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La familia como primer agente socializador, es una de las instituciones más importantes en la sociedad, puesto que en ella se dan las bases para la asimilación de normas y valores que fundamentan la personalidad de los hijos, a su vez permite desarrollar aptitudes sociales y culturales para entrar en contacto con un otro diferente del grupo familiar. Es por ello que vemos la necesidad de orientar a los padres de familia a una auto reflexión y autoanálisis de su manera de actuar, teniendo presente las consecuencias que se puedan presentar en la formación de sus hijos.
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1 | P á g i n a
Aprendiendo a convivir
en familia
Fecha: Mayo 2011
La familia primer agente socializador
• Importancia de la familia.
•Tipología familiar.
• Normas claras, convivencia sana.
• Construyendo valores. Elaborado por: Marcela Zapata, Stacey Serna.
Faizuly, Stacey Serna
Cartilla auto instructiva para padres de familia
La Familia
2 | P á g i n a
OBJETIVO GENERAL:
Promover una conciencia de las diferentes dinámicas familiares, para fomentar un
ambiente saludable e integral en la formación de los hijos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Reconocer la importancia de la familia como primer agente socializador.
Contribuir al compromiso de los padres para una participación activa en el
proceso de formación de sus hijos.
Incentivar la importancia de la norma en el hogar.
Desarrollar estrategias que fomenten los valores dentro y fuera de la
familia.
3 | P á g i n a
JUSTIFICACIÓN
La familia como primer agente socializador, es una de las instituciones más
importantes en la sociedad, puesto que en ella se dan las bases para la asimilación
de normas y valores que fundamentan la personalidad de los hijos, a su vez
permite desarrollar aptitudes sociales y culturales para entrar en contacto con un
otro diferente del grupo familiar. Es por ello que vemos la necesidad de orientar a
los padres de familia a una auto reflexión y autoanálisis de su manera de actuar,
teniendo presente las consecuencias que se puedan presentar en la formación de
sus hijos.
Estas relaciones familiares se dan en un ámbito de estrecha convivencia humana
por lo que, a veces, es frecuente que surjan ciertas diferencias entre la pareja,
generando graves conflictos emocionales en los hijos; de ahí la importancia de que
los padres se concienticen de su rol como agentes de formación para el sano
desarrollo de los hijos y de la dinámica familiar.
Por lo que pretendemos dar herramientas esenciales a la familia para que asuman
su misión como agente preventivo, que forme futuras personas con capacidad de
afrontar las diversas situaciones problemáticas que hay dentro de la dinámica
familiar y social. Especialmente porque sabemos que los padres muchas veces
quedan expuestos a un conflicto entre lo que saben, deben hacer y lo que pueden
hacer como padres. Esperamos que con esta cartilla ustedes padres cuenten con
mejores elementos para acompañar el proceso de formación integral de sus hijos.
4 | P á g i n a
METODOLOGÍA
Descubro mi familia
Descubrir y reflexionar como es la dinámica
familiar propia y en qué aspectos cada integrante
puede mejorar, a partir de la lectura de la presente
Cartilla auto instructiva.
Aplico mi realidad
Se plantean actividades de aplicación
que buscan brindar estrategias para la construcción
de normas, valores y mantener una dinámica
familiar armónica.
5 | P á g i n a
DIRIGIDO A
Todos los padres de familia que viven las distintas dinámicas familiares, de manera
especial, aquellas familias de mayor vulnerabilidad, así como aquellas que se están
constituyendo.
Pretendemos que esta cartilla se convierta en una ayuda que afiance los pasos en
el proceso de formación de los hijos y de la familia en general, por ello
encontrarán ejemplos prácticos, actividades que les ilumine y aporte un granito de
arena para la estabilidad y la armonía familiar.
6 | P á g i n a
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
La familia es la institución básica y núcleo fundamental de la sociedad, donde
emergen relaciones fuertes de sentimientos y pertenencia, Implicando la existencia
de vínculos de parentesco (afinidad y/o consanguinidad) que la mantienen unida y
posicionan como primer agente socializador. El vínculo Familiar es importante,
porque permite la interrelación entre el individuo y la sociedad.
