PARADIGMAS PSICOPEDAGOGICOS
CONDUCTUALCOGNITIVA
Tiene sus orgenes en elcondicionamiento clsico. Al paradigma
cognitivo, se le conoce como psicologa instruccional, cuya
problemtica se enfoca en estudiar las representaciones
mentales,Teniendo caractersticas racionalistas con tendencias hacia
el constructivismo.
Estudia la conducta delser humano con un mtododeductivo y como
uncomportamiento observable,medible y cuantificable. La principal
caracterstica es que considera al sujeto como un ente activo, cuyas
acciones dependen en gran parte de representaciones yprocesos
internos que l ha elaborado como resultado de las relaciones
previas con su entorno fsico y social.
Estudia la conducta paraevitar las limitantes quegenera el
estudio de laconciencia y no poder utilizarel mtodo cientfico
paracomprobar sus hiptesis. Concibe como partefundamental ensear a
losalumnos habilidades deaprender a aprender y apensar en forma
eficiente,independientemente delcontexto instruccional
Los conocimientos delsujeto son meras acumulaciones de
relaciones o asociaciones (losdiferentes tipos de asociaciones
antesmencionadas) entre estmulos y respuestas, sin alguna
organizacinestructural. Centra su atencin en elestudio de cmo
elindividuo, construye supensamiento a travs desus
estructurasorganizativas y funcionesadaptativas al interactuarcon
el medio
No existen cambioscualitativos entre un estadoinferior de
conocimientos yotro superior, sino por locontrario, simples
modificaciones cuantitativas.
La actividad mental es inherente al hombre y debeser
desarrollada
Los principios delconductismo son: Principiode reforzamiento,
Principiode control de estmulos,Principio de los programasde
reforzamiento, Principio de complejidad acumulativa.
El sujeto que aprende no es una tabla rasa, ni un ente pasivo a
merced de contingencias ambientales o instruccionales.
Fundamentada en el usode la metodologaexperimental.
Es una alternativa paraeducar basada en el modelode estmulo y
respuesta.
Niega la conciencia almenos como el objeto deestudio de la
Psicologa
Critica la cientificidad dela introspeccin comomtodo de estudio
para unaciencia.
Plantea que la conductaes el resultado del ambiente,de los
estmulos ambientalesy su asociacin por mediode la experiencia.
