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Este material es buenísimo, es un trabajo de una colega. ¡felicitaciones!
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Manual de Ortografía para Niños
Vivian Simpson Muñoz
2
ÍNDICE
Páginas
INTRODUCCIÓN 3
ORTOGRAFÍA ACENTUAL 4
La sílaba 5
Acento 6
Sílabas tónicas y átonas 7
Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas 9
Palabras aguda 10
Palabras graves 12
Palabras esdrújulas y sobresdrújulas 14
Secuencia vocálica 16
Diptongo, triptongo, hiato 18
Monosílabos 23
Tilde diacrítica 24
Palabras compuestas 28
ORTOGRAFÍA PUNTUAL 30
Uso del punto 31
Uso de la coma 33
Uso del punto y coma 37
Uso de los dos puntos 40
Uso de las comillas 43
Uso del paréntesis 46
Uso del guion y de la raya 48
Uso de los signos de interrogación y exclamación 50
ORTOGRAFÍA LITERAL 51
Compatibilidades e incompatibilidades grafemáticas 52
Correspondencia grafemática 53
Uso de las letras 54
La “b” 54
La “v” 58
La ”c” 61
La “s” 64
La “z” 68
La “g” 69
La “j” 72
La “y” 73
La “ll” 74
La “h” 75
DIPLOMA 79
BIBLIOGRAFÍA 81
3
Querido Amigo
Te invitamos a descubrir y a aprender que más allá de lo que ahora el
mundo te ofrece, existe un universo lleno de magia y esplendor. Magia
que proviene de ti y de las cosas que puedes soñar y crear sólo tú.
Te invitamos a considerar este manual más que como un libro, como
un amigo, un compañero de aventuras que te guiará a través de ese
universo maravilloso, para que tus deseos se materialicen y puedas crear
tu mundo propio.
Todo cuanto desees puede ser realidad, sólo basta que quieras
participar de esta travesía y de que busques en ti la magia que hará
posible esta nueva realidad.
Esta gran magia, corresponde al idioma, tú idioma, formado por
letras, palabras, signos y combinaciones de ellos. A través de él, podrás
crear muchas cosas, podrás comunicarte con los demás, expresar lo que
sientas, pedir lo que necesites y entender lo que los otros te quieran
contar.
En estas páginas aprenderás algunas cosas necesarias para dominar
bien nuestro idioma, pues como con la magia, hay que conocer todos los
trucos y practicarlos continuamente. En esta gran tarea te acompañará
uno de los más divertidos dibujos animados.
Te invitamos a que formes parte de este viaje por la naturaleza de
nuestro lenguaje, para que lo conozcas mejor y lo aprendas a querer.
4
Ortografía Acentual
La acentuación de las palabras es muy importante dentro de la
ortografía de nuestro idioma. Nos permite darle un sonido particular a
nuestra manera de hablar y, al escribir, nos permite entre otras cosas,
diferenciar palabras que teniendo igual escritura, cumplen funciones
distintas dentro de la oración.
Lee este texto, que está escrito correctamente:
Ese día amanecí muy contento. Estaba feliz porque íbamos a salir
a un largo y divertido paseo. Lo habíamos planeado con mucha
anticipación y todos los detalles estaban muy bien pensados.
Además, el tiempo estaba a favor, el cielo se veía precioso y
claro, las pocas nubes parecían tranquilas y el sol brillaba con
fuerza.
Ahora, lee el mismo texto, al cual le hemos sacado las tildes:
Ese dia amaneci muy contento. Estaba feliz porque ibamos a salir
a un largo y divertido paseo. Lo habiamos planeado con mucha
anticipacion y todos los detalles estaban muy bien pensados.
Ademas, el tiempo estaba a favor, el cielo se veia precioso y
claro, las pocas nubes parecian tranquilas y el sol brillaba con
fuerza.
Realmente no es lo mismo leer un texto sin pronunciar o marcar los
acentos, es como si las palabras perdieran su significado. Para utilizar bien
este recurso, aprendamos a continuación cuáles son las reglas de
acentuación que le otorgan sentido a las palabras.
5
La Sílaba
Recordemos primero lo que es una sílaba:
Ahora, para practicar lo que recuerdas, lee las palabras haciendo
sonar tus palmas con cada sílaba que pronuncies, luego escríbelas
según el ejemplo.
rubí ru - bí
granito
esmeralda
cristal
caracol
collar
Si ordenas las sílabas que aparecen en estos óvalos, descubrirás
lagunas palabras. Escríbelas en los cuadros correspondientes.
Una sílaba es un grupo de sonidos que pronunciamos en una
sola emisión de voz. Si la palabra tiene una sola sílaba se
denominará palabra monosilábica, si tiene más de una sílaba se
llamará palabra polisilábica.
pe ca lí no
llo ca ba
6
¡Qué felicidad!
Comencemos
El Acento
Definamos:
Clasifica las palabras del recuadro en palabras con acento fonético
y palabras con acento gráfico.
acento fonético acento gráfico
El acento es la mayor intensidad de pronunciación en
una sílaba determinada, dentro de una palabra. Dicho de otro
modo, es cuando marcamos la voz con fuerza sobre una sílaba.
Existen dos tipos de acento: acento prosódico o
fonético, y acento gráfico u ortográfico.
Acento prosódico o fonético: es aquel que se pronuncia,
pero que no se representa gráficamente.
Ejemplos: joven, paloma, escuela, carta
Acento ortográfico o gráfico: es aquel que se pronuncia y
se representa gráficamente con una tilde ( ´).
Ejemplos: llévatelo, comía, mamá, cráter.
sol
camión
camino
espejo
pelícano
papá
7
¡Ánimo!
Tú lo puedes
hacer.
Sílabas Tónicas Y Átonas
Lee en voz alta cada una de las siguientes palabras y luego
escríbelas separándolas en sílabas. Encierra en una cuerda la sílaba
de cada palabra donde se carga más la voz.
amigas álbum carcajada
______________ ______________ ______________
bellísimo disimular árboles
______________ ______________ ______________
conejo cántaro tigre
______________ ______________ ______________
En una palabra, la sílaba que pronunciamos con mayor
intensidad se llama sílaba tónica. Sólo algunas veces esa
mayor intensidad se marca con una tilde.
Ejemplos: calor, calle, ángel.
Las otras sílabas que se pronuncian con menor intensidad se
llaman sílabas átonas.
Ejemplos: canta, colores
8
Para practicar, lee las siguientes palabras en voz alta, subraya su
sílaba tónica y encierra en una cuerda las sílabas átonas.
Separa en sílabas las palabras del óvalo y ubícalas en el cuadro.
Pinta la sílaba tónica de cada una de ellas, como en el ejemplo.
anterior a la
antepenúltima antepenúltima penúltima última
mán da me lo
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
La ubicación de la sílaba tónica en las palabras determina su
clasificación. Tú descubrirás a cuáles corresponden.
mándamelo – bicicleta – cámara – caminar - cómoda
rápido – carretón – difícil - automóvil – feliz pídeselo
-
9
Sobresdrújulas:
dígaselo
pídemelo
cuéntasela
Esdrújulas:
bitácora
imágenes
semáforo
Graves:
azúcar
examen
difícil
Separa las palabras de los recuadros en
sílabas, puede resultarte más fácil.
Palabras Agudas, Graves
Esdrújulas Y Sobresdrújulas
Observa y subraya la sílaba tónica de cada una de las palabras
clasificadas en los recuadros.
Considerando la clasificación anterior, une con una línea cada
concepto con la definición que le corresponda.
Agudas
Graves
Esdrújulas
Sobresdrújulas
Palabras en las que se carga la voz en la
última sílaba.
Palabras en las que se carga la voz en la
sílaba anterior a la antepenúltima.
Palabras en las que se carga la voz en la
penúltima sílaba
Palabras en las que se carga la voz en la
antepenúltima sílaba.
Agudas:
reloj
jamás
eslabón
10
respetar
volarás
carnaval
volcán
amistad
ordenó
Todas estas palabras son a
agudas, porque se carga la
voz en la última sílaba.
Palabras Agudas
Observa con atención estas palabras:
Ahora fíjate en las palabras que llevan tilde y completa tú mismo la
regla para las palabras agudas:
Escribe un listado con 5 palabras agudas con tilde y otro con 5
palabras agudas sin tilde (ayúdate con un libro o diccionario).
Destaca con color la última sílaba.
1____________________ 1____________________
2____________________ 2____________________
3____________________ 3____________________
4____________________ 4____________________
5____________________ 5____________________
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en:
_______, ________ o _______________.
11
médico – decisión – mesa – perdonar – árbol
árbol – antes – minutos – cráter – creyó
En el siguiente cuadro hay sólo 4 palabras agudas que tú deberás
descubrir. Inventa luego, una breve historia con ellas.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Observa estas palabras. Todas ellas son agudas, pero algunas
debieran llevar tilde. Tu misión será descubrir cuáles deben llevar
tilde y ponerlo donde corresponda.
compas perdiz camion necesidad
caracol reves azul papel
cantare reloj carbon dibuje
reves direccion decir
12
Recuerda, las palabras
graves son aquellas que se
acentúan en la penúltima
sílaba.
Palabras Graves
Lee con atención el trozo del recuadro, y subraya las palabras
graves que lleven tilde.
Fíjate en las palabras que has subrayado y completa tú mismo esta
definición:
Escribe un listado con 4 palabras agudas con tilde y otro con 4
palabras agudas sin tilde (ayúdate con un libro o diccionario).
Destaca con color la sílaba tónica.
1____________________ 1____________________
2____________________ 2____________________
3____________________ 3____________________
4____________________ 4____________________
Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en
cualquier _______________ que no sea n ni s.
La subida al cráter fue
muy difícil. Primero
pasamos por un túnel de
roca y luego rodeamos un
árbol viejo y seco.
Un enorme cóndor nos dio
la bienvenida.
13
pelo resumen caliz conejo
amigo agil lapiz inútil
trébol album belleza gota
Observar las palabras. Si te fijas bien verás que ellas son graves,
algunas llevan tilde y otras no. Tu tarea será descubrir y tildar
aquellas que cumplan con la regla de acentuación para las palabras
graves.
