EL NIÑO ES EL CENTRO DEL PROGRAMA ESCOLAR Y, SU APRENDIZAJE DEBE EL NIÑO ES EL CENTRO DEL PROGRAMA ESCOLAR Y, SU APRENDIZAJE DEBE EMPEZAR CONOCIENDO SU PROPIA NATURALEZA, PARA LUEGO PASAR AL EMPEZAR CONOCIENDO SU PROPIA NATURALEZA, PARA LUEGO PASAR AL ESTUDIO DEL, ES DECIR, EN BASE A LOS INTERESES ESPECÍFICOS DE LA VIDA ESTUDIO DEL, ES DECIR, EN BASE A LOS INTERESES ESPECÍFICOS DE LA VIDA

DEL NIÑO, LO QUE CONSTITUYE EL “PROGRAMA DE IDEAS ASOCIADAS” QUE DEL NIÑO, LO QUE CONSTITUYE EL “PROGRAMA DE IDEAS ASOCIADAS” QUE GIRAN EN TORNO A DOS PRINCIPIOS BÁSICOS:GIRAN EN TORNO A DOS PRINCIPIOS BÁSICOS:

1.1. SUS NECESIDADESSUS NECESIDADES DEL NIÑO:DEL NIÑO:

1.1. EL MEDIO AMBIENTEEL MEDIO AMBIENTE DEL NIÑO:DEL NIÑO:

a.a. ALIMENTARSE.ALIMENTARSE.

c.c. LUCHAR CONTRA LUCHAR CONTRA LA INTEMPERIE.LA INTEMPERIE.

e.e. DEFENSA CONTRA DEFENSA CONTRA LOS PELIGROS.LOS PELIGROS.

g.g. TRABAJARTRABAJAR

● ESCUELA.ESCUELA.● FAMILIAFAMILIA● SOCIEDAD.SOCIEDAD.● ANIMALESANIMALES

SU MEDIO SOCIALSU MEDIO SOCIAL SU MEDIO NATURALSU MEDIO NATURAL

● PLANTA.PLANTA.● TIERRA.TIERRA.● AGUA.AGUA.● AIRE.AIRE.● SOL.SOL.● LUNA.LUNA.

OBSERVACIONES FAVORABLES:

HABITÚA AL NIÑO A LA HABITÚA AL NIÑO A LA ACTIVIDAD LIBRE Y ACTIVIDAD LIBRE Y ESPONTÁNEA.ESPONTÁNEA.

DA PREFERENCIAS A LOS DA PREFERENCIAS A LOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS INTUITIVOS.INTUITIVOS.

CONVIERTE LA LABOR CONVIERTE LA LABOR DE LA ESCUELA MAS DE LA ESCUELA MAS ATRACTIVA Y HUMANA.ATRACTIVA Y HUMANA.

TOMA LOS INTERES DEL TOMA LOS INTERES DEL NIÑO Y SU MEDIO DE NIÑO Y SU MEDIO DE ELABORACIÓN DE ELABORACIÓN DE PROGRAMAS.PROGRAMAS.

OBSERVACIONES DESFAVORABLES:

NO RESPONER A LOS NO RESPONER A LOS VERDADEROS VERDADEROS INTERERES DEL NIÑO.INTERERES DEL NIÑO.

EN SU NECESIDADES EN SU NECESIDADES QUE SEÑALA QUE SEÑALA DECROLY ESTÁN DECROLY ESTÁN AUSENTE ALGUNAS AUSENTE ALGUNAS SUPERIORES A LAS SUPERIORES A LAS QUE TOMA.QUE TOMA.

LA RÍGIDEZ DEL LA RÍGIDEZ DEL MÉTODO ANTE LOS MÉTODO ANTE LOS NIÑOS.NIÑOS.