Tipología familiar
Familia nuclear:
Se considera así al subsistema social
que consta de dos adultos de sexo
diferente y que ejercen el papel de
padres de uno o más hijos propios o
adoptados. Es una unidad
económica que la sociedad y la
cultura reconocen.
Familia extensa:
Es aquella constituida por una
agrupación numerosa de miembros,
caracterizada por tres generaciones
en adelante. Además de padres e
hijos, incluye abuelos, tíos y primos,
y comparten vivienda y economía.
Este tipo de familia puede albergar
a sus miembros en épocas de crisis,
tales como reciente madre
solterismo, separaciones conyugales
o abandono.
7 | P á g i n a
Familia simultánea:
Conformada por parejas que
tuvieron uniones que concluyeron
en ruptura (divorcio, abandono o
muer-te). A este tipo de familia el
cónyuge aporta hijos de uniones
anteriores, las funciones
económicas se expanden y se
reparte la autoridad. A esta familia
también se le denomina
recompuesta.
Familia monoparental:
Integrada por un solo cónyuge y sus
hijos, surge como consecuencia del
abandono del hogar de uno de los
cónyuges por fallecimiento, divorcio
y madresolterismo o pa-
dresolterismo.
Familia fraterna
Es la constituida por un grupo de
hermanos solos, luego del
fallecimiento o abandono de padres
o cuidadores
8 | P á g i n a
Familia homoparental:
Es aquella conformada por una
pareja del mismo sexo. Actualmente
sólo tiene reconocimiento legal en el
sistema de seguridad social.
Familia singularizada
Se trata de una pareja heterosexual
que ha tomado la decisión de no
tener hijos. Es una familia
netamente urbana.
Familia comunitaria
Se constituye cuando en una
vivienda se agrupan personas sin
vínculo de consanguinidad o
afinidad y se distribuyen gastos y
roles. Comparten instalaciones,
recursos, experiencias y aportan
una mensualidad. Otras formas de
llamarla pueden ser: familia
cooperativa, familia colectiva.
9 | P á g i n a
Actividad 1
Juego de Tarjetas: “Tipologías de Familia”
Objetivo:
Reconocer cuál es la tipología de mi familia y sus características, para asumir mi
rol dentro de ella.
Desarrollo:
Te invitamos a elaborar las tarjetas con cada tipología que acabas de leer.
Luego reúne a toda la familia y repártelas para que cada uno la lea en voz alta.
Posteriormente dirán por qué se parece a la familia o por qué no se parece.
Una vez que se comparte las opiniones, juntos dibujaran la familia y alrededor
escribirán las 3 características que más se resalta.
Por último la pegarán en un lugar visible por una semana que les permitirá
recordar y asumir la realidad del tipo de familia que son.
Y...RECUERDA EL MENSAJE DEL PAPÁ:
La familia es base de la sociedad y el lugar donde las personas aprenden
por vez primera los valores que les guían durante toda su vida.
Juan Pablo II
10 | P á g i n a
Actividad 2
Expresando
Sentimientos
Objetivo: Conocer los
sentimientos que tienen
cada miembro de mi del
hogar con el sentido de
familia.
Desarrollo:
Tener preparado
distintas recortes de
diarios o revistas con
imágenes de personas.
Luego invita a que elijan aquella imagen que más describa lo que significa la
familia para cada uno.
En caso de que se presente algún sentimiento de dolor, de tristeza o de rabia;
es importante generar expresiones que ayuden a cambiar el pensamiento
negativo que se tenga de la familia o con algún miembro de ella
Por último expresarse uno a uno lo valiosos que son para sus vidas.
11 | P á g i n a
Papá:
¡Tus golpes no solo hieren mi cuerpo,
golpean mi corazón!
Me hacen duro y rebelde,
terco, torpe y agresivo.
Tus golpes me hacen sentir miserable,
pequeño e indigno de ti… mi héroe.
Tus golpes me llenan de amargura,
bloquean mi capacidad de amar,
acrecientan mis temores y nace y crece en mi el odio.
Papi, tus golpes me alejan de ti,
me enseñan a mentir, cortan mi iniciativa
y mi creatividad, mi alegría y espontaneidad.
