OK SANCHEZPlan de Desarrollo Curricular de Clase

Plan de Desarrollo Curricular de Clase

Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz”Nivel : Superior Año de formación : TerceroSemestre : PrimeroCampo :Unidad de formación : Analisis SensorialTiempo :Gestión :

TemáticaOrientadora : Descolonización y consolidación sociocultural …Proyecto Socioproductivo :

Objetivo Holístico

Contenido/ Ejes Articuladores OrientacionesMetodológicas

Materiales de apoyo Criterios de Evaluación(ser, saber, hacer y decidir)

PracticaTeoríaValoraciónProducción

ProductoBibliografía

Docente de la Unidad de Formación Director

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Plan Anual de Desarrollo Curricular

Datos referenciales:Municipio : La PazDistrito Educativo : 3ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana”Gestión : 2013

Proyecto Socioproductivo

Objetivo Holístico Anual: Desarrollamos practicas comunitarias a través de la observación análisis sobre la producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas

CamposUnidades

de formación

Contenidos

Ciencias, tecnología y Producción

Tecnología y taller de soldadura autógena

PRIMER SEMESTRE

1. Soldadura Oxiacetilénica.1.2. Seguridad industrial de soldadura oxiacetilénica1.3. Equipos y accesorios oxiacetilénicos2. Generación del acetileno y oxigeno2.1. Materiales especiales en soldadura oxiacetilénica.2.2. Soldadura de materiales ferrosos y no ferrosos

SEGUNDO SEMESTRE

2.3. Métodos y técnicas de soldadura a gas2.4. Técnicas para el manejo de los equipos oxiacetilénicos2.5. Costos de manejo y mecanizado de las herramientas y maquinas.3. Operaciones principales de soldadura oxiacetilénica.3.1. Soldadura carburante.

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3.2. Soldadura oxidante.3.3. Oxicorte.3.4. Selección de Boquillas.



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Objetivo Holístico Anual: Realizamos practicas comunitarias a través de la observación análisis sobre la producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas

CamposUnidades

de formación

Contenidos


Tecnología y taller de torneado

PRIMER SEMESTRE

1. EL TORNO PARALELO1.2. Accesorios del torno.1.3. Herramientas de corte.1.4. Montaje de piezas.1.5. Montaje, nivelación y verificación del torno.

2. OPERACIONES EN EL TORNO2.1. Ajuste en el torno2.2. Cilindrado.2.3. Refrentado.2.4. Torneado cónico.2.3. Torneado excéntrico.

SEGUNDO SEMESTRE

3. SISTEMA DE ROSCAS.3.1. Afilado de cuchillas para el roscado.3.2. Roscado en el torno.

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3.3. Construcción de roscas especiales en el torno.3.4. Montaje y desmontaje de la transmisión del torno para el roscado.

4. CONSTRUCCIÓN DE RESORTES EN EL TORNO4.1. Potencia y tiempo principal en el torneado.

5. RECTIFICADO EN EL TORNO5.1. Torneado excéntrico.5.2. Construcción de diferentes perfiles de roscas exterioresen el torno5.3. Construcción de diferentes perfiles de roscas interioresen el torno



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Objetivo Holístico Anual: Desarrollamos practicas comunitarias a través de la observación, análisis sobre la creatividad en la producción promoviendo habilidades para generar iniciativas personales en procesos productivos

CamposUnidades

de formación

Contenidos


Tratamientos térmicos y laboratorio

PRIMER SEMESTRE

1.- LOS METALES.1.1. Estructura de los metales.1.2. Propiedades de los metales1.3. Diagrama hierro carbono

2. EL ACERO Y EL HIERRO.2.1. Aleaciones.2.2. El alto horno2.3. Hornos, instrumentos y elementos de trabajo.

SEGUNDO SEMESTRE

3. TRATAMIENTOS TÉRMICOS.3.1. El normalizado.3.2. El recocido.3.3. El temple.3.4. El revenido.3.5. El cementado.3.6. Tratamientos superficiales.

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4. EL HIERRO FUNDIDO4.1. Materiales no ferrosos.4.2. Materiales no metálicos.4.3. Materiales sinterizados y cerámicos.4.4. Corrosión, oxidación, causas y protecciones.





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Objetivo Holístico Anual: Realizamos practicas comunitarias a través de la observación análisis sobre las de producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas

CamposUnidades

de formación

Contenidos


Mecanismos y elementos de maquinas

PRIMER SEMESTRE

1. PALANCAS Y SISTEMA DE POLEAS.1.1. Elementos de máquina y sistemas.1.2. Mecanismos y sistemas mecánicos.1.3. Mecanismos de transmisión del movimiento.1.4. Mecanismos de transmisión lineal.1.5. La palanca.1.6. La polea.

