OORRIIEENNTTAACCIIÓÓNN … · En este gráfico tienes la información de todas las materias que se cursan en 4º de ESO. Como ves, junto con la ... TECNOLOGÍA BACHILLERATO

OORRIIEENNTTAACCIIÓÓNN

AACCAADDÉÉMMIICCAA

33ºº EESSOO

IIEESS TTiieerrrraa ddee CCiiuuddaadd RRooddrriiggoo

IIEESS TTiieerrrraa ddee CCiiuuddaadd RRooddrriiggoo

DDeeppaarrttaammeennttoo ddee ____________

CCuurrssoo 22000055--22000066

Orientación Académica 3º ESO

2

1. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO En el gráfico siguiente aparece la estructura del sistema educativo en España. Observa los diferentes niveles de enseñanza (infantil, primaria, secundaria obligatoria, Universidad…) y las diferentes opciones que hay en cada uno de los niveles (Bachillerato y Formación Profesional de Grado Medio, Universidad y Formación profesional de Grado Superior….) ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL (LOE)

1º E.S.O.

2º E.S.O.

3º E.S.O.

4º E.S.O.Programa

Diversificación

curricular

TÍTULO DE GRADUADO

EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

OBLIGATORIA

MODALIDAD DE ARTES

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

HUMANIDADES Y C.SOCIALES2º

1º

CICLO FORMATIVO DE

GRADO MEDIO

(DOS CURSOS)

BA

CH

ILLE

RA

TO

CIC

LO

S

(16 / 1

8 a

ños)

ED

UC

AC

IÓN

SE

CU

ND

AR

IA

OB

LIG

AT

OR

IA

(12 / 1

6 a

ños)

TÍTULO DE BACHILLER TÉCNICO

PROGRAMAS DE

CUALIFICACIÓN

PROFESIONAL

INICIAL

Título

Secundaria2º

1º

PRUEBA DE

ACCESO

(17 años)

PRUEBA DE

ACCESO

MODALIDAD DE ARTES

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

HUMANIDADES Y C.SOCIALES

UNIVERSIDADCICLO FORMATIVO DE

GRADO SUPERIOR

ED

UC

AC

IÓN

SE

CU

ND

AR

IAE

DU

CA

CIÓ

N

SU

PE

RIO

R

TÉCNICO SUPERIOR

PRUEBA DE

ACCESO(18 años)

CERTIFICADO

(25 años)

MU

ND

O L

AB

OR

AL

PRUEBA DE

ACCESO

(19 años)


3

2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN A 4º ESO Es imprescindible que tengas en cuenta el futuro inmediato, la finalización del curso actual. Para ver en qué situación te encuentras, vamos a repasar los criterios de promoción.

Como es fácil deducir, es fundamental que aproveches lo que queda de curso para mejorar tu situación al final… de ello va a depender en gran medida el éxito de tus estudios.


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3. OPCIONES EDUCATIVAS PARA EL PRÓXIMO CURSO

Las diferentes opciones educativas que se te plantean para el próximo curso: a) Cursar 4º de ESO. b) Pasar a un programa de Diversificación Curricular. c) Pasar a un programa de Cualificación Profesional Inicial. d) Abandonar los estudios e integrarme al mundo laboral.

3.1. CURSAR 4º DE ESO.

En este gráfico tienes la información de todas las materias que se cursan en 4º de ESO. Como ves, junto con la elección de la opción de matemáticas, debes elegir tres materias opcionales de entre nueve troncales. Los departamentos didácticos han elaborado información muy resumida para que puedas asomarte a cada una de las materias troncales y optativas de 4º. ( pica en los enlaces)

MATERIAS COMUNES MATERIAS TRONCALES

(Elegir 3)

Educación Física Educación Ético-cívica CC. Sociales, Geografía e Historia Lengua Castellana y Literatura Lengua Extranjera (Inglés) Matemáticas (Dos opciones)

• Biología y Geología • Física y Química • Educación Plástica y Visual • Música • Tecnología • Informática • Latín • Segunda Lengua Extranjera

(Francés o Portugués)

OPTATIVA (una a elegir):

Operaciones básicas de carpintería.

Sociedad y empresa.

Iniciativa emprendedora.

Geografía económica

Ampliación en Física y Química

Enseñanzas de Religión

Medidas de Atención Educativa

Todas estas materias responden a la necesidad de preparar a los alumnos que cursen 4º de

ESO para la continuación de estudios, básicamente hacia las opciones de

bachillerato o hacia la formación profesional de Grado Medio.


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3.1.1. SI DECIDES CURSAR BACHILLERATO Ésta es la oferta educativa del IES Tierra de Ciudad Rodrigo.

MODALIDADES DE BACHILLERATO BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGÍA BACHILLERATO HUMANIDADES-

CIENCIAS SOCIALES BTO CC. SALUD BTO TECNOLOGÍA

Para que puedas saber qué bachillerato te interesa más, te ofrecemos a continuación la relación de materias que se cursan en cada uno, así como una tabla en la que podrás ver más claramente la correspondencia directa que puede existir entre las materias troncales de 4º y las de modalidad de 1º de bachillerato.

