PLAN DE TRABAJO ASESORÍAS PROYECTOS INSTITUCIONALES I

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 217

C.C.T 15EBH0403H

OPCIÓN

III.ASESORIAS COMPLEMENTARIAS (IMPARTIDAS POR EL DOCENTE CON UNA DURACION MÍNIMA DE 25 HRS).

PLAN DE TRABAJO

PROYECTOS INSTITUCIONALES I

NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO(A):_____________________________________________________________________

INDICACIONES: Lee detalladamente las instrucciones de cada ejercicio.

Responder en su totalidad.

Contestas a mano con tinta negra.

Presentar en un folder tamaño carta y sujetas con un broche, clip, grapa,

etc.

Presentar antología contestada al 100%

PROFRA:ANA BENITA VERGARA CONTRERAS

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I.- INSTRUCCIONES: Investiga el concepto de las siguientes palabras.

IDENTIDAD ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ MISIÓN______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ VISIÓN_______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ VALORES____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ NORMAS_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ CUALIDAD____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ EQUIDAD_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ HABILIDAD___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ COGNICIÓN__________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ COMPRENSIÓN_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ EXPRESIÓN__________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ COMPETENCIA________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ESTRATEGIA_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ DESARROLLO________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ PENSAMIENTO________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ CRÍTICA______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ DISCIPLINA___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ CREATIVIDAD_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ CONVIVENCIA________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ MORAL______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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II.- INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y localiza las faltas de ortografía y corrige en las líneas.

ESTRATEGIA PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

El conflicto es una realidad de todos los dias para una

persona. En casa o en el trabajo, las nesesidades y los

valores de la persona entran constantemente en choque

con los de las otras personas. Hay conflictos

relatibamente pequeños y faciles de solucionar. Otros son

mayores, y requieren de una estrategia para una solución

satisfactoria; de lo contrario, se crean tensiones

constantes y enemistades en el hogar o en el trabajo. La

habilidad de solucionar satisfactoriamente los conflictos

es probablemente una de las más importantes que una

persona pueda poseer desde el punto de vista social.

Además de eso, hay pocas oportunidades formales para

aprenderla en nuestra sociedad. Así como cualquier otra

habilidad humana, la solución de conflictos puede ser

enseñada. Como cualquier otra habilidad, ella consiste en

una infinidad de sub-habilidades, cada una separada pero

a la vez interdependiente. Estas habilidades deben ser

asimiladas, tanto a nivel cocnoscitivo como a nivel del

comportamiento. Los niños solucionan sus conflictos a

travéz de sus propias estratejias. Aunque esas estratejias

no siempre solucionen satisfactoriamente los conflictos,

ellos continúan usándolas, a falta de más información

acerca de otras alternativas.

La solución de los conflictos se puede dar a través de tres

estrategias: evitándolos, postergándolos y

enfrentándolos. Ebitar y enfrentar son estrategias

diametralmente opuestas. Hay personas que procuran

ebitar situaciones conflictivas y otras que procuran huir de

ciertos tipos de conflictos. Tales personas intentan

reprimir reacciones emocionales, procurando otros

caminos, o incluso abandonando enteramente la

situación. Eso ocurre porque las personas no saben

enfrentar satisfactoriamente tales situaciones, o porque

no poseen habilidades para negociarlas

satisfactoriamente. Aunque estas estrategias de evitar

tengan cierto valor en las ocasiones en que la fuga es

posible, generalmente no proporcionan al individuo un

alto nivel de satisfacxión. Ellas tienden a dejar dudas y

miedo acerca del encuentro del mismo tipo de situaciones

en el futuro, y respecto de valores como la valentía y la

persistencia.

