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PAUTA DE PRESENTACIÓN DE TESIS
Escuela de Postgrado
Valparaíso, 2021
Pauta de presentación de tesis de postgrado
Edición: agosto 2021 Diseño y diagramación: Carolina Santelices Werchez Datos de contacto: [email protected] https://www.upla.cl/postgrado/escuela-de-postgrado/
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
TABLA DE CONTENIDO
Introducción…………………………………………………………………………………….….
Formato y diagramación de la tesis……………………………………………………………..
Estructura de la tesis……………………………………………………………………………...
Páginas preliminares……………………………………………………………………….
Texto…………………………………………………………………………………………
Páginas finales……………………………………………………………………………...
Anexos……………………………………………………………………………………………...
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
1. INTRODUCCIÓN
La Escuela de Postgrado de la Universidad de Playa Ancha ha dispuesto que, a partir del segundo
semestre 2021, las tesis de postgrado deben ser entregadas en formato digital.
Frente a la necesidad de estandarizar/normalizar un formato de presentación, se elaboró la pauta
que se presenta a continuación.
2. FORMATO Y DIAGRAMACIÓN DE LA TESIS
2.1 Tamaño
Tamaño carta (21,59 x 27,94 cm)
2.2 Márgenes
Superior: 2,5 cm.
Inferior: 2,5 cm.
Izquierdo: 4 cm.
Derecho: 2,5 cm.
2.3 Tipografía
Para el cuerpo de la tesis: Arial 12.
Para notas a pie de página y títulos de tablas, figuras, etc.: Arial 10.
2.4 Interlineado
El texto (cuerpo de la tesis) debe ser escrito utilizando interlineado 1,5.
Para notas a pie de página y títulos de tablas, figuras, etc., utilizar interlineado sencillo.
La alineación debe ser justificada al margen.
2.5 Paginación
Las páginas deben ser numeradas y dispuestas en la parte central de la página, en
tipografía Arial 10.
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
Páginas preliminares: deben ser numeradas en números romanos, en minúscula, a
excepción de la portada.
Paginación del texto: se debe utilizar números arábigos ordenados correlativamente.
Numeración complementaria: cada anexo, debe ser indicado con la palabra “Anexo” + el
número consecutivo que corresponda (Anexo 1; Anexo 2; etc.).
2.6 Logo institucional
El único logo que debe contener la portada principal es el logo institucional.
3. ESTRUCTURA DE LA TESIS
La tesis de Postgrado es un trabajo escrito autónomo, que aborda un tema definido de las
Ciencias, las Artes, las Letras o las Tecnologías, que permite evaluar la creatividad del/la
estudiante y su capacidad para resolver sistemáticamente problemas pertinentes a los objetivos
del programa cursado. Conforme a los propósitos de cada tipo de programa, las tesis tendrán
distintos requerimientos y formatos.
Para efectos de esta pauta, se sugiere la siguiente estructura, compuesta por: a) Páginas
preliminares; b) Texto y c) Páginas finales (Referencias, Anexos y Apéndices).
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
Esquema Páginas preliminares
Esquema Texto
El cuerpo de la tesis será determinado por cada programa de postgrado, atendiendo a la
naturaleza de este y a las particularidades propias de cada disciplina.
Resumen y
Descriptores
Dedicatoria*
Agradecimientos*
Tabla de contenido
Índice de tablas*
Índice de figuras*
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iv
v
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viii
Portada
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Abstract y Keywords
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
Esquema páginas finales
Capítulo V:
Conclusiones
Capítulo IV:
Resultados
Capítulo III: Marco
Metodológico
Capítulo II: Marco
Teórico
Capítulo I:
Formulación del
problema
Introducción
Ejemplo: Esquema Tesis de postgrado de
Ciencias Sociales.
Apéndices*
Anexos*
Referencias
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
3.1 PÁGINAS PRELIMINARES
3.1.1 Portada
Corresponde a la primera página en la cual se identifica el título de Tesis. La portada debe incluir
los siguientes elementos:
• Logo de la Universidad: En el margen superior, centrado.
• Datos institucionales: Bajo el logo, centrado, se incorpora el nombre de la Facultad y el
nombre del Programa.