BACHILLERATO CIENCIAS Y TECNOLOGÍA BACHILLERATO HUMANIDADES-

CIENCIAS SOCIALES

HORAS 1º BTO CC. SALUD 1º BTO TECNOLOGÍA

CO

MU

NE

S Lengua castellana y literatura I

Inglés

Filosofía y Ciudadanía

Educación Física.

Ciencias Mundo Contemporáneo (CMC)

3

3

3

2

2

3 M

AT

. D

E M

OD

AL

ID.

Física y Química Física y Química Historia del Mundo Contemporáneo

4

Matemáticas I Matemáticas I

Economía

Latín I

Matemáticas ap. a las CCSS I

Griego

4

Biología y Geología

Dibujo Técnico I

Tecnología Industrial I

4

OP

TA

TIV

A

(EL

EG

IR 1

)

Francés

Historia de la Música

TIC

Psicología

Estadística

3

Religión / Medidas de Atención Educativa 2


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RECUERDA QUE: Tu elección de Bachillerato será, en su momento, COMPLETAMENTE LIBRE, dado que, para acceder a una determinada modalidad de Bachillerato, puedes cursar las matemáticas y asignaturas TRONCALES que desees en 4º ESO. Sin embargo, es evidente que la elección de asignaturas que vas a realizar en 4º ESO, te prepara mejor para elegir una modalidad de bachillerato que para otra, y te condiciona de forma irrevocable en tu preparación básica para afrontar el bachillerato con expectativas de éxito. Pero también debes pensar que tu objetivo debe ser obtener el título de Graduado en ESO, que se consigue con CUALQUIER configuración de asignaturas que elijas en 4º ESO. El objetivo es que haya un buen equilibrio entre una elección que se ajuste a tus capacidades e intereses, para poder obtener el título de Graduado en ESO, pero también, que te prepare adecuadamente para tus estudios posteriores.

Si quisieras cursar un Bachillerato de Artes deberás ir a Salamanca.


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3.1.2. SI DECIDES CURSAR UN CICLO FORMATIVO Ésta es la oferta educativa del IES Tierra de Ciudad Rodrigo y la oferta general de familias profesionales.

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO FAMILIA DE ADMINISTRACIÓN FAMILIA DE MADERA Y MUEBLE

CICLO FORMATIVO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

(DOS CURSOS)

CICLO FORMATIVO DE FABRICACIÓN A MEDIDA E INSTALACIÓN DE

CARPINTERÍA Y MUEBLE (DOS CURSOS)

FAMILIAS PROFESIONALES 1. Actividades físicas y deportivas 14. Industrias alimentarias

2. Administración y gestión (IES Tierra) 15. Industrias extractivas

3. Agraria 16. Informática y comunicaciones

4. Artes gráficas 17. Instalación y mantenimiento

5. Artes y artesanías 18. Madera, mueble y corcho (IES Tierra)

6. Comercio y marketing 19. Marítimo-pesquera

7. Edificación y obra civil 20. Química

8. Electricidad y electrónica 21. Sanidad

9. Energía y agua 22. Seguridad y medio ambiente

10. Fabricación mecánica 23. Servicios socioculturales y a la comunidad

11. Hostelería y turismo 24. Textil, confección y piel

12. Imagen personal 25. Transporte y mantenimiento de vehículos

13. Imagen y sonido 26. Vidrio y cerámica

Antes de tomar la decisión de las materias que cursarás en 4º si lo que quieres es hacer después un ciclo de grado medio ten en cuenta las siguientes indicaciones:

En todos los ámbitos empresariales tiene gran importancia el uso de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación)

En general, hay ciclos muy relacionados con ciencias y tecnología y otros que lo están más con las ciencias sociales o con actividades artísticas

Si quieres elegir alguno de los ciclos que se imparten en nuestro centro, recuerda que aquí impartimos optativas de iniciación profesional dirigidas a ellos.

DEBES TENER EN CUENTA QUE EL TÍTULO DE GRADUADO EN ESO, independientemente de las asignaturas elegidas, PERMITE ESTUDIAR BACHILLERATO, EN CUALQUIERA DE LAS MODALIDADES, O CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DE CUALQUIERA DE LAS FAMILIAS PROFESIONALES.


