Para comprender la interioridad

7/21/2019 Para comprender la interioridad

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Acercamiento a laInterioridad


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Motivacin

Insatisfaccin en propuestas pastorales Sequedad y aburrimiento.

Bsqueda de caminos

que conduzcan a una vida psicolgica y espiritual de calidad.

Que desarrollar la mstica; integrar calidad de vida psicogica yespiritual.

Ambas parten de una e!periencia de encontrarse con una necesidad

una demanda de ver personas que andan como ove"as sin pastor. #ellas $an encontrado un tesoro que les $a enamorado y quierenponer al servicio de todos. %&squeda de caminos para una vidapsicolgica y espiritual de calidad. 'ontribuir con la misin de (es&sde que todos tengamos vida en abundancia. )acia all se enrumba eltratamiento que le daremos a la interioridad.


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*Qu+ entendemos Interioridad,

-oco consenso terico. Interioridad espiritualidad inteligenciaespiritual competencia espiritual.

econocerse desde dentro y de relacionarse desde lo aut+ntico y loprofundo

/mbito del gustar y sentido imaginar.

0ransparencia encontrarse consigo mismo. 1uc$a y pa2.

-roceso de aceptacin Sabidura interior. Adentramiento 3nificacin

-rocesar la realidad e!terior responder con me"or calidad.

4ivir desde lo aut+ntico desde lo me"or de s mismo PARA$acerse cargode la realidad 5mirar responsabili2arse relacionarse contribuirtransformar


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*Qu+ se pretende al cultivar lainterioridad,

Que la persona sea capa2 de reconocerse y relacionarsesanamente consigo misma con los dem6s y el entornopermiti+ndole mirar contemplativamente discerniendo ydando sentido a lo que vive y a su misin con libertadinterior para vivir con alegra reconciliada consigo mismay su $istoria abierta a la trascendencia facult6ndola parael encuentro fraterno y la accin transformadora laplenitud y la reali2acin personal.


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Aclaraciones necesarias7

Interioridad y 8!terioridad Interioridad y superficialidad9 reactivo frivolidad

compulsividad inmediate2 :o ensimismamiento7 :o antagnico a compromiso :o cualquier planteamiento de interioridad9

Atencin plena :o distractor del $ec$o educativo. :i e!clusividad

de la pastoral


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Espiritualidad: capacidad de recepcin que tenemos todas laspersonas para tomar conciencia entrar en contacto y relacionarnos conlas realidades que dinami2an la vida le dan sentido $ori2onte7

el amor a la vida,

la solidaridad hacia los otros,

la incondicionalidad en elamor,

la confianza ante la muerte, la generosidad en la entrega,

la esperanza en el mundo,

la capacidad de perdn oreconciliacin,

la gratuidad tica,

la identificacin con la

naturaleza, la sensibilidad para el arte

la inspiracin para crear,

el sentido de la vida


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8lementos imprescindibles de unaespiritualidad $oy. -. :icol6s

'ultivo de una sensibilidad $umana profunda que d+ a la ve2 empata ycapacidad de discernimiento;

la salida de la perspectiva espont6neamente egoc+ntrica con la que nossituamos ante las personas y ante toda realidad;

la b&squeda de una manera de ver y vivir el mundo de una manerapacificada compasiva y solidaria.

0raba"ar el espritu puede significar tambi+n desarrollar calidad$umana


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RELA!"# E#$RE !#$ER!%R!&A& 'E(P!R!$)AL!&A&

!nterioridad como e*uipamiento humano para laespiritualidad: 8l desarrollo de la interioridad es lo que lepermite al su"eto vivir su espiritualidad.

1a espiritualidad es lo que cualifica la e!perienciasub"etiva de la interioridad.

>pus ?ei Mons. omero


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Ana Alonso S6nc$e2

+irar hacia adentro

:os educan para mirar $acia afuera9 conocer comprender mane"ar ytransformar el mundo e!terior.

Interioridad es pues la capacidad de mirar hacia dentro de ser y de crecercomo personas de ser lo que somos en lo profundo de nosotros mismos.

+irar hacia afuera:

8s adentrarse en las propias profundidades paralograr conocerse

entenderse aceptarse perdonarse y poder $acer lo mismo con los otros. :os lleva a la toma de conciencia de que formamos parte de un todo en el

que nada ni nadie nos son indiferentes. 8S->:SA%I1I@A:>S A:08 8SA8A1I?A?.

