PAUTA DE OBSERVACIÓN DEL ALUMNO EN CLASESFecha MateriaAlumno ProfesorConducta observadaInterés SI NO1. Pide más información2. Pide repetir la actividad3. No le importa quedarse en el recreo4. Repite con otros lo que hizoFrente al éxito personal o del grupo5. Pide más trabajo6. Se alegra (ríe, hace bromas,...)7. Se da importancia (molesta, se burla de otros,...)Frente a una dificultad8. Busca alternativas, trata de salir solo9. Pide ayuda10. Se angustia11. Deja de trabajarFrente al fracaso propio12. Comienza nuevamente13. Se angustia14. Deja de trabajarFrente al éxito de los demás15. Se alegra, coopera16. Es indiferente y/o no lo nota17. MolestaFrente al fracaso de los demás18. Ayuda19. Es indiferente y/o no lo nota20. MolestaEn relación con los procesos21. Puede explicar lo que ha hecho.22. Le cuesta encontrar palabras para explicar cómo pensó o cómo lo hizo23. Se ayuda con gráficas para explicar sus procedimientos.24. Escucha con interés los procedimientos de sus compañeros.25. Se apresura a "tachar" o a considerar erróneo su procedimiento.26. Dados dos procedimientos puede reconocer que existen caminos alternativos y válidos.27. Puede discriminar entre pasos correctos y pasos erróneos.28. Reconoce el uso de figuras o de otros apoyos auxiliares.En relación con la información disponible29. Discrimina entre información relevante e irrelevante.30. Discrimina entre la información provista (datos) y la pedida (incógnita/pregunta).31. Reconoce información relevante no dada.32. Busca información adicional.33. Reconoce situaciones más que determinadas o con información contradictoria.34. Reorganiza información dada para que se ajuste a una situación también dada.35. Pone a prueba la validez: "si..., entonces..., luego...".