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3.2 EL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Este programa sólo lo cursarán aquellos que, a propuesta de sus profesores, manifiesten un compromiso indudable de trabajo y esfuerzo que les permitan obtener el título de secundaria con algunas medidas especiales. Básicamente se cursa en grupo reducido, aunque algunas materias se cursan con el grupo de referencia en 3º ó 4º de ESO y algunas materias se agrupan en ámbitos, que, como ves, tienen mayor número de horas… y es imprescindible aprobar si quieres titular. Se cursa en uno o dos cursos, en función del momento en que se incorpore el alumno.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN

ÁMBITO SOCIOLINGÜISTICO

ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

MATERIAS Y ÁMBITOS

7 horas6 horas

PERIODOS LECTIVOS

8 horas

EDUCACIÓN FÍSICA

LENGUA EXTRANJERA;INGLÉS

MÚSICA

RELIGIÓN / MAE

8 horas

3 horas

2 horas

1ºCURSO 2ºCURSO

3 horas

2 horas

2 horas 3 horas

2 horas 2 horas

2 horas

TUTORÍA

2 horas 2 horas

OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERÍA

1 horas 1 horas

INICIACIÓN AL MUNDO LABORAL

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

(1 HORA GRUPO

REFERENCIA)

GRUPOS DE

REFERENCIA

1ºCURSO

2ºCURSO 4ºESO

3ºESO

OPTATIVAS

ESPECÍFICAS

DIVERSIFICACIÓN

MATERIAS QUE

CURSAN EN

GRUPO DE

REFERENCIA

2 horas 2 horas

30 horas 30 horas

En este programa tiene gran importancia la atención tutorial y se exige un especial compromiso de las familias.


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Es importante que conozcas los criterios de promoción de este programa ya que son diferentes a los de ESO.


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3.3 PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

Los programas de cualificación profesional inicial (PCPI) constituyen el primer nivel de la Formación Profesional y es una vía específica de formación para aquellos alumnos que quieran obtener una acreditación profesional (nivel 1 dentro del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales), así como realizar, posteriormente y de forma voluntaria, los estudios correspondientes para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Para acceder al Programa, es necesario tener 16 años cumplidos en el año en que se inicia el curso o bien 15 años y haber repetido en la ESO.

El programa se estructura en dos niveles, de un año de duración cada uno:

El primer nivel constituye una Formación Profesional Inicial con la que se obtiene una cualificación profesional de nivel 1 de una determinada especialidad, que favorece la inserción laboral del alumno. En este curso también se preparan las competencias básicas necesarias para presentarse a las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio (con 17 años) y además, los alumnos que superen todos los módulos (asignaturas) del PCPI quedan exentos de una de las partes de esta prueba.

El segundo nivel es voluntario, y su único objetivo es la obtención del Título de Graduado en ESO

Los módulos (asignaturas) que se imparten en cada nivel y su carga horaria son los siguientes

1º NIVEL

(obligatorio)

Módulos específicos del perfil elegido (1) (Incluyen prácticas en empresas durante 1 mes)

15 - 17 horas

30

horas Módulos de competencias básicas 8 - 10 horas

Modulo de transición al mundo laboral 3 - 5 horas

Tutoría 1 hora

2º NIVEL (2)

(voluntario)

Ámbito de comunicación 8 horas

20

horas

Ámbito científico-tecnológico 7 horas

Ámbito social 4 horas

Tutoría 1 hora

(1) Los perfiles impartidos en nuestro centro son: - Auxiliar de Servicios Administrativos - Auxiliar de Carpintería y Mueble

(2) El 2º nivel sólo se imparte en centros de Salamanca capital.


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3.4 ABANDONO DE ESTUDIOS E INCORPORACIÓN AL MUNDO LABORAL.

Si has cumplido 16 años la última opción que te queda es la de incorporarte al mundo laboral (La enseñanza sólo es obligatoria hasta los 16 años). Es la opción menos educativa (no has conseguido ningún título ni cualificación que te permita acceder al mundo laboral… pero quizás, en algunos casos, sea la mejor opción.

Sea cual sea la opción que elijas debes tener en cuenta que todo es reversible… que una equivocación no supone forzosamente el fracaso. El sistema permite que puedas retomar los estudios, si así lo deseas (ver el esquema del sistema educativo). De hecho, aquellos de vosotros que cumpláis 17 años en el curso, tenéis la opción de presentaros a la Prueba de Acceso a los Ciclos de Grado Medio (suele convocarse para finales de junio). Más información sobre la prueba en el Departamento de Orientación


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ANEXO: INFORMACIÓN SOBRE LAS DIFERENTES OPCIONES RECOMENDADAS Y MATERIAS

A. OPCIONES DE MATEMÁTICAS:

MATEMÁTICAS A

FINALIDAD: La asignatura tiene carácter Terminal.

La asignatura va dirigida a: - Alumnos que cursarán un bachillerato de Artes o Humanidades y Ciencias Sociales sin

matemáticas.

- Alumnos que cursarán un ciclo, abandonando las matemáticas CONTENIDOS CONTENIDOS COMUNES:

- Utilización y planificación de procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas. - Expresión verbal de argumentaciones, relaciones, propiedades y procedimientos. - Interpretación de mensajes que contengan argumentaciones e información de carácter cuantitativo o geométrico-espacial. - Utilización de herramientas tecnológicas.

NÚMEROS. ÁLGEBRA. GEOMETRÍA. FUNCIONES Y GRÁFICAS. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO Actividades con secuencia de dificultad bien estudiada.