No me golpees más…
Soy débil e indefenso ante tu fuerza,
tus golpes enlutan mi camino
y sobre todo endurecen mi alma.
La fuerza de tu razón es superior
a la fuerza de tus golpes;
Si no te entiendo hoy ¡pronto lo haré!.
Si eres justo e insistente en explicármelo…
más poderoso que tus golpes,
más efectivos y grandiosos, son tu afecto,
tus caricias, tus palabras.
Papi, tu grandeza no está en el poder de tu fuerza física.
Tú mi héroe, eres mucho más
cuando no necesitas de ella para guiarme.
Cesar Augusto Muñoz E.
12 | P á g i n a
DINÁMICA FAMILIAR
En nuestro hogar cada integrante de la familia: adultos, niños y niñas, debe
sentirse querido, protegido y acogido. Lograr este ambiente familiar positivo no es
fácil ni depende de una sola persona. Hay dificultades propias de la vida que a
veces nos hacen relacionarnos mal con las personas que más queremos. El
objetivo de este capítulo es entregar algunas herramientas para que las relaciones
familiares se fortalezcan y se caractericen por el respeto, afecto y protección. Para
ello se requiere de ciertas conductas y actitudes específicas dentro del hogar.
Dinámica Familiar
Afecto
Comunicación
Límites
Roles
Normas
Tiempo libre
13 | P á g i n a
Afectividad
Mi familia es especial y valiosa porque es única y es la mía
En todas las familias es importante quererse, apoyarse, cuidarse y pasarla bien
juntos. Una familia que se respeta, demuestra cariño y donde hay más elogios que
castigos, genera un ambiente familiar positivo permitiendo que todos sus
integrantes se sienten cómodos y acogidos.
14 | P á g i n a
RECUERDA QUE….
Demos demostrar siempre un cariño incondicional (ilimitado) con palabras y acciones. Digales que los quiere, deles un beso,
abrácense.
Hay que fijarse más en las cualidades de cada integrante de
la familia y menos en los defectos.
Hay que aceptar que cada uno de los integrantes de la familia es
diferente y merece respeto.
Hay que entregarle seguridad y confianza a sus hijos,
felicitándolos, animándolos y sobre todo acomapañándolos en todo momento que lo necesiten.
15 | P á g i n a
La autoridad
Se debe entender como una función que ejerce el adulto de manera comprensiva,
no siendo esta impuesta, ni violenta, que permite la comunicación y negoción con
el otro, en este caso el hijo.
La autoridad familiar se refiere a la obligación que tienen los padres de ejercer la
autoridad en su familia, para promover el crecimiento moral, el desarrollo de las
capacidades y la autonomía de sus hijos. Así como también, mantener la unidad
familiar y, contribuir al mejoramiento de la sociedad.
¿Cómo tener autoridad?
Como padres hemos de tomar decisiones diarias que ayuden a nuestros hijos a
respetar los límites y normas del hogar que facilitan la maduración como persona.
La permisividad y el "dejar hacer" son enemigos de la autoridad que ayuda a
crecer.
En segundo lugar es necesario dejar de lado el autoritarismo, que es injusto.
En tercer lugar, para tener autoridad es preciso tener prestigio. Una persona tiene
prestigio cuando se le reconoce una habilidad o cualidad determinada. El prestigio
de los padres ante los hijos no depende ni del dinero que ganan, ni del coche que
tienen, ni de la práctica de un deporte, ni tan siquiera del cargo que ocupan, sino
que depende de tres factores fundamentales:
1. Del modo de ser de la persona: generosa, serena, optimista y humilde, ...
2. Del modo de trabajar: el hijo exige de sus padres un trabajo de calidad y un
comportamiento honrado en su actividad laboral.
3. Del modo de tratar a los demás: Tanto a la familia como a los amigos y
compañeros, o a la sociedad en general.
Por último, no hay autoridad sin respeto fundamentado en la integridad, la
sinceridad y la empatía con el prójimo, nunca en el miedo y en la imposición.
16 | P á g i n a
Estilos de autoridad familiar
Hay varios estilos de ejercer la autoridad. Veamos cuál de ellos resulta más
frecuente en nosotros, cuál es nuestra tendencia para corregirla si fuera preciso.
