Embed Size (px)
Citation preview
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
AVALUACIÓ I
INTERVENCIÓ EN ...
Problemes de conducta
de nens
i adolescents
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
Autors: I. Fernández-Pinto, P. Santamaría, F. Sánchez-Sánchez, M. A. Carrasco i V. Del Barrio.
Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Entre 15 i 20 minuts els qüestionaris per a pares i professors; entre 30 i 40 minuts els qüestionaris d’autoinforme. Edat: De 3 a 18 anys. Nivell 1 INFANTIL (3-6 anys); Nivell 2 PRIMÀRIA (6-12 anys); Nivell 3 SECUNDÀRIA (12-18 anys).
Avaluació dels principals problemes emocionals i de conducta de nens i
adolescents.
SENA. Sistema d’avaluació de nens i adolescents
Objectius que es van establir en la construcció i desenvolupament del SENA
Cliqueu sobre la imatge per obtenir més informació o realitzar la vostra
compra.
Avaluació comprehensiva i multidimensional
• Avaluació de Problemes Emocionals i de Conducta (Interioritzats, Exterioritzats, Contextuals i Específics).
• Detecció d’àrees de Vulnerabilitat que predisposen a tenir problemes més severs.
• Avaluació de Recursos psicològics que protegeixen davant de diferents problemes.
Multifont Disposa de diferents
versions del quadernet segons l’informant:
Autoinforme, Pares i Tutors.
Els ítems i les àrees a avaluar s’ajusten a les possibilitats i
limitacions de cada tipus d’informant.
Multinivell Diferents quadernets segons
l’edat de la persona: • Infantil: 3-6 anys • Primària: 6-12 anys
•Secundària: 12-18 anys
Senzillesa en la seva: • Aplicació •Correcció
•Interpretació www.teacorrige.com
Mostres representatives i actuals de població espanyola.
Amb més de 3500 casos.
Versió catalana i castellana
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
¿Quins punts forts té el SENA?
A més, en el seu desenvolupament trobem els següents punts forts:
• Elevada validesa de contingut. • Revisió d’experts en avaluació i psicopatologia infanto-juvenil. • Revisió lingüística i cultural per part d’experts llatinoamericans. • Dissenyat específicament a Espanya amb dues versions, catalana i castellana.
Un gran nombre d’escales que permeten l’avaluació de:
Problemes de conducta amb escales com per exemple: Problemes de control de la ira, Conducta desafiant, Agressió, Conducta
antisocial, Abús de substàncies…
Problemes emocionals amb escales com: Ansietat social, Somatització, Depressió …
Àrees de risc mitjançant les escales de vulnerabilitats:
Rigidesa, Problemes de regulació emocional,
Aïllament…
Problemes de Funcions executives.
Problemes d’aprenentatge i estudi: Disposició envers l’estudi, Problemes
d’aprenentatge…
Problemes relacionats amb el TDAH perquè
inclou escales de problemes d’atenció i
hiperactivitat.
Problemes contextuals o problemes de relació del subjecte amb els principals
entorns en els quals es desenvolupa: la família, l’escola o els companys.
Problemes severs com ecolàlies, al·lucinacions …
mitjançant l’escala Comportament Inusual.
Recursos personals per recolzar la intervenció: Intel·ligència emocional, Competència i
Integració social, Disposició envers l’estudi…
Problemes específics com per exemple: Problemes de la conducta alimentària, dificultats d’afecció, esquizotípia, estrès postraumàtic, retard en el desenvolupa-ment…
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
Descarreggueu-vos un exemple de resultats obtinguts amb el sistema de correcció
online
Infantil Família
3 – 6 anys
Primària Família
6 – 12 anys
Infantil Escola
3 – 6 anys
Secundària Autoinforme 12 – 18 anys
Secundària Escola
12 – 18 anys
Primària Autoinforme
6 – 8 anys
Primària Escola
6 – 12 anys
Primària Autoinforme
8 – 12 anys
Secundària Família
12 – 18 anys
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
El BASC és una prova: • Multimètode perquè té cinc components que valoren el subjecte des de diferents perspectives. • Multidimensional perquè avalua nombrosos aspectes del comportament i la personalitat. • Permet avaluar l’autopercepció dels nens i adolescents.
