PAT DGP DRE 12 Mayo 2014 Cargar Web

8/18/2019 PAT DGP DRE 12 Mayo 2014 Cargar Web

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Dirección de Gestión Pedagógica

PLAN ANUAL DETRABAJO

2014Documento preliminar


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1Gobierno Regional de Cajamarca – Dirección Regional de Educación

PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2014

ÍNDICE

Pág.

PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………. 2

1 DATOS INFORMATIVOS………………………………………………………………........................................ 3

2 BASES LEGALES………………………………………………………………………............................................. 3

3 MARCO ORIENTADOR………………………………………………………………………………………………………. 5

3.1 Objetivos estratégicos del PEN al 2021………………………………………………………………… 5

3.2 Objetivos estratégicos del PER 2007 – 2021…………………………………………………………. 5

3.3 Prioridades de política 2012 – 2016 Ministerio de Educación……………………………….. 6

3.4 Compromisos dispuestos por el MINEDU…………………………………………………………….. 6

3.5 Lineamientos de Política de la Formación Técnico Profesional……………………………… 7

3.6 Políticas públicas y estrategias del Gobierno Regional 2011 – 2014………………………. 8

3.7 Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014………................... 8

3.8 Plan Operativo Institucional 2014 – POI-DRE/CAJ………………………………………………… 8

3.8.1. Objetivo General…………………………………………………………………………………… 8

3.8.2 Objetivos Específicos…………………………………………………………………………….. 8

3.9 Visión…………………………………………………………………………………………………………………… 9

3.10 Misión………………………………………………………………………………………………………………….. 9

3.11 Valores…………………………………………………………………………………………………………………. 9

4 CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA………………………………………………………………………. 9

4.1 Análisis Estratégico FODA…………………………………………………………………………………….. 9

5 PROBLEMAS Y NECESIDADES PRIORIZADAS…………………………………………………………………….. 11

6 EL PAT SE SUSTENTA EN LOS EJES FUNDAMENTALES………………………………………………………… 11

6 OBJETIVOS OPERATIVOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO………………………………………………….. 116.1 Objetivos Generales………………………………………………………………………………………………… 11

6.2 Objetivos Específicos………………………………………………………………………………………………. 12

7 METAS……………………………………………………………………………………............................................ 12

8 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO.......................................................... 13

9 ESTRATEGIAS…………………………………………………………………………………………………………………… 17

10 EVALUACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………. 17

ANEXO: Matriz de evaluación del desarrollo de las actividades………………………………………… 18


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P R E S E N T A C I Ó N

El presente Plan Anual de Trabajo de la Dirección de Gestión Pedagógica – DGP, de la Dirección

Regional de Educación de Cajamarca – DRECAJ- ha sido elaborado en el marco de las prioridades de laPolítica Educativa Nacional 2012-2016, el Proyecto Educativo Regional 2007 - 2021, los Lineamientos de

Política de la Formación Técnico Profesional, las Políticas Públicas y Estrategias de Gobierno Regional de

Cajamarca Período 2011-2014, el Plan Cuatrienal de Educación para la Región Cajamarca 2011-2014, los

Ocho Compromisos de Gestión Escolar y el Plan Operativo Institucional (POI) 2014 de la DRE Cajamarca.

De este modo se busca garantizar un alineamiento de objetivos orientados a garantizar y mejorar el logro

de los aprendizajes de los estudiantes como elemento central de nuestro accionar.

La Dirección Regional de Educación; que tiene como uno de sus fines el desarrollo integral del

educando mediante la prestación de servicios educativos brindados con equidad, satisfaciendo

pertinentemente las necesidades educativas del ámbito territorial, da prioridad a los objetivos como la

mejora de logros de aprendizaje este año con equidad, universalización del derecho a la Educación Básica,

ampliación y mejora del servicio de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva y mejora de la

gestión en las II.EE., UGEL y DRECAJ., con enfoque territorial.

En nuestra región la ECE 2013 que tuvo una cobertura de 99% de instituciones y 91% de

estudiantes evaluados, existe un promedio 23.3% de estudiantes en Comprensión Lectora y 13,5% en

Matemática que alcanzan el nivel 2 satisfactorio, proyectándonos metas regionales al 2014 estudiantes

que alcanzarán el nivel 2 satisfactorio en Comunicación 29.5% y en Matemática el 17,5% de estudiantes;

con un avance de 6 puntos porcentuales en Comunicación y 4 puntos porcentuales en Matemática

respectivamente.

En aras de lograr nuestra metas regionales y los objetivos priorizados y atender a las demandasde los docentes, y garantizar los logros de aprendizaje de los estudiantes de la región Cajamarca, las

actividades planificadas por la DGP para el presente año están orientadas principalmente, al logro de tres

objetivos específicos, relacionados con el monitoreo y asesoramiento, capacitación e investigación e

innovación educativa. Por ello, buscamos en todo momento fortalecer las competencias laborales y

técnico profesionales de los jefes de AGP, especialistas y docentes para mejorar los aprendizajes de los

estudiantes de la región Cajamarca.

En tal sentido, este instrumento de trabajo orienta el accionar de la DGP; por lo que los

especialistas en educación de esta Dirección y de las áreas de gestión pedagógica de las UGEL tienen que

asumirlo para elaborar sus planes específicos de área, nivel, modalidad, forma o etapa del sistema

educativo que atienden; considerando que todo plan puede contextualizarse sin desvincularse de losobjetivos que se persigue.

Esperamos que la suma de esfuerzos de la comunidad educativa y el trabajo interinstitucional nos

permita alcanzar las metas y objetivos propuestos para el presente año.

¡Mejores logros y más aprendizajes con esfuerzos articulados!

Virgilio Carrero FernándezDirector de Gestión Pedagógica

DRE –CAJAMARCA


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1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Director Regional de Educación: Lic. Félix José Silva Urbano1.2. Director de Gestión Pedagógica: Lic. Virgilio Carrero Fernández

1.3. Etapas: Educación Básica y Educación Superior1.4. Modalidades: EBR, EBA EBE1.5. Formas: Educación Técnico Productiva1.6. Responsable: Director de Gestión Pedagógica.

ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES Y/O FORMAS RESPONSABLE

INICIAL Ho Noyuri Rodríguez Seminario

PRIMARIA Walter Florencio Ruiz AldaveSegundo Eleuterio Briones Jambo

SECUNDARIA:

MATEMÁTICA Daniel Ernesto Ríos DíazCIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Irene Genoveva Ruiz Salazar

EBA, ALFABETIZACIÓN EDUC. RURAL

EBA Jesús César Pajares Bardales

EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA

EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Carlos Medardo Murrugarra Vásquez

COMUNICACIÓN Y EIB Jacinto Luis Cerna Cabrera

CIENCIAS SOCIALES Y TOE Segundo C. Silva Gutiérrez

EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA Segundo Sebastián Quito Calua

TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Luis Alberto Cajusol Vásquez

EBE Y APOYO A EDUC. SUPERIOR Alejandro de la Cruz Rodríguez Díaz

INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Walter Adalberto Quispe VelezmoroADMINISTRATIVOS:

Asistente en Servicios de Educación y Cultura II Ramos Mendoza Guarniz

Asistente Técnico Alex Sánchez Llico.

Secretaria Maruja Manuela Roncal Ruiz

1.7. Duración:Fecha de Inicio : 02 de enero de 2014Fecha de término : 31 de diciembre de 2014

1.8. Alcance:

- Instituciones y Programas Educativos Públicos y Privados de la DRE Cajamarca- Redes Educativas.- Unidades de Gestión Educativa Local de la DRE Cajamarca- Sede de la DRE Cajamarca

2. BASES LEGALES

- Constitución Política del Perú- Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su Reglamentación- Ley Nº 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y su reglamento D.S. Nº 004-

2010-ED.

- Ley Nº 30114, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2014- Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021: la

educación que queremos para el Perú


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- Ordenanza Regional Nº 016-2010-GRCAJ-CR. Aprueba el Plan de Desarrollo Regional Concertado:Cajamarca 2021.

- Ordenanza Regional N° 016-2011-GRCAJ-CR, que aprueba el Plan Cuatrienal de Educación de laRegión Cajamarca 2011-2014.

- Resolución Ejecutiva Regional N° 273-2011-GR.CAJ/P, que aprueba el documento de gestión"Políticas y Estrategias del Gobierno Regional de Cajamarca para el periodo 2011-2014".- Decreto Supremo N° 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones

Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa- Decreto Supremo N° 011-2012-ED. Reglamento de Ley N° 28044- Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU, que modifica la Novena Disposición Complementaria

Final del Reglamento de la Ley N° 29944, aprobado mediante Decreto Supremo N° 004-2013-ED.- Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Política Educativa Nacional

2012-2016.- Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, que aprueba las Normas y Orientaciones para el

Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica.

- Resolución Ministerial N° 0544-2013-ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas yCriterios para orientar la evaluación, selección y contratación de profesionales en el marco delPrograma Presupuestal Logros de Aprendizaje de los estudiantes de la EBR” – PELA 2014.

- Resolución Ministerial. N° 0543-2013-ED, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas yprocedimientos para la gestión de los procesos de distribución de materiales y recursoseducativos para las instituciones educativos y programas Educativos Públicos y centros derecursos”

- Resolución Ministerial N° 0624-2013-ED., aprueba la Norma Técnica denominada “Normas parala elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las institucioneseducativas públicas del nivel de educación secundaria de la educación básica regular y del cicloavanzado de la educación básica alternativa”

- Resolución Ministerial N° 019-2014-MINEDU, aprueba la “Norma Técnica para la Implementaciónde los Compromisos de Gestión y Asignación de Recursos” - Resolución Ministerial 041-2014-MINEDU, aprueban los “Lineamientos para la Ejecución del Plan

Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en las Instituciones EducativasPúblicas de Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular”, así como Norma Técnica sobre

contratación de promotores de educación física - Resolución Ministerial N° 0624-2013-ED que aprueba la Directiva 004-2013-MINEDU/SG-OGA-

UPER, “Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en las Instituciones

Públicas del nivel de Educación Secundaria de la EBR y del Ciclo Avanzado de EBA en el PeriodoLectivo 2014”

- Resolución Ministerial N° 0163-2013-ED., Aprobar el documento normativo denominado “Normarla Difusión y Monitoreo del Uso de los Informes de Resultados de la Evaluación Censal deEstudiantes 2012 (ECE 2012)".

- Resolución Vice Ministerial N° 038-2009-ED. Aprueban el documento “Lineamientos y EstrategiasGenerales para la Supervisión Pedagógica”

- Resolución Vice Ministerial N° 0011-2011-ED. Aprueba el Reglamento de Consejos Participativosde Educación – COPARE y Consejos Participativos Locales de Educación – COPALE.

- Resolución Directoral N° 0378-2012-ED. Aprueba las “Orientaciones Nacionales para el desarrollode las Actividades durante el año 2013 en los Centros Públicos y Privados de Educación TécnicoProductiva”.

- Resolución Directoral N° 0377-2012-ED. Aprueba las “Orientaciones Nacionales para el desarrollode las Actividades durante el año 2013 en los Institutos de Educación Superior Tecnológica eInstitutos Superiores de Educación”.

- Resolución Directoral Regional N° 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Políticas Educativas delProyecto Educativo Regional 2007-2021.


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- Resolución de Secretaría General N° 114-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnicadenominada “Normas y criterios para la evaluación, selección y contratación de profesionales enel Marco del Programa Presupuestal denominado Incremento en el Acceso de la Población de 3 a16 años a los Servicios Educativos Públicos de Educación Básica Regular”.

- Resolución de Secretaría General N° 004-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica “Normaspara la ejecución del mantenimiento de locales escolares de las Instituciones Educativas Públicasa nivel Nacional”

- Resolución de Secretaría General N° 053-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada“Normas para la Elaboración y Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en losCentros Rurales de Formación en Alternancia en el Años Escolar 2014”

- Resolución de Secretaría General N° 054-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada“Normas y Procedimientos para el Proceso de Contratación de Promotores Culturales delPrograma DEPARTE: Deporte y Arte para Crecer”

- Resolución de Secretaría General N° 110-2014-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada“ Normas y Procedimientos para la Contratación del Personal Docente en Institutos y Escuelas de

Educación Superior Públicos para el Año 2014” - Resolución Jefatural N° 5211-2013-ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas yProcedimientos para el Concurso Público de Contratación de Docentes en Instituciones Educativasy Programas Educativos Públicos de Educación Básica y Técnico – Productiva para el periodolectivo 2014”

- Resolución Directoral N° 001-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR. Aprueba los Lineamientos paraorientar la evaluación del dominio de una lengua originaria a docentes bilingües que participanen el concurso público de contratación docente en Instituciones Educativas y ProgramasEducativas Públicos de Educación Básica y Técnico – Productiva para el periodo lectivo 2014”.

- Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Nº 26-2014-CEPLAN/PCD, aprueba DirectivaNº001- 2014-CEPLAN, “Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratégico - Sistema

Nacional de Planeamiento Estratégico”

3. MARCO ORIENTADOR

3.1. Objetivos estratégicos del PEN al 2021

- Objetivo Nº 01: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.- Objetivo Nº 02: Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes

pertinentes y de calidad - Objetivo Nº 03: Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.- Objetivo Nº 04: Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es

financiada con equidad

- Objetivo Nº 05: Educación Superior de calidad se convierte en factor favorable para eldesarrollo y la competitividad nacional

- Objetivo Nº 06: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con sucomunidad.

3.2. Objetivos estratégicos del PER 2007 – 2021

a. Objetivo Nº 01: Fortalecer las capacidades locales para la gestión participativa ydemocrática de la educación con una visión holística e integradora.

b. Objetivo Nº 02: Promover la participación de la comunidad en la gestión ydescentralización educativa orientadas hacia el paradigma del desarrollo humano.

c. Objetivo Nº 03: Promover el desarrollo de escuelas innovadoras orientadas hacia el logrode la calidad educativa, garantizando aprendizajes de calidad de los niños y jóvenes entodos los niveles y modalidades.


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d. Objetivo Nº 04: Adecuada selección y formación docente que responda a las necesidadeseducativas de la región.

e. Objetivo Nº 05: Disminuir los índices de exclusión a través de una propuesta educativaalternativa.

f. Objetivo Nº 06: Desarrollar una Educación Superior Tecnológica de calidad que contribuyaal desarrollo y la competitividad regional.g. Objetivo Nº 07: Una educación financiada y gobernada con transparencia y que logra

resultados pertinentes.h. Objetivo Nº 08: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su

comunidad.

3.3. Prioridades de política 2012 – 2016 Ministerio de Educación:

a. Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática,ciencia y ciudadanía.

b. Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para los niños y niñas

menores de seis años.c. Mejora significativa de logros de aprendizaje para los niños, niñas y adolescentes en zonas

rurales.d. Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad: estudiantes que

tienen como lengua materna el quechua, aimara, o alguna lengua amazónica aprendenen su propia lengua y en castellano.

e. Formación y desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada.f. Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestión descentralizada,

participativa, transparente y orientada a resultados.g. Reducción de brechas en el acceso a la educación superior para jóvenes de menores

ingresos.

h. Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creación de conocimiento enarticulación con la demanda productiva y las necesidades de desarrollo del país.

i. Promoción de la actividad física regular, la recreación y el deporte a nivel escolar, juvenily adulto.

j. Promoción del deporte competitivo.

3.4. Compromisos dispuestos por el MINEDU

Los Compromisos de Gestión tienen por objetivo contribuir con el “Buen Inicio del Año Escolar

2014”, en el marco de los 4 pilares del MINEDU: Aprendizajes y currículo, Revalorización de la carreradocente, Infraestructura y mantenimiento de IIEE y Eficiencia en la gestión.

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE 1. Progreso anual delaprendizaje de todas ytodos los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes quelogran nivel satisfactorio encomunicación y matemática.

La institución educativa demuestra progresión en elporcentaje de estudiantes que logran nivelsatisfactorio en comunicación y matemática en elaño 2014, en comparación a los resultadosobtenidos en el 2013.

2. Retención interanualde estudiantes.

Porcentaje de estudiantesmatriculados que culminan el añoescolar y se matriculan elsiguiente.

La institución educativa demuestra disminución delporcentaje de estudiantes que abandonaron losestudios en comparación al año anterior.

3. Uso efectivo deltiempo en lainstitución educativa.

Porcentaje de jornadas nolaboradas que han sidorecuperadas.

La institución educativa garantiza la recuperaciónde jornadas no laboradas para cumplir con el 100%de horas efectivas establecidas.

4. Uso efectivo deltiempo en el aula.

Porcentaje de tiempo dedicado a

actividades rutinarias.

La institución educativa demuestra reducción deltiempo que dedican los docentes a actividadesrutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo deactividades significativas de aprendizaje; productodel acompañamiento del equipo directivo.


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5. Uso adecuado de rutasde aprendizaje decomunicación ymatemática.

Porcentaje de docentes queincorporan las orientaciones delas rutas de aprendizaje decomunicación y matemática en laprogramación y ejecucióncurricular.

La institución educativa demuestra incremento enel número de docentes que incorporan lasorientaciones de las rutas de aprendizaje decomunicación y matemática en la programación yejecución curricular; producto del análisis y revisiónde las mismas durante las jornadas de reflexión y elacompañamiento del equipo directivo.

6. Uso adecuado demateriales y recursoseducativos (textos,cuadernos de trabajo ymaterial concreto).

Porcentaje de docentes quehacen uso adecuado de losmateriales y recursos educativosen el desarrollo del procesopedagógico.

La institución educativa demuestra incremento enel número de docentes que hacen uso pertinente yarticulado al proceso pedagógico de los materialeseducativos; producto de la revisión de los mismosdurante las jornadas de reflexión y elacompañamiento del equipo directivo.

7. Gestión del climaescolar favorable allogro de aprendizajes.

Porcentaje de estudiantes ydocentes que percibe un niveladecuado de respeto y buen tratocomo rasgo del clima escolar en lainstitución educativa.

La institución educativa demuestra incremento enel porcentaje de estudiantes y docentes queperciben un nivel adecuado de respeto y buen tratoen la institución educativa; producto deimplementación de acciones para mejorar el clima.

8. Elaboración del PlanAnual de Trabajo con

participación de losdocentes (PAT).

Porcentaje de docentes queparticipan en la elaboración del

PAT bajo el liderazgo del equipodirectivo.

La institución educativa demuestra incremento enel porcentaje de docentes que participan en la

elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipodirectivo.

3.5. Lineamientos de Política de la Formación Técnico Profesional

En concordancia con lo establecido en el Proyecto Educativo Nacional en su OBJETIVO N° 05,las prioridades de política del Sector que desarrolla la actual gestión, los Lineamientos de la FormaciónProfesional establecidos en el D.S. N° 021-2006-ED. La Dirección de Educación Superior Tecnológica yTécnico Productiva (DESTP) ha formulado los siguientes Lineamientos de Política para la FormaciónTécnico Profesional:

1. Desarrollar y fortalecer las Formación Técnico Profesional en el ámbito local, regional y nacional con

visión prospectiva y enfoque de desarrollo territorial.2. Articular la oferta formativa de los Centros de Formación Técnico Profesional a los procesos de

desarrollo económico productivo, social, cultural de su entorno.3. Implementar un Nuevo Modelo de Gestión de la Formación Técnico Profesional, ético, transparente,

descentralizado e inclusivo.4. Impulsar procesos de innovación e investigación tecnológica en los Centros de Formación Técnico

Profesional orientados a la mejora de la productividad y competitividad de los sectores estratégicosde desarrollo.

