ORIENTACIONES REGIONALES 2017 - Convivencia … · ... que han de realizar las instituciones públicas para ... comprometidos en el programa de ... elaborar un plan de mantenimiento,

ORIENTACIONES REGIONALES 2017

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Contenido I. Introducción ____________________________________________________________________________________ 3

II. Lineamientos Generales __________________________________________________________________________ 4

1. Educación Parvularia __________________________________________________________________________ 4

2. La Reforma en Educación Escolar ________________________________________________________________ 5

3. La Reforma en la Educación Técnica ______________________________________________________________ 8

4. La Reforma a la Educación Superior ______________________________________________________________ 9

III. Lineamientos Específicos ________________________________________________________________________ 10

1. Proceso Presupuesto Exploratorio _______________________________________________________________ 10

2. Prioridades, objetivos y metas Ministra ____________________________________________________________ 10

3. Orientaciones y lineamentos División de Educación General (DEG) _____________________________________ 10

4. Presupuesto de gastos para operación regional _____________________________________________________ 10

5. Orientaciones FAEP 2017 ______________________________________________________________________ 11

6. Definiciones Estratégicas 2016-2017, Formulario A1 _________________________________________________ 11

7. Formulación PMG 2017 _______________________________________________________________________ 11

8. Indicadores de Desempeño 2017, Formulario H _____________________________________________________ 12

9. Indicadores de Gestión Transversal 2017 __________________________________________________________ 12

10. Convenio Desempeño Colectivo 2017 __________________________________________________________ 12

11. Departamento Infraestructura Escolar (DIE) ______________________________________________________ 13

IV. Marco Presupuestario _________________________________________________________________________ 14

V. Anexos ______________________________________________________________________________________ 15

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I. Introducción El presente documento busca sistematizar orientaciones entregadas por el Nivel Central para orientar la gestión regional. La primera parte establece los lineamientos generales que deben orientar la gestión del Ministerio este año, en todos sus niveles. La segunda parte contiene orientaciones específicas entregadas directamente por unidades del Nivel Central. Un objetivo adicional que se busca alcanzar con estas orientaciones, es proporcionar información para el proceso de elaboración del Anteproyecto Regional de Inversión y Gasto (ARI), en consideración a que la Ley Orgánica Constitucional de Gobierno y Administración Regional N°19.1975, establece en el artículo N°71 que el Intendente, con la participación de representantes del Consejo Regional, de los Secretarios Regionales Ministeriales y los Directores Regionales de los servicios públicos, elaborará el ARI, el cual corresponde a una estimación financiera de las iniciativas (proyecto, estudios, programas y transferencias o cualquier otra acción específica) que han de realizar las instituciones públicas para llevar a cabo sus objetivos institucionales. En este contexto se incluye además un marco presupuestario preliminar que permita a la región levantar las iniciativas que formarán parte del ARI. El documento digital con las orientaciones regionales se encontrará disponible en Intranet del Mineduc, específicamente en “Planificación” y además en la plataforma SharePoint de Regiones.

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II. Lineamientos Generales La Reforma Educacional de la Presidenta de la República, Michelle Bachelet Jeria, que está en marcha tiene el objetivo de garantizar una educación de calidad, que genere aprendizajes y oportunidades para todas y todos los estudiantes y sus familias y ese ha sido el principal foco del trabajo de la Subsecretaría. En sus primeros años de ejecución, ya tiene logros concretos y ha profesionalizado y modernizado la educación en Chile, estableciendo nuevas metas y estándares de calidad, generando oportunidades y favoreciendo la realización personal de estudiantes y docentes, contribuyendo al desarrollo de las regiones y del país. Se trata de la primera gran Reforma Educacional del siglo XXI y sus avances pueden señalarse en todos los niveles educativos. Destaca especialmente su impacto en Educación Parvularia, política nacional docente, el fortalecimiento de la educación pública, la formación ciudadana, la educación técnico-profesional y la gratuidad en la educación superior. El desafío de la Subsecretaría es colaborar en la ampliación de la cobertura educacional y, a la vez, enfrentar los desafíos del siglo XXI, mejorando la calidad de la educación, innovando y modernizando los aprendizajes.

1. Educación Parvularia

Durante el año 2017 se diseñará y socializará a todo el nivel parvulario el Plan de Aseguramiento de la Calidad en Educación Parvularia, poniendo en relación distintos aspectos institucionales con orientaciones técnico pedagógicas y normativas.

Se pretende para esto, junto con el establecimiento de un plan de trabajo articulado, el diseño y envío de orientaciones específicas que permitan la generación de dinámicas virtuosas dentro de los establecimientos de Educación Parvularia, considerando particularmente aquellas escuelas que poseen dentro de su oferta los niveles de Transición 1 y 2.

Además, ingresará al Consejo Nacional de Educación la Actualización de las Bases Curriculares para la Educación Parvularia, las que fueron construidas mediante procesos de participación ciudadana y aumentan los estándares de exigencia en los diferentes aprendizajes para los párvulos de nuestro país. Una vez que las Bases Curriculares entren en vigencia, la Subsecretaría de Educación Parvularia activará estrategias de implementación de este referente curricular.

En el primer semestre de 2017, la Subsecretaría de Educación Parvularia realizará diversos procesos de participación ciudadana que permitan validar la propuesta del Marco para la Buena Enseñanza con la comunidad educativa del sector. Estas instancias de trabajo a nivel nacional serán sistematizadas, a fin de construir un documento que esté legitimado por la comunidad y, por tanto, sea representativo ante el Consejo Nacional de Educación. Se estima el ingreso de este referente curricular a inicios del segundo semestre de 2017.

Durante este año, la Subsecretaría de Educación Parvularia seguirá orientando el proceso de Reconocimiento Oficial y Autorización de Funcionamiento a las Secretarías Regionales Ministeriales a través de visitas a regiones, videoconferencias respecto a esta temática, entrega de lineamientos y orientaciones y la realización de una Jornada Nacional durante el segundo semestre de este año.

Siguiendo el compromiso de expandir la oferta de educación inicial desde los primeros meses, se proyecta la construcción de más de 70 mil cupos para el tramo de entre 0 a 4 años, equivalentes a más de 3 mil nuevas aulas, los que se encuentran en distintas etapas de avance. Para el 2017 se espera gestionar proyectos por cerca de 3 mil cupos adicionales, y llegar así, a más de 800 establecimientos nuevos al 2018.

La Subsecretaría de Educación Parvularia trabajará en la coordinación directa con las Secretarías Regionales Ministeriales, con orientaciones y lineamientos técnico pedagógicos y normativos que promuevan, a su vez, un trabajo coordinado en cada una de las regiones. Concretamente se trabajará en torno a implementación de Bases Curriculares, validación del Marco para la Buena Enseñanza, implementación de Carrera Docente, obtención de Reconocimiento Oficial y Autorización de funcionamiento.

En relación a la Intendencia de Educación Parvularia, a partir del primer trimestre del 2017 se dará inicio a las facultades fiscalizadoras respecto del nivel de Educación Parvularia que considera entre otras funciones, la atención de denuncias de todos los establecimientos correspondientes al nivel desde sala cuna hasta transición, que cuenten o no con Reconocimiento Oficial.

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2. La Reforma en Educación Escolar

a) Ley Nº20.845 de Inclusión Escolar

Como parte de la Reforma Educacional y de la Ley de Inclusión, este año, la implementación del Sistema de Admisión Escolar se extiende a cuatro nuevas regiones: Tarapacá, Coquimbo, O’Higgins y Los Lagos. Las y los apoderados de estudiantes que el 2018 tengan que cursar Primer Nivel de Transición, Segundo Nivel de Transición, 1º Básico, 7º Básico, y 1º Medio, deberán postular a través de la plataforma web del Sistema de Admisión. En la Región de Magallanes, en tanto, al ser su segundo año de puesta en marcha del Sistema de Admisión, se incorporarán todos los niveles, desde el Primer Nivel de Transición hasta 4º Medio.

En cuanto a las transferencias de calidad de sostenedor, el desafío es lograr una planificación de visitas en terreno que permita llegar con la información necesaria y oportuna a los sostenedores que representan cerca de 4.000 (RBD) que faltan por transferir o estar en trámite de adecuación, para lograr cumplir el compromiso de que, a comienzos del 2018, todos los sostenedores deberán estar organizados como entidades sin fines de lucro.

b) Carrera docente

Desde julio del 2017 comienzan los aumentos de sueldos en promedio del 30% que entrega la Ley Nº20.903. Con esto se espera en lo inmediato beneficiar a 100 mil docentes del sector municipal.

El proceso de postulación de los establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada a los cupos que dispone la Ley para el ingreso gradual al Sistema de Desarrollo Profesional Docente deberá ejecutarse durante el segundo semestre de 2017. Así, se beneficiará aproximadamente a los primeros 15 mil docentes para ingresar a la Carrera Docente en julio de 2019.

A mayo del 2017 habrán iniciado su formación como mentores un total de 490 profesores, profesoras y educadoras. Esto permitirá disponer de una red de más de 1.200 docentes formados para realizar mentorías a docentes principiantes.

Se fortalecerá la Red de Maestros de Maestros, contando con una red que integren más de 1.300 docentes a nivel nacional y adjudicando 350 proyectos de participación activa, para beneficiar a más de 13 mil docentes de aula.

c) Gestión y Liderazgo Directivo

Se fortalecerá el rol orientador de los Comités Locales de Desarrollo Profesional en el desarrollo de políticas docentes locales, para incorporar estrategias de desarrollo profesional docente pertinentes. Además, el 2017 se implementará el curso de Gestión local de desarrollo profesional docente para sostenedores y equipos del Ministerio. Se avanzará en la meta de constituir los 42 comités locales comprometidos en el programa de gobierno.

Se desarrollará acciones formativas para incentivar el desarrollo profesional y acompañar los procesos de reconocimiento: a) desarrollo de línea de acciones formativas acorde a la trayectoria para docentes que se ubican en el tramo inicial de la carrera y tienen evaluaciones descendidas; b) implementación de 17 cursos presenciales de apropiación curricular con cupos para más de 500 docentes. Adicionalmente, se desarrollarán acciones a distancia que permitirán más 20 mil participaciones docentes; c) en el primer semestre de 2017 se iniciarán 36 postítulos. En total en el año se iniciarán más de 70 postítulos, en las 15 regiones del país, en disciplinas como matemática, ciencias, lenguaje, educación física, artes y música. Estas acciones de especialización ofrecerán cupos para 2.100 docentes de enseñanza básica y media técnico profesional de establecimientos municipales y particulares subvencionados.