SPECI. Screening de Problemas Emocionales y de Conducta Infantil
Autors: M. Garaigordobil i C. Maganto.
Aplicació: Individual. Temps: 10 minuts aproximadament. Edat: De 5 a 12 anys.
L’SPECI ha estat dissenyat per respondre a la necessitat de dotar els professionals de l’àmbit educatiu d’un instrument d’identificació precoç dels problemes emocionals i de conducta més comuns i del grau d’intensitat dels mateixos d’una manera fàcil i ràpida tant en la seva aplicació com en la seva correcció. Consta de 10 ítems que descriuen 10 conductes il·lustratives de diversos problemes. A més, permet l’obtenció de tres puntuacions globals: Problemes internalitzants, Problemes externalitzants i Total.
Descarregueu-vos un exemple de resultats obtingut amb el sistema de correcció online.
BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes
Autors: C. R. Reynolds i R. W. Kamphaus. Adaptadors: J. González, S. Fernández, E. Pérez i P. Santamaría (Dpt. d’I+D+i de TEA Ediciones).
Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Variable, entre 10 i 20 minuts els qüestiona-ris per a pares i tutors i aproximadament 30 minuts l’autoinforme. Edat: De 3 a 18 anys.
Cliqueu sobre la imatge per obtenir més informació o realitzar la vostra compra.
Cliqueu sobre la imatge per obtenir més informació o realitzar la vostra compra.
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
Autor: P. Hernández-Guanir.
Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Variable, de 30 a 40 minuts. Edat: Des dels 8 anys
TAMAI. Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil
I, no només com a instrument de diagnòstic o avaluació, sinó també com a eina de valoració del canvi en diferents programes d’intervenció. Es tracta d’una prova autoevaluativa que té en compte les diferents àrees d’adaptació ja esmentades i, gràcies a l’anàlisi de correspondència i classificació automàtica de clústers, permet obtenir una informació progressivament “esmicolada” fins al nivell que es desitgi. La dada més genèrica seria la d’un factor general d’inadaptació que permet conèixer altres factors complexes que el componen i que a la vegada poden estar formats per altres factors més simples. Exemple d’aquests diferents nivells: A més del grau d’adaptació, el TAMAI permet l’avaluació de les actituds educadores dels pares: Assistèncial-personal, Permissiva o Restrictiva.
Avaluació de l’adaptació personal, social, escolar i familiar i de les actituds educadores dels pares.
El TAMAI és una de les proves més utilitzades pels professionals espanyols i hispanoamericans per avaluar la possible existència de problemes o trastorns en nens i joves tant en l’àrea personal, com en l’escolar, social i familiar.
Cliqueu sobre la imatge per obtenir més informació o realitzar la vostra compra.
Descarregueu-vos un exemple de resultats obtingut amb el sistema de correcció online.
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
Autors: Mª V. de la Cruz i A. Cordero (Dpt. d’I+D+i de TEA Ediciones).
Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Variable, al voltant dels 30 minuts. Edat: Adolescents a partir de 12 anys.
IAC. Inventario de Adaptación de Conducta
És un qüestionari format per 123 frases, a les quals el subjecte ha de contestar d’acord amb la seva forma de pensar i actuar. A través d’elles s’aprecia el grau d’adaptació de l’adolescent a diversos aspectes del seu entorn: Personal, Familiar, Escolar i Social. Els elements es presenten agrupats per blocs, encapçalats per una pregunta que els engloba.
ACE. Alteración del Comportamiento en la Escuela
Autors: A. Arias, L. M. Ayuso, G. Gil i I. González.
Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Entre 5 i 10 minuts aproximadament. Edat: De 3 a 13 anys.
L’ACE és un instrument senzill i breu (16 ítems) que ofereix informació fiable i rellevant sobre la incidència d’alteracions del comportament o desviacions con-ductuals a les aules. Explora diferents aspectes de les alteracions, permet realitzar un cribratge inicial de les mateixes, aporta una base per ampliar el procés d’avaluació i ofereix informació útil per orientar el procés d’intervenció.
