Oviedo - fleming.informatica-fleming.comfleming.informatica-fleming.com/documentos/LenguajesDeMarcas.pdf · Reconocimiento de las características de lenguajes de marcas: • Definir

I.E.S. Doctor Fleming

Oviedo

Principado de Asturias

Curso 2019 - 2020

TÍTULO:

TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE APLICACIONES

MULTIPLATAFORMA

CICLO FORMATIVO:

DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA

MODULO FORMATIVO:

LENGUAJE DE MARCAS Y SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA

INFORMACION

ÍNDICE 1.- INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 3

2.- OBJETIVOS .................................................................................................................................... 4

3.- CONTENIDOS ................................................................................................................................ 6

3.1 UNIDADES DE TRABAJO.................................................................................................................. 6 UT 1. Reconocimiento de las características de los lenguajes de marcas ...................................... 6 UT 2. Utilización de lenguajes de marcas en entornos web. .......................................................... 7 UT 3. Definición de esquemas y vocabularios en xml ..................................................................... 8 UT 4. Conversión y adaptación de documentos XML ..................................................................... 9 UT 5. Aplicación de los Lenguajes de Marcas a la sindicación de contenidos .............................. 10 UT 6. Almacenamiento de información ....................................................................................... 10 UT 7. Sistemas de gestión empresarial ........................................................................................ 11

3.2 CONTENIDOS MÍNIMOS ............................................................................................................... 12 3.3 TEMPORALIZACIÓN ...................................................................................................................... 13

4.- METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS .................................................................................. 14

5.- EVALUACIÓN .............................................................................................................................. 16

5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN .................................................... 16 5.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ................................................................................................ 18 5.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ........................................................................................................ 19 5.4 EVALUACIÓN FINAL ...................................................................................................................... 20 5.5 RECUPERACIÓN ............................................................................................................................ 21

5.5.1 RECUPERACIÓN ORDINARIA ............................................................................................... 21 5.5.2 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA ......................................................................................... 21 5.5.3 EVALUACIÓN DE PENDIENTES ............................................................................................ 22 5.5.4 ALUMNADO CON IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN ORDINARIA ........................................................................................................................................ 22

6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ...................................................................................................... 24

7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ............................................................. 25

1.- INTRODUCCIÓN

El contexto legislativo viene definido en primer lugar y de forma general por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, LOE (BOE 106, 4/5/2006, 17158-17207).

La formación profesional se regula mediante el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo (BOE 3, 3/1/2007, 182-193).

El título y las enseñanzas mínimas se regulan mediante el Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 143, 12/06/2010).

El Decreto 184/2012, de 8 de agosto (BOPA 16-VIII-2012), por el que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior de Formación Profesional en Desarrollo de Aplicaciones Web en el Principado de Asturias (BOPA 190,16/08/2012)..

Lenguaje de Marcas y Sistemas de Gestión de la información es un módulo que se imparte en el primer curso del ciclo formativo de grado superior Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.

Tiene una duración de 128 horas, con una distribución de 4 horas semanales.

Las características del ciclo se resumen en esta tabla:

TÍTULO Técnico o Técnica Superior en Desarrollo de

Aplicaciones Multiplataforma

NORMA Real Decreto 686/2010, de 20 de mayo (BOE de 12/06/2010)

NIVEL Formación profesional de Grado Superior

DURACIÓN TOTAL 2000 horas

FAMILIA

PROFESIONAL Informática y Comunicaciones

REFERENTE

EUROPEO

CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación)

CÓDIGO IFC303LOE

DENOMINACIÓN Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones

Multiplataforma

2.- OBJETIVOS

Este módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo:

h) Generar componentes de acceso a datos, cumpliendo las especificaciones para integrar contenidos en la lógica de una aplicación web.

p) Establecer procedimientos, verificando su funcionalidad, para desplegar y distribuir aplicaciones.

r) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

Y las competencias profesionales, personales y sociales del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web establecidas en el Real Decreto citado anteriormente

e) Desarrollar aplicaciones web con acceso a bases de datos utilizando lenguajes, objetos de acceso y herramientas de mapeo adecuados a las especificaciones.

f) Integrar contenidos en la lógica de una aplicación web, desarrollando componentes de acceso a datos adecuados a las especificaciones.

h) Desarrollar componentes multimedia para su integración en aplicaciones web, empleando herramientas específicas y siguiendo las especificaciones establecidas.

p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

Unidades de competencia asociadas al módulo profesional:

Este módulo no tiene correspondencia con las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título para su acreditación.