A mayo de 2017 se completará el diseño de las trayectorias para docentes en contextos rurales y la de aquellos que no superan el tramo Inicial. Adicionalmente, se iniciará el diseño de las dos trayectorias complementarias correspondientes a la de docentes noveles, que viene a complementar el proceso de inducción recibido el primer o segundo año de ejercicio, y la segunda trayectoria dirigida a docentes que están en el tramo temprano de la carrera profesional.

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En materia de formación en liderazgo para docentes y equipos directivos: más de 1.300 docentes y directivos recibirán formación especializada en liderazgo directivo enfocada en la promoción del cambio educativo y la mejora continua de sus comunidades escolares. Adicionalmente, se rediseñará el Plan de Formación de Directores para un programa acorde a los desafíos que demanda el Sistema de Desarrollo Profesional Docente. En cuanto al programa de inducción a directores, los directores de establecimientos educacionales nombrados por Alta Dirección Pública, cuentan con un programa profesional de inducción al cargo. El 2017, más de 250 directores noveles participarán en este proceso.

d) Fortalecimiento de la Educación Pública

En 2017 se busca asegurar la continuidad y cumplimiento del Plan Estratégico de Infraestructura, definido para el período 2014-2018. Lo anterior permite consolidar la instalación de nuevos estándares de calidad en infraestructura escolar, que generen condiciones ambientales de confort y eficiencia energética, administración del espacio (usabilidad), incorporando la entrega de la obra a la comunidad.

Elaborar un diagnóstico y un Plan de intervención en infraestructura de los Establecimientos de los Territorios de Anticipación (en 2 territorios: Andalién y Barrancas), para el mantenimiento de los locales educacionales al inicio del año escolar 2018, en el Marco de la implementación de la Nueva Educación Pública (NEP). Esto incluye formular un diagnóstico de los establecimientos y estado de su infraestructura, elaborar un plan de mantenimiento, y un manual de mantenimiento y conservación para orientar la administración de recursos sectoriales.

Además, se busca disponer de una solución alternativa de infraestructura para enfrentar situaciones de emergencia generadas por desastres naturales, siniestros y planes de contingencia.

Durante el 2017 se continuará con iniciativas como Movámonos por la Educación Pública, así como acciones en los territorios de anticipación, que permitan visualizar problemas en la instalación de los servicios locales, probando los instrumentos existentes, de tal forma de poder mantener aquellos que sean eficientes y eficaces.

e) Herramientas tecnológicas

En el Programa Me Conecto para Aprender se entregarán cerca de 100 mil computadores destinados al 100 por ciento de los estudiantes de 7° básico de establecimientos educacionales municipales.

En conectividad a Internet, durante el año 2017 se planificó la entrega del servicio a 7.880 por un monto de $3.781 millones.

Para el programa Tablet para la educación inicial, se planificó para el año 2017 la continuación de las capacitaciones a los establecimientos que han recibido equipamiento tecnológico desde el año 2014.

La iniciativa Mi Taller Digital para el año 2017 planifica entregar equipamiento a 734 establecimientos y capacitar a los establecimientos seleccionados el año 2016.

En el programa Tecnologías de acceso universal para la educación, para el año 2017, se planifica continuar con la entrega de equipamiento para los establecimientos seleccionados y se distribuirá equipamiento a 69 establecimientos adicionales.

f) Bibliotecas escolares CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje)

En el contexto de los recursos educativos de los Centros de Recursos para el Aprendizaje, durante el mes de diciembre de 2016 se recibieron en bodega la totalidad de los recursos para la conformación de las colecciones 2017 y, a partir del mes de abril comenzaron a entregarse a los más de 8 mil establecimientos educacionales subvencionados que cuentan con biblioteca CRA. En este sentido, el año 2017 se reforzarán las bibliotecas escolares CRA con recursos educativos para la educación media técnico profesional de 3° y 4° medio, con la entrega de 14 títulos para diez especialidades distintas, más un título para el módulo común de las 34 especialidades vigentes.

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g) Equipamiento artístico y deportivo

El 2017 se entregará equipamiento artístico a establecimientos educacionales municipales con el objetivo de mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje a 1.500 establecimientos. Además, se implementarán talleres artísticos en 500 establecimientos educacionales durante el año 2017.

Se entregará un set de implementos para la actividad física escolar, a 1.500 establecimientos educacionales municipales. También, para el año 2017, se contempla la implementación de talleres deportivos en 500 establecimientos.

h) Aseguramiento de la Calidad de la Educación

El objetivo para el 2017 es que las escuelas, liceos y jardines infantiles sean el centro de todas las acciones del Sistema de Aseguramiento y de las instituciones que lo conforman a través de la incorporación del nivel de Educación Parvularia al Sistema de Aseguramiento de la Calidad; la consolidación de los gabinetes regionales, de modo que sean las instancias de planificación y acompañamiento de los establecimientos escolares en cada territorio; y, la elaboración de una política interinstitucional de acompañamiento a las escuelas que más lo requieran.

• Agencia de la Calidad

En 2017 se debe realizar el despliegue del Plan de Evaluaciones 2016-2020 que debe implementar: a) Prueba muestral de 2° básico Lectura, Formación Ciudadana en 8° básico e inglés en 3° medio; b) Resultados por eje de habilidades en lectura; c) Informe sostenedor para todas las dependencias; y, d) Cierre y publicación del Marco de Referencia del sistema nacional de evaluación.

Al mismo tiempo, se incrementará la cobertura del piloto en Evaluación Formativa Categoría de desempeño, avanzando con la categoría en Educación Básica y el despliegue de los dispositivos de orientación y apoyo en conjunto con el Sistema de Aseguramiento de la Calidad; finalmente, se entregará la categoría en marcha blanca en Educación Media.

En 2017 se realizarán las visitas informativas respecto a categoría de desempeño en régimen a las escuelas insuficientes que han estado en esta categoría en las 3 marchas blancas y en la primera en régimen. Además, se realizarán visitas de evaluación y orientación del desempeño al 50% de las escuelas insuficientes y al 25% del medio bajo, en régimen. Se realizarán visitas de aprendizaje al 5% de las escuelas en desempeño Alto y se aumentará la cobertura de escuelas en programa piloto de mejoramiento continuo de la comprensión lectora.

• Superintendencia de Educación

En el marco de la Ley de Inclusión Escolar, específicamente, en lo relacionado con la fiscalización del lucro, la Superintendencia de Educación continuará, en 2017, con la implementación progresiva de la metodología de Rendición de Cuentas basada en estados financieros, para lo cual ha elaborado el documento “Normativa Contable de la Superintendencia de Educación”, puesto a dispos ición de los sostenedores.

Por otra parte, se avanzará en establecer una regulación para la remuneración de los sostenedores y en la elaboración de un Modelo de Riesgo Financiero para sostenedores. Considerando la entrada en vigencia de la Ley Nº20.835, de Educación Parvularia, y la Ley Nº20.832 desde marzo del 2017, la Superintendencia de Educación iniciará la atención ciudadana de todos los niveles de Educación Parvularia a través de su Sistema Integral de Atención Ciudadana.

Las facultades, específicamente fiscalizadoras de la Superintendencia, se iniciarán desde el mes de julio del 2017, con la fiscalización a los establecimientos de Educación Parvularia con Reconocimiento Oficial. La acción fiscalizadora se realizará utilizando el Nuevo Modelo de Fiscalización con Enfoque de Derechos.

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3. La Reforma en la Educación Técnica

a) Estrategia Nacional de Formación Técnico-Profesional

El Consejo Asesor de Formación Técnico-Profesional tiene como propósito elaborar la Estrategia, que orientará el desarrollo del sector Técnico-Profesional, en base a políticas de corto, mediano y largo plazo, para así propiciar el desarrollo del país, los territorios y las personas, en base a la vinculación efectiva del mundo productivo, educativo y social. Se prevé que el documento esté listo en octubre, para comenzar su difusión.

b) Centros de Formación Técnica Estatales

Para los primeros meses del 2017 se espera nombrar a los rectores para los primeros Centros de Formación Técnica Estatales que entrarán en funcionamiento en La Araucanía y en El Maule, los que además iniciarán las clases durante el 2° semestre del mismo año.

Los Centros de Formación Técnica de Tarapacá, Los Lagos y Coquimbo contarán con un Rector(a) titular nombrado en junio 2017 e iniciarán sus operaciones durante el segundo semestre. También se tramitarán los decretos con fuerza de ley para la creación de los Centros de Formación Técnica y se convocarán los concursos Alta Dirección Pública para el segundo grupo de regiones. Actualmente las 15 regiones del país ya disponen de pre-proyectos regionales validados por consejos regionales y en acuerdo con las universidades tutoras, respectivas.

c) Institucionalidad

Se creará durante el primer semestre del 2017 la Unidad de Educación Media Técnico Profesional dependiente de la División de Educación General. Ésta se hará cargo de la revisión de las normativas y la construcción de herramientas de gestión y apoyo validadas para la Nueva Educación Pública Técnico Profesional.

También, se creará durante el segundo semestre del 2017 la Unidad de Formación Técnico Profesional dependiente de la División de Educación Superior. Ésta se hará cargo de la instalación de la unidad de apoyo a Centros de Formación Técnica Estatales, el marco cualificaciones del sector, y el diseño procesos de acceso a centros de formación técnico e institutos profesionales.

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4. La Reforma a la Educación Superior

a) Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE)

En 2017 ingresará a la educación superior la segunda generación de estudiantes que fueron acompañados por el programa durante la educación media. Para ellos, si bien las 29 instituciones de educación superior garantizaron por convenio 4.642 cupos, ofertarán finalmente más de 7 mil vacantes en sus carreras, diurnas y vespertinas, profesionales y técnicas de nivel superior, en 14 regiones del país. El programa tendrá presencia en 304 comunas de las 15 regiones del país.