SEGUNDO SEMESTRE

2. EJES ARBOLES Y EJES DE TRANSMISIÓN.2.1. Mecanismos de transmisión circular.2.2. Árboles y ejes.2.3. Ruedas de fricción.2.4. Relación de transmisión.2.5. Ruedas de fricción.2.6. Sistemas de poleas con correas.2.7. Momento torsor.3. TRASMISIÓN CIRCULAR POR ENGRANAJES.3.1. Transmisión por engranajes.3.2. Transmisión entre ejes paralelos.3.3. Tipos de engranajes.4. MECANISMOS DE TRANSMISIÓN DEL MOVIMIENTO.4.1. Embragues

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4.2. Frenos y elementos de fricción



Datos referenciales:Municipio : La PazDistrito Educativo : 3ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana ”Gestión : 2013


Objetivo Holístico Anual: Estudiamos el mantenimiento de las maquinas practicas comunitarias a través de la observación análisis sobre las p de producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas

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CamposUnidades

de formación

Contenidos

Vida Tierra Territorio


Comunidad y Sociedad

Cosmos y Pensamiento

Mantenimiento de máquinas y talleres

PRIMER SEMESTRE

1. CONCEPTO DE MANTENIMIENTO1.1. Importancia del mantenimiento.1.2. Objetivos del mantenimiento.1.3. Tareas propias del mantenimiento1.4. Medidas de mantenimiento.1.5. Organización del Área de mantenimiento.1.6. Ventajas económicas - Relación de las demás áreas de la empresa.1.7. Necesidades del mantenimiento.1.8. Estrategias.1.9. Procesos.2. ORGANIZACION Y CAMPOS DE ACCION.2.1. Funciones primarias.2.2. Funciones secundarias.2.3 Responsabilidades.2.4. Planificación datos para la planificación del mantenimiento.2.5 Estado actual del equipo.2.6. Empleo de la producción.2.7. Uso del equipo.2.8 Estadísticas de mantenimiento y producción.

SEGUNDO SEMESTRE

3. PROGRAMAS DE MANTENIMIENTO.3.1. Mantenimiento rutinario.3.2. Control de la carga de trabajo.3.3. Lubricación y limpieza periódicas.3.4. Inspecciones periódicas, sistemas y recorridos.3.5. Programa de reposición o reparaciones.3.6. Corrosión – Concepto.

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3.7. Tipos de corrosión.3.8. Protección contra la corrosión4. MANTENIMIENTO PREVENTIVO.4.1 Principios básicos del mantenimiento preventivo.4.2. Técnicas del mantenimiento preventivo.4.3. Control de hombre y de máquina.4.4 Problemas y situaciones.4.5 Ventajas del mantenimiento preventivo5. SISTEMA DE TRABAJO.5.1. Servicio entre reparaciones.5.2. Normas para la reparación.5.3. Metodología del trabajo6. RESISTENCIA A LA CORROSION DE LOS MATERIALES METALICOS.6.1 Hierro fundido.6.2. Cobre – otros.6.3 Protección anticorrosiva de los metales.6.4. Aceiteado y engrasado.6.5. Pinturas.6.6. Recubrimientos de material sintético.6.7. Recubrimientos metálicos.6.8 Tabla de los lubricantes que se emplean para el corte de diferentes metales.

Plan Semestral de Desarrollo Curricular

Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana ”Nivel : Superior Año de formación : 2013Semestre : PrimeroCampo : Ciencia tecnología y producciónUnidad de formación : Tecnología y taller de soldadura autógena Gestión : 2013

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Proyecto Socioproductivo :

Objetivo General de la Unidad de Formación : Realizamos practicas comunitarias, a través de observación análisis y debate sobre la formulación, ejecución y resultados de las políticas y planes de desarrollo de la región y el país asumiendo una posición crítica respecto a la vinculación con la realidad.

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCION

UNIDAD DE FORMACION: Tecnología y taller de soldadura autógena

Objetivos Holísticos Contenido/ Ejes Articuladores Orientacionesmetodológicas

Practica Educativa Comunitaria

Desarrollamos prácticas comunitarias través de la observación y análisis sobre la creatividad de la producción, promoviendo habilidades para generar iniciativas personales en procesos productivos.

PRIMER SEMESTRE

1. Soldadura Oxiacetilénica.1.2. Seguridad industrial de soldadura oxiacetilénica1.3. Equipos y accesorios oxiacetilénicos2. Generación del acetileno y oxigeno2.1. Materiales especiales en soldadura oxiacetilénica.2.2. Soldadura de materiales ferrosos y no ferrosos

*Búsqueda de información revisando bibliografía sobre conceptos de soldadura autógena*Conocimiento de las precauciones que se deben tomar al utilizar la soldadura autógena*Identificación de los diferentes accesorios componentes del equipo de soldadura autógena

*Conocimiento de los carburantes que se utilizan como el carburo y el botellón de oxigeno*Diferenciación de los diferentes materiales para soldar (bronce, cobre, alambre y otros)*Procedimiento y manipulación del equipo de autógena para la práctica en los diferentes materiales ferrosos y no ferrosos

Capacidades para desarrollar propuestas y plantear iniciativas para el trabajo practico a realizarse

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Evaluación: Descripción y análisis crítico sobre las formas de producción y el uso de la soldadura en la técnica y la tecnología en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmosProductivo: Análisis de las formas de producción, sus beneficios y efectos positivos para la sociedad



Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana”

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Nivel : Superior Año de formación : 2013Semestre : PrimeroCampo : Ciencia tecnología y producciónUnidad de formación : Tecnología y taller de torneado Gestión : 2013


Objetivo General de la Unidad de Formación : Desarrollamos practicas comunitarias, a través de la observación análisis sobre las formas de producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país, asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas.


UNIDAD DE FORMACION: Tecnología y taller de torneado

Objetivos Holísticos Contenido/ Ejes Articuladores Orientacionesmetodológicas

Práctica Educativa Comunitaria

Desarrollamos prácticas comunitarias través de la observación y análisis sobre la creatividad de la producción, promoviendo habilidades para generar iniciativas personales en procesos productivos.

PRIMER SEMESTRE

1. EL TORNO PARALELO1.2. Accesorios del torno.1.3. Herramientas de corte.1.4. Montaje de piezas.2.5. Montaje, nivelación y verificación del torno.