Los resultados de aprendizaje asociados a este módulo son:

R.A.-1

Reconoce las características de lenguaje de marcas, analizando e interpretando fragmentos de código.

R.A.-2

Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la web, analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos.

R.A.-3

Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación.

R.A.-4

Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.

R.A.-5

Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.

R.A.-6

Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta.

R.A.-7

Opera sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

• La caracterización y transmisión de la información utilizando lenguajes de marcado.

• La publicación y difusión de información en la web.

• La utilización de técnicas de transformación y adaptación de la información.

• El almacenamiento de la información.

• La gestión de información en sistemas específicos orientados a entornos empresariales.

3.- CONTENIDOS

3.1 UNIDADES DE TRABAJO

UT1. Reconocimiento de las características de los lenguajes de marcas

Se relaciona con el resultado de aprendizaje: R.A.-1

CONTENIDOS

• Introducción a los lenguajes de marcas

• Evolución de los lenguajes de marcas:

• GML

• SGML

• HTML

• XML

• Comparación de XML con HTML

• Comparación de XML con SGML.

• Etiquetas.

• Herramientas de edición:

• Procesadores XML.

• Editores XML.

• XML estructura y sintaxis.

• Procesadores XML.

• Editores XML.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Explicar el tema con ayuda de presentaciones digitales.

• Buscar documentación en la Web o en publicaciones impresas. Trabajo individual. Exponer las conclusiones obtenidas en clase ante los compañeros.

• Reconocer la utilidad de los lenguajes de marcas.

• Diferenciar HTML y XML

• Utilización de un editor de HTML: Notepad++,Brackets, Firebug

UT2. Utilización de lenguajes de marcas en entornos web.

Se relaciona con el resultado de aprendizaje: R.A.-1 R.A.-2

CONTENIDOS

• Del HTML al XHTML: evolución y versiones.

• Estructura de un documento HTML.

• Identificación de etiquetas y atributos de HTML.

• Clasificación de los atributos comunes según su funcionalidad.

• Elementos HTML.

• Elementos de la estructura básica del documento.

• Elementos de la sección de cabecera.

• Elementos que dan formato al texto de un párrafo.

• Elementos de listas.

• Elementos de tablas.

• Elementos de formularios.

• Otros elementos.

• Estructura de un documento Xhtml y Html en diferentes versiones

• XHTML frente a HTML.

• XHTML: diferencias sintácticas y estructurales con HTML.

• Ventajas e inconvenientes de XHTML sobre HTML.

• Herramientas de diseño web.

• Hojas de estilo o CSS.

• Soporte de CSS en los navegadores.

• Cómo incluir CSS en un documento HTML o XHTML

• Definir CSS en un archivo externo enlazado.

• Definir CSS en un archivo externo importado.

• Definir CSS en el documento HTML.

• Incluir CSS en los elementos HTML.

• Sintaxis de las reglas de estilo.

• Atributos principales.

• Atributos de color y fondo.

• Atributos de fuente.

• Atributos de texto.

• Atributos de caja.

• Atributos de clasificación.

• CSS de posicionamiento.



• Crear páginas web en HTML que contengan:

• Formularios

• Script

• Tablas

• Imágenes

• Enlaces a otras páginas

• Diferenciar los lenguajes HTML y XHTML.

• Reconocer la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información.

• Creación y maquetación de páginas web XHTML aplicando hojas de estilos.

• Creación y maquetación de página web HTML5 aplicando hojas de estilos.

UT3. Definición de esquemas y vocabularios en xml

Se relaciona con el resultado de aprendizaje: R.A.-2 y R.A.-4

CONTENIDOS

• Documento XML. Estructura y sintaxis

• Declaración de tipo de documento.

• Definición de la sintaxis de documentos XML.

• Definiciones de tipo de documento, DTD.

• Declaraciones de tipos de elementos terminales

• EMPTY

• ANY

• PCDATA

• Declaraciones de tipos de elementos no terminales.

• Declaraciones de listas de atributos para los tipos de elementos.

• Declaraciones de entidades.

• Declaraciones de notación.

• Secciones condicionales.

• XML Schema.

• Tipos de datos.

• Facetas de los datos.

• Elementos del lenguaje.

• Definición de tipos de datos XML Schema.