Se pasará de acompañar a 356 establecimientos, a 456 (el 96,5 por ciento de ellos liceos públicos) y acompañará aproximadamente a 90 mil estudiantes de educación media. Se busca lograr buenas tasas de retención en el primer año de la educación superior de los estudiantes, superando al promedio nacional cercano al 75%.

b) Gratuidad

Respecto a la gratuidad, para el año 2017 se plantea ampliar esta política a centros de formación técnica e institutos profesionales acreditados por 4 años, sin fines de lucro y con un sistema de admisión transparente, objetivo, pertinente y que no implique discriminaciones arbitrarias.

Se estima además que un 45% de los alumnos favorecidos con gratuidad en 2017 serán de nuevas instituciones adscritas, tanto de universidades como centros de formación técnica e institutos profesionales.

c) Nuevas Universidades

En 2017 se hará seguimiento de los avances de las actividades académicas en los ámbitos institucional, académico, infraestructura, administrativo-financiero, vinculación con el medio e investigación y desarrollo.

Las nuevas universidades funcionarán en el marco de la institucionalidad establecida en los estatutos y se espera que el número de carreras en funcionamiento tenga relación con carreras ofrecidas para iniciar actividad académica en marzo de 2017. Además, se contará con un reglamento del estudiante y un reglamento de académicos.

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III. Lineamientos Específicos

1. Proceso Presupuesto Exploratorio

En el mes de febrero de 2017, la Subsecretaria de Educación envió a los Jefes de División/Unidad/Encargados de ejes estratégicos el Ord. N°068 que da inicio al proceso de elaboración del Presupuesto Exploratorio que es la base para la Formulación Presupuestaria 2018 y en el cual se indica que las prioridades en la ejecución de la Reforma Educacional son:

• Consolidación de la Reforma y Nueva Institucionalidad de la Educación Parvularia

• Implementación Ley de Inclusión Escolar

• Nueva Educación Pública y Transición

• Consolidación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad

• Implementación Política Nacional Docente

• Política de Formación Técnico Profesional

• Reforma a la Educación Superior y Gratuidad

• Implementación de procesos internos del Mineduc asociados a la mejora institucional

Ver Anexo, punto 1

2. Prioridades, objetivos y metas Ministra

En el marco del proceso de alineamiento estratégico institucional en el mes de diciembre de 2016 se identificaron las prioridades, objetivos y metas de la autoridad (Ver Anexo, punto 2).

Durante el mes de abril los Centros de Responsabilidad del Nivel Central elaboran los indicadores de gestión que estarán asociados a las prioridades presentada por la autoridad.

3. Orientaciones y lineamentos División de Educación General (DEG)

Con el fin de apoyar el trabajo del año 2017 de los equipos provinciales y regionales que conforman el apoyo técnico ministerial, en el mes de marzo la División de Educación General envió vía e-mail las orientaciones para el apoyo técnico pedagógico de los establecimientos educacionales (Ver Anexo, punto 3).

Adicional a lo anterior, la División de Educación General, elaboró un documento que contiene las orientaciones y lineamientos técnicos específicos y operativos, a partir de las herramientas, materiales y presupuesto que han puesto a disposición, y que se relacionan directamente con una serie de acciones y estrategias levantadas desde el Ministerio de Educación. Este documento fue enviado en el mes de abril, a través del Ordinario Nº05/351. (Ver Anexo, punto 4).

4. Presupuesto de gastos para operación regional

En el mes de diciembre de 2016 la División de Planificación y Presupuesto (DIPLAP), envió a regiones el Ord. N°04/3943 que aclara algunos aspectos generales para facilitar el proceso de operación de los presupuestos regionales.

El presupuesto regional consta de dos componentes:

• Gastos de gestión

• Actividades de programas

Ver Anexo, punto 5

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5. Orientaciones FAEP 2017

En el mes de marzo la Unidad de Apoyo Municipal (UNAM) de la DIPLAP, envió vía e-mail a los Jefes de Planificación de cada región, el documento de orientaciones del proceso 2017, el cual contiene información para cada una de las etapas del proceso y en particular para la etapa actual de comités de convenio y posterior aprobación de iniciativas. Además, se envió ficha de presentación de iniciativas de infraestructura y transporte escolar y manual de rendiciones de la Superintendencia. En el mes de abril, se realizaron algunas modificaciones al documento de orientaciones FAEP 2017, el cual fue enviado mediante e-mail por la Jefa de la UNAM a los Jefes de Planificación. Ver Anexo, punto 6

6. Definiciones Estratégicas 2016-2017, Formulario A1

Las definiciones estratégicas son una herramienta que entrega información sobre los ejes orientadores del quehacer de una organización y se obtienen a partir de un proceso de Planificación Estratégica o de un proceso más simple de diagnóstico, análisis, reflexión y toma de decisiones colectivas en torno al quehacer actual.

La información corresponde a la misión, objetivos estratégicos, productos estratégicos (bienes y/o servicios) y usuarios, beneficiarios o clientes. Su incorporación tiene por objeto apoyar los procesos de planificación y control de las instituciones y a partir de esto orientar la gestión institucional hacia los resultados y contribuir a la discusión del presupuesto de cada institución con orientación a resultados.

Ver Anexo, punto 7

7. Formulación PMG 2017

Los Programas de Mejoramiento de la Gestión (PMG) son un instrumento de gestión que asocian el cumplimiento de metas de un servicio determinado a un incremento de remuneración por desempeño institucional, para la adecuada aplicación del incremento referido, resulta necesario contar con un documento en el que se consigne el conjunto de áreas prioritarias comunes para todas las instituciones del sector público, cuya implementación se realiza a través de sistemas que se consideran esenciales para un desarrollo eficaz y eficiente de las gestión de los servicios y que contribuyan a la Modernización del Estado y mejora de la gestión pública, este documento se denomina “ Programa Marco de los Programas de Mejoramiento de la Gestión (PMG)”.

De acuerdo al Decreto Exento Nº2078 del 29 de diciembre de 2016 del Ministerio de Educación, para el año 2017 la Subsecretaría de Educación comprometió el Sistema de Monitoreo del Desempeño, el cual consta de 4 objetivos de gestión:

• Objetivo de gestión 1, será obligatorio y consiste en cumplir las metas de los indicadores de desempeño de productos estratégicos (Indicadores H).

• Objetivo de gestión 2, será obligatorio y consiste en medir e informar todos los indicadores transversales y publicar en la web institucional sus resultados.

• Objetivo de gestión 3, será voluntario y consiste en seleccionar y comprometer una de los indicadores transversales definidos.

• Objetivo de gestión 4, será obligatorio y consiste en publicar la formulación del año 2017 de los compromisos de gestión asociados a todos los mecanismos de incentivos de remuneraciones (PMG/ CDC), definidos por la Ley para el Servicio y sus resultados en el año 2016 en la web del Ministerio.

De los objetivos mencionados anteriormente, la Subsecretaría de Educación para el año 2017 comprometió los objetivos 1, 2 y 4, donde el objetivo 1 guarda relación con el cumplimiento de los indicadores H, objetivo 2 se relaciona al cumplimiento de los indicadores transversales y el objetivo 4 a la publicación de las formulaciones (2017) y evaluación de resultados (2016) de todos los instrumentos de gestión de metas institucionales asociados a incentivos de remuneraciones (PMG/CDC).

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Para el año 2017, los PMG están conformados por 7 indicadores H y 9 indicadores transversales.

Se requiere de oportunidad, eficiencia y consistencia de la información reportada por cada SEREMI a los encargados de los sistemas de PMG del Nivel Central. Además, asegurar la coordinación, colaboración, participación activa e involucramiento de los integrantes de cada equipo para garantizar un efectivo cumplimiento de todas las metas en el año 2017.

8. Indicadores de Desempeño 2017, Formulario H

Los indicadores de desempeño son una herramienta que entrega información cuantitativa respecto al logro o resultado en la entrega de los productos (bienes o servicios) generados por la institución, pudiendo cubrir aspectos cuantitativos o cualitativos de este logro. Los indicadores de desempeño incorporados en el presupuesto incluyen una meta o compromiso, así el resultado de los indicadores permite inferir una medida del logro de las metas propuestas. Estas metas pueden estar directamente relacionadas con alguno de los productos o subproductos (bienes o servicios) que ofrece la institución, o tener un carácter más amplio de su quehacer. En el anexo se encuentran las acciones que debe realizar la región para estos indicadores.

Ver Anexo, punto 8

9. Indicadores de Gestión Transversal 2017

Los indicadores transversales son parte del objetivo 2 del Sistema de Monitoreo del Programa de Mejoramiento de la Gestión. Dicho objetivo consiste en medir e informar a las respectivas redes de expertos y DIPRES, los datos efectivos al 31 de diciembre de 2017, de los indicadores transversales definidos en el Programa Marco por el Comité Tri-ministerial, y publicar en la Web Institucional sus resultados.

En el anexo se encuentran las acciones que debe realizar la región para estos indicadores.

