PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

1er. SEMESTREPREESCOLAR.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 1

PROCESO FORMATIVO.

PERFIL DE EGRESO

PERFIL DE INGRESO

MALLA CURRICULAR

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 2

CAMBIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO.

CURRICULARES

NORMATIVOS.

ESTRUCTURALES.

20 años

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 3

PROGRAMA PARA LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA.

CALIDAD EDUCATIVA

GENERA

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 4

RETOS Y ESTRATEGIAS.

DESCENTRALIZACIÓN DEL SISTEMA

FOCALIZARON LA ATENCIÓN AL REZAGO

PLANTEARON LA RELACIÓN ESCUELA APARATO

PRODUCTIVO

FORTALECER EL AVANCE CIENTÍFICO

TECNOLÓGICO.

INVERSIÓN DEL ESTADO A ESTE

RUBRO

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 5

SUSTENTO PSICOPEDAGÓGICO.

CON BAS

E EN

• APRENDIZAJES DE CALIDAD PARA LA VIDA

ACUERDOS

• TAILANDIA 1990

INTERNA

-CIONALES

• DAKER 2000

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 6

PROPÓSITO:CAMBIOS

REFORMAS

ACUERDOS

RESTRUCTU-RACIONES

EDUCACIÓN BÁSICA.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 7

ELEMENTOS

TEORICOS

METODOLÓGIC

OS

EL CURSOPROPORCIONA.

PARA….

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 8

HABILIDADES INTELECTUALES

ANALIZAR.

LAS CARACTERÍSTICAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN

BÁSICA DE NUESTRO PAÍS.

COMPRENDER

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 9

TEMAS .CO

BRTU

RA

CALI

DAD

EQU

IDAD

EVAL

UAC

ION

ESTA

NDA

RES

ENFO

QU

ES

EDC.

PAR

A LA

VID

A

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 10

A PARTIR DE APROXIMACIONES TEORICAS E INVESTIGATIVAS Y CONSIDERANDO DATOS

ESTADÍSTICOS .

MODIFICACIONES.

1 • NORMAS

2• LEYES

3• ENFOQUES CURRICULARES.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 11

ARTICULACIÓN;

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA

PRÁCTICAEDUCATIVA.

EL SUJETO Y SU

FORMACIÓN

HISTORIA DE LA

EDUCACIÓNEN MEX.

• PANORAMA ACTUAL DE LA

EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 12

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

• APLICA CRÍTICAMENTE EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA

EDUCACIÓN BÁSICA PARA ALCANZAR LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS Y

CONTRIBUIR AL PLENO DESENVOLVIMIENTO DE LAS

CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL ESCOLAR

• ACTÚA DE MANERA ÉTICA ANTE LA DIVERSIDAD DE

SITUACIONES QUE SE PRESENTAN EN LA

PRÁCTICA PROFESIONAL

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 13

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

•UTILIZA RECURSOS DE LA

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA

ENRIQUECER LA PRÁCTICA DOCENTE,

EXPRESANDO SU INTERÉS POR LA

CIENCIA Y LA PROPIA INVESTIGACIÓN.

• INTERVIENE DE MANERA COLABORATIVA CON LA

COMUNIDAD ESCOLAR, PADRES DE FAMILIA,

AUTORIDADES Y DOCENTES, EN LA TOMA DE

DECISIONES Y EN EL DESARROLLO DE

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PROBLEMÁTICAS

SOCIOEDUCATIVAS.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 14

COMPETENCIAS DEL CURSO• ESTABLECE RELACIONES ENTRE LOS

PRINCIPIOS, CONCEPTOS DISCIPLINARIOS Y CONTENIDOS DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE

EDUCACIÓN BÁSICA PARA DAR SENTIDO Y FUNDAMENTO AL TRABAJO DOCENTE DE ACUERDO AL CONTEXTO.

• RECONOCE EL PROCESO A TRAVÉS DEL CUAL SE HA DESARROLLADO LA PROFESIÓN

DOCENTE, LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIAL, LOS PRINCIPIOS

FILOSÓFICOS Y VALORES EN LOS QUE SE SUSTENTA PARA FUNDAMENTAR LA

IMPORTANCIA DE SU FUNCIÓN SOCIAL ACTUAL.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 15

COMPETENCIAS DEL CURSO• UTILIZA MEDIOS TECNOLÓGICOS Y LAS

FUENTES DE INFORMACIÓN DISPONIBLES PARA MANTENERSE

ACTUALIZADO RESPECTO A LAS DIVERSAS ÁREAS DISCIPLINARIAS Y

CAMPOS FORMATIVOS QUE INTERVIENEN EN SU TRABAJO DOCENTE.

• DISEÑA PROYECTOS DE TRABAJO PARA VINCULAR LAS NECESIDADES DEL ENTORNO Y LA INSTITUCIÓN CON BASE EN UN DIAGNÓSTICO .

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 16

COMPETENCIAS DEL CURSO.

• ELABORA DOCUMENTOS DE

DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN PARA

SOCIALIZAR LA INFORMACIÓN,

PRODUCTO DE SUS

INDAGACIONES.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 17

ANALIZA.

PASADO PRESENTE

EDUCACIÓNBÁSICA.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 18

MODULO IACERCAMIENTO A LAS

CONDICIONES ACTUALES DE LAS ESCUELAS DE

EDUCACIÓN BÁSICA EN MÈXICO Y SU RELACIÓN

CON EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

MODULO IIPROPUESTAS Y

PROYECTOS EDUCATIVOS QUE SON EXPRESIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA, (CURRICULUM ACTUAL)

ASI COMO MODALIDADES.

MUDULO IIIAPROPIACIÓN Y

REALIDAD DOCENTE ANTE LA PROBLEMÁTICAS EN LA

QUE ESTÁ INSERTA LA ESCUELA.

ESTRUCTURA DEL CURSO.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 19

SITUACIÓN PROBLEMÁTICAREPORTE DIAGNÓSTICO

SOCIOECONÓMICAS

CULTURALES

ORGANIZACIÓN

FUNCIONAMIENTO

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 20

EVALUACIÓN

• PRIMERA UNIDAD:• CARTA

• ACUERDO• PORTAFOLIO

• DESCRIPCIÓN DEL• CONTEXTO SOCIAL

• Y ESCOLAR. THIGLINK.

DIAGNÓSTICO.

• SEGUNDA UNIDAD• DIAGNOSTICO E IDENTIFICACIÓN DE

PROBLEMAS

ORGANIZADOR GRÁFICO • TERCERA UNIDAD

• VALORACIÓN• DE ASPECTOS POSITIVOS Y

NEGATIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO.

DOCUMENTO ACADEMICO.

ELABORÓ : MAESTRA. TERESA PÈÑA RODRIGUEZ. 21