Subraya las sílabas tónicas de las palabras del óvalo. Luego,
intenta formar una historia con estas palabras.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
pera – comida – Chile – rescate – tórax
carroza – césped – pluma – árbol – farmacia
líder – cruces – cráter – cerro – azúcar - bote
14
Contesta con
seguridad
Palabras Esdrújulas y
Sobresdrújulas
Lee el texto y encierra en una cuerda, con lápiz de color, las
sílabas tónicas de las palabras destacadas.
Marca con una (X) la alternativa correcta.
¿Dónde se ubica la sílaba tónica de estas palabras?
en la última sílaba. en la primera sílaba. en la antepenúltima sílaba.
¿Cuáles de estas palabras llevan tilde?
las terminadas en a. todas.
las terminadas en o.
Ahora pensemos:
El sábado partimos de viaje. Fue un viaje fantástico por
el mágico sur. Navegamos por ríos selváticos y
descubrimos tierras exóticas.
Llamamos palabras esdrújulas a aquellas cuya
______________ sílaba se pronuncia con mayor intensidad.
Todas las palabras ______________ llevan tilde.
15
Las competencias olimpicas
fueron transmitidas en directo
desde Peludolandia, un país lejano y
exotico.
Los televidentes pudieron
disfrutar de las pruebas atleticas y
gimnasticas en vivo, gracias a la
señal conducida por el satelite.
Lee el texto con atención y coloca tilde a las palabras esdrújulas.
Aprendamos:
Para que te ejercites, busca palabras sobresdrújulas en libros de
cuentos, textos escolares u otras fuentes de información,
escríbelas en estas líneas e intenta descubrir de qué forma se
crearon algunas de estas palabras.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Cómo será
Peludolandia?
Todas aquellas palabras que tienen como sílaba tónica la
anterior a la antepenúltima sílaba, se denominan
sobresdrújulas.
Ejemplos: cuidándoselo, pídemelo, tómatelo.
Al igual que las palabras esdrújulas, las palabras
sobresdrújulas se tildan siempre.
16
correo – cartero – buey – encomienda
lectura – ahogado – tranvía –
estampilla
Línea – caracol - espejo
Secuencia Vocálica
Conozcamos qué es una secuencia vocálica:
Veamos si aprendiste. Subraya la secuencia vocálica de estas
palabras.
Escribe sobre estas líneas sólo las palabras que presentan
secuencias vocálicas y luego, subraya esta parte de ellas.
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
Secuencia vocálica es la pronunciación de dos o tres
vocales seguidas, sin que entre ellas se interponga una
consonante, excepto la h.
tiempo
país
inmediato
cuaderno
aéreo
almuerzo
bahía
ciudad
estudiáis
17
Al pronunciar las vocales podrás
darte cuenta por qué se clasifican
en abiertas y cerradas.
Conozcamos qué es una secuencia vocálica:
Subraya las vocales abiertas y encierra en una cuerda las vocales
cerradas de cada palabra.
Estas palabras presentan secuencias vocálicas. Clasifica las vocales
en abiertas (A) y cerradas (C), según corresponda.
correo = A + A hielo = C + A ruido = C + C
prohibido = _____ Raúl = _____ piano = _____
abuelo = _____ radio = _____ intuir = _____
viejo = _____ ataúd = _____ Uruguay = _____
En todas las secuencias vocálicas podemos encontrar
vocales abiertas y vocales cerradas. Las abiertas son la a, la
e, la o; las cerradas son la i, la u.
tiempo nacional buen hueso después
recogió guardián cuaderno aire dio
peinar vuelva pies reina paisaje
autobús Diana violín paseo
18
Diptongo,Triptongo, Hiato
Lee en voz alta las siguientes palabras y escribe sus sílabas en los
recuadros correspondientes.
almuerzo congrio aceite laurel
paella freír canoa tío
Si has puesto atención podrás notar diferencias entre las palabras
escritas en los cuadros azules y en los rosas.
Aquí va la explicación:
Esa diferencia que acabas de descubrir se produce porque en
algunas secuencias vocálicas las vocales se separan y en otras no.
Cuando en una secuencia vocálica hay dos vocales que se
pronuncian juntas, se forma lo que llamamos diptongo.
Ejemplo: hambriento.
Si en una secuencia vocálica encontramos tres vocales que se
pronuncian juntas, se produce un triptongo.
Ejemplo: miau.
Si en una secuencia vocálica las vocales se pronuncian en sílabas
distintas, se forma lo que denominamos hiato.
Ejemplo: dú -o, ca - er.
19
Recuerda lo que acabas de
aprender.
Ahora, debemos practicar.
Lee y clasifica las siguientes palabras, según presenten en su
secuencia vocálica diptongo, triptongo o hiato.
diptongo
triptongo
hiato
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ ____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
cazuela maíz quiosco aéreo
ingredientes bahía horneo cruel
uslerea pimienta buey despreciéis
pienso país averiguáis baúl
20
Diviértete
ejercitando.
Observa bien estas palabras y encierra en una cuerda su secuencia
vocálica.
Fíjate en las sílabas de las palabras que has marcado y completa tú
mismo esta regla.
aire – causa – peine – oiga
viaje – ciego – suave – fuerte
cuota – baile – ciudad – cuidado
puente – pauta – mueble – fluir
cruel – desviado – huir - bien
Un diptongo es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en
una misma sílaba no importando que entre ellas exista una h.
El diptongo produce cuando:
Se suceden una vocal _____________ y una __________ o
viceversa, siempre que la cerrada sea átona (ai, ia, au, ua, ei,
ie, eu, ue, oi, io, ou, uo). Si en la palabra, la sílaba que presenta
el diptongo y, especialmente si es la vocal abierta donde se
carga más la voz, esta llevará tilde.
Ejemplo: avión.
Se combinan dos vocales ______________ distintas (ui, iu).
En este caso, si en la palabra la sílaba que presenta el diptongo
es aquella en la que se carga más la voz, la tilde se pondrá
sobre la segunda vocal cerrada.
Ejemplo: cuídate.
21
Anochecía y llovía en el pueblo cuando la grúa
sufrió un percance frente al correo,
interrumpiendo el tránsito en ambos sentidos
de la calle Concepción. María y su tío Andrés
corrieron a refugiarse en la casa del señor
Saavedra, pues andaban sin paraguas y hacía
frío.
Aprendamos más acerca del triptongo:
Lee el siguiente texto u luego subraya las palabras que presenten
diptongo y encierra en una cuerda las que presentan hiato.
Fíjate bien en las palabras que tienen hiato, cópialas sobre estas
líneas separándolas en sílabas y destacando sus secuencias
vocálicas.
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
Un triptongo es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en
una misma sílaba. Los triptongos están formados por vocal
cerrada – vocal abierta – vocal cerrada. Las palabras con triptongo
se tildan siguiendo las reglas de acentuación para palabras agudas,
graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Ejemplos: estudiáis, despreciéis, averigüéis.
En un triptongo ninguna de las vocales cerradas puede ser
tónica, por lo tanto, la tilde se pondrá sobre la vocal abierta.
Y yo aquí,
descansando
bajo el sol.
22
encantaría – cuidar – murciélago – nueve– ahorro – buey
colegio – acariciéis - creer – adecuáis - ahuecar – poesía
Si has puesto atención en el ejercicio anterior, podrás completar
Identifica en cada palabra la secuencia vocálica. Luego, clasifícalas
en palabras que presentan diptongo, triptongo o hiato.
diptongo
_______________
_______________
_______________
_______________
triptongo
________________
________________
________________
________________
hiato
________________
________________
________________
________________
23
¡Excelente! Estas palabras
tienen una sola sílaba, es
decir, son monosílabas.
Monosílabos
Observa con atención estas palabras y encuentra lo que tienen en
común.
Aprendamos más acerca del triptongo:
Ahora, construye 3 oraciones en las que incluyas algunos
monosílabos.
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
fe – piel – sol
gran – vil – sal
gris – ves – yo
fui – gol – bien
ruin – mal – no
Son monosílabos las palabras que tiene sólo una sílaba y en los
que se considera que no existe hiato (aunque la pronunciación de
algunos así parezca indicarlo), sino diptongo o triptongo.
Ejemplos: fie, hui, riais, guion.
Los monosílabos, por regla general no se acentúan, pero se
permite tildar si quien pronuncia o escribe las palabras percibe que
las vocales forman un hiato.
Ejemplos: fié, huí, riáis, guión.
Constituyen una excepción a esta regla los monosílabos que se
escriben igual y que tienen diferente función en la oración.
24
Tilde Diacrítica
Ahora sabremos qué función cumple la tilde diacrítica:
Conozcamos cuáles son los monosílabos que tiene tilde diacrítica:
el / él
el: artículo masculino. Ejemplo: El amigo de Margarita está feliz.
él: pronombre personal. Ejemplo: Yo se lo pasé a él.
tu / tú
tu: adjetivo posesivo. Ejemplo: ¿Préstame tu libro?
tú: pronombre personal. Ejemplo: Ahora lo harás tú.
mi / mí
mi: adjetivo posesivo. Ejemplo: Te invito a cenar en mi casa.
mi: nota musical. Ejemplo: El mi ha sonado desafinado.
mí: pronombre personal. Ejemplo: Ha llegado una tarjeta para mí.
te / té
te: pronombre personal. Ejemplo: Te he comprado un regalo.
té: planta, hoja o bebida. Ejemplo: Vamos a tomar té.
mas / más
mas: conjunción adversativa. Ejemplo: Desearía un barco para Navidad,
mas no es posible
más: adverbio de cantidad. Ejemplo: Jugué más que ayer.
La tilde diacrítica es aquella que permita distinguir, por lo general,
palabras que tiene igual forma pero que dentro de la oración cumplen
una función diferente.
Ejemplo: El auto de él.