En concordancia con lo establecido en el Proyecto Educativo Nacional, OBJETIVO ESTRATÉGICON° 05, Educación Superior de Calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y lacompetitividad nacional y las prioridades de política que desarrolla la actual gestión, 4.2. PRIORIDADESDE POLÍTICA: Educación para el Trabajo, la Ciencia y la Tecnología, 7. Acceso de jóvenes de menoresingresos económicos a la educación superior (beca 18), 8. Desarrollo de competencias laborales yprofesionales en jóvenes. Y 9. Promoción de innovaciones tecnológicas en áreas priorizadas; la Direcciónde Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva (DESTP) ha formulado los siguientesLineamientos de Política:

a. Desarrollar y fortalecer las Formación Técnico Profesional en el ámbito local, regional y nacional convisión prospectiva y enfoque de desarrollo territorial.

b. Articular la oferta formativa de los Centros de Educación Técnico Productiva a los procesos dedesarrollo económico productivo, social, cultural de su entorno.

c. Promover asesorar, y acompañar a cada institución técnico productivo en sus procesos deautoevaluación en impulsar la caracterización de un Nuevo Modelo de Gestión de la FormaciónTécnico Profesional, ético, transparente, descentralizado e inclusivo.


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d. Impulsar procesos de innovación e investigación tecnológica en los CFTP orientados a la mejora de laproductividad y competitividad de los sectores estratégicos de desarrollo.

3.6. Políticas públicas y estrategias del Gobierno Regional 2011 – 2014

- Política A.2: Gestión integral e inclusiva para la educación gratuita, universal y de calidad.

Estrategias: - Estrategia A.2.7: Implementar procesos de autoevaluación y evaluación permanente

en busca de la calidad de la educación según modelo regional.- Estrategia A.2.8: Fortalecer las redes educativas como unidades orgánicas de

desarrollo educativo.- Estrategia A.2.9: Ejecutar el sistema de participación y vigilancia ciudadana en la tarea

educativa, a partir de los CONEI.- Estrategia A.2.10: Fomentar la educación ambiental, productiva y emprendedora, con

enfoque técnico productivo.- Estrategia A.2.11: Fomentar el deporte, recreación y la educación física.- Estrategia A.2.12: Fomentar la investigación e innovación.- Estrategia A.2.13: Ejecutar el sistema regional de formación y evaluación docente

continua e integral.- Estrategia A.2.14: Ampliar la cobertura de educación inicial y secundaria.- Estrategia A.2.15: Mejorar las condiciones del servicio educativo a través de

rehabilitación, ampliación, construcción e implementación de centros educativos.- Estrategia A.2.16: Implementar el Proyecto Educativo Nacional (PEN), Proyecto

Educativo Regional (PER) y el Diseño Curricular Regional (DCR).- Estrategia A.2.17.: Fomentar la celebración de convenios de cooperación inter

regional, internacional y convenios inter institucionales.

3.7. Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2011-2014

Ejes Temáticos Priorizados:

- Sociedad educadora- Gestión participativa y democrática- Escuelas innovadoras- Selección y formación docente- Educación equitativa e inclusiva- Educación Superior Tecnológica y Técnica Productiva, y Educación para el Trabajo de

calidad.

3.8. Plan Operativo Institucional 2014 – POI-DRECAJ

3.8.1. Objetivo General: (POI)

Desarrollar una gestión educativa orientada a la superación de brechas, cobertura yequidad educativas, promoviendo la identidad y la diversidad cultural para laintegración regional, el desarrollo de la ciencia, la tecnología y cultura en el marco deldesarrollo sostenible.

3.8.2. Objetivos Específicos:

- Mejorar los logros de aprendizaje con equidad- Universalización del derecho a la educación básica


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- Ampliación y mejora del servicio de Educación Superior Tecnológica y TécnicoProductiva

- Mejorar de la gestión en las instituciones educativas, las UGEL y DRE con enfoqueterritorial

3.9. Visión de la DRE - Cajamarca

La Dirección Regional de Educación de Cajamarca es una Institución Pública Regional con

identidad propia, promotora de una educación inclusiva, innovadora, defensora de la vida, preservando

el equilibrio ecológico en pro del desarrollo sostenible y sustentable, con capital humano calificado y nivel

tecnológico avanzado; capaz de liderar y brindar servicios y recursos administrando una educación pública

gratuita, universal y de calidad.

3.10. Misión de la DRE – Cajamarca

La Dirección Regional de Educación de Cajamarca, como órgano especializado del Gobierno

Regional, en coordinación con las UGEL, garantiza un servicio educativo de calidad con equidad,promoviendo la cultura, la creatividad, el deporte, la recreación, la investigación, la ciencia y la tecnología,convocando a la participación de los diferentes actores sociales, con modelos de gestión eficientes ydescentralizados, basados en una cultura de valores con respeto a la identidad individual y colectiva.

3.11. Valores

- Honradez: integridad en el obrar de la función pública.

- Honestidad: razonable y justo en sus actos.

- Justicia: Disposición a dar a cada quien lo que corresponde. Implica el concepto de la

igualdad y el de equidad.

- Libertad y autonomía: Permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones nicoacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar lapropia dignidad ni la de los demás.

- Respeto y tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derechoa ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima deequidad e inclusión, interés por conocer y lograr un enriquecimiento mutuo.

- Solidaridad: Decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para subien; sin esperar recompensa.

- Identidad cultural: regional y nacional.

4. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

4.1. Análisis Estratégico FODA

ANÁLISIS FODA

Oportunidades:- El Ministerio de Educación ejecuta acciones de

capacitación y asesoramiento técnico – pedagógico.

- Existencia de Convenios con lasMunicipalidades, Instituciones Públicas yPrivadas (Plan Internacional, Salud, Proyecto

Amenazas :- Limitado presupuesto para

supervisión, monitoreo yacompañamiento.

- Algunos organismoscapacitadores no demuestran


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Chacras, Warmayllu, IPD, ONGs, APROLAB,CAPLAB, IPAE, Fe y Alegría), para el desarrollode acciones pedagógicas.

- Se cuenta con el Proyecto Educativo Regional-PER, Plan Cuatrienal de Educación para la

Región Cajamarca 2011-2014. - Se cuenta con Programas PELA, PREVAED yAcceso.