Resolución de problemas, con propuestas de trabajos en grupo.

Importancia a los desarrollos ordenados en los ejercicios y problemas.

Utilizaremos la calculadora en el aula y en exámenes por el carácter terminal y práctico de la asignatura.

Utilización intensiva de la agenda del alumno y la revisión del cuaderno y las tareas.

Utilización de las nuevas tecnologías (herramientas informáticas).

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MATEMÁTICAS B Se imparte en el curso 4º ESO y se recomienda a todos los que estudiarán matemáticas en cursos superiores. FINALIDAD:

La asignatura tiene un carácter propedéutico (prepara para continuar estudios en los que haya que cursar matemáticas).

La asignatura va dirigida a: -Alumnos que cursarán un bachillerato de Humanidades- Ciencias Sociales con matemáticas -Alumnos que cursarán un bachillerato Tecnológico y de la Salud.

CONTENIDOS (Los contenidos son los mismos que los de las matemáticas A, pero con un nivel de profundización y exigencia mucho mayor) CONTENIDOS COMUNES:

- Utilización y planificación de procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas. - Expresión verbal de argumentaciones, relaciones, propiedades y procedimientos. - Interpretación de mensajes con argumentaciones e información de carácter cuantitativo o geométrico-espacial.

-NÚMEROS: ÁLGEBRA: GEOMETRÍA: FUNCIONES Y GRÁFICAS: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD:


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PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO (Refuerzo del rigor en el tratamiento de las matemáticas)

Actividades con una secuencia de dificultad bien estudiada que permita el planteamiento de algunas tareas como un desafío.

Distintos niveles de dificultad o profundización, (para poder atender a la diversidad en el aula).

Resolución de problemas, con propuestas de trabajos en grupo.

Utilización rigurosa del vocabulario matemático, (demostraciones, teoría, desarrollo ordenado y razonado en ejercicios y problemas).

Exámenes con teoría y definiciones, y explicaciones de “cómo se hace” o “qué pasos debes dar para…”

No utilizaremos calculadora ni en el aula ni durante la realización de los exámenes en la primera evaluación.

Utilización intensiva de la agenda del alumno y la revisión del cuaderno y las tareas

Utilización de las nuevas tecnologías.

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B. MATERIAS DE ELECCIÓN

FÍSICA Y QUÍMICA

FINALIDAD: La asignatura tiene un carácter propedéutico , prepara para el Bachillerato de Ciencias y

Tecnología y tiene continuidad en las materias de Física y Química de Bachillerato.

Proporcionar el conocimiento científico básico y sentar las bases para seguir profundizando en el Bachillerato de Ciencias

Acercar al alumnado al conocimiento del trabajo científico y favorecer la intervención con criterios propios en la toma de decisiones sobre muchos de los problemas de la sociedad actual.

Física y Química es el pilar básico para el desarrollo de todos los estudios universitarios dentro del ámbito de las Ciencias, para todas las Ingenierías y Arquitecturas, así como para acceder a muchos de los Ciclos Formativos.

CONTENIDOS El currículo de Física de 4º ESO engloba los conceptos y aplicaciones del movimiento y las fuerzas, estudiándose además las energías mecánica, calorífica y ondulatoria. La Química aborda la estructura y propiedades de las sustancias químicas y los cambios químicos, una introducción de los compuestos de carbono y la contribución de la ciencia a un futuro sostenible.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO Metodología es activa y participativa

Planteamiento de interrogantes, orientación y ayuda a los alumnos para que logren captar las ideas, provocando la reflexión personal y la elaboración de conclusiones.

Se realizará una graduación de contenidos por dificultad

Se plantearán y resolverán distintos tipos de cuestiones y ejercicios .

Las explicaciones teóricas se apoyarán con actividades prácticas: Actividades experimentales en forma de demostraciones prácticas en el aula y experiencias prácticas en el laboratorio concebidas como pequeñas investigaciones.

Se utilizarán las nuevas tecnologías.

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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

FINALIDAD:

La asignatura tiene un carácter propedéutico que prepara para el Bachillerato de Científico -Tecnológico y tiene continuidad en las materias de Biología y Geología de 1º, Biología de 2º y Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente y en Ciencias para el mundo contemporáneo.

Adquisición por los alumnos de una serie de competencias básicas relacionadas con el mundo de la salud y las ciencias naturales y ambientales

CONTENIDOS Bloques temáticos:

Estudios de los ecosistemas: características, principales ecosistemas y su conservación

Genética: leyes que rigen la transmisión de los caracteres biológicos, enfermedades genéticas

Evolución: estudio de fósiles, principales teorías evolucionistas

Geología. Teoría de la Tectónica de Placas

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO Explicación de las ideas principales, interpretación de gráficas, prácticas de laboratorio, visualización de

películas científicas, elaboración de herbarios,…

Procedimientos fundamentales. Planteamientos de problemas de genética, debates sobre aspectos relacionados con la asignatura, análisis y comparación entre distintos paisajes (geomorfología).