La otra táctica consiste esencialmente en una acción de

demora, en que la situación se enfría, al menos

temporalmente, o el asunto permanece no muy claro, y

una tentativa de enfrentamiento es improbable. Así como

en el caso anterior, la estrategia de la postergación genera

sentimientos de insatisfacción e inseguridad respecto del

futuro, lo que preocupa a la persona misma. La tercera

estrategia implica un enfrentamiento con las situaciones y

personas en conflicto. Este enfrentamiento puede, a su

vez, subdibidirse en estrategias de poder y de

negociación. Las estrategias de poder incluyen el uso de la

fuerza física y otros castigos. Tales tácticas son muchas

veces eficientes.

Generalmente hay un vencedor y un vencido.

Infelizmente, el conflicto muchas veces reinicia. Ostilidad,

angustia y heridas físicas son muchas veces consecuencias

de la estrategia de poder. Usando la estrategia de

negociación, ambas partes del conflicto pueden ganar. Un

objetivo de la negociación consiste en resolver el conflicto

con un compromiso o una solución que satisfaga a los

involucrados. Todo indica que el uso de la estrategia de

negociación proporciona generalmente una cantidad

mayor de consecuencias positivas, o al menos pocas

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consecuencias negativas. Sin embargo, las buenas

negociaciones exigen otras habilidades que deben ser

aprendidas y practicadas. Tales habilidades incluyen la de

determinar la naturalesa del conflicto, eficiencia en

señalar las negociaciones, capacidad de ver el punto de

vista del otro, y el uso del procedimiento de solución del

problema a través de una decisión de consenso.

III.- INSTRUCCIONES: REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO DE DECLAMACIÓN Y ORATORIA

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IV.- INSTRUCCIONES: Define con tus propias palabras las repuestas de las siguientes preguntas:

I. ¿Qué es un valor?

II. ¿Cómo podrías hacer que hubiera justicia en el mundo?

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III. Describe con tus propias palabras el valor del amor

IV. Describe tres valores económicos que son indispensables para la tu vida cotidiana y explica por qué

V. ¿Qué significa para ti la familia?

VI. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

VII. ¿Qué tipos de programas de televisión te gustan?

VIII. ¿A dónde sales a pasear cotidianamente?

IX. ¿Qué es el aprendizaje?

X. ¿Cómo sabes que aprendiste?

XI. ¿Para qué sirves el aprendizaje?

V.- INSTRUCCIONES: Realiza un cuadro comparativo colocando palabras de acuerdo con su tipo de acento.

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VI.- INSTRUCCIONES: Realiza el siguiente sudoku, la regla es que en cada cuadro debe haber los números del 1

al 9 y no se pueden repetir en el cuadro ni en la columna o renglón al que pertenecen

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VI.- INSTRUCCIONES: lee, analiza y escribe una reflexión de la siguiente lectura

El capitán

Y el capitán le dijo a la tormenta, tranquila que igual acabaremos todos mojados. Y la ciudad salió de un

eterno cielo gris y la luz brillante y azul golpeo con fuerza contra vitrinas y cromados de coches. Por un

momento el capitán no supo cómo reaccionar, pero al ver cómo había actuado la ciudad ante sus palabras o

hechizos, cerró el maletín y empezó a andar sobre el pavimento todavía húmedo y oloroso de la lluvia. Aun no

tenía trabajo, ni casa y su mujer hace tiempo que lo había olvidado. Pero con la tormenta que momentos, días

y meses antes había caído sobre su cabeza había entendido que nadie tenía ninguna prisa por ahogarse.

Es así que una vez conjurada esta, vio el horizonte marino como una línea entre arriba y abajo, y con la

mirada fija en esa línea de agua y cielo se sentó, colocó el maletín sobre el regazo y se rascó detrás de la

oreja derecha. Seguidamente vio la hora y supo que esa noche no le tocaría ver el atardecer. Subió al primer

bus que le llevaría a quien sabe dónde, en el que desde hace unas horas, días o meses estaba viviendo y

tuvo la certeza, en el mismo instante en que el aparato del bus hacía “tín” sobre su tarjeta de viajes, que el día

siguiente valdría la pena. Aplazó el suicido indefinidamente y abrió en la página 158 el libro de Capitanes

Intrépidos que por no sé cuántas veces estaba leyendo.