Ver Anexo, punto 9

10. Convenio Desempeño Colectivo 2017

El Convenio Desempeño Colectivo (CDC) es una herramienta destinada a mejorar la gestión de su institución, que contribuye a la política de descentralización de la gestión de los servicios públicos e incentiva el trabajo en equipo de los funcionarios públicos en el cumplimiento de metas orientadas a brindar un mejor servicio a la ciudadanía. Para el año 2017, el CDC cuenta con 40 indicadores para el Nivel Central y 4 indicadores para cada SEREMI. El seguimiento de todos los indicadores se llevará a través del nuevo Sistema Informático de Gestión de Metas (SIGEMET), el cual permitirá apoyar el seguimiento, monitoreo y gestión de metas asociadas a la estrategia institucional y las operaciones de una manera integral y automatizada. Se requiere de oportunidad, eficiencia y consistencia de la información reportada por cada SEREMI al Nivel Central. Además, asegurar la coordinación, colaboración, participación activa e involucramiento de los integrantes de cada equipo para garantizar un efectivo cumplimiento de todas las metas en el año 2017. Cada Secretaría Regional Ministerial es un equipo de trabajo y el/la SEREMI, es el/la responsable de la dirección del cumplimiento de las metas de la región Ver Anexo, punto 10

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11. Departamento Infraestructura Escolar (DIE)

• Sistema Seguimiento de Proyectos financiados por la Asignación 104 En el mes de marzo el DIE envío un correo electrónico con información sobre el Sistema de Seguimiento de Proyectos (SSP) de Infraestructura Escolar. Este sistema permite mantener información actualizada mensualmente entregada por los encargados regionales sobre el estado de los proyectos, tanto es su etapa de Licitación (no licitado, en licitación, cerrado, desierto, adjudicado), como es su etapa de desarrollo de obra (no iniciada, en ejecución, paralizada, terminada), lo que permite apoyar la toma de decisiones de las autoridades a distinto nivel. Ver Anexo, punto 11

• Depuración de la Cartera de Proyectos En el mes de marzo la División de Planificación y Presupuesto (DIPLAP), envió a regiones el Ord. N°04/708 que tiene relación con la depuración de la Cartera de Proyectos que se encuentran en la plataforma de postulación de proyectos de infraestructura del DIE. Esta tarea tenía dos componentes:

➢ El primero hasta el 6 de abril el cual era entregar el listado de los proyectos que se eliminaban, situación que ocurrió. ➢ El segundo, y más importante, es revisar cada uno de los proyectos que seguían en la plataforma y ver su pertinencia y calidad

para así obtener su aprobación técnica siempre y cuando esto correspondiera. Ver anexo, punto 11

• Proceso de Transferencias En el mes de diciembre 2016 y enero de 2017 el Área de Operaciones del DIE envió a los Jefes de Planificación de cada región los lineamientos relacionados con el pago a los sostenedores (municipalidades) para financiar los proyectos de infraestructura de conformidad a los convenios suscritos entre el Mineduc y cada sostenedor. Ver anexo, punto 11

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IV. Marco Presupuestario 1. Gasto Subvenciones a los Establecimientos Educacionales 2016

Programa 20. Subvenciones a los Establecimientos Educacionales. Año 2016 en $.

2. Gasto en Infraestructura Escolar, Proyecciones 2017

Fuente: Departamento de Infraestructura Escolar, División de Planificación y Presupuesto.

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V. Anexos

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1. Proceso Presupuesto Exploratorio

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2. Prioridades, objetivos y metas Ministra

N° Centro

Responsabilidad (CR)

Eje Líneas Priorizadas Objetivos Metas definidas

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Secretaría Ejecutiva de la Reforma

Ley de Inclusión

Sistema de admisión Escolar (Implementación en 5 Regiones)

Implementar en las regiones de Tarapacá, Coquimbo, O´Higgins y Los Lagos el nuevo sistema de admisión escolar. Escalar el uso del sistema en la región de Magallanes para el resto de los niveles. Instalar y capacitar a los equipos en el resto de las regiones del país de cara al escalamiento de este sistema a nivel nacional para el año 2018.

(META1) Realización de procesos de difusión en las nuevas regiones con los actores del sistema (sostenedores, docentes, padres y apoderados, funcionarios públicos). (META2) Habilitar la plataforma tecnológica para su uso en estas nuevas regiones. (META3) Desarrollar un proceso de admisión con la mayor cantidad de postulaciones posibles que acceden a estudiar en algún colegio de su preferencia. (META4) Instalar los equipos en el resto de las regiones del país.

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Secretaría Ejecutiva de la Reforma

Ley de Inclusión

Transferencia de calidad de sostenedores

Materialización de los procesos de transferencia de la calidad del sostenedor a entidades SFL (fecha límite 31/dic/2017). Acompañar los procesos de paso a la gratuidad de los establecimientos así como de la adhesión a la SEP y el uso del Fondo de Garantía para la compra de inmuebles educacionales. (Aprobación e implementación de ley miscelánea).

(META1) El 100% de los sostenedores realiza los trámites correspondientes a la transferencia de la calidad de sostenedor a sociedades SFL. (META2) Nuevos establecimientos se suman al régimen de la gratuidad y comienzan a recibir los aportes correspondientes a esto (SEP Preferente y Aporte por Gratuidad).

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DEG DEG 1.- Consolidación de políticas educativas • Educación especial

Contribuir a garantizar el pleno acceso, progreso y egreso del sistema educativo de las personas que presentan necesidades educativas especiales (NEE). Generar las modificaciones pertinentes para que estudiantes en situación de discapacidad puedan acceder a beneficios estudiantiles del MINEDUC que sean pertinentes.

(META1) Entregar a 1.000 establecimientos educacionales municipales, orientaciones sobre la diversificación de la enseñanza y guías de apoyo a las redes de mejoramiento escolar. (META2) Dotar a 632 estudiantes con textos en Braille y macrotipo. (META3) Entrega de notebooks a 1.220 (apróx.) estudiantes de escuelas especiales, en el marco del programa “Me conecto para aprender”. (META4) Modificación de decretos asociados de beneficios estudiantiles para garantizar acceso a estudiantes en situación de discapacidad, cuando corresponda.

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N° Centro



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DEG DEG 1.- Consolidación de políticas educativas • Migrantes y grupos vulnerados

Favorecer la difusión y aplicación del Ord. N°894 que actualiza instrucciones sobre el ingreso, permanencia y ejercicio de los derechos de los estudiantes migrantes. Proveer al sistema educativo de material de apoyo para la implementación de trabajo educativo inclusivo con población migrante. Instalar procedimiento de registro de estudiantes migrantes, que apoye la equidad en las condiciones de acceso a la educación, a beneficios y apoyos educativos, a certificación de estudios y a transición a niveles educativos posteriores.

(META1) Elaborar y distribuir material de apoyo al sistema escolar, con orientaciones técnicas para el trabajo educativo inclusivo con población migrante, a disposición del sistema educativo en formato digital en marzo de 2017. (META2) Elaborar y distribuir gradualmente al sistema escolar, entre mayo y octubre de 2017, material con orientaciones específicas sobre temas centrales para el trabajo educativo inclusivo con población migrante, como implementación curricular, convivencia escolar y otros. (META3) Distribuir al sistema escolar cartilla de difusión del Ord. N° 894 a disposición del sistema educativo durante el primer semestre del año escolar.

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DEG DEG 1.- Consolidación de políticas educativas • Liderazgo escolar

Instalar y fortalecer las capacidades de liderazgo en el sistema escolar, de manera de potenciar el aporte que los directivos puedan hacer a la mejora escolar y a su sostenibilidad en el tiempo. Generar instancias que permitan asegurar que el diseño e implementación de iniciativas propias de la Reforma y de la Política de Liderazgo Escolar, se ajusten a la diversidad de realidades escolares y sean legitimadas por actores escolares y expertos en educación. Conformar un modelo organizacional de trabajo que apoye al MINEDUC en la fundamentación, diseño e implementación de la Política de Fortalecimiento de Liderazgo Escolar, a partir del desarrollo de la investigación, innovación y experiencia práctica en escuelas y liceos. (Centros de Liderazgo Escolar (CLE).

(META1) Desarrollo de un documento técnico que siente las bases para la construcción de una Carrera Directiva. (DEG). (META2) Nuevos perfiles de cargo para directores de establecimientos escolares públicos elegidos por ADP, alineados a los objetivos de la reforma, al nuevo MBDLE y que incorporan una metodología de contextualización de los perfiles al contexto y necesidades de cada establecimiento. (DEG-Servicio Civil). (META3) Guía metodológica para la elaboración y seguimiento de los convenios de desempeño de los directores de establecimientos de educación municipal. (DEG-Servicio Civil). (META4) Completar 30 investigaciones específicas sobre liderazgo escolar, (META5) 710 directivos y profesionales de apoyo técnico de los Servicios Locales de Educación formados por los CLE, (META6) 450 directores formados como líderes sistémicos que apoyarán a sus pares en el marco de las Redes de Mejoramiento Escolar y (META7) 1.360 líderes escolares formados en programas innovadores en temáticas de Convivencia Escolar, Liderazgo, Gestión Curricular; (META8) 8 seminarios internacionales y 25 seminarios nacionales.

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DEG DEG 1.- Consolidación de políticas educativas • SENAME

Proveer de respuesta educativa institucional pertinente para las necesidades de escolarización de los niños, niñas y jóvenes de los Centros de este servicio. El diseño se aborda en base a modelo de reingreso educativo.

(META1) Contar durante el 2017 con oferta educativa para todos los niños, niñas y jóvenes atendidos en centros de SENAME. (META2) Contar a fines del 2017 con una propuesta de diseño institucional, financiero y curricular para la atención de todos los niños, y niñas y jóvenes atendidos en centros de SENAME, proyectada en el marco de implementación de la Ley de Nueva Educación Pública.

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N° Centro



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DEG DEG 2.- Desarrollo, Implementación y difusión de plan de formación ciudadana

Apoyar la apropiación y la implementación de la Ley 20.911 de 2016, destinada a fortalecer Procesos de Formación Ciudadana en todos los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado. Apoyar a las y los directivos de los EE del país en el diseño e implementación de orientaciones curriculares que apoyen el desarrollo de la Formación Ciudadana. Apoyar la elaboración y puesta en marcha del Plan de Formación Ciudadana de los EE reconocidos por el Estado, a través de orientaciones, materiales, herramientas y acciones de apoyo a los directivos y docentes.

(META1) Que el 100% de los EE reconocidos por el Estado posean un Plan de Formación Ciudadana, integrado en las definiciones del PME y socializado en el Consejo Escolar respectivo. (META2) Que 500 establecimientos educacionales sean asesorados directamente por Instituciones para que elaboren e implementen Planes de Formación Ciudadana. (META3) Que 9.000 establecimientos educacionales sean beneficiados con orientaciones técnicas para apoyar la implementación del Plan de Formación Ciudadana en los establecimientos educacionales.

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DEG DEG 3.- Consolidación modelo de gestión de calidad / SAC • Trabajo en redes de mejora

Consolidar en el sistema educativo la conformación de las redes de mejoramiento escolar (RME) en cada uno de los territorios. Fortalecer los principios de las redes de mejoramiento por medio de la generación de diferentes medios de apoyo y acompañamiento.