• Asociación con documentos XML.

• Documentación del esquema.

• Herramientas de creación y validación.



• Establecer la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas.

• Identificar las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML.

• Crear descripciones de documentos XML.

• Utilizar descripciones en la elaboración y validación de documentos XML.

• Asociar las descripciones con los documentos.

UT4. Conversión y adaptación de documentos XML


CONTENIDOS

• Técnicas de transformación de documentos XML.

• XSL

• Estructura básica de una hoja XSL

• Elementos XSL

• Utilización de plantillas.

• Procesadores XSL

• Depuración

• XPATH

• Términos básicos

• Expresiones

• Ruta de localización

• Predicado

• Funciones de XPATH

• Acceso a atributos

• Acceso a elementos de otro documento XML


• Crear ficheros XSL.

• Utilizar plantillas.

• Utilizar herramientas gráficas para crear usuarios y asignarles privilegios.

•

UT5. Aplicación de los Lenguajes de Marcas a la sindicación de contenidos

Se relaciona con los resultados de aprendizaje: R.A.-1 R.A.-3

CONTENIDOS

• Sindicación de contenidos

• Características.

• Ventajas de la redifusión de contenidos.

• Ámbitos de aplicación.

• Tecnologías de creación de canales de contenidos.

• Estructura de los canales de contenidos.

• RSS.

• Atom.

• Validación.

• Utilización de herramientas.

• Directorios de canales de contenidos.

• Agregación.


• Generar RSS a partir de una web

• Encontrar canales, crear cuentas y añadir feeds

UT6. Almacenamiento de información


CONTENIDOS

• Utilización de XML para almacenamiento de información.

• Ámbitos de aplicación.

• Sistemas de almacenamiento de información.

• XML y BD Relacionales.

• Reglas de transformación relacional.DTD

• XML y BD OO

• XML y BD Nativas

• XQuery

• Aplicaciones

• Modelo de datos

• Extracción

• Expresiones.

• Funciones

• Clausulas

• Operadores


• Reconocer los diferentes Sistemas Gestores de B.D.

• Transformar tablas de B.D a un documento XML

• Realizar consultas XQuery.

UT7. Sistemas de gestión empresarial


CONTENIDOS

• Conceptos generales de ERP (Enterprise Resource Planning).

• Instalación.

• Identificación de flujos de información.

• Adaptación y configuración. Programación.

• Seguridad.

• Integración de módulos.

• Diseño de formularios.

• Elaboración de informes.

• Integración con aplicaciones informáticas.

• Exportación de información.

• Gestores de relaciones con clientes CRM (Customer Relationship Management).


• Reconocer las ventajas de los sistemas de gestión y planificación de recursos empresariales

• Instalar y configurar aplicaciones de gestión empresarial

• Elaborar de informes

• Realizar integración con aplicaciones ofimáticas

• Realizar extracción de información para tratamiento en otros sistemas.

3.2 CONTENIDOS MÍNIMOS

Unidad 1. Reconocimiento de las características de lenguajes de marcas:

• Definir lenguaje de marcas.

• Clasificar los lenguajes de marcas.

• Nombrar algunos de los dialectos XML más conocidos.

• Conocer la sintaxis básica del lenguaje XML y crear a partir de enunciados un archivo XML.

• Conocer el W3C.

Unidad 2. Utilización de Lenguajes de marcas en entornos web:

• Diferencia entre XHTML y HTML5.

• Instalación y uso del editor de páginas web Brackets.

• Crear una página web en XHTML utilizando la codificación de caracteres especificada que incluya:

• Párrafos, imágenes, listas, tablas y formularios.

• Definir reglas CSS con los selectores básicos: universal, de etiqueta, descendente, de clase y de id.

• Validar documentos XHTML online con el W3C Validator.

Unidad 3. Definición de esquemas y vocabularios en XML:

• Diferenciar las ventajas de uso XML Schema frente a los DTD para definir dialectos XML.

• Realizar DTD a partir de un XML.

• A partir de un DTD dado, crear un documento XML.

• Validar documentos XML utilizando tanto DTD como XML Schema.

Unidad 4. Conversión y adaptación de documentos XML:

• Crear un archivo XSL para un archivo XML dado.

• Vincular al documento XML una hoja de estilo XSL

• Utilización de diferentes plantillas en el mismo XSL.

