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Aplicación de la metodolgía PACIE dentro de las Aulas Virtuales
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Programa Experto en Procesos Elearning
Módulo 10
La sociedad actual ha sufrido una seria de cambios repentinos y hasta impredecibles, producto de la globalización donde la tecnología juega un papel preponderante.
Esto ha transformado todos los aspectos de la vida, y ha ido evolucionando con la llegada del Internet y el teléfono celular, los cuales marcan una enorme diferencia en el comportamiento y la socialización de las familias y todo su entorno, incluyendo el ámbito laboral y sobre todo el educativo. En este contexto y con el avance de la tecnología, los docentes, la mayoría de ellos, migrantes digitales, no pueden quedarse atrás.
La educación magistral, en la que un profesor está al frente explicando o exponiendo un tema, han pasado a un segundo plano, ahora, las tendencias actuales en la pedagogía, le conceden una papel activo, participativo y protagónico.
o Fue desarrollada por el Ing. Pedro Camacho, MWA.o Es una metodología que busca favorecer los procesos de enseñanza‐aprendizaje
fomentando el uso de las TIC’s como un soporte, sin dejar de lado la pedagogía de la educación tradicional.
o Rompe barrera de espacio, tiempo y distancia mediante la motivación, la diversidad, el acompañamiento, el intercambio, la capacitación, la web 2.0, entre muchas más.
o Se fundamenta en las Tecnologías de la Información y Comunicación para apoyar el proceso enseñanza‐aprendizaje
o Involucra procesos sociales críticos y analíticos para la construcción del autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo.
o Permite que se cree, que se eduque, que se guíe, que se comparta, que se genere, que se innove; utilizando palabras del propio creador de PACIE, que se “torture con amor”.
o Son un espacio simbólico‐espacial ubicado en una plataforma en la que se produce la relación entre los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje que, para interactuar entre sí y acceder a la información relevante, utilizan prioritariamente un sistema de comunicación vía internet mediada por computadoras y con el empleo de una serie de recursos, principalmente de la web 2.0.
o Dentro de ellas se desarrollan actividades de formación basadas en las ventajas de aprendizaje, son un sistema donde las actividades del proceso enseñanza‐aprendizaje permiten la interactividad y la comunicación entre el tutor y los alumnos.
Esta metodología se puede utilizar tanto en la virtualidad, como de forma presencial, ya que sus fundamentos van direccionados hacia el “aprender haciendo”, es así como los estudiantes en un ambiente de armonía y cooperación investigan y comparten con sus pares siempre en busca del aprendizaje colaborativo.
o Incluir las TICS en la Educación, pensando en el docente como motor del procesode aprendizaje, teniendo como meta fundamental crear ciudadanos más críticosy comprometidos con su medio.
o Fomentar el uso de las TICS en las aulas modernas, pero en forma organizada yelaborada, que las convierta en algo útil para el campo educativo, ya seacomplementando actividades presenciales, solventando procesos académicos adistancia, o para motivar la creación del conocimiento en una interaccióntotalmente en línea.
o Ampliar las posibilidades del aprender haciendo, pero en un ámbito de amor yrespeto hacia el Educando y Docente.
o La metodología educativa para entornos virtuales de aprendizaje debe estar centrada en el estudiante.
o La metodología PACIE es una metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, meta versos, y todo el rico conjunto de recursos que la Web 2.0 posee).
o Algunos elementos que componen un aula virtual, son una adaptación del aula tradicional, a la que se agregan adelantos tecnológicos accesibles a las mayorías de los usuarios.
Básicamente el aula virtual debe contener las herramientas que permitan:
o La distribución de la información.
o El intercambio de ideas y experiencias.
o La aplicación y experimentación de lo aprendido.
o La evaluación y socialización de los conocimientos.
Además de las herramientas que debe poseer el Aula Virtual, es importante considerar aspectos como:
o La flexibilidad, en respuesta a las necesidades del estudiantado.
o La cooperación, entre los estudiantes.
o La interactividad, entre todos los miembros de la comunidad educativa y con los mismos recursos tecnológicos.
o La accesibilidad, que garantiza el acceso a la formación de todas las personas trascendiendo el idioma, el tiempo, el espacio.
o La comunicación, clara de manera bidireccional entre el profesor y el estudiante.
El nombre PACIE se forma uniendo las iniciales de cada uno de los procesos que incluye en su metodología paso a paso y forma ordenada:
oPresencia
oAlcance
oCapacitación
o Interacción
oElearning
Esta fase pretende:
o Crear una imagen corporativa.
o Dar un impacto visual con al aula.
o Usar correctamente los recursos en línea.
o Presentar contenidos educativos con eficiencia.
o Usar herramientas adicionales a la plataforma.
o Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
Impacto visual
Con esta fase se busca:
o Planificar el alcance de un aula virtual.
o Decidir la practicidad del aula virtual.
o Definir estándares y marcas académicas.
o Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
o Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.