• Título: El título completo se escribe con letras mayúsculas, centrado en la parte media
superior. Debe ser continuo, sin incluir cortes, subrayados ni comillas.
• Propósito: se menciona el grado al que se opta. Se escribe en la parte media baja,
centrado y precedido de la frase: Tesis para optar al grado de…
• Autor/a: Nombre completo (nombres y apellidos). Se escribe centrado bajo el propósito.
• Director/a de tesis: Nombre completo del/la Director/a de tesis (nombre y apellidos). Se
escribe centrado bajo el autor.
• Lugar y fecha: Se debe registrar el lugar y año correspondiente a su última matrícula
académica.
• Como se indica previamente, el único logo que debe contener la portada principal es el
logo institucional, que puede ser descargado haciendo click en la imagen:
3.1.2 Dedicatoria (Opcional)
Corresponde a un apartado opcional. Si se incorpora, debe ir en una sola página.
3.1.3 Agradecimientos (Opcional)
Corresponde a un apartado opcional. Si se incorpora, debe ir en una sola página.
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
3.1.4 Resumen y Descriptores
El resumen de la tesis debe estar contenido en una sola página. Adicionalmente, debe incluir 3
a 5 descriptores. En relación a la extensión, no debe superar 250 palabras.
Para efectos de estructura del resumen, se sugiere utilizar el Formato IMRyD
I Introducción ¿Cuál es el problema de investigación?
M Métodos ¿Cómo se estudió el problema?
R Resultados ¿Cuáles fueron los principales resultados?
D Discusión ¿Qué significan dichos hallazgos?
3.1.5 Abstract y Keywords
Corresponde a la traducción del resumen y descriptores al idioma inglés.
3.1.6 Tabla de contenido
Una tabla de contenido presenta la estructura del documento mediante un listado de los distintos
apartados que incluye la tesis, asociados a las páginas en las cuales comienzan.
Cabe mencionar que esta sección se denomina “tabla de contenido” (en singular), en lugar de
“índice” o “sumario”, términos que corresponden a otro tipo de presentaciones.
3.1.7 Índice de tablas
Corresponde a la lista de todas las tablas incorporadas en la tesis. Su numeración dependerá
de la Norma de Citas y Referencias que se utilice, por ejemplo, para trabajos normalizados con
APA, debe incorporar: Tabla 1, Tabla 2, etc.
3.1.8 Índice de figuras
Es la lista de todas las formas visuales que contenga el trabajo: dibujos, gráficos, mapas,
diagramas o fotografías. Se titulan Figuras y su numeración dependerá de la Norma de Citas y
Referencias que se utilice, por ejemplo, para trabajos normalizados con APA, debe incorporar:
Figura 1, Figura 2, etc.
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
3.2 Texto
Es el cuerpo principal del trabajo que contiene el desarrollo de la investigación.
3.2.1 Introducción
La introducción expone el problema de investigación en forma general, clara, breve y precisa.
Adicionalmente, da cuenta de los distintos apartados o capítulos que contiene la tesis.
3.2.2 Cuerpo de la tesis
Conforme a los propósitos de cada tipo de programa, las tesis tendrán distintos requerimientos y
formatos. No obstante, en esta pauta se realizan sugerencias generales para efectos de
estructura del trabajo, incluyendo los apartados a considerar en el cuerpo de la tesis.
* Apartados opcionales. ** La estructura de los capítulos de la tesis dependerá de la naturaleza del programa de postgrado que está cursando.
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
3.3 PÁGINAS FINALES
En esta sección se presentan sugerencias para las referencias, anexos y apéndices de la tesis.
3.3.1 Referencias
Corresponde al listado de las fuentes consultadas y citadas en la tesis para corroborar o refutar
una idea, teoría o hipótesis.
Para efectos de normalización de citas y referencias, se utilizará APA 7ma ed. (American
Psychological Association), con excepción de aquellos programas que, debido a su naturaleza,
determinen utilizar MLA Style (Modern Language Association of America), Vancouver Style
(ICMJE - International Committee of Medical Journal Editors) u otro estilo.
Utilice la norma para citación y redacción de referencias sugerida por su programa.
3.3.2 Anexos
Se incluye información complementaria que no ha sido incorporada en los capítulos, la cual
permite una mejor comprensión de determinados temas abordados en la tesis. Su inclusión es
optativa y va a depender del tipo de estudio realizado.