2. OPERACIONES EN EL TORNO2.1. Ajuste en el torno2.2. Cilindrado.2.3. Refrentado.2.4. Torneado cónico.2.3. Torneado excéntrico.

*Búsqueda de información revisando bibliografía sobre conceptos y diferentes equipos sobre el torno*Identificación de los componentes como los accesorios, herramientas de corte en el torneado*Conocimiento del montaje, nivelación y verificación en el torno

*Procedimiento de las distintas operaciones en el torno*Verificación y comprobación de las distintas operaciones en el torneado

Capacidades para desarrollar propuestas y plantear iniciativas para el trabajo practico a realizarse

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Evaluación: Participación comunitaria sustentada en el respeto a las y los compañeros .Descripción y análisis crítico sobre las formas de producción y el uso de la técnica y la tecnología en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmosProductivo: Construcción del torneado escalonado, cónico, para llegar a construir una pieza de ajedrez


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Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz”Nivel : Superior Año de formación : 2013Semestre : Primero

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Campo : Ciencia tecnología y producciónUnidad de formación : Tratamiento térmico y laboratorio Gestión : 2013


Objetivo General de la Unidad de Formación : Desarrollamos practicas comunitarias, a través de la observación análisis sobre las formas del tratamiento térmico y laboratorio para la producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país, asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas.


UNIDAD DE FORMACION: Tratamiento térmico y laboratorio

Objetivos Holísticos

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Desarrollamos investigaciones comunitarias través de la observación y análisis sobre la produccion, promoviendo habilidades para generar iniciativas personales en procesos productivos.

Contenido/ Ejes Articuladores

_________________________

1.- LOS METALES.1.1. Estructura de los metales.1.2. Propiedades de los metales1.3. Diagrama hierro carbono

2. EL ACERO Y EL HIERRO.2.1. Aleaciones.2.2. El alto horno2.3. Hornos, instrumentos y elementos de trabajo.

OrientacionesMetodológicas

______________________________*Búsqueda de información revisando bibliografía sobre conceptos y la estructura de los metales*Identificación de las distintas propiedades de los metales*Conocimiento de los componentes del hierro y el acero y sus aleaciones*Investigación en grupos comunitarios sobre la producción del hierro en algunos países en los altos hornos, y su conversión en laminados y perfiles de las mismas


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Observaciones sobre el uso, beneficios y efectos de la producción del acero y el hierro

Evaluación: Participación comunitaria sustentada en el respeto a las y los compañeros .Descripción y análisis crítico sobre las formas de producción y el uso de la técnica y la tecnología en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmosProductivo: Documentos de investigación y de propuestas para desarrollar las temáticas del tratamiento térmico de los metales

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Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz”Nivel : Superior Año de formación : 2013Semestre : PrimeroCampo : Ciencia tecnología y producciónUnidad de formación : Mecanismos y elementos de maquinas Gestión : 2013


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Objetivo General de la Unidad de Formación : Desarrollamos practicas comunitarias, a través de la observación análisis sobre los mecanismos y elementos de máquinas y las formas de producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país, asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas.


UNIDAD DE FORMACION: Mecanismos y elementos de maquinas


Desarrollamos investigaciones comunitarias través de la observación y análisis sobre la producción, promoviendo habilidades para generar iniciativas personales en procesos productivos.


1. PALANCAS Y SISTEMA DE POLEAS.1.1. Elementos de máquina y sistemas.1.2. Mecanismos y sistemas mecánicos.1.3. Mecanismos de transmisión del movimiento.1.4. Mecanismos de transmisión lineal.1.5. La palanca.1.6. La polea.


Búsqueda de información revisando bibliografía sobre conceptos de las palancas y sistema de poleas*Identificación de los elementos de máquinas y sistemas*Conocimiento de los componentes, mecanismos y sistemas de transmisión de los movimientos*Investigación en grupos comunitarios sobre la diferencia de las palancas y poleas


Investigaciones y Observaciones sobre la importancia y funcionamiento de las palancas y sistema de poleas y defensa de las mismas y los beneficios y efectos que tiene la misma

Evaluación: Participación comunitaria sustentada en el respeto a las y los compañeros .Descripción y análisis crítico sobre las formas de producción y el uso de la técnica y la tecnología en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmosProductivo: Documentos de investigación y de propuestas para desarrollar las temáticas sobre mecanismos y elementos de maquinas

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Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana ”Nivel : Superior Año de formación : 2013Semestre : PrimeroCampo : Ciencia tecnología y producciónUnidad de formación : Mantenimiento de máquinas y talleres Gestión : 2013


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Objetivo General de la Unidad de Formación : Realizamos practicas comunitarias, a través de la observación análisis sobre las formas de mantenimiento de máquinas en la producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país, asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas.


UNIDAD DE FORMACION: Mantenimiento de maquinas y talleres


Desarrollamos investigaciones comunitarias través de la observación y análisis sobre la producción, promoviendo habilidades para generar iniciativas personales en procesos productivos.


CONCEPTO DE MANTENIMIENTO• Importancia del mantenimiento.• Objetivos del mantenimiento.• Tareas propias del mantenimiento• Medidas de mantenimiento.• Organización del Área de mantenimiento.• Ventajas económicas - Relación de las demás áreas de la empresa.• Necesidades del mantenimiento.• Estrategias.• Procesos.ORGANIZACION Y CAMPOS DE ACCION.• Funciones primarias.• Funciones secundarias.• Responsabilidades.