Estilo autoritario: La razón es siempre de los padres.
Consideran que el respeto de los hijos proviene del temor
Los padres imponen las soluciones en los conflictos que se plantean.
Los padres dirigen y controlan todo el proceso de toma de decisiones.
Critican a la persona ("eres un inútil"), no las acciones de la persona, lo que genera una baja autoestima.
Estilo cooperativo: Los padres consideran que se pueden equivocar en las
decisiones como cualquier ser humano. Buscan y potencian que los hijos puedan aprender
autónomamente y que saquen lo mejor de sí mismos. Ayudan en la búsqueda de soluciones equidistantes
del abandono y de la sobreprotección Consideran que los problemas son un reto para la
superación personal. Las relaciones entre padres e hijos están presididas
por el respeto mutuo y la cooperación.
Estilo Permisivo:
Consideran que los hijos son buenos y saben qué tienen que hacer.Hay que darles todo lo que piden, especialmente aquello que los padres no pudieron
tener. Tratan de evitar que sus hijos se enfrenten a las
dificultades de la vida, y van quitándoles obstáculos. En los conflictos, los hijos siempre salen ganando. No hay una orientación dada por los padres, los
hijos crecen sin pautas de conducta.
ESTILOS EDUCATIVOS
PATERNOS
17 | P á g i n a
La norma
¿Cuál es la importancia de la
norma en la dinámica
familiar?
La norma y las reglas son
importantes en la medida que
facilita la convivencia en grupo,
crea hábitos, genera
responsabilidades y
posteriormente integra al niño a
la sociedad. Son indispensables
para el desarrollo madurativo del
niño porque le dan seguridad
y conocimiento sobre lo que
puede y no puede hacer.
Las normas en el hogar deben cumplir con las siguientes características:
Realistas: Posibles de cumplir, ya que pedir imposibles es fomentar la
desobediencia.
Claras: Bien definidas y comprensibles. Si la norma no se entiende o es
ambigua, tu hijo/a no sabrá dónde está el límite.
Consistentes: Una vez establecido el límite debes ser firme respecto a su
cumplimiento.
Coherentes: Las normas deben ser coherentes entre sí y cumplidas por todos
los miembros de la familia.
18 | P á g i n a
Si una norma es incumplida ¿Qué debes hacer?
Discute anticipadamente las
consecuencias de su
incumplimiento.
Pide explicaciones y toma medidas
proporcionales a la falta cometida.
Nunca dejes sin sanción el
incumplimiento de una norma.
Las sanciones deben involucrar
mesura, no severidad porque si
son demasiado severas pueden
deteriorar la relación padre/madre
-hijo /a.
No impongas castigos duros o
inesperados.
Utiliza un sistema de disciplina
basado en el respeto y el buen trato.
Tipos de normas
Fundamentales: Muy pocas, extremadamente claras, de cumplimiento obligado,
invariables e innegociables.
Ejemplo: valores como el respeto, la obediencia, la verdad…
Importantes: poco numerosas y muy claras, pero son más matizables en función
de las circunstancias. Su cumplimiento debe ser inevitable pero algunos aspectos
pueden variarse
Ejemplo: tareas relacionadas con sus estudios, la hora de llegar…
Accesorias: Regulan los aspectos circunstanciales de la vida doméstica. Pueden
relativizarse sin afectar gravemente al funcionamiento familiar. Son
frecuentemente negociables.
Ejemplo: ordenar su cuarto, tareas de colaboración en casa…
19 | P á g i n a
Límites
Todos los niños necesitan que los adultos responsables les marquen
determinados límites dentro de los cuales pueden moverse con seguridad.
Necesitan aprender cómo funciona el mundo y la vida en sociedad, conocer sus
leyes y sus códigos de modo que su inserción en el mundo sea más armónica.
La manera en la cual estos límites son puestos influirá de forma muy importante
en el desarrollo de ese niño. Su auto concepto, su nivel de autoestima, su nivel
de agresividad, su autocontrol y muchas otras áreas de su personalidad
dependerán directamente del estilo de disciplina a que esté sometido.
Los límites son las “reglas del juego” que organizan la convivencia familiar.