El viaje se deslizó detrás suyo y se encontró en quién sabe dónde en el que ahora vivía y se sintió que

regresaba. Subió apresurado las gradas del edificio, que nunca contaba, y con su llave (su llave) abrió la

puerta e ingresó. Ahora sí el día se apagaba y si subiría al último piso podría ver el atardecer, pero como

sabía que esa noche no le tocaría verlo se quedó a escribir, algunas cartas y cosas diversas.

Cuando la noche ya había irrumpido impulsiva por la ventana y el capitán tuvo que encender la lámpara si

quería seguir viendo delante suyo, decidió que eso era todo por hoy y que quería dormir, además el día

siguiente tenía entrevistas y más viajes de bus, y por lo tanto más Capitanes Intrépidos, así que durmió y

soñó, aunque al día siguiente no recordara nada, soñó con su mujer que ya lo había olvidado de antes de ese

olvido y de la tierra sin mar que él todavía recordaba, pero como no recordó el sueño, este no sirve para nada

y pasa a un olvido más lejano que el olvido, porque nunca existió en la memoria del que soñaba.

Quizás el día que comenzaba, con nuevas y diferentes tormentas en el fondo del mar (fondo de distancia no

de profundidad) sería diferente o quizás seguiría igual. Pero había postergado el suicidio y le faltaban más

páginas del libro que quería acabar y que podría volver a comenzar. Así que después de pensar en eso,

todavía en la cama, se levantó, vistió, lavó afanosamente los dientes, y se dispuso a salir.

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Aquí dejamos al capitán, en la puerta de la calle, de esta casa quien sabe dónde, en la que ahora vive, para

recibirlo nuevamente por la noche, después de habernos quedado a escribir cartas y cosas diversas por

nuestra cuenta, y quizás esperando buenas noticias, que consiguió trabajo, que se muda de quien sabe dónde

a un lugar concreto, y que su mujer que ya lo ha olvidado a soñado anoche con él.

Llegan momentos en que el peso de la vida cae sobre tus hombros. Sientes la responsabilidad de buscar

trabajo, estudiar, al final de cuentas hacer algo, y no responsabilidad por otras personas, sino por uno mismo,

para no verte caer a un abismo.

ASUMIR LA RESPONSABILIDAD PARA MEJORAR TU VIDA

En el transcurso de la vida, el hombre decide qué hacer con su vida, propone metas, entre otras cosas, y todo ello lo realiza con la debida diligencia siendo consciente de sus actos, es decir asume las consecuencias que sus actos generan; en conclusión el hombre es responsable. La responsabilidad es un valor social que consiste en la capacidad de la persona para responder a una obligación o a las consecuencias de sus actos, sin depender de nadie. Las personas que tienen una autoestima elevada son responsables de su propia vida y toman un rol activo y no pasivo ante las dificultades. Buscan las maneras de solucionarlas en lugar de culparse o buscar a alguien que arregle sus problemas. Además, luchan por conseguir sus metas por sí mismos, sin esperar que otra persona o el destino les ayude a cumplirlas. Estas personas, que han asumido la responsabilidad de su propia existencia, tienen más confianza en sí mismas y están más preparadas para la vida, por lo cual, su autoestima continuará aumentando. Por el contrario, la gente que no asume la responsabilidad de sus propias acciones se siente víctima de los demás y se lamenta por su mala suerte. No tiene el control de su propia vida, ya que ha sido él mismo quien se lo ha dado a los demás. Así, cuando fracasa, siempre puede culpar a alguien pero jamás podrá sentir que tiene el poder de cambiar o mejorar su existencia.

