Pautas Interpretación Cualitativa Ceic

7/24/2019 Pautas Interpretación Cualitativa Ceic

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PAUTAS INTERPRETACIÓN CUALITATIVA CEIC

La entrevista sobre el Conocimiento de Estrategias de Interacción con losCompañeros (CEIC), de Díaz-Aguado (1986), es un instrumento muyutilizado para la valorai!n de la antidad y la alidad de las estrategias desolui!n de problemas soiales "ue onoen los ni#os en edad esolar$%onsta de o&o problemas soiales &ipot'tios similares a los "ue onreuenia se plantean a los ni#os en edad esolar$ l ob*etivo deluestionario es e+plorar las estrategias "ue el ni#o utilizaría para soluionarada uno de los problemas planteados$ n el aso de ni#os muy pe"ue#osse utilizan dibu*os para apoyar las &istorias$

Cuestionario CEIC, Díaz – Aguado (19!)"

1$ Ana (uan) aaba de llegar a un olegio nuevo y tiene mu&as ganas de&aerse amiga de una ni#a "ue est sentada en la mesa de al lado$ ./u'

puede &aer para onseguirlo0$ 2n día %ristina (nri"ue) llev! una mu#ea (o&e de *uguete) al olegio y

una ni#a de su lase se la "uit!$ ./ue podría &aer para "ue se ladevolviera0

3$ 4osa (5ernando) tiene mu&as ganas de *ugar on la oina (tren) "ue le&an regalado en su umplea#os y su &ermana (&ermano) tiene ganas dever la televisi!n$ .%!mo puede onvenerle para "ue *uegue on ella a&aer omiditas0

$ %uando Ana (uan) salía un día de lase se dio uenta de "ue 7arta teníaunos aramelos y le pidi! uno, pero 7arta le ontest! "ue le "uedabanpoos$ .%!mo podía onvenerle para "ue le diera0

$ va (ablo) se enuentra en el rereo on un ni#o ms pe"ue#o "ue estllorando por"ue se &a aído, .!mo puede onsolarlo0

6$ Al salir al rereo 7arta (edro) se enuentra a uatro ni#as(os) *ugando alas adivinanzas (esondite) y le apetee mu&o *ugar on ellos, ."u'puede &aer para "ue le de*en *ugar0

:$ %ristina (nri"ue) ve "ue unas ni#as(os) le &an "uitado el boadillo a unamiga(o) suyo ."u' puede &aer para "ue se lo devuelvan0

8$ 4osa (5ernando) se enuentra un día on unas ni#as de la lase de al lado"ue se estn riendo de 7aría ilar (aime) y est muy triste, ."u' puede

&aer para "ue no se rían de ella0

#a entre$ista so%re el Conocimiento de Estrategias de Interacción con losCompañeros (CEIC), de Díaz&Aguado (19!)'

l proedimiento de apliai!n sigue las siguientes pautas;

1$ <e desribe la &istoria presentado el dibu*o orrespondiente y &aien-do oinidir las imgenes on el se+o del ni#o$



$ <e le pregunta "u' puede &aer el protagonista de la &istoria paraonseguir el ob*etivo propuesto$ <e trata de "ue el ni#o relate todaslas estrategias "ue onoe$

3$ 4espeto a ada una de las estrategias sugeridas por el ni#o, el eva-luador debe preguntar sobre;

1$ Las razones por las "ue ree "ue es e=az$

$ <i &a puesto en prtia la estrategia menionada en alguna oa-si!n$

3$ Las onseuenias "ue el ni#o piensa "ue tendr para el prota-gonista, para el otro ni#o y para la relai!n entre ambos, elatuar de la manera indiada$

$ /u' otras estrategias podría utilizar (debemos asegurarnos de"ue no sabe ninguna orma ms de soluionar las &istorias)$

La evaluai!n de las estrategias soiales de los ni#os se realiza teniendo enuenta uatro dimensiones del onoimiento soial; elaborai!n, e=aia,onseuenias soiales y asertividad$ Así, una estrategia planteada puede;

Ser muy elaborada o poco elaborada. l grado deelaborai!n de una estrategia depende del nivel deonoimiento psiosoial "ue re>e*e$ or e*emplo, una ni#apuede onseguir "ue su amiga omparta los aramelos "uetiene on una estrategia poo elaborada omo pedirlodiretamente, reurrir al adulto o agredir al ompa#ero sin

&aer ning?n intento de onvener$ or el ontrario, puedeutilizar una estrategia mu&o ms elaborada omo negoiarel estatus entre ompa#eros o utilizar un *uego omomediador (@yo soy la ni#a, t? la mam y los aramelos sonla omida)$

Ser efcaz para resolver la s!uac"# o ser #efcazpara el ob$e!vo propues!o.

Puede !e#er co#secue#cas pos!vas para la relac"#pos!eror e#!re los dos #%os o de!erorar&raveme#!e la relac"#. roduen un deterioro laro de la

relai!n todas las soluiones "ue propone el ni#o "ueinluyan; agresi!n ísia o verbal, imposii!n por la uerza oon enga#os, &ivarse a un adulto on la inteni!n de "uesanione al ompa#ero, et$ <in embargo, pueden onseguirmantener una relai!n positiva o me*orarla de ara al uturoestrategias "ue; orezan una venta*a al ontrario, lleguen asoluiones intermedias, auerdos verbales, interambios,et$

Ser muy aser!va o poco aser!va. <e de=ne laasertividad omo el grado en el "ue el su*eto intentaontrolar ativamente la situai!n, intenta soluionar las

osas por sí mismo$



Las ondutas "ue muestran una total ausenia de asertividad son pore*emplo; la sumisi!n a la opini!n o ai!n del otro, la pasividad y alta deatuai!n ante el problema, la inmovilidad, no saber "u' &aer, et$ or elontrario, las ondutas asertivas serían, en este tipo de prueba, todasa"uellas "ue indi"uen iniiativa, intentos de ontrol ativo de la situai!n,

otorgarse un estatus superior o proponer un ambio bruso de atividad$

%ada una de las estrategias se punt?a en ada una de estas dimen-siones utilizando una esala, de menor a mayor, de 1 a puntos (verDíaz-Aguado y Arroyo, 199)$

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