- Diseño Curricular Nacional, Marco Curricular,Rutas de Aprendizaje y Mapas de progreso.

- Página web del MED, DRE Cajamarca y UGELesque brindan oportunamente informaciónsobre normatividad del sector; así como elportal educativo PERUEDUCA.

- Aplicación de las TIC que permitenaprovecharlas en la educación, para mejorarla calidad educativa.

- Organización de la IIEEPP en redes educativasdesde un enfoque territorial

- Existencia de promotores educativosdistritales en algunas UGEL.

seriedad en el cumplimiento delos programas que ofertan.

- Las Municipalidades Distritales yProvinciales no cumplen con laimplementación de recursos

medios y materiales a lasInstituciones Educativas deconformidad con el Art. 82, Cap.2. De la Ley Nº 27972.

- La mayoría de medios decomunicación no emitenprogramas concordantes conpráctica de Valores.

- Trabajo desarticulado einexistencia de un mapeo en lasintervenciones pedagógicas.

Fortalezas :- Especialistas capacitados en el

manejo de normas específicasde cada Área o especialidad ydiseños curriculares.

- Especialistas capacitados en laorganización, ejecución yevaluación para el desarrollode eventos de capacitación.

- Especialistas con experiencia

para adecuar y aplicar normas ydocumentos técnicopedagógicos, en el marco de ladescentralizaciónadministrativa.

- Experiencia en el manejo deestrategias para acciones desupervisión, monitoreo yasesoramiento

- Soporte logístico con unamovilidad a DGP.

Potencialidades: (Cruces de variables FO)- Desarrollar acciones de supervisión

seguimiento y monitoreo a especialistas delas UGEL y redes educativas.

- Contribuir a mejorar las capacidadesprofesionales de los especialistas y Jefes deAGP de las UGEL y directores de las IE,desarrollando talleres de capacitación.

- Desarrollar eventos de capacitación yasesoramiento técnico por redes educativas,

modalidades y formas.- Actualizar y contextualizar los diseñoscurriculares, según las rutas de aprendizajecon la participación de grupos de trabajo,conformados por especialistas de UGEL ydocentes de las II.EE.

- Actualizar el PER de la DRE Cajamarca yconstrucción del Proyecto CurricularRegional Diversificado.

- Aprovechar la tecnología virtual parainformar y brindar asesoramiento Onlinesobre aspectos pedagógicos, informáticos ytécnicos.

- Implementación progresiva del área de

investigación las UGEL y DRE Cajamarca.

Riesgos: (Cruces de variables FA) - Asesoramiento y monitoreo

limitado a los especialistas de lasUGEL y éstos a los docentes delas instituciones educativas.

- Elaborar instructivos técnicospedagógicos sobreplanificación, diversificacióncurricular y evaluación de losaprendizajes.

- Elaborar guías sobre convivenciay mejora de relaciones humanas,desarrollando talleres sobreclima institucional.

- Programar, organizar y ejecutaracciones de supervisión ymonitoreo, sobre concursosnacionales y regionales, así comoemitir y adecuar normas, asícomo supervisar a lasinstituciones capacitadoras paragarantizar en el cumplimientodel programa que ofertan.

- Elaborar una guía de monitoreo y

supervisión.

Debilidades :- Insuficientes acciones de

monitoreo y asesoramiento alas UGEL y a las II.EE., lo quedificulta la mejora de la calidadeducativa.

- Deficiente elaboración yaplicación de los instrumentosde gestión en las institucioneseducativas.

- Clima institucional adverso enalgunas UGEL e II.EE.- CAP insuficiente de las UGEL

para el cumplimiento de las

Desafíos: (Cruces de variables DO)- Formular propuestas organizacionales a la

D.G.I., Gobierno Regional y MED quepermitan priorizar funciones pedagógicasante las administrativas que conlleven aofertar servicios de calidad a nuestrosusuarios.

- Desarrollar talleres de capacitación aespecialistas, administrativos y equipo PELAde la DGP de la DRE Cajamarca.

- Solicitar se priorice el presupuesto en lasacciones que desarrolla la DGP las referidas acapacitación, supervisión e investigación deacuerdo a la planificación.

Limitaciones: (Cruces de variablesDA)- Sobrecarga funcional que limita

las acciones de monitoreo yasesoramiento en las UGEL.

- Pobre sistematización de losresultados de monitoreo por eldébil accionar de algunosfuncionarios y especialistas de laDRE y las UGEL para el

cumplimiento de las normasAdministrativas.- Poca disposición para realizar

trabajos de investigación por


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normas pedagógicas yadministrativas.

- No se fomenta el desarrollo detrabajos de investigaciónrelacionados con el aspecto

pedagógico.- Recarga de trámitesadministrativos y burocráticosque limitan cumplir lasfunciones de supervisión ymonitoreo pedagógico.

- Escasa investigación yproducción intelectual porparte de los especialistas.

- Limitaciones en la velocidad delservicio de internet quedificulta la comunicación.

- Utilizar los recursos tecnológicos paraprocesar la información y publicar losresultados de la gestión pedagógica einstitucional en la Región.

- Desarrollar actividades de investigación en

los diferentes niveles y formas educativas anivel de especialistas de las UGEL, con apoyodel personal especialista de la DRE y MED.

- Fortalecer el funcionamiento de redeseducativas, para el desarrollo y monitoreo deproyectos educativos: Educación Ambiental,mejora del aprendizaje en Comunicación ymatemática, programación curricular.

- Realizar visitas de supervisión monitoreo yasesoramiento a los especialistas de las UGELy red focalizada.

- Consolidar los equipos de trabajo.- Priorizar la mejora del servicio de internet

para una rápida y eficaz comunicación.

parte de los especialistas ydocentes.

- Escaso presupuesto y pocadisposición para realizar eventosde capacitación sobre temas

pedagógicos.

5. PROBLEMAS Y NECESIDADES PRIORIZADAS

- Limitadas acciones de supervisión y monitoreo a las UGEL y redes educativas focalizadas de laRegión Cajamarca.

- Pocas capacitaciones a especialistas de UGEL, promotores educativos distritales, coordinadoresde red, directores y docentes de instituciones educativas en contenidos relacionados con eldesempeño de su función.

- Inexistencia de acciones de innovación e investigación educativa a nivel de DRE, UGEL,

instituciones educativas.

- Necesidad de mejorar la cultura organizacional, el clima institucional y el respeto a la éticaprofesional en la fúnción pública en la DRE, las UGEL e instituciones educativas.

- Limitado funcionamiento de las redes educativas en los diferentes niveles, modalidades y formaseducativas en la Región Cajamarca.