25
¡Lo estamos
haciendo bien!
te – té – de – dé – se – sé – si – sí
tu – tú – mas – más – el – él – mi - mí
si / sí
si: conjunción. Ejemplo: Si llueve, no podremos salir.
si: nota musical. Ejemplo: Esta canción comienza con un si bemol.
sí: adverbio de afirmación. Ejemplo: Ahora sí, puedo ir.
sí: pronombre personal. Ejemplo: Sólo habla de sí mismo.
de / dé
de: preposición. Ejemplo: Un helado de chocolate.
dé: forma del verbo dar. Ejemplo: Quiero que me dé las gracias.
se / sé
se: pronombre personal. Ejemplo: Se fue de viaje con su madre.
sé: forma del verbo ser o del verbo saber. Ejemplos: No sé nada.
Sé fuerte.
Completa las oraciones con las palabras que aparecen en el
recuadro.
1. ____ ofrezco una tacita de ____.
2. ____ papá trajo algo para ____.
3. Pedro le llevó ____ libro a ____.
4. ____ tienes que arreglar ____ pieza.
5. ____ no lo dices tú, yo ____ lo diré.
6. Por lo que ____, tus amigos aún no ____ han ido.
7. Traeré ____, ____ no sé si alcance para todos.
8. Necesito que Paula de ____ los datos ____ ese autor.
26
¿Qué diferencias viste tú?
Observa las palabras que se encuentran destacadas en la columna
izquierda y compáralas con las que se encuentran destacadas en la
columna derecha.
¿Cuál es el motivo? Está tal cual.
¡Cómo me dolía! Tan linda como una flor.
¡Qué buena idea! Tenemos que salir.
¿Quiénes son ellos? Quienes trabajan tiene éxito.
¡Cuánto trabajo! Es mejor terminar cuanto antes.
¿Cuándo llegarás? Nos va bien cuando estudiamos.
¿Quién te dijo? Ella es quien debe salir.
¿Dónde lo dejó? Come donde tú quieras.
Aprendamos ahora a qué se deben esas diferencias:
Cuando las palabras adónde, cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto,
dónde, qué y quién, tiene un sentido interrogativo o exclamativo
directo, como en las oraciones anteriores, se tildan siempre.
Estas palabras también se escriben con tilde cuando cumplen una
función interrogativa o exclamativa indirecta.
Ejemplos: No sabe cómo llegar. Comentó cuáles fueron las ideas.
27
¡Manos a la obra!
Recordando las explicaciones anteriormente dadas, pon tilde a las
palabras que lo necesiten.
Corre como una gacela. ¿Cuál es la enseñanza?
A cual te refieres ¡Como me cansé!
¿Adonde vas? Cuando vuelva te lo diré.
Le pregunte que hacía. ¿Qué fue lo que te pasó?
Existen, sin embargo, otras palabras con tilde diacrítica:
Solo / sólo
La palabra solo puede cumplir las funciones de adverbio o de
adjetivo, pero si quien escribe percibe riesgo de ambigüedad,
se tildará en su uso adverbial.
Ejemplos: Pasaré solo este verano aquí (en soledad).
Pasaré sólo este verano aquí (únicamente)
aun / aún
La palabra aún llevará tilde cuando se utilice con el
significado de todavía.
Ejemplo: Aún es joven.
En cambio, cuando se puede reemplazar por las palabras hasta,
también, incluso, se escribirá sin tilde.
Ejemplo: Todos los niños, aun los más traviesos, obedecieron
las reglas.
28
Abra cadabra ¡Que
aparezcan las palabras!
Palabras Compuestas
Aprendamos cómo se forman las palabras compuestas:
Practica lo aprendido. Si unes correctamente una palabra de la
columna que está a la derecha con otra que esté en la columna de
la izquierda, podrás descubrir algunas palabras compuestas.
auto vida
espanta muebles
abre pájaros
lustra latas
multi móvil
salva media
Escribe aquí las palabras que formaste.
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
Las palabras compuestas se forman por la unión de dos
términos que tienen cada uno su propio significado. Estas palabras
se tildan siguiendo las reglas de acentuación que correspondan,
según sean agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas.
Ejemplos:
así – mismo asimismo (palabra grave terminada en vocal)
décimo – séptimo decimoséptimo (palabra esdrújula)
29
¡Excelente! Todas estas
son palabras compuestas y
tiene la misma
terminación.
Descubre qué tiene en común las siguientes palabras.
Conozcamos cómo se tildan:
Existen además, otras palabras compuestas:
Palabras compuestas con guion:
Son palabras formadas por dos o más adjetivos unidos por un guion.
En estas palabras cada elemento constituyente conservará la
acentuación fonética (donde cargamos la voz) y ortográfica (tilde) que
le corresponda.
Ejemplo: franco-alemán
Formas verbales con pronombres enclíticos:
Las palabras que surgen al unir una forma verbal más uno, dos o tres
pronombres enclíticos (se, le, lo, te, me, nos), se tildan según formen
palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Ejemplos: mírame, córtale, habiéndosenos.
fácilmente
cruelmente
soberanamente
tímidamente
fielmente
Estas palabras son adverbios, que se forman por la unión de un
adjetivo y de la terminación mente. Estos adverbios constituyen
una excepción a la regla de acentuación de palabras compuestas,
pues en realidad, tienen dos sílabas donde se marca la voz: una en
el adjetivo y otra en el elemento compositivo mente. Por ello, el
adverbio conserva la tilde en el lugar del adjetivo.
30
Ortografía Puntual
La puntuación de los textos escritos, constituye un capítulo muy
importante dentro de la ortografía de cualquier idioma. De ella depende
en gran parte la correcta expresión y comprensión de los textos. La
puntuación organiza lo que queremos decir al escribir, permite evitar la
ambigüedad en los textos que, sin su empleo, podrían tener
interpretaciones diferentes o erradas.
Para que te des cuenta de lo cierto que es esto, lee lo que le ocurrió a
Mickey el otro día:
Sucedió que Minnie no estaba en casa. Sonó el teléfono
y yo anoté el siguiente recado para ella:
“Reserva tú las entradas que la función se hará esta noche
no mañana iremos Donald Goofy Glad y su novia no irá Daisy”
Así que Minnie se puso furiosa conmigo porque no sabía si la
función se haría esa noche o al día siguiente. ¡Ni siquiera estaba segura de
quiénes iban a ir!
Total que me dijo que a ver si de una vez me aprendía eso del punto, de la
coma y demás. ¡Que así no hay forma de entenderme cuando escribo!
Y tenía razón.
¿Vamos a descubrirlo juntos?
31
¡Qué hermoso es
el valle!
Uso del Punto
Aprendamos los diferentes usos del punto:
Lee el siguiente texto y coloca los puntos ausentes donde
corresponda.
Un punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado o
de una oración. También se utiliza para separar las letras en una
sigla (O.N.U.) y para indicar una abreviatura (sr.). Después de un
punto siempre se escribe con mayúscula la primera letra de la
palabra que lo precede, excepto, cuando se utiliza punto en las
abreviaturas.
Hay tres clases de puntos:
el punto seguido: separa oraciones con sentido completo dentro
de un mismo párrafo. También se usa en abreviaturas.
el punto aparte: separa dos párrafos distintos, que
generalmente, tienen contenidos diferentes dentro de la unidad
de un texto.
el punto final: es el que cierra un texto.
Entre dos montañas que tocan el cielo hay un
verde valle y un pequeño pueblo El gallo
despierta todas las mañanas Las ovejas balan,
el pastor bosteza y comienza el día Pastores y
ovejas salen a la calle en busca de hierba del
cercano valle Un soplo de aire mueve los
castaños
El prado despierta, llegan los rebaños
32
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Es bueno saber que:
Veamos cuánto has aprendido. Construye una pequeña historia, en
donde ocupes el punto en las formas ya aprendidas.
____________________________________________
Después de un punto seguido se continúa escribiendo en la
misma línea. Si el punto está al final del renglón o línea, se
empieza a escribir en el siguiente, sin dejar margen.
Ejemplo: La montaña es una buena amiga. Nos ofrece el
espectáculo de su geografía.
Después de un punto aparte se escribe en una línea distinta. Al
comienzo de esta nueva línea se debe dejar un espacio pequeño
(margen) sin escribir.
Ejemplo:
La primavera es hermosa. Viste de lindos colores los campos.
El invierno también es lindo, porque podemos ver la lluvia
caer.
Puede ser la historia de una gran aventura en la selva.
33
Uso de la Coma
Lee el siguiente texto con atención.
Para que podamos comprender el sentido de este texto es
necesario utilizar la coma en algunas partes de él. Entonces,
haremos las correcciones:
Yo me pondré un disfraz de indio. Usaré el maquillaje de mi
madre, no el de mi hermana, las plumas del sombrero de mi
abuela, no las del plumero que son bien negras, corcho quemado
para pintarme la cara, mis pantalones viejos… ¡Qué bien me
veré!”
Conozcamos los diferentes usos de la coma:
“¡Qué suerte! ¡Mañana tengo una fiesta!
¡Y tenemos que disfrazarnos!
Yo me pondré un disfraz de indio. Usaré el
maquillaje de mi madre no el de mi hermana las
plumas del sombrero de mi abuela no las del
plumero que son bien negras corcho quemado
para pintarme la cara mis pantalones viejos…
¡Qué bien me veré!”
La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro de una
oración o enunciado. En el párrafo anterior se mencionan varias
cosas, es decir, se hacen enumeraciones. La coma se usa para
separar los miembros de una enumeración, a no ser que estén
unidos por las conjunciones y, o, e, u.
Ejemplo: ¿Quieres café, té o un refresco?
No lo puedo
comprender.
34
Ahora lo harás tú. Coloca las comas que sean necesarias en las
siguientes oraciones.
1. Hemos preparado el postre con harina huevos leche y chocolate.
2. En esta fiesta nos divertimos muchísimo. Bailamos jugamos
cantamos y reímos.
3. El automóvil de Pedro es elegante moderno veloz.
Existen, sin embargo, otros usos para la coma:
Se usa coma para aislar los vocativos del resto de la oración.
Los vocativos son palabras o frases que indican un llamado, mandato o
nombramiento de una persona, animal o cosa personificada. La coma se
usa para separar esas palabras o frases del resto de la oración.
