

Prácticamente ningún centro disponede suelo radiante (el 96,4% no lo tiene).Donde sí que se detecta un porcentajemás alto, aunque muy minoritario, esen los centros privados de EducaciónEspecial (el 10,9% de estos centros sí tie-nen suelo radiante).

El 97,7% de los centros tampoco tienefan-coils. Sin embargo, hay un porcen-taje más alto, aunque también minori-tario, en los centros privados de FP (el6,7% de estos centros sí tienen fan-coils).

E



ontrolan los centros educa-tivos su gasto energético enépoca de crisis? La mayoríade los centros (el 58,2%)

toma medidas de eficiencia energética.Eso sí, lo hacenmás los privados y con-certados que los públicos: el porcen-taje de centros privados y concertados(el 71,9% de media) es 21 puntosmayor que los de titularidad pública(el 50,8%).

Y también los centros de EducaciónEspecial y FP adoptan más medidas deeficiencia energética que aquellos cen-tros que no imparten estas materias (el71,6% frente al 54,9%).

Las principales medidas adoptadas paraser más eficientes desde el punto devista energético son la utilización delas lámparasdebajoconsumo (el 60,9%)y la instalación de grifos automáticos(el 44,6%). Por el contrario, los ter-mostatos (el 33,0%), detectores (el22,4%), paneles solares (el 20,6%) y elaislamiento térmico (el 19,1%) son toda-vía minoritarios. Los microgenerado-res prácticamente no existen en los cole-gios españoles (sólo el 0,9% de los cen-tros los tiene instalados).

Los colegios privados son los que másutilizan lámparas de bajo consumo, el81,8%, frente al 70,9% de los concerta-dos y el 51,7% de los públicos. No obs-tante, quienes más utilizan esta medi-da de ahorro son las escuelas que impar-ten en el mismo centro EducaciónEspecial y FP (el 94,4%).

En general, los centros privados y con-certados adoptan más medidas de aho-rro energético que los centros públicosen todos los ámbitos excepto en uno: losgrifos automáticos; aunque su uso noes mayoritario (el 55,4% no los tiene),en los centros públicos (45,3%) haymásque en los privados y concertados (el33,7% y el 44,9% respectivamente).

La edad de los alumnos es una variableque también influye en la instalación dedeterminadasmedidas de eficiencia ener-gética. Por ejemplo, en los centros don-de se imparte exclusivamente Infantil yPrimaria hay menos grifos de este tipoque en los centros con más niveles (losalumnos son de corta edad y tienen queaprender su uso). En este sentido, loscentros de Infantil y Primaria que haninstalado aislamiento térmico (el 35,7%)son casi el doble que lamedia (el 19,1%).

C1.4. Los centros concertados y privadosahorranmás energía que los públicos

Gestión eficiente de las instalaciones 11


e las respuestas facilitadasal Observatorio del CentroEducativo Español sobreGestión y Servicios, se dedu-

ce que el 38,9% de los centros entre-vistados cuentan con plantillas infe-riores a 25 profesores. Además, el77,1% tiene 10 o menos de 10 emple-ados no educadores. Respecto al per-sonal propio, (en nómina) y al externoque trabaja en el centro (contratados aterceros), el número de centros quesubcontrata algún servicio es ligera-mente superior (el 51,8%) a aquellosque no lo hace, siendo la proporciónde 51,8% frente a 48,2%.

La mayoría de los centros (el 55,6%)

tiene personal de administración ennómina y 7 de cada 10 centros (el70,2%) que optan por la subcontrata-ción, lo hace en el caso del servicio delimpieza.

Respecto del personal en nómina, loscentros privados y los concertados, sobretodo los primeros, son quienes másplantilla tienen en nómina, especial-mente en las áreas de administración(8 de cada 10 en ambos casos), mante-nimiento (el 71,0% en los privados y el61,1% en los concertados) y limpieza(en 6 de cada 10 centros tanto privadoscomo concertados). Los centros públi-cos, por el contrario, son los que menospersonal tienen en nómina.

D2.1. El 70,2%prefierensubcontratar el servicio de limpieza

Gestión y organización de los servicios 13

Gestiónyorganizaciónde losservicios2.


tro de los capítulos que dacuenta de los recursos ycapacidades de un centro esel referido al de los servicios

ofertados. En este sentido, hay destacarque, mientras el comedor o servicio delimpieza escolar son recursos disponi-bles en la gran mayoría de los centrosque han participado en el cuestionario,prácticamente ninguno contaba coninternado (2,2%). Eso sí, en el caso deaquellos colegios dependientes de unGobierno extranjero, el porcentaje subeal 11,1%.