Unidad 5. Aplicación de los Lenguajes de Marcas a la Sindicación de Contenidos:

• Utilización e importancia de la sindicación

• Aplicar canales de contenidos.

• Crear y validar canales de contenidos

Unidad 6. Almacenamiento de información:

• Conocer los tipos de B.D.

• Utilización de XQuery.

• Crear documentos XML a partir de la información de una B.D. relacional.

• Convertir una B.D. relacional en XML.

Unidad 7. Sistemas de gestión empresarial:

• Conceptos generales de ERP

• Instalación y configuración

• Elaboración de informes

• Integración con aplicaciones ofimáticas

• Exportación de información

3.3 TEMPORALIZACIÓN

El desarrollo de unidades temáticas por evaluaciones será el siguiente:

PRIMERA EVALUACIÓN: UT1.Reconocimiento de las características de lenguajes de marcas.

UT2. Utilización de Lenguajes de marcas en entornos web.

SEGUNDA EVALUACIÓN: UT3. Definición de esquemas y vocabularios en XML.

UT4. Conversión y adaptación de documentos XML.

UT5. Aplicación de los Lenguajes de Marcas a la Sindicación de Contenidos.

TERCERA EVALUACIÓN: UT5. Aplicación de los Lenguajes de Marcas a la Sindicación de Contenidos.

UT6. Almacenamiento de información.

UT7 Sistemas de gestión empresarial

4.- METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Las clases se imparten con una introducción conceptual y una secuencia estructurada de prácticas acordes con cada unidad de trabajo. En general, a la hora de trabajar los contenidos procedimentales, se utilizará la metodología “Aprender haciendo”, es decir, se realizarán actividades eminentemente prácticas y de carácter individual o por grupos.

El aprendizaje estará basado en proyectos o en problemas, dado que los trabajos o proyectos en este módulo pueden reproducir perfectamente una situación real de una empresa. Este tipo de metodologías aumentan la motivación del alumnado, fomentan el trabajo en equipo y la investigación, y les ayuda a relacionar mejor la teoría y la práctica.

El profesor expondrá los conceptos de cada unidad ilustrándolos con algún ejemplo práctico. Finalizada la explicación, el profesor propondrá las actividades de que deberán realizar el alumnado para poner en práctica los conceptos y técnicas explicadas previamente.

El profesor deberá realizar un seguimiento cercano e individualizado del proceso de aprendizaje de cada estudiante, realizando anotaciones sistemáticas de avances y dificultades, y asesorando y guiando al alumno/a en su proceso de aprendizaje.

Se plantea como objetivo en el tercer trimestre la realización de un pequeño proyecto que integre necesariamente contenidos trabajados en los módulos de programación, base de datos y entornos de desarrollo además de los propios del módulo de lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información. Este proyecto se realizará de forma conjunta y en coordinación con el resto de profesorado del curso y tiene la finalidad de ser un primer acercamiento al proyecto que el alumnado deberá realizar en el segundo curso de este ciclo formativo.

Finalmente, se debe remarcar, en todo momento, que aquellos contenidos relacionados con las actitudes y comportamientos que caracterizan al profesional, especialmente los relativos al orden, rigor, seguridad, respeto, colaboración, atención y asistencia, deben ser tratados con el mayor énfasis posible, ya que, de ello depende que otros profesionales puedan desempeñar su trabajo.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Apuntes con los contenidos básicos de cada unidad de trabajo que se publican en formato PDF en el campus de educastur Aulas virtuales. El alumnado reforzará estos apuntes, tomando sus propias notas sobre las explicaciones que el profesor realiza.

• Recomendación de lecturas auxiliares y de apoyo.

• Un cañón proyector.

• Conexión a Internet.

• El aula dispone de 15 ordenadores, dotados del software necesario:

• Sistemas operativos

• Aplicaciones de desarrollo de Microsoft (MSDN Academic Alliance).

• Editores de HTML y XML.

• Programas auxiliares (lector PDF, compresor, antivirus, etc.)

El alumnado realizará las actividades en grupos de dos (mínimo). Tendrá asignado un ordenador y una cuenta de usuario en uno de los servidores del Departamento de Informática, con un directorio asociado en el que deberán almacenar todos los trabajos

que realicen a lo largo del curso, además del campus de educastur Aulas virtuales, dónde han de subir las actividades que se marquen como obligatorias.

5.- EVALUACIÓN

5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resultado de Aprendizaje 1.