*Búsqueda de información revisando bibliografía sobre conceptos del mantenimiento de las maquinas*Valoración de la importancia que tiene el mantenimiento sobre los distintos equipos, herramientas e instrumentos de máquinas y sistemas*Conocimiento sobre la organización de los áreas de mantenimiento.*Investigación en grupos comunitarios sobre las ventajas y desventajas económicas sobre el mantenimiento*Organización por grupos y delegar funciones y responsabilidades para la planificación del mantenimiento*Realizar estadísticas de valoración sobre el mantenimiento y la producción


Investigaciones y Observaciones sobre la importancia para el buen funcionamiento de las distintas máquinas y herramientas que benefician para una buena producción

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• Planificación datos para la planificación del mantenimiento.• Estado actual del equipo.• Empleo de la producción.• Uso del equipo.• Estadísticas de mantenimiento y producción.

Evaluación: Participación comunitaria sustentada en el respeto a las y los compañeros .Descripción y análisis crítico sobre las formas de producción y el uso de la técnica y la tecnología en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmosProductivo: Documentos de investigación y de propuestas para desarrollar las temáticas del mantenimiento de las maquinas



Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana ”Nivel : Superior Año de formación : CuartoSemestre : PrimeroCampo : Ciencia tecnología y producción Unidad de formación : Tecnología y taller de soldadura autógena Tiempo : 135 minutos

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Gestión : 2013Temática Orientadora : Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológicaProyecto Socioproductivo :

Objetivo Holístico Desarrollamos prácticas de soldaduras comunitarias desarrollando procesos experimentales, orientados a transformar los diferentes perfiles en productos para mejorar la calidad de vida de la comunidad



1. Soldadura Oxiacetilénica.1.1. Definición de soldadura autógena1.2 procedimiento de soldadura autógena1.3. Cuadro sinóptico de las instalaciones de soldar con gas

Practica*Recuperación de sobre la producción técnica a través de las siguientes preguntas:¿Cuáles son las funciones principales que realiza la soldadura autógena?¿Cómo realizamos en encendido de la soldadura autógena?¿Mostrar objetivamente las partes principales del equipo autógeno?Teoría*En grupos comunitarios se busca la información necesaria para averiguar sobre los elementos principales y realizar la práctica de la soldadura con eficienciaValoración*Reflexión y valoración de las practicas comunitarias desarrolladas con relación al cuidado socio ambientalProducciónConstrucción de producto determinado que satisfaga a la comunidad

*Mostrar de forma objetiva el equipo de soldadura autógena*Mostrar las distintas varillas de soldar*Presentación de forma comunitaria un cuadro sinóptico sobre las instalaciones de soldar con gas

Asume valores de seriedad y posicionamiento crítico, respeto al análisis de productos tecnológicos, identificando y conociendo las partes principales y el funcionamiento, dominando y manipulando el equipo durante el proceso de construcción de productos tecnológicos de acuerdo a las necesidades, con capacidad creativa, tomando acciones emprendimientos productivos comunitarios

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Producto Análisis de las formas de producción sus beneficios y efectos negativos para la sociedad, madre tierra y cosmosBibliografía O. LESTER. Ingeniero Industrial Barcelona 1975- Prof. Mario Nava – Prof. Juan Farfan



Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz”Nivel : Superior Año de formación : CuartoSemestre : PrimeroCampo : Ciencia tecnología y producción Unidad de formación : Tecnología y taller de torneado Tiempo : 135 minutosGestión : 2013

Temática Orientadora : Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológica

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Objetivo Holístico Desarrollamos prácticas de torneados comunitarias desarrollando procesos experimentales, orientados a transformar los diferentes operaciones en productos para mejorar la calidad de vida de la comunidad



1. EL TORNO PARALELO1.1. Partes principales de un torno, funciones1.2. Accesorios del torno

Practica*Recuperación de sobre la producción técnica a través de las siguientes preguntas:¿Cuáles son las funciones principales que realiza el torno?¿Cómo realizamos el encendido del torno?¿Mostrar objetivamente las partes principales del torno?Teoría*En grupos comunitarios se busca la información necesaria para averiguar sobre los elementos principales y realizar la manipulación del torno con eficienciaValoración*Reflexión y valoración de las practicas comunitarias desarrolladas con relación al cuidado socio ambientalProducciónConstrucción de producto determinado que satisfaga a la comunidad

*Mostrar de forma objetiva el equipo del torno*Mostrar las distintas partes principales del torno*Presentación de forma comunitaria el funcionamiento del torno y su manipulación

Asume valores de seriedad y posicionamiento crítico, respeto al análisis de productos tecnológicos, identificando y conociendo las partes principales y el funcionamiento, dominando y manipulando el equipo durante el proceso de construcción de productos tecnológicos de acuerdo a las necesidades, con capacidad creativa, tomando acciones emprendimientos productivos comunitarios

Producto Análisis de las formas de producción sus beneficios y efectos negativos para la sociedad, madre tierra y cosmosBibliografía P.M. DENEZHNI, G.M. STISKIN I.E. TJOR (MANUAL DEL TORNERO) EDITORIAL MIR MOSCU - C. ROSTER ING. Ing.

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Industrial-Barcelona



Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz”Nivel : Superior Año de formación : QuintoSemestre : PrimeroCampo : Ciencia tecnología y producción Unidad de formación : Mantenimiento de máquinas y talleresTiempo : 90 minutosGestión : 2013

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Temática Orientadora : Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológicaProyecto Socioproductivo :

Objetivo Holístico Desarrollamos practicas comunitarias a través de la observación y análisis sobre las formas de mantenimiento y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas.



CONCEPTO DE MANTENIMIENTO

• Importancia del mantenimiento.• Objetivos del mantenimiento.