Son una guía de lo que se debe o no hacer, lo que es permitido y lo que no
lo es.
Los adultos son quienes ponen las reglas en la casa, no los niños o niñas.
Es tan perjudicial la falta de límites como el exceso de ellos.
La falta de límites lleva a niños y niñas a hacer todo el tiempo lo que
quieren y a no tolerar la frustración. Son niños y niñas que pueden
sentirse no tomados en cuenta o no queridos.
El exceso de límites genera niños y niñas con miedo, con problemas para
expresarse y rabiosos.
El exceso de “no” y los “no” sin explicaciones pueden llevar a niños y niñas
a rebelarse contra los padres en la adolescencia.
Este importante dejar espacio para que la niña o el niño tome sus propias
decisiones y ejercite la autonomía, de acuerdo con su edad.
20 | P á g i n a
La comunicación
21 | P á g i n a
Como puedes tener una comunicación efectiva con tus hijos
La familia es la primera escuela donde aprendemos cómo comunicarnos. La forma
como aprendemos a comunicarnos en nuestra familia de origen determinará cómo
nos comunicamos con los demás.
De la comunicación depende el desarrollo de tu hijo y su vida futura. La
comunicación no es simple transmisión de información, sino de sentimientos,
pensamientos, ideas y experiencias que nos ayudan a vincularnos con afecto.
Recuerda que la clave de una comunicación efectiva con tus hijos es tener
voluntad, interés y sobre todo disponibilidad, que este espacio sea creado y vivido
intensamente, en la medida de lo posible. Si lo que quieren es una familia unida, la
mejor vía, el más acertado camino, es por la comunicación.
Pautas para una buena conversación
1. Observar el tipo de comunicación que llevamos a cabo con nuestro hijo.
Dediquemos unos días de observación libre de juicios y culpabilidades.
2. Escuchar con atención e interés.
3. Crear un clima emocional que facilite la comunicación.
4. Para hablar con ellos, debemos hacerlo con calma, con voz tranquila. Si
aumentan la voz, ellos también lo harán.
5. Abran su mente a todo tipo de temas, sus hijos deben poder sentir que
pueden hablar sin temores ni tabúes frente a ustedes, la droga y el sexo y
otros tantos temas son parte de la vida y nuestros hijos están expuestos a
ellos. Mejor que busquen información en su ambiente y no en extraños.
6. Si debe tomar alguna decisión que interfiera con la vida familiar, pida a sus
hijos su opinión.
7. No los juzguen antes de comenzar, sus hijos les están hablando sobre su
punto de vista, el cual se debe respetar y luego dialogar para encontrar un
acuerdo.
22 | P á g i n a
Roles familiares
Si un niño vive criticado, aprende a criticar.
Si un niño vive hostilizado, aprende a pelear.
Si un niño vive ridiculizado, aprende a ser tímido.
Si un niño vive avergonzado, aprende a sentirse culpable.
Si un niño vive tolerado, aprende a ser paciente.
Si un niño vive alentado, aprende a confiar.
Si un niño vive elogiado, aprende a apreciar.
Si un niño vive con equidad, aprende justicia.
Si un niño vive con seguridad, aprende a tener fe.
Si un niño vive con aprobación, aprende a quererse.
Si un niño vive aceptado y con amistad, aprende a encontrar
amor en el mundo.
Dorothy
Rol: papel o función que desempeña cada miembro de la familia.
Para que una familia pueda marchar de una manera adecuada, cada miembro
debe conocer su roles y debe ponerlo en práctica.
23 | P á g i n a
Tiempo Libre
Buen uso del tiempo libre
El tiempo libre que compartimos con nuestros hijos es algo muy importante que
debemos planear para disfrutarlo al máximo. Este tiempo libre será no solamente
un espacio de recreación, necesario para continuar con las actividades de la
semana, sino también un lugar para poder compartir momentos inolvidables y para
charlar y generar un vínculo de confianza y cada vez más estrecho con nuestros
hijos.