Objetivos claros
En esta fase se pretende.
o Conocer el Ciclo del Diseño.
o Implementar una investigación permanente.
o Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA's.
o Planificación correcta de las tutorías.
o Crear EVA's que generen conocimiento.
Permanencia
Los objetivos de esta fase son:
o Generar interacción real en un EVA.
o Motivar la participación estudiantil en Línea.
o Fomentar la socialización por Internet.
o Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
o Generar EVA’s interactivos.
Guía y acompañamiento
Esta última fase busca:
o Conocer técnicas de evaluación por Internet.
o Usar evaluaciones mixtas virtual‐presencial.
o Fomentar la autoevaluación crítica.
o Automatizar procesos de evaluación.
o Conjugar tutoría en línea y evaluación.
Tecnología + Pedagogía
Estructura ideal de un EVA utilizando PACIE
1. Bloque 0
2. Bloque académico
3. Bloque de cierre
Sección de Información: Presenta información general y breve del curso, de la forma en que se va a evaluar, del tutor y del manejo de los recursos y actividades dentro del aula virtual.
Sección de Comunicación: Permite colocar avisos por parte del profesor para los estudiantes, relacionados principalmente con fechas de evaluaciones, aclaraciones generales y anuncios con información de interés acerca del tema
Sección de Interacción: Permite interactuar socialmente con el fin de que los estudiantes se conozcan, creen vínculos y logren trabajar colaborativamente.
Sección de Exposición: Se compone de información, la cual debe presentarse de forma creativa mediante documentos y enlaces acerca de la asignatura, en formatos como: Libros, Páginas de texto, Páginas web, Documentos PDF, entre otros.
Sección de Rebote: Pretende generar actividades de autocrítica y filtro para que el tutor verifique si el estudiante revisó la información presentada por medio de las actividades expuestas en la sección anterior, y en caso de no ser así, se le obliga al mismo estudiante a devolverse a la sección anterior y avanzar hasta que comprenda el tema.
Sección de Construcción: En esta sección se busca que el alumno investigue, analice, critique, construya, y comparta conocimientos, en resumen, se pretende que aprenda haciendo las cosas, esto mediante distintas actividades que pueden ser o no evaluadas de forma sumativa.
Sección de Comprobación: Como su nombre lo indica, pretende comprobar la adquisición de conocimientos mediante creación de productos, resolución de tareas, cuestionarios entre otros. Es aquí donde se sintetiza la información de todo el bloque académico.
Sección de Negociación: Permite la negociación entre toda la comunidad de aprendizaje, especialmente entre el tutor y los estudiantes.
Sección de Retroalimentación: Toma la opinión y punto de vista del estudiante con el propósito de mejorar los procesos y corregir falencias, en el ámbito didáctico, pedagógico y académico.
o Las aulas virtuales no se consideran un mecanismo de participación de la información, sino que más bien deben estar enmarcadas como sistemas de las actividades que puedan permitir una interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y administración de las clases.
o Estas aulas virtuales pueden estar desarrolladas en las distintas plataformas existentes en la red como lo son Moodle, Claroline, Atutor, Dokeos, etc.
o Las aulas virtuales cumplen con una estructura básica que permite inducirse con facilidad cuando se ingresa a ellas, y estas deben facilitar el proceso tutorial, reduciendo carga operativa y administrativa al tutor, motivando a la interacción entre pares estudiantiles y la vivencia de experiencias en procesos de aprendizaje colaborativo y construcción del aprendizaje en la red.
Audelo, Mario. 2012. PACIE y las aulas virtuales. Recuperado el 12 de noviembre de 2012 de http://issuu.com/marioaudelo/docs/pacie_y_aulas_virtuales
Camacho, P. (sf). Metodología PACIE. Recuperado el 11 de noviembre de 2012 de http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20
Camacho, P. (sf). Metodología de trabajo en línea PACIE: PACIE visión Macro. Recuperado el 11 de noviembre de 2012 dehttp://fatla.org/peter/pacie/alcance/videoclass/
Camacho, P. (sf). Estructura Ideal de un Aula Virtual. Recuperado el 12 de noviembre de 2012 de http://vgcorp.net/pedro/?page_id=26
DEFENSA DE EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING NOVIEMBRE 2012
COSTA RICA
Promoción GeminiEspinoza Sánchez SahyraRojas Fernández Jeimmy
Segura Ureña IngridUmaña Solano Xinia
Zamora Jiménez Alejandra
Promoción AcuarioArroyo Zárate Carmen