+irar las distintas dimensiones humanas


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Relacional:

llegar a crear v-nculos de responsabilidad . calidad en lainteraccin con los otros y con el entorno

-asar de vivir a e!pensas del entorno a contribuir a configurar eseentorno

'onciencia de ser parte de un todo interrelacionado. ?esplegar lom6s genuino de nosotros y contribuir as al enriquecimiento de eseentorno.


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orporalidad:

Aprender a tomar conciencia de todo el cuerpo como espacio que nospertenece del que $ay que responsabili2arse cuidar y disfrutar en todassus posibilidades.

8stimular la escuc$a de sensaciones internas y e!ternas e intentar ver susignificado.

3tili2ar los sentidos de manera discriminada y consciente de modo que

ayuden a me"orar la calidad de la e!periencia y disfrutar de la misma. avorecer el contacto corporal que estimule el bienestar fsico y

emocional la e!presin de las emociones y aprender a interpretar lacomunicacin no verbal.


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Psicolgica /lo afectivo . lo intelectual0

Afectivo9 Sentimientos y emociones.

Aceptarlos aprender a mane"arlos e interactuar con ellos adecuadamentenos permitir6 vivir con ma.or libertad, elegir nuestras conductas . elmomento m1s adecuado para llevarlas a trmino En fin, aprender adirigir nuestra vida.

Intelectual9 -ensamientos B im6genes

'ultivar la capacidad de pensar con fle!ibilidad de manera que fluyaaquello que nace desde la propia identidad; de ser capa2 de observar yautoBobservarse escuc$ar y escuc$arse y como consecuencia generaruna respuesta de sentido desde y para uno mismo.

P%R$ER% 2 3!4!LA#$E


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8spiritualidad

1a introspeccin la comprensin yaceptacin de uno mismo.

8l e"ercicio de la imaginacin laintuicin la inspiracin y lacomprensin profunda.

1a e!periencia de sobrecogimiento

asombro y misterio. 1a tendencia a desarrollar una

conducta movida por la bondad laverdad la "usticia y la belle2a.

1a refle!in sobre el origen ysentido de la vida.

1a b&squeda del significado y propsito y los valores porqu+ vivir

1a e!periencia de sentimiento de trascendencia.

1a creatividad o e!presin de los pensamientos y sentimientosinteriores a trav+s del arte la m&sica la literatura la artesana etc.

8l respeto y la admiracin por la naturale2a.

1a $abilidad para construir relaciones de calidad con los otros ydesarrollar sentido de comunidad.

-romover el desarrollo de lossiguientes aspectos9


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818:A A:?CS

!nterioridad: 8s un lugar m6s all6 de las apariencias ntimo y que paralos creyentes es dnde acontece el encuentro con el creador. 8s ladimensin que otorga sentido y carga de contenido nuestra dimensine!terior; las races de nuestros comportamientos y opciones.

8s ese mundo interior un todo comple"o y vivo9 nuestra autoconcienciaemociones an$elos miedos dudas escalas de valores.

8s un 6mbito de crecimiento personal9 si optamos porvivir desde lo me"or de nosotros podremos desarrollar todas laspotencialidad.


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Pistas de sabidur-a del crecimientopersonal A la luz del 56odo

7 Es necesario desear crecer para procesos de crecimiento personal,

8 Escuchar los anhelos m1s hondos implica actuar, poner los mediospara ir alcanzando el cumplimiento de los mismos

9 $odos necesitamos personas *ue nos a.uden, nos acompaen en elproceso de crecimiento personal

; (lo *uien ha sido liberado puede liberarasta con desearlo de todo corazn


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Pistas de sabidur-a del crecimientopersonal A la luz del 56odo

7 A?os . cebollas: la gran tentacin de seguridad a cual*uier precio

8 Es necesario *ue nos pasen cosas, *ue la vida nos afecte, parapoder construir nuestra identidad En la vida, cargada deacontecimientos, me conozco . te conozco

9 #ada se improvisa &ar a luz lo *ue uno E(: una larga gestacin

; @a. lugares interiores en los *ue hemos de adentrarnos solos )nbuen acompaante sabe cu1ndo desaparecer


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uatro dimensiones

%RP%RAL

P(!%L"4!A:

$RA(E#&E#$EC$RA(E#&E#$E:3bicada entre lo psicolgicoy ?ebir. ?onde se dan e!periencias que nos trascienden; elenamoramiento la p+rdida de un ser querido la enfermedad nos

ponen en contacto con 2onas interiores de mayor $ondura. &E>!R:8s el centro del centro< el cora2n del cora2n9


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-edagoga de 3mbral

8l ob"etivo de la educacin de la interioridad ser69

1a unificacin de las diversas dimensiones de la persona.