Dar un espacio a la diversión y a compartir momentos y actividades con nuestros
hijos es algo que no debe de perderse. En cuanto a estas actividades, no son un
detalle menor, dado que aquí es donde podremos hacer que los niños tengan un
mayor interés por actividades que permitan el disfrute, el compartir en familia y
sobre todo que permita estar en espacios diferentes de su cotidianidad, hay que
fomentar su interés por el campo, la naturaleza, el ejercicio, los deportes, las
manualidades, el compartir juntos caminatas, entre otras cosas.
24 | P á g i n a
¿Sabes a qué dedican tus hijos su tiempo libre?
Es importante que respondas a las siguientes preguntas:
¿Compartes con ellos su tiempo libre?
¿Fomentas la participación de tu hijo/a en actividades culturales, deportivas,
musicales...?
¿Tienes o te permites tener tiempo libre para ti?
¿Ayudas a tu hijo/a a hacer un horario de actividades diarias donde considere
el tiempo libre como parte de éste?
Luego debes tener en cuenta los siguientes puntos para aconsejar a tu hijo/a
en la elección de una actividad a realizar durante su tiempo libre, por ejemplo:
La actividad debe ser elegida libremente por él/ella.
Que ésta no tenga fines de lucro.
Sea agradable para él/ella.
Que no le cause daño a él/ella.
Que no cause daño o perjudique a otros.
Y por último debe tener un objetivo.
25 | P á g i n a
Actividad 3
Cuestionario: Calidad del ambiente familiar
El siguiente cuestionario le servirá para analizar cómo son las relaciones en su familia. Piense en su familia y conteste SÍ o NO a las siguientes frases. Para contestar considere lo que le pasa la mayoría de las veces. Sí No 1. Es agradable vivir en mi casa.
2. Me gusta mi familia. 3. Hay momentos en el día donde nos juntamos a conversar. 4. Nos tratamos con cariño. 5. Tenemos sentido del humor. En general somos alegres, nos reímos mucho. 6. Somos respetuosos. En general no nos gritamos, agredimos con palabras ni pegamos. 7. Como familia nos protegemos y cuidamos.
8. Los niños y niñas de la familia saben qué cosas pueden hacer y cuáles no están permitidas. 9. Nos felicitamos cuando hacemos las cosas bien o cuando nos esforzamos por algo. 10. En general, los niños y niñas de la casa se portan bien. 11. La autoridad la tienen las personas adultas. 12. Jamás golpeamos o zamarreamos a los niños y niñas de la familia para que obedezcan. 26Ahora, sume cuántas respuestas SÍ y cuántas NO tiene
TOTAL DE RESPUESTAS SÍ______ TOTAL DE RESPUESTAS NO________ Revise en qué color del semáforo se ubica Rojo: Mayoría de respuestas no. ¡PARE! Es hora de hacer algo para mejorar las relaciones en su familia. Amarillo: Mitad de respuestas sí y mitad no. ¡PONGA ATENCIÓN a su relación familiar! Verde: Mayoría de respuestas sí. ¡MUY BIEN! Tienen una buena convivencia
familiar. ¡SIGA MEJORANDO! Reflexione: ¿Qué puedo hacer yo para mejorar nuestras relaciones familiares? _____________________________________________________ _____________________________________________________
26 | P á g i n a
Actividad 4
Cayendo en la cuenta
Objetivo: Autoevaluarme y evaluar las prácticas de las normas en mi familia
Desarrollo:
1. Según lo leído anteriormente: y lo que prácticas:
¿Qué significa para ti la norma?______________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________
2.
3. Nombra ¿cuál es la norma que más te cuesta exigir? Y ¿por qué?
4. Enumera las 5 normas que consideras vitales para una sana convivencia
familiar:
1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. __________________________________
Escribe los elementos nuevos
que te ayudaran a practicar la
norma y a mejorarla
27 | P á g i n a
Actividad 5
El auto -retrato
Objetivo: Analizar mi proyección personal dentro y fuera de mi familia.
Desarrollo:
Cada integrante de la familia Toma un hoja tamaño carta blanca, en ella de
dibujarán a si mism@s, desde la cabeza hasta los hombros, en un tamaño
proporcional a la hoja.
Una vez hecha la imagen, escribirás lo siguiente:
1. En la boca: ¿Qué ha sido lo más importante que te ha dicho cada uno de los
miembros de tu familia? Y ¿la persona más cercana a ti?