Ejemplos: Paulina, ven acá.
Usted, señor, ignora su valor.
Se usa coma para señalar la omisión de un verbo en la misma
oración.
Para no copiar una acción varias veces seguidas en una misma oración,
se pone una coma en su lugar.
Ejemplos: Alejandro compró los lápices, Diego, la cartulina.
El árbol perdió sus hojas, el viejo, su sonrisa.
Se usa coma para separar frases equivalentes en un mismo
enunciado.
Si dentro de una oración existen frases que expresan lo mismo, para
no repetirlas, las cambiamos por una coma.
Ejemplos: Tenía que estudiar para lenguaje, para ciencias, para
matemáticas.
Antes de comer, lávate las manos, lávate la cara y péinate.
35
Se usa coma para después de algunas expresiones que funcionan
como enlace dentro de la oración.
Si enlaces como: esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por
consiguiente, sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo
tanto, en cambio, en primer lugar, generalmente, posiblemente,
efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general, por
ejemplo, quizás; se ubican al principio de una oración, se separan del
resto de ella mediante una coma.
Ejemplos: Además, me gusta mucho salir de paseo.
En primer lugar, no sé lo que tú quieres.
En fin, estoy tan cansado.
Cuando estas expresiones van en medio de la oración, se escriben
entre comas.
Ejemplos: Hoy no fuimos al cine, quizás, iremos mañana.
No estudiaste lo suficiente, sin embargo, te fue bien.
Se usa coma en los encabezados de las cartas.
Cuando escribimos una carta le ponemos la fecha en que la hemos
escrito. Utilizamos la coma para separar las partes de ella.
Ejemplos: Concepción, 6 de Agosto de 2002.
Santiago, 30 de Octubre, 2005.
Se usa coma al invertir el orden natural de las oraciones
(hipérbaton).
Si nosotros invertimos las partes de una oración, poniendo el
predicado antes del sujeto, debemos poner una coma entre ambos.
Ejemplo: Corrimos por la pradera, ella y yo.
Se usa coma para aclarar, ampliar o explicar lo dicho en una
oración.
Al interrumpir una oración para dar una explicación, aclarar o ampliar
lo enunciado con anterioridad, se deberá poner una coma.
Ejemplos: Ella es, entre mis amigas, la más querida.
El gato, que caminaba por el tejado, se encontró con él.
36
Concéntrate. Lo
podemos lograr.
Se usa coma para separa las partes invertidas del nombre completo
de una persona.
En las bibliografías de los libros, por ejemplo, se ponen los nombres de
las personas de manera invertida, es decir, el apellido antecede al
nombre.
Ejemplo: BELLO, Andrés: Gramática de la lengua castellana destinada
al uso de los americanos.
Se usa coma antes de algunas conjunciones o locuciones conjuntivas:
En oraciones que tienen palabras como: pero, mas, aunque, sino, con
que, así que, de manera que, porque, pues, se pone una coma
antecediéndolas.
Ejemplos: Conseguí la película, pero sólo por el fin de semana.
Estas rosas no son rojas, sino blancas.
Ahora que hemos terminado de analizar los usos de la coma,
podemos comenzar la aplicación de lo aprendido. Para ello, deberás
ubicar en estas oraciones las comas que hacen falta.
1. Fuimos de paseo Catalina y yo.
2. A Esteban le gustan los chocolates dulces pasteles y tortas.
3. Todo pasó muy rápido sin embargo alcancé a reaccionar.
4. Alegre pero cansado llegó cantando y riendo.
5. Matías cantaba una cueca y Felipe una tonada.
6. Andrés escucha no llegues tarde a casa.
7. Jugaremos aunque llueva.
8. Efectivamente tú tenías razón.
9. No podrás salir pues estás enfermo.
10. Pagó las manzanas las peras y salió del almacén.
37
Uso del Punto y Coma
Lee con atención la carta que le ha llegado a Mickey.
En esta carta faltan varios signos de puntuación como este (;).
Aprendamos cómo se usa el punto y coma y así tú no cometerás los
mismos errores que Donald:
Querido Mickey:
¿Cómo estás? ¿Te divertiste en casa? ¡Yo lo paso muy bien! ¡No
hay nada en el mundo mejor que las vacaciones!
Casi todos los días voy a la piscina a nadar a veces al parque
siempre que Daisy no esté enojada conmigo y quiera
acompañarme otras veces voy al gimnasio para hacer deporte.
En fin no sé qué más decirte. Pronto volveré y así podremos ir a
la playa y comer ricos helados en compañía de Minnie y Daisy.
Se despide
Donald No pude
comprender todo
el mensaje.
El punto y coma (;) indica una pausa breve que se produce dentro
de una oración o enunciado, superior a la marcada por la coma e
inferior a la marcada por el punto.
Ejemplo: La primavera es hermosa; el prado se llena de colores y
el aire se siente perfumado.
38
Continúa ejercitando y
serás un gran maestro,
como yo.
los peatones cruzaron.
seguramente nadaremos en el río.
no iremos de excursión.
la ropa del año pasado me queda chica.
Se usa punto y coma para separar proposiciones relacionadas entre
sí (en yuxtaposición).
Una proposición es la expresión de una afirmación o negación que no
tiene sentido completo al estar fuera de la oración que la posee.
Ejemplos: Las niñas jugaban felices; sus padres las veían.
Los días me parecían meses; los meses años.
Escribe junto a las proposiciones ya escritas, las proposiciones del
recuadro que les correspondan para formar las oraciones. Entre
ellas deberás poner un punto y coma como indica el ejemplo.
1. Llueve mucho; no iremos de excursión.
2. Los autos se detuvieron junto al semáforo con luz roja
____________________________________________________.
3. Hace un calor terrible __________________________________
____________________________________________________.
4. He crecido mucho _____________________________________
____________________________________________________.
39
Se usa punto y coma para separar elementos de una enumeración
cuando en el interior de cada elemento ya existen comas.
Si al interior de una oración se han enumerado personas, cosas, hechos o
situaciones, indicando sus características y separándolas por comas, se
pondrá un punto y coma entre ellas para diferenciarlas.
Ejemplos: El vestido es rojo; los zapatos, negros; la cartera, rosa.
Cada niño traerá algo: Juan, las bebidas; José, el pan; Cristián, el
pastel.
En las oraciones que siguen pon (;) donde sea necesario ubicarlos.
1. Algunos conversaban cantaban otros y los más alegres, reían.
2. En verano, hace mucho calor en primavera, un poco menos.
Se usa punto y coma, en vez de coma, delante de algunas
conjunciones o locuciones conjuntivas.
El punto y coma reemplaza a la coma antecediendo palabras como: pero,
mas, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc.,
cuando se trata de oraciones relacionadas que se hacen muy extensas.
Ejemplos: Los futbolistas entrenaron intensamente durante todo el
mes; sin embargo, los resultados no fueron los que ellos esperaban.
Caminó largo rato por la plaza por si encontraba a su gatito; pero no
lo encontró.
Pon (SÍ) o (NO) para indicar si los (;) están correctamente
ubicados.
1. ____ Había nevado bastante y corría un fuerte viento; mas todo eso
no era suficiente para desmotivarlos.
2. ____ Mañana debemos quedarnos en casa para esperar la llegada de
mis tíos por tanto; tendré que conformarme.
3. ____ Todos sabían que era un excelente estudiante y una muy buena
amiga; sin embargo su problema consistía en ser muy desordenada.
40
Uso de los Dos Puntos
Encierra en una cuerda los dos puntos (:) que aparezcan en esta
carta.
Marca con una (X) las diferentes formas en que fueron empleados
en esta carta los dos puntos.
después del saludo. antes de la enumeración. después de la firma. antes de reproducir lo dicho por Carlitos.
Si has puesto atención al realizar los ejercicios, habrás notado
que:
Querido papá :
Estamos pasando unas lindas vacaciones. Ayer fui al
bosque con la mamá y Carlitos. Vimos pájaros muy
hermosos : había loicas, queltehues, colibríes, y
varios más que no conocemos. Fue cómico cuando
Carlitos vio una loica y dijo : “Mamy, ¡Mira el lorito!”.
Bueno, estoy contento porque mañana terminas de
trabajar y te vienes al sur con nosotros.
¡Qué alegría!
¡Yo también iré
al sur!
Los dos puntos (:) detienen el discurso o texto para llamar la
atención sobre lo que prosigue en él.
41
Se usan dos puntos antes de realizar una enumeración.
Si al interior de una oración se realizará una enumeración, antes de
hacerla deben utilizarse dos puntos.
Ejemplos: Vimos pájaros muy hermosos: había loicas, queltehues,
picaflores, y varios más que no conocemos.
En el almuerzo de hoy comimos mucho: pollo, papas fritas, ensalada
y postre.
Construye una oración en la que haya una enumeración. No olvides
usar (:).
______________________________________________________
______________________________________________________
Se usan dos puntos antes de reproducir lo dicho o escrito por una
persona o animal personificado.
Ejemplos: Carlitos vio una loica y dijo: “Mami, ¡Mira el lorito!”.
Y mi papá dijo: “Hoy iremos al parque”.
En estas oraciones pon (:) en el lugar que hagan falta.
1. Sacudió la cabeza y respondió “Te está equivocando conmigo”.
2. Se levantó de la silla y gritó “¡Viva! ¡Por fin el recreo!”.
Se usan dos puntos después de las fórmulas de saludo en las cartas
y documentos.
Ejemplos:
Querido papá: Estamos pasando unas lindas vacaciones.
Señor González: Le agradezco el envío de la fruta.
Escribe un mensaje en el que debas usar (:) como en los ejemplos
anteriores.
______________________________________________________
______________________________________________________
42
Se usan dos puntos para conectar oraciones o proposiciones
relacionadas entre sí, sin necesidad de utilizar otro nexo.
Son varias las relaciones que se pueden dar:
1. Relación de consecuencia.
Ejemplo: Se ha quedado sin trabajo: no podrá comprarse el auto que
quería.