(META1) A lo menos, 4.000 establecimientos educacionales de todo el país trabajan en RME. (META2) El 85% de las RME conformadas el año 2017 recibe apoyo y acompañamiento por parte del Mineduc.

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DEG DEG 3.- Consolidación modelo de gestión de calidad / SAC • Llegada a la escuela

Promover el acompañamiento técnico-pedagógico para el desarrollo de capacidades en función del mejoramiento de los aprendizajes. Registro y sistematización del apoyo técnico pedagógico.

(META1) El 100% de los establecimientos acompañados reciben orientaciones y retroalimentación directa y en red centrada en el mejoramiento de las áreas deficitarias, y en la promoción del liderazgo para llevar a cabo su plan de trabajo. (META2) Cada supervisor(a), después de realizar una visita a un establecimiento o una actividad con una red de establecimientos deberá realizar un informe y subirlo a la plataforma de supervisión. (META3) Cada Depto. Provincial, al menos trimestralmente, hará una sistematización cuantitativa y cualitativa de los informes de supervisión y se pondrá metas de mejora para el trimestre siguiente.

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N° Centro



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Secretaría Ejecutiva Técnico Profesional

TP Instalación CFTs Regionales

Nombrar Rectores (as) en cinco CFT estatales Iniciar operaciones en cinco CFT estatales Divulgación Red Nacional CFT estatales

(META1) CFT de La Araucanía y Maule cuentan con un Rector(a) titular nombrado a marzo 2017 de inician clases durante el segundo semestre del año 2017. (META2) CFT de Tarapacá, Los Lagos y Coquimbo cuentan con un Rector(a) titular nombrado a Junio 2017 e inician sus operaciones durante el segundo semestre. (META3) DFL para la creación de 15 CFT tramitados en marzo y concurso Alta Dirección Pública convocado para segundo grupo de regiones a septiembre de 2017. (META4) Acuerdo de trabajo con SENCE y CORFO para puesta en marcha de CFT y realización de acciones conjuntas en 10 regiones. Comité Corfo creado. (META5) 15 regiones disponen de pre-proyectos regionales validados por consejos regionales y en acuerdo con Universidad. Plataforma web operativa.

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TP Consolidación de institucionalidad

Asistir a la División de Educación General en la creación de una unidad que coordine diversas medidas ministeriales tendientes a fortalecer la Formación Técnico Profesional de Nivel Medio.

(META1) Unidad de Educación Media Técnico Profesional de la División de Educación General creada el primer semestre del 2017 y con recursos para 2018 proyectados. Revisión de normativa y herramientas de gestión/apoyo validadas para NEP-TP

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Asistir a la División de Educación Superior en la incorporación de diversas medidas tendientes a fortalecer la Formación Superior Técnico Profesional.

(META1) Unidad de Formación Técnico Profesional de la División de Educación Superior creada el segundo semestre del 2017 y con recursos 2018 proyectados. Instalación unidad de apoyo a CFT estatales, marco cualificaciones, diseño procesos de acceso a CFT-IP.

13 Secretaría Ejecutiva Técnico Profesional


Colaborar con el CPEIP en la implementación de la nueva carrera docente en el ámbito de los docentes técnicos.

(META1) Herramientas de evaluación y mecanismos de perfeccionamiento disponibles para docentes TP.

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TP Herramientas de evaluación y mecanismos de perfeccionamiento disponibles para docentes TP.

Elaborar la Estrategia Nacional 2017-2022, en conjunto con los actores públicos privados que integran el Consejo Nacional de Formación Técnico Profesional.

(META1) Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional publicada a octubre del 2017. (META2) Sesiones del Consejo realizadas mensualmente. (META3) Sitio web operativo.

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TP Herramientas de evaluación y mecanismos de perfeccionamiento disponibles para docentes TP.

Constituir Consejos Regionales de Formación Técnico Profesional en todas las regiones del país.

(META1) Consejos Regionales de Formación Técnico Profesional constituidos en las quince regiones a diciembre del 2017.

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N° Centro



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TP Validación Política FTP Difundir la Política de Formación Técnico Profesional del MINEDUC entre actores internos y externos

(META1) Catálogo de experiencias innovadoras de articulación educación-empresa en plataforma web y en portal Educarchile. (META2) Documento de Política de Formación Técnico Profesional entregado a 2.000 actores del mundo TP (liceos, CFT, IP, empresas,) a diciembre de 2017, en jornadas de trabajo con actores regionales.

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TP Validación Política FTP Abrir programa presupuestario donde se reúnan las distintas líneas que actualmente tiene el presupuesto para ejecutar las medidas de la política TP.

(META1) Programa Presupuestario en presupuesto 2018.

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Secretaría Técnica de Educación Pública

NEP Puesta en marcha de primer SLE

Ejecutar fase de ajuste y aprendizaje de 2 a 3 años (primer grupo de 2 a 5 SLE en proceso de traspaso e instalación DEP), partiendo primer semestre 2018.

(META1) Apoyo del trabajo legislativo, hasta la promulgación de la Ley NEP y sus reglamentos. (META2) Diseñar estrategia de implementación para el SLE de Las Barrancas (primer trimestre). (META3) Formular desarrollar la cartera de subproyectos de implementación para Las Barrancas, para traspaso en Enero de 2018. (META4) Diagnosticar macro procesos en forma preliminar de territorios que se mantienen en etapa de instalación en 2017. (META5) Diseñar e implementar el Nivel central de NEP.

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Secretaría Técnica de Educación Pública

NEP Anticipación y trabajo en el fortalecimiento de la educación pública

Implementar diseños y procesos de anticipación de NEP en territorios.

(META1) Trabajo en red de los sostenedores de 6 territorios de anticipación. (META2) Ejecución del Plan de Anticipación 5 territorios. (META3) Diagnosticar en detalle los macro procesos de los territorios de la primera cohorte de implementación (Barrancas primer semestre y otros segundo) (META4) Ejecución plan de valoración social de la EP.

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Secretaría Ejecutiva Sistema de Aseguramiento de la Calidad

SAC Institucionalidad Establecimiento de metas comunes a nivel de Instituciones del Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

(META1) Establecimiento de agenda semestral con actividades conjuntas, al menos 4 por cada semestre. (META2) Visita a 6 regiones en actividades interinstitucionales, con agenda de visita a establecimientos destacados.

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SAC Institucionalidad Acompañamiento de equipo técnico Sistema de Aseguramiento de la Calidad a gabinetes regionales

(META1) Visitas al menos a tres sesiones regionales por región.

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SAC Institucionalidad Funcionamiento regular de los 15 gabinetes regionales, bajo conducción de Seremi de Educación.

(META1) Gabinetes regionales sesionan al menos una vez al mes con medios de verificación correspondientes.

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N° Centro



(META2) Realización de al menos 1 jornada interinstitucional entre funcionarios durante el año 2017.

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SAC Incorporación Educación Parvularia

Instalación del nivel de educación parvularia como parte activa del sistema de aseguramiento de la calidad

(META1) Incorporación de panorama de Educación Parvularia en los 15 planes regionales (META2) Inclusión de compromisos a nivel nacional y regional, en planes del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (META3) Estrategia de trabajo anticipada con EE de menor desempeño (según nueva fiscalización).

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DIVESUP DIVESUP Asignación Gratuidad 2017 y Beneficios Estudiantiles

1.Consolidar política de gratuidad para IP y CFT a través de la difusión y comunicación de resultados. 2. Perfeccionar la normativa que respalda los procesos de asignación (reglamento de gratuidad y becas) 3. Implementar mejoras en los procedimientos de asignación y en la información a los estudiantes a través de desarrollos en plataforma de resultados y sitios web, entregando resultados de beneficios estudiantiles en forma simultánea, clara y oportuna (alumnos nuevos y antiguos). 4. Asegurar un adecuado flujo de transferencias a IES. 5. Implementar una nueva modalidad de Beca Bicentenario. 6. Oportuna difusión de postulación a beneficios estudiantiles a través del FUAS.

(META1) Transferencias a las instituciones, luego de ser tramitado el primer decreto de anticipo, se realizan de forma mensual, sin interrupciones. (META2) Información a las instituciones que accedan a gratuidad y a los estudiantes a través de instructivos, charlas informativas y calendario de fecha relevantes para este proceso, entregada oportunamente. (META3) Reglamento de gratuidad elaborado, indicando con claridad las etapas del proceso, suspensión de estudios, cambios de carrera, renuncias, entre otros. (META4) Mejoras al reglamento de gratuidad actualmente vigente incorporadas. (META5) Resultados de beneficios estudiantiles entregados en forma simultánea (en la misma fecha) para alumnos nuevos, antiguos y renovantes. (META6) Cambios en la plataforma de resultados de los beneficios estudiantiles (interfaz gráfica) realizados. (META7) Nuevas versiones de los sitios www.gratuidad.cl y www.beneficiosestudiantiles.cl, los cuales cuentan con toda la información disponible sobre los procesos, las características y requisitos de todos y cada una de las ayudas ofrecidas por el Estado para apoyar el financiamiento de los estudios de pregrado de los jóvenes, implementadas. (META8) Asignación de Beca Bicentenario para alumnos de Universidades Privadas de acuerdo con nuevo modelo de asignación de dicha beca. *Difusión para postulación a beneficios estudiantiles a través del FUAS realizada.