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LATÍN

FINALIDAD: Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias básicas

relacionadas con LA LENGUA Y CULTURA LATINA

CONTENIDOS El sistema de la lengua latina.

La historia y evolución de la lengua latina.

La formación de las palabras.

Otras vías de transmisión del mundo clásico.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO Descripción del método de trabajo que se seguirá.

La lengua latina se estudiará de una manera ordenada, sistemática y progresiva.

Nos planteamos dividir cada unidad de contenido teórico y lingüístico en pequeños bloques explicativos. A cada bloque habrá de seguirle su correspondiente parte de práctica de los contenidos explicados.

Concedemos la mayor importancia a esta parte práctica diaria, en la que se harán ejercicios de razonamiento inductivo y deductivo, así como de memorización.,

Incidiremos mucho en la enseñanza de vocabulario. Para facilitar su aprendizaje, se tratará de conectar el término en cuestión con otro u otros con los que guarde relación etimológica, semántica o fonética, dentro del propio latín como de las lenguas modernas.

La traducción se aborda ya en las primeras clases, en cuanto se domina la estructura más sencilla de la oración, la oración copulativa con sum, la primera y segunda declinaciones y las funciones de los casos

Procedimientos fundamentales que se desarrollarán:

Identificar y relacionar elementos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina que permitan el análisis y la traducción de textos sencillos.

Mejorar la lectura comprensiva y la expresión oral y escrita mediante el conocimiento del vocabulario y las estructuras gramaticales latinas.

Utilizar las reglas fundamentales de evolución fonética del latín a las lenguas romances e identificar palabras patrimoniales, cultismos y expresiones latinas en libros de texto y consulta de los alumnos.

Identificar elementos del mundo clásico que perviven en la literatura, en las artes plásticas y visuales y en la propia vida ordinaria, y valorar la aportación del mundo clásico a nuestro patrimonio.

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MÚSICA

FINALIDAD: La asignatura tiene un carácter Terminal/propedéutico que prepara para el Bachillerato de

Humanidades y Ciencias Sociales y tiene continuidad en la materia de Historia de la Música de 1ª de Bachillerato

Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias básicas relacionadas con los tres tipos generales de Música, las músicas de diversas culturas, la danza, la canción, la escucha activa y la relación de la música con los medios de comunicación.

CONTENIDOS -Los tres tipos de Música.

-La Música de España y su Historia. -Los Elementos básicos de la Música: Ritmo, Melodía, Armonía, Timbre, Forma, Textura y Carácter. -La Expresión corporal. -La Música de Espectáculo: Jazz, Musical y medios de comunicación.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO Se usará Libro de Texto que se anunciará debidamente en su momento así como dos cuadernos de trabajo, uno de ellos de pentagramas. Se realizarán diversas danzas de diversas épocas. Se realizará una práctica vocal en cada trimestre. Se visualizarán vídeos que serán comentados oralmente o por escrito. Se realizarán audiciones comentadas de diversos tipos de Música. Se visitará al menos una vez la Catedral de Ciudad Rodrigo para conocer los órganos y el coro central.

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TECNOLOGÍA

FINALIDAD: La asignatura tiene un carácter propedéutico cuando se cursa como materia de elección que prepara para

el Bachillerato de Ciencias y Tecnología y tiene continuidad en las materias de Tecnología Industrial I y Tecnología Industrial II. Se aconseja que cursen esta materia aquellos alumnos que vayan a realizar carreras técnicas o científicas (Ingenierías, Ciencias Físicas...)

La asignatura tiene un carácter terminal cuando se cursa como opcional que prepara para cursar Ciclos de Grado Medio de distintas familias profesionales.

Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias básicas: - Competencia matemática: aplicación de herramientas matemáticas en diversos contextos. Permite al

alumno utilizar los cálculos matemáticos para resolver problemas prácticos del mundo material. - Competencia en comunicación lingüística a través de la adquisición de vocabulario específico

referido al mundo que rodea al alumno: sistemas de comunicación, automatismos, instalaciones etc.. - Competencia de aprender a aprender se contribuye por el desarrollo de estrategias de resolución de

problemas tecnológicos, en particular mediante la obtención, análisis y selección de información útil para abordar un proyecto.

- El tratamiento específico de las tecnologías de la información y la comunicación, integrado en esta materia, proporciona una oportunidad especial para desarrollar la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital, y a este desarrollo están dirigidos específicamente una parte de los contenidos.

CONTENIDOS Bloque 1. Hardware y software: Bloque 2. Técnicas de expresión y comunicación: Bloque 3. Electricidad y electrónica: Bloque 4. Tecnologías de la comunicación. Internet Bloque 5. Control y robótica. Bloque 6. Neumática e hidráulica. Bloque 7. Tecnología y sociedad. Bloque 8. Instalaciones en viviendas.


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PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO El área de Tecnología se articula en torno a un binomio conocimiento-acción. El área estará orientada

por tanto en su metodología a la construcción de aprendizajes de forma experimental pero apoyada en una teoría previa.