Practica*Recuperación de sobre la producción técnica a través de las siguientes preguntas:¿Por qué es importante el mantenimiento de las maquinas?¿Cuáles los principios generales de planificación y control ?Teoría*En grupos comunitarios se busca la información necesaria averiguar sobre los elementos principales y la importancia del mantenimiento de maquinasValoración*Reflexión y valoración de las practicas comunitarias desarrolladas con relación al cuidado socio ambientalProducciónRealizar el mantenimiento constante de las máquinas y herramientas en el taller

*Conocer y estudiar las instalaciones*prever las piezas de repuesto*Creas fichas de inspecciones

Participación activa, propositiva y critica en los procesos educativos.Descripción y análisis crítico sobre las formas de mantenimiento técnica y tecnológica en beneficio de la sociedad.Capacidad de desarrollar propuestas y plantear iniciativas sobre el mantenimiento que favorezcan a la sociedad.Posicionamiento crítico y propositivo sobre las formas de mantenimiento para el uso de la tecnología.

Producto Análisis de las formas de producción sus beneficios y efectos negativos para la sociedad, madre tierra y cosmosBibliografía Cesar Fernández B

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Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz”Nivel : Superior Año de formación : QuintoSemestre : PrimeroCampo : Ciencia tecnología y producción Unidad de formación : Mecanismos y elementos de maquinas Tiempo : 90 minutos

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Gestión : 2013Temática Orientadora : Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológicaProyecto Socioproductivo :

Objetivo Holístico Realizamos practicas comunitarias a través de la observación y análisis sobre las palancas y sistemas de poleas y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas.



1. PALANCAS Y SISTEMA DE POLEAS.1.1. Elementos de máquina y sistemas.

Practica*Recuperación de sobre la producción técnica a través de las siguientes preguntas:¿Por qué es importante conocer las palancas y el sistema de poleas?¿Cuáles son los elementos importantes delas máquinas y sistemas?Teoría*En grupos comunitarios se busca la información necesaria averiguar sobre los elementos principales y la importancia de las palancas y sistema de poleasValoración*Reflexión y valoración de las practicas comunitarias desarrolladas con relación al cuidado socio ambientalProducciónEmitir órdenes para que los recursos sean utilizados de acuerdo con el tiempo establecido

*Productos tecnológicos como ser:*Data show*Laptop* Papelografos*Pizarra*Marcadores

Participación activa, propositiva y critica en los procesos educativos.Descripción y análisis crítico sobre las palancas y sistema de poleas técnica y tecnológica en beneficio de la sociedad.Capacidad de desarrollar propuestas y plantear iniciativas sobre los elementos de máquinas y sistemas que favorezcan a la sociedad.Posicionamiento crítico y propositivo sobre las formas de palancas y poleas para el uso de la tecnología.

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Producto Análisis de la importancia de las palancas y sistema de poleas y sus beneficios y efectos positivos para la sociedad, madre tierra y cosmos

Bibliografía Cesar Fernández B



Datos referenciales:ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz”Nivel : Superior Año de formación : QuintoSemestre : PrimeroCampo : Ciencia tecnología y producción Unidad de formación : Tratamientos térmicos y laboratorio

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Tiempo : 90 minutosGestión : 2013

Temática Orientadora : Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológicaProyecto Socioproductivo :

Objetivo Holístico Desarrollamos practicas comunitarias a través de la observación y análisis sobre las formas, estructuras y perfiles de los metales y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas.



1.- LOS METALES.1.1. Estructura de los metales.1.2. Propiedades de los metales

Practica*Recuperación de sobre la producción técnica a través de las siguientes preguntas:¿Por qué es importante conocer la estructura de los metales?¿Cuáles son las propiedades principales de los metales?Teoría*En grupos comunitarios se busca la información necesaria averiguar sobre los elementos principales y la importancia de la estructura de los metales

Valoración*Reflexión y valoración de las practicas comunitarias desarrolladas con relación a los metalesProducciónConocer la importancia de los metales para la fabricación de productos

*Productos tecnológicos como ser:*Data show*Laptop* Papelografos*Pizarra*Marcadores

Participación activa, propositiva y critica en los procesos educativos.Descripción y análisis crítico sobre la estructura de los metales en la técnica y tecnológica en beneficio de la sociedad.Capacidad de desarrollar manipulando los metales para el uso en máquinas y sistemas que favorezcan a la sociedad.Posicionamiento crítico y propositivo de las formas de estructuras y perfiles de los metales para el uso de la tecnología.

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Producto Análisis de la importancia de las palancas y sistema de poleas y sus beneficios y efectos positivos para la sociedad, madre tierra y cosmos

Bibliografía W PERSON Ingeniero Industrial – Barcelona – JUAN BRUGUER Editor 1972


PLAN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR

OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Realizamos practicas comunitarias a través de la observación análisis sobre las de producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas

EJES ARTICULADORES CAMPO DE CONOCIMIENTOS UNIDADES DE FORMACION CONTENIDOSPRIMER SEMESTRE

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Educación para la producción Ciencia Tecnología y producción Mecanismos y elementos de maquinas 1. PALANCAS Y SISTEMA DE

POLEAS.-Elementos de máquina y sistemas.-Mecanismos y sistemas mecánicos.-Mecanismos de transmisión del movimiento.-Mecanismos de transmisión lineal.-La palanca.-La polea.