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N° Centro



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DIVESUP DIVESUP Instalación Universidades Regionales

1. Apoyar el desarrollo de la institucionalidad de las universidades regionales, incluida la instalación de la estructura institucional y administrativa en cada Universidad, de acuerdo a lo establecido en los estatutos respectivos, que entran en vigencia a inicios del año 2017, así como contar con la infraestructura necesaria y adecuada para llevar a cabo los proyectos universitarios. 2. Asegurar el funcionamiento regular de los programas académicos de pregrado, ofrecidos para el año 2017, de cada Universidad. 3. Apoyar el desarrollo de iniciativas que permitan la vinculación con el medio por parte de la universidad. 4. Impulsar iniciativas de promoción de la investigación, Desarrollo e Innovación y Fomentar la existencia de un plan estratégico de investigación, Desarrollo e Innovación en cada Universidad, a partir del año 2018. (*) Estos objetivos constituyen requisitos para la instalación, desarrollo y fortalecimiento de estas dos nuevas Universidades, de acuerdo a criterios de calidad y eficiencia, a fin de alcanzar su acreditación institucional, de conformidad a lo establecido en los plazos definidos por la Ley N°20.842

(META1) Estatutos de cada una de las Universidades entran en vigencia. (META2) Órganos Superiores de cada Universidad conformados. (META3) Académicos dedicados a la docencia superior, investigación y vinculación con el medio, integrados a los programas de trabajo de las unidades académicas de cada Universidad, contratados. (META4) Normativa interna ligada a nombramiento y jerarquía académica de cada Universidad elaborada y vigente. (META5) Normativa interna, asociada a los grados académicos y títulos profesionales ofrecidos por cada Universidad elaborada y vigente. (META6) Normativa relativa a la regulación de la carrera funcionaria en cada Universidad elaborada y vigente. (META7) Infraestructura, mobiliario y equipamiento necesario y adecuado, para el desarrollo de las actividades consideradas en el proyecto de cada universidad, para el año 2017, disponible. (META8) Actividades académicas según la planificación del primer y segundo semestre de las carreras ofrecidas, para la cohorte 2017, en cada Universidad, realizadas. (META9) Actividades con participación de diferentes actores de la comunidad regional, de parte de cada Universidad, realizadas periódicamente. (META10) Elaboración de un plan de investigación, Desarrollo e innovación que considere áreas de desarrollo estratégico de la región, elaborado. Dicho plan debe considerar, conjuntamente, el desarrollo cultural, material y social de la región. (11) Cobertura en educación superior (neta y bruta) en las regiones del Libertador General Bernardo O´Higgins y de Aysén del General Carlos Ibañez del Campo, aumentada.

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DIVESUP DIVESUP Política de fortalecimiento de universidades estatales

1.- Generar planes de desarrollo estratégico que se orienten al crecimiento, mejora y evolución de las Universidades Estatales, en conformidad con las definiciones y exigencias contempladas en la Ley de Presupuesto de 2017. 2.- Impulsar el crecimiento de matrícula de las Universidades Estatales en conformidad con sus planes de desarrollo estratégico 3. Asegurar calidad de las

(META1) Nuevo convenio de préstamo con Banco Mundial negociado y tramitado a tiempo para disponer de recursos en el presupuesto de 2018. (META2) Elaboración de un diseño global de objetivos y metodología en el contexto del cual se enmarquen los planes de desarrollo de cada universidad. (META3) Aprobación de los planes de desarrollo estratégico elaborados por cada una de las Universidades Estatales, en el marco de lo dispuesto en la ley de presupuesto 2017.

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N° Centro



Universidades Estatales, a través de la obtención de una Acreditación mínima de 4 años.

(META4) Definición de los criterios de distribución de los recursos destinados al fortalecimiento de las universidades estatales a través de las líneas presupuestarias de Fortalecimiento y de Educación regional.

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DIVESUP DIVESUP PACE 1. Preparar y facilitar el acceso, progreso y egreso de la educación superior de jóvenes provenientes de sectores sociales subrepresentados. 2. Evaluar los resultados del proceso de admisión 2017, así como las iniciativas de nivelación académica implementadas en las universidades piloto durante 2016. 3. Mejorar el diseño del Programa, considerando las evaluaciones preliminares de las instituciones participantes y resultados del proceso de admisión 2017.

(META1) Evaluación del proceso de admisión 2017, con un análisis de la inserción en educación superior de la totalidad de los egresados de los liceos pertenecientes al PACE. (META2) Incrementar la tasa de uso de los cupos PACE por parte de los jóvenes habilitados en los distintos establecimientos escolares pertenecientes al programa. (META3) Los estudiantes provenientes del 40% de más bajos ingresos de la población aumenta su participación en la cohorte de primer año 2017 de todas las IES en convenio.

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CPEIP CPEIP Pago de Remuneraciones y Asignaciones

Establecer un sistema fidedigno, confiable y transparente para el pago de asignaciones docentes, financiadas mediante transferencia directa a los sostenedores. Disponer de plan de contingencia (Plan B) ante posibles retrasos en la implementación del sistema de pago de asignaciones que asegure la transferencia de recursos a los sostenedores necesaria para el pago de las asignaciones docentes.

(META1) Pagar el aumento de remuneraciones docentes del sector municipal (BRP, asignación de tramo y asignación de concentración) a partir del mes de Julio del 2017.

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CPEIP CPEIP Formación Inicial Docente

Elaborar Estándares Pedagógicos y Disciplinarios para la Formación Inicial Docente. Aplicar la Prueba de Evaluación Diagnóstica 2017 y publicar resultados 2016 de dicha prueba.

(META1) 90% de las 1eras. versiones de Estándares Pedagógicos y Disciplinarios terminadas. (dic-2017). (META2) Presentación de resultados de Prueba de Evaluación Diagnóstica 2016 (Abril 2017). (META3) Aplicar la Prueba de Evaluación Diagnóstica 2017 (Oct-2017), Iniciar la licitación de la aplicación de la prueba para el 2018 (Dic-2017)

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CPEIP CPEIP Ingreso a carrera docente de establecimientos del sector particular subvencionado y de administración delegada

Establecer un procedimiento y aplicarlo para la realización de los procesos anuales de incorporación voluntaria de establecimientos particular subvencionados y de administración delegada que deseen ingresar a la carrera docente.

(META1) Levantamiento, aplicativo, para la postulación voluntaria de sostenedores particular subvencionados y de establecimientos de administración delegada a los cupos de ingreso al Sistema de Desarrollo Profesional Docente. (jun-2017) (META2) Ministerio de Educación, a través del CPEIP, dicta resolución que adjudica cupos de docentes para el ingreso al Sistema de Desarrollo Profesional Docente. (Dic-2017)

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N° Centro



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CPEIP CPEIP Implementación de instrumentos de evaluación de conocimientos pedagógicos y disciplinarios

Garantizar el traspaso efectivo y eficiente del proceso de aplicación del Instrumento de evaluación de conocimientos pedagógicos y disciplinarios entre el CPEIP y la Agencia de Calidad de la Educación.

(META1) (a revisar en conjunto con la Agencia)

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CPEIP CPEIP Fiscalización que debe hacer la Superintendencia, sobre el incremento de las horas no lectivas (5%)

Conocer estado de aplicación del incremento de las horas no lectivas según establece la ley 20.903.

(META1) Conocer el plan de fiscalizaciones de la Superintendencia de Educación donde se incluya la revisión del incremento del 5% de las horas no lectivas.

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DAG DAG Ley 20.866 (encasillamiento)

Proteger la estabilidad laboral de los funcionarios y funcionarias del Ministerio de Educación).

(META1) 1.765 funcionarios encasillados según Bases Administrativas aprobadas por CGR en 124 días hábiles, contados desde el 26 de octubre de 2016. (META2) 3 Concursos por estamentos implementados: (1) profesionales y técnicos, (2) administrativos y (3) auxiliares.

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DAG DAG Casino Institucional Habilitar el casino del Nivel Central para los funcionarios Mineduc

(META1) Elaborar proyecto según la modalidad de administración a definir, con participación de actores claves. (META2) Diseñar la habilitación de los espacios y su equipamiento. (META3) Puesta en marcha del proyecto.

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DAG DAG Nuevo Edificio DWT7 (Convenio MOP/DEA).

Iniciar Proyecto de habilitación de los 8 pisos de las dependencias del nuevo Edificio Institucional.

(META1) Proyecto de inversión con RS del Ministerio de Desarrollo Social. (META2) Convenio para la ejecución y supervisión de las Obras con la Dirección Nacional de Arquitectura del MOP. (META3) Iniciar las obras de habilitación (Hito).

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DAG DAG Política Mineduc en materia de Reducción de Riesgos y Desastres.

Desarrollar una Política de Reducción de Riesgos en Desastres del Ministerio en el sistema escolar.

(META1) Crear una Unidad especializada en la RRD. (META2) Difusión y socialización de la política y sus protocolos. (META3) Plataforma para el registro de emergencias en marcha.

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DIPLAP - UNAM DIPLAP Fondo de Apoyo para la Educación Pública (FAEP)

1. Sanear financieramente a los sostenedores municipales de educación en el marco de la estrategia de Fortalecimiento de la Educación Pública.

(META1) Disminuir el stock de pasivos en un 15%, en relación al saldo de la deuda previsional adquirida hasta el 31 de diciembre de 2014, informada por las AFP e ISAPRES. NOTA1: El saldo es igual al stock de deuda MM$43.513- MM$8.000 comprometidos a pago durante el 2016. NOTA 2: El 15% equivale a aproximadamente MM$5.327; con esto a diciembre de 2017 se alcanzará a disminuir en un 30,6% el stock de la deuda previsional adquirida hasta el 31 de diciembre de 2014.

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N° Centro



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DIPLAP - UNAM DIPLAP Fondo de Apoyo para la Educación Pública (FAEP)

2. Obtener información financiera contable respecto de los sostenedores municipales en la operación de los años 2014, 2015 y 2016.

(META1) Obtener información contable respecto de 262 sostenedores municipales que con el Fondo 2016 utilizan más del 25% de los recursos en gasto operacional, de acuerdo a la restricción establecida en la Glosa 2017. (META2) El Fondo aportará al menos un 25% de sus recursos en apoyo al funcionamiento y provisión del servicio de los sostenedores municipales. NOTA 1: Es equivalente decir “Administración y normalización de EE” que “funcionamiento y provisión del servicio”.

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DIPLAP - INFRA DIPLAP Plan estratégico de Infraestructura

1. Asegurar la continuidad y cumplimiento del Plan Estratégico de Infraestructura, definido para el período 2014-2018, de acuerdo a la disponibilidad presupuestaria.

(META1) Obras Sello: 15 obras en ejecución, y/o diseños. (META2) Reposición de 15 escuelas rurales con estándar sello en la región de La Araucanía, en ejecución y/o diseño. (META3) Obras de Mejoramiento Integral: 312 proyectos terminados y/o en ejecución. (META4) Obras Preventivas. 179 proyectos terminados. (META5) Equipamiento TP: 94 proyectos terminados. (META6) Elaborar y difundir Cartilla con Criterios y Requisitos de Calidad.