2. En los ojos: ¿Cómo crees que te ven tus hijos y los demás? ¿Qué piensan de
ti?
3. En Una Oreja ¿Cuál es la noticia más difícil que has recibido en tu vida? Y en
la otra cual la más satisfactoria?
4. En la mente: ¿cuál es el pensamiento o la idea, o deseo que más ronda en tu
mente?
5. En el Cuello: ¿Qué te mantiene con ánimo en tu rol de Padre o Madre?
6. En la Nariz ¿cuál es el olor que te parece más agradable en el mundo?
7. En el Rostro: ¿Qué es lo más agradable física y personalmente que hay en ti?
28 | P á g i n a
Actividad 6
Contando el Relato
Objetivo: reconocer mi capacidad de comunicarme con mi familia y los demás.
Desarrollo
Sugerir que voluntariamente cualquier miembro de la familia salga del lugar de la
reunión, el cual no escuchará la lectura que se realizará mientras se encuentre
fuera. La lectura es la siguiente:
Los deseos son la fuente de toda acción y por naturaleza, esos deseos son
normales o regulares. Mientras nos muevan de una manera, y las acciones no
resulten muy ligeras ni muy tardas, viviremos bien. Un deseo tiene que tener
poder motriz, o permaneceremos sin accionar. Pero si el deseo tiene demasiado
poder motriz, iremos más allá de donde debiéramos ir. Nuestro mal es este: o bien
no respondemos al impulso de los buenos deseo, o bien somos arrastrados al
esfuerzo irregular y anormal, por los impulsos violentos. Por ejemplo: el deseo
normal de alimento nos lleva a comer, pero un hambre excesiva pone a prueba
nuestro dominio de sí mismo, porque nos tienta a comer con exceso. La falta del
deseo de alimento es anormal, y lleva a la inanición; el hambre excesiva es
anormal, y lleva a la glotonería. Hagamos lo que debe hacerse: ¡ni demasiado, ni
muy poco! Esto es el dominio de sí. (J.P. Greene)
Luego se invita al miembro de la familia que se encuentra fuera, al cual los demás
trataran uno a uno de relatar la historia escuchada.
Por último reflexionarán juntos las siguientes preguntas:
Al hacer el ejercicio de recontar la lectura ¿Qué relación encuentran con la
comunicación cotidiana?
¿Recuerdan ejemplos de vivencias donde la información que se nos dio llegó
distorsionada causando malestar?
29 | P á g i n a
Los valores
¿Qué son los Valores?
Los entendemos como aquellos con los que damos un precio positivo de las
cosas, ideas o personas, siempre
en la relación con la cultura propia.
“El valor es una cualidad
estructural que tiene existencia y
sentido en situaciones concretas”
(R. Frondizi).
Clasificación de los valores:
Valor positivo: Se le da a
la apreciación de las cosas,
ya porque se desean, por
valoración de belleza o
utilidad.
Valor negativo: Lo contrario del anterior, no son apreciadas por inútiles o
no bellas. Cada cultura establece normas para estas consideraciones que
cambian según sus estilos a lo que se llama escala de valores.
Valor de la Persona: se refiere al hombre en cuanto él es, como
inteligente para el conocimiento y poder de elección con libertad. Ejemplo:
El amor, la honradez, la responsabilidad.
Con esta visión rápida de los valores, podemos así comprender que los valores
tienen una vital escuela donde se fundamentan...y es la familia. Solo en ella, los
niñ@s puede adquirir el valor a la vida, el sentido a la verdad, a la honradez, al
amor, a la alegría, a la esperanza, a la trascendencia entre otros.
30 | P á g i n a
Actividad 7
Elaborando mi escala de Valores
Objetivo: Renovar la escala de valores
Desarrollo: De la siguiente lista de expresiones positivas para la Auto-estima,
señalar las que crees debes acrecentar y cultivar en tus hijos:
1. Valórate a ti mismo.
2. Emprende ideales.
3. La derrota es un estado mental.
4. Fórmate metas, es esencial.
5. Haz nuevos amigos.
6. Rodéate de amos emprendedores.
7. Sé libre.
8. Proyecta tu felicidad a todos los aspectos de tu vida.
9. Piensa que la vida es una bella oportunidad que Dios nos da.
10. Acéptate tal como eres.
31 | P á g i n a
Actividad 8
“El Tren Familiar”
Objetivo:
Contribuir a que los participantes logren contextualizarse al interior de su grupo
familiar, identificando la importancia y participación de cada miembro de su familia.
