Por Carmen Ávila Téllez

Un año más y las desigualdades en el ámbito laboral entre mujeres y hombres son

evidentes; desde que la mujer se incorporó al mundo laboral, ha sufrido la discriminación producto de una sociedad patriarcal y un sistema capitalista que están íntimamente relacionados y que la sitúan en esta encrucijada de doble opresión: una por el hecho de ser mujer; la otra por el hecho de ser trabajadora en un sistema que crea trabajos precarios y no tiene en cuenta los derechos de l@s trabajador@s.

Adicionalmente, la crisis sistémica - social agrava esta situación, posicionando a las mujeres como

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MUJERES Y TRABAJOAño 1, Número 2, Mayo 2013

ORGANIZACIÓN LÍNEA DE MASAS, OLM

REFORMAS A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. UN LOBO CON PIEL DE OVEJA

EL DERECHO DE REBELIÓN

En este número...

PRONUNCIAMIENTOAnte el estado de cosas que ocurren en nuestro país, con las privatizaciones al orden del día, que despojan al pueblo de sus recursos y sus derechos, el gobierno ilegitimo que compró la presidencia y la tentación autoritaria que ronda, exigiendo mano dura y represión a los movimientos sociales, el pueblo de México sigue en pie de lucha.

Las organizaciones sociales que históricamente han llevado a cabo la resistencia contra el neoliberalismo, en estos mo-mentos son protagonistas de importantes luchas.

La Organización Línea de Masas (OLM) en este primero de mayo, nos manifestamos en apoyo a la lucha de los maestros contra de la Reforma a la Ley General de Educación impuesta por Enrique Peña Nieto y su Pacto, que bajo la máscara de aumentar la calidad de la educación, pretende su privatización, como lo hace con la electricidad y el petróleo.

La defensa por la educación pública que los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) realiza desde hace varias décadas, ha sido fundamental, pero ante este nuevo embate de la derecha por destruirla es necesario que todo el pueblo de México acompañe esta justa lucha.

Estamos contra de la represión al Movimiento Popular Guerre-rense (MPG) en el que se ha aglutinado la Coordinadora Estatal de trabajadores de la educación

uno de los sectores más afectados; por un lado ha provocando un aumento de la violencia y acoso en el trabajo, tanto sexual, emocional y económico por el mero hecho de ser mujer, que en ocasiones es tolerado, por las trabajadoras, por el miedo generado a la pérdida del empleo, situándonos al borde de la exclusión social y laboral y creando situaciones desesperantes que inevitablemente arrastramos al campo personal.

Por otro lado, el recorte del gasto público y las contra-reformas (impulsadas y aprobadas por la derecha en el poder), que se han realizado durante la crisis capitalista han afectado más al ya de por si discriminado sector de las mujeres; esto se traduce en una serie de medidas regresivas que afectan los derechos laborales conquistados; como son despidos arbitrarios y salarios precarios, subcontratación (outsourcing), periodos de prueba, etc. Y una muestra de la discriminación de género más importante es el despido contemplado en el art. 47 de la Ley Federal del Trabajo, (este artículo no será exigible en los casos de l@s trabajador@s domésticos).

A lo anterior se le suma que debido a la segregación en el mercado laboral, las mujeres nos situamos en puestos de menor relevancia que nuestros compañeros, concentrándonos en mayor medida en trabajos relacionados con el hogar o el cuidado de niñ@s y personas dependientes.

Aquí no termina la desigualdad: el continuo crecimiento del desempleo, especialmente en la juventud, va parejo al crecimiento de una búsqueda desesperada de recursos económicos. Esto se traduce en un aumento de la prostitución, uno de los principales problemas sociales que se perpetúa en el

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tiempo y que consideramos necesario erradicar para que la mujer ocupe un lugar igualitario en la sociedad. Es por todo esto que la crisis además de provocar desempleo también ha significado una verdadera discriminación para las mujeres.

Ahora más que nunca es necesario que ante semejante panorama, las mujeres tengamos fuerza para luchar y sepamos ver que a lo largo de los años, y en especial últimamente, las mujeres han sido un sector combativo determinante en las luchas sociales. Desde entonces la organización de las policías comunitarias ha crecido en muchos pueblos de Guerrero, constituyendo un verdadero poder popular. Los delincuentes atrapados son juzgados por un concejo popular, y sentenciados a realizar trabajo comunitario con el objetivo de reeducarlos y reparar el daño. En estas comunidades ya no hay secuestros, robos, ni extorsiones; entre todos se cuidan y se apoyan.

Es necesario el reconocimiento de nuestros méritos y ver el camino recorrido para tener en cuenta que podemos seguir caminando hacia una sociedad igualitaria, tener conciencia de que sin nosotras no hay revolución, y que

ahora más que nunca es el momento propicio para cambiar las cosas..

de Guerrero (CETEG), las policías comunitarias, las normales rurales y una amplia gama de organizaciones populares de Guerrero. ¡Exigimos la solución a las demandas del pueblo y maestros de Guerrero!