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2.Erradicación de letrinas y habilitación de agua potable.

(META1) Erradicar 14 letrinas dando con ello término a su existencia en establecimientos municipales rurales, construyendo Servicios Higiénicos (reemplazo de letrinas). NOTA: Según catastro 2012-2013, existían 80 establecimientos con Letrinas las que se han reducido al año 2016 a 14, de las cuales 10 cuentan con un proyecto de inversión y financiamiento (Ver pestaña “Letrinas” en anexo “Respaldo Metas 2017-2018). (META2) Ejecución de Plan Piloto de 12 proyectos de agua potable.

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3.Elaborar un diagnóstico y un Plan de intervención en infraestructura de los Establecimientos de los Territorios de Anticipación, para el mantenimiento de los locales educacionales a partir del año escolar 2018, en el Marco de la implementación de la Nueva Educación Pública (NEP).

(META1) Formular un diagnóstico de los establecimientos y estado de infraestructura. (META2) Elaborar un plan de mantenimiento y conservación para establecimientos que se localizan en los territorios de anticipación. (META3) Elaborar un manual de mantenimiento y conservación para orientar la administración de recursos sectoriales y del FAEP.

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N° Centro



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DIPLAP - RRFF DIPLAP Aseguramiento presupuesto reformas

Disponibilizar los recursos financieros necesarios para la implementación de las leyes se incluyan en el presupuesto anual en conformidad a lo establecido en los informes financieros y/o lo requerido para la adecuada implementación.

(META1) Incluir en el presupuesto anual el 100% de los recursos financieros necesarios para la implementación de las leyes en conformidad a lo establecido en los informes financieros y/o lo requerido para la adecuada implementación.

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DIPLAP - CNT DIPLAP Tecnología Asegurar la adecuada implementación de sistemas tecnológicos para 1) Ley de Inclusión 2) Ley de carrera docente 3) Sistema de Gestión y Pago de Subvenciones 4) Reconocimiento Oficial 5) Becas y Créditos 6) Textos escolares 7) Sistema de Información de Educación Superior (SIES) 8) Educación Parvularia

(META1) Ley de Inclusión: a) Asegurar la transparencia del proceso de postulación de los establecimientos educacionales en forma incremental en todo el país. Ley de carrera docente: a) Implementar los sistemas que permitan cumplir con lo establecido en la Ley de Carrera Docente. En particular implementar plataformas que permitan interactuar con los profesionales de la educación. Sistema de Gestión y Pago de Subvenciones: a) Reemplazar el sistema actual con problemas de seguridad y obsolescencia de aplicativos b) Generar un nuevo sistema auditable y con trazabilidad c) Asegurar el pago transparente y a tiempo de las subvenciones a los sostenedores d) Otorgar autonomía al usuario para la administración del sistema. Reconocimiento Oficial: a) Iniciar la implementación de una plataforma web que permita tramitar el Reconocimiento Oficial de Establecimientos Educacionales nuevos o modificar los existentes, de modo de contar con un procedimiento único para todo el país. Becas y Créditos: a) Asegurar la continuidad operacional y mejorar el sistema existente, otorgando mayor autonomía al usuario. b) Trazabilidad y transparencia de los procesos de asignación de becas c) Disponibilizar información para la gestión interna en la distribución de recursos y/o nuevos beneficios Textos escolares: a) Modernizar el sistema existente, otorgando mayor autonomía al usuario en el uso de la plataforma. b) Trazabilidad y transparencia de los procesos de asignación de textos escolares c) Disponibililizar información para la gestión interna del proceso de textos escolares. Sistema de Información de Educación Superior (SIES): a)Entregar una herramienta de reportería que permita navegar por las bases de datos de Educación Superior. Educación Parvularia:

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DIPLAP - ESTUDIOS

DIPLAP Definición de estudios 1. Evaluar la implementación y/o el impacto de programas Mineduc vinculadas con la Reforma Educacional, en el transcurso del año 2017.

(META1) Al menos un 80% de las evaluaciones de programas Mineduc planificadas a noviembre de 2016 y relacionadas con la Reforma Educacional, serán concluidas dentro del año 2017.

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N° Centro



Evaluaciones: 1. Ev. Implementación PACE 2. Ev. Impacto PACE 3. Ev. FAEP 4. Ev. ICEC 5. Ev. PSP 6. Linea Base Impacto NEP 7. Ev. PIAP 8. Levantamiento Iters Ecers 9. Ev. Implementación BID-Párvulos 10. Ev. Sesgos de género parte II 11.Ev. Me Conecto para Aprender

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UCE UCE Validar Política Desarrollo Curricular

Darle carácter de política de Estado a las definiciones curriculares y evaluativas del Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

(META1) Aprobar indicación al artículo 31 de la LGE, que propone la necesidad de contar con una Política Nacional de Desarrollo Curricular, que incorpore ciclos y procedimientos para las propuestas que envía el Mineduc al CNED para la actualización del Currículum Nacional. (se adjunta minuta con antecedentes). (META2) Contar con una Política Nacional de Desarrollo Curricular, en base a las recomendaciones de la Mesa Técnica convocada por la Subsecretaria de Educación el año 2015, aprobada por el CNED.

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UCE UCE Implementar currículum 3° y 4° medio

Contar con Bases Curriculares para 3° y 4° año medio para la Formación General de las tres modalidades (Técnico Profesional, Artística y Humanista Científica), y la formación diferenciada HC, que incorpore la asignatura de Educación Ciudadana, conforme al artículo 2° transitorio de la Ley 20.911.

(META1) Contar con versión aprobada por el CNED el 2017

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División Jurídica Jurídica Cierre administrativo Asegurar un adecuado proceso de cierre y entrega de administración tomando todas las medidas preventivas asociadas a la mitigación de riesgos y responsabilidades administrativas.

(META1) Se realizan auditorías preventivas y se toman las medidas correctivas en aquellos procesos y programas definidos como prioritarios en la matriz de riesgo. (META2) Se prepara la documentación asociada al cierre y traspaso de administración.

48 Legislativo Legislativo Aprobar proyectos

presentados Proyecto de Ley que crea un Nuevo Sistema de Educación Pública (en trámite)


presentados Proyecto de Ley de Reforma a la Educación Superior (en trámite).


presentados Proyecto de ley que crea un bono de incentivo al retiro a los trabajadores de las universidades estatales (en trámite).


presentados Proyecto de ley que crea un bono de incentivo al retiro a los académicos de las universidades estatales (en trámite).

32

N° Centro



52 Legislativo Legislativo Presentar proyectos en

preparación Proyecto que modifica aspectos de la ley de Inclusión y la Política Nacional Docente (Ley Miscelánea 2017, en preparación).

53

Legislativo Legislativo Presentar proyectos en preparación

Proyecto que crea un Estatuto para los Asistentes de la Educación que cumplen funciones en el sistema escolar (en preparación).


preparación Proyecto que modifica el Crédito con Aval del Estado (CAE) y su funcionamiento.


preparación Proyecto que modifica el sistema de financiamiento escolar (a incorporar dentro del proyecto de Nueva Educación Pública).


preparación Proyecto de Ley de obligatoriedad del kínder (NT2) con el objeto de cumplir con la obligación constitucional.

33

3. Orientaciones para el apoyo técnico pedagógico

34

4. Orientaciones y lineamientos técnicos a regiones

35

5. Presupuesto de gastos para operación regional

36

37

6. Orientaciones FAEP 2017

38

39

7. Definiciones Estratégicas 2016-2017, Formulario A1

40

41

8. Indicadores de Desempeño 2017, Formulario H

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47

Indicadores de Desempeño con gestión regional.

Nombre del Indicador Fórmula de cálculo

Gestión Regional

(Acciones o gestión que realiza o que debería realizar la región para apoyar el

cumplimiento del PMG)

Porcentaje de denuncias y reclamos recibidos

en las Oficinas de Atención Ciudadana (Web,

Presencial o Call Center) resueltas o cerradas

en el año t.

(Número de denuncias y reclamos

resueltos o cerrados en las Oficinas de

Atención Ciudadana (web, presencial o

Call Center) en el año t / Número total de

denuncias y reclamos recibidos en las

Oficinas de Atención Ciudadana (web,

presencial o Call Center) en el año t) * 100

Las regiones son responsables de:

1. Gestionar las denuncias, en temas de evaluación y promoción, que tengan que ver con

establecimientos de la región. Estas denuncias pueden ingresar presencialmente o a

través de la web. En este último caso la responsabilidad de la región es dar

respuesta a las solicitudes de colaboración del Equipo de Atención Web del nivel

Central.

2. Dar respuesta a los reclamos por certificación educacional, los cuales pueden ingresar

presencialmente o a través del call center. Estos reclamos son derivados a los

respectivos Registros Curriculares Regionales.

3. Dar respuesta a los reclamos por atención recibida, referidos a funcionarios de la

región.

Para todos los casos se espera que den cuenta en el sistema (CRM) de las gestiones intermedias

que realicen para resolver la denuncia o reclamo y que la cierren óptimamente en un plazo no

mayor a 10 días hábiles.

El reporte que se utilizará este año permitirá identificar mejor las denuncias referentes a la región,

ya que se informará de acuerdo al propietario de la atención (responsable de responder) y no de

acuerdo al autor como el año pasado).

Porcentaje de personas jóvenes y adultas que

se encuentran fuera del sistema escolar que

se inscriben para iniciar, continuar y/o

completar sus estudios de educación básica

y/o su educación media a través de servicios

educativos.

(N° de personas jóvenes y adultas que se

encuentran fuera del sistema escolar que

se inscriben para iniciar, continuar y/o

completar sus estudios de educación

básica y/o su educación media a través de

servicios educativos/ N° de personas

jóvenes y adultas planificadas a atender

por el programa en el año t) *100

Los servicios educativos referidos a este indicador son: nivelación de estudios (Modalidad

Flexible) y alfabetización (Plan Contigo Aprendo).

Para la nivelación de estudios es necesario que cada SECREDUC (todas excepto Aysén que no

tuvo adjudicación) cumplan con lo siguiente:

- Gestionar la tramitación de los convenios entre las entidades ejecutoras adjudicadas y el/la SEREMI

- Gestionar el pago del anticipo de hasta un 35% de lo establecido en el convenio, a las entidades que lo hayan solicitado para que puedan iniciar las clases en los plazos establecidos.