2. Conclusión o resumen de la proposición anterior.
Ejemplo: Varios amigos discutieron la organización del club de ciclistas:
no llegaron a ningún acuerdo.
3. Verificación o explicación de la proposición anterior.
Ejemplo: La película de ayer era muy interesante: trabajaban en ella
actores de gran talla.
Construye un ejemplo para cada caso mencionado en el punto
anterior. No olvides usar dos puntos cuando sea necesario.
1. ___________________________________________________
___________________________________________________
2. ___________________________________________________
___________________________________________________
3. ___________________________________________________
___________________________________________________
Se usan dos puntos para separar la ejemplificación del resto de la
oración.
Ejemplo: Puedes escribir acerca de algún animal: el delfín, por ejemplo.
En estas oraciones pon (:) en el lugar que hagan falta.
1. En Septiembre nos divertimos con muchos juegos típicos, por
ejemplo con el trompo.
2. Mañana debo entregar varios trabajos en el colegio el de taller de
lenguaje y la guía de educación matemática, por ejemplo.
43
Uso de las Comillas
Conozcamos cómo se usan las comillas:
Lee con atención las siguientes oraciones. Estas oraciones deberían
llevar comillas para destacar o señalar algún elemento de ellas, tu
misión será colocar correctamente las comillas ausentes en cada
una de ellas.
1. Sus palabras fueron: Sí, acepto.
2. Últimamente está muy ocupado en su trabajo.
3. No es lo mismo escribir hierba ( pasto ) que hierva ( hervir ).
4. Como ejemplo de la tercera conjugación, se utiliza el verbo vivir.
5. El poema de Pablo Neruda, titulado Poema 15, lo copié en mi
cuaderno de poemas.
Las oraciones anteriores hacen referencia a cada uno de los usos
que se les da a las comillas. A continuación veremos cuáles son:
Se usan comillas dobles al principio y término de una cita.
Cuando se reproduce lo dicho o escrito por alguien, sus palabras deben
estar ubicadas entre comillas.
Ejemplos: Y Pedro dijo: “Mañana será aún más bonito”.
“Esta hermosa cordillera”, decía el abuelo.
Las comillas sirven para destacar o señalar una expresión. Hay
diferentes tipos de comillas, sin embargo, dos son las más utilizadas:
las comillas dobles (“ ”) y las comillas simples („ „).
44
Se usan comillas dobles para citar títulos de artículos, poemas,
cuadros, y otras obras.
Ejemplo: Aquí vemos “Las Meninas” de Picasso.
Se usan comillas dobles para indicar que una palabra o expresión es
impropia, vulgar, de otra lengua, o si se utiliza de manera irónica.
Ejemplos: Esto está “de pelos”.
Ella era la “locura” del curso.
“Hanga-Roa” es la capital de Isla de Pascua.
Se usan comillas dobles al tratar o comentar acerca de una palabra
en particular.
Ejemplo: El término griego “foto” significa luz, en español.
Se usan comillas simples al aclarar el significado de una palabra.
Ejemplo: Ayer, Anita trajo su mico („mono‟) a casa, para que lo
conociera.
Se usan comillas simples cuando una palabra o trozo que se desea
destacar está dentro de otro que ya presenta comillas dobles.
Ejemplo: El profesor explicó: “El caracol es un molusco „gasterópodo‟
que se alimenta de plantas”.
Ahora que ya sabes cómo utilizar las comillas podrás realizar el
ejercicio inicial sin dificultades.
1. Sus palabras fueron: Sí, acepto.
2. Últimamente está muy ocupado en su trabajo.
3. No es lo mismo escribir hierba ( pasto ) que hierva ( hervir ).
4. Como ejemplo de la tercera conjugación, se utiliza el verbo vivir.
5. El poema de Pablo Neruda, titulado Poema 15, lo copié en mi
cuaderno de poemas.
45
(“ ”) – (:) – (.) – (,) – („ ‟)
Como ya hemos analizado el uso de varios signos de puntuación.
Aplicaremos algunos de ellos en un interesante y hermoso
testimonio del amor del hombre originario por la tierra.
Carta del jefe Seattle de los indios Suwamish al Presidente de los
Estados Unidos (1885)
_El hombre no ha tejido la red de la vida_ es sólo una hebra de ella_ Todo lo
que haga se lo hará a sí mismo_ Lo que ocurre a la tierra ocurrirá a los hijos de
la tierra_
Lo sabemos_ Todas las cosas están relacionadas como la sangre que une a una
familia_
Aunque el hombre blanco_ cuyo Dios se pasea con él y conversa con él de amigo
a amigo_ no puede estar exento del destino común_ Quizás seamos hermanos_
después de todo_ Lo veremos_ Sabemos algo que el hombre blanco tal vez
descubra algún día_ que nuestro Dios es su mismo Dios_ Ahora pensáis_ quizás_
que sois dueños de Él tal como deseáis ser dueños de nuestras tierras_ pero no
podréis serlo_ él es el Dios de la humanidad y su comprensión es igual para el
hombre de piel roja que para el hombre blanco_ Esta tierra es preciosa para Él
y el causarle daño significa mostrar desprecio hacia su Creador_ Los hombres
blancos también pasarán_ tal vez antes que las demás tribus_ Si contamináis
vuestra cama_ moriréis alguna noche sofocados por vuestros propios
desperdicios_ Pero aún en vuestra hora final os sentiréis iluminados por la idea
de que Dios os trajo a estas tierras y os dio el dominio sobre ellas y sobre el
hombre de piel roja con algún propósito especial_ Tal destino es un misterio
para nosotros_ porque no comprendemos lo que será cuando los búfalos hayan
sido exterminados_ cuando los caballos salvajes hayan sido domados_ cuando
los recónditos rincones de los bosques exhalen el olor a muchos hombres y
cuando la vista hacia las verdes colinas esté cerrada por un enjambre de
alambres parlantes_
¿Dónde está el espeso bosque? Desapareció_
¿Dónde está el águila? Desapareció_
Así termina la vida y comienza el sobrevivir_ _
46
Uso de los Paréntesis
Aprendamos cómo se usa el paréntesis:
Se usan paréntesis cuando se interrumpe el sentido de lo que se
escribe para aclarar algo.
Ejemplo: Después de las visitas (que eran bastante largas) nos íbamos a
casa.
Pon los paréntesis que faltan en esta oración.
1. Alejandro Peralta San Martín peruano de nacimiento escribió “La
flor azul”.
Se usan paréntesis para intercalar algún dato o precisión de
fechas, lugares, significados de siglas, el autor u obra
mencionados, entre otros.
Ejemplos: Toda mi familia vivió en Victoria (IX Región).
La O.M.S. (Organización Mundial de la Salud) es la encargada de
velar por el desarrollo y la cooperación internacional en salud.
Pon los paréntesis que faltan en esta oración.
1. El día que nació mi hermanito 7 de marzo es el mismo día en que
entré al colegio este año.
Estos signos ( ) corresponde a los paréntesis, que se utilizan
cuando se desea aclarar o explicar el pensamiento expresado en un
texto.
¡Qué casualidad!
¡Es el día del cumpleaños
de mi papá!
47
Se usan paréntesis para evitar, en algunas ocasiones, poner una
opción en el texto.
Ejemplos: Se necesita vendedor(a) para tienda de ropa.
Señor(a) Apoderado(a): informo a usted que su pupilo(a) se retira
mañana del establecimiento a las 13:30 hrs.
Pon los paréntesis que faltan en esta oración.
1. En el documento se indica el los día s.
Se usan paréntesis para dejar constancia de la omisión del trozo
de un texto cuando es transcrito. Dentro del paréntesis se deberán
poner tres puntos seguidos.
Ejemplo: “Sálvate, (…) Gánate el derecho a respirar (…).( Ignacio
Copan)
Se usan paréntesis para enmarcar las letras o los números que
encabezan las clasificaciones. Pueden estar entre paréntesis o
seguidos solamente por el paréntesis de cierre.
Ejemplos: Los números pueden ser:
(a) Números naturales.
(b) Números racionales.
(c) Números decimales.
Grandes culturas del mundo:
1) Grecia y su civilización.
2) Roma y su imperio.
Para ejercitar, pon los paréntesis que faltan en estos enunciados.
a En el cajón Nº1 están los cuadernos
b En el cajón Nº2 están los libros.
1 La flor y sus componentes:
a Corola: pétalos.
b Cáliz: estambre, pistilo, sépalos.
48
Uso del Guion y de la Raya
Conozcamos cómo se usa el guion:
Se usa guion para enmarcar una oración explicativa, sobre todo en
textos que tiene mucho diálogo, como por ejemplo: las novelas,
cuentos, fábulas.
Ejemplos:
Y seguida de sus hijos –gallitos y pollas- salió a pasear por la granja.
Seguramente –pensó- que llora porque no puede ver a su madre.
Verifica que los guiones estén bien empleados en estas oraciones,
de no ser así, escribe las oraciones en las líneas correspondientes,
pero con las correcciones.
1. No quiero que estés a mi lado –dijo enérgicamente- quiero estar solo.
_____________________________________________________
2. Amigo mío –dijo un día el rey yo no quiero morir-.
_____________________________________________________
Se usa guion para dividir una palabra al final del renglón cuando
esta no cabe completa en él.
Para hacer esta división se deben tener en cuenta ciertas
consideraciones:
1. No separar grupos consonánticos como: br, fr, bl, mb, nv, etc.
2. No separa fonogramas dobles como: ll, ch, rr.
El guion (-) es un signo horizontal de menor longitud que la raya
que se utiliza básicamente cuando es necesario hacer divisiones
dentro de una palabra o de un texto.
49
3. Si la palabra tiene “h” intermedia, no separarla de la vocal que
la precede.
4. Cuando en la palabra existan prefijos (in, des, re, a, an), estos
se separan como una sílaba completa.
Se usa guion para separar, en algunos casos, los dos términos que
conforman una palabra compuesta.
Generalmente se utiliza el guion en palabras formadas por dos adjetivos,
el primero de ellos aparecerá en singular, el segundo concordará en
género (masculino o femenino) y número (singular o plural) con el nombre
o sustantivo al que se refiere:
Ejemplos: Funciones técnico–administrativas.