La otra cara de la moneda la encontra-mos en los servicios de limpieza, come-dor y cocina, disponibles en 8 de cada10 centros (el 81,3%). En el caso de ali-mentación discrecional (hablamos deun consumo que se produce de mane-ra esporádica a través de servicios decafetería o vending) el porcentaje bajahasta el 35,7%.

Además, la mayoría de los centros exter-nalizan estos servicios, sobre todo el ser-vicio de limpieza, destacando los públi-cos por encima del resto (unos 40 puntosmás que en los privados y concertados).

En cuanto al servicio de limpieza, delque hablábamos con anterioridad, cabeapuntar que se contrata fuera del cen-

tro en el 65,6% de casos. Si atendemosal tipo de titularidad, son los públicoslos que más lo hacen (el 78,0%) frenteal 45,2% de los concertados y el 33,7%de los privados.

La cocina también se externaliza en lamayoría de los colegios e institutos con-sultados, el 51,4%.

En el caso de los centros públicos el por-centaje sube hasta el 53,6% mientrasque desciende al 50,4% en los concer-tados y al 34,9% en los privados.

Lomismo ocurre con el personal de coci-na y de comedor. Con estos datos a lavista, podemos concluir que los centrosde titularidad pública externalizanmuchomás que los concertados y privados.

Respecto de la alimentación discrecio-nal, del total de centros consultados 1de cada 3 (el 35,7%) dispone de este ser-vicio, que abunda más en los colegiosprivados (43,9%), sobre todo, están pre-sentes en los centros que imparten FP(el 68,5%) y Secundaria y Bachillerato(64,8%). La mitad de ellos (el 50,0%)ofrece máquinas dispensadoras de ali-mentos (vending) y un tercio cuenta concafetería (el 37,8%). Sólo 1 de cada 10(el 12,2%) dispone de ambos tipos dealimentación discrecional.

O2.2. Másde lamitadde los centrospúblicos externaliza el servicio de cocina



ontar con la posibilidad deque el centro educativo sehaga cargo del trasporte delos alumnos es una ventaja

considerable con la que no cuentan unaamplia mayoría de colegios. Según losdatos recogidos, un elevado número decentros no dispone de servicioderuta (el67,7% no lo ofrece); siendo el caso delos privados el único en el que se invier-ten los números (el 51,5%). Dentro deeste porcentaje, el 15% lo hace comoservicio propio, el 29% lo externaliza yun 6,5% emplea un sistema mixto. Eneste sentido, 9 de cada 10 centros per-tenecientes a un Estado extranjero dis-pone de servicio de ruta (el 89,9%) casisiempre externo. La media de rutas porcentro es de 4, el doble si se trata de cen-tros privados (8).

Por otro lado, lamedia de salidasextraes-colares es de 40. Excepto los centros queimparten FP y Educación Especial (67de media), los centros concertados sonlos que realizan un mayor número desalidas extraescolares (57 demedia), mástodavía si son religiosos (65 de media).

Los centros públicos son quienes ofre-cen en menor medida actividadesextraescolares en el mismo centro (el70,8% lo hace, frente al 72,9% de los pri-vados y el 78,9% de los concertados).Fuera del centro, sin embargo, la mayo-ría de los encuestados no ofrecen acti-vidades extraescolares como natación o

ski, no apreciándose una diferencia sig-nificativa entre la Pública (38,8%), la Pri-vada (35,4%) y la Concertada.

También los centros que organizan cur-sos de verano son principalmente pri-vados y concertados (el 62,6% y el 47,7%respectivamente) frente al 24,3% de lospúblicos. Los cursos de verano se pue-den llevar a cabo en las propias instala-ciones del centro (sobre todo en los pri-vados), fuera del centro, pero organiza-dos por él (especialmente en losconcertados), o remitirse a terceros yque ellos organizasen todo (más en loscentros públicos que en el resto).