SEGUNDO SEMESTRE

2. EJES ARBOLES Y EJES DE TRANSMISIÓN.-Mecanismos de transmisión circular.-Árboles y ejes.-Ruedas de fricción.-Relación de transmisión.-Ruedas de fricción.-Sistemas de poleas con correas.-Momento torsor.3. TRASMISIÓN CIRCULAR POR ENGRANAJES.-Transmisión por engranajes.-Transmisión entre ejes paralelos.-Tipos de engranajes.4. MECANISMOS DE TRANSMISIÓN DEL MOVIMIENTO.-Embragues-Frenos y elementos de fricción


OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Desarrollamos practicas comunitarias a través de la observación, análisis sobre la creatividad en la producción promoviendo habilidades para generar iniciativas personales en procesos productivos

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EJES ARTICULADORES CAMPO DE CONOCIMIENTOS UNIDADES DE FORMACION CONTENIDOS

Educación para la producción Ciencia Tecnología y producción Tecnología y taller de torneadoPRIMER SEMESTRE

1. EL TORNO PARALELO- Accesorios del torno.-. Herramientas de corte.- Montaje de piezas.- Montaje, nivelación y verificación del torno.

2. OPERACIONES EN EL TORNO- Ajuste en el torno- Cilindrado.- Refrentado.- Torneado cónico.- Torneado excéntrico.

SEGUNDO SEMESTRE

3. SISTEMA DE ROSCAS.- Afilado de cuchillas para el roscado.- Roscado en el torno.- Construcción de roscas especiales en el torno.- Montaje y desmontaje de la transmisión del torno para el roscado.4. CONSTRUCCIÓN DE RESORTES EN EL TORNO- Potencia y tiempo principal en el torneado.5. RECTIFICADO EN EL TORNO- Torneado excéntrico.-Construcción de diferentes perfiles de roscas exteriores

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en el torno- Construcción de diferentes perfiles de roscas interioresen el torno


OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Desarrollamos practicas comunitarias a través de la observación análisis sobre la producción y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad región y país asumiendo un posicionamiento critico frente a ellas y planteando propuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas

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EJES ARTICULADORES CAMPO DE CONOCIMIENTOS UNIDADES DE FORMACION CONTENIDOS

Educación para la producción Ciencia Tecnología y producción Tecnología y taller de soldadura autógena

PRIMER SEMESTRE

1. Soldadura Oxiacetilénica.- Seguridad industrial de soldadura oxiacetilénica- Equipos y accesorios oxiacetilénicos2. Generación del acetileno y oxigeno-. Materiales especiales en soldadura oxiacetilénica.- Soldadura de materiales ferrosos y no ferrosos

SEGUNDO SEMESTRE

- Métodos y técnicas de soldadura a gas- Técnicas para el manejo de los equipos oxiacetilénicos- Costos de manejo y mecanizado de las herramientas y maquinas.3. Operaciones principales de soldadura oxiacetilénica.- Soldadura carburante.- Soldadura oxidante.- Oxicorte.- Selección de Boquillas.

PLANES DE 2do. 4to. Y 5to año 2014


Desde aquí MECÁNICA INDUSTRIAL Y OTROS LIC. SANCHEZ

Datos referenciales:

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Municipio : La PazDistrito Educativo : 3ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana”Gestión : 2014Curso : 5to. “B” Mecánica Industrial

Proyecto Socio productivo


CamposUnidades

de formación

Contenidos


TECNOLOGÍA DEL FRESADO

PRIMER SEMESTRE

1. Transmisión de ruedas dentadas.1.2. Ruedas cilíndricas con dientes rectos1.3. Ruedas cilíndricas con dientes helicoidales1.4. Rueda dentada y tornillo sin fin1.5. Ruedas dentadas cónicas1.6. Transmisión por tornillo sin fin y tuerca2. Las máquinas de fresar2.1. Consideraciones generales2.2. La herramienta2.3. Descripción de la maquina2.4. Regulación de los movimientos de la pieza2.5. Accesorios de las fresadoras universales

3. Procedimientos para efectuar la división3.1. División Sencilla3.2. División compuesta

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3.3. división diferencial4. Práctica del fresado4.1. Trabajo de la fresa4.2. Velocidad de los movimientos4.3. Elección del tipo de fresa4.4. Indicaciones útiles

SEGUNDO SEMESTRE

5. Calculo y construcción de ruedas cilíndricas con dientes rectos5.1. Calculo5.2. Construcción6. Calculo y construcción de ruedas cilíndricas con dientes helicoidales6.1. Calculo6.2. Construcción7. Mecanismos de transmisión , tornillos sin fin y rueda dentada7.1. Calculo7.2. Construcción.8. Calculo y construcción de ruedas dentadas cónicas8.1.Generalidades8.2. Calculo8.3. Construcción



Datos referenciales:Municipio : La Paz

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Distrito Educativo : 3ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana”Gestión : 2014Curso : 2do.año Mecánica



CamposUnidades

de formación

Contenidos


MECÁNICA DE BANCO

PRIMER SEMESTRE1. Educación Técnica1.1. Que es la educación técnica1.2. Áreas de la Educación técnica2. Organización administrativa el taller2.1. Jefe gabinete de herramientas2.2. Jefe de limpieza2.3. Jefe de primeros auxilios2.4. Secretario3. Conocimientos del metal3.1. Importancia del metal3.2. Clasificación de los metales4. Los Materiales4.1. Materiales existentes en los almacenes5. Metrología-Sistemas de medida5.1. Definición de la medición5.2. Sistema métrico decimal5.3. Sistema Ingles o Americano6. El Banco de Ajustaje mecánico6.1. Información técnica6.2. Información complementaria