Esta es una asignatura teórico–práctica.
Observa las siguientes palabras compuestas. Identifica aquellas que
deberían tener guion y escríbelas correctamente en las líneas que
se encuentran frente a ellas.
francotirador __________________
grecoalemán __________________
sacapuntas __________________
francoruso __________________
La raya precede siempre a la oración o a las palabras pronunciadas
por los diversos participantes de un diálogo escrito.
Ejemplos:
Hoy amaneció nublado y hace frío, no podremos salir. (Sentenció
Pedro.)
Mañana será otro día y seguramente podremos ir a la playa. (Le
respondió su madre.)
50
Príncipe: ¡¡Princesa Isabella!!
Narrador: De repente, aparece la princesa en
su balcón, majestuosa, espléndida.
Princesa: ¿Qué voz canta mi nombre?
Príncipe: (Muy nervioso.) Yo.
Princesa: ¿Y quién es yo?
Príncipe: Soy yo, el príncipe Nicolás. ¡Un
enamorado de su belleza!
Princesa: ¡Quiero verle la cara! ¡Quiero
convencerme de que existes y que no eres una
ilusión!
Príncipe: (Se muestra.) ¡Aquí estoy!
Uso de los Signos
de Interrogación y Exclamación
El siguiente texto corresponde al fragmento de una obra de teatro.
Analiza su escritura y podrás ver algunos signos de puntuación
utilizados en él.
Conozcamos cómo se usan estos signos:
Ejercita el uso de estos signos construyendo un breve texto de
diálogo para dos personas.
Los signos de interrogación (¿ ?) y de exclamación (¡ !) se colocan
al inicio y al final de una pregunta o de una oración exclamativa.
51
Ortografía Literal
Veamos lo que le sucedió a Mickey el otro día:
Mickey no debe preocuparse. Al aprender el uso correcto de las letras, la
mayor dificultad es la falta de una correspondencia perfecta entre el
sonido (fonema) y la letra (grafema), en el español que utilizamos. Esta
razón nos hace dudar entre las diferentes letras y sus usos: b-v, ll-y, s-c-
z, g-j, h.
El aprendizaje de la ortografía literal se realiza a partir de tres
factores:
Las compatibilidades e incompatibilidades grafemáticas.
Las correspondencias grafemáticas.
El uso de las letras.
En las páginas que siguen analizaremos cada uno de estos factores.
¡Pues sí que tengo un problema!
Mi amigo Goofy está en Orlando, Florida, y yo
quiero escibirle una carta esta semana. Pero en cuanto
cojo el lápiz y empiezo, también empiezan los
problemas: que si humor se escribe con h, que si ayer
lleva y, que si llovía va con ll. Ni siquiera puedo decirle
que no tengo habilidad para escribir, ¡Porque no sé si
habilidad lleva b o no!
Y lo malo es que esto me pasa siempre…
52
Compatibilidades e Incompatibilidades
Grafemáticas
Compatibilidad Grafemática:
Es la posibilidad que existe de unir dos letras o grafemas en una misma
palabra, considerándose estas compatibilidades como correctas desde
el punto de vista ortográfico. Aquí te las damos a conocer:
z + a
zapallo
z + o
zorro
z + u
zumo
m + b
bomba
b + l
blanco
b + r
brazo
d + v
advertir
n + v
invierno
Incompatibilidad Grafemática:
Es la imposibilidad que existe de realizar uniones entre dos letras o
grafemas en una misma palabra, pues no son aceptadas como correctas.
Ejercítate completando los espacios con la letra que falta:
pece__ito b__oma ad__erbio ca__ecera b__usa
in__entar em__udo __apato en__ase __urdo
errores correcciones
z + e c + e pecera
z + i c + i crucecita
m + v m + b ambiente
v + l b + l audible
v + r b + r bravo
d + b d + v adverso
n + b n + v inverso
Aquí te presentamos los
errores y sus correcciones
53
Correspondencia Grafemática
Correspondencia Grafemática:
Hace referencia a ciertas relaciones que se establecen entre dos o más
palabras de la misma familia semántica (palabras con significados
relacionados) en las que se cambian algunas letras confortantes para
que tengan concordancia al escribirlas.
Observa el cuadro con atención y podrás comprender mejor a qué
nos referimos:
letras o grafemas
que se cambian ejemplos
p - b cupo – caber capilar – cabello
d - s invadir – invasión evadir - evasión
t - c ejecutar – ejecución (excepto infinitivos terminados en tir)
j - c condujo - conducir
z - c ceniza – cenicero pez – pecera
ct - cc directo – dirección correcto - corrección
Aún quedan muchas cosas
más por aprender.
¡Prepárate!
54
Uso de las Letras
La Letra “B” y sus Usos
Se escriben siempre con “b” las palabras que tienen la combinación
bl, br y mb.
Ejemplos: hambre, embuste, hablar.
Subraya las palabras de este texto que tengan combinaciones br,
bl o mb. Luego, clasifícalas en la columna correspondiente.
palabras con br palabras con bl palabras con mb
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Se usa “b” en las palabras con terminación bundo, bunda y bilidad;
excepto: en las derivadas de móvil y civil.
Ejemplos: meditabundo, nauseabunda, fiabilidad.
Escribe los derivados de las palabras, añadiendo las terminaciones
bilidad, bundo y bunda según corresponda.
permeable___________ meditar___________ morir___________
vagar___________ tremendo__________ confiar__________
Mi amiga Blanca, perdió en Octubre, el broche de brillantes que
le regaló Pablo, su novio bombero. Esta joya era el símbolo del
amor que Pablo sentía por ella.
55
Se escriben con “b” las palabras que empiezan con las sílabas bu,
bur y bus.
Ejemplos: burbuja, busquemos, bueno.
Completa las palabras del texto, escribiendo sobre las líneas: bu,
bur y bus, según corresponda.
El __llicio de la cocina fue grande. Se veían muchas ___bujas cuando la
leche de __rra comenzó a hervir. Juan salió a ___car una taza y la leche
se derramó. Su hermano se ___ló, porque era torpe en la cocina. Mientras
___caba los paños para limpiar, su mamá trajo más leche.
Clasifica las palabras formadas en los letreros correspondientes.
Se usa “b” en los verbos terminados en ber, bir y buir; excepto en
los verbos: mover, precaver, absolver, hervir, servir, vivir.
Ejemplos: concebir, beber, contribuir.
Completa las siguientes palabras con las terminaciones que
correspondan (ber, buir, bir).
de_____ distri_____ reci_____
ca_____ cohi_____ atri_____
sa_____ escri_____ retri_____
BU BUS BUR
No te detengas.
Sigue practicando.
56
Se usa “b” en las palabras con terminación aba, abas, aban,
abais, ábamos, de los verbos en tiempo pasado o pretérito de la
primera conjugación.
Ejemplos: amaba, cantabas, manejaban, sacabais, saludábamos.
Forma palabras terminadas en aba, abas, aban, abais, ábamos a
partir de los verbos dados, siguiendo el modelo.
Se escriben con “b” las palabras que comienzan con las sílabas bibl,
abu y abo.
Ejemplos: biblioteca, abusos, abolir.
Completa las oraciones con las palabras que están en el recuadro.
1. El obispo leía una parábola de la ______________.
2. La clase de filosofía me causó gran ________________.
3. La ________________ de la ley fue una gran medida política.
bailar mirar caminar viajar
bailaba ___________ ___________ ___________
bailabas ___________ ___________ ___________
bailábamos ___________ ___________ ___________
bailabais ___________ ___________ ___________
bailaban ___________ ___________ ___________
abolición – Biblia - aburrimiento
57
Verticales
1. Historia de la vida de una
persona.
2. Que está bajo la piel.
3. Hijo de su nieto.
4. Relativo a los seres vivos
Horizontales
1. Santo o bienaventurado.
2. Profundidad muy grande.
3. Impedimento, estorbo,
inconveniente.
4. Alcanzar o lograr lo que se
pretende.
5. Persona que no bebe vino ni
bebidas alcohólicas.
6. Artículo de dos colores.
Se usa “b” en las palabras que comienzan con los prefijos latinos
ab, abs, ben, bene, bio, bi, bis, ob, obs, sub.
Ejemplos: aborigen, absolutismo, bendecir, beneficio, bicéfalo,
bisabuelo, objetar, obstáculo, submarino.
Completa el crucigrama con las palabras que coincidan con las
referencias entregadas. Estas palabras deben tener relación con la
norma estudiada.
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
58
La Letra “V” y sus Usos
Se usa “v” después de las l, b, n y d.
Ejemplos: obvio, advenedizo, olvidadizo, invertir.
Subraya las palabras de este texto que tengan las combinaciones
anteriormente señaladas.
Se usa “v” después de las sílabas ad y di, si estas se encuentran al
comienzo de las palabras.
Ejemplos: advertencia, divisar.
Busca en esta sopa de letras 9 palabras que tengan relación con la
norma recién explicada.
A A D V I A M P S D
O D I V K D L R O I
R A V M L V A I P V
P V I E I E B D I U
U I N D R R O I J L
N D O V E S R V Z G
H I U V X O A I S A
I G D O J T U D E R
P A D I V E R T I R
A D V E R T I R M O
El envío de la carta resultó un desastre. Ignacio olvidó que
debía llevarla al correo antes de las 17:00 hrs. Además, como
estamos en invierno, llovía mucho y regresó a casa con su ropa
completamente mojada.
Si lo deseas, puedes
pedir ayuda.
59
Se usa “v” en los prefijos latinos vice, viz, vi.
Ejemplos: vicerrector, vizconde, virrey.
Une los prefijos que están la primera columna con las palabras
correspondientes de la segunda columna, y así podrás formar otras
palabras.
Se usa “v” en los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eve, eva,
evo, iva, ivo.
Ejemplos: octava, suave, doceavo, nueva, breve, longevo, atractiva,
comprensivo.
Completa las oraciones con estos adjetivos, cuyas terminaciones
corresponden a las anteriormente analizadas.