Los centros que organizan cursos enelextranjero son una minoría (el 17,1%),excepto si pertenecen a un país extran-jero (el 66,7% de los mismos lo hace).En este sentido, se aprecian diferenciaspor tipo de centro: sólo el 7,3% de lospúblicos gestiona cursos en el extranje-ro, mientras que en el caso de los con-certados el porcentaje sube hasta el31,6% y en los privados hasta el 48,6%,la mayoría de ellos en concierto con uncentro educativo extranjero.

Lamayoría de los centros escolares orga-nizan viajesdefindecurso, siendomayorel porcentaje de los concertados (el67,5%) que el de los públicos (el 60,9%)o los privados (el 44,8%). El destino sue-le ser España, especialmente si los alum-nos son de Infantil y Primaria.

C2.3. El 51,5%de los privados ofrecen servicio de ruta



2.4. El50,3%deloscolegiosdetitularidadprivadatienenjefedecompras

uién se encarga de las com-pras en los centros? ¿Cuen-tan con personal específicopara realizar esta tarea?

Según se desprende de la encuesta rea-lizada a casi 2.000, uno de cada tres cen-tros consultados (el 30,7%) dispone dejefede compras, bien propio (el 22,6%)o bien del grupo al que pertenece el cen-tro (el 8,1%). Cuando el centro no tienejefe de compras esta tarea la realiza eldirector (el 27,3%) o la llevan a cabo otraspersonas (en el 20,6% de los casos).

La figura del jefe de compras perteneceal ámbito de lo privado, por eso el núme-ro de centros que dispone de jefe decompras es más del doble en los priva-dos y concertados (50,3% demedia), queen los de titularidad pública (20,2%).

Las diferencias por tipo de centro sontambién notables si atendemos a la ges-tión del material escolar y los unifor-mes. La mayoría de los centros que lis-tan el material escolar son públicos, el52,9%, frente al 37,5%% de los concer-tados y el 34,6% de los privados. Por elcontario, el 24,1% de los colegios con-certados y el 21,5% de los privados com-pran el material escolar y lo venden alas familias, frente al 3,3% de los cen-tros públicos.

Otra de las cuestiones por las que se hapreguntado a los centros es el uniformeescolar y aquí las diferencias según latitularidad de los mismos son notables.En general, los alumnos de la mayoríade los centros privados y concertadosllevan uniforme:* Siempre: el 41,1% en los privados y el25,7 % en los centros concertados;* En algunos casos: el 25,0% de los con-certados y el 10,3 % de los privados.Por el contrario, dos de cada tres cen-tros públicos (el 66,9%) no tiene implan-tado el uniforme.



n lo referente a la presencia delas TIC en los centros educa-tivos, 7 de cada 10 (el 69,7%)dispone de página web: el

65,1% la tiene propia y el 4,6% restan-te la tiene inserta en la web del grupo alque pertenece, especialmente si son cen-tros extranjeros.

Respecto del equipamiento informáti-co de los alumnos, los centros mejordotados son los que imparten FP y Edu-cación Especial: el 48,0% de los mismosdispone de más de 100 ordenadores, loque supone tres veces más que la media(el 15,0%).

Respecto de los profesores, en 1 de cada3 centros consultados (el 29,8%) cadadocente dispone de un ordenador, estoes más habitual en los centros priva-dos y extranjeros. Los equipos infor-máticos se hayan instalados funda-mentalmente en las salas de reunión(el 47,7%), sobre todo en los colegiosconcertados.

En cuanto al wireless, 3 de cada 4 cen-

tros (el 72,4%) disponen de este siste-ma de conexión: en todo el centro el52,4% y solamente en áreas concretasel 20,0%. No se aprecian diferenciaspor tipo de centro, el porcentaje es simi-lar en públicos, concertados y privados,aunque sí hay diferencias en funciónde los niveles impartidos y pertenen-cia del centro.

Lógicamente en los centros de Infan-til y Primaria encontramosmenos redesinalámbricas instaladas que en el res-to. Por el contrario, los centros dondeestá más extendido el servicio wirelessson aquellos que pertenecen a un Esta-do extranjero (todos los consultadosdisponen de ello) o a un grupo empre-sarial (el 91,9% lo tiene).

El número de centros que está suscri-to a plataformas digitales es minorita-rio: sólo 1 de cada 4 (el 26,8%) está sus-crito. Los colegios públicos que depen-den de la Administración son los queen menor grado están suscritos a esteservicio (20,3%), llegando al 42,1% enel caso de los privados.

E3.1. Webs, plataformasdigitalesy otras herramientas tecnológicas

Equipamientos en nuevas tecnologías21

Equipamientosennuevas tecnologías3.


