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TALLER DE INDUCCIN A LA PSICOPEDAGOGA. Docente: Dominique CelsiSp!"nle

Psicopedagoga

L# psicope$#%o% es l# #m# $e l# psicolo% que se enc#%# $e los

'en(menos $e o$en psicol(%ico p## lle%# # un# 'omul#ci(n m)s #$ecu#$#

$e los m*to$os $i$)cticos + pe$#%(%icos. Se enc#%# $e los 'un$#mentos $elsu,eto + $el o-,eto $e conocimiento + $e su inteel#ci(n con el len%u#,e + l#

inuenci# socio"ist(ic#/ $ento $el conte0to $e los pocesos coti$i#nos $el

#pen$i1#,e. En ot#s p#l#-#s/ es l# cienci# que pemite estu$i# # l# peson#

+ su entono en l#s $istint#s et#p#s $e #pen$i1#,e que #-#c# su 2i$#.

A t#2*s $e sus m*to$os/ estu$i# el po-lem# pesente 2islum-#n$o l#s

potenci#li$#$es co%nosciti2#s/ #'ecti2#s + soci#les p## un me,o

$esen2ol2imiento en l#s #cti2i$#$es que $esempe3# l# peson#.

L# psicope$#%o% se $es#oll# como $isciplin# cient&4c# # p#ti $e l#

se%un$# mit#$ $el si%lo 55/ con un en'oque inte$isciplin#io + com-in#n$o

conocimientos $e l# e$uc#ci(n + $e l# s#lu$ ment#l.

Se supone que un po'esion#l en psicope$#%o% $e-e m#ne,# l#s -#ses

epistemol(%ic#s $el s#-e psicope$#%(%ico/ con sus nociones -)sic#s + e,es

conceptu#les. T#m-i*n $e-e conoce l#s cienci#s #u0ili#es que conte0tu#li1#n

su $esempe3o po'esion#l + to$#s l#s #plic#ciones que est#s conlle2#n "#ci# el

pens#miento + $es#ollo como se "um#no.

Los psicope$#%o%os se enc#%#n $e estu$i#/ pe2eni + coe%i l#s

$i4cult#$es que pue$e pesent# un in$i2i$uo en el poceso $e #pen$i1#,e/

#6n cu#n$o tiene un coe4ciente intelectu#l $ento $e los p#)metos nom#les

peo que pesent# $i4cult#$es en su #pen$i1#,e. Po eso/ l# psicope$#%o%

estu$i# el 'en(meno $e #$#pt#ci(n que implic# el $es#ollo e2oluti2o $e l#

mente/ con el poceso $e ense3#n1#7#pen$i1#,e.

Su Objeto de Estudio

L# Psicope$#%o% estu$i# e in2esti%# c(mo c#$# peson# 2# con4%u#n$o

$ic"os mo$os $el se/ que se i)n ponien$o $e m#ni4esto en c(mo c#$#

"om-e es p## consi%o mismo + c(mo es en l# el#ci(n82&nculos con los

$em)s. Es un# $isciplin# que #pot# un# especi4ci$#$ en l# compensi(n $el

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se "um#no como esenci#lmente soci#l. Compen$ien$o #l "om-e $es$e su

esenci# m)s &ntim#/ -usc# ep## #ll& en $on$e se encuente $olo 2it#l. P##

ello/ se -#s# en l# 9 con4#n1# -)sic#9 + tiene como m*to$o popio el 9 ,u%#

m#ticeo9 . Un# c##te&stic# 'un$#ment#l $e l# Psicope$#%o% es l# $e

intent# '#2oece l# c#li$#$ $e 2i$# # t#2*s $e '#cilit# to$o #quello que

estimule el RESPETO UTUO + l# ACEPTACIN $e c#$# peson# t#l como ES. Le

$# 'un$#ment#l impot#nci# # l# el#ci(n m#$e7"i,o ;con to$o lo que o$ee e

implique # ell#

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#1on#miento $i#l*ctico + el 2#lo $e l#s t#ns'om#ciones cu#lit#ti2#s que

pemiten e0plic# el $es#ollo.

Tu$%e + F. Ro%o ;BH< #4m#n que Pi#%et + ?i%ots@+ comp#ten similitu$es

en sus en'oques/ pues #m-os #%ument#n l# impot#nci# $el en'oque %en*ticoen el estu$io $e los pocesos psicol(%icos. A$em)s/ consi$e#n que el

$es#ollo implic# m)s t#ns'om#ciones cu#lit#ti2#s que cecimientos

%#$u#les/ o se#/ un poceso m)s e2olucion#io que e2oluti2o. T#m-i*n

2#lo#n que #m-os tienen en sus especti2os en'oques te(icos un# -#se

$i#l*ctic# en su concepci(n $el $es#ollo + en l# el#ci(n ente el in$i2i$uo + l#

socie$#$/ #s& como el c#)cte #cti2o $el ni3o en su popio $es#ollo/ pues

o-tiene el conocimiento$el mun$o # t#2*s $e su #cti2i$#$.

