7/31/2019 PAUTA 4 Contenidos y Culturas

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Escuela Normal Superior del Estado “Prof. Moisés Sáenz Garza”Propósitos y Contenidos de la Educación Básica II

Formación Cívica y ÉticaModalidad Mixta Segundo semestre

Catedrático: Rodolfo Montelongo Ramos

BLOQUE II Pauta 4Alumno: SARA ALICIA LOZANO SÁNCHEZ

Fecha 16 de Julio de 2012

1. Ficha Bibliográfica completa.Gvirtz, S. CONTENIDOS Y CULTURAS. pp 3

2.  Resumen completo de lectura.El contenido educativo es algo que permite llenar el tiempo, conservaruna información, fijar y demarcar un tema. El contenido es locomunicado. Definir un contenido a enseñar es constituir un objeto,empezar a organizar el qué de lo que se transmitirá a los estudiantes.El contenido a enseñar es una indicación explícita respecto de algoque debe ser intencionalmente presentado a los alumnos. Elcontenido es un objeto simbólico y las características de este mensajedependerán del modo en que es organizado y transmitido, en unproceso mucho más complejo e inestable que se parece más al juego

del “teléfono roto” que al proceso de industrialización de la manzana.El contenido es una construcción social y cultural muy compleja. Nonace ya listo, hecho, completo. El contenido es un mensaje que vacambiando en la medida en que pasa por distintos momentos hasta suconcreción en el aula. El contenido a enseñar es aquello que lasautoridades reconocidas como legítimas determinan que debe serpresentado a los alumnos en las escuelas. El contenido de laenseñanza es lo que efectivamente los docentes transmiten a susestudiantes. Podemos definir al contenido como el objeto (el qué) dela enseñanza. Pero el contenido podría ser, según el momento en quese lo considere: a) lo que se debe enseñar, b) lo que se declaraenseñar, c) lo que se intenta enseñar de manera intencional oconsciente, d) lo que efectivamente se enseña o se transmite. Loscontenidos a enseñar comprenden todos los saberes que los alumnosdeben alcanzar en cada etapa escolar. No se trata sólo deinformaciones, sino que incluye también técnicas, actitudes, hábitos,habilidades, sentimientos.

Su opinión sobre elcontenido general

de la lectura

El tema nos viene hablando sobre laimportancia de los contenidos en laenseñanza, ya que de estos dependeel trabajo docente y la adquisiciónen los alumnos

Mi concepción ha cambiado ya que,ahora se ve la gran importancia deeste en la educación que impartimosen las clases.

 

3. Dos a cinco citas textuales de la lectura• Definir un contenido a enseñar es constituir un objeto, empezar a

organizar el qué de lo que se transmitirá a los estudiantes.

• “El contenido a enseñar existe porque, en medio de la complejidad de la

tarea de enseñanza, es preciso tener objetos identificados, secuenciados yordenados por medio de algún tipo de clasificación y agrupamiento”

• El contenido es un objeto simbólico y las características de estemensaje dependerán del modo en que es organizado ytransmitido, en un proceso mucho más complejo e inestable quese parece más al juego del “teléfono roto” que al proceso deindustrialización de la manzana.

• Podemos definir al contenido como el objeto (el qué) de laenseñanza

• Los contenidos a enseñar comprenden todos los saberes que los alumnosdeben alcanzar en cada etapa escolar.

Razones por las queconsidera relevantes lasideas

• Estos puntos nosponen de manifiesto laimportancia de loscontenidos, así mismonos explican lo que son

y sus posiblesinserciones en laeducación

4. Una pregunta.¿Cómo hacer, para que los alumnos adquieran los contenidos de

manera eficaz?

Razones: Sería muy benéficoidentificar como explicar loscontenidos a los alumnos parapoderles brindar una educación de

calidad a estos.