Nos manifestamos a favor de la recontratación de los trabajadores del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME), por parte de la CFE como patrón sustituto, ya que se ha demostrado que la desaparición de Luz y Fuerza y el despido de 44 mil trabajadores del SME fueron ilegales e injustificados.

Estamos contra las altas tarifas y los abusos de la Comisión Federal de Electricidad (CFE), pues afecta enormemente la de por si precaria economía del pueblo. Exigimos el reconocimiento de la electricidad como un derecho humano, por lo que se hace necesaria una tarifa social para el servicio eléctrico doméstico. No reconocemos cobros ilegales y apoyamos la demanda de los usuarios de “borrón y cuenta nueva”.

Estamos a favor de que la comunidad universitaria resuelva sus contradicciones internas por la vía del dialogo y la participación de todos los sectores, sin la intervención de los organismos de represión del Estado. La UNAM debe seguir siendo autónoma, pública y al servicio del pueblo de México.

Asimismo, nos pronunciamos por el aumento de la matricula a los CCHs y Prepas para cumplir la demanda de espacios educativos para los solicitantes de educación media superior que actualmente se rebasa ampliamente.

Apoyamos al Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra de San salvador Atenco en su lucha por la tierra, el agua y contra la construcción de un aeropuerto en su territorio y demandamos se castigue a los responsables de la represión del 2 y 3 de mayo del 2006.

Finalmente, refrendamos nuestro compromiso de seguir luchando contra el neoliberalismo y sus terribles consecuencias y expresamos nuestra convicción de que el pueblo y solo el pueblo es el sujeto de la historia.

Saludamos al pueblo de México que actualmente lucha en diversas trincheras construyendo poder popular y arrebatándole poder institucional a la derecha. Hoy más que nunca, la unidad de las izquierdas es una tarea urgente para construir la fuerza popular que derrote a la derecha en todos los campos.

ORGANIZACIÓN LINEA DE MASAS (OLM)1 DE MAYO DE 2013

Por Cemente Reséndiz*

Las reformas a la Ley General de Edu-cación han traído una serie de protestas de parte de los maestros agrupados o

no en la CNTE, principalmente de los que trabajan en los estados de Guerrero, Oaxaca Michoacán y Chiapas. Históricamente lo han hecho por ser entidades con grandes atrasos sociodemográficos, regiones donde los caciques se apoderan de los recursos provenientes de diversa fuentes públicas o privadas, donde se ubican las zonas de pobreza extrema, donde la deserción escolar es mayor, precisamente es comprensible que en esos lugares la lucha de los maestros es más destacada y radical.

Las reformas a la Ley General de Educación han traído una serie de protestas de parte de los maestros agrupados o no en la CNTE, principalmente de los que trabajan en los estados de Guerrero, Oaxaca Michoacán y Chiapas. Históricamente lo han hecho por ser entidades con grandes atrasos sociodemográficos, regiones donde los caciques se apoderan de los recursos provenientes de diversa fuentes públicas o privadas, donde se ubican las zonas de pobreza extrema, donde la deserción escolar es mayor, precisamente es comprensible que en esos

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REFORMAS A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. UN LOBO CON PIEL DE OVEJA

lugares la lucha de los maestros es más destacada y radical.

Estas reformas y adiciones no constituyen una reforma integral de la ley, sino una actualización amplia del marco legal del sistema educativo nacional. Ciertamente se otorgan facilidades para concluir la educación básica por deserción escolar (art. 33 Fracción IV) Y por igual, se desarrollan programas con perspectiva de género para otorgar becas y demás apoyos económicos a los estudiantes que enfrenten condiciones económicas y sociales que les impida ejercer su derecho a la educación. (Fracción XI) Aunque estas modificaciones son importantes, no son sustantivas, ya

que son una forma perversa de ocultar el objetivo de esta

Ley, como es la privatización de la educación pública y la reducción de derechos laborales. Veamos.

1.- La SEP no tiene datos precisos sobre cobertura, deserción, reprobación, aprobación escolar, certificación y titulación. La SEP no cuenta con datos precisos sobre la matrícula escolar por nivel educativo, el número de instituciones y centro escolares que hay en cada uno de los estados y a nivel nacional. No existe un control sobre documentos expedidos por la SEP, situación que propicia su falsificación.

2.- Se abre un examen de oposición para acceder a una plaza, sin importar que no sean normalistas, lo que estaría afectando la existencia de las Escuelas Normales, permitiendo que haya docentes que no tienen formación docente, es decir cualquier profesional puede ser docente.

3.- Se individualiza la mejora salarial mediante evaluaciones.

4.- La citada ley contempla la participación de organizaciones de la sociedad civil. Hay confusión en la atribución de responsabilidades, de acuerdo a lo establecido en la Ley Federal de Trabajo y en la LGE. Algunas de estas “organizaciones de la sociedad civil”, que inciden en la reforma educativa en México son: el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) de la Universidad Iberoamericana, el Consejo Mexicano de Investigació n Educativa (COMIE), Asociación Incidencia Civil en Educación (ICE), Asociación Civil Acude Hacía una Cultura Democrática, quienes realizaron un debate académico, elaborado a petición del gobierno federal y ordenado por la OCDE.