Tu$%e + P. inte"o ;BJ-< se e4een # sus similitu$es #l consi$e# que l#s

concepciones $e #m-os se complement#n en cu#nto #l p#pel $e l#

col#-o#ci(n $e l# p#e,# en el $es#ollo co%niti2o. estos mismos #utoes

;BJM< #-un$#n que est#s $os teos tienen m)s en com6n que l# simple

c#te%oi1#ci(n que l# lite#tu# cient&4c# su%iee/ #unque e0ist#n $i'eenci#s

ente ellos #cec# $e los '#ctoes in$i2i$u#les + soci#les $el $es#ollo. Po su

p#te . P#scu#l Leone ;B< #se2e# que Pi#%et + ?i%ots@+ est)n $e #cue$o

en que el pens#miento "um#no pue$e se%ui $os cusos o mo$os pocesu#les

con un# multiplici$#$ $e c#minos inteme$ios: pocesos in'eioes o

sensomotoes + pocesos supeioes o popi#mente ment#les/ #m-os se3#l#n

l# $i'eenci# ente l#s le+es o mo$elos $i'eentes que se #plic#n # los $os tipos.

A$em)s/ #n#li1# que Pi#%et + ?i%ots@+ comp#tn en cieto mo$o cu#to

supuestos te(icos: B< el pincipio $e l# p#0is/ < el pincipio $e o%#ni1#ci(n

mo$ul# $el sistem# psicol(%ico/ J< el pincipio $e equili-#ci(n/ o pincipio $e

s&ntesis $i#l*ctic#/ + < el pincipio $e o%#ni1#ci(n sim-(lic# $e l#s 'unciones

co%niti2#s #lt#s. Este #n)lisis pue$e se2i como muest# ilust#ti2# esenci#l $e

los citeios que se est)n utili1#n$o en l# lite#tu# occi$ent#l p## t#t# $e

$emost# l# complement#ie$#$ o l#s coinci$enci#s ente l#s concepciones

2i%ots@i#n#s + pi#%eti#n#s. Pu$ie# est#-lecese m)s $e un# $iscep#nci#

so-e #l%unos $e $ic"os citeios en cu#nto # si son elementos comunes o no #

#m-#s teos.

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De lo pl#nte#$o "#st# #qu& se pue$e #4m# que son m6ltiples e intees#ntes

los intentos $e -usc# un punto me$io/ $e equili-io ente #m-#s

concepciones/ #unque se econo1c#n sus $i'eenci#s/ lo cu#l pue$e $e-ese #:

L# popul#i$#$ que %o1#n estos #utoes ente los in2esti%#$oes en conteni$ospsicope$#%(%icos/ #l e0isti m6ltiples pu-lic#ciones #l especto con sus o-#s/

+ po p#te $e otos #utoes/ $ii%i$#s # $i2ul%#l#s + # eniquecel#s.

El c#)cte cient&4co $e los #potes te(icos $e Pi#%et + ?i%ots@+/ lo cu#l se

const#t# en su #mpli# + m#si2# inuenci# en el c#mpo e$uc#ti2o

contempo)neo.

El potenci#l "eu&stico $e sus #potes que %ene#n nue2#s $isquisiciones

te(ic#s como consecuenci# $e l# %ene#li1#ci(n $e los esult#$os $e l#sin2esti%#ciones emp&ic#s que se e,ecut#n -#,o su sustento.

L# #p#ici(n $e continu#$oes $e #m-#s teos con los c#li4c#ti2os $e

neo2i%ots@i#nos + neopi#%eti#nos t#t#n $e incopo# elementos #ctu#les +

no2e$osos # c#$# un#.

El $esconocimiento $e l# esenci# $e l#s concepciones $e c#$# uno $e-i$o # l#

'#lt# $e un estu$io po'un$o + sistem)tico $e sus o-#s.

Metodos de Investigacion

Enfoques Fundamentales en la Comprension de lo Psiquico

Dento $e l#s escuel#s ; o en'oques< psicol(%icos tes son l#s %#n$es #m#s.7

Escuel# psico#n)litic#7 Escuel#s co%niti2o con$uctu#les7 Escuel#s

"um#nist#s.L# pime# enc#-e1#$# po >eu$ + con 2#i#ntes como l#

psico$in#mi#L# se%un$#/ encie# to$# el )e# $el con$uctismo cl)sico;S@inne

+ ?#i#ntes

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