- Necesidad de operativizar la implementación del PER a través del Plan Cuatrienal de Educaciónpara la región Cajamarca que permita una educación más pertinente.

6. EL PAT 2014 SE SUSTENTA EN LOS EJES FUNDAMENTALES DE

Monitoreo y asesoramiento pedagógico

Capacitación pedagógica

Investigación e innovación educativa

7. OBJETIVOS OPERATIVOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

7.1. OBJETIVOS GENERALES:

Mejorar los aprendizajes con equidad y calidad en el ámbito regional, a través de acciones demonitoreo y asesoramiento pedagógico fortaleciendo las capacidades profesionales, lainvestigación e innovación de los especialistas, directores, docentes, promotores educativos ycoordinadores de red, garantizando la universalización del derecho a la educación básica ysuperior no universitaria.


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7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a. Monitoreo y asesoramiento pedagógico

Fortalecer las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico a jefes de AGP,especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores ydocentes de las instituciones educativas, para la mejora de la calidad del servicioeducativo.

b. Capacitación pedagógica

Fortalecer las capacidades profesionales y ético-morales de los Jefes de AGP, especialistas,promotores educativos distritales, coordinadores de red y directores de institucioneseducativas.

c. Investigación e innovación educativa

Promover el desarrollo de proyectos de investigación e innovación pedagógica en losespecialistas en educación, promotores educativos distritales, coordinadores de red ydirectores de instituciones educativas.

8. METAS

8.1. De ocupación

16 Especialistas de la DGP de la DRE Cajamarca.

8.2. De capacitación pedagógica

Jefes, especialistas, promotores educativos, coordinadores de red, directores y docentes delas 13 UGEL, de la DRE Cajamarca.

8.3. De monitoreo y asesoramiento pedagógico

a) Monitoreo y asesoramiento a funcionarios, especialistas, promotores y coordinadores dered de cada UGEL (Visitas iniciales y de seguimiento).

UGEL PromotoresRedes

EducativasCEBE PRITES EBA CETPRO INSTITUTOS

Metas 13 6 13 13 03 13 13 20


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9. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO

OBJETIVO 01: Monitoreo y asesoría pedagógica.Fortalecer las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico a jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores y docentesde las instituciones educativas, para la mejora de la calidad del servicio educativo.

ACTIVIDADES METASRESULTADOS/ENTREGABLES

RESPONSABLESPRESUP.

S/.

CRONOGRAMA 2014I Cuatrimestre II Cuatrimestre III Cuatrimestre

E F M A M J J A S O N D

1. Taller para elaboración yaprobación del Plan Anual Regionalde Monitoreo y Asesoría 2014 einstrumentos

- 13 equipos técnicos de UGEL- 01 equipo de DRE

- Plan Regional Anual desupervisión ymonitoreo aprobadoresolutivamente.

- (C. del 1 al 8)

- Director de DGP- Directores de UGEL- Equipos de

especialistas.

1,800.00 1819

2. Visitas iniciales de supervisión,monitoreo y asesoría en el marco delos 8 compromisos, a las 13 UGEL.

- 13 UGEL de la DRE- 13 redes educativas- 06 promotores educativos- 13 CETPROS, CEBES y CEBAS- 13 IESTP- 13 IESP

- Oficios de pliego de

cargos- Informes a IIEE y

dirección de DRE- (C. del 1 al 8)


especialistas.

14,716.00

3. Visitas de proceso o de seguimiento de supervisión, monitoreo yasesoría en el marco de los 8compromisos, a las 13 UGEL.

- 13 UGEL de la DRE- 13 redes educativas- 06 promotores educativos- 13 CETPROS, CEBES y CEBAS- 13 IESTP- 13 IESP

- Oficios de pliego decargos

- Informes a IIEE ydirección de DRE

- (C. del 1 al 8)


especialistas.

14,716.00

4. Visitas de monitoreo y asesoría alproceso de acompañamientopedagógico en el marco del PELA

- Porcentaje de docentesacompañados en el marcodel PELA 2014

- Plan específico delPELA 2014

- (C. del 1 al 8)

- Coordinador y equipoPELA.

15,927,099.00

5. Visitas de monitoreo y asesoría engestión de riesgos a IIEEPPfocalizadas por el MED para elPREVAED

- 913 II.EE focalizadas conplanes de gestión deriesgo.

- Planes decontingencia

- (C. del 1 al 8)

- Coordinador de DREY Coordinadoreslocales

2,000,000.00

6. Visitas de monitoreo y asesoría a losproyectos educativos promovidospor instituciones privadas

- Instituciones focalizadas. - Convenios- (C. del 1 al 7)

- Especialistasdesignados

1,500.00

7. Visitas de supervisión y monitoreo aInstitutos de formación tecnológica

- 38 IEST - Informe - Equipo deEspecialistas

13,680.00

8. Visitas de supervisión y monitoreo aInstitutos de formación pedagógica

- 25 IESP-ISE-ESFA - Informe - Equipo deEspecialistas

9,000.00

35,965,022.00


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OBJETIVO 02: Capacitación pedagógica.Fortalecer las capacidades profesionales y ético-morales de los Jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red y directores de institucioneseducativas.


RESPONSABLESPRESUP.

S/.



1. Taller en gestión de losaprendizajes y mapas de progreso

- 130 participantes (Jefes deAGP, especialistas,promotores, coordinadoresde red, directores.

- Informe del taller- N° de estudiantes

beneficiados.- (C.5)

- Director de DGP- Equipo de

especialistas- IPEBA.

1,500.00 21

2. Taller en incorporación de la ZEE alos programas curriculares de aulay grado.

- 13 especialistas de CTA de lasUGEL

- Docentes de IES- Jefes de las 13 UGEL

- Coordinadores de rededucativa

- Informe de taller- (C.5)

- Especialista de CTAde la DRE

1,500.00

3. Taller de evaluación de los avancesde la implementación de lasactividades. (1er semestre)

- 01 taller - 13 Informes del taller- 13 Planes reajustados- (C. del 1 al 8)


especialistas

900.00

4. Taller de fortalecimiento de redeseducativas institucionales

- 13 Jefes de AGP,especialistas, PED ycoordinadores de rededucativa

- Redes educativasfuncionando.

- (C. del 1 al 8)


especialistas

1,800.00

5. Taller de ciudadanía: clima escolar,Buen Trato, basta de acoso escolar,SISEVE.Gestión del clima escolar favorableal logro de aprendizajes.

- 13 Jefes de AGP y 01responsable de Tutoría

- 01 Director y 03 Especialistasde la DGP.