3.3.3 Apéndices
Consiste en información complementaria elaborada por los/las autoras/es del trabajo, por
ejemplo: cartas de consentimiento informado, tabulaciones de encuestas, transcripciones de
entrevistas, mapas o planos, etc.
Diferencia entre Anexos y Apéndices
Generalmente, el/la autor/a de un anexo es distinto del/la autor/a del trabajo de investigación.
Por ejemplo, puede adjuntar un artículo de noticias históricas, el informe de laboratorio de otro
científico/a o la recopilación de datos demográficos de una ONG, etc.
Un apéndice, suele ser creado por el/la autor/a del documento de investigación.
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
Anexo 1: Ejemplo portada principal tesis
Facultad de Ciencias Sociales
Magíster en Bibliotecología e Información
APROXIMACIONES A LAS EXPERIENCIAS JUVENILES DE
LECTURA RECREATIVA EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y EN
OTROS ESPACIOS NO CONVENCIONALES
Tesis para optar al grado de Magíster en Bibliotecología e Información
Daniela Karen Souto Godoy
Directora tesis: Mg. Carolina Santelices Werchez
Valparaíso, Chile
2020
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
Anexo 2: Ejemplo resumen y descriptores
RESUMEN
Introducción: La información en torno a la lectura por placer en la juventud chilena
resulta insatisfactoria. Debido a la carencia de investigaciones científicas que
aborden este tema, es urgente caracterizar las experiencias que los adolescentes
han vivido en la biblioteca escolar y en otros espacios de lectura recreativa, con el
fin de desarrollar conocimientos que nutran las iniciativas culturales y educacionales
que se han venido implementando.
Métodos: A través de una metodología cualitativa que consideró el uso del dibujo
temático (elucidación gráfica) se da respuesta a esta necesidad. Así pues, se
analizaron los relatos de seis jóvenes escogidos mediante un muestreo intencional,
cuyos testimonios fueron organizados en cuatro categorías: significación de la
lectura recreativa, prácticas de lectura recreativa, espacios de lectura recreativa y
comparación entre espacios de lectura recreativa.
Resultados: Los resultados permiten afirmar que las experiencias juveniles de
lectura recreativa en la biblioteca escolar son escasas.
Discusión: Factores como la presencia de ruidos molestos, la falta de una colección
bibliográfica atractiva y la inexistencia de bibliotecarios que actúen como mediadores
de la lectura afectan la percepción de los jóvenes hacia estos espacios. Por el
contrario, los adolescentes prefieren leer y/u obtener lecturas en sus hogares, en
entornos naturales o en librerías. Las plataformas virtuales, en tanto, no son de gran
interés para las nuevas generaciones, ya que el libro impreso sigue siendo más
placentero que el libro digital.
DESCRIPTORES
<LECTURA> <LECTURA RECREATIVA> <MEDIADORES DE LECTURA>
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Pauta de presentación de tesis de postgrado
Anexo 3: Ejemplo abstract y keywords
ABSTRACT
Introduction: Information about leisure reading among Chilean youth is
unsatisfactory. Due to the lack of scientific research that addresses this issue, it is
urgent to characterise the experiences that adolescents have had in the school library
and in other recreational reading spaces, with the aim of developing knowledge that
will nourish the cultural and educational initiatives that have been implemented.
Methods: This need is met through a qualitative methodology that considered the
use of thematic drawings (graphic elucidation). Thus, the narratives of six young
people chosen through a purposive sampling were analysed. Their testimonies were
organised into four categories: meaning of recreational reading, recreational reading
practices, recreational reading spaces and comparison among recreational reading
spaces.
Results: The results show that youth experiences of recreational reading in the
school library are rare.
Discussion: Factors such as the presence of disturbing noises, the lack of an
attractive bibliographic collection and the absence of librarians acting as literacy
mediators affect the perception of young people towards these spaces. In contrast,
adolescents prefer to read and/or get readings at home, in natural environments or
in bookshops. Virtual platforms, on the other hand, are not of great interest to new
generations, since the printed book is still more enjoyable than the digital book.
KEYWORDS
<READING> <RECREATIONAL READING> <LITERACY MEDIATORS>
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