1. Talcahuano está ubicado en la ______________ Región del país.
2. Un perro ______________ mordió a mi primo en la pierna.
3. Un segundo, es un ______________ periodo de tiempo.
4. La piel de los cocodrilos no es nada ______________.
5. Ha nacido un ______________ cordero en la granja.
6. Un animal no es feliz si está ______________.
7. La bicicleta ______________ es muy linda.
8. La leona es muy ______________, busca alimento para sus crías.
vi reinato _________________
vice canciller _________________
viz conde _________________
reina _________________
octava – suave – bravo – nueva - breve – nuevo – activa - cautivo
60
Se usa “v” en las palabras terminadas en vira, viro, ivoro, ivora;
excepto en víbora.
Une con una línea cada palabra con su significado.
Elvira - Animal que se alimenta de hierba.
triunviro - Animal que se alimenta de carne.
carnívoro - Nombre de mujer.
herbívora - Animal que come de todo.
omnívoro - Conjunto de tres personas que dirigen algo.
Se usa “v” en los verbos terminados en evar, ervar, ivar, olver,
over.
Ejemplos: llevar, conservar, aivar, resolver, mover.
Busca dos ejemplos más para cada terminación y escríbelas en el
lugar que corresponda.
evar ervar ivar olver over
__________ __________ __________ __________ __________
__________ __________ __________ __________ __________
Se usa “v” en los pretéritos de los verbos estar, andar, tener.
Completa el siguiente cuadro como indica el ejemplo.
andar estar tener
yo anduve
tú estuviese
él tuviera
61
La Letra “C” y sus Usos
Se usa “c” en las palabras terminadas en ción, derivadas de
palabras terminadas en do, dor, to y tor.
Ejemplos: comunicado - comunicación, instructor - instrucción.
Observa los grupos de palabras y completa con los derivados así
como se muestra en el ejemplo.
comunicado – comunicación detectado – ___________
narrador – ___________ animador – ___________
perfecto – ___________ acto – ___________
lector – ___________ director – ___________
Se usa “c” en los verbos terminados en cer (excepto: coser,
toser), cir (excepto: asir), ciar.
Ejemplos: aborrecer, conducir, acariciar.
Escribe el infinitivo para las conjugaciones de estos verbos.
Recuerda la norma que acabamos de analizar.
Yo reconozco ______________
Ella complacía ______________
Yo aparezco ______________
Él bendecía ______________
Ellos contradecían ______________
Tú dices ______________
Ellos pronunciaban ______________
¡Yo conduzco!
62
Se usa “c” en los diminutivos terminados en cita, cito, cillo, cilla.
Ejemplos: lucecita, cajoncillo, pastorcilla, corazoncito .
Completa los espacios siguiendo el ejemplo. Destaca con color las
terminaciones.
avión avioncito avioncillo
hombre ___________ ___________
cabeza ___________ ___________
duende ___________ ___________
cable ___________ ___________
ave ___________ ___________
canción ___________ ___________
Se usa “c” en el plural de toda palabra cuyo singular termina en
“z”.
Ejemplos: nuez - nueces, raíz - raíces.
Escribe el plural de las siguientes palabras, tomando en cuenta los
ejemplos mencionados anteriormente.
cruz ____________ perdiz ____________
faz ____________ veloz ____________
voz ____________ fugaz ____________
paz ____________ feroz ____________
actriz ____________ feliz ____________
63
justicia – superficie – juicio – vigilancia
provincia – ortodoncia – renuncia – paciencia
Se usa “c” en las palabras terminadas en cia, cio.
Ejemplos: gracia, precio, audacia, ocio .
Busca 3 palabras más que tengan estas terminaciones y escríbelas
en estas líneas.
cia cio
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
Se usa “c” en las palabras terminadas en icia, icie, icio, ancia,
encia, incia, oncia, uncia.
Ejemplos: codicia, planicie, prejuicio, constancia.
Construye una historia con las palabras del recuadro.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
64
desesperanza – disyuntiva – osmosis
obstinado – trasquilar - ostentoso
provincia – ortodoncia – renuncia – paciencia
La Letra “S” y sus Usos
Se usa “s” en todos los plurales de las palabras. Si las palabras
terminan en vocal, se agregará una “s”. Si las palabras terminan en
consonante, se agregará la terminación “es”.
Ejemplos: silla - sillas – caracol - caracoles.
Escribe el plural de las siguientes palabras, tomando en cuenta los
ejemplos mencionados anteriormente.
casa ____________ flor ____________
pelo ____________ camión ____________
rosa ____________ limón ____________
Se usa “s” en las sílabas des, dis, os, obs, tras.
Ejemplos: desaliento, disgusto, oscurecer, obsesión, trasladar.
Busca el significado de las palabras que están en el recuadro.
Luego, construye una oración con cada una de ellas.
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
6. __________________________________________________
65
Se usa “s” en las palabras terminadas en esco, esca, ísimo, ísima,
oso, osa, estre, ismo, ista, itis.
Ejemplos: caballeresco, arabesca, rencoroso, cariñosa, altísimo,
delgadísima, campestre, patriotismo, libretista, meningitis.
Completa los espacios con las palabras correspondientes.
1. Yo vendo flores, soy una _____________.
2. Algo muy hermoso es ______________.
3. Si tengo temor estoy ______________.
4. Mi hermano toca piano, él es un ______________.
5. La torta está demasiado rica, está ______________.
6. Una mujer que escribe novelas es una ______________.
7. La gata está siempre en silencio, ella es ______________.
8. Un bus es un medio de transporte ______________.
9. Si tu religión es católica, tú profesas el ______________.
10. Se me inflamaron las amígdalas, ahora tengo ______________.
Se usa “s” en los numerales ordinales terminados en ésimo,
excepto: décimo, undécimo, duodécimo.
Ejemplos: quincuagésimo (ubicación número cincuenta).
Completa los espacios con el nombre del número ordinal que
corresponda.
lugar número 20= ____________ lugar número 30= ____________
lugar número 40= ____________ lugar número 100= ____________
lugar número 60= ____________ lugar número 90= ____________
Tan hermoso como Minnie
66
Se usa “s” en las terminaciones esa, isa, relativas a sustantivos
que indican profesión o rango.
Ejemplos: alcaldesa, sacerdotisa.
Busca en este crucigrama 5 palabras que tengan las terminaciones
ya mencionadas y anótalas al costado.
R P R I N C E S A B C ______________
______________
______________
______________
______________
I L H S E T W E D A O
P O E T I S A M O G N
N A K U P U I Z L C D
O D U Q U E S A R P E
E F G M Q L Ñ X U O S
S A C E R D O T I S A
Se usa “s” en los adjetivos terminados en sivo, siva.
Ejemplos: compulsiva, posesivo.
Determina los verbos de los cuales derivan los adjetivos
propuestos. Te damos un ejemplo.
expresar expresivo __________ impulsiva
__________ extensivo __________ alusivo
__________ corrosiva __________ comprensiva
Se usa “s” en las terminaciones sión, relacionadas con adjetivos
terminados en sivo, sible.
Ejemplos: comprensiva - comprensión, posesivo – posesión.
Completa con los derivados que corresponda.
extensivo __________ aprehensivo __________
admisible __________ divisible __________
67
Se usa “s” en las terminaciones esta, esto.
Ejemplos: apresto, compuesta.
Se usa “s” en las palabras terminadas en es, esa, ense, iense.
Ejemplos: genovés, escocesa, ateniense, pascuense.
Pon en estas oraciones el gentilicio que corresponda.
1. Jason vive en Inglaterra, él es _____________.
2. Lisa Liu nació en Japón, ella es _____________.
3. Sebastián vive en La Serena, él es _____________.
4. Carolina nació en Canadá, ella es _____________.
Se usa “s” en las palabras terminadas en sión, derivadas de otras
que terminan en so, sor.
Ejemplos: confuso - confusión, televisor - televisión.
Completa las líneas con las palabras que faltan. Recuerda la norma.
previsor __________ extenso __________
__________ compresión __________ tensión
profesor __________ difuso __________
Se usa “s” en las palabras con terminaciones sura, clusión, ulsión.
Ejemplos: mesura, conclusión, repulsión.
Busca otras 3 palabras para cada terminación.
sura clusión ulsión
__________ __________ __________
__________ __________ __________
__________ __________ __________
68
La Letra “Z” y sus Usos
Se usa “z” en los sufijos despectivos zuelo, zuela.
Ejemplos: jovenzuela, doctorzuelo.
Se usa “z” en los sustantivos y adjetivos derivados terminados en
anza, azgo, izo, iza.
Ejemplos: mudanza, rojizo, caballeriza.
Se usa “z” en las palabras terminadas en ez, eza.
Ejemplos: idiotez, pereza.
Se usa “z” en los adjetivos terminados en az, oz.
Ejemplos: locuaz, veloz.
Se usa “z” en los sustantivos terminados en zón, excepto: blasón,
bolsón, camisón, diapasón, masón, mesón, tesón.
Ejemplo: corazón.
Se usa “z” en los sustantivos y adjetivos aumentativos terminados
en aza, azo.
Ejemplos: manaza, portazo.
Ahora, agrega las terminaciones correspondientes a estas palabras.
aud_____ gol_____ trist_____
atr_____ lider_____ mest_____
confi_____ niñ_____ cobr_____
enseñ_____ honrad_____ asustad_____
rodill_____ natural_____ almirant_____
pica_____ enferm_____ paragu_____
trope_____ pla_____ joven_____
come_____ mo_____ estupid_____
69
La Letra “G” y sus Usos
Primero, es necesario explicar que la letra “g” tiene dos sonidos:
La “g” suena fuerte cuando la preceden las vocales e – i.
Ejemplos: gemido, girasol.
La “g” suena suave cuando la preceden las combinaciones ue – ui.
Ejemplos: águila, guerra.
Si en estos casos la “u” se pronuncia, deberá llevar cremillas (¨).
Ejemplos: ungüento, agüita, pingüino, vergüenza.
Se usa “g” en la combinación gen (excepto: jengibre, avejentarse),
gin (excepto: cojín, trajín, jinete).