Reconoce las características de lenguaje de marcas, analizando e interpretando fragmentos de código.

a) Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas.

b) Se han reconocido las ventajas que proporcionan en el tratamiento de la información.

c) Se han clasificado los lenguajes de marcas e identificado los más relevantes.

d) Se han diferenciado sus ámbitos de aplicación.

e) Se ha reconocido la necesidad y los ámbitos específicos de aplicación de un lenguaje de marcas de propósito general.

f) Se han analizado las características propias del lenguaje XML.

g) Se ha identificado la estructura de un documento XML y sus reglas sintácticas.

h) Se ha contrastado la necesidad de crear documentos XML bien formados y la influencia en su procesamiento.

i) Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres.

j) Se han reconocido las ventajas que se proporciona la seguridad en los lenguajes de marcas


Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la web, analizando las estructuras de los documentos e identificando sus elementos.

a) Se han analizado los diferentes estándares existentes.

b) Se ha analizado y justificado la evolución que se ha seguido hasta la actualidad.

c) Se han identificado y clasificado los lenguajes de marcas relacionados con la Web y sus diferentes versiones.

d) Se ha analizado la estructura de un documento HTML e identificado las secciones que lo componen.

e) Se ha reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y atributos del lenguaje HTML.

f) Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML.

g) Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información.

h) Se han utilizado herramientas en la creación documentos Web.

i) Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo.

j) Se han aplicado hojas de estilo.

k) Se han aplicado herramientas de validación del código.

l) Se han aplicado criterios de accesibilidad y usabilidad.


Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación.

a) Se han identificado las ventajas que aporta la sindicación de contenidos en la gestión y transmisión de la información.

b) Se han definido sus ámbitos de aplicación.

c) Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos.

d) Se ha identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos.

e) Se han creado y validado canales de contenidos.

f) Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales.

g) Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales.


Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.

a) Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas.

b) Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML.

c) Se ha analizado la estructura y sintaxis específica utilizada en la descripción.

d) Se han creado descripciones de documentos XML.

e) Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML.

f) Se han asociado las descripciones con los documentos.

g) Se han utilizado herramientas específicas.

h) Se han documentado las descripciones.


Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.

a) Se ha justificado la evolución de los DTDs hacia los documentos XML.

b) Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML.

c) Se han establecido ámbitos de aplicación.

d) Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento.

e) Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML.

f) Se han creado especificaciones de conversión.

g) Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML

h) Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida.

i) Se han documentado y depurado las especificaciones de conversión.


Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta

a) Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML.

b) Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML.

c) Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características.

d) Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML.

e) Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de datos relacionales.

f) Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML.

g) Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML.

h) Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML.

i) Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML.

j) Se han utilizado técnicas de transformación de los documentos XML.

k) Se han utilizado técnicas para gestionar la información a través de dispositivos móviles.

l) Se han verificado y depurado los resultados obtenidos.


Trabaja con sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción de la información.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas de gestión y planificación de recursos empresariales.

b) Se han evaluado las características de las principales aplicaciones de gestión empresarial.

c) Se han instalado aplicaciones de gestión empresarial.

d) Se han configurado y adaptado las aplicaciones.

e) Se ha establecido y verificado el acceso seguro a la información.

f) Se han generado informes.

g) Se han realizado tareas de integración con aplicaciones ofimáticas.

h) Se han realizado procedimientos de extracción de información para su tratamiento e incorporación a diversos sistemas.

i) Se han realizado tareas de asistencia y resolución de incidencias.

j) Se han elaborado documentos relativos a la explotación de la aplicación.

5.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes se realizará tomando como referencia los objetivos generales y los criterios de evaluación programados en el módulo. Los criterios de

evaluación establecen el nivel aceptable de consecución de los objetivos correspondientes, señalando así mismo los contenidos mínimos que deben ser alcanzados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el proceso de evaluación debemos tener en cuenta que:

• En el desarrollo de las unidades temáticas, se llevará a cabo un proceso de evaluación continua. Lo que requiere la asistencia regular del alumnado a las clases y la realización, en tiempo, de las actividades programadas. La mayoría de las actividades propuestas podrán entregarse a través del aula virtual.

• A lo largo del curso el alumnado almacenarán en un medio digital sus apuntes y los trabajos, actividades y ejercicios que se vayan realizando.