3.2. FPyEducaciónEspeciala lacabezadeaulasequipadas

os centros mejor dotados sonlos que imparten FP y Educa-ción Especial: el 76,0% de losmismos posee más de 50 orde-

nadores por centro, seguido de los cen-tros que enseñan Secundaria y/o Bachi-llerato (el 58,6%).

Según el tipo de centro, los alumnos decolegios concertados (el 41,6% conmásde 50 ordenadores por centro) tiendena disponer de más ordenadores que loscentros privados o públicos (31,4% y34,6% respectivamente).

Del total de centros consultados que dis-ponen de equipamiento en TIC, lamediade elementos digitales instalados en lasaulas es de 12 proyectores, 11 mesas, 10pulsadores y 8 pizarras.

Según el tipo de centro, hallamos quehay más:-pizarras en los privados (19 demedia) queen los concertados (12) y públicos (6);-proyectores en los centros dependien-tes de órdenes religiosas (19 de media);-pulsadores en los centros dependien-tes de estados extranjeros (45 de media)que en el resto; y-mesas en los colegios religiosos y extran-jeros (15 demedia en ambos casos) queen los demás centros.

L



a gran mayoría de los centroseducativos españoles (el 63,8%)utilizan tanto los medios tra-dicionales (off-line) como las

nuevas tecnologías (medios on-line) paracomunicarse con los padres. Práctica-mente ningún centro consultado utili-za exclusivamente los medios on-line(el 1,6%) y sólo el 15,5% se comunicacon las familias por medios exclusiva-mente off-line; en ese último caso, sonlos centros de la Administración públi-ca y en los niveles de Infantil y Prima-ria quienes más lo hacen (2 de cada 10centros, el 20,1%).

Respecto de los medios on-line, casi latotalidad de los centros (el 93,2%) pre-senta sus noticias en la página web; enlos privados, aun siendo mayoritario, elporcentaje es más bajo (el 83,5%), espe-cialmente si pertenecen a un estadoextranjero (el 76,5%).

El e-mail es utilizado por el 77,7% de loscentros, en mayor medida por los cen-tros privados (el 96,2%), y también esmayoritario el uso de la página web paracomunicarse con los padres: el 65,9% lohace así, algo más en los centros con-

certados (el 72,5%) que en el resto.

Todavía no se ha extendido entre los cen-tros escolares el uso de los mensajes detexto SMS para comunicarse con lasfamilias: 7 de cada 10 centros no utili-za esta vía (el 69,6%), el resto sí lo hace(el 30,4%). Sólo es mayoritario su usoen los centros que exclusivamente impar-ten Secundaria y/o Bachillerato y FP yEducación Especial (el 57,2% y el 60,0%respectivamente).

Tampoco se utiliza la intranet comomedio de comunicación con los padres,sólo el 24,1% de los centros lo hace, sien-do especialmente bajo el porcentaje deuso en los centros públicos (8 puntosmenos, el 16,5%).

Respecto de losmediosoff-line, el 94,3%de los centros sigue utilizando el telé-fono comomedio para comunicarse conlas familias de los alumnos. La revistadel colegio es utilizada para este fin por3 de cada 10 centros (el 32,1% lo hace),especialmente los centros privados yconcertados, con porcentajes que supe-ran el 40% (el 52,5% en el caso de con-certados religiosos).

L3.3. Mezcla demedios tradicionalesy tecnológicos en la comunicación con los padres


amayoría de los centros infan-tiles se encuentra ubicados ensu propia parcela (el 55,9%),tiene comomucho 25 años (el

77,9%: el 39,5%menos de 10 años y de10 a 25 años el 28,4%) ymás de la mitad(el 53,3%) han realizado alguna refor-ma en la última década.

7 de cada 10 centros infantiles (el 71,1%)cuenta con algún tipo de instalaciónadi-cional, especialmente jardines. Prácti-camente ningún centro consultado dis-pone de piscina (el 5,6%) ni de canchasdeportivas (el 2,0%).

L4.1. Las instalacionesde las escuelas

l sistemade energíamás extendido es la electricidad(el 72,0% la utiliza), seguido del gas natural (usado por25,2% de los centros), el gasóleo (el 19,5%) y el pro-pano (el 12,8%). El carbón podríamos decir que ha

desaparecido como fuente de energía en los centros infantiles.