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7. Herramientas de trazado7.1. Información técnica7.2. Líquidos colorantes7.3. Mármoles7.4. Paralelas prismas y ves7.5. El punto y el rayador7.6. Clases de compases8. Herramientas de golpe8.1. Información técnica8.2. Clases de herramientas de golpe8.3. Peso de las herramientas de golpe8.4. Clases de combos9. Herramientas de corte9.1. Información técnica9.2. El arco de sierra10. Herramientas de desbastar10.1. Las limas10.2. Clasificación de las limas según su forma10.3. Clasificación de las limas según su longitudSEGUNDO SEMESTRE11. Herramientas de ajuste11.1. Alicates11.2. Destornilladores11.3. Llaves12. Herramientas de sujeción12.1. Las Prensas12.2. Clases de prensas13. Herramientas de perforar13.1. Taladros13.2. Partes de un taladro13.3. Las brocas14. El esmeril14.1 Piedra esmeril14.2. Maquina esmeril15. El avellanador

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15.1. Clases de avellanadores16. El cizallado16.1. La cizalla16.2. Tipos de tijeras17. Falsas soldaduras-soldadura blanda17.1. Aparatos para efectuar la soldadura Blanda17.2. Raspadores y materiales18. Laminas metálicas18.1. Principio del doblado18.2. Proceso del doblado19. Soldadura por fusión mediante gas – oxiacetileno19.1. Proceso de soldar19.2. Normas de seguridad20. Soldadura eléctrica – arco eléctrico20.1. Proceso de la soldadura eléctrica por fusión20.2. Normas de seguridad21. El roscado a mano21.1. Clasificación de los filetes21.2. Porta-terrajas o dados21.3. Roscado interior por medio de machos22. El Remachado a mano22.1. El remache o roblón22.2. Tipos de unión o remachado



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Datos referenciales:Municipio : La PazDistrito Educativo : 3ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana”Gestión : 2014Curso : 4to Año Servicios



CamposUnidades

de formación

Contenidos

Vida Tierra Territorio


ECOLOGÍA, MEDIO AMBIENTE Y GESTIÓN DE RIESGOS

PRIMER SEMESTRE1. Introducción al desarrollo Sostenible1.1. Modelo de desarrollo economicista, desarrollista y extractivista1.2. Ejemplos para entender el modelo desarrollista extractivista1.3. Políticas públicas para el desarrollo sostenible1.4. El proyecto de riego Challaque2. Educación ambiental para el desarrollo sostenible2.1. Decenio de la educación para el D.S.2.2. Propósitos, metodología y contenidos de la educación ambiental para el desarrollo sostenible2.3. Lineamientos para los contenidos de la educación ambiental para el desarrollo sostenible2.4. Educación para la armonía y equilibrio con la madre tierra3. Medio ambiente, ecoregiones y biodiversidad del país3.1. Que es el medio ambiente3.2. Ecoregiones de Bolivia3.3. Biodiversidad de Bolivia3.4. Conservaciones de la vida silvestre3.5. Factores que contribuyen a la extinción de las plantas3.6. Leyes que protegen la vida silvestre en Bolivia4. Áreas protegidas y diversidad cultural del país

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4.1. Objetivos de las áreas protegidas4.2. Clasificación y categorías de manejo de las áreas protegidas4.3. La diversidad cultural de Bolivia5. Impactos, problemas y conflictos ambientales5.1. Actividad humana e impactos ambientales5.2. Problemas ambientales y sociales5.3. Que es una infracción ambiental5.4. Que es un delito ambiental5.5. Modelo de desarrollo y crisis ambiental6. Cambio climático, problema global con implicancias locales6.1. Calentamiento global6.2. Efectos globales del cambio climático6.3. Impactos del cambio climático en Bolivia6.4. Tecnologías locales para adaptación al cambio climáticoSEGUNDO SEMESTRE7. Introducción a la gestión de riesgos ambientales7.1. Que se entiende por gestión de riesgos ambientales7.2. Como podemos prevenir o reducir los riesgos ambientales8. Forestar es fácil y necesario8.1. Metodología de alto prendimiento8.2. Manejo sostenible de árboles y bosques8.3. La forestación en nuestra unidad educativa y nuestra junta vecinal8.4. Gobiernos municipales y forestación local9. Residuos sólidos, entre el problema y las soluciones9.1. Que son residuos solidos9.2. Que hacer para contribuir a la solución del problema de los residuos solidos9.3. La problemática de los residuos sólidos en el país10. Investigación del estado ambiental en la comunidad10.1. Título de la investigación de estado ambiental de la comunidad11. Proyecto educativo ambiental participativo11.1. Conformación y sostenimiento de grupos de voluntarios ambientales11.2. Lógica de alianzas para fortalecer la interacción comunitaria12. El rincón del abuelo12.1. Como saber si lloverá o no lloverá12.2. Como saber si habrá buena producción o no

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12.3. Conoces mitos y leyendas país12.4. Medicina tradicional12.5. Producción y conocimientos tradicionales12.6. La papa en la tradición quechua



Datos referenciales:Municipio : La PazDistrito Educativo : 3ESFM : “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana”Gestión : 2014Curso : 2dos. Mecánica y electricidad electrónica


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Campos Unidades de formación

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SOCIOPOLÍTICA Y DESCOLONIZACIÓN