Descarregueu-vos un exemple de resultats obtingut amb el sistema d’aplicació online
www.e-teaediciones.com.
Cliqueu sobre la imatge per obtenir més informació o realitzar la vostra compra.
Cliqueu sobre la imatge per obtenir més informació o realitzar la vostra compra.
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
Autors: Belén Pozo Muñoz i Elisa Vaca López.
Durada: 8 setmanes (60 hores lectives aproximadament). Assistència: Online
Curs InTEA: Trastornos de conducta y problemas de comportamiento - Evaluación e intervención
Els objetcius generals del curs són: •Conèixer els factors de predisposició, protecció i manteniment dels problemes de conducta. • Aprofundir en aquells més habituals com per exemple el Trastorn Disocial, el Trastorn Negativista Desafiant, el Trastorn de comportament pertorbador no especificat i el Trastorn del component impulsiu-hiperactiu del TDAH. • Conèixer els instruments d’avaluació que faciliten el diagnòstic diferencial. • Conèixer com intervenir en els problemes de conducta i els objectius prioritaris durant la intervenció amb el nen, amb els pares i amb els professors.
Descarregueu-vos el contingut del curs
Cliqueu sobre la imatge per obtenir més informació.
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
Autors: E. Romero, P. Villar, M. A. Luengo, J. A. Gómez Fraguela i Z. Robles.
Aplicació: Col·lectiva. Temps: 12 sessions setmanals de 90 minuts cadascuna, aproximadament. Edat: Pares de nens de 5 a 11 anys.
PROGRAMA D’INTERVENCIÓ
Es tracta d’un programa estructurat en el qual els pares i mares aprenen a potenciar les interaccions positives amb els nens a través del joc o d’altres activitats compartides. Els pares aprenen a prescindir d’ordres innecessàries, a establir els límits amb més claredat i a donar als seus fills el context oportú per obeir. A més, se’ls entrena en l’ús de conseqüències lògiques i naturals i en estratègies de resolució de problemes perquè les practiquin amb els nens. Les tècniques d’entrenament utilitzades són diverses i solen incloure la instrucció didàctica, el modelatge, el role-playing i la pràctica a la llar.
EMPECEMOS. Programa para la Intervención en Problemas de Conducta Infantiles
Cliqueu sobre la imatge per obtenir més informació o realitzar la vostra
compra.
Manual per a l’entrenament de pares i mares en habilitats de resolució de problemes de
conducta infantil.
El professional trobarà tota la informació necessària per desenvolupar el programa en el manual, on es descriu el pla i la seqüència d’activitats de cadascuna de les sessions. En el CD s’inclouen tots els materials de treball necessaris per a les sessions (escenes de vídeo, fitxes, deures per a casa i notes de record), així com diversos documents perquè el professional porti un seguiment i realitzi una avaluació del procés formatiu.
El programa EmPeCemos constitueix, per tant, un instrument d’intervenció complet, efectiu, comprensible i fàcil de portar a la pràctica.
OCTUBRE 2015
TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES
BIBLIOGRAFIA RELACIONADA
• Bonet, T. (Comp) (1992). Problemas psicológicos en la infancia. Programas de intervención. Valencia: Promolibro-Cinteco. • Caballo, V.E., Simón, M.A. (Dir. y Coord.) (2015). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Trastornos específicos. Madrid: Pirámide. • Caballo, V.E., Simón, M.A. (Dir. y Coord.) (2013). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Trastornos generales. Madrid: Pirámide. • Colodrón, M. (2010). Muñecos, metáforas y soluciones. Constelaciones familiares en sesión individual y otros usos terapéuticos. Bilbao: DDB. • Cornejo, L. y Zaira, L. (2013) Manual de terapia gestáltica aplicada a los adolescentes. Bilbao: DDB. • Comeche, M.I. y Vallejo, M.A. (2012). Manual de terapia de conducta en la infancia. Madrid: Dykinson. • Fernández-Zúñiga, A. (2014). Habilidades del terapeuta de niños y adolescentes. Madrid: Pirámide. • Friedberg, R.D. y McClure, J.M. (2015). Práctica clínica de terapia cognitiva con niños y adolescents. Conceptos esenciales. Barcelona: Paidós.