El sistemadecalefacciónmás habitual es la bomba de aire/calor(el 40,0%), seguido de los radiadores (el 33,1%) y del suelo radian-te (el 13,4% lo tiene instalado). Los fan-coils están presentes enel 2,1% de los centros infantiles.

2 de cada 3 centros infantiles (el 65,9%) toman algún tipo demedidade eficiencia energética, principalmente la utilizaciónde lámparas de bajo consumo (el 80,0%). Microgeneradoresno hay.

E4.2. La energía quemuevelos centros

especto del personal que trabaja en el cen-tro, la inmensa mayoría de los centros infan-tiles tiene menos de 10 profesores (el 75,6%)y menos de 5 empleados no educadores (el

84,0%). En este sentido, el 65,6% de los centros tie-ne personal propio de limpieza y, en menor núme-ro pero también en nómina, personal de manteni-miento (el 23,2%), cuidadores (el 18,6%), emplea-dos de jardinería (el 4,3% de los centros) y deenfermería (el 2,9%).

Sin embargo, 1 de cada 3 centros subcontrata igual-mente personal a terceros, principalmente trabaja-dores de la limpieza y de mantenimiento (el 47,5%en ambos casos). También subcontratan la adminis-tración (el 25, 0% de los centros lo hace), la jardine-ría (el 20,8%), la enfermería (el 12,5%), los cuidado-res (el 5,8%) y los conductores (el 5,0%).

La mayoría de los centros que disponen de servicioscomplementarios (el 81,7%) ofrecen esos servicios enel mismo centro y son propios, sobre todo personal

de comedor y de limpieza.Respecto de actividadesquenosonpuramenteacadé-micas, el 70,2% de los centros realiza salidas extraes-colares (la media por centro es de 11,6) y el 39,3%organiza cursos de verano, generalmente en el mis-mo centro infantil. Por el contrario, apenas se reali-zan actividades fuera del centro (por ejemplo, sólo el19,5% de los centros oferta natación u otras) ni viajesde fin de curso (sólo el 8,0% lo hace) ni tampoco cur-sos en el extranjero.

Por otro lado, hay que destacar algunas cuestionesdeorganización interna:-el porcentaje de centros que lleva uniforme es del 38,1%(siempre el 30,9% y sólo en algunos casos el 7,2%).-el 37,2% dispone de jefe de compras, suele ser delmis-mo centro, y en el 41,9% de los casos esta tarea la rea-liza el director u otras personas.-el número de centros infantiles que compra el mate-rial y lo vende a las familias (el 34,1%) esmayor que elnúmero de centros que simplemente lo lista (el 27,2%)o lo prescribe sin detalle (el 17,8%).

R4.3. Los trabajadores de la escuela Infantil


Loscentrosdeeducacióninfantil enEspaña4.

asi la mitad de los centros (el46,7%) dispone de páginaweb: el 35,5% página propiay el 11,2% inserta en la web

corporativa del grupo al que pertenece.

La inmensa mayoría de las escuelasinfantiles (el 77,7%) tiene menos de 20ordenadorespara losalumnos y 1 de cada10 centros (el 11,2%) tiene equipos infor-máticos en las aulas, sobre todo piza-rras, proyectores y pulsadores digitales(2 por centro demedia en los tres casos).Las mesas digitales no se han introdu-cido todavía en las escuelas infantiles.Respecto de los profesores, el 60% delos centros los tiene instalados en la salade reunión y sólo el 6,0% dispone deuno por docente.6 de cada 10 escuelas infantiles dispo-ne de wireless (el 59,0%), el 23,8% entodo el centro y el 35,2% solamente enáreas concretas.

Casi 7 de cada 10 centros (el 67,9%) noestá suscrito a ninguna plataformadigi-tal, sólo lo está el 11,2% de las escuelasconsultadas.

C4.4. Las TIC enlas aulas de Infantil

4.5. En contactocon los padres

a mayoría de los centros secomunica con las familias delos alumnos combinandomedios on-line y off-line (el

55,0%), pero fundamentalmente en red:vía e-mail el 88,8% y colgando las noti-cias en la web el 79,9%. También utili-zan, aunque enmenormedida, los SMS(el 23,4% de centros lo hace).

L

Los centros de educación infantil en España27

COLABORANPATROCINANORGANIZA

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Observatorio del Centro Educativo Español 2011