• En el desarrollo de los aprendizajes, cuando se lleven a cabo actividades y trabajos en grupo, se calificarán las mismas, evaluándose, en su caso, tanto la calidad de los trabajos, como la claridad de las exposiciones y el interés y la participación en las actividades, teniéndose en cuenta también la coordinación de los participantes en el grupo y el diálogo con los otros grupos.

• Dentro de este proceso de evaluación continua también es importante la resolución de ejercicios y la realización de trabajos y actividades individuales (tanto escritos como prácticos) con el fin de conocer y evaluar el grado de comprensión con que se van adquiriendo individualmente los conocimientos y para poner de manifiesto las deficiencias o errores en la comprensión de los conceptos y procesos.

La evaluación continua se realiza, en consecuencia, valorando los siguientes instrumentos:

REALIZACIÓN DE PRUEBAS ESPECÍFICAS.

Dependiendo de las unidades de trabajo, puede tratarse de pruebas escritas y/o prácticas realizadas en el PC. Se realizará al finalizar cada trimestre y antes de la correspondiente sesión de evaluación parcial o final

ANALISIS DE PRODUCCIONES DEL ALUMNADO.

• Trabajos y actividades, tanto individuales como en grupo y resolución de ejercicios que en cada caso se realicen.

• Repositorio digital de documentos, apuntes y prácticas.

OBSERVACION SISTEMÁTICA.

Evaluándose la actitud que manifiesta el estudiante a lo largo del curso. El profesor registrará la evolución de la actitud de cada estudiante basándose en estos tres indicadores:

• Participación e interés.

• Integración.

• Iniciativa.

5.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

EVALUACIÓN TRIMESTRAL

Las calificaciones se expresarán en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se considerarán positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.

Al igual que la nota final del módulo, la de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de consecución de las actividades, de la actitud y trabajo en clase y de las pruebas específica de evaluación. Si la calificación es 5 o superior a 5 se considerará aprobada la evaluación.

A efectos de redondeo, los decimales inferiores a 5 se redondearán al entero más bajo y los superiores o iguales a 5 al más alto. Esta regla tiene dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se redondeará siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearán a 1.

La calificación del alumnado en cada evaluación se calculará de acuerdo con los siguientes porcentajes:

Observación sistemática ....................................................................................... 10%

Valoración de la actitud observada en el alumnado. Se valorará:

• Participación e interés. Se trata de valorar la participación en clase, sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos teniéndose en cuenta, también, su interés y dedicación.

• Integración. El alumno/a trabaja bien en grupo. Comparte sus conocimientos. Colabora y ayuda a los compañeros que tienen más dificultades.

• Iniciativa. Tiene espíritu emprendedor. Manifiesta interés por ampliar sus conocimientos y buscar soluciones para resolver nuevos problemas o de mayor complejidad.

Producciones de los alumnos/as ......................................................................... 40%

• Las producciones estarán sujetas a plazos de entrega con fechas límite y serán calificadas con una puntuación entre 0 y 10. Aquellas actividades no entregadas serán calificadas con una puntuación de cero.

• Para calificar las producciones del alumnado se tendrá en cuenta la idoneidad de las respuestas, su calidad de redacción y presentación.

• Se contemplará la posibilidad de entregas fuera de plazo a modo de recuperación fijando nuevos plazos y fechas límite, en cuyo caso la calificación no será superior a 5 puntos.

• Del resultado de todas estas calificaciones y sus correcciones se informará puntualmente al alumnado, para que en todo momento sepan la progresión que llevan y los contenidos que necesitan reforzar.

• La puntuación obtenida en este apartado será la media de las notas obtenidas en cada actividad.

Pruebas teórico-prácticas individuales: ............................................................. 50 %

• Al menos una prueba por trimestre. Estas pruebas, que podrán ser sobre una o varias unidades, tendrán una calificación entre 0 y 10 y versarán sobre los criterios de evaluación de cada una de las unidades didácticas vistas a lo largo del trimestre.

• La puntuación obtenida en este apartado será la media aritmética de las notas obtenidas en cada una de las pruebas.

Una vez aplicados los porcentajes a la nota obtenida en cada apartado y sumados los resultados, la calificación mínima para aprobar la evaluación tiene que ser como mínimo de 5 puntos. Además el alumnado tendrá que obtener al menos 5 puntos sobre 10 en cada prueba teórico-práctica y la mitad de los puntos del apartado de producciones del alumnado es decir 2 puntos sobre 4.