-

- Informe del taller- (C. 7)

- Segundo SilvaGutiérrez

- Plan Internacional

1,500.00 262728

6. Taller de fortalecimiento del uso ymanejo de las TICs.

- 13 especialistas tecnologíasde TIC (SIAGIE)

- Responsables de AIP ycoordinadores CRT de las 13UGEL

- Informe del uso de lasTIC

- (C.1, 2 y 6)

- Luis Cajusol Vásquez 22,000.00

7. Taller de evaluación delcumplimiento de los planes de laimplementación de las actividades.(2do semestre)

- 01 taller - Informe del taller(C. del 1 al 8)

- Director de DGP- Jefes de AGP- Equipo de

especialistas

700.00

8. Taller sobre Normatividad deEducación Superior Pedagógica.

- 25 Directores Generales- 25 Jefes de Unidad

Académica-IESP-ISE-ESFApúblicos y privados

- 25 Institutos aplicanadecuadamente lanormatividad deEducación Superior

- Informe

- EspecialistaEducación Superior

900.00


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9. Taller sobre Normatividad deEducación Superior Tecnológica

- 38 Directores Generales- 38 Jefes de Unidad

Académica. IEST Públicos yprivados

- 38 Institutos aplicanadecuadamente lanormatividad deEducación Superior

- Informe

- EspecialistaEducación Superior

1,368.00

10. Taller sobre ProgramaciónCurricular, estrategias deaprendizaje y evaluación por sedede corredor económico paraFormación Docente

- 25 Directores generales- 25 Jefes Académicos- 05 Profesores de diferentes

carreras por Institución

- 25 Institutos deeducación Superior deFormación Pedagógica,desarrollan y aplicanadecuadamente losprocesos pedagógicosen el aula

- Equipo de docentesde cada sede decorredor económico

2,250.00

11. Taller sobre ProgramaciónCurricular, estrategias de

aprendizaje y evaluación por sedede corredor económico paraFormación Tecnológica

- 38 Directores generales- 38 Jefes Académicos

- 05 Profesores de diferentes

carreras por Institución

- 38 Institutos deeducación Superior de

Formación Tecnológica,desarrollan y aplicanadecuadamente losprocesos pedagógicosen el aula

- Equipo de docentesde cada sede de

corredor económico

4,500.00

12. Taller descentralizados porcorredores económicos enEducación ambiental

- 04 talleres - Informe de taller- (C. 5 y 6)

- Especialista de CTAde la DRE y educaciónde la CAR.

7,000.00

66,613.50

OBJETIVO 03: Investigación e innovación educativa.Promover el desarrollo de proyectos de investigación e innovación pedagógica en los especialistas en educación, promotores educativos distritales, coordinadores de red ydirectores de instituciones educativas.


RESPONSABLESPRESUP.

S/.



1. Socialización del Plan de

investigación e innovacióneducativa (lineamientos)

- 01 plan de investigación e

innovación educativa.

- Plan de investigación e

innovación educativa- (C. 8)

- Especialista de

investigación einnovación educativa.

00 21

2. Presentación de productos deinvestigación o ensayos orientadosal logro de los 8 compromisos degestión de los trabajadores de laDGP en el 1er y 2do cuatrimestrelaboral.

- 16 producciones. - Productos deinvestigación

- (C. del 1 al 8)

- Especialistas DGP 00

3. Redacción, edición y publicación de02 números de la revistapedagógica “Huella Docente”

- 02 revistas - 02 revistas publicadas ydistribuidas

- Equipo de edición:- Daysi, Luis Cajusol,

Luis Cerna y Segundo.

28,080.00


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4. Concurso de IIEEPP que promuevenel enfoque ambiental

- 200 II.EE. evaluadas - Productos acreditablescon el enfoqueambiental

- (C. 5)

- Especialista de CTAde la DRE

500.00

5. Elaboración y formalización delmodelo de gestión educativa conenfoque territorial

- 01 Modelo de gestión - Modelo de gestióneducativa con enfoqueterritorial

- Director de DGP yDGI

- Equipo deespecialistas

00

6. Continuidad de ampliación decobertura en educación superiortecnológica en convenio conalcaldes distritales en el ámbitoregional

- 05 anexos de Tecnológicos. - Resolución deampliación decobertura.

- Director de DGPEquipo deespecialistas

00

7. Taller de investigación-acción en el

aula

- 63 docentes de educación

superior responsables delárea de Investigación

- 13 Especialista de Educación,de UGEL, responsables deinvestigación

- 17 Especialista de Educaciónde la DRE-CAJ

- Informe - 93 docentes y

especialistasimpulsores deinvestigación acciónen la región

1,674.00

3,000.00

8. Concurso de trabajos de innovacióne investigación-acción, EducaciónBásica y Educación Superior

- 52 Trabajos de Investigaciónacción e innovación

- Trabajos deInvestigación-Acción

- 26 trabajos deinvestigación-accióne innovación EB

- 26 trabajos deinvestigación-acciónEducación Superior.

11,700.0011,700.00

6,600.00

9. Feria Regional TIC 2014 ypublicación de temas relacionadoscon las TIC

- II.EE seleccionadas de la DRECajamarca

- Docentes, Directores,especialista y usuarios de lapágina Web de la DRE

Cajamarca

- Trabajos deInvestigación-Acción

- Administración delhosting TIC, en lapágina Web de la DRE

Cajamarca

- Luis Cajusol Vásquez 6,045.50

10. Inventario Turístico de laRegión Cajamarca

- 01 inventario - Libro publicado ydistribuido

- Absalón AtalayaCóndor

39,000.00

136,379.50

Total General: S/. 36 147,320.00


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10. ESTRATEGIAS

Las estrategias que ayudarán en la ejecución del presente plan anual de trabajo, están dirigidas a quelos directores de UGEL y especialistas de AGP mejoren su desempeño, tomen conciencia y asuman tantolas responsabilidades individuales como las colectivas para el éxito de la gestión; también a la optimizaciónen el uso de los recursos económicos y materiales y al buen manejo de los mismos. Estas son:

- Talleres de trabajo.- Reuniones periódicas de coordinación y evaluación de la implementación de las actividades.- Formación de equipos para el desarrollo de las actividades.- Monitoreo y asesoría al proceso de ejecución de las actividades.- Establecer convenios para lograr cooperación de aliados.

11. EVALUACIÓN

La evaluación de las actividades del presente Plan Anual de Trabajo 2014, será de carácterpermanente, tendrá en cuenta los objetivos y los resultados que se pretenden alcanzar; y, estará bajo laresponsabilidad del Director de Gestión Pedagógica, los especialistas y equipos de trabajo por actividades.