La mayor parte de los contenidos se desarrolla con apoyo del ordenador, bien a través de programas de simulación (Hidráulica y neumática, Electricidad y electrónica), programas de diseño gráfico o aplicaciones ofimáticas.

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EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

FINALIDAD: La asignatura tiene un carácter propedéutico cuando se cursa como materia de elección que

prepara para el Bachillerato de Ciencias y Tecnología teniendo continuidad en las materias de Dibujo Técnico I y Dibujo Técnico II y para el Bachillerato de Artes. Se aconseja que cursen esta materia aquellos alumnos que vayan a realizar carreras técnicas, científicas o artísticas (Arquitectura, Ingenierías, Bellas Artes...) o ciclos de grado superior.

La asignatura tiene un carácter terminal cuando se cursa como opcional que prepara para cursar Ciclos de Grado Medio de distintas familias profesionales.

El desarrollo de los contenidos de la materia, en sus dos líneas del saber ver para comprender y del saber hacer para expresarse, no tiene como objetivo final la formación de artistas, pero sí contribuirá al desarrollo de aquellas capacidades de los alumnos que les permitan una formación de base dentro del campo de la geometría y la expresión plástica.

CONTENIDOS Bloque 1. Procesos comunes a la creación artística. Realización y seguimiento del proceso de creación: boceto (croquis), guión (proyecto), presentación final (maqueta) y evaluación, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación en las propias producciones, así como los elementos propios del lenguaje visual y plástico , mostrando iniciativa, creatividad e imaginación. Bloque 2. Expresión plástica y visual. Utilización del color y las texturas en las técnicas pictóricas y en técnicas de expresión grafico-plástica, experimentando con materiales diversos apoyados en la lectura de imágenes de diferentes períodos artísticos. Bloque 3. Artes gráficas y el diseño. La forma. Concepto de canon, desproporciones y deformaciones. Fundamentos del diseño y técnicas. Sintaxis de los lenguajes visuales del diseño (gráfico, interiorismo, modas…) y la publicidad. Reconocimiento y lectura de imágenes del entorno del diseño y la publicidad. Bloque 4. Imagen y sonido. La animación. Reconocimiento y lectura de imágenes de vídeo y multimedia. El cómic. La fotografía. El cine. La televisión. Aplicación de la imagen animada en formas multimedia. Bloque 5. Geometría plana y geometría descriptiva Aplicación en el diseño. Programas informáticos aplicados al diseño. Retoque fotográfico. Animación. Programa Autodesk Inventor 9.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO Se fomentará un buen clima de convivencia en el aula para favorecer el intercambio fluido de información y experiencias, facilitándose la adquisición de nuevos conocimientos. El profesor adoptará el papel de guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, proporcionando de una manera ordenada los contenidos relevantes –lo que se conoce como aprendizaje por facilitación, pero sobre todo y dado el carácter eminentemente práctico de la materia que impartimos, se dispondrá de las condiciones y los materiales más idóneos para que el alumno, asumiendo una actitud más autónoma, adquiera su propio conocimiento (aprendizaje por descubrimiento) ya que, constantemente, ofreceremos al alumno la obligatoriedad de practicar y aplicar los conocimientos, entendiendo que esto supone una de las mejores formas de consolidar los aprendizajes. Para conseguir este tipo de aprendizaje, será muy importante motivar al alumno, entendiendo que esto afecta directamente en su rendimiento y para ello se diseñarán todo tipo de actividades variando formatos, materiales, espacios, agrupamientos etc. Así como distintos niveles de dificultad o profundización tanto en los contenidos como en las actividades, haciéndoles entender la utilidad de los conceptos impartidos tanto en el aspecto académico como en su ambiente cotidiano.

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FRANCÉS, SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA FINALIDAD:

La asignatura prepara para continuar estudios en cualquiera de los Bachilleratos; tiene continuidad en los dos cursos del mismo.

En la actualidad, queda fuera de toda duda la importancia del dominio de varios idiomas en la vida. La lengua francesa es una de las que mayor difusión y prestigio tienen en el mundo, tanto por número de hablantes nativos como extranjeros. Además, es una de las lenguas de comunicación en los organismos internacionales.

CONTENIDOS

Bloques temáticos:

UNIDAD 5: LA INVESTIGACIÓN POLICIAL.-

UNIDAD 6: EL DINERO Y LAS COMPRAS.-

UNIDAD 7: EL MEDIO AMBIENTE Y LA CONTAMINACIÓN.-

UNIDAD 8: LOS PROYECTOS Y EL FUTURO.-

UNIDADES DE REPASO GENERAL DESDE LO ESTUDIADO EN PRIMERO DE LA ESO.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO

Repaso general de los puntos estudiados en cursos anteriores.

Escuchar el diálogo inicial de la lección, repetición para mejorar la fonética, traducción al castellano, resolución de ejercicios de comprensión del diálogo, explicación teórica y ejercicios de los distintos puntos de gramática estudiados.