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Para empezar a vivir de manera responsable, es necesario admitir que nadie va a venir a ayudarnos cada vez que necesitemos algo. Una vez que hemos aceptado que la responsabilidad de nuestra vida está en nosotros mismos, nos volveremos más activos y capaces y, por este simple hecho, nuestra autoestima aumentará. Asumir la responsabilidad de nuestra vida implica ser responsable de nuestras elecciones y acciones, de nuestro tiempo, de nuestro trabajo, del cuidado de nuestro cuerpo, de nuestras relaciones personales y cómo las tratamos, del significado de nuestra existencia, de nuestras emociones y pensamientos. Todos tenemos límites. Cada día debemos establecer límites para nuestro yo. Si no puedes establecer estos límites pasarás el resto de tu vida echándoles la culpa a otros debido a que vivirás en un mundo caótico. Hay que tener en cuenta que no todo se puede controlar en la vida. Puede haber hechos accidentales de los que no podemos responsabilizarnos. Tanto culparnos por hechos que escapan a nuestro control como no aceptar nuestra responsabilidad de los hechos que sí podemos controlar, conducirán a que nuestra autoestima se reduzca. Hay que saber qué cosas dependen de mí y cuáles no para poder mantener una autoestima equilibrada. Asumir la responsabilidad por tus acciones es una manera de mejorar tu vida en general. Cuando tomas el control de tus acciones estás poniendo los malos hábitos detrás de ti y avanzando por un camino nuevo. Al final del camino encontrarás la felicidad. La responsabilidad es algo bueno. A veces cometemos errores. No hay nada malo con eso siempre y cuando aprendas de esos errores. Eres un ser humano y te equivocarás en el transcurso de tu vida. Los errores son parte de la vida y tendrás que hacerles frente. Demasiadas personas en este mundo culpan a otros de sus errores. Asumir la responsabilidad es la manera de dejar de culpar a los demás y empezar a poner la culpa donde pertenece. Una vez que aprendas a aceptar la responsabilidad verás nuevos horizontes en tu futuro. Lamentablemente, la regla de la sociedad es culpar a otros, y sin embargo, las personas empeoran cuando culpan a otros por cosas de las que no deberían ser culpados. Desafortunadamente, en la vida tenemos malos ejemplos para seguir por lo que tendrás que aprender a convertirte en tu propio mejor ejemplo. Nadie puede guiarte mejor para transformar tu vida que tú mismo. Cuando una persona asuma su responsabilidad no te detengas en el error que hizo sino que mira las opciones que hay para hacer bien las cosas. Por ejemplo, si causas un accidente mientras estás manejando deberás asumir la responsabilidad y encontrar una manera de resolver el problema. Una vez que aprendas a responder razonablemente por tus actos podrás ver el camino que conduce al éxito. Alguien que asuma la responsabilidad de sus actos es el amo de su propia mente y cuerpo. Correrás riesgos en la vida. Te guste o no tendrás que aprender a asumir riesgos. A veces se toman riesgos que te causan daño a ti o a otras personas. Para evitar correr riesgos que causen daño utiliza el pensamiento crítico y descubre primero las posibles consecuencias. Ten disposición para correr riesgos y también participa incluso si crees que es algo estúpido. Mucha gente dice, probablemente voy a hacer otra pregunta estúpida. El hecho es que no hay preguntas tontas. El punto es que no tengas miedo de hacer preguntas en caso de que tengas dudas. De hecho cuando tengas dudas no sientas miedo. Cuando estás dispuesto a unirte con otros para cambiar y a tomar responsabilidad por tus acciones ya estás mejorando tu vida. Una persona dispuesta a mejorar su vida no está en segundo plano. Esa persona está actuando, jugando el juego de la vida y adoptando medidas para lograr sus objetivos.

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VII.- INSTRUCCIONES: Investiga las siguientes temáticas, realiza un mapa cognitivo y escribe un resumen de dos cuartillas de cada uno de los siguientes temas, los cuales deberán contar con las siguientes características de presentación:

- Hojas blancas con margen

- A mano con tinta negra

- Espacios menores de tres milímetros entre cada renglón

- Letra legible con dimensiones semejantes a arial 12

- Sin faltas de ortografía

- Colocar bibliografía al final de cada resumen

Temáticas:

Tipos de valores

Identidad personal

Identidad institucional

Habilidades cognitivas

Talentos juveniles

Géneros literarios