Se realizarán reuniones periódicas de los trabajadores del área para evaluar el avance del plan,identificar las dificultades y tomar las medidas y acciones necesarias para lograr los objetivos propuestos.

Para un control y seguimiento de las actividades del plan anual de trabajo se utilizará la Matriz deEvaluación de actividades que se anexa al presente plan.

Cajamarca, febrero de 2014


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ANEXO Nº 01

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA DGP - 2014

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESULTADOSITUACI N DEEJECUCIÓN (%)

FUENTES DEVERIFICACIÓN

DIFICULTADESALTERNATIVASDE SOLUCIÓNNI I P L

OBJETIVO 01:Monitoreo yasesoríapedagógica.

Fortalecer lasacciones demonitoreo yasesoramientopedagógico a jefes de AGP,especialistas,promotoreseducativosdistritales,coordinadores dered, directores ydocentes de lasinstitucioneseducativas, parala mejora de lacalidad del

servicioeducativo.

1. Taller para elaboración y aprobación del PlanAnual Regional de Monitoreo y Asesoría 2014e instrumentos

- Plan Regional Anual desupervisión y monitoreoaprobado resolutivamente.

- (C. del 1 al 8)

2. Visitas iniciales de supervisión, monitoreo yasesoría en el marco de los 8 compromisos, alas 13 UGEL.

- Oficios de pliego de cargos- Informes a IIEE y dirección de DRE- (C. del 1 al 8)

3. Visitas de proceso o de seguimiento desupervisión, monitoreo y asesoría en el marcode los 8 compromisos, a las 13 UGEL.

- Oficios de pliego de cargos- Informes a IIEE y dirección de DRE- (C. del 1 al 8)

4. Visitas de monitoreo y asesoría al proceso deacompañamiento pedagógico en el marco delPELA

- Plan específico del PELA 2014- (C. del 1 al 8)

5. Visitas de monitoreo y asesoría en gestión deriesgos a IIEEPP focalizadas por el MED para elPREVAED

- Planes de contingencia - (C. del 1 al 8)

6. Visitas de monitoreo y asesoría a losproyectos educativos promovidos porinstituciones privadas

- Convenios- (C. del 1 al 7)

7. Visitas de supervisión y monitoreo a Institutosde formación tecnológica

- Informe

8. Visitas de supervisión y monitoreo a Institutosde formación pedagógica

- Informe


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OBJETIVO 02:Capacitaciónpedagógica.Fortalecer lascapacidadesprofesionales yético-morales delos Jefes de AGP,especialistas,promotoreseducativosdistritales,coordinadores dered y directoresde institucioneseducativas.

1. Taller en gestión de los aprendizajes y mapas deprogreso

- Informe del taller- N° de estudiantes beneficiados.- (C.5)

2. Taller en incorporación de la ZEE a losprogramas curriculares de aula y grado.

- Informe de taller- (C.5)

3. Taller de evaluación de los avances de la

implementación de las actividades. (1ersemestre)

- 13 Informes del taller-

13 Planes reajustados- (C. del 1 al 8)

4. Taller de fortalecimiento de redes educativasinstitucionales

- Redes educativas funcionando.- (C. del 1 al 8)

5. Taller de ciudadanía: clima escolar, Buen Trato,basta de acoso escolar, SISEVE.Gestión del clima escolar favorable al logro deaprendizajes.

- Informe del taller- (C. 7)

6. Taller de fortalecimiento del uso y manejo delas TICs.

- Informe del uso de las TIC- (C.1, 2 y 6)

7. Taller de evaluación del cumplimiento de losplanes de la implementación de las actividades.(2do semestre)

- Informe del taller(C. del 1 al 8)

8. Taller sobre Normatividad de EducaciónSuperior Pedagógica.

- 25 Institutos aplicanadecuadamente lanormatividad de EducaciónSuperior

- Informe

9. Taller sobre Normatividad de EducaciónSuperior Tecnológica

- 38 Institutos aplicanadecuadamente lanormatividad de EducaciónSuperior

- Informe


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10. Taller sobre Programación Curricular,estrategias de aprendizaje y evaluación porsede de corredor económico para FormaciónDocente

- 25 Institutos de educaciónSuperior de FormaciónPedagógica, desarrollan yaplican adecuadamente losprocesos pedagógicos en elaula

11. Taller sobre Programación Curricular,estrategias de aprendizaje y evaluación porsede de corredor económico para FormaciónTecnológica

- 38 Institutos de educaciónSuperior de FormaciónTecnológica, desarrollan yaplican adecuadamente losprocesos pedagógicos en el

aula

12. Taller descentralizados por corredoreseconómicos en Educación ambiental

- Informe de taller- (C. 5 y 6)




OBJETIVO 03:Investigación einnovacióneducativa.Promover eldesarrollo deproyectos deinvestigación e

innovaciónpedagógica enlos especialistasen educación,promotoreseducativosdistritales,coordinadores de

1. Socialización del Plan de investigación einnovación educativa (lineamientos)

- Plan de investigación einnovación educativa

- (C. 8)

2. Presentación de productos de investigación oensayos orientados al logro de los 8compromisos de gestión de los trabajadores dela DGP en el 1er y 2do cuatrimestre laboral.

- Productos de investigación- (C. del 1 al 8)

3. Redacción, edición y publicación de 02

números de la revista pedagógica “HuellaDocente”

- 02 revistas publicadas y

distribuidas

4. Concurso de IIEEPP que promueven el enfoqueambiental

- Productos acreditables con elenfoque ambiental

- (C. 5)

5. Elaboración y formalización del modelo degestión educativa con enfoque territorial

- Modelo de gestión educativacon enfoque territorial


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red y directoresde institucioneseducativas.

6. Continuidad de ampliación de cobertura eneducación superior tecnológica en conveniocon alcaldes distritales en el ámbito regional

- Resolución de ampliación decobertura.

7. Taller de investigación-acción en el aula - Informe

8. Concurso de trabajos de innovación einvestigación-acción, Educación Básica yEducación Superior

- Trabajos de Investigación-Acción

9. Feria Regional TIC 2014 y publicación de temasrelacionados con las TIC

- Trabajos de Investigación-Acción

- Administración del hosting TIC,en la página Web de la DRE

Cajamarca

10. Inventario Turístico de la Región Cajamarca - Libro publicado y distribuido

Cajamarca, de marzo de 2014


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Documents

PAT DGP DRE 12 Mayo 2014 Cargar Web