Trabajo con canciones, películas y libros de lecturas graduadas con CD audio.

Trabajo con el ordenador y con Internet.

Intercambio de cartas y mensajes e-mail con alumnos(as) de Francia y otros países de habla francesa.

Diálogos entre los compañeros de clase para practicar diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Trabajo en casa (cuaderno de ejercicios de la editorial; ejercicios mandados por el profesor).

Información concerniente a becas, intercambios y convocatorias de estancias de estudios en Francia y países DE HABLA FRANCESA.

Los alumnos que elijan la asignatura es conveniente que tengan el nivel correspondiente a los tres cursos anteriores.

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PORTUGUÉS (SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA)

FINALIDAD: La asignatura tiene un carácter Terminal/propedéutico que prepara a aquellos alumnos que

estén interesados en dominar más de dos lenguas de la U.E. con la finalidad de abrir las puertas del mercado laboral o de facilitar la continuidad de la materia en las asignaturas de libre configuración _ Lengua y cultura portuguesa_ que ofrece la universidad.

Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias básicas relacionadas con el mundo de la familia, el barrio, la ciudad, los amigos, el trabajo, el uso de las lenguas más habladas del mundo.

CONTENIDOS Todos los contenidos están orientados a dominar el portugués coloquial a nivel comunicativo tanto oral como escrito. A partir de las competencias básicas arriba mencionadas el alumno será capaz de ir ampliando los conocimientos en áreas/temas más específicos como el medio ambiente, la salud, la cultura/foclore, conocer otros países con el mismo idioma, etc.

METODOLOGÍA Las clases serán eminentemente prácticas y se intentará que el alumno conozca la gramática a partir de

ejercicios prácticos (audiciones, juegos, videos, elaboración de carteles, trabajos de grupo...)

Prácticas on-line con hablantes nativos

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INFORMÁTICA

FINALIDAD:

La asignatura tiene un carácter Terminal/propedéutico y tiene continuidad en la materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias básicas: -Esta materia contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico mediante el conocimiento del entorno informático. - La contribución a la autonomía e iniciativa personal se desarrollará mediante una metodología activa. - La adquisición de la competencia social y ciudadana se construye tanto a partir de las posibilidades de proyectos de aplicación que la reflexión sobre las responsabilidades ciudadanas adquiridas en el uso de las tecnologías de la información. - La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de la adquisición de vocabulario específico en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de información. -La contribución a la competencia para aprender a aprender se materializa empleando estrategias de resolución de proyectos que se proponen en el aula utilizando las distintas aplicaciones informáticas

CONTENIDOS 1. Sistemas operativos y seguridad informática. - Principales funciones del sistema operativo. Interfaz gráfico de usuario e intérprete de comandos. Manejo y utilidades principales. - Seguridad en Internet: Medidas de seguridad en software y hardware. 2. Multimedia. – Tratamiento básico de la imagen digital: los formatos básicos y su aplicación, modificación de tamaño de las imágenes y selección de fragmentos, creación de dibujos sencillos, alteración de los parámetros de las fotografías digitales: saturación, luminosidad y brillo. - Captura de sonido y vídeo a partir de diferentes fuentes. Formatos básicos y compresión. 3. Publicación y difusión de contenidos. – Diseño de presentaciones. Elaboración de la información: esquemas y notas. Formalización: plantillas y estilos. Incorporación de elementos multimedia y animaciones. Botones de acción e interactividad. - Creación de una página Web. 4. Internet y redes sociales virtuales. - Historia y fundamento técnico de la red Internet. Integración de redes de comunicaciones. - Redes cooperativas de informática distribuida. Fundamentos técnicos. Ejemplos y aplicaciones.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO La metodología de trabajo será activa mediante el desarrollo de ejercicios prácticos relativos a las

aplicaciones informáticas tratadas. Para poder llevar a cabo esta metodología los alumnos deberán adquirir y manejar una serie de contenidos conceptuales mínimos que serán tratados en clase al comienzo de cada unidad (Ejemplo: formatos básicos de compresión de archivos, componentes de una red de área local , conceptos técnicos de la identificación de una red en Internet etc…).

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C. MATERIAS OPTATIVAS

GEOGRAFÍA ECONÓMICA

FINALIDAD: La asignatura tiene un carácter de refuerzo y preparación para el Bachillerato de Humanidades

y Ciencias Sociales. Tiene continuación en las materias de Historia, Economía y Geografía

Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias básicas relacionadas con el conocimiento del mundo actual a través del trabajo de investigación y con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

CONTENIDOS Los contenidos a desarrollar son los más estrechamente ligados al mundo actual y sus problemas

La globalización

El Mundo Desarrollado.

El mundo subdesarrollado.

La crisis ambiental actual

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO Metodología fundamentalmente activa que potencia la construcción del conocimiento a través de la

investigación sobre los contenidos propuestos.