Ejemplos: virgen, gingivitis.
Busca en este crucigrama 5 palabras que tengan las terminaciones
ya mencionadas y anótalas al costado.
Se usa “g” en los elementos latinos legi, legis, legit.
Ejemplos: legible, legislativo, legítimo.
Busca el significado de esas palabras y construye una oración con
cada una.
1. _______________________________________
2. _______________________________________
3. _______________________________________
G E N T E G ______________
______________
______________
______________
______________
I E H S O E
N I N R I N
E M A T Z I
B E P Q I A
R L G M F L
A G E N T E
Continúa
practicando y
serás un campeón.
70
geógrafos – geometría - geólogos
provincia – ortodoncia – renuncia – paciencia
Se usa “g” en los verbos terminados en ger (excepto: tejer), gir
(excepto: crujir), giar, gerar.
Ejemplos: legible, legislativo, legítimo.
Completa el infinitivo de cada verbo con las terminaciones ger o
gir. Luego, completa las oraciones con una forma conjugada de
cada uno de ellos.
enco____ El chaleco se ___________en la lavadora
ru____ El león ___________al ver que la presa se alejaba.
conta____ Se ___________de gripe en el viaje de regreso.
exa____ No debes ___________, las cosas son así.
Se usa “g” en los sufijos algia, logía, gésimo, gesimal.
Ejemplos: nuralgia, simbología, vigésimo, trigesimal.
Busca algunas palabras que cumplan con la regla y escríbelas aquí.
__________________________________________
__________________________________________
Se usa “g” en las palabras que comienzan con el prefijo geo.
Ejemplos: geofísica.
Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
1. Los ______________ estudian la superficie terrestre.
2. La ______________ forma parte de las matemáticas,
3. En esta ciudad habrá un congreso de ______________.
71
Se usa “g” en las palabras terminadas en gio, gia, gión, genio,
gioso, gismo, ginal, gíneo, ígena, gional, gélico, giénico.
Ejemplos: neuralgia, religión, religión.
Completa los espacios con un antónimo y un sinónimo para cada
palabra.
sinónimos antónimos
alergia _____________ _____________
contagioso _____________ _____________
ingenio _____________ _____________
región _____________ _____________
neologismo _____________ _____________
regional _____________ _____________
indígena _____________ _____________
virginal _____________ _____________
evangélico _____________ _____________
colegio _____________ _____________
higiénico _____________ _____________
No te preocupes, tú
puedes hacer esto y más.
72
La Letra “J” y sus Usos
Se usa “j” en las sílabas con sonido ja, jo, ju.
Ejemplos: caja, rojo, júbilo.
Busca algunas palabras que cumplan con la regla y escríbelas aquí.
__________________________________________
__________________________________________
Se usa “j” en las palabras terminadas en jera, jero, jería, jear.
Ejemplos: granjera, agujero, cerrajería, cojear.
Completa las palabras con la terminación que corresponda.
ti_____ ca_____ bru_____ calle_____
flo_____ pasa_____ relo_____ can_____
Se usa “j” en las palabras que comienzan con adj, obj.
Ejemplos: adjuntar, objetivar.
Busca otras palabras que cumplan con la regla y escríbelas aquí.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Se usa “j” en las palabras terminadas en aje, eje, ije, oje, ujo,
uje.
Ejemplos: garaje, teje, desvalije, deshoje, condujo, produje..
Completa las palabras con la terminación que corresponda.
ropa - ropaje _______ - bendije _______- tradujo
_______- refleje _______ - despoje _______- conduje
73
hay – rey – soy – Uruguay – carey – buey - hoy
provincia – ortodoncia – renuncia – paciencia
La Letra “Y” y sus Usos
Se usa “y” en algunas formas verbales de los verbos oír, ir, caer,
erguir, destruir, huir, distribuir.
Busca un ejemplo para cada uno de los verbos.
__________ __________ __________ __________
__________ __________ __________
Se usa “y” al final de algunas palabras, cuando están antecedidas
de una o más vocales.
Ejemplos: Godoy, ley.
Completa el siguiente trozo con las palabras que aparecen en el
recuadro.
Muy buenos días, muñequita de __________, si __________ que
darte un beso __________ te lo daré, porque __________ un
__________ que vengo de __________ en __________.
Se usa “y” en las palabras que comienzan con la sílaba yer.
Ejemplo: yermo.
Busca en el diccionario 2 palabras que cumplan con la regla y
escribe una oración con cada una de ellas.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
74
fallir – fullero – folletín
provincia – ortodoncia – renuncia –
paciencia
La “LL” y sus Usos
Se usa “ll” en los infinitivos de los verbos terminados en llar,
excepto: payar, apoyar.
Ejemplos: callar, hallar.
¿Conoces otros verbos con esta terminación? Anótalos aquí.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Se usa “ll” en las palabras que comienzan con las sílabas fa, fo,
fu.
Ejemplos: fallecer, folleto, fullería.
Busca en el diccionario el significado de las palabras que aparecen
en el recuadro. Luego, construye una oración con cada una de
ellas.
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
Se usa “ll” en las palabras terminadas en alla, alle, allo, ella, elle,
ello, illa, ille, illo, olla, olle, ollo, ulla, ulle, ullo.
Busca un ejemplo para cada una de las terminaciones.
__________ __________ __________ __________ __________
__________ __________ __________ __________ __________
__________ __________ __________ __________ __________
75
huaso – hielo – huincha – huemul – hiena – huincha – hiato - hueso
provincia – ortodoncia – renuncia – paciencia
Mientras tú
haces esto, yo
tomaré una
siesta.
La Letra “H” y sus Usos
Se usa “h” en las palabras que comienzan con los diptongos ua, ue,
ui, ie, ia.
Ejemplos: huasca, huella, huifa, hierro, hialino.
Observa las palabras del recuadro y clasifícalas de acuerdo a su
sílaba inicial.
hua hue hui hie hia
_________ _________ _________ _________ _________
_________ _________ _________ _________ _________
Se usa “h” intermedia en algunas palabras.
Ejemplos: alcohol, vehemencia, cohesión.
Busca en este crucigrama 6 palabras que tengan “h” intermedia.
A H I J A D O A ______________
______________
______________
______________
______________
______________
L E G O H I M D
H M O H O Z T A
A V A W R Y U H
J E R I C H Ñ O
A K D S A T I M
A H O N D A R L
D I H P A N U A
76
des – en - in
provincia – ortodoncia –
renuncia – paciencia
humus – hambruna – hemeroteca – homenaje – humillar
provincia – ortodoncia – renuncia – paciencia
¡Ah, te encontré!
¿Estabas escondido ahí?
Se usa “h” en los compuestos y derivados de palabras que lleven h.
Ejemplos: deshinchar, enhebrar.
Observa las palabras y agrega las sílabas del recuadro que
correspondan para formar nuevas palabras.
____honor ____harinar ____ habitado ____habilitar
____humano ____ hóspito ____heredar ____hojar
Se usa “h” en las palabras que tienen al inicio la combinación h +
vocal + m.
Ejemplos: hombría, hampa, humedad.
Busca el significado de las palabras del recuadro y escribe una
oración con cada una de ellas.
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
Se usa “h” en el adverbio de lugar ahí y en la interjección que ¡Ah!,
que expresa sorpresa o admiración.
77
hecto – hemi – hemo – helio – hexa – hiper - hidr - hipo
provincia – ortodoncia – renuncia – paciencia
Se usa “h” en las palabras que comienzan con los prefijos hecto,
hemi, hemo, helio, hexa, hiper, hidr, hipo.
Ejemplos: hectolitro, hemisferio, hemoglobina, hexasílaba, hidrofobia,
hipermercado, hipodérmico.
Forma palabras poniendo las sílabas correspondientes en los
espacios que han sido marcados.
_______grafo _______metro _______activo
_______rragia _______filia _______plejia
_______dromo _______ciclo _______áulico
_______hedro _______ógeno _______pótamo
_______tenso _______termia _______gonal
Se usa “h” en todos los tiempos y formas verbales de los verbos
haber, habitar, hablar, hacer, hallar.
Ejemplos: había, habitaron, hablemos, hice, hallarían.
Crea 5 oraciones, con diferentes conjugaciones, para los verbos
antes mencionados.
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
78
79
Se otorga el presente
DIPLOMA
a:_____________________________
______________________________
quien ha participado con dedicación y entusiasmo de
las actividades propuestas en el Manual de
Ortografía para Niños.
_____________ _____________
Firma de papá Firma de mamá
_____________
Firma de niño (a)
Fecha:__________
80
81
BIBLIOGRAFÍA
CAREAGA, Medina, Roberto; JIMÉNEZ, Herrera, Hernán; SÁEZ, García, María
Luisa; Lenguaje (cuarto básico), Editorial Santillana, Septiembre 1997, Santiago,
Chile.
CÁRDENAS, Palma, Gabriel; VARELA, Aguirre, Piedad; ZAMORANO Núñez,
Roberto; Lenguaje (tercero básico), Editorial Santillana, Septiembre 1997,
Santiago, Chile.
CONTRERAS, V., Pable Eugenio, Castellano (cuarto básico), Arrayán Editores S. A.
4ª Edición, 30 de Septiembre 1996, Santiago, Chile.
Diccionario Océano UNO, Ediciones Océano S. A., Edición 1991, Barcelona, España.
RIOSECO, Izquierdo, Rosita; SEQUEIDO, Yupanqui, Julia; ZILIANI, Cárcamo,
Mónica; Yo Pienso Y Aprendo (sexto básico), Editorial Andrés Bello, 4ª Edición,
1992, Santiago, Chile.
RIOSECO, Izquierdo, Rosita; ZILIANI, Cárcamo, Mónica; Yo Pienso Y Aprendo
(quinto básico), Editorial Andrés Bello, 4ª Edición, 1992, Santiago, Chile.
ROJAS, Reyes, Luis Emilio, Gran Enciclopedia Didáctica De Las Tareas Escolares,
Editorial Cantaclaro, Agosto 1996, Santiago, Chile.