5.- Se da una reorganización del trabajo burocrático-

administrativo y técnico-pedagógico, con el fin de tener una mayor vigilancia y eficiencia en el proceso de trabajo escolar. A pesar de que la educación para adultos está incluida en esta Ley, se encuentra en un campo minado, porque actualmente están cerrando las escuelas que los atienden. La Reforma Integral de Educación Básica, está centrado en las competencias. Ahora se expresa como derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: 1) conocer la capacidad profesional de la planta docente así como el resultado de las evaluaciones realizadas, lo que significa poner en una situación de vulnerabilidad, al exhibir públicamente a los docentes y 2) Conocer la relación oficial del personal docente y empleados adscritos en la escuela, información proporcionada por la autoridad escolar. Se trata a los docentes no como profesionales de la educación, sino como técnicos subordinados.

Como se advierte, esta reforma educativa, es parte del despojo que se ha venido haciendo a los mexicanos, antes fue la seguridad social, el petróleo, la electricidad, hoy la educación.

* Extracto del texto “¿Reforma educativa integral? Reflexiones sobre las modificaciones a la ley general de educación de Mtra. Martha de Jesús López Aguilar .

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EL DERECHO DE REBELIÓN

Desde lo alto de su roca el Buitre Viejo acecha. Una claridad inquietante comienza a disipar las sombras que en el horizonte amontonó el crimen,

y en la lividez del paisaje parece adivinarse la silueta de un gigante que avanza: es la Insurrección.

El Buitre Viejo se sumerge en el abismo de su conciencia, hurga los lodos del bajo fondo; pero nada haya en aquellas negruras que le explique el por qué de la rebelión. Acude entonces a los recuerdos; hombres y cosas y fechas y circunstancias pasan por su mente como un desfile dantesco; pasan los mártires de Veracruz, pálidos, mostrando las heridas de sus cuerpos, recibidas una noche a la luz de un farolillo, en el patio de un cuartel, por soldados borrachos mandados por un jefe borracho también de vino y de miedo; pasan los obreros de Cananea, sublimes en su sacrificio chorreando sangre; pasan los trabajadores de Río Blanco, magníficos, mostrando las heridas denunciadoras del crimen oficial. Luego pasan legiones de espectros, legiones de viudas, legiones de huérfanos, legiones de prisioneros y el pueblo entero pasa, desnudo, mascilento, débil por la ignorancia y el hambre.

COMISIÓN DE PRENSA Y PROPAGANDA

Formación y Diseño: Esther Domínguez L.“Este material fue impreso en los talleres del

Partido del Trabajo del D.F. Av. Monterrey No. 242, Delegación Cuauhtémoc”

EL DERECHO DE REBELIÓN... Viene de la página 3

El Buitre Viejo alisa con rabia las plumas alborotadas por el torbellino de los recuerdos, sin encontrar en éstos el porqué de la Revolución. Su conciencia de ave de rapiña justifica la muerte. ¿Hay cadáveres? La vida está asegurada.

Así viven las clases dominantes: del sufrimiento y de la muerte de las clases dominadas, y pobres y ricos, oprimidos y déspotas, en virtud de la costumbre y de las preocupaciones heredadas, consideran natural este absurdo estado de cosas.

Pero un día uno de los esclavos toma un periódico, y lo lee: es un periódico libertario. En él se ve cómo el rico abusa del pobre sin más derecho que el de la fuerza y la astucia; en él se ve cómo el gobierno abusa del pueblo sin otro derecho que el de la fuerza. El esclavo piensa

entonces y acaba por concluir que, hoy como ayer, la fuerza es soberana, y, consecuente con su pensamiento, de hace rebelde. A la fuerza no se la domina con razones: a la fuerza se la domina con la fuerza.

El derecho de rebelión penetra en las conciencias, el descontento crece, el malestar se hace insoportable, la protesta estalla al fin y se inflama el ambiente. Desde lo alto de su roca el Buitre Viejo acecha. De las llanadas no suben ya rumores de quejas, ni de suspiros ni de llantos: es rugido el que se escucha. Baja la vista y se estremece: no percibe una sola espalda; es que el pueblo se ha puesto de pie.

El derecho de rebelión es sagrado porque su ejercicio es indispensable para romper los obstáculos que se oponen al derecho de vivir. Rebeldía, grita la mariposa, al romper el capullo que la aprisiona; rebeldía, grita el tierno ser humano

al desgarrar las entrañas maternas; rebeldía, grita el pueblo cuando se pone de pie para aplastar a tiranos y explotadores.

Y el Buitre Viejo acecha desde lo alto de su roca, fija la sanguinolenta pupila en el gigante que avanza sin darse cuenta aún del por qué de la insurrección. El derecho de rebelión no lo entienden los tiranos. (De Regeneración, extracto, 10 de septiembre de 1910)..