- Revisar y dar el ok a los antecedentes físicos de los estudiantes que participan del servicio educativo, los cuales son entregados por las entidades.

- Resolver problemas emergentes como que una entidad no realice el servicio educativo destinando a los estudiantes de esta a otra entidad.

- Cargar en los plazos establecidos por el NC el listado de estudiantes, haciendo seguimiento aquellas entidades que no cumplen con los plazos señalados.

48

Para la alfabetización es necesario que cada SECREDUC cumplan con lo siguiente:

- Contratación del encargado/a del plan de alfabetización en los plazos establecidos por el NC (código 5000) y gestionar una estación de trabajo que incluya los implementos mínimos para que realice la implementación, seguimiento y cierre del plan 2017.

- Cumplido lo anterior, cada encargado/a regional del plan debe realizar las siguientes acciones con el apoyo del área de educación o a quien el jefe de educación delegue para este proceso:

1. Seleccionar a los monitores y monitoras que realizarán el proceso educativo. 2. Gestionar la realización de las jornadas de formación inicial y continua y las

reuniones de gestión. 3. Realizar seguimiento a la conformación de grupos. 4. Supervisar y apoyar el proceso de inscripción de los estudiantes en el instrumento

generado para dicho proceso. 5. Cargar la información de inscripción de estudiantes en los plazos establecidos por

el NC.

Porcentajes de regiones con un nuevo

Sistema de Admisión Escolar implementado

(N° de regiones con un nuevo Sistema de

Admisión Escolar implementado/ N° de

regiones del país) *100

Apoyar la realización de las jornadas de sensibilización y fortalecimiento de capacidades de la

siguiente forma:

a. Incluir en la propuesta sobre programación anual entregada al nivel central, por parte de

cada Seremi, las actividades (Jornadas y otros Hitos) regionales del Sistema de

Admisión Escolar. Realizar el cruce correspondiente entre todas las actividades

regionales consideradas relevantes por parte de la región, priorizando las del citado

sistema, compartiendo la información en la planificación de los Jefes de Planificación de

cada Seremia y también en las planificaciones de los equipos de las Deprov, las

actividades del Sistema de Admisión Escolar (con las jornadas),las fechas a considerar

y los calendarios tentativos.

b. Gestionar con el correspondiente control y seguimiento, los recursos regionalizados

asignados desde el nivel central para la ejecución de jornadas.

c. Apoyar la gestión de los espacios físicos requeridos para la realización de jornadas que

no requieran de utilización de recursos contenidos en la regionalización y que sólo

dependan de una oportuna y correcta organización de espacio propios o de fácil acceso.

d. Incluir en la difusión regional, tanto interna como externa, las actividades del sistema en

el marco de sus avances y desafíos a nivel regional. (en específico incluir en las notas

especiales y comunicados de prensa (interno y externo) al Sistema de Admisión Escolar,

relevando que es una iniciativa que viene a cumplir con los objetivos de la Reforma

Educacional.)

e. Apoyar la logística de todo el proceso de convocatoria regional (en todas sus escalas y

niveles) para garantizar la participación del público deseado.

f. Mantener informado y actualizado a las autoridades regionales (Intendente, Core con

sus comisiones especiales de educación, Gabinete Regional y actores claves) sobre los

avances y desafíos regionales del sistema.

49

g. Velar por el proceso de ejecución del Comité Gestor en el nivel regional y en el nivel

provincial con el Comité Ejecutivo/ mediante el estímulo y ejecución de sus reuniones de

trabajo (El Seremi lidera el Comité Gestor y los Jefes de Planificación forman parte de

las comisiones temáticas de trabajo de este).

50

9. Indicadores de Gestión Transversales 2017

Área Sistema Objetivo de Gestión Indicador

Recursos Humanos

Capacitación Mejorar la pertinencia y calidad de la capacitación que ejecutan los Servicios, para optimizar el desempeño de los/as funcionarios/as en la ejecución de la función pública que les corresponda ejecutar

1.- Porcentaje de actividades de capacitación con compromiso de evaluación de transferencia en el puesto de trabajo realizada en el año t

Higiene y Seguridad Disminuir el riesgo de ocurrencia de accidentes del trabajo y enfermedades profesionales, y en caso de que éstos ocurrieran presenten cada vez menor gravedad.

2.- Tasa de accidentabilidad por accidentes del trabajo en el año t

Administración Financiero Contable

Compras Públicas Contar con procesos de compra participativos y eficientes.

3.- Porcentaje de licitaciones sin oferente en el año t

Calidad de Servicio Gobierno Electrónico Mejorar la entrega de los servicios provistos por el Estado a la ciudadanía y empresas mediante el uso de tecnologías de información y comunicación.

4.- Porcentaje de trámites digitalizados al año t respecto del total de trámites identificados en el catastro de trámites del año t-1

Seguridad de la Información Gestionar los riesgos de seguridad de la información de los activos que soportan los procesos de provisión de bienes y servicios, mediante la aplicación de controles basados en la Norma NCh-ISO 27001.

5.- Porcentaje de controles de seguridad de la información implementados respecto del total definido en la Norma NCh-ISO 27001, al año t

Sistema de Atención Ciudadana / Acceso a Información Pública

Responder las solicitudes de acceso a información pública en un plazo máximo de 15 días hábiles

6.- Porcentaje de solicitudes de acceso a información pública respondidas en un plazo menor o igual a 15 días hábiles en el año t

Planificación y Control de Gestión

Auditoría Interna Mejorar el control interno a través de acciones preventivas y/o correctivas de las auditorías, manteniendo un nivel de implementación suficiente de compromisos de auditoría.

7.- Porcentaje de compromisos de Auditorías implementados en el año t

Equidad de Género Contribuir a disminuir las inequidades, brechas y/o barreras de género implementando acciones estratégicas orientadas a mejorar los niveles de igualdad y equidad de género en la provisión de bienes y servicios públicos, y a fortalecer la capacidad de los servicios para desarrollar políticas públicas de género.

8.- Porcentaje de medidas para la igualdad de género del Programa de Trabajo implementadas en el año t.

Sustentabilidad Eficiencia Energética Contribuir al buen uso de la energía mediante el reporte y monitoreo periódico de los consumos energéticos del servicio, procurando por su disminución paulatina en función de las condiciones propias de cada institución.

9.- Índice de Eficiencia Energética

51

Indicadores Transversales con gestión regional.

Área Sistema Indicador Gestión Regional

Recursos Humanos

Capacitación 1.- Porcentaje de actividades de capacitación con compromiso de evaluación de transferencia en el puesto de trabajo realizada en el año t

La región de Biobío, es la única que comprometió una actividad en el PMG

2017 de capacitación. La Encargada de capacitación regional, debe

realizar el proceso completo de la metodología de Evaluación de

Transferencia:

- Ficha Necesidades de Capacitación. - Guion Metodológico. - Matriz de Resultados. - Informe de Resultados.

Higiene y Seguridad 2.- Tasa de accidentabilidad por accidentes del trabajo en el año t

Comités Paritarios Regionales.

- Deberán realizar la investigación de accidente cada vez que ocurra uno.

- Enviar Informe de investigación al coordinador Nacional de Prevención de Riesgos.

- Informar cualquier hecho relacionado con el indicador que pueda variar el resultado de este.

Calidad de Servicio

Sistema de Atención Ciudadana / Acceso a Información Pública

6.- Porcentaje de solicitudes de acceso a información pública respondidas en un plazo menor o igual a 15 días hábiles en el año t

Las regiones son responsables de: Atención Presencial: su responsabilidad es ingresar a CRM todas las solicitudes que se reciban tanto en forma presencial como a través de oficina de partes. La solicitud debe ser ingresada con su fecha real de ingreso, ocupando para esto, si es necesario, el ingreso diferido en CRM. Colaborador regional de transparencia: encargado de gestionar una solicitud de información al interior de su región, mediante la recopilación de la información propia de su respectiva SEREMI. Es responsable del contenido, formato y remisión de respuestas al Coordinador/a de Transparencia y Equipo Atención Web, debiendo velar por la veracidad de la información y, con especial atención al cumplimiento del plazo de respuesta a la Coordinación de Transparencia, el cual no debe superar los 7 días hábiles, tanto para indicar la respuesta, como para señalar que la materia consultada no es competente al área.

Planificación y Control de Gestión

Auditoría Interna 7.- Porcentaje de compromisos de Auditorías implementados en el año t

Todos los compromisos de auditoría nacen de los informes de auditoría

tanto nivel central como regionales, por lo tanto, la implementación de los

compromisos para el Cumplimiento de la Meta es la suma de la

implementación de cada compromiso regional más los compromisos del

nivel central.

Es importante señalar que la implementación debe estar respaldada y sustentada en documentos que validen la acción.

Sustentabilidad Eficiencia Energética 10.- Índice de Eficiencia Energética Los encargados regionales del indicador deberán:

- Enviar información sobre el consumo energético de los edificios de las SEREMIS y DEPROVS mediante los Gestores de Edificio registrados en plataforma Gestiona Energía del Ministerio de Energía, con los medios de verificación necesarios.

- Realizar la capacitación elaborada por el Subsecretaria de Energía e informar a nivel central cuando este realizada.

- Supervisión y levantamiento en temas eléctricos de los edificios que utiliza el Ministerio de Educación

- Apoyo remoto en revisiones para la implementación de medidas de ahorro energético.

- Informar cualquier cambio en los gestores energéticos o factores que afecten el correcto funcionamiento del indicador.

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10. Convenio Desempeño Colectivo 2017

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Convenio de Desempeño Colectivo Regiones 2017

57

58

11. Departamento Infraestructura Escolar (DIE)

Sistema Seguimiento de Proyectos financiados por la Asignación 104

59

Depuración de la Cartera de Proyectos

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61

Proceso de Transferencias

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Documents

ORIENTACIONES REGIONALES 2017 - Convivencia … · ... que han de realizar las instituciones públicas para ... comprometidos en el programa de ... elaborar un plan de mantenimiento,