5.4 EVALUACIÓN FINAL

La calificación final del alumno/a se calculará como la media de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones trimestrales, las cuales han de tener una nota igual o superior a 5. Para que la evaluación final sea positiva la nota media obtenida ha de ser igual o superior a 5 puntos.

Criterios de calificación para la evaluación mediante la prueba final ordinaria para alumnado que suspendan por evaluaciones.

• El alumnado que no obtenga una calificación positiva al calcular la media de las notas obtenidas en las tres evaluaciones trimestrales, realizará una prueba final sobre las evaluaciones no superadas.

• La calificación correspondiente a la evaluación final ordinaria se calculará con los mismos criterios expresados para obtener la calificación final a partir del resultado de las evaluaciones trimestrales, sustituyendo cada una de las calificaciones de las evaluaciones suspensas por la calificación obtenida en la prueba final ordinaria.

• La prueba se considerará superada, si se obtiene como mínimo una nota de 5 sobre 10.

5.5 RECUPERACIÓN

5.5.1 RECUPERACIÓN ORDINARIA

En el caso del primer y segundo trimestres, el alumnado podrá recuperar evaluaciones suspensas, realizando una prueba de recuperación por cada evaluación suspensa antes de que tenga lugar la evaluación del tercer trimestre, siendo obligatoria la presentación de las actividades realizadas durante los periodos a recuperar.

El alumnado que obtenga una calificación negativa en la evaluación del tercer trimestre podrá recuperar dicha evaluación en la prueba final ordinaria. Para recuperar la evaluación se debe obtener una nota mínima de 5 sobre 10 puntos en base a los criterios de calificación siguientes:

• Observación sistemática .................................................................. 10%

Se mantiene la valoración realizada durante el periodo de evaluación

• Producciones del alumnado ............................................................. 40%

Las producciones se calificarán con una puntuación de 0 a 10, tendrán como fecha límite de entrega la fecha de realización de la prueba individual. Aquellas actividades no entregadas serán calificadas con una puntuación de cero.

Para calificar las producciones del alumnado se tendrá en cuenta la idoneidad de las respuestas, su calidad de redacción y presentación.

La calificación obtenida en este apartado será el resultado de aplicar el porcentaje especificado a la media de las calificaciones obtenidas en cada actividad.

• Pruebas teórico-prácticas individuales: ......................................... 50 %

El alumnado realizará una prueba teórico-práctica que versará sobre los criterios de evaluación de todas las unidades didácticas vistas a lo largo del trimestre a recuperar. Tendrán una calificación entre 0 y 10 y versarán sobre los criterios de evaluación de cada una de las unidades didácticas vistas a lo largo del trimestre a recuperar.

La puntuación obtenida en este apartado será el resultado de aplicar el porcentaje a la calificación obtenida en la prueba teórico-práctica.

La nota de dicha recuperación no podrá incluirse en la nota de la evaluación ordinaria.

5.5.2 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

El alumnado que no supere el módulo a través de la prueba final ordinaria realizará una prueba extraordinaria en septiembre que versará sobre aquellos contenidos que el alumno/a no haya superado en las evaluaciones ordinarias.

Una parte de esta prueba estará basada en contenidos mínimos por evaluación garantizando que el alumnado podrá obtener la calificación positiva mínima de 5 puntos sobre 10 única y exclusivamente a partir de dichos contenidos mínimos. El resto de la prueba estará basada en el resto de contenidos del módulo permitiendo que el alumno/a obtenga una calificación superior a 5 puntos sobre 10.

Al alumnado que no supere el módulo en la evaluación final ordinaria se le entregará plan de recuperación individualizado que incluya trabajos y ejercicios cuya entrega será requisito previo para la realización de la prueba final extraordinaria.

Criterios de calificación para la evaluación mediante la prueba final extraordinaria

• El resultado de la prueba extraordinaria supondrá el 90% de la nota final

• La calificación de los trabajos y ejercicios propuestos en el plan de recuperación supondrán el 10% la nota final.

La calificación de este alumnado se obtendrá de la puntación de la prueba final extraordinaria más la de trabajos o ejercicios a realizar, según los porcentajes establecidos, siendo necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 puntos, para superar el módulo.

5.5.3 EVALUACIÓN DE PENDIENTES

El alumnado con el módulo de Lenguajes de Marcas y Sistemas de Gestión de Información pendiente se podrá presentar a una convocatoria ordinaria que tendrá lugar en el segundo trimestre.