1a construccin de la unidad con los dem1s, con la naturaleza . elabsoluto.

8l adentramiento en el ?ebir no es algo que podamos por nuestrasfuer2as o que otro pueda $acer por nosotros. 8s gracia invitacin.

1a educacin de la interioridad se ocupa del proceso que noscondu2ca por las tres primeras dimensiones 5corporal psico trascendenteD


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+undo interior . e6periencia espiritual

'ultivar la interioridad en la escuela desde la perspectivacristiana es crear unas condiciones ptimas que permitanal alumno9 reconocerse como valioso y aut+ntico

encontrar un sentido a su vida

y un proyecto vital desde el cual desarrollarse y encontrarse conla $umanidad.

?escubran dentro de s la presencia de ?ios en su vida y el rostrode (es&s en cada ser $umano.


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(es&s -aradigma de )umanidad Dess es plenamente corporal Sana relacin con su cuerpo. 1o fsico es cauce de

su interior y su interior se enriquece con lo que su cuerpo percibe y vive.

Su dimensin psicolgica su racionamiento su pensamiento y emociones est1nal servicio de todo su ser, integrando $odo se pone al servicio de algo ma.or9su misin su vocacin.

1a dimensin social9 su forma de actuar y ser con el otro es una relacin *uecura con su contacto, con su estar presente con el pr?imo. )ace crecer alotro.

# su dimensin espiritual se manifiesta como un9

4ivir desde el 8spritu del -adre7

'ultiva su relacin desde la oracin encuentro personal vinculandovida y fe.

Su e!istencia centrada en una gran causa9 el reinado de ?ios liberardar vida restaurar reconciliar.


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(%>RE EL E&)A&%R ' LA!#$ER!%R!&A&

M6s que t+cnicas se requiere actitud vital e!periencia devida gusto valoracin y deseo por desarrollar estadimensin. 0ener deseos de9 Querer ayudar al alumno a despertar su conocimiento interior;

'reer en esa vida interna que est6 en nuestros muc$ac$os

protegerla de tantas amena2as y arideces y ayudar a despertarlacaminando "unto a ellos respectando sus ritmos y acompaEando suevolucin.

-otenciar y ayudar a conectar despertar y sacar fuera< ese mundointerno. las puertas de las personas se abren desde dentro


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Actitudes *ue han de cultivarse en eleducador

8star abierto a las propias vivencias ntimas reacciones y sentimientos y de estemodo estar preparado para acompaEar a los alumnos en sus procesos.

'apacidad de escuc$a; para detectar las necesidades del grupo y de cada alumno enparticular.

Ser capa2 de de"arse sorprender9 'onfiar en sus alumnos sin desesperarse odecepcionarse de ninguno pues cada quien tiene su ritmo y todos tienen ese mundointerior.

'onsiderar importante lo que favore2ca la armona y la belle2a lo que despiertealegra admiracin ternura etc.

Ser uno mismo y aprender a de"arse llevar por las propias intuiciones sobre las cosas.

ealismo y $umildad9 conocer los propios lmites ni querer abordar todo7 saber $astadnde puede llegar.


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Muc$as Fracias


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Interioridad y aprendi2a"e7

GSin curiosidad sin la inclinacin a cuestionar y sin ele"ercicio de la imaginacin la introspeccin y la intuicin lagente "oven carecera de la motivacin para aprender y sudesarrollo intelectual sera daEado. -rivados de lacomprensin de uno mismo y potencialmente de la $abilidadpara comprender a los otros puede ser que e!perimenten

dificultades para coBe!istir con sus vecinos y colegas endetrimento de su desarrollo social. Si no fueran capaces deconmoverse con sentimientos de admiracin reverente ymaravilla ante la belle2a del mundo en que vivimos7 viviranen un desierto interior espiritual y cultural7

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