PRIMER SEMESTRE1. Fundamentos básicos para el estudio de la sociopolítica y la descolonización1.1. La sociopolítica1.2. Sociedad y política1.3. Sistemas políticos1.4. Movimientos sociales1.5. Colonialismo, colonialidad y descolonización2. La imposición de España en el Abya Yala2.1. El tahuantinsuyo2.2. Avasallamiento de España: Introducción del modelo feudal en el Abya yala2.3. La conquista española, imposición militar, económica, sociocultural al Abya yala2.4. Imposición de instituciones que ahogaron la vida y propiedad familiar y comunal3. Resistencia indígena originaria a la opresión colonial3.1. La reacción indígena originaria a la opresión económica, social, religiosa y política en la colonia3.2. Insurrecciones indígenas, Tupac Amaru y Micaela Bastidas, Tomas y Dámaso Catari, Tupac Katari y Bartolina Sisa: Gregoria Apaza y otras (os)4. Surgimiento de la república y el poder excluyente de los criollos4.1. Participación indígena, mestiza en la guerra de la independencia4.2. La guerra de guerrillas4.3. Consecuencias de la actuación de los ejércitos auxiliares argentinos4.4. Los criollos en el poder4.5. La Ley en ENFITEUSIS el 14 de diciembre de 1842: José Ballivian4.6. La confiscación de las tierras comunitarias: Mariano Melgarejo5. Sublevaciones indígenas originarias a la opresión criollo mestiza en la época republicana5.1. Apiaguayqui Tumpa5.2. Pablo Zarate Villca5.3. Rebelión de Jesús de Machaca 1921

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5.4. Levantamiento de Chayanta 19275.5. Juan Lero y Santos Marca Tula6. Los partidos políticos en Bolivia6.1. Desde la guerra civil de 1898 a la guerra del petróleo6.2. La Guerra del Chaco6.3. Los indígenas y la guerra6.4. Partidos políticos luego de la guerra del petróleoSEGUNDO SEMESTRE7. Del nacionalismo al neoliberalismo7.1. Antecedentes socioeconómicos de la revolución del 527.2. Participación obrero campesina en la revolución de 19527.3. La Central Obrera Boliviana (COB)7.4. Pilares fundamentales del nacionalismo7.5. Dictaduras militares de 1964 a 19687.6. Guerrillas en Bolivia7.7. Masacres Mineras7.8. Dictaduras militares de 1969 a 19827.9. El Manifiesto de Tiwanacu7.10. El surgimiento de asociaciones de nuevos actores políticos campesinos: La confederación única de trabajadores campesinos de Bolivia (CSUTCB) CONAMAQ, CIDOP, APG7.11. El retorno a la democracia7.12. Las consecuencias de la globalización el neoliberalismo8. Refundación del estado y la consolidación del estado plurinacional8.1. La marcha por la vida, guerra del agua; significación política y Guerra del gas8.2. Nuevos protagonistas políticos: los movimientos sociales8.3. La asamblea constituyente8.4. la nueva constitución política del estado y su vigencia. leyes derivadas8.5. Revolución democrática y cultural en Bolivia8.6. El socialismo comunitario y el paradigma del Vivir Bien9. La descolonización: Caminos y perspectivas9.1. La convergencia del nuevo paradigma científico y la sabiduría indígena. Javier Medina9.2. La descolonización es saber el origen de un pueblo (es conocerse a sí mismo) Gualberto Quispe Velarde9.3. La descolonización, contexto y características esenciales Dr. Idon Chivi

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Datos referencialesESFM. : MCAL. Andrés de Santa Cruz y CalahumanaNivel : SuperiorAño de formación : QuintoCampo : Ciencia Tecnología y Producción Unidad de formación : Tecnología del FresadoTiempo : 12 periodosGestión : 2014Temática Orientadora : Descolonización y consolidación socio cultural, económica y tecno

lógicaProyecto Socio productivo : Difundir y promocionar las ventajas en la educación técnica tecno

lógicaTema : Las Maquinas de Fresar

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Objetivo Holística Consolidamos los principios y valores comunitarios a través del análisis y descripción de las maquinas fresadoras, valorando la importancia del uso y los conocimientos para su aplicación consolidando la educación técnica tecnológica.

Contenidos / Ejes articuladoresOrientacionesMetodológicas Materiales de Apoyo

Criterios de Evaluacion(ser, saber,hacer y decidir

LAS MÁQUINAS DE FRESAR

1. Consideraciones generales2. La herramienta3. Descripción de la maquina4. Regulación de los movimientos de la pieza5. Accesorios de las fresadoras universales

PRACTICA

Mediante la lluvia de ideas conversamos sobre las experiencias del conocimiento de las máquinas para fresar a través de las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las partes importantes de una fresadora?

¿Cómo se llama la herramienta de corte de la fresadora?

¿Cuál la importancia y su uso de la maquina fresadora?

¿Qué tipos de engranajes se pueden realizar en las maquinas fresadoras?

¿Qué tipos de máquinas fresadoras conocemos?

Presentación de papelógrafos de la descripción de las partes de la máquina y el funcionamiento de las maquinas fresadoras como ser: partes principales de la fresadora, la herramienta de corter de la fresadora, y tipos de engranajes para su construcción

Se evaluara los valores socio comunitarios demostrados durante el proceso educativo como: El grado de responsabilidad, la adaptación al grupo de trabajo, actitudes de conciencia crítica comunitaria, valores ambientales y otros por medio de escalas de evaluación cualitativas estructuradas.

Para la evaluación de saberes y conocimientos propios y diversos, se toma en cuenta el grado de participación activa, demostración de niveles de profundidad de conocimientos teóricos y contenidos tecnológicos productivos, esta evaluación se realizara mediante pruebas objetivas coherentes al tema desarrollando las practicas fuera del contexto.

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OK SANCHEZPlan de Desarrollo Curricular de Clase