Material:
Un tren de cartulina
Hoja de carta
Lapicero
Desarrollo:
El monitor entrega a los participantes un tren, el cual se compone de locomotora y
sus vagones, invitándoles a identificarse con alguna de las parte del tren, además
que ubiquen a los demás integrantes de su grupo familiar, explicando brevemente
el por qué de la ubicación asignada.
32 | P á g i n a
Actividad 9
Cuestionario: Relación con la escuela y el aprendizaje de los niños y niñas de mi familia El siguiente cuestionario le ayudará a
reflexionar acerca de cómo es la relación que tiene con la escuela y los estudios de los niños y niñas de su familia. Piense en su familia y conteste SÍ o NO a las siguientes preguntas. Para contestar considere lo que hacen la
mayoría de las veces. Sí No
1. ¿Los niños y/o niñas de la familia van todos los días a la escuela? 2. ¿Siempre llegan puntuales a la escuela? 3. Cuando llegan de la escuela a la casa, ¿tienen un tiempo para jugar? 4. Cuando llegan de la escuela a la casa, ¿tienen un tiempo para hacer las tareas y estudiar? 5. ¿Me doy un tiempo para revisar la mochila y los cuadernos con el niño o niña? 6. ¿Le pregunto lo que ha aprendido en lugar de revisar errores o sólo preocuparme de las notas? 7. Como padres y/o adultos responsables, ¿lo ayudamos en las tareas cuando lo
necesita? 8. ¿Sé lo que el niño o niña está aprendiendo en la escuela? 9. ¿Voy a las reuniones de padres y apoderados? 10. ¿Conozco a sus profesores? 11. ¿Estoy contento/a con el rendimiento (o notas) del niño o niña? 12. Los niños y niñas de mi familia, ¿van contentos a la escuela?
33 | P á g i n a
Actividad 10
“El Rumor”
Objetivo:
Comprender como la comunicación
se bloquea y se distorsiona según
las interpretaciones que cada
persona hace de la misma.
Materiales: texto alusivo.
Desarrollo:
Los miembros de la familia salen
fuera de la sala. El monitor leerá un
texto (previamente preparado con
muchos datos en pocas líneas) al
primer voluntario. Este le contará
(lo que se acuerde) al segundo participante, que tendrá que contárselo a un
tercero y así hasta llegar al último participante.
Comprobaremos que el mensaje leído se reducirá e incluso se habrán aportado
datos nuevos.
Esta técnica nos ayuda a entender los efectos de los rumores en un grupo,
provocando prejuicios infundados. Cuando haya que decir algo a alguien es
recomendable decírselo directamente, no a través de un interlocutor porque se
tiende a distorsionar el mensaje.
34 | P á g i n a
UNA REFLEXIÓN QUE ILUMINA
El aprendizaje del arte de vivir no se termina cuando el hombre alcanza su
mayoría de edad, o al conseguir un diploma universitario para ejercer una
profesión y ser autónomo. Porque vivir no consiste en ganarse el sustento
cotidiano o en formar un hogar. ¿Qué consigue el hombre con haber asegurado
una sólida situación económica o con haber e ducado una hermosa familia, si
su corazón sigue agonizando en una tristeza mortal?
Vivir es el arte de ser feliz; y ser feliz es liberarse, en mayor o menor grado de
aquella ansiedad que, de todas formas seguirá porfiadamente los pasos humanos
hasta la frontera final…. (Ignacio Larrañaga)
“Los valores te dan la felicidad. Al tener riqueza
interior sabes sobrellevar con calma cualquier
tipo de pena o limitación. Fomenta, pues los
valores y vivirás en plenitud. Con valores
humanos y espirituales somos ricos de verdad y
con abundancia contamos con el mejor tesoro:
Un buen Carácter”
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