Utilización intensiva de Nuevas tecnologías

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AMPLIACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA

FINALIDAD: - La asignatura tiene un carácter de refuerzo y preparación para el Bachillerato de Ciencias y

Tecnología. Tiene continuación en las materias de Física y Química (1º Bach) y Física y Química de 2º de Bachillerato.

- Con esta materia se pretende dotar a los alumnos de herramientas metodológicas y, desarrollar las competencias básicas que les permitan adquirir actitudes propias del trabajo científico, actitudes de conservación del medio ambiente y una mejor comprensión del desarrollo social, económico y tecnológico que caracteriza al mundo actual.

CONTENIDOS Están articulados sobre la materia de física y química, profundizando fundamentalmente en los aspectos experimentales. Bloques temáticos:

- Movimientos de la vida cotidiana - Estudio de las fuerzas - Producción de electricidad. - Seguridad e higiene en el laboratorio. El material del laboratorio. - Métodos de separación de mezclas. Preparación de disoluciones. Ensayos a la llama.

Fabricación de jabón, detergente y reciclaje. Determinación de la masa molecular de un compuesto. Reacciones químicas en el laboratorio. Síntesis de la aspirina.

- Macromoléculas de interés biológico e industrial. - Química y medio ambiente.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO Metodología activa y participativa, fundamentalmente práctica.

- Se realizarán prácticas de laboratorio. - Se trabajará con páginas web con simulaciones interactivas. - Se realizarán ejercicios y problemas relacionados con aspectos cotidianos, de refuerzo y de

ampliación. - Se realizarán trabajos bibliográficos y de lectura.

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OPERACIONES BÁSICAS DE CARPINTERIA

Se imparte en el curso 3º - 4º y Diversificación

FINALIDAD: Servir de introducción a los contenidos del Ciclo Formativo de Grado Medio de la familia profesional

de Madera y Mueble, para aquellos alumnos que decidan seguir esta vía al finalizar la ESO; así como adquirir conocimientos básicos sobre esta profesión, susceptibles de ser aplicados a distintos aspectos de la vida cotidiana y/o laboral, aunque el alumno no continúe los estudios del Ciclo Formativo.

Es una materia eminentemente práctica, desarrollada en su totalidad en el taller de madera, lo que no obsta para incluir elementos teóricos del campo profesional

CONTENIDOS . Realización Práctica de Trabajos Elementales de Carpintería y Mueble.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO - En cada contenido se hará una explicación teórica por parte del profesor/a, posteriormente, estos conceptos, se

aplicarán para la resolución de trabajos de Carpintería y Mueble.

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SOCIEDAD Y EMPRESA

Se imparte como optativa en 3º y 4º ESO

FINALIDAD:

La asignatura tiene un carácter Terminal y propedéutico que prepara para el Bachillerato de CCSS y Humanidades y Ciclos Formativos

Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias básicas relacionadas con el mundo de la empresa y la economía doméstica.

CONTENIDO DE 4º ESO

BLOQUE I: FUNCION ADMINISTRATIVA – CONTABILIDAD U. 1: La Contabilidad BLOQUE II: FUNCION FINANCIERA U.2.: La financiación de la empresa U.3.: Operaciones financieras U.4.: Sistema financiero: La Banca BLOQUE III: FUNCION SOCIAL U.5.: Selección de Personal U.6.: Contratos de trabajo U.7.: Seguridad Social y Nominas

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA La asignatura es eminentemente práctica; apoyándonos en una breve exposición teórica, se plantean una

serie de casos prácticos que deben de resolver.

A los alumnos se les proporciona un dossier con el desarrollo teórico de los temas y un cuadernillo de ejercicios con los documentos necesarios para la resolución de los mismos.

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INICIATIVA EMPRENDEDORA

Se imparte en el curso 4º ESO como optativa

FINALIDAD: La asignatura tiene un carácter Terminal y propedéutico que prepara para el Bachillerato de

CCSS y Humanidades (Continuidad con Economía) y Ciclos Formativos

Con esta materia se pretende que los alumnos adquieran una serie de competencias básicas relacionadas con el mundo de la empresa y la economía doméstica.

CONTENIDOS BLOQUE 1. HABILIDADES EMPRENDEDORAS.

Cualidades personales

Habilidades sociales

Habilidades directivas BLOQUE 2. LA EMPRESA Y ACTIVIDAD EMPRESARIAL

Generación y formulación de ideas empresariales. BLOQUE 3. ELABORACION DEL PROYECTO

Elaborar un proyecto emprendedor y evaluar la viabilidad.

PROCEDIMIENTOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO La asignatura es eminentemente práctica; apoyándonos en una breve exposición teórica, se plantean una

serie de casos prácticos que deben de resolver.

Se da gran importancia al trabajo en grupo y al desarrollo de técnicas de indagación y trabajo sobre supuestos.

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Documents

OORRIIEENNTTAACCIIÓÓNN … · En este gráfico tienes la información de todas las materias que se cursan en 4º de ESO. Como ves, junto con la ... TECNOLOGÍA BACHILLERATO