El alumnado recibirá a través del tutor un plan de recuperación donde se le indicarán las acciones a realizar para preparar la prueba específica correspondiente a esta convocatoria, así como la fecha de la misma.

La prueba específica será calificada con una puntuación entre 0 y 10 y versará sobre todos los contenidos recogidos en la programación para este módulo. Para obtener una valoración positiva, se debe de obtener una nota mínima de 5 sobre 10 puntos en base a los criterios de calificación siguientes:

Criterios de calificación para la evaluación de pendientes:

• La calificación de la prueba específica aportará el 100% a la nota final.

El alumnado que no obtenga una calificación positiva en esta evaluación de pendientes se podrá presentar a la convocatoria final ordinaria de junio.

5.5.4 ALUMNADO CON IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN ORDINARIA

El alumnado que no alcance los criterios de asistencia mínima en algún trimestre, realizarán una prueba específica en la que se deberán superar los contenidos recogidos en esta programación para dicho trimestre, así como presentar las actividades y trabajos realizados durante el trimestre correspondiente.

La asistencia mínima implica que las ausencias no superen el 15% de las horas de clase de cada trimestre. Como advertencia el tutor o tutora del curso apercibirá al estudiante cuando sus ausencias superen el 5% y el 10% de las horas trimestrales del módulo.

Superado el 15% de faltas de asistencia en un trimestre determinado, el profesor notificará la perdida de evaluación continua en dicho trimestre y para superar el módulo, deberá superar la prueba específica con una calificación igual o superior de 5 sobre 10. La prueba específica podrá constar de las partes siguientes:

• Parte teórica: versará sobre todos los conceptos incluidos en las unidades de trabajo.

• Parte práctica: se basará en las actividades realizadas en clase.

Para obtener una valoración positiva el alumno debe obtener una nota mínima de 5 sobre 10 puntos en base a los criterios de calificación siguientes.

• Actividades y trabajos presentados ..................................................... 40%

• Prueba específica ................................................................................ 60%

6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las siguientes actuaciones permiten atender las diferencias individuales del alumnado:

• Se dará prioridad a los contenidos procedimentales frente a los conceptuales.

• Se hará una clara diferenciación entre conceptos básicos y otros más avanzados que dificulten el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Se graduará la dificultad de las tareas (actividades de refuerzo, pruebas de evaluación, etc..) que se propongan, de forma que todo el alumnado pueda encontrar espacios de respuesta acordes a sus capacidades.

• Se preferirá el trabajo en grupo para la realización de las actividades en el aula, fomentando el apoyo y la colaboración mutua.

• Se propondrán actividades complementarias, tanto durante el desarrollo de los contenidos como en las fases de realización de los trabajos, afines a las actividades que se estén realizando.

• Se adecuarán tiempos y espacios, en la medida de lo posible, a las características físicas y/o intelectuales de cada alumno/a para facilitar el desempeño de su actividad.

• Se reducirán al mínimo indispensable las tareas para casa para evitar sobresfuerzos y estrés en el alumnado.

• Se mantendrá un repositorio digital de la asignatura para facilitar al alumno/a el acceso a los mariales, la realización de tareas, la colaboración con los compañeros y la comunicación con el profesor.

• Asegurarse de que las instrucciones que se dan al grupo han sido

comprendidas realmente por el alumno/a. A menudo es preciso dirigirlas

personalmente de forma explícita, oralmente o por escrito, con frases directas,

cortas y simples.

• Proporcionarles la información por escrito. La información escrita demanda

menos conocimiento social que la interacción verbal y les proporciona un

recuerdo visual estable.

• Dar más tiempo para terminar sus tareas y en exámenes escritos.

• Establecer pautas metodológicas a la hora de desarrollar el temario.

• Sentarse adelante.

• En ningún caso, cualquier adaptación supondrá la supresión o modificación de los objetivos o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del título.

• Se atenderán de forma individualizada al alumnado con necesidades específicas, proporcionado material y actividades extra de mayor complejidad, así mismo se proporcionará apoyo individualizado al alumnado con dificultades.

7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

No se tiene prevista ninguna actividad.

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Oviedo - fleming.informatica-fleming.comfleming.informatica-fleming.com/documentos/LenguajesDeMarcas.pdf · Reconocimiento de las